精品解析：江西南昌第二十八中学教育集团2025-2026学年上学期期末测试卷八年级生物

南昌二十八中教育集团2025-2026学年上学期期末测试卷 八年级生物 一、选择题（本大题共15题，每小题2分，共计30分。在每小题列出的四个选项中只有一项是最符合题目要求的） 1. 新趋势科技成就 神舟二十号航天员在实验舱内首次开展了涡虫空间再生实验，研究空间环境对涡虫再生的影响。这一实验主要体现了（ ） A. 生物影响环境 B. 生物适应环境 C. 环境影响生物 D. 生物与环境相互影响 【答案】C 【解析】 【分析】环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，包括生物因素和非生物因素。非生物因素如光、温度、水等；生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物既能适应环境，也能受到环境的影响。 【详解】A．生物影响环境，强调生物活动改变环境，但实验未涉及涡虫对空间环境的改变，故A不符合题意。 B．生物适应环境，强调生物为生存调整自身特性，实验未观察涡虫的适应性行为，故B不符合题意。 C．环境影响生物，实验直接研究空间环境对再生这一生物过程的影响，与题干目的完全匹配，故C符合题意。 D．生物与环境相互影响，实验仅关注环境对生物的单向作用，未涉及双向互动，故D不符合题意。 故选C。 2. 重庆市奉节县有着“中国橙都”之称，奉节脐橙以肉质细嫩化渣、酸甜适中、汁多爽口而享有盛誉。影响果园中一株脐橙生存的环境因素是（　　） A. 杂草、害虫 B. 阳光、土壤 C. 其他脐橙 D. 以上都是 【答案】D 【解析】 【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。 【详解】影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。所以，“阳光、土壤”、“其他脐橙”和“杂草、害虫”都是影响果园中一株脐橙生存的环境因素。 故选D。 3. 鄱阳湖湿地生态系统中每年有数以万计的白鹭在这里栖息、繁衍，构成一幅壮丽灵动的生态画卷。研究人员发现，当小鱼游到浅水区时白鹭会迅速伸长脖颈，精准地将小鱼啄起并吞入腹中。这体现了白鹭与小鱼之间的关系是（　　） A. 竞争 B. 捕食 C. 共生 D. 寄生 【答案】B 【解析】 【分析】生物和生物之间有着密切的联系。自然界中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的影响。生物之间的联系有种内关系和种间关系。种内关系包括种内互助、种内斗争等。种间关系按性质包括两方面：一是种间互助性的相互关系，如原始合作、共栖、共生等；二是种间对抗性的相互关系，如寄生、捕食、竞争等。 【详解】A．竞争指不同生物争夺同一资源，题干未体现白鹭与小鱼争夺食物或空间，故A不符合题意。 B．捕食指一种生物以另一种生物为食，白鹭啄食小鱼符合捕食关系特征，故B符合题意。 C．共生指两种生物互利共存（如互利共生），题干中白鹭捕食小鱼属单方受益，故C不符合题意。 D．寄生指一种生物依附另一种生物生存并造成损害（如寄生虫），白鹭直接吞食小鱼不属寄生，故D不符合题意。 故选B。 4. 如图是一种竹节虫，在自然生活状态下，其形态、颜色都与小树枝极为相似使它不容易被敌害发现，从而增加了生存机会。下列体现生物与环境关系的句子中，与此现象相同的是（　　） A. 蚯蚓活动疏松土壤 B. 法国梧桐吸收有害气体 C. 骆驼刺的根深入地下20米 D. 森林可以提高空气湿度 【答案】C 【解析】 【分析】生物与环境的关系是相互依存，相互制约的。环境能影响生物，生物能适应环境并影响和改变环境。 【详解】ABD．蚯蚓活动疏松土壤、法国梧桐吸收有毒气体、森林可以提高空气湿度都体现了生物影响环境，ABD不符合题意。 C．竹节虫的形态、颜色都与周围落叶基本一致，使它不容易被敌害发现，从而增加了生存机会，体现了生物适应环境。骆驼刺的根深入地下20米，使骆驼刺能适应干旱少雨的沙漠环境，C符合题意。 故选C。 5. “绿水逶迤去，青山相向开。”国家更加重视生态文明建设，人民群众切身感受到蓝天白云、绿水青山带来的幸福感，美丽中国正在不断变为现实。南昌市也有许多美丽的景点让人流连忘返。下列可以看成一个生态系统的是（　　） A. 梅岭国家森林公园 B. 赣江中的鱼类和水 C. 