7 谁是最可爱的人（分层作业）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）

7谁是最 划重点学习人称运用及其作用；学习多种表达方 A积累和运用 基础巩固、 1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 摁() 掰() 什()物 犁耙()军隅()ù()灭 过yin()huò()亮 2.阅读下面的语段，完成(1)~(2)题 中国人民志愿军“抗美援朝，保家卫国”，英 勇玩强，不怕牺牲，作家魏巍深情赞颂志愿军 战士：他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们 的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那 样地淳仆和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和 宽广！ (1)请你写出语段中加点字的正确读音。 坚韧( 谦逊( ) (2)语段中有两个错别字，请找出来并改正。 改为 改为 3.阅读语段，按要求完成下面的题目。 ①中华人民共和国成立之初，中国人民志愿 军雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江，近20万英雄献出 了宝贵的生命，他们被誉为“最可爱的人”。 ②在松骨峰战斗中，王金传、邢玉堂等勇士子 弹打光了，就和敌人抱在一起，让身上被汽油 弹点燃的火，把占领阵地的敌人烧死。③激战 后，烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势：有 的抱着敌人的头，有的掐着敌人的脖子，有的 咬着敌人的耳朵…他们一个连打死了300多 个敌人，最终守住了阵地，坚持等到了部队主 力的到来。 (1)第①句中的加点词语“献出”是 词，第 ②句中的加点词语“就”是 词。（填词性) (2)第③句中画横线的句子运用了 的修 辞手法。 (3)请提取第③句中画波浪线的句子的主干，并 写在下面的横线上。 4.某校正在筹备“厚植爱国情怀不负青春使命”五 四青年节文艺会演，下面是学校会演的节目设计， 22 语文7年级下册RJ版 可爱的人 式及其表达效果；感悟爱国情怀 请你参与并完成任务。 音诗画《谁是最可爱的人》 序曲：《中国人民志愿军战歌》（合唱） 志愿军的告别（情景表演） 主体：战地通讯（朗诵十情景表演） 长津湖战役（第一幕）松骨峰战斗（第二幕） (第三幕)胜利（第四幕） 尾声：《英雄赞歌》（合唱）十《谁是最可爱的人》（朗诵） 备注：“音诗画”是一种融合了音乐、诗歌、表演 画面的一种文艺形式。 (1)在主体部分第三幕，创作团队想在“魏巍与 小战士的防空洞谈话”和“志愿军战士与亲人 的家书往来”之间选择一种形式进行呈现。请 你进行选择，并对比前两幕，说明理由。 (2)小语准备对前来报名表演、朗诵的同学进行 面试。为此，他设计了一张面试评分表，请你帮 他补充其中空缺的评分项目。 音诗画《谁是最可爱的人》表演、朗诵面试评分表 面试序号：×X 试镜内容：志愿军与家人的告别（情景表演） 剧本理解能力 ☆☆☆☆☆ 0 能力 ☆☆☆☆☆ ② 能力 ☆☆☆☆☆ 朗诵内容：亲爱的朋友们，当你坐到办公桌前开始这 一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当 你和爱人一起散步的时候…朋友，你是否意识到你 是在幸福之中呢？ 吐字发音：清晰准确 ☆☆☆☆☆ 语气语调：③ ☆☆☆☆☆ 总体评价 ☆☆☆☆☆ 备注：先根据表现情况分项评分，再进行总体评价， 5颗星为最高分 B阅读与理解 能力提升。 ①课内精读 5.9考点定位“防空洞谈话”事例中有三问三答， 其中三种人称根据需要交替出现，这样安排有 何妙处？ 6.文中三个事例的顺序能否调整？请简要分析。 7.★全文三部分，各以什么表达方式为主？这样 安排有什么好处？ 