Unit 3 We love reading Fuel up（教学设计）-2025-2026学年外研版（三起）英语五年级下册

5BU3 We love reading：Fuel up教学设计 1.课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： （1）在听、看、读韵句的活动中理解韵句大意； （2）掌握字母组合air和ear在单词中的发音； （3）在听录音、选择正确选项和补全句子的活动中，进一步了解儿童文学作家任溶溶； （4）运用所学语言谈论自己最喜欢的作家。 2.教学重难点 重点：掌握本课【核心词汇】，如writer, story, book, read, fun, love；以及【核心词块】 a children’s writer, a… pair of, high in the air, make reading great fun, make… laugh 难点：灵活运用【核心句型】，如： My favourite writer is… He / She wrote… His / Her books / stories make me… 3.教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.在听、看、读韵句的活动中理解韵句大意。 1. Look and guess. 学生观察图片，预测韵句大意。 2. Listen and check. 学生听录音，检验预测。 3. Read and answer. 学生阅读韵句，回答问题：What are in the books? What do people think of his books? 4. Listen and chant. 学生听录音，跟读韵句。 教师观察学生能否从图片中准确获取信息。 教师根据学生的回答情况，了解其对韵句大意的理解程度。 教师观察学生的发音，及时给予指导。 2.掌握字母组合air和ear在单词中的发音。 5. Read the chant and write. 学生阅读韵句，思考问题并完成填写。 6. Think and say. 程度较好的班级或学生继续思考并回答问题：Can you say other words with the same sound? 教师观察学生的发音情况和填空情况，评价学生对发音规律的理解。针对不能掌握正确发音规律的学生，教师可放慢速度进行示范，并给予指导或鼓励。 3.在听录音、选择正确选项和补全句子的活动中，进一步了解儿童文学作家任溶溶。 7. Think and guess. 学生思考并猜测韵句所描述的是哪位儿童文学作家。 8. Listen and choose. 学生听录音，选出正确的选项，了解儿童文学作家任溶溶对孩子们的期望。 9. Listen again and write. 学生再次听录音，补全句子。 10. Listen and repeat. 学生听录音，跟读听力文本。 教师观察学生能否在听力活动中准确获取信息，了解儿童文学作家任溶溶的相关信息。 4.运用所学语言谈论自己最喜欢的作家。 11. Work in groups. Talk about your favourite writer. 学生两人一组，运用所学语言谈论自己最喜欢的作家。 程度一般的班级或学生在教师的引导下，借助教师提供的语言支架谈论自己最喜欢的作家。 程度较好的班级或学生尝试不借助语言支架，用完整的句子谈论自己最喜欢的作家。 教师观察学生的讨论情况，评价其能否运用所学语言谈论自己最喜欢的作家。 作业内容 基础性作业： 1.有节奏地朗读韵句。 2.认读教材第32页中含有字母组合air和ear发/eə/音的单词。 发展性作业： 为自己最喜欢的作家制作信息卡，并运用所学语言向全班进行展示和介绍。 3 学科网（北京）股份有限公司 $