第5单元素养评估卷-【同行课课100分】2025-2026学年五年级下册语文过关作业（五四制统编版）

语文五年级下54RJ 等级 第五单元素养评估卷 0时间：90分钟满分：100分 册 一、看拼音，写词语。(9分) 太极刚柔相济，历史悠久。它在对杭中讲究cèI心è( ),在扭腰、转身等一 系列动作中追求静与动、虚与实等mdodùn( )的平衡。在第15届联合国教科 文组织保护非物质文化遗产政府间委员会上，这一项目一经tuT jicàn( ),就赢 得了全世界的喜爱，成了世界级非物质文化遗产。为了更好地弘杨太极文化，我校举 办了太极表演赛，选手们都mo quan cāzhǎng( )、yue yue yùshi ( ),观众们也早早地入场，xing zhi be6bó( )地准备观看。 救 二、选择题。（18分) 1.下列加点字的读音和词语的书写完全正确的一项是( ) A.撕裂(s) 桅杆(wei) 荣誉 航行 B.龇牙(2) 渔夫() 海鸥 吾辈 © C.放肆(s) 瞄准(miao) 赏识 列嘴 D.一艘(sou) 弗如(f) 吓唬 鱼勾 2.下面词语加点字的意思不一致的一项是() A.守株待兔守卫 B.道旁李道路 C.弗能应应答 D.冀复得兔回复 3.下列句子中朗读节奏划分有误的一项是() A.楚人/有/鬻盾与矛者。 B.吾盾/之坚，物/莫能陷也。 C.以子之/矛陷子之/盾。 D.夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛。 烂 4.下面句子描述的情境用哪个词语概括最准确？() ® 他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向 海里跳！快！不跳我就开枪了！” A.眼疾手快 B.半信半疑 C.沉着果断 D.心惊胆战 5.下面加点词语使用正确的一项是( A.爸爸今年四十岁了，正当而立之年。 B.少年足球队队员的选拔条件之一是年龄必须达到弱冠之年。 C.爷爷七十多岁了，虽然年过古稀，但身体依旧硬朗。 D.前方，一群正值及笄之年的男孩正在嬉笑打闹。 。121· 做神龙题 6.语文要素根据情境，推测人物思维，下列正确的一项是() 战国时期，魏国将军庞涓率大军围攻赵国都城邯郸。赵国兵弱，只得向邻国齐国求 助。齐国的军师孙膑想： 于是，他让齐国大将田忌率领齐军攻打魏国都城大 梁，最终成功解救赵国。这就是“围魏救赵”。 A.赵国兵力太弱，我们得赶紧出手，尽快赶到邯郸援助赵国。 B.魏军主力在赵国，内部空虚，我们只要猛攻魏国都城大梁，庞涓必将率军回国救援，这 样不就解了赵国之困吗？ C.魏军强悍，赵国兵弱，我们要不要相助呢？要不，就在半路埋伏，悄悄相助吧。 D.魏军强悍，只有赵国和齐国的兵力联合起来才能抵御，所以我们需要把两国兵力集合 起来。 三、按要求完成句子练习。(8分) 1.扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。（仿写句子）(2分) 雨过天晴，荷叶上的水珠又圆又亮， 2.二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟—一大家已经觉得时间太长了。等孩 子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。（注意画线的部分，写一写你类 似的体验)(2分) 3.用修改符号修改下面这段话。（共8处错误）(4分) 在《学雷锋树新风》活动中，学校展现了一批助人为乐的好同学。每天任真完成各 科作业和语文作业后。总是奈心地帮助因病缺课的王少立同学补课。见沙波这么帮助 自己，感动极了。 四、根据所学内容填空。(12分) 1.[哲理在生活]《自相矛盾》中“其人弗能应也”的原因是“夫不可陷之盾与无不陷之矛， ”。这则寓言让我们懂得了 的道理。 2.[智慧在思考]《田忌赛马》中，孙膑通过 帮助 取得了 胜利，表现了孙膑 的特点。从中我获得的启示是： 3.[应变在瞬间]《跳水》是 国著名作家 的作品。文章是按照 的顺序写的。故事的起因是 ;经过是 ;结果是 五、阅读理解。(23分) (一)跳水（节选）(12分) 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见 得好成绩 ·122· 儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩 子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然 我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四 十秒钟一大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救 上了甲板。 