安义古村一块农田里的所有非生物 D. 狮子峰的所有生物 【答案】A 【解析】 【分析】生态系统由生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（如阳光、水、空气等）共同构成，二者缺一不可。 【详解】A．梅岭国家森林公园包含所有生物（如植物、动物、微生物）和非生物环境（土壤、水、空气等），能够构成完整的生态系统，故A符合题意。 B．赣江中的鱼类和水仅包含部分生物（鱼类）和部分非生物（水），缺少其他生物（如植物、微生物）及完整的非生物环境，故B不符合题意。 C．安义古村一块农田里的所有非生物仅有非生物部分，缺乏生物部分，无法构成生态系统，故C不符合题意。 D．狮子峰的所有生物仅有生物部分，缺少非生物环境，故D不符合题意。 故选A。 6. 在学习中，通过模型制作、调查研究、实验活动、动手实践等方式能帮助学生更好地理解生物的结构和功能及构建生物学概念。同学们按如图所示的示意图制备生态瓶，要使生态瓶中的各种生物能存活较长时间，下列操作错误的是（　　） A. 选择无色透明的瓶子 B. 放在光照充足的环境中 C. 不放入河泥 D. 放入水草的数量比鱼多 【答案】C 【解析】 【分析】生态瓶模拟的是一个小型生态系统，需要具备生产者（如绿色植物）、消费者（如动物）、分解者（如细菌、真菌等，河泥中含有分解者）以及非生物部分（如阳光、空气、水等）。生产者进行光合作用为生态系统提供物质和能量，分解者分解有机物促进物质循环，光照为光合作用提供条件。 【详解】A．选择无色透明的瓶子，有利于阳光透过，满足水草等植物光合作用对光的需求，A正确。 B．放在光照充足的环境中，为水草进行光合作用提供足够的光能，从而保证生态系统中能量的输入，B正确。 C．河泥中含有细菌、真菌等分解者，它们能将动植物遗体、粪便等中的有机物分解为无机物，供植物重新利用，促进生态系统的物质循环。没有分解者，生态系统的物质循环会受阻，各种生物难以存活较长时间，C错误。 D．放入水草的数量比鱼多，因为水草作为生产者，通过光合作用制造有机物，为鱼等消费者提供食物和氧气，较多的水草能更好地维持生态系统的稳定，D正确。 故选C。 7. 如图表示某生态系统中的食物关系，下列描述正确的是（ ） A. 图中动物都是消费者，草是分解者 B. “草→鼠→蛇”构成一条食物链 C. 该生态系统中有6条食物链 D. 物质和能量沿着食物链流动 【答案】D 【解析】 【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者……注意起始点是生产者。 【详解】A．图中动物都是消费者，草是生产者，故A错误。 B．食物链是生产者与消费者之间捕食和被捕食的关系形成的链状结构，草→鼠→蛇不能构成一条食物链，因为没有写到最高级消费者，应该为草→鼠→蛇→鹰，故B错误。 C．图中食物链有5条，①草→兔→鹰；②草→兔→狐；③草→鼠→鹰；④草→鼠→狐；⑤草→鼠→蛇→鹰，故C错误。 D．生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动，故D正确。 故选D。 8. 地球是人类赖以生存的家园，有生物生存的圈层叫生物圈。下列有关生物圈的说法不合理的是（　　） A. 生物圈具备生物生存的阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给等基本条件 B. 生物圈是由全部动物、植物和微生物构成的统一整体 C. 生物圈包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层 D. 生物圈的范围在海平面以下约10千米和海平面以上约10千米之间 【答案】B 【解析】 【分析】生物圈就是生物与环境构成的一个统一的整体，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，因此生物圈是一个生态系统，而且是最大的生态系统。 【详解】A．生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间，A正确。 B．生物圈就是生物与环境构成的一个统一的整体，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，B错误。 CD．