6.5 第1课时杠杆及其平衡条件（分层作业）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年八年级下册物理（沪粤版·新教材）

行 6.5 可敛 实验视频 第1课时 杠 A知识分点练 夯基础 知识点1认识杠杆 1.右图是开瓶盖的起子，可以看成一 个杠杆，下列能正确表示出杠杆的 支点、动力和阻力的图是 F2 02 F A B C D 2.如图所示，使用撬棒把滚落在公路上的石块撬 起。若救援队员在撬棒的D点沿DM方向用 力撬起石块1，撬棒的支点是 点；若 救援队员在撬棒的D点沿DN方向用力撬起 石块1，撬棒的支点是 点。 M D B 石块1 ℃石块2 77)77777 X 第2题图 第3题图 3.如图所示，OB是以O点为支点的杠杆，F是 作用在杠杆B端的力，图中线段AB与力F 的作用线在一条直线上，且OA⊥AB、AC⊥ OB,线段 (选填“OA”或“AC”)表示 力F的力臂。 4.如图所示，平衡杠杆AOB,O为支点，请作出 物体M所受重力的示意图和动力F的力 臂L。 M□ 14物理8年级下册HY版 杠杆 杆及其平衡条件 知识点2探究杠杆的平衡条件 5.小红和小明利用如图甲所示的装置探究杠杆 的平衡条件。 甲 (1)若实验前杠杆如图甲所示，可将杠杆两端 的平衡螺母向 （选填“左”或“右”)调 节，使杠杆在水平位置平衡。 (2)实验时，在杠杆的两侧挂上钩码后，仍然要 使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是便于 直接从杠杆上读出 的大小。 (3)在杠杆两端加挂钩码，并移动钩码，使杠杆 在水平位置平衡，测出力臂，多次实验并把数 据记录在下表中。 次序 F/N L/cm F2/N L2/cm 1 1 10 5 2 2 10 1 20 3 2 15 3 10 小明根据以上数据得出杠杆的平衡条件是 (4)在探究杠杆平衡条件的实验中，多次实验， 收集多组数据的目的是 。(填字母) A.避免实验的偶然性，便于得到普遍规律 B.取平均值，减小误差 6.如图乙所示，某同学用完全相同的钩码验证杠 杆的平衡条件。将杠杆调节平衡后，在杠杆上 A点处挂4个钩码，为使杠杆重新平衡，应在 B点处挂 个钩码；如果A、B两点处 再各加挂1个钩码，杠杆的 （选填 “左”或“右”)端会下沉。 B综合应用练 提能力、 7.(模型建构)右图是指甲剪的 示意图，F是剪指甲时施加 的一个力，则下列关于指甲 剪的说法正确的是 A指甲剪由一个杠杆组成 B.指甲剪由两个杠杆组成 C.对杠杆ABC,若以B为支点，则动力臂是L D.对杠杆ABC,若以B为支点，则动力臂 是BC 8.下图是“探究杠杆的平衡条件”的实验装置图， 每个钩码所受的重力为0.5N,下列说法正确 的是 A.甲图杠杆处于非平衡状态 B.加减砝码进行实验过程中，还可以调节平衡 螺母 C.乙图中在a点的弹簧测力计至少要用2N 的力才能使杠杆保持平衡 D.丙图中要使杠杆平衡，F1<F2 9.杆秤是一种中国传统的称量工具，凝聚着中国 人民的智慧。如图所示，O为杆秤的提纽， OA=10cm,秤砣的质量m=0.4kg,不挂重物 和秤砣时，手提提纽，杠杆可水平平衡。用它 来称鱼，当秤砣置于B点时，杆秤再次水平平 衡，此时测得OB=40cm,则鱼的质量为 kg。 ☐秤砣 10.如图所示，O为支点，杠杆在力F1和F2的作 用下处于平衡状态，L2是力F2的力臂，请画 出力F2的示意图。 C拓展探究练 练思维 11.(2025·安徽合肥期末)在“探究杠杆的平衡条 件”实验中，某小组的同学善于提出问题，还 通过小组协作积极解决问题，他们除了按照 书本步骤探究之外，还对以下问题进行了深 入探讨。 甲 B 丙 (1)组内小刚同学针对杠杆在实验前需要在 水平位置平衡提出疑问，他认为只要实验时 在水平位置平衡便于测量力臂即可。