1.请用一句话概括选文的故事情节。(2分) 2.四十秒钟的时间并不长，但大家却“已经觉得时间太长了”，是因为( )(3分) A.孩子本应该在更短的时间内快速从水里浮上来，营救的水手们等得不耐烦了。 B.四十秒是黄金营救时间，过了四十秒孩子就很有可能救不上来了。 C.大家担心孩子的安危，内心紧张，觉得每一秒都是煎熬。 3.语文要素船长逼孩子跳入大海前，他是怎么想的？请将他的思维过程补充完整。(7分) 看到：儿子站在 ,随时可能摔到甲板上。 思索：现在海面上 ,水手们又都在 上，只有让孩子跳入 才有一线生机。 行动：拿枪逼儿子 ,求得生还机会。 由以上的分析可知，船长是一个 的人。(2分) (二)聪明的拿破仑(11分) [德]埃米尔·路德维希 有一次，拿破仑骑马来到一片树林，忽然听到一阵紧急的呼救声。他策马杨鞭，朝着 传来叫喊声的湖边跑去。 只见一个不会游泳的士兵掉进了水里，正往深水当中漂移，距离岸边已有30米。岸 上几个士兵无可奈何地叫喊着，慌作一团，他们当中谁也不会游泳。 “他会游泳吗？”拿破仑赶来问道。 “他只能划几下，现在不行了，漂到深水里，刚才喊救命哩！”一个士兵回答说。 拿破仑应了一声，随即从侍卫手里拿过一支手枪，并大声向落水的士兵喊道：“赶快游 回来，你还往当中游什么？再往前去，我就枪毙你！” 说完，果然朝那人的前方开了两枪。 落水的士兵或许是听到了岸上威胁的话，或许是听到了前方子弹入水的响声，猛地转 过身来，拼命地划着，竟然很快就游到了岸边。 落水的士兵得救了，同伴们都很高兴。这时他们才发现，站在他们身边的竟是拿破仑 ·123· 做神龙题 皇帝。被救的小伙子神色慌张，赶忙向皇帝行礼。他不解地问：“陛下，我不慎掉到水里， 快要淹死了，您还要枪毙我，这是为什么呀？真把我吓坏了，您的子弹差一点儿就打中 我了！” 拿破仑笑着说：“如果不吓你，你才真的要淹死哩！你再往前漂去，越漂越远，就再也 游不回来了。这是一个荒野深湖，周围没有居民。你看，这里几个人有谁能下水救你呀？ 经过这一吓，你不就自己游回来了吗？” 经他这么一说，士兵们这才明白过来，都开心地笑了。 当我们对眼前的困境无能为力的时候，不如换个角度去思考，运用逆向思维，这样也 许能够更好地解决问题。 1.【新题型】阅读短文，补全事情的经过、结果和蕴含的道理。(3分) 起因：士兵落水，向 经过： 结果： 湖中央漂去。 道理： 2.语文要素【新题型】分析当时的情况，猜测拿破仑的思维过程。(5分) 不利的情况 ①往湖中央漂离岸30米： 根据分析，结合当时的情况，拿 ② 破仑会这样想： 有利的条件 士兵稍微会点儿游泳。 结合上面的分析，可以看出拿破仑是一个 的人。(2分) 3.某自助餐厅因顾客浪费严重而效益不好，便出了个规定：凡浪费食物者罚款十元。结果 生意一落千丈。请你用文中的思维，给这个餐厅想一个解决办法。(3分) 六、习作。(30分) 宇宙是无限的，同学们是否做过太空梦呢？想象一下，假如你可以去太空探险，你 会在太空遇见什么新奇的事物？你会不会遇到危险呢？遇到危险后你是怎么做的呢？ 请同学们插上想象的翅膀，开始你的太空探险之旅吧！ 要求：展开合理的想象，把遇见的险情及求生的方法写具体。文中不要出现真实的地 名、校名、姓名。不少于400字。 (请各位同学自附作文纸) 得好成绩 ·124·食几乎断绝，战土们饿着肚子行军。身为 总指挥的贺龙深知战士们的不容易，他把 牦牛肉分给伤病员，自己执竿钓鱼来缓解 缺粮的压力。简陋的钓鱼竿，凝聚着贺龙 对革命必胜的信念，对战友骨肉般的深情厚 谊。这是平凡之中见伟大，小事之中见真 情。[解析]（一）3.本题考查结合语句理 解人物特点。B.有误，刘伯承在没用麻醉 剂的情况下，忍住了巨大的痛苦，能准确地 数出刀数，说明他有强大的意志力，并非说 明他在意医生在自己身上留下的刀数。 (二)2.(1)本题考查对句子的理解。句① 中，“这事儿，我负责给你保密，一定！快去 吧！”是贺龙说的话，属于语言描写。结合 上下文可知，这句话表明了贺龙一定要将 这些牦牛肉分给伤病员吃的决心。句② 中，“拔、接、取、咬、拴、绑”是贺龙拔马尾做 钓鱼竿的一系列动作，属于动作描写，从动 作的熟练程度可以看出用钓鱼的方式来补 匹 充粮食对贺龙来说是常事，由此可以感受 到贺龙不怕困难的积极心态。