生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处，厚度约为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的表面，CD正确。 故选B。 9. 下图表示一个生态系统中某些生物的相对数量，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中，物质和能量流动的方向是（ ） A. 乙→丙→甲→丁 B. 丙→甲→乙→丁 C. 丙→丁→乙→甲 D. 甲→乙→丁→丙 【答案】C 【解析】 【分析】在生态系统中物质和能量是沿着食物链和食物网传递并且逐级递减。 【详解】由于物质和能量是沿着食物链和食物网传递并且逐级递减。在食物链前端的生产者物质和能量最多，数量也多；越往后物质和能量越少，数量也少。根据能量的多少可以从多到少排序即食物链的顺序。所以在这条食物链中物质和能量流动的方向是丙→丁→乙→甲，因此ABD错误，C正确。 故选C。 10. 下列生态系统及其特点或作用的对应关系，正确的是（　　） ①农田生态系统——农作物抵抗旱涝和病虫害能力较差 ②森林生态系统——其中的藻类、植物等可制造大量氧气 ③湿地生态系统——浮游植物占优势，有“绿色水库”之称 ④城市生态系统——容易产生环境问题 A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ②③ 【答案】C 【解析】 【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括所有的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等，不同的生态系统有不同的特点。 【详解】①农田生态系统以农作物为主体，受人工管理影响，农作物抗逆性较弱，正确； ②森林生态系统中，藻类主要存在于水域环境，森林以高大植物为主，氧气主要由树木制造，错误； ③湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，因此被称为“地球之肾”，错误； ④城市生态系统人类活动密集，易产生污染等环境问题，正确。 故正确的是①④，C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 11. “山水林田湖草是一个生命共同体”的生态文明理念，强调了生态是各种自然要素相互依存统一发展的自然系统。关于上述观点理解不正确的是（　　） A. “山水林田湖草沙”属于不同的生态系统类型 B. “山水林田湖草沙”是生命共同体，要一体化保护和修复 C. 我们应该科学统筹治山、治水、治林、治田、治湖和治草等 D. “山水湖田林草沙”等生态系统彼此孤立 【答案】D 【解析】 【分析】“山水林田湖草是一个生命共同体”强调生态系统间的相互依存和整体性，各要素构成统一的自然系统。 【详解】A．“山水林田湖草沙”分别代表森林、水域、农田、湖泊、草原、荒漠等不同生态系统类型，表述正确，故A不符合题意。 B．生命共同体理念要求对各类生态系统进行一体化保护和修复，符合生态文明观点，故B不符合题意。 C．科学统筹治理各要素体现了系统治理思想，与生命共同体理念一致，故C不符合题意。 D．“彼此孤立”违背了“相互依存统一发展”的核心观点，生态系统间存在物质循环和能量流动的关联，故D符合题意。 故选D。 12. 人类从生态系统获得的各种惠益称为生态系统服务，是人类生存和发展的基础。以下说法中错误的是（ ） A. 生态系统为我们提供食物、饮水、空气等基本生存条件 B. 山川湖泊等自然景观不仅是艺术创造的源泉，还为人们提供了休闲放松的旅游场所 C. 生态系统服务功能的实现依赖于生态系统的结构和功能 D. 生态系统具有自我调节能力，在遭到人类活动破坏后都能自动恢复原有结构和功能 【答案】D 【解析】 【分析】生态系统服务是指人类从生态系统中获得的各种惠益，包括供给服务（如食物、饮水）、调节服务、文化服务（如休闲、艺术灵感）和支持服务。这些服务的实现依赖于生态系统的完整结构和功能。但生态系统的自我调节能力有限，并非在所有破坏后都能自动恢复。 【详解】A．生态系统提供食物、饮水、空气等基本生存条件，属于生态系统服务的供给服务，正确描述了其核心内容，故A正确。 B．山川湖泊等自然景观提供艺术创造源泉和休闲旅游场所，属于生态系统服务的文化服务，符合实际，故B正确。 C．