6 老山界（分层作业）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）

6老山界 划重点学习环境描写的作用；把握行文线索及其作用；感悟长征精神 A积累和运用 基础巩固、 4学习了《老山界》之后，为传承并弘扬长征精神， 1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 班级准备开展以“重走长征路”为主题的活动， 骨()碌灌( )输pan( )谈 请你积极参与。 qiào()壁 dū( )促 (1)《老山界》中的长征精神深深打动了你我，请 苛juan()杂税 han( )然入梦 你运用比喻的修辞手法写一句话，表达对长征 2.阅读语段，完成(1)~(2)题。 精神的赞美。 黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围 的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边 有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小 (2)学校派你去邀请一位曾经参加过长征的老 声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有 红军来学校作一次报告，你准备怎么说？ 不可zhuō摸的声响，极远的又是极近的，极洪 大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马 在平原上奔驰，像山泉在鸣y,像波涛在澎湃。 (1)请你写出语段中加点字的正确读音。 (3)有同学打算以红军长征途中翻高山、过草地 矗( )立 咀嚼() 为内容写一副对联，请你帮忙写出下联。 (2)写出下面词语中拼音所对应的汉字。 上联：过草地红军历尽千苦 不可zhuo摸 鸣ye 下联： 3.阅读语段，按要求完成下面的题目。 B 阅读与理解 能力提升 ①中华民族自古以来就是 英雄、 英雄、英雄的伟大民族。②伟大 ①课内精读 出自平凡，英雄来自人民。③也许我们无法做 5.9考点定位课文以时间变化和地点转移为线索 一片波澜壮阔的大海，让人关注和惊美，但是 叙事，请梳理内容完成下面的表格。 我们可以做一滴清澈的水滴，滋润一棵小小的 时间 地点 事件 禾苗。④也许我们无法驰骋在广袤无垠的原 下午 沿着山沟向上走 野上，却可以坚守自己脚下的土地，无愧于心， 山沟 傍晚 (2) 默默耕耘。⑤我相信 我们这些平凡人在 翻越“老 天黑了 山脚 开始登山，点起火把 平凡的岗位上把工作做到极致，新时代 山界”的 经过 (1) (3) 一定是一个大有可为、人才云集的时代。 山路上 第二天黎明 翻越雷公岩 (1)请选择恰当的词语填在第①句的横线处。 第二天下 (只填序号) 山顶 完成任务 午两点多钟 A.成就 B.崇尚 C.辈出 (2)第③句中的加点词“但是”按照词性划分是 6.★课文中有不少生动、细腻的描写。请从描写 词，用来表示 关系。 角度，对下面的句子作赏析性批注。 (3)请在第⑤句的横线处填写一组恰当的关联 满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚 词语。 向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到 第二单元19 天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。 