阅读综合实践五（分层作业）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）

阅读综 一、(2025·西安高新一中期末)在探寻家风文 化的旅途中，小语和小文读到了陕西作家左右的 散文《苍耳的童年》。文章通过作者与苍耳的特 殊“缘分”，展现了童年生活的纯真与感悟，也蕴 含着朴素而深刻的生命哲思。请认真阅读下面 的文章，回答问题。(21分) 苍耳的童年 左右 ①小时候知道那种果实长满刺的植物的名 字叫苍耳。山坡上长满翠绿的苍耳，浑身是刺， 遍身是宝。当整个植株挂满铃铛一般的苍耳，在 风中摇曳的时候，夏天的风就开始有了令人刺痛 的酷热。 ②小时候我就觉得，这种名叫苍耳的植物， 它拥有无数又尖又长的耳朵，肯定能听见大地的 呼吸，能听见风声雨声，也能听见万物的对话。 ③在麻地湾，所有的植物都有名有姓，所有 的植物都各怀绝技。尤其是苍耳，它的绝技 浑身是刺，这一点让大伙儿过目难忘。我对它也 有恨意。在麻地湾，除了木耳名副其实，苍耳这 个名字一点儿也不符合“耳朵”的特征，再加上我 双耳失聪，就认为这种植物应该和大部分动植物 一样，要么没有耳朵，要么有两只耳朵，但它偏偏 浑身都是耳朵。 ④我对苍耳最深的记忆，是来自伙伴间的 “枪战”游戏。我们分为两组，书包或者口袋里装 满了苍耳，然后以苍耳为子弹，往对方身上投掷。 游戏结束，有不少伙伴变成了“小刺猬”，全身上 下都粘满了苍耳。为了避免被父母训斥，我们相 互帮忙清理身上的苍耳，最难清理的就是头发上 的，老半天也摘不下来，有时还不得不把实在分 不开的头发剪掉。尽管粘在身上是灾难，但我觉 得，苍耳长在我们身上，就像我们从人类变成植 物一般。 ⑤苍耳除了喜欢附着在人的身上，还常常趴 在村里的牛、羊、猫、狗身上四处跑。有时家里的 花猫偷偷钻进我的被窝，身上的硬刺碰到我的皮 肤的时候，我差，点儿惊得跳起来，我还以为花猫 身上长了刺，摸了半天才发现是苍耳。苍耳依靠 合实践五 人与动物进行旅行，依靠自然界的风雨滋润，在 麻地湾遍地扎根。一年四季，村路上、水沟旁、荒 野中和田地里总能发现苍耳的身影。 ⑥记忆中，苍耳还是一味中药。儿时为了挣 学费和买零食的钱，每到秋天，我们都会三五成 群，相约到赛鹤岭上去摘苍耳，摘下来的苍耳果 实，晒千之后拿到镇上卖。为了提高我们采摘苍 耳的积极性，年长一点儿的哥哥说：“我们来比赛 吧，谁在天黑之前把麻袋装满，谁就可以当我们 的队长。”摘苍耳的伙伴们一个个眼睛瞪得大大 的，手似风火轮一般在苍耳枝干上扫来扫去，摘 苍耳的手虽然被扎得让人不忍直视，但我们都乐 此不疲。尽管结局往往是，天都黑了，可谁都还 没把麻袋装满。 ⑦我们念着顺口溜，欢声笑语在赛鹤岭上 空、在大山深处飘荡。大伙儿忘记了疲惫，忘记 了赢输，甚至忘记了回家的路。 ⑧有一年初秋，我得了很严重的湿疹，脖子以 下，肚子以上，全起了水疱，到处都是红疙瘩，痛痒 难忍，打针吃药都不管用。我一度以为自己得了 很严重的病，每天晚上躲在被子里哭。再加上晚 上闷热，不敢翻身的我无法安睡。那段时间，是我 童年时期颇为艰难的一段日子。后来母亲不知从 哪儿听来的偏方，摘了苍耳果实，煎水往我身上敷 涂。与此同时，母亲还用苍耳叶子熬水给我喝。虽 然敷在身上奇痒难忍，苍耳水也难以下咽，但效果 还不错，不到一个星期，湿疹就奇迹般地消失了。 ⑨这次经历后，我对苍耳再也生不出厌恶来 了，我第一次知道，世间万物都有自己的价值，苍 耳有自己的价值，哪怕是无人在意的狗尾草，也 有它的价值。我选择了与苍耳和平共处，选择了 做它的朋友。即使后来有很多伙伴喊我加入打 “枪战”、采摘苍耳的队伍，我也没有了往日的积 极与兴趣。 ⑩与其说是我的童年，不如说是有苍耳的童 年。我在长满刺的苍耳身上，学会了自愈，获得了 成长。 (有删改) 第五单元77 1.小文：这篇文章的童年回忆真有趣！作者围绕 苍耳写了好几件令人印象深刻的事呢。 小语：是啊，这些事串起了他对苍耳的情感变 化。我们先来梳理一下文章主要写了哪几件 事吧！ 。(4分) 2.小语：你看第②段“小时候我就觉得，这种名叫 苍耳的植物，它拥有无数又尖又长的耳朵，肯 定能听见大地的呼吸，能听见风声雨声，也能 听见万物的对话”读起来让人特别有想象力。 小文：语言形象生动，是因为作者巧妙地运用 了修辞手法，我们来分析一下。这段话 。(3分) 3.小语：我注意到作者对苍耳的态度不是一成不 变的。 小文：这种情感态度的变化特别自然，而且很 有力量。作者为什么要这样安排呢？是因为 。