7 谁是最可爱的人（习题课件）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）

2026-03-10

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资源信息

学段	初中
学科	语文
教材版本	初中语文统编版七年级下册
年级	七年级
章节	7 谁是最可爱的人/魏巍
类型	课件
知识点	-
使用场景	同步教学-新授课
学年	2026-2027
地区（省份）	全国
地区（市）	-
地区（区县）	-
文件格式	PPTX
文件大小	1.03 MB
发布时间	2026-03-10
更新时间	2026-03-10
作者	山东一本图书有限公司
品牌系列	一本·初中同步训练
审核时间	2026-02-28
下载链接	https://m.zxxk.com/soft/56578153.html
价格	3.00储值（1储值=1元）
来源	学科网

摘要：

该初中语文课件围绕《谁是最可爱的人》，聚焦人称运用、表达方式及爱国情怀，通过基础巩固（注音、病句）搭建学习支架，衔接课内精读（人称作用、事例顺序分析）与拓展阅读（《红旗飞舞》红旗线索梳理），形成从基础到迁移的知识脉络。其亮点在于融合文化自信与语言运用，以音诗画节目设计（如松骨峰战斗情景表演）和面试评分表（剧本理解、人物展现）为载体，引导学生感受革命文化，提升语言表达能力。分层设计助力学生深化文本理解，教师可直接用于课堂教学以提高效率。