驻扎湘、赣两省的敌军合谋“会剿”井冈山。红军 凭借黄洋界哨口“一夫当关，万夫莫开”的地势天 险，利用漫山遍野的毛竹，制作竹钉埋在哨口通 向山下的路旁草丛中。同时，将滚木礌石推下山 7.《老山界》写的是“事”，表现的却是“人”。课文 坡，乱敌阵形。战斗中，敌军发动多次进攻，却始终 表现了红军战士怎样的精神品质？请结合课 无法接近哨口。大小五井赤卫队、暴动队等群众武 文内容简要分析。 装力量埋伏在附近山头，配合红军作战。红军与数 倍于己的敌军激战，誓死保卫了井冈山革命根据地。 ④走到当年红军战士阻击敌军的哨口，巨石 和木头还在，战壕遗址还在，见证战斗胜利的参 天古木还在，沐浴辉煌的那尊迫击炮还在。那载 入史册的隆隆炮声，仿佛又在我的耳边响起。这 场创造奇迹的战斗，如今已经成为一段经典的历 >考点解读：行文线索及其作用 史，为人们所铭记。 线索，指在故事情节发展过程中起贯串作用并 且反复出现的物品、事件或情感，包括实物线、事件 ⑤哨口下，一条崎岖的山路向山谷里延伸。 线、人物线、地点线、时间线、情感线等。如本文以时 山路狭窄，只容一人行走，齐腰的青草在路两旁 间变化和地点转移为线索，叙述了红军翻越老山界 恣意生长，有的路段甚至被小草所掩盖。当年， 的经过。 为了巩固井冈山革命根据地，红军将士从宁冈运 作用：①贯串全文，使文章脉络分明，结构严谨；②推 动情节发展（为下文作铺垫或设伏笔）；③使行文富 粮到井冈山上，以防被敌人长期围困。他们正是 于变化；④突出文章主旨或烘托人物形象；⑤如有双 行走在这条崎岖的小道上，每天都要翻越海拔一 线并行，则相辅相成，深化主题。 千三百多米的黄洋界高峰，并且，是背着或挑着 ⊙拓展阅读(21分) 几十斤重的稻谷。由于敌人严密的军事包围和 登临黄洋界 经济封锁，井冈山革命根据地的军民生活异常艰 贺小林 苦，但“革命理想高于天”的红军将士依然豪迈乐 ①我对井冈山黄洋界最初的认识，是“黄洋 观地生活与战斗。他们一次次挑粮上井冈山，一 界上炮声隆，报道敌军宵遁”“过了黄洋界，险处次次突破了敌人的围困，无所畏惧地在这陡峭的 不须看”的词句。在这些词句的吸引下，登临黄 羊肠小路上创造了历史的奇迹！ 洋界的想法一直在我的心里萦绕不去。 ⑥眼下，黄洋界漫山遍野的杜鹃花开得正 ②终于，有机会走进黄洋界。通往黄洋界的艳，一片片，一层层，一簇簇，或远或近，或高或 山路九曲回肠，两边郁郁葱葱的竹林，沿着蜿蜒低，恰到好处地缀饰在翠绿的大山中。它们怀着 的山路一直向上延展。随着高度上升，云雾开始向往蓝天的坚定信念，积攒着自己的力量，不屈 清淡，远处的竹林也变得明晰起来。峰回路转不挠地绽放在这片红色的土地上，生机盎然。放 间，黄洋界的雄姿就在前方。 眼望去，云雾浓时，山间花海若隐若现；云雾散 ③踏上黄洋界，仰望纪念碑。那段艰苦卓绝去，便是一片片壮观的杜鹃花海，一眼望不到边 的斗争岁月，再次在脑海里闪现。1928年8月，际。那么耀眼，那么烂漫。 20语文7年级下册RJ版 ⑦凝视小路，似乎看到了当年红军在路上行11.文中的英雄“红军”有哪些值得你学习的精神 走的身影。先辈们用草鞋踏平了险峻和坎坷，踏 品质？依据文章内容列举三点。(3分) 出今天的幸福之路。 ⑧站立哨口，松涛四起。一尊炮依旧稳稳地 守着哨口。一座纪念碑，高高地矗立着，肃 12.第⑥段中有关“杜鹃花”的景物描写让小文印 穆、巍峨… 象深刻，请你结合【链接材料】和文章内容，向 (选自《人民日报》，有删改) 他讲解作者绘景的用意。(6分) 8.Q考点迁移小文在阅读文章的过程中发现本文 【链接材料】 以 为行文线索，串联起作者 杜鹃花的花语： 的见闻与感受，脉络清晰。