(4分) 4小文：文章的结尾句“我在长满刺的苍耳身上， 学会了自愈，获得了成长”真是点睛之笔。 小语：对，这句话需要结合全文内容来分析“自 愈”和“成长”具体指什么，苍耳的“刺”又象征着 什么，这句话在文中有什么作用。我们来探究 一下。 。(6分) 5.小语：这让我想起了我们学过的《紫藤萝瀑布》， 宗璞也是写一种植物，最后生发出很深的感悟。 小文：不过，两篇文章的选材特点和表达的主 78语文7年级下册RJ版 题好像不一样呢！我们来比较一下。 。(4分) 二、(2025·北京西城区月考改编)阅读下面的 文章，回答问题。(21分) 闲读梧桐 余秋雨 ①我也说不清楚，从什么时候起，就注意到 那棵梧桐了。 ②梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃 和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日 整夜地与我们对视。 ③它要比别处的其他树大出许多，足有合抱 之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜 持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮 住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许 多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规 划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽 强地坚持了下来。它从从容容地走过岁月的风 雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中 的一部分了。 ④不久，秋风乍起。楼壁上串串爬山虎最先 感知到了，开始把自己的叶子次第染红，染给底 端的根和茎看，染给千百双仰望的眼睛看，也染 给对面那株无言的梧桐看，然后金箔一般风风光 光飘洒下来。而这棵大树，在秋风的万千呼唤 下，才逐渐将绿叶变黄，再过渡到深褐，一切都在 不经意之间。 ⑤渐入深秋，梧桐竟似未觉，依然笑对风霜。 它伸开高冠，仿佛大自然母亲摊开手掌安抚我 们。寒意点点的黄昏，走在树下，我感受到脉脉 温情被纷乱的叶子滤筛后，斑斑驳驳散落在肩 头。我不明白，人们为什么总是将梧桐与“落寞” 这个灰色意象联系在一起。 ⑥浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独 自被衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠 的夜色中了，惊异地发现天边竟有几颗寒星眨巴 着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨， 只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚 戚”的便是不远处的那棵梧桐了。只能依稀看到 它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风 过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像 俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。 ⑦次日醒来，红日满窗，竞是大晴。 ⑧惦念的是那一树黄叶，推开窗棂，读到的 树，竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨天那 遮天蔽日的叶子，剩下的是虬枝挺干。我的心像 是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只 鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风啊，就调零了 满树的生命！而风又奈你何，坠落的终要坠落， 无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬 季抗争！ ⑨于是，我读懂了梧桐的落寞，不是慨叹韶 华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而 是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥，听从自然 又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀， 四季轮回，花开花落，好一种从容淡泊的大度！ ⑩又是一阵熟悉的树叶婆婆的沙沙声响，亲 切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃 在那黄叶覆盖的小径，那模样好像每一片叶子都 在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑 进一缕蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一 卷旧书上。 (有删改) 6.“我”三次“临窗读树”，“梧桐”的外形和“我”对 “梧桐”的印象各是怎样的？请简要概括。 (6分) “梧桐”的外形 “我”的印象 (1) 第一次 (2) 黛青色的轮廓，叶叶 第二次 沉默，坦荡 枝枝互相簇拥颤起 (3) 第三次 (4) 7按要求赏析文中画线句子的表达效果。(4分) 这一夜的风啊，就凋零了满树的生命！而 风又奈你何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还 有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！（从 人称的角度，体会抒情效果) 8.结合上下文，谈谈你对第⑤段和第⑨段中两个 “落寞”含义的理解。(5分) 第⑤段：我不明白，人们为什么总是将梧桐与 “落寞”这个灰色意象联系在一起。 第⑨段：于是，我读懂了梧桐的落寞。 9.联系已学课文，结合本文，完成下面的表格，并 探究“托物言志”写法的特点。(6分) 作品 所托之物及其特点 所言之志 紫藤萝：辉煌的淡 个体生命在苦 《紫藤萝瀑布》 紫色瀑布、流动的 生命力、花开花谢 难中依然蓬勃， 生命长河永恒 的轮回 翠竹：挺拔苍翠、压 (1) 《井冈翠竹》 不倒砍不断的坚韧 质地、蔓延的竹鞭 (2) 君子高洁傲岸、 《爱莲说》 不与世俗同流 合污的志向 (3) (4) 《闲读梧桐》 (5)“托物言志”写法的特点： 第五单元79朗的境界，蕴含着世间事物消长变化的哲理②借代 ③借落花自比，表现了自己虽然辞官，但仍会关心国家的 前途和命运的坚定决心和无私奉献精神 阅读综合实践五 1.①小时候和伙伴们用苍耳玩“枪战”游戏，以苍耳为子弹投 掷。②苍耳会附着在村里的动物身上，作者曾因被钻进被 窝里花猫身上的苍耳触碰而受惊。③秋天和伙伴们去赛 鹤岭摘苍耳卖钱，还进行采摘比赛。④作者得严重的湿疹 时，母亲用苍耳果实煎水敷涂、用苍耳叶子熬水喝，治好了 作者的湿疹（每，点1分，意思相近即可） 2.运用了拟人的修辞手法(1分)，生动形象地表现了童年时 期作者对苍耳的独特想象，语言充满童真童趣(1分)，也 表现出孩子视角下对事物的天真认知(1分) 3.童年时期的苍耳带来的麻烦让作者厌恶(1分)；当母亲用 苍耳治好作者的湿疹，作者感受到其价值，态度随之改变， 体现了人在经历中逐渐成熟的过程(1分)。态度的转变， 突出“世间万物都有自己的价值”的感悟(1分)，让读者更 能体会到作者从苍耳身上获得的成长，使文章主题更具感 染力(1分)（意思相近即可） 4.“自愈”既指作者身体上的病痛得到缓解(1分)，也指内心 因疾病产生的恐惧、痛苦等负面情绪得到平复(1分)。 “成长”指作者从对苍耳的片面认知转变为认识到万物皆 有其价值的认识，学会了理解和接纳(1分)。苍耳的“刺” 象征着生活中遇到的困难，麻烦和痛苦等(1分)。结尾句 总结全文，点明苍耳在作者童年成长中的重要意义 (1分)；升华主题，让读者感受到作者从与苍耳的相处中 获得的成长与力量(1分) 5.选材特点：《苍耳的童年》选取的是与苍耳相关的童年生活 琐事，贴近日常生活，充满乡土气息和童年回忆(1分)。 《紫藤萝瀑布》主要围绕观赏紫藤萝展开，重点描写紫藤萝 的生长状态和生命力(1分)。表达的主题：《苍耳的童年》 通过苍耳展现童年生活，表达了“我”对童年的回忆以及从 万物中认识到价值、获得成长的感悟(1分)。《紫藤萝瀑 布》由紫藤萝的盛衰变化，感悟到生命的顽强与美好，抒发 了积极乐观的人生态度(1分) 6.