生态系统服务功能的实现需要依赖生态系统的结构和功能（如能量流动、物质循环），这是生态学基本原理，故C正确。 D．生态系统虽具有自我调节能力，但这种能力有限，当破坏超过生态阈值（如严重污染或过度开发）时，无法自动恢复原有结构和功能，可能导致不可逆退化，因此“都能自动恢复”的说法过于绝对，故D错误。 故选D。 13. 鄱阳湖湿地生态系统是东亚重要的候鸟越冬地，其中存在的一条典型食物链是苦草→田螺→翘嘴鲌→白琵鹭。据此推测图中纵坐标Y表示的内容可能是（ ） A. 体内有毒物质含量 B. 生物相对数量 C. 有机物相对含量 D. 能量相对含量 【答案】A 【解析】 【分析】生态系统中，生产者与消费者之间吃与被吃的关系构成食物链。 食物链的书写原则是：起点是生产者，箭头指向捕食者，终点是最高级消费者，不能出现分解者和非生物成分。 【详解】A．在生态系统中，有害物质可以通过食物链和食物网在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。因此，若纵坐标Y表示的内容是有毒物质含量，则如图表示的食物链应是苦草→田螺→翘嘴鲌→白琵鹭，A正确。 BCD．生态系统中，能量是沿着食物链流动并逐级递减的，因此在生态系统中，营养级越低数量越多，有机物含量多，能量多；营养级越高，数量越少，有机物含量少，能量少。因此，若纵坐标Y表示的内容是生物相对数量，则如图表示的食物链应白琵鹭→翘嘴鲌→田螺→苦草，BCD错误。 故选A。 14. 生态安全是国家安全的重要组成部分之一，以下事例中不利于建设生态家园、维护生态安全的是（　　） A. 大力开发森林资源，提供更多的木材，用于城市建设 B. 浙江丽水瓯江源头区域采取山水林田湖草沙一体化保护与修复 C. 潘安湖旧貌换新颜，从采煤塌陷地到国家湿地公园的转变 D. 长江流域重点水域实行10年禁渔，以保护长江水生生物资源 【答案】A 【解析】 【分析】生态安全强调可持续发展，需平衡资源利用与环境保护。正确选项应体现破坏性行为，错误选项应体现保护或修复行为。 【详解】A．大力开发森林资源虽能提供木材，但过度开发会导致森林退化、生物多样性减少、水土流失等生态问题，违背可持续发展原则，故A符合题意。 B．山水林田湖草沙一体化保护属于系统性生态修复，能提升生态系统稳定性，故B不符合题意。 C．采煤塌陷地改造为湿地公园是生态修复的成功案例，促进生态恢复，故C不符合题意。 D．长江禁渔通过限制捕捞保护水生生物资源，维护生态平衡，故D不符合题意。 故选A。 15. 2025年世界环境日主题为“终结塑料污染”，旨在呼吁人们行动起来，减少塑料污染。下列做法与此相符的是（ ） A. 经常大量使用塑料餐盒 B. 将塑料瓶放入厨余垃圾桶 C. 购物时自备环保购物袋 D. 用塑料吸管代替可降解吸管 【答案】C 【解析】 【分析】人类活动对生态环境造成的负面影响是非常严重的，为了人类自身的生存和发展，人们必须具有环保意识；环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。 【详解】A．经常大量使用塑料餐盒，会增加塑料制品的使用量。塑料餐盒难以降解，大量使用会导致塑料垃圾增多，加重塑料污染，该做法与“终结塑料污染”的主题不相符，A不符合题意。 B．塑料瓶属于可回收物，应放入可回收物垃圾桶，而不是厨余垃圾桶。将塑料瓶放入厨余垃圾桶，不利于塑料瓶的回收利用，无法有效减少塑料污染，该做法与主题不相符，B不符合题意。 C．购物时自备环保购物袋，可以减少塑料购物袋的使用。塑料购物袋是常见的塑料制品，难以降解且使用量大，自备环保购物袋能从源头上减少塑料的使用，从而减少塑料污染，该做法与“终结塑料污染”的主题相符，C符合题意。 D．用塑料吸管代替可降解吸管，会增加不可降解塑料吸管的使用。不可降解塑料吸管会对环境造成长期污染，这种做法不利于减少塑料污染，与主题不相符，D不符合题意。 故选C。 二、非选题（本大题共2题，每空2分，共计20分） 16. “鱼菜共生”系统是鱼、蔬菜和微生物三者之间形成的一种生态平衡的复合耕种模式，其核心是“养鱼不换水水质无忧，种菜不施肥正常生长”。图一为生物兴趣小组合作完成的“鱼菜共生”系统装置，图二为不同培养方式下蔬菜的生长情况。请回答下列问题。 （1）“鱼菜共生”系统的运行原理是“鱼肥水、菜净水、水养鱼”，其中“鱼肥水”是指鱼粪能够为其中的蔬菜提供生长所需的________，这种新型的复合种植模式中沿着食物链流动的能量来自绿色植物所固定的_______。 （2）生物兴趣小组合作完成的“鱼菜共生”系统装置中，扮演生产者角色的生物是_______。 （3）“鱼菜共生”系统运行一段时间后，生物兴趣小组同学发现该装置中的鲢鱼大量死亡，说明该生态系统的自我调节能力__________。（选填“较强”“较弱”） （4）生物兴趣小组继续探究不同培养方式下蔬菜的生长情况，设计了“普通水培组”和“鱼菜共生组”，结果如图二所示。由图二分析可知，________组的蔬菜根系生长情况更佳。 【答案】（1） ①. 无机盐 ②. 太阳能（或光能） （2）空心菜 （3）较弱 （4）鱼菜共生 【解析】 【分析】生态系统包括生物部分和非生物部分。生物部分分为生产者、消费者和分解者。生产者主要是指绿色植物，它们能通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量。消费者主要是指各种动物，它们直接或间接以植物为食。分解者主要是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物遗体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进物质循环。生态系统中的能量最终来源于太阳能，绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，储存在有机物中，这些能量沿着食物链和食物网流动。 【小问1详解】 植物生长需要水、无机盐和有机物等营养物质。其中，无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，例如含氮、磷、钾的无机盐等。“鱼肥水”是因为鱼粪被微生物分解后能为蔬菜提供生长所需的无机盐。在生态系统中，沿着食物链流动的能量来自绿色植物通过光合作用所固定的太阳能（或光能）。 【小问2详解】 在“鱼菜共生”系统装置中，空心菜是绿色植物，能进行光合作用制造有机物，扮演生产者角色。 【小问3详解】 该“鱼菜共生”系统装置相对简单，生物种类和数量较少，生态系统的自我调节能力较弱。当环境出现一些变化时，如水质变化、氧气含量不足等，难以维持稳定，可能导致鲢鱼大量死亡。 【小问4详解】 从图二可以看出，鱼菜共生组的蔬菜株重和根长均高于普通水培组，说明鱼菜共生组的蔬菜根系生长情况更佳。 17. 某生物兴趣小组发现当移开花盆时，花盆下面的鼠妇很快爬到其他隐蔽的地方，这是为什么呢？为探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”，兴趣小组开展了以下实验。 【实验步骤】 步骤1：在实验装置（如图所示）中铺设一层薄湿土，其中央放入10只大小、生理状况基本相同的鼠妇，静置在温度适宜且明亮的环境中。 步骤2：5分钟后，分别统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量。 步骤3：按步骤1的方法再重复操作5次并统计。 【实验分析】 （1）该小组探究的问题是______________。实验的变量是_______。 （2）在纸盒两侧中央各放入5只鼠妇而不是1只，目的是为了_________________。 （3）如表为同学们观察记录的结果。 环境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 明亮 2只 1只 2只 0只 2只 阴暗 8只 9只 8只 10只 8只 分析统计数据，可以看出明亮处的鼠妇数量比黑暗处的鼠妇数量_______。 （4）如果该小组继续探究“土壤湿度对鼠妇分布的影响”在下列四个装置中，你会推荐他们选择的是_______装置。 A. B. C. D. 【答案】（1） ①. 光照对鼠妇的分布有影响吗 ②. 光照 （2）避免偶然性，减少误差 （3）少 （4）B 【解析】 【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。 【小问1详解】 从实验步骤可知，实验将鼠妇放置在明亮和阴暗两种环境中，观察鼠妇的分布情况，所以该小组探究的问题是：光照对鼠妇的分布有影响吗？实验的变量就是光照。 【小问2详解】 如果在纸盒两侧中央各只放1只鼠妇，鼠妇数量过少，可能会因为偶然因素（如某只鼠妇本身的特殊情况）影响实验结果，不能准确反映光照对鼠妇分布的影响。各放入5只鼠妇，目的是避免偶然性，减少误差，使实验结果更可靠。 