22 太空一日（分层作业）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）

朗的境界，蕴含着世间事物消长变化的哲理②借代 ③借落花自比，表现了自己虽然辞官，但仍会关心国家的 前途和命运的坚定决心和无私奉献精神 阅读综合实践五 1.①小时候和伙伴们用苍耳玩“枪战”游戏，以苍耳为子弹投 掷。②苍耳会附着在村里的动物身上，作者曾因被钻进被 窝里花猫身上的苍耳触碰而受惊。③秋天和伙伴们去赛 鹤岭摘苍耳卖钱，还进行采摘比赛。④作者得严重的湿疹 时，母亲用苍耳果实煎水敷涂、用苍耳叶子熬水喝，治好了 作者的湿疹（每点1分，意思相近即可） 2.运用了拟人的修辞手法(1分)，生动形象地表现了童年时 期作者对苍耳的独特想象，语言充满童真童趣(1分)，也 表现出孩子视角下对事物的天真认知(1分) 3.童年时期的苍耳带来的麻烦让作者厌恶(1分)：当母亲用 苍耳治好作者的湿疹，作者感受到其价值，态度随之改变， 体现了人在经历中逐渐成熟的过程(1分)。态度的转变， 突出“世间万物都有自己的价值”的感悟(1分)，让读者更 能体会到作者从苍耳身上获得的成长，使文章主题更具感 染力(1分)（意思相近即可） 4.“自愈”既指作者身体上的病痛得到缓解(1分)，也指内心 因疾病产生的恐惧、痛苦等负面情绪得到平复(1分)。 “成长”指作者从对苍耳的片面认知转变为认识到万物皆 有其价值的认识，学会了理解和接纳(1分)。苍耳的“刺” 象征着生活中遇到的困难，麻烦和痛苦等(1分)。结尾句 总结全文，点明苍耳在作者童年成长中的重要意义 (1分)；升华主题，让读者感受到作者从与苍耳的相处中 获得的成长与力量(1分) 5.选材特点：《苍耳的童年》选取的是与苍耳相关的童年生活 琐事，贴近日常生活，充满乡土气息和童年回忆(1分)。 《紫藤萝瀑布》主要围绕观赏紫藤萝展开，重点描写紫藤萝 的生长状态和生命力(1分)。表达的主题：《苍耳的童年》 通过苍耳展现童年生活，表达了“我”对童年的回忆以及从 万物中认识到价值、获得成长的感悟(1分)。《紫藤萝瀑 布》由紫藤萝的盛衰变化，感悟到生命的顽强与美好，抒发 了积极乐观的人生态度(1分) 6.(1)足有合抱之粗，像“伟丈夫”向空中伸展，又像矜持的少 女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，遮住整个身躯(2分) (2)从从容容，高大(1分)(3)显山露水的甲骨文字，虬 枝挺干(2分)(4)宁静和虚空(1分) 7.运用第二人称(1分)，将梧桐拟人化，便于直接抒情(1分)。 描写了梧桐任凭狂风暴虐，却仍有铮铮铁骨的特点(1分)，直 接抒发了作者对梧桐的喜爱和赞美之情(1分)。 8.第⑤段中的“落寞”是人们在传统意义上对梧桐的刻板印 象，认为梧桐象征着凄凉、孤独(2分)。第⑨段中的“落 寞”代表作者真正理解了梧桐精神，它是一种禅意，一种宁 静和虚空的玄奥。梧桐的落寞不是消极的哀叹，而是一种 从容淡泊的大度，是一种内在的精神境界(3分)。 9.(1)象征革命者的坚韧不屈和顽强生命力(1分)(2)莲花： 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直(1分)(3)梧桐：高 大从容，笑对风霜，一身傲骨，落寞中的禅意(1分)(4)对生 命坚韧的攒美，表达从容淡泊的人生态度(1分)(5)在托物 言志的散文中，所选物象具备鲜明独特的自然特征，这些 物的特点与人的精神品质相契合，具有相似性或共通性， 能与人类精神品质形成天然联想(2分) 22太空一日 1.hdm6zhu6I心密廓瞰zàngfǔ寻 2.(1)pòchi(2)遨谨 3.(1)(示例)既也(2)航天文化源自中华民族千年的飞 天梦想，成就于当代中国人民的奋斗实践。(3)C A“孕”字的笔画共五画。