(1)足有合抱之粗，像“伟丈夫”向空中伸展，又像矜持的少 女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，遮住整个身躯(2分) (2)从从容容，高大(1分)(3)显山露水的甲骨文字，虬 枝挺干(2分)(4)宁静和虚空(1分) 7.运用第二人称(1分)，将梧桐拟人化，便于直接抒情(1分)。 描写了梧桐任凭狂风暴虐，却仍有铮铮铁骨的特点(1分)，直 接抒发了作者对梧桐的喜爱和赞美之情(1分)。 8第⑤段中的“落寞”是人们在传统意义上对梧桐的刻板印 象，认为梧桐象征着凄凉、孤独(2分)。第⑨段中的“落 寞”代表作者真正理解了梧桐精神，它是一种禅意，一种宁 静和虚空的玄奥。梧桐的落寞不是消极的哀叹，而是一种 从容淡泊的大度，是一种内在的精神境界(3分)。 9.(1)象征革命者的坚韧不屈和顽强生命力(1分)(2)莲花： 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直(1分)(3)梧桐：高 大从容，笑对风霜，一身傲骨，落寞中的禅意(1分)(4)对生 命坚韧的攒美，表达从容淡泊的人生态度(1分)(5)在托物 言志的散文中，所选物象具备鲜明独特的自然特征，这些 物的特点与人的精神品质相契合，具有相似性或共通性， 能与人类精神品质形成天然联想(2分) 22太空一日 1.húm6zhu610密廓瞰zàngf寻 2.(1)pòchi(2)遨谨 3.(1)(示例)既也(2)航天文化源自中华民族千年的飞 天梦想，成就于当代中国人民的奋斗实践。(3)C A.“孕”字的笔画共五画。B.“载人航天”的“载”应读 “zài”。D.语段中加点的“代表”是名词。 4.(1)以为要牺牲了，顽强忍受(2)靠意志克服，最终得以 适应(3)很紧张，边听边看，冷静观察(4)紧张、恐惧， 通过观察判断应该没事(5)让人不知道是怎么回事，感 到紧张，重视这段过程 5.D选项“文章叙述冷静客观，在不动声色中表现出航天 员的理性”表述有误。文章在叙述过程中，融入了大量的 情感表达，如“我的眼眶充盈泪水，我的心情无比激动：大 美太空，我来了”，表现了航天员对太空的热爱和对太空探 索的激情，因此不能说“冷静客观”“不动声色”。 6.(1)感受到“我”、空间站、舱外服的“金”、宇宙的“深邃”和 地球的“湛蓝”交织、融合在一片静谧之中(2)欣赏太空 之美，图画里有科技之美，有勇气之美，更有追梦之美 (3)目光所及的太空很美，双臂拥抱的太空，更美 7.运用神态描写和心理描写(2分)，生动地表现出“我”漫步 太空时内心无比的激动和自豪(2分)。 8.内容上：写3个“感觉良好”火遍了互联网，写与地面曙光 岗的天地对话(1分)，表现了航天员以及中国载人航天工 程全体科研人员无比的从容与自信(1分)。结构上：承接 上文的叙述(1分)。 9.(示例)①从“为你们的密切配合和完美表现点赞”可以看 出王亚平与队友间密切配合的团队精神。②从第④段的 内容可以看出她从容与自信乐观的品质。③从第⑨段的 内容可以看出她冷静谨慎的工作态度。④从“我真正实现 了漫步太空、‘伸手摘星’的梦想”可以看出她为梦想拼搏 的豪情。（每点2分，答出三，点即可） 23“蛟龙”探海 1.pan shan mo chù袭宏瀚憧憬绘绘致澜 2.(1)ch6uchújiao(2)瞩劈 3.(1)将“隐姓埋名人”后的逗号放在后引号外面。(2)偏正 短语(3)情怀 4.①深海蕴藏着的丰富的矿产资源，是现代高科技、绿色技 术或新兴技术必不可少的原材料。②深海有着与陆地和 浅海区域截然不同的生物群落组成和特有的生物群落，是 地球上远未认知和开发的宝藏。（每，点1分，意思相近 即可) 5.①两者海试深度阶段不同：“蛟龙号”海试经历了循序渐进 的过程，大体上分为4个深度阶段完成，每个阶段通过多 次下潜实现该阶段目标(1分)；“奋斗者号”直接挑战设计 的万米级深度(1分)。②两者速度不同：“奋斗者号”下潜 和上浮回收速度比“蛟龙号”快得多(1分)。③两者母船 数量不同：“蛟龙号”由“向阳红09”母船提供保障(1分)： “奋斗者号”拥有双母船，即“探索一号”支持船和“探索二 号”保障船(1分)。 6B根据材料二第5段中的“‘奋斗者号’的成功坐底，创造 了中国载人潜水器的新纪录，标志着我国在全海深载人深 潜领域达到世界领先水平，让中国成为世界上第二个实现 万米载人深潜的国家”可知，本项中的“中国成为世界上首 个实现万米载人深潜的国家”表述有误。 24带上她的眼睛 1.zhui1ǒng漫钝暇凸摄犀涯 2.(1)yin wei(2)胧忌 3.(1)删去“近”或“左右”。(2)偏正短语(3)； 3·