考点解读：人称运用及其作用《 第一人称“我”：叙述亲切自然，便于直接抒情，能自 由表达作者的思想感情（内心活动），给读者以真实、 生动之感。 第二人称“你”：质疑或呼告式抒情，有利于交流思想 感情，拉近与读者的距离，便于抒情，引人深思，发人 深省。 第三人称“他/她/它”：能较客观冷静地审视人、事、 物，可不受时空限制地展现丰富多彩的生活，比较灵 活自由地反映现实。 ⊙拓展阅读(21分) (2025·浙江杭州月考) 红旗飞舞 魏巍 ①7月12日上午，师政治部派人来授予担任 突击任务的三连一面红旗，要他们把它插上黑云 岭的主峰。三连的战斗情绪顿时达到沸腾状态， 全连都在红旗上签上了自己的名字。黄昏时分， 突击营向前开进。 ②“小钢炮”在前面高高地举着红旗，战士们 一个个挺着胸脯，步伐越发显得威武雄壮了。敌 我阵地之间，横隔着一道宽阔的金城川。为了在 攻击时避免敌人炮火的拦阻射击，同时为了迅速 而突然地攻上敌人阵地，指挥员们费了许多心 思，才想出一个新奇的办法，就是事先在敌人所 在的山脚下秘密地挖一些屯兵洞，使部队在攻击 之前偷偷地潜伏在这里。郭祥的突击营于当晚 午夜时分偷渡过那道宽阔的大川，在敌人所在的 山脚下的林莽之中潜伏下来。 ③终于天又黑下来了。总攻时间一秒钟一 秒钟地迫近了。通讯员小牛两只眼眨也不眨地 望着我方阵地。当秒针刚刚转到晚上九，点钟时， 只听他尖声尖气地欢叫了一声：“看，信号弹飞起 来啦！”话音未落，人们就觉得身子猛地一震，炮 火的风暴铺天盖地地轰鸣起来。数百门大炮出 口的闪光，像连续不停的闪电，把半面天空照得 通红。尤其是成批的火箭炮弹，拖着长长的火尾 巴从顶空穿过，像赤红的钢板一样，倾泻到敌人 的阵地，使整个的大地都为之震动。 ④这场炮火急袭，整整进行了20分钟。霍 地又腾起三颗绿色的信号弹，郭祥立即跃出洞 口，举起驳壳枪高喊了一声：“同志们！冲啊！”部 队在激越的冲锋号声中，向着黑云岭的主峰冲 去。在火光与硝烟中，可以看到三连突击排的前 面，有一面鲜艳的红旗，火团似的向前滚动。 ⑤冲在最前面的是乔大夯率领的爆破组。 他们拿着爆破筒，夹着炸药包，向前飞快地跑着。 山坡上共有七道铁丝网，已被炮火摧毁了五道， 第六道也被他们迅速炸开，只剩下最后一道了 一个战士接着扑上去爆破。哪知冲到跟前，才发 现这道足有两米宽的屋脊形铁丝网，只炸开了一 道小口，仍然不能通过。乔大夯立刻塞进一根爆 破筒准备拉火，后面一片冲杀声，回头一看，火光 里闪着一面红旗，突击排已经冲了上来，只有几 步远近，爆破已经来不及了。地堡里的敌人已经 清醒过来，重机枪正哗哗地射击着。如果让红旗 退回去，同志们就会遭到更大的伤亡。 ⑥乔大夯心里一急，登时出了一身大汗。他 立刻对爆破组大声喊道：“同志们！爆破来不及 第二单元23 啦！我们不能让红旗等在这里。祖国需要我们 的时候到啦！”说着，他把手里的爆破筒往旁边一 扔，就趴到了铁丝网上。爆破组的其他四个同志 也纷纷丢掉了炸药包和爆破筒，挨着他那魁伟的 身躯，在铁丝网上趴成了一排。乔大夯还一个劲 儿地挥动着他的手臂，大声地喊：“同志们！快过 去呀！快过去呀！”其他几个组员也跟着喊：“不 要犹豫了！为了胜利，快过去吧！” ⑦突击排的同志停下来了，他们怎么忍心从 自己同志的身上踩过去呢！这时，郭祥和他的通 讯员小牛已经赶了上来。他见到这种情景，真是 看在眼里痛在心上。乔大夯听见郭祥的声音，又 几乎用哀求的声调说：“营长！你就快下命令吧！ 为了胜利，你就让大家快踩过去吧！”郭祥回头一 看，红旗已经停止前进，后面还拥挤着数百名战士， 队伍里正在不断地增加着伤亡，就把心一横，牙一 咬，把驳壳枪果断地一挥，说：“同志们！踩过去！” ⑧这一声号令，响彻云霄，震人心魂。在中 国大地上，这一支战胜千难万险、冲过雪山草地 的铁军，今天不得不踏着自己同志的肉身前进 了。他们仿佛在一刹那间变成生着羽翼的天兵 飞上了主峰，那面在主峰上飘扬的红旗，在硝烟 与火光中也显得更加鲜红了。 (选自《东方》，有删改) 8.以“红旗”为主线，梳理情节，补全表格内容。 (4分) 情节名称 主要内容 接红旗 战士们在红旗上签名，并做好突击的准备 战斗打响，突击队员在红旗的指引下向敌 红旗冲锋 人发起进攻 (1) 红旗停滞 红旗飘扬 战士们冲上主峰，插上了红旗 我的思考：“红旗”在行文中起到了(2) 的作用 9阅读要学会把握关键语句，请你品析文中画横 线句子的作用。(4分) 数百门大炮出口的闪光，像连续不停的闪 电，把半面天空照得通红。尤其是成批的火箭 炮弹，拖着长长的火尾巴从顶空穿过，像赤红 24语文7年级下册RJ版 的钢板一样，倾泻到敌人的阵地，使整个的大 地都为之震动。 10.圈画批注是鉴赏作品的重要策略，请你结合 文中加点词语分析细节描写的妙处。(3分) 郭祥回头一看，红旗已经停止前进，后面 还拥挤着数百名战士，队伍里正在不断地增 加着伤亡，就把心一横，牙一咬，把驳壳枪果断 地一挥，说：“同志们！踩过去！” 11.9考点迁移本文叙述视角与《谁是最可爱的 人》有所不同，请你参考示例，分析下面的选文 片段的叙述视角及其作用。(4分) 示例：朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感 觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可 爱的人吗？ 分析：采用第二人称的叙述视角，拉近了和读 者的距离，有利于情感交流，引发读者对战士 “可爱”的情感共鸣。 选文片段：郭祥立即跃出洞口，举起驳壳枪高 喊了一声：“同志们！冲啊！”部队在激越的冲 锋号声中，向着黑云岭的主峰冲去。 12.标题是全文的眼睛，请结合全文谈谈“红旗飞 舞”的深刻内涵。(6分)》2.(1)chùjué(2)捉咽 3.(1)BAC(2)连转折(3)（示例）只要就 4.(1)(示例)长征精神是灿烂的星辰，永远闪耀在历史的 星空。 (2)(示例)爷爷您好！我是××中学的学生代表××，我 们学校准备开展以“重走长征路”为主题的活动，想邀请您 来我们学校为大家作一次报告，您看可以吗？ (3)(示例)翻高山勇士走过万难 5.(1)半夜(2)与瑶民攀谈，宣传红军(3)山路上露宿，欣 赏夜景 6运用环境描写，通过“火把排成许多‘之’字形”“一直连到 天上”表明老山界的曲折陡峭，突出红军行军的艰难，侧面 烘托出红军战士英勇无畏的精神和超乎寻常的顽强意志。 7.①坚强的意志和革命英雄主义精神。红军翻越老山界遇 到重重困难，但没有被困难吓倒，而是“鼓着勇气前进”，凭 借坚强的意志翻越了老山界。②必胜的信念和昂扬的革 命乐观主义精神。半夜在一尺来宽的山路上露宿，也能愉 快地欣赏夜景，体现了革命乐观主义精神。快要到山顶 时，听见敌人飞机的声音，“我”还不忘嘲讽一番，体现了红 军必胜的信念。③高度的纪律性和自觉性。翻山过程中， “我”一边攀谈，一边完成宣传任务，所有红军战士也都坚 定地完成了自己的任务，这体现了高度的自觉性。军令下 达，要在狭窄危险的山路上宿营，战土们“裹一条毯子，横 着心躺下去”，这体现了高度的纪律性。 8作者登临黄洋界的游踪仰望纪念碑，回忆斗争岁月凝 视小路，感恩先辈 9.运用插叙的叙述顺序(1分)，在内容上，通过插叙作者踏 上黄洋界，仰望纪念碑时，脑中浮现出的红军和敌军斗争 的岁月，写出了红军在井冈山保卫战中战斗的场面，赞扬 了战士们英勇无畏的精神(2分)；在结构上，使文章内容 更丰富，情节更完整，有利于吸引读者的阅读兴趣(2分)。 10.(1)连用两个“一次次”，写出了红军挑粮上井冈山和冲破 包围的次数之多，生动形象地表现了红军不畏困难和敌 人(1分)，表达了作者对红军不惧艰难、英勇无畏的品质 和吃苦耐劳、斗争到底的革命精神的赞美与软佩(1分)。 (2)运用了拟人的修辞手法，将“炮”拟人化，赋予它以人 的特点，“稳稳地守着哨口”生动形象地表现出战士们无 私奉献、舍身为国的爱国精神(1分)，表达了作者对红军 的赞美和怀念(1分)。 11.(示例)英勇顽强、信念坚定、豪迈乐观。（每，点1分) 12.