B“载人航天”的“载”应读 “zài”。D.语段中加点的“代表”是名词。 4.(1)以为要牺牲了，顽强忍受(2)靠意志克服，最终得以 适应(3)很紧张，边听边看，冷静观察(4)紧张、恐惧， 通过观察判断应该没事(5)让人不知道是怎么回事，感 到紧张，重视这段过程 5.D选项“文章叙述冷静客观，在不动声色中表现出航天 员的理性”表述有误。文章在叙述过程中，融入了大量的 情感表达，如“我的眼眶充盈泪水，我的心情无比激动：大 美太空，我来了”，表现了航天员对太空的热爱和对太空探 索的激情，因此不能说“冷静客观”“不动声色”。 6.(1)感受到“我”、空间站、舱外服的“金”、宇宙的“深邃”和 地球的“湛蓝”交织、融合在一片静谧之中(2)欣赏太空 之美，图画里有科技之美，有勇气之美，更有追梦之美 (3)目光所及的太空很美，双臂拥抱的太空，更美 7.运用神态描写和心理描写(2分)，生动地表现出“我”漫步 太空时内心无比的激动和自豪(2分)。 8.内容上：写3个“感觉良好”火遍了互联网，写与地面曙光 岗的天地对话(1分)，表现了航天员以及中国载人航天工 程全体科研人员无比的从容与自信(1分)。结构上：承接 上文的叙述(1分)。 9.(示例)①从“为你们的密切配合和完美表现点赞”可以看 出王亚平与队友间密切配合的团队精神。②从第④段的 内容可以看出她从容与自信乐观的品质。③从第⑨段的 内容可以看出她冷静谨慎的工作态度。④从“我真正实现 了漫步太空、‘伸手摘星’的梦想”可以看出她为梦想拼搏 的豪情。（每点2分，答出三点即可） 23“蛟龙”探海 1.pan shan mòchù袭宏瀚憧憬绘绘致澜 2.(1)ch6uchújiao(2)瞩劈 3.(1)将“隐姓埋名人”后的逗号放在后引号外面。(2)偏正 短语(3)情怀 4.①深海蕴藏着的丰富的矿产资源，是现代高科技、绿色技 术或新兴技术必不可少的原材料。②深海有着与陆地和 浅海区域截然不同的生物群落组成和特有的生物群落，是 地球上远未认知和开发的宝藏。（每，点1分，意思相近 即可) 5.①两者海试深度阶段不同：“蛟龙号”海试经历了循序渐进 的过程，大体上分为4个深度阶段完成，每个阶段通过多 次下潜实现该阶段目标(1分)；“奋斗者号”直接挑战设计 的万米级深度(1分)。②两者速度不同：“奋斗者号”下潜 和上浮回收速度比“蛟龙号”快得多(1分)。③两者母船 数量不同：“蛟龙号”由“向阳红09”母船提供保障(1分)； “奋斗者号”拥有双母船，即“探索一号”支持船和“探索二 号”保障船(1分)。 6.B根据材料二第5段中的“‘奋斗者号’的成功坐底，创造 了中国载人潜水器的新纪录，标志着我国在全海深载人深 潜领域达到世界领先水平，让中国成为世界上第二个实现 万米载人深潜的国家”可知，本项中的“中国成为世界上首 个实现万米载人深潜的国家”表述有误。 24带上她的眼晴 1.z2hui1ǒng漫钝暇凸摄犀涯 2.(1)yin wei(2)胧忌 3.(1)删去“近”或“左右”。(2)偏正短语(3)； 3.22 太 划重点揣摩人物心理活动 A积累和运用 基础巩固、 1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 弧() 模()拟烧灼( 概率()稠mi( )轮kuò() 俯kàn()五脏( )六腑() 耐人xún()味 2.阅读语段，完成(1)~(2)题。 从1970年中国发射的第一颗人造地球卫 星“东方红一号”，到2003年杨利伟翻游太空 日的惊心动魄，再到2025年神舟二十号载人飞 船的成功发射。在从航天大国迈向航天强国 的道路上，无数中国航天人怀着炽热的飞天 梦，呕心沥血、严瑾求实、自立自强。他们用一 个个坚实的脚印，把梦想化作了现实。 (1)给语段中的加点字注音。 惊心动魄( 炽( )热 (2)语段中有两个错别字，请你改正。 翱游 严瑾 3.