内容正文：

初中语文七年级下册·（RJ版）第二单元 7　谁是最可爱的人目录 CONTENTS A 积累和运用 B 阅读与理解学习人称运用及其作用；学习多种表达方式及其表达效果；感悟爱国情怀 1. 给下列加点字注音，根据拼音写汉字。摁．（　èn　）掰．（　bāi　）什．（　shí　）物犁耙．（　bà　）军隅．（　yú　） fù（　覆　）灭过yǐn（　瘾　） huò（　豁　）亮 èn bāi shí bà yú 覆瘾豁 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页 2. 阅读下面的语段，完成（1）～（2）题。中国人民志愿军“抗美援朝，保家卫国”，英勇玩强，不怕牺牲，作家魏巍深情赞颂志愿军战士：他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧．和刚强，他们的气质是那样地淳仆和谦逊．，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！（1）请你写出语段中加点字的正确读音。坚韧．（　rèn　）谦逊．（　xùn　）（2）语段中有两个错别字，请找出来并改正。改为改为 ⁠ rèn xùn 玩　顽朴　仆　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页 3. 阅读语段，按要求完成下面的题目。　①中华人民共和国成立之初，中国人民志愿军雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江，近20万英雄献．出．了宝贵的生命，他们被誉为“最可爱的人”。②在松骨峰战斗中，王金传、邢玉堂等勇士子弹打光了，就．和敌人抱在一起，让身上被汽油弹点燃的火，把占领阵地的敌人烧死。③激战后，烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势：有的抱着敌人的头，有的掐着敌人的脖子，有的咬着敌人的耳朵……他们一个连打死了300多个敌人，最终守住了阵地，坚持等到了部队主力的到来。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页 ①中华人民共和国成立之初，中国人民志愿军雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江，近20万英雄献．出．了宝贵的生命，他们被誉为“最可爱的人”。②在松骨峰战斗中，王金传、邢玉堂等勇士子弹打光了，就．和敌人抱在一起，让身上被汽油弹点燃的火，把占领阵地的敌人烧死。（1）第①句中的加点词语“献出”是词，第②句中的加点词语“就”是词。（填词性）动　副　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页 ③激战后，烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势：有的抱着敌人的头，有的掐着敌人的脖子，有的咬着敌人的耳朵……他们一个连打死了300多个敌人，最终守住了阵地，坚持等到了部队主力的到来。（2）第③句中画横线的句子运用了的修辞手法。（3）请提取第③句中画波浪线的句子的主干，并写在下面的横线上。遗体保留姿势。排比　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页 4. 某校正在筹备“厚植爱国情怀　不负青春使命”五四青年节文艺会演，下面是学校会演的节目设计，请你参与并完成任务。音诗画《谁是最可爱的人》序曲：《中国人民志愿军战歌》（合唱）志愿军的告别（情景表演）主体：战地通讯（朗诵＋情景表演）　长津湖战役（第一幕）　松骨峰战斗（第二幕）　（第三幕）　胜利（第四幕） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页尾声：《英雄赞歌》（合唱）＋《谁是最可爱的人》（朗诵）备注：“音诗画”是一种融合了音乐、诗歌、表演画面的一种文艺形式。（1）在主体部分第三幕，创作团队想在“魏巍与小战士的防空洞谈话”和“志愿军战士与亲人的家书往来”之间选择一种形式进行呈现。请你进行选择，并对比前两幕，说明理由。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页（示例1）第三幕选择“魏巍与小战士的防空洞谈话”。理由：前两幕都是描写激烈的战斗场面，突出了志愿军战士对敌人的“狠”，因此第三幕可以呈现能够表现志愿军战士的铁骨柔情的内容，从而突出志愿军战士对祖国人民的“爱”，揭示志愿军战士在前线不怕牺牲的崇高精神，使志愿军战士的形象更丰满。（示例2）第三幕选择“志愿军战士与亲人的家书往来”。理由：前两幕都是描写激烈的战斗场面，突出了志愿军战士对敌人的“狠”，因此第三幕可以呈现能够表现志愿军战士的铁骨柔情的内容，从而突出志愿军战士对亲人的“爱”，揭示志愿军战士在前线不怕牺牲的崇高精神，使志愿军战士的形象更加丰满。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页（2）小语准备对前来报名表演、朗诵的同学进行面试。为此，他设计了一张面试评分表，请你帮他补充其中空缺的评分项目。音诗画《谁是最可爱的人》表演、朗诵面试评分表面试序号：×× 试镜内容：志愿军与家人的告别（情景表演）剧本理解能力 ☆☆☆☆☆ ① ⁠ ⁠能力 ☆☆☆☆☆ ② ⁠ ⁠能力 ☆☆☆☆☆ 人物展现（或“台词朗诵”）　团队合作（或“现场掌控”）　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页朗诵内容：亲爱的朋友们，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？