请你帮忙整理，完成 繁荣昌盛：开花时给人生机勃勃的感觉，寓意 填空。(3分) 着国家繁荣昌盛。 峰回路转，望见雄姿→ 爱的喜悦：大片杜鹃花开放时，仿佛浓郁的爱 走到哨口，铭记历史→ 意扑面而来，寓意着喜悦。 9.细心的小文还发现第③段的叙述顺序很值得 思念家乡：在外漂泊的人互赠杜鹃花以表思 玩味，请判断其类型并分析作用。(5分) 乡之情。 10.品味语言可运用推敲词语、推敲句式、推敲修 辞、推敲标点等策略，请你帮助小语对文中画 C写作小练笔 表达升华 横线的句子进行赏析。(4分) 13.【写法借鉴】“一切景语皆情语。”借景抒情是文 (1)他们一次次挑粮上井冈山，一次次突破了 章抒发情感的一种常见方式。《老山界》一文 敌人的围困，无所畏惧地在这陡峭的羊肠小 中，作者在写红军夜晚登山时，描写了火把与 路上创造了历史的奇迹！（赏析句中的加点词 星光交相辉映的“奇观”，由此传达出红军战士 语)(2分) 的革命乐观主义精神。 【写作实践】请你也运用这种写作手法，写一段 话抒发某种情感。（不超过300字） (2)站立哨口，松涛四起。一尊炮依旧稳稳地 守着哨口。一座纪念碑，高高地矗立着，肃穆、 巍峨…（从修辞手法的角度进行赏析）(2分) 第二单元21七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起仲求的情况， (舅舅)回答说：“（他的才能）消失了，和普通人没有什么 区别了。” 阅读综合实践一 1.①陈景润因写成关于“他利问题”的论文而被华罗庚调到 北京的中国科学院数学研究所工作。②陈景润发表的论 文《华林问题g(5)的估计》，填补了数论史上的一段空白。 ③陈景润攻克哥德巴赫猜想(1+2)。（每点1分） 2.写出了陈景润住宿环境的简陋朴素(1分)，与陈景润攻克 哥德巴赫猜想(1十2)这一伟大的数学成果形成鲜明的对 比(2分)，突出了陈景润淡泊名利、潜心研究的奉献精神 (1分)。 3.(1)“几乎”表程度，表示十分接近(1分)，这里用来修饰 “耗尽”，表现了陈景润在研究数论过程中付出的艰辛程 度，使语言表达更准确(2分)。 (2)运用比喻的修辞手法(1分)，将陈景润比作油画和雕 塑，形象地写出了陈景润醉心数学研究时的专注与忘我 (2分). 4.“他”既指陈景润，又指像陈景润一样不计名利、刻苦攻关 的科学工作者(2分)。这句话既表达了作者对陈景润的 怀念和敬仰之情，也表达了对社会上能够涌现出更多像陈 景润一样的科学家的期望(2分)。 5.①陈景润具有勇攀高峰、敢为人先的创新精神。他以攻克 华林问题为目标，发表论文《华林问题g(5)的估计》，填补 了数论史上的一段空白。②陈景润具有追求真理、严谨治 学的求实精神。他为了攻克哥德巴赫猜想(1十2)，四年里 夜以继日，写完十麻袋的草稿纸。③陈景润具有淡泊名 利、潜心研究的奉献精神，他在三平方米的厕所写成《华林 问题g(5)的估计》，在六平方米的锅炉房中攻克哥德巴赫 猜想(1十2)。（每点2分，答出两点即可） 6.(1)历史(2)擦拭(3)不间断(4)解怠 7.DD.都是否定副词，不。A连词，于是，就；副词，才。B.连 词，表转折：连词，表顺承。C.助词，用于主谓之间，取消句 子独立性；代词，指前面讲的道理。 8树立志向如果坚定，做事情如果专一，必然不在于一天的 增益和进步，（必然不在于）自己夸耀功劳和成效。（关键 词“苟”“执”“矜”翻译正确各1分，语句通顺1分) 9.(示例)【甲】文中孙权现身说法，认为开卷有益，建议吕蒙 博览群书，了解历史，增长见识，启示我们多读好书，运用 浏览的阅读方法能快速拓宽知识面(1分)。