小文，作者在文章第⑥段中描写杜鹃花开得艳丽、生机盎 然的画面，表现了其对杜鹃花、对祖国美好山河的热爱和 赞美之情(2分)，同时也借鲜艳的杜鹃花赞扬了那些为 了守护家国不惜流血的革命战士们(2分)。黄洋界上满 山开得灿烂的杜鹃花与抗战时期战火纷飞的场景形成对 比，寓意着国家摆脱了战乱，迎来了繁荣昌盛的时代 (2分)。你理解作者的用意了吗？ 13.略 7谁是最可爱的人 1.èn bai shi bàyú覆瘾豁 2.(1)rènùn(2)玩顽仆朴 3.(1)动副(2)排比(3)遗体保留姿势。 4.(1)(示例1)第三幕选择“魏巍与小战士的防空洞谈话” 理由：前两幕都是描写激烈的战斗场面，突出了志愿军战 士对敌人的“狠”，因此第三幕可以呈现能够表现志愿军战 士的铁骨柔情的内容，从而突出志愿军战士对祖国人民的 “爱”，揭示志愿军战士在前线不怕牺牲的崇高精神，使志 愿军战士的形象更丰满。 (示例2)第三幕选择“志愿军战士与亲人的家书往来”。 理由：前两幕都是描写激烈的战斗场面，突出了志愿军战 士对敌人的“狠”，因此第三幕可以呈现能够表现志愿军战 士的铁骨柔情的内容，从而突出志愿军战士对亲人的 “爱”，揭示志愿军战士在前线不怕牺牲的崇高精神，使志 愿军战士的形象更加丰满。 (2)①人物展现（或“台词朗诵”）②团队合作（或“现场掌 控”)③富有变化 5第一人称，自然亲切，以“我”的身份采访，以“我…”“我 们…”作答，读来真实可信，感情真切深挚，易于表现内 心活动。第二人称，便于面对面说话交流，拉近与读者的 距离，引人深思，发人深省。第三人称，叙述客观公正，使 读者感到事件真实可信，增强文章的真实感。“我”“你” “他”三种人称根据需要交替出现，使行文自然，表达自由 灵活。 6.不能。这三个事例共同揭示了“志愿军战士是我们最可爱 的人”这一主题。第一件事写松骨峰战斗，反映了志愿军 战士对敌人的“狠”和英勇杀敌的气概。第二件事写战士 从烈火中救孩子，传达出志愿军战土对朝鲜人民的爱，反 映了志愿军战士崇高的国际主义精神。这是对第一件事 的补充，对敌“狠”，是因为对朝鲜人民的“爱”。第三件事 写防空洞谈话，揭示了志愿军战士对敌“狠”，对朝鲜人民 “爱”的根本原因，即源于深厚的爱国主义精神和国际主义 精神，有画龙点睛的作用。这三个方面共同构成了“最可 爱的人”的完整形象。 7.第一部分以抒情为主，第二部分以记叙为主，第三部分以 抒情、议论作结。这样安排，以感受揭示主题，以事例表现 主题，以抒情和议论深化主题，因而集中且深刻地表现了 主题。 8.(1)最后一道铁丝网来不及再次爆破，部队进攻受阻，为了 不让红旗退回去，爆破组的同志在铁丝网上趴成一排，让 同志们踩过去(2)作为线索，推动故事情节发展 9.运用了比喻的修辞手法，将“大炮出口的闪光”比作“闪 电”，将“火箭炮弹”拖着长长的火尾巴比作“赤红的钢板” (1分)，生动形象地写出了我军炮火进攻的迅速和猛烈， 渲染了壮烈的战斗场面(1分)，展示了我军坚定的战斗意 志(1分)，从而引出下文战士们发起进攻的情节(1分)。 10.加点词语运用了动作描写和语言描写(1分)，通过对志 愿军战士郭祥的一系列动作和语言的细节描写，突出了 其在面临抉择前的那份果断、坚决(1分)，体现了他顾全 大局的领袖精神(1分)。 11.选文片段采用第三人称的叙述视角，能够突破时间与空 间的限制，在叙述过程中能随时关注志愿军战士的言行， 更加灵活自由地反映战斗场景。（叙述视角1分，作用 3分，共4分) 12.①“红旗飞舞”是本次战斗的任务，在开头这面红旗送来 的时候，全连都在红旗上签上了自己的名字，鼓舞了军 心。②“红旗飞舞”暗示了战斗胜利的结果，与结尾形成 呼应，使文章结构和谐、严谨。③“红旗飞舞”象征着志愿 军战士一路向前，永不退缩，表现了志愿军战士的英勇无 畏和他们炽烈的爱国主义情感。④“红旗飞舞”抒发了作 者对志愿军战士保家卫国的高度敬意和赞美之情。（每 点2分，答出三点即可) 8·土地的誓言 1.nian hao lan gen gao tang jian ru long zàng绕契粱壤饶