吐字发音：清晰准确 ☆☆☆☆☆ 语气语调：③ ⁠ ☆☆☆☆☆ 总体评价 ☆☆☆☆☆ 备注：先根据表现情况分项评分，再进行总体评价，5颗星为最高分富有变化　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页课内精读 5. 考点定位 “防空洞谈话”事例中有三问三答，其中三种人称根据需要交替出现，这样安排有何妙处？第一人称，自然亲切，以“我”的身份采访，以“我……” “我们……”作答，读来真实可信，感情真切深挚，易于表现内心活动。第二人称，便于面对面说话交流，拉近与读者的距离，引人深思，发人深省。第三人称，叙述客观公正，使读者感到事件真实可信，增强文章的真实感。“我”“你”“他”三种人称根据需要交替出现，使行文自然，表达自由灵活。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页 6. 文中三个事例的顺序能否调整？请简要分析。不能。这三个事例共同揭示了“志愿军战士是我们最可爱的人”这一主题。第一件事写松骨峰战斗，反映了志愿军战士对敌人的“狠”和英勇杀敌的气概。第二件事写战士从烈火中救孩子，传达出志愿军战士对朝鲜人民的爱，反映了志愿军战士崇高的国际主义精神。这是对第一件事的补充，对敌“狠”，是因为对朝鲜人民的“爱”。第三件事写防空洞谈话，揭示了志愿军战士对敌“狠”，对朝鲜人民“爱”的根本原因，即源于深厚的爱国主义精神和国际主义精神，有画龙点睛的作用。这三个方面共同构成了“最可爱的人”的完整形象。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页 7. ★全文三部分，各以什么表达方式为主？这样安排有什么好处？第一部分以抒情为主，第二部分以记叙为主，第三部分以抒情、议论作结。这样安排，以感受揭示主题，以事例表现主题，以抒情和议论深化主题，因而集中且深刻地表现了主题。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页考点解读：人称运用及其作用第一人称“我”：叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由表达作者的思想感情（内心活动），给读者以真实、生动之感。第二人称“你”：质疑或呼告式抒情，有利于交流思想感情，拉近与读者的距离，便于抒情，引人深思，发人深省。第三人称“他/她/它”：能较客观冷静地审视人、事、物，可不受时空限制地展现丰富多彩的生活，比较灵活自由地反映现实。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页拓展阅读（21分）（2025·浙江杭州月考）红旗飞舞魏　巍 ①7月12日上午，师政治部派人来授予担任突击任务的三连一面红旗，要他们把它插上黑云岭的主峰。三连的战斗情绪顿时达到沸腾状态，全连都在红旗上签上了自己的名字。黄昏时分，突击营向前开进。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页 ②“小钢炮”在前面高高地举着红旗，战士们一个个挺着胸脯，步伐越发显得威武雄壮了。敌我阵地之间，横隔着一道宽阔的金城川。为了在攻击时避免敌人炮火的拦阻射击，同时为了迅速而突然地攻上敌人阵地，指挥员们费了许多心思，才想出一个新奇的办法，就是事先在敌人所在的山脚下秘密地挖一些屯兵洞，使部队在攻击之前偷偷地潜伏在这里。郭祥的突击营于当晚午夜时分偷渡过那道宽阔的大川，在敌人所在的山脚下的林莽之中潜伏下来。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页 ③终于天又黑下来了。总攻时间一秒钟一秒钟地迫近了。通讯员小牛两只眼眨也不眨地望着我方阵地。当秒针刚刚转到晚上九点钟时，只听他尖声尖气地欢叫了一声：“看，信号弹飞起来啦！”话音未落，人们就觉得身子猛地一震，炮火的风暴铺天盖地地轰鸣起来。数百门大炮出口的闪光，像连续不停的闪电，把半面天空照得通红。尤其是成批的火箭炮弹，拖着长长的火尾巴从顶空穿过，像赤红的钢板一样，倾泻到敌人的阵地，使整个的大地都为之震动。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页 ④这场炮火急袭，整整进行了20分钟。霍地又腾起三颗绿色的信号弹，郭祥立即跃出洞口，举起驳壳枪高喊了一声： “同志们！冲啊！”部队在激越的冲锋号声中，向着黑云岭的主峰冲去。在火光与硝烟中，可以看到三连突击排的前面，有一面鲜艳的红旗，火团似的向前滚动。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页 ⑤冲在最前面的是乔大夯率领的爆破组。他们拿着爆破筒，夹着炸药包，向前飞快地跑着。山坡上共有七道铁丝网，已被炮火摧毁了五道，第六道也被他们迅速炸开，只剩下最后一道了。一个战士接着扑上去爆破。哪知冲到跟前，才发现这道足有两米宽的屋脊形铁丝网，只炸开了一道小口，仍然不能通过。乔大夯立刻塞进一根爆破筒准备拉火，后面一片冲杀声，回头一看，火光里闪着一面红旗，突击排已经冲了上来，只有几步远近，爆破已经来不及了。地堡里的敌人已经清醒过来，重机枪正哗哗地射击着。如果让红旗退回去，同志们就会遭到更大的伤亡。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页 ⑥乔大夯心里一急，登时出了一身大汗。他立刻对爆破组大声喊道：“同志们！