【乙】文提出 的志向坚定，做事持之以恒，告诉我们在学习时循序渐进、 坚持不懈很重要(1分)。 【参考译文】 【乙】勤勉没有别的方法，在于有恒心而已。好马虽然 善于跑，却（容易）气力疲乏衰竭，中途就会停止。质性钝 劣的马缓慢行走不间断，也许反而先到。因此要办一件 事，学习一种技艺，如果努力上进不停止，必然有成功的一 天，（关键）在于善于运用自己的精力罢了。现在的人也许 有志向学习，忽然发愤（学习），不分白天黑夜，几十天后， 懈急之心渐渐生起，最后荒废了学业。孔子说：“过于性急 反而不能达到目的。”孟子说：“前进太猛的人后退也会 快。”说的就是这个道理。 树立志向如果坚定，做事情如果专一，必然不在于一 天的增益和进步，（必然不在于）自己夸耀功劳和成效。以 一百里路为限，急速行走九十里然后停止，不能说已经到 达。（做）事情谋求有所得益，工作重在有所成效，做学问 的人要思考这个道理啊。 5黄河颂 1.pibìzhu6 ping bǔzi宛篮榜巅浩浩 2.(1)qūpài(2)礴魄 3.(1)褒义词动词(2)拟人(3)黄河文化作为中华文明 的重要组成部分，是中华民族的根和魂。 4.(1)我选C。理由：《黄河颂》所表达的是对黄河的英雄气 魄的赞美，《黄河颂》是祖国的英雄儿女发出的像她一样的 伟大坚强的誓言。选择激昂的乐曲作为背景音乐，能够营 造出磅礴壮美的气氛，使朗诵更有气势。 (2)(示例)它犹如一支画笔在祖国的大地上点染铺陈 它犹如一阵春风在荒芜的原野里唤醒生机 (3)(示例)“啊”是叹词，要读出赞颂之情，所以延长读音； “黄河”是赞颂对象，要重点突出，所以重读。 5.(1)“劈成”运用拟人的修辞手法，写出了黄河把中原大地 一分为二的地理作用，突出黄河不可阻遏的气势和力量。 (2)“泻”字生动形象地写出了黄河奔腾直下的磅礴气势和 一往无前、无坚不摧的气概。 6.运用反复的修辞手法，把诗歌主体部分分为三个层次，依 次是黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还 将激励中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。表达 了作者对黄河的热爱与赞美之情，营造出一种回环往复的 韵律美。 7.《黄河颂》主要采取直接抒情的方式。诗歌以明朗的语言 塑造了黄河奔流不息、气势磅礴的形象，并且多处以“啊！ 黄河！”直接抒发了作者热爱黄河的情感，充满雄浑豪迈 之美。 8.(1)看到日寇侵略，百姓流离失所，自己随难民流亡(2分) (2)激动兴奋(1分)(3)看到黄河在草原上安详、舒展， 联想到中华民族经历苦难后在沉思、歇息、积蓄力量 (2分)(4)昂奋自豪(1分)（意思相近即可） 9.运用比喻的修辞手法(1分)，把黄河比作“不见首尾的丝 带”，生动形象地写出了黄河蜿蜒绵长的流动之形(1分)。 “缠”和“引”两个动词，将黄河“云中而来，雾中而去，千回 万转”之态与对往昔的回忆和对未来的畅想巧妙地结合 (1分)，表达出作者的无限感慨(1分)。 10.在第③段中，作者主要通过直接抒情和借景抒情相结合 的方式来表达情感(1分)。直接抒情：“我的眼睛润湿 了，我胸中涌出了那首崇高的歌：‘啊！黄河！你是中华 民族的摇篮！”作者直接表达了自己看到黄河时内心的 激动，通过引用赞美黄河的歌词，直抒对黄河的热爱以及 对祖国获得新生的喜悦与自豪之情(2分)。借景抒情 “火车北上，欢腾地驶过新生的中原。当列车员告诉乘客 们，火车就要跨过伟大的黄河的时候，我急忙把前额贴在 车窗上，看浩荡的浊流沉着而有力地漫过大地。”