【小问3详解】 分析表格中的数据，将每次明亮处和阴暗处鼠妇数量进行对比，可看出明亮处鼠妇数量总和为2+1+2+0+2=7只，阴暗处鼠妇数量总和为8+9+8+10+8=43只，所以明亮处的鼠妇数量比黑暗处的鼠妇数量少。 【小问4详解】 若继续探究“土壤湿度对鼠妇分布的影响”，实验变量应是土壤湿度，需要设置除土壤湿度不同外，其他条件都相同的对照实验。CD装置有光照和土壤湿度两个变量；A装置以土壤湿度为变量，但置于光照下，不符合鼠妇生存的条件。只有B装置以土壤湿度为变量，且置于黑暗条件下，形成了干燥和潮湿的对照，符合实验要求，所以应选择B装置。可见，B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 南昌二十八中教育集团2025-2026学年上学期期末测试卷 八年级生物 一、选择题（本大题共15题，每小题2分，共计30分。在每小题列出的四个选项中只有一项是最符合题目要求的） 1. 新趋势科技成就 神舟二十号航天员在实验舱内首次开展了涡虫空间再生实验，研究空间环境对涡虫再生的影响。这一实验主要体现了（ ） A. 生物影响环境 B. 生物适应环境 C. 环境影响生物 D. 生物与环境相互影响 2. 重庆市奉节县有着“中国橙都”之称，奉节脐橙以肉质细嫩化渣、酸甜适中、汁多爽口而享有盛誉。影响果园中一株脐橙生存的环境因素是（　　） A. 杂草、害虫 B. 阳光、土壤 C. 其他脐橙 D. 以上都是 3. 鄱阳湖湿地生态系统中每年有数以万计的白鹭在这里栖息、繁衍，构成一幅壮丽灵动的生态画卷。研究人员发现，当小鱼游到浅水区时白鹭会迅速伸长脖颈，精准地将小鱼啄起并吞入腹中。这体现了白鹭与小鱼之间的关系是（　　） A. 竞争 B. 捕食 C. 共生 D. 寄生 4. 如图是一种竹节虫，在自然生活状态下，其形态、颜色都与小树枝极为相似使它不容易被敌害发现，从而增加了生存机会。下列体现生物与环境关系的句子中，与此现象相同的是（　　） A. 蚯蚓活动疏松土壤 B. 法国梧桐吸收有害气体 C. 骆驼刺的根深入地下20米 D. 森林可以提高空气湿度 5. “绿水逶迤去，青山相向开。”国家更加重视生态文明建设，人民群众切身感受到蓝天白云、绿水青山带来的幸福感，美丽中国正在不断变为现实。南昌市也有许多美丽的景点让人流连忘返。下列可以看成一个生态系统的是（　　） A. 梅岭国家森林公园 B. 赣江中的鱼类和水 C. 安义古村一块农田里的所有非生物 D. 狮子峰的所有生物 6. 在学习中，通过模型制作、调查研究、实验活动、动手实践等方式能帮助学生更好地理解生物的结构和功能及构建生物学概念。同学们按如图所示的示意图制备生态瓶，要使生态瓶中的各种生物能存活较长时间，下列操作错误的是（　　） A. 选择无色透明的瓶子 B. 放在光照充足的环境中 C. 不放入河泥 D. 放入水草的数量比鱼多 7. 如图表示某生态系统中的食物关系，下列描述正确的是（ ） A. 图中动物都是消费者，草是分解者 B. “草→鼠→蛇”构成一条食物链 C. 该生态系统中有6条食物链 D. 物质和能量沿着食物链流动 8. 地球是人类赖以生存的家园，有生物生存的圈层叫生物圈。下列有关生物圈的说法不合理的是（　　） A. 生物圈具备生物生存的阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给等基本条件 B. 生物圈是由全部动物、植物和微生物构成的统一整体 C. 生物圈包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层 D. 生物圈的范围在海平面以下约10千米和海平面以上约10千米之间 9. 下图表示一个生态系统中某些生物的相对数量，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中，物质和能量流动的方向是（ ） A. 乙→丙→甲→丁 B. 丙→甲→乙→丁 C. 丙→丁→乙→甲 D. 甲→乙→丁→丙 10. 下列生态系统及其特点或作用的对应关系，正确的是（　　） ①农田生态系统——农作物抵抗旱涝和病虫害能力较差 ②森林生态系统——其中的藻类、植物等可制造大量氧气 ③湿地生态系统——浮游植物占优势，有“绿色水库”之称 ④城市生态系统——容易产生环境问题 A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ②③ 11. “山水林田湖草是一个生命共同体”的生态文明理念，强调了生态是各种自然要素相互依存统一发展的自然系统。