爆破来不及啦！我们不能让红旗等在这里。祖国需要我们的时候到啦！”说着，他把手里的爆破筒往旁边一扔，就趴到了铁丝网上。爆破组的其他四个同志也纷纷丢掉了炸药包和爆破筒，挨着他那魁伟的身躯，在铁丝网上趴成了一排。乔大夯还一个劲儿地挥动着他的手臂，大声地喊： “同志们！快过去呀！快过去呀！”其他几个组员也跟着喊： “不要犹豫了！为了胜利，快过去吧！” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页 ⑦突击排的同志停下来了，他们怎么忍心从自己同志的身上踩过去呢！这时，郭祥和他的通讯员小牛已经赶了上来。他见到这种情景，真是看在眼里痛在心上。乔大夯听见郭祥的声音，又几乎用哀求的声调说：“营长！你就快下命令吧！为了胜利，你就让大家快踩过去吧！”郭祥回头一看．，红旗已经停止前进，后面还拥挤着数百名战士，队伍里正在不断地增加着伤亡，就把心一横．，牙一咬．，把驳壳枪果断地一挥．，说．： “同．志．们．！踩．过．去．！” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页 ⑧这一声号令，响彻云霄，震人心魂。在中国大地上，这一支战胜千难万险、冲过雪山草地的铁军，今天不得不踏着自己同志的肉身前进了。他们仿佛在一刹那间变成生着羽翼的天兵飞上了主峰，那面在主峰上飘扬的红旗，在硝烟与火光中也显得更加鲜红了。（选自《东方》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页 8. 以“红旗”为主线，梳理情节，补全表格内容。（4分）情节名称主要内容接红旗战士们在红旗上签名，并做好突击的准备红旗冲锋战斗打响，突击队员在红旗的指引下向敌人发起进攻红旗停滞（1） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 最后一道铁丝网来不及再次爆破，部队进攻受阻，为了不让红旗退回去，爆破组的同志在铁丝网上趴成一排，让同志们踩过去　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页情节名称主要内容红旗飘扬战士们冲上主峰，插上了红旗我的思考：“红旗”在行文中起到了（2） ⁠ ⁠的作用作为线索，推动故事情节发展　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页 9. 阅读要学会把握关键语句，请你品析文中画横线句子的作用。（4分）数百门大炮出口的闪光，像连续不停的闪电，把半面天空照得通红。尤其是成批的火箭炮弹，拖着长长的火尾巴从顶空穿过，像赤红的钢板一样，倾泻到敌人的阵地，使整个的大地都为之震动。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页运用了比喻的修辞手法，将“大炮出口的闪光”比作“闪电”，将“火箭炮弹”拖着长长的火尾巴比作“赤红的钢板” （1分），生动形象地写出了我军炮火进攻的迅速和猛烈，渲染了壮烈的战斗场面（1分），展示了我军坚定的战斗意志（1 分），从而引出下文战士们发起进攻的情节（1分）。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页 10. 圈画批注是鉴赏作品的重要策略，请你结合文中加点词语分析细节描写的妙处。（3分）郭祥回头一看．，红旗已经停止前进，后面还拥挤着数百名战士，队伍里正在不断地增加着伤亡，就把心一横．，牙一咬．，把驳壳枪果断地一挥．，说．：“同．志．们．！踩．过．去．！” 加点词语运用了动作描写和语言描写（1分），通过对志愿军战士郭祥的一系列动作和语言的细节描写，突出了其在面临抉择前的那份果断、坚决（1分），体现了他顾全大局的领袖精神（1分）。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页 11. 考点迁移本文叙述视角与《谁是最可爱的人》有所不同，请你参考示例，分析下面的选文片段的叙述视角及其作用。（4分）示例：朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？分析：采用第二人称的叙述视角，拉近了和读者的距离，有利于情感交流，引发读者对战士“可爱”的情感共鸣。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页选文片段：郭祥立即跃出洞口，举起驳壳枪高喊了一声：“同志们！冲啊！”部队在激越的冲锋号声中，向着黑云岭的主峰冲去。选文片段采用第三人称的叙述视角，能够突破时间与空间的限制，在叙述过程中能随时关注志愿军战士的言行，更加灵活自由地反映战斗场景。（叙述视角1分，作用3分，共4分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页 12. 标题是全文的眼睛，请结合全文谈谈“红旗飞舞”的深刻内涵。（6分） ①“红旗飞舞”是本次战斗的任务，在开头这面红旗送来的时候，全连都在红旗上签上了自己的名字，鼓舞了军心。②“红旗飞舞”暗示了战斗胜利的结果，与结尾形成呼应，使文章结构和谐、严谨。③“红旗飞舞”象征着志愿军战士一路向前，永不退缩，表现了志愿军战士的英勇无畏和他们炽烈的爱国主义情感。④“红旗飞舞”抒发了作者对志愿军战士保家卫国的高度敬意和赞美之情。（每点2分，答出三点即可） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录上一页下一页谢谢观看 $

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