作者描 写火车欢腾地驶过中原、自己急忙看黄河的动作、黄河的 浩荡浊流，烘托出欢快的氛围，表达了作者因祖国获得新 生而产生的喜悦与对未来充满希望的心情(2分) 11.相同点：本文与课文《黄河颂》都歌颂了黄河伟大坚强的 品质，都表达了对中华儿女及中华民族伟大精神的赞美 (2分)。不同点：本文借对黄河的强烈赞颂，表达了对人 民通过劳动改善祖国面貌的歌颂，对祖国从此走向繁荣 昌盛的向往，对祖国日新月异的变化的欣喜之情(2分)。 课文《黄河颂》借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华 儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精 神，保卫黄河，保卫中国(2分)。 6老山界 1.g0guàn攀峭督捐酣 2.(1)chùjué(2)捉咽 3.(1)BAC(2)连转折(3)（示例）只要就 4.(1)(示例)长征精神是灿烂的星辰，永远闪耀在历史的 星空。 (2)(示例)爷爷您好！我是××中学的学生代表××，我 们学校准备开展以“重走长征路”为主题的活动，想邀请您 来我们学校为大家作一次报告，您看可以吗？ (3)(示例)翻高山勇士走过万难 5.(1)半夜(2)与瑶民攀谈，宣传红军(3)山路上露宿，欣 赏夜景 6运用环境描写，通过“火把排成许多‘之’字形”“一直连到 天上”表明老山界的曲折陡峭，突出红军行军的艰难，侧面 烘托出红军战士英勇无畏的精神和超乎寻常的顽强意志。 7.①坚强的意志和革命英雄主义精神。红军翻越老山界遇 到重重困难，但没有被困难吓倒，而是“鼓着勇气前进”，凭 借坚强的意志翻越了老山界。②必胜的信念和昂扬的革 命乐观主义精神。半夜在一尺来宽的山路上露宿，也能愉 快地欣赏夜景，体现了革命乐观主义精神。快要到山顶 时，听见敌人飞机的声音，“我”还不忘嘲讽一番，体现了红 军必胜的信念。③高度的纪律性和自觉性。翻山过程中， “我”一边攀谈，一边完成宣传任务，所有红军战士也都坚 定地完成了自己的任务，这体现了高度的自觉性。军令下 达，要在狭窄危险的山路上宿营，战土们“裹一条毯子，横 着心躺下去”，这体现了高度的纪律性。 8作者登临黄洋界的游踪仰望纪念碑，回忆斗争岁月凝 视小路，感恩先辈 9.运用插叙的叙述顺序(1分)，在内容上，通过插叙作者踏 上黄洋界，仰望纪念碑时，脑中浮现出的红军和敌军斗争 的岁月，写出了红军在井冈山保卫战中战斗的场面，赞扬 了战士们英勇无畏的精神(2分)；在结构上，使文章内容 更丰富，情节更完整，有利于吸引读者的阅读兴趣(2分)。 10.(1)连用两个“一次次”，写出了红军挑粮上井冈山和冲破 包围的次数之多，生动形象地表现了红军不畏困难和敌 人(1分)，表达了作者对红军不惧艰难、英勇无畏的品质 和吃苦耐劳、斗争到底的革命精神的赞美与软佩(1分)。 (2)运用了拟人的修辞手法，将“炮”拟人化，赋予它以人 的特点，“稳稳地守着哨口”生动形象地表现出战士们无 私奉献、舍身为国的爱国精神(1分)，表达了作者对红军 的赞美和怀念(1分)。 11.(示例)英勇顽强、信念坚定、豪迈乐观。（每，点1分) 12.小文，作者在文章第⑥段中描写杜鹃花开得艳丽、生机盎 然的画面，表现了其对杜鹃花、对祖国美好山河的热爱和 赞美之情(2分)，同时也借鲜艳的杜鹃花赞扬了那些为 了守护家国不惜流血的革命战士们(2分)。黄洋界上满 山开得灿烂的杜鹃花与抗战时期战火纷飞的场景形成对 比，寓意着国家摆脱了战乱，迎来了繁荣昌盛的时代 (2分)。你理解作者的用意了吗？ 13.略 7谁是最可爱的人 1.èn bai shi bàyú覆瘾豁 2.