关于上述观点理解不正确的是（　　） A. “山水林田湖草沙”属于不同的生态系统类型 B. “山水林田湖草沙”是生命共同体，要一体化保护和修复 C. 我们应该科学统筹治山、治水、治林、治田、治湖和治草等 D. “山水湖田林草沙”等生态系统彼此孤立 12. 人类从生态系统获得的各种惠益称为生态系统服务，是人类生存和发展的基础。以下说法中错误的是（ ） A. 生态系统为我们提供食物、饮水、空气等基本生存条件 B. 山川湖泊等自然景观不仅是艺术创造的源泉，还为人们提供了休闲放松的旅游场所 C. 生态系统服务功能的实现依赖于生态系统的结构和功能 D. 生态系统具有自我调节能力，在遭到人类活动破坏后都能自动恢复原有结构和功能 13. 鄱阳湖湿地生态系统是东亚重要的候鸟越冬地，其中存在的一条典型食物链是苦草→田螺→翘嘴鲌→白琵鹭。据此推测图中纵坐标Y表示的内容可能是（ ） A. 体内有毒物质含量 B. 生物相对数量 C. 有机物相对含量 D. 能量相对含量 14. 生态安全是国家安全的重要组成部分之一，以下事例中不利于建设生态家园、维护生态安全的是（　　） A. 大力开发森林资源，提供更多的木材，用于城市建设 B. 浙江丽水瓯江源头区域采取山水林田湖草沙一体化保护与修复 C. 潘安湖旧貌换新颜，从采煤塌陷地到国家湿地公园的转变 D. 长江流域重点水域实行10年禁渔，以保护长江水生生物资源 15. 2025年世界环境日主题为“终结塑料污染”，旨在呼吁人们行动起来，减少塑料污染。下列做法与此相符的是（ ） A. 经常大量使用塑料餐盒 B. 将塑料瓶放入厨余垃圾桶 C. 购物时自备环保购物袋 D. 用塑料吸管代替可降解吸管 二、非选题（本大题共2题，每空2分，共计20分） 16. “鱼菜共生”系统是鱼、蔬菜和微生物三者之间形成的一种生态平衡的复合耕种模式，其核心是“养鱼不换水水质无忧，种菜不施肥正常生长”。图一为生物兴趣小组合作完成的“鱼菜共生”系统装置，图二为不同培养方式下蔬菜的生长情况。请回答下列问题。 （1）“鱼菜共生”系统的运行原理是“鱼肥水、菜净水、水养鱼”，其中“鱼肥水”是指鱼粪能够为其中的蔬菜提供生长所需的________，这种新型的复合种植模式中沿着食物链流动的能量来自绿色植物所固定的_______。 （2）生物兴趣小组合作完成的“鱼菜共生”系统装置中，扮演生产者角色的生物是_______。 （3）“鱼菜共生”系统运行一段时间后，生物兴趣小组同学发现该装置中的鲢鱼大量死亡，说明该生态系统的自我调节能力__________。（选填“较强”“较弱”） （4）生物兴趣小组继续探究不同培养方式下蔬菜的生长情况，设计了“普通水培组”和“鱼菜共生组”，结果如图二所示。由图二分析可知，________组的蔬菜根系生长情况更佳。 17. 某生物兴趣小组发现当移开花盆时，花盆下面的鼠妇很快爬到其他隐蔽的地方，这是为什么呢？为探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”，兴趣小组开展了以下实验。 【实验步骤】 步骤1：在实验装置（如图所示）中铺设一层薄湿土，其中央放入10只大小、生理状况基本相同的鼠妇，静置在温度适宜且明亮的环境中。 步骤2：5分钟后，分别统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量。 步骤3：按步骤1的方法再重复操作5次并统计。 【实验分析】 （1）该小组探究的问题是______________。实验的变量是_______。 （2）在纸盒两侧中央各放入5只鼠妇而不是1只，目的是为了_________________。 （3）如表为同学们观察记录的结果。 环境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 明亮 2只 1只 2只 0只 2只 阴暗 8只 9只 8只 10只 8只 分析统计数据，可以看出明亮处的鼠妇数量比黑暗处的鼠妇数量_______。 （4）如果该小组继续探究“土壤湿度对鼠妇分布的影响”在下列四个装置中，你会推荐他们选择的是_______装置。 A. B. C. D. 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $