12.1 杠杆(教材速记)（习题课件）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年八年级下册物理（人教版·新教材）

该初中物理课件聚焦“杠杆”核心知识，涵盖定义、五要素、平衡条件及生活分类。通过生活实例导入，构建从概念认知到实验探究再到实际应用的学习支架，帮助学生逐步掌握杠杆知识脉络。 其亮点在于融合科学探究与科学思维，如探究杠杆平衡条件时明确水平平衡目的及实验规范，结合物理观念中的相互作用观念。学生能提升实验操作与应用能力，教师可借助结构化内容高效开展教学。

初中物理 八年级下册（RJ版）安徽专版 第十二章　简单机械 第1节　杠杆 知识点1　杠杆 1. 定义：在力的作用下能绕着 转动的硬棒。 固定点　 上一页 下一页 2. 杠杆五要素（如图所示） （1）支点：杠杆可以绕其转动的点，用“ ”表示。 （2）动力：使杠杆转动的力，用“ ”表示。 （3）阻力：阻碍杠杆转动的力，用“ ”表示。 O　 F1　 F2　 上一页 下一页 （4）动力臂：从支点O到动力F1作用线的距离，用“ ⁠” 表示。 （5）阻力臂：从支点O到阻力F2作用线的距离，用“ ⁠” 表示。 【注意】 支点一定在杠杆上。动力、阻力都是杠杆受到的力， 作用点在杠杆上。 l1　 l2　 上一页 下一页 知识点2　杠杆的平衡条件 1. 杠杆平衡状态：杠杆 或匀速转动。 静止　 上一页 下一页 2. 探究杠杆的平衡条件 （1）实验步骤：调节杠杆两端的螺母，使杠杆在不挂钩码 时，保持水平并静止，达到平衡状态。给杠杆两侧挂上不同数 量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆重新在水平位置平衡，如 图所示。这时杠杆两侧受到的作用力的大小等于各自钩码所受 的重力的大小。测出杠杆平衡时的动力臂l1和阻力臂l2。 （2）实验结论（杠杆的平衡条件）：动力×动力臂＝阻力× 阻力臂，即 ⁠。 F1l1＝F2l2　 上一页 下一页 ①使杠杆在水平位置静止的目的是 。使杠杆 的重心在支点，目的是 ⁠。 ②在实验前要调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆水平平衡。挂 钩码后，不能再调节平衡螺母。 ③将钩码换成弹簧测力计的好处是可以直接测出拉力的大小， 实验操作更方便。 便于测量力臂　 消除杠杆自身所受重力对实验的影响 （3）实验考点 上一页 下一页 知识点3　生活中的杠杆 杠杆的分类 动力臂和阻 力臂的关系 特点 实例 等臂杠杆 l1 l2 既不省力也不省 距离，能改变力 的方向 省力杠杆 l1 l2 省力费距离 ＝　 ＞　 上一页 下一页 杠杆的分类 动力臂和阻 力臂的关系 特点 实例 费力杠杆 l1 l2 费力省距离 ＜　 上一页 下一页 谢谢观看 $