(1)rènùn(2)玩顽仆朴 3.(1)动副(2)排比(3)遗体保留姿势。 4.(1)(示例1)第三幕选择“魏巍与小战士的防空洞谈话” 理由：前两幕都是描写激烈的战斗场面，突出了志愿军战 士对敌人的“狠”，因此第三幕可以呈现能够表现志愿军战 士的铁骨柔情的内容，从而突出志愿军战士对祖国人民的 “爱”，揭示志愿军战士在前线不怕牺牲的崇高精神，使志 愿军战士的形象更丰满。 (示例2)第三幕选择“志愿军战士与亲人的家书往来”。 理由：前两幕都是描写激烈的战斗场面，突出了志愿军战 士对敌人的“狠”，因此第三幕可以呈现能够表现志愿军战 士的铁骨柔情的内容，从而突出志愿军战士对亲人的 “爱”，揭示志愿军战士在前线不怕牺牲的崇高精神，使志 愿军战士的形象更加丰满。 (2)①人物展现（或“台词朗诵”）②团队合作（或“现场掌 控”)③富有变化 5第一人称，自然亲切，以“我”的身份采访，以“我…”“我 们…”作答，读来真实可信，感情真切深挚，易于表现内 心活动。第二人称，便于面对面说话交流，拉近与读者的 距离，引人深思，发人深省。第三人称，叙述客观公正，使 读者感到事件真实可信，增强文章的真实感。“我”“你” “他”三种人称根据需要交替出现，使行文自然，表达自由 灵活。 6.不能。这三个事例共同揭示了“志愿军战士是我们最可爱 的人”这一主题。第一件事写松骨峰战斗，反映了志愿军 战士对敌人的“狠”和英勇杀敌的气概。第二件事写战士 从烈火中救孩子，传达出志愿军战土对朝鲜人民的爱，反 映了志愿军战士崇高的国际主义精神。这是对第一件事 的补充，对敌“狠”，是因为对朝鲜人民的“爱”。第三件事 写防空洞谈话，揭示了志愿军战士对敌“狠”，对朝鲜人民 “爱”的根本原因，即源于深厚的爱国主义精神和国际主义 精神，有画龙点睛的作用。这三个方面共同构成了“最可 爱的人”的完整形象。 7.第一部分以抒情为主，第二部分以记叙为主，第三部分以 抒情、议论作结。这样安排，以感受揭示主题，以事例表现 主题，以抒情和议论深化主题，因而集中且深刻地表现了 主题。 8.(1)最后一道铁丝网来不及再次爆破，部队进攻受阻，为了 不让红旗退回去，爆破组的同志在铁丝网上趴成一排，让 同志们踩过去(2)作为线索，推动故事情节发展 9.运用了比喻的修辞手法，将“大炮出口的闪光”比作“闪 电”，将“火箭炮弹”拖着长长的火尾巴比作“赤红的钢板” (1分)，生动形象地写出了我军炮火进攻的迅速和猛烈， 渲染了壮烈的战斗场面(1分)，展示了我军坚定的战斗意 志(1分)，从而引出下文战士们发起进攻的情节(1分)。 10.加点词语运用了动作描写和语言描写(1分)，通过对志 愿军战士郭祥的一系列动作和语言的细节描写，突出了 其在面临抉择前的那份果断、坚决(1分)，体现了他顾全 大局的领袖精神(1分)。 11.选文片段采用第三人称的叙述视角，能够突破时间与空 间的限制，在叙述过程中能随时关注志愿军战士的言行， 更加灵活自由地反映战斗场景。（叙述视角1分，作用 3分，共4分) 12.①“红旗飞舞”是本次战斗的任务，在开头这面红旗送来 的时候，全连都在红旗上签上了自己的名字，鼓舞了军 心。②“红旗飞舞”暗示了战斗胜利的结果，与结尾形成 呼应，使文章结构和谐、严谨。③“红旗飞舞”象征着志愿 军战士一路向前，永不退缩，表现了志愿军战士的英勇无 畏和他们炽烈的爱国主义情感。④“红旗飞舞”抒发了作 者对志愿军战士保家卫国的高度敬意和赞美之情。（每 点2分，答出三点即可) 8·土地的誓言 1.nian hao lan gen gao tang jian ru long zàng绕契粱壤饶