请你通 过对图甲和图乙的观察，分析出实验前调节 杠杆在水平位置平衡的原因是 (2)图丙中杠杆水平平衡，分别改变一侧钩码 的个数或悬挂位置，发现杠杆不再平衡。组 内小聪认为：影响杠杆平衡的因素是力的大 小和支点到力的作用点的距离；组内小明认 为：影响杠杆平衡的因素是力的大小和支点 到力的作用线的距离。为判断谁的观点正 确，同学们利用图丁中水平平衡的杠杆 (OD>OA=OC)进行实验，保持B处悬挂 钩码的个数和位置不变。 ①把A处悬挂的钩码改挂在C处，发现杠杆 不再平衡。与A处相比，支点到力的作用点 的距离 ②把A处悬挂的钩码改挂在D处，发现杠杆 仍保持平衡。与A处相比， 的距离不变。 ③由此初步判断 的观点是正确的。 第六章力和机械15参考答案 6.3重力 1.B2.B 第六章力和机械 3.竖直向下年画平行 6.1力 4.如图所示。 1.A2.B3.作用蚍蜉大树 4.发生形变5.使物体的运动状态发生改 变使物体的形状发生改变 6.B7.相互的运动状态8.B9.C G 10.方向11.D12.B13.B 5.B6.4506×10 14.BA作用点 7.(1)天平弹簧测力计(2)9.8 15.相互运动状态喷出的气体 (3)物体所受的重力跟它的质量成正比 16.相同①转换 (4)A 6.2弹力力的测量和表示 8.D 1.弹性弹 9.重心 2.B3.C4.C5.D6.D7.B 10.C11.B12.A13.C 8.量程分度值0~5N2 14.重力的方向是竖直向下的 9.0.21.4【变式】C 15.488048 10.如图所示。 7F=20N 16.如图所示。 7777力77777777777 11.如图所示。 000000 17.解：(1)由G=mg可得，汽车的质量 G车7×10N m= g 10 N/kg =7×103kg 12.B13.C14.C (2)由题图知，该桥允许通过的汽车的 15.25 最大质量m1=20t 16.(1)如图所示(2)正比(3)1.75 汽车所载货物和人的最大质量 (4)使用前看清量程和分度值（合理 m2=m1-m=20×103kg-7×103kg 即可) x/cm =1.3×104kg 所载货物和人所受的最大重力 G大=m2g=1.3×10kg×10N/kg= 00.511.522.5FN 1.3×105N 17.0.110 18.B 6.4摩擦力 3.如图所示。 11.如图所示。 1.C2.静滑动滚动 3.(1)3.4(2)甲、乙压力大 (3)压力接触面的粗糙程度压力 越大(4)控制变量法 4.如图所示。 12.如图所示。 4.A 5.ACE F B D 6.压力增大，餐巾纸之间的摩擦力增大 'G-2N 7.D8.A9.C10.C11.B 5.如图所示。 12.不变右13.不变 G 14.前15.下上 6.5杠杆 16.如图所示。 6.如图所示。 第1课时杠杆及其平衡条件 1.C 2.A C 3.OA 4.如图所示。 17.C 7.如图所示。 ·题一实验探究滑动摩擦力 (1)匀速直线等于(2)压力大小甲 接触面粗糙程度(3)错误实验中没有 G 控制压力的大小相等(4)控制变量法 G-5N 5.(1)左(2)力臂 (5)①D②向左向左等于压力和接 8.如图所示。 (3)F1L1=F2L2(4)A 触面的粗糙程度都不变，滑动摩擦力不变 6.6左7.C8.D9.1.6 ③无关④不必匀速拉动木板且测力计示 10.如图所示。 数稳定，便于操作(6)无关0 专项训练1力学作图 9.如图所示。 L 1.如图所示。 ↑F=80N 11.(1)消除杠杆自重对实验的影响 (2)①不变②支点到力的作用线 10.如图所示。 ③小明 2.如图所示。 F支 第2课时杠杆的分类及应用 F=300N 木块 xF弹 1.B2.D3.a、c、db、fe 130° 挡板弹 WWWWWW 7nw8ww97 4.费力小于5.F2100 物理8年级下册HY版③