阅读语段，按要求完成下面的题目。 ①千百年来，中华民族从未停止对太空的 遐想和探索。②古代中国 孕育了以嫦 娥奔月为代表的神话故事， 传颂着万户 飞天的先驱壮举。③进入21世纪，航天人接续 奋斗，在载人航天工程实践中形成了“特别能 吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的 载人航天精神。④进入新时代，我们取得了众 多航天成就，也造就了“追逐梦想、勇于探索、协 同攻坚、合作共赢”的探月精神和“自主创新、开 放融合、万众一心、追求卓越”的新时代北斗精 神。⑤航天文化源自当代中国人民的奋斗实 践，成就于中华民族千年的飞天梦想。 (1)请在第②句的横线上填写一组恰当的关联 词语。 (2)第⑤句存在语病，请将修改后的句子写在下 面的横线上。 82语文7年级下册RJ版 空一日 (3)下列说法中正确的一项是 A.第②句中“孕”字的笔画共六画。 B.第③句中“载人航天”的“载”读“zǎi”,意思是 “装载”。 C.第④句中画线部分的主干是“我们取得 成就”。 D.语段中加点的“代表”“我们”“和”的词性分别 为动词、代词、连词。 B阅读与理解 能力提升。 ①课内精读 4.Q考点定位太空一日，杨利伟遇到很多意外，请 分析其相应的心理或举动。 意外 心理或举动 第一次：共振以曲线的形式 (1) 变化，五脏六腑似乎都要 碎了 第二次：产生“本末倒置”的 错觉，觉得自己一直在倒着 (2) 飞，很难受，严重时还可能 诱发空间运动病 (3) 第三次：出现神秘的敲击声 第四次：返程时舷窗玻璃出(4) 现裂纹 第五次：抛伞、开伞时飞船 (5) 晃荡得很厉害，折磨人 ◆》考点解读：揣摩人物心理活动 结合描写人物语言 抓住体现人物心理 活动的动词、形容 抓人物 抓关 前因后果，分析人 描写 键词 物心理 随着故事情节的发 结合人物活动的具 人物 抓修 展，人物心理是有 抓环境 心理 变化的，抓住修饰 体环境或情境，揣 摩人物心理 描 活动 限制 限制的词语，可以 分析 词语 分析出人物心理变 化过程 联系上下文，结合 情节发展揣摩人物 抓情节 抓主旨 心理 下的心理活动 回拓展阅读(22分) 出舱，拥抱浩瀚太空 王亚平 ①“打开出舱舱门，开始出舱活动。” ②18时51分，指令长翟志刚打开了天和节 ,点舱舱门，开始出舱。这是指令长时隔13年后 再次进行出舱活动。当他出舱后，向我们和地面 自信地报告：“02、03，我是01，我已出舱，感觉 良好。” ③我立刻心领神会地回复：“我是02，我一会 儿出舱，感觉良好。”叶光富也心有灵犀地回复： “我是03，我下次出舱，感觉良好。” ④这3个“感觉良好”很快就火遍了互联网， 我们被网友们称为出差到中国空间站的“感觉良 好乘组”。更有趣的是，地面曙光岗也回复了3次 “曙光明白”。这段自信风趣的天地对话，展现了 我们航天员以及中国载人航天工程全体科研人 员无比的从容与自信。 ⑤随后，指令长安装好脚限位器，我在舱口 协助确认指令长上机械臂，转移此次出舱要安装 的双臂组合转接件与悬挂装置。机械臂缓缓地 离开出舱口移向作业，点，我马上就要出舱了。 ⑥20时28分，我从节点舱舱门出舱，稳稳地 将双臂支撑在环形扶手上，身体完全处于浩瀚的 太空。我激动地报告：“02已出舱！”地面曙光岗 回复：“曙光明白，02你感觉怎么样？”我回复：“ 02感觉良好！”曙光回复：“曙光明白。”随后地面飞控 中心以及航天员支持室内响起了热烈的掌声！ ⑦出舱那一瞬间，宇宙的美震撼了我，宇宙 的深远始料未及，宇宙的静谧无法想象，那种感 觉是从未体验过的神奇与美妙。飘出舱外那一 刻，我的身体瞬间就飞了起来，我甚至在想，如果 没有抓牢扶手，如果安全系绳挣脱连接，我会不 会像个外星人一样飞向另一个星球。舱外的宇 宙是那么安静，如果不是听到同伴的呼叫，如果 没有耳罩里从地面飞控中心不时传来的声音，我 几乎忘记了外界的存在，全然融入一个全新的自 我当中。那一刻，仿佛我不再是我；那一刻，又仿 佛太空里只有一个我。 ⑧因为这次出舱，我真正实现了漫步太空、 “伸手摘星”的梦想！此时，阳光从我的后面辉映 过来，将我、空间站，将舱外服的“金”、宇宙的“深 邃”和地球的“湛蓝”交织、融合在一片静谧之中。 我的眼眶充盈泪水，我的心情无比激动：大美太 空，我来了」 ⑨随后，我开始自主转移，从第三象限节点 舱出舱口环形扶手出发，沿主路径转移至小柱段 第四象限，然后朝作业点方向移动。 ⑩继续，继续！自主转移的过程，跟在地面 进行的水下训练有点儿差异，服装安全绳的操作 以及攀爬的速度控制显得尤为关键。在这个过 程中，体力消耗较大。时间过得很快，我到达了 作业，点，慢慢将身体偏转了180度，为指令长翟 志刚到达作业点让出空间。在等待指令长到来 的时候，也有了一点点欣赏太空之美的时间。宇 宙太美，太空深邃得让人痴迷。神舟十三号载人 飞船、核心舱小柱段、大型柔性太阳翼、天舟三号 货运飞船太阳翼以及运动着的大机械臂，还有指 令长和我，构成了一幅梦想中的图画，图画里有 科技之美，有勇气之美，更有追梦之美！ ①机械臂支持舱外作业采取的是“地面控制 为主，在轨航天员辅助控制”方案。指令长到达 作业，点后，身处舱内的叶光富通过机械臂操作台 控制机械臂调整作业位置，指令长干净利落地完 成悬挂装置安装，完成双臂组合转接件安装并通 过加电测试。待今年7月问天实验舱入轨对接 后，由其携带的小机械臂可以通过双臂组合转接 件与大机械臂对接，进而形成级联组合机械臂， 第六单元83 在机械臂舱表爬行功能支持下，可以实现空间站 外表面的全触达。 ②待地面确认悬挂装置已锁紧双臂组合转 接件后，我和指令长分别采用攀爬、机械臂搭载 的方式返回出舱口，我在出舱口附近进行了机械 臂上的典型作业动作测试。站在那个“明星部 件”一机械臂脚限制器上，望向辽阔的太空，内 心出奇地宁静。测试结束后，伫立在机械臂脚限 制器上的我不禁展开双臂，拥抱这梦中的太空。 目光所及的太空很美，双臂拥抱的太空，更美！ ③2021年11月8日1时16分，在约6.5小 时的出舱活动后，我和指令长先后返回节点舱， 关闭出舱舱门。这预示着此次出舱活动圆满完 成！曙光岗的调度话音亲切而激动：“神舟十三 号本次出舱活动舱外操作已全部完成，为你们的 密切配合和完美表现点赞。”我也激动地回答： “谢谢曙光，谢谢大家！空间站建造又进一步，中 国航天精彩仍在继续，我们一起加油！” ④2时20分，叶光富在舱内打开双向承压舱 门进入节点舱，他激动地说：“我来接你们俩了， 来吧，接受03的拥抱吧！”“感觉良好乘组”紧紧地 拥抱在一起，泪水充满眼眶。即便是见多识广的指 令长，此时也激动地和我们一起跳起了“圆圈舞”。 (选自《人民日报》2022年7月5日，有删改) 5.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是(3分) () A.文章开头就写乘组之间的对话，可以引起读 者的阅读兴趣。 B.文章按照时间顺序记叙出舱的经过，显得有 条理。 C.文章第①段插叙了双臂组合转接件在问天实 验舱入轨对接后的作用。 84语文7年级下册RJ版 D.文章叙述冷静客观，在不动声色中表现出航 天员的理性。 6.9考点迁移文章描绘了“我”在出舱不同阶段的 所见或所感，请根据文章内容，把下面的表格补 充完整。(6分) 阶段 所见或所感 被宇宙的美震撼，感受到宇宙的深 出舱那一瞬间 远和静谧 阳光从“我”的 (1) 后面辉映过来 等待指令长 (2) 到来的时候 (3) 测试结束后 7.从描写方法的角度赏析文中画横线的句子。 (4分) 我的眼眶充盈泪水，我的心情无比激动： 大美太空，我来了！ 8.分析文章第④段的作用。(3分) 9.结合文章具体内容，说说王亚平身上具有哪些 可贵的品质。(6分)