综上分析可 知，D项中说朗读句①要读出责备的语气， 是不正确的。 六、[教你一招]1.把题目补充完整，可以填“陶 醉、得意、吃惊、兴奋”等词语。2.想一下当 时发生了什么事情，爸爸为什么会有这样 的表现，他是怎么说的、怎么做的。3.把事 情的经过写具体，注意要反映出人物的内 心。4.可以适当运用诙谐幽默的语言，给 文章锦上添花。 第四单元素养评估卷 一、挺脱手疾眼快脚腕子派头神圣 师傅 二、1.A2.(1)②(2)①(3)③3.A 4.D5.B6.C[解析]1.本题考查易错 读音。A项中“怔”读“zheng”。3.本题考 查词语的运用。A项，“天衣无缝”形容事 物（多指诗文、话语等）严密，没有一，点儿破 8 绽。用在句中，属于望文生义。4.本题考 ·163· 查比喻的修辞手法。比喻是一种常用的修 锌手法，用事物之间的相似点来描写或说 明事物。D项中“好像”是猜测穿黑衣服的 目的，不是比喻句。5.B项是解释生气的 原因，没有具体写生气的表现。6.“气色很 好”“眼睛很大，一点儿没有浑浊，眼角有深 深的鱼尾纹”“头发也花白了，向后梳得很 整齐”是对老人的外貌描写；“带着一点笑 意，眼神如一个天真的孩子”是对老人的神 态描写。这段话整体展现了一个慈祥的老 人形象。 、1.示例：她的手心、额头、后背都在冒汗，腿 也不自觉地抖了起来2.那一次滑雪带给 了我既紧张又无助的滋味我一辈子都不 会忘记3.（1)画出的：天衣无缝平平整 整(2)示例：出神入化登峰造极 (3)示例：语文老师的讲课声真好比仕女在 弹奏古琴，叮叮咚咚，声声悦耳。 、1./2./3./4.X 、(一)1.B2.灯盏里点的是两茎灯草，不 放心，恐费了油神态、动作极其吝啬 3.B4.示例：灯盏里点了两茎灯草，太浪 费了，赶快挑掉一茎（二)1.A2.D 3.俯下身子，使手问一问，轻轻一撼手握 锁把，腰一挺劲4.不好。原句用“胳膊笔 直不弯”和“脸上笑容满面”告诉读者，张大 力举得很轻松，没费多大力。“好赛举着一 大把花儿！”更写出了张大力的力气大，确 实名副其实。改动后的句子则没有这种效 果。5.唯张大力举起来不算。不可以 删掉。这句话体现了短文浓浓的津味，而 一波三折的叙事方式使张大力的力气大得 到了又一次的证明，达到了引人入胜的艺 术效果。[解析]（二）1.本题考查阅读积 累。B项出自《水浒传》，C项出自《史记· 廉颇蔺相如列传》，《梅花魂》出自同名散 文。故选A。 、[教你一招]首先想一想你最熟悉的人及这 个人的特点。选定人物之后，要通过具体 的事例，抓住人物的语言、动作、神态等来突 “我”体会到了父亲的爱，流下了感动的泪 出人物的特点。结尾对人物作出综合评价。 水。2.画横线的句子中，“神采飞扬”是神 期中素养监测卷 态描写，“看着”是动作描写，说的话是语言 一、年龄眷恋慈祥耕耘倾注锻炼 描写。这些描写表现了父亲收玉米时高兴 承认胸膛 的心情。画波浪线的句子中“丢、站”是动 、1.C2.(1)暗→黯(2)/(3)匆→勿 作描写，父亲说的话是语言描写，表现了父 (4)脱→托3.A4.B5.A[解析] 亲当时内心的焦急。 1.本题考查字音。A项，“割”应读“g”; 六、[教你一招]题目1：在成长过程中，有哪个 B项，“徊”应读“hudi”;D项，“衷”应读 时刻、哪件事情让你印象深刻？如自己独 “hong”。3.本题考查词义辨析。A项， 立克服困难，懂得照顾别人等。习作时，要 “妻子”指妻子和孩子。4.本题考查对衬托 把重点放在事件的叙述和自己的感受上， 的表达方式的理解和判断。A、C、D项均 写出自己的真情实感。题目2：所谓“感”， 运用了衬托的表达方式，B项没有用衬托 可以是从书中领悟出的道理，也可以是受 的表达方式。 书中内容的启发而产生的思考等。注意结 三、示例：1.只是安静地听着，一句话也不说 合所读的书，在理解主要内容及主题的基 2.月亮温柔安静，默默地为大地添上一抹 础上，抓住自己感受最深的一个，点去写。 光亮，这份沉静之美深深地吸引着我 第五单元素养评估卷 3.考试开始了，小明屏气凝神，目不转睛地 一、策略矛盾推荐摩拳擦掌跃跃欲试 盯着试卷，手中紧紧握着笔，冥思苦想，紧 兴致勃勃 张得头上都冒出了汗。 二、1.B2.D3.C4.C5.C6.B 四、1.烟花三月下扬州黄河远上白云间也 [解析]1.本题考查字音和字形。A项中 傍桑阴学种瓜不破楼兰终不还即从巴 “桅”读“wi”,C项中“列”应为“咧”，D项 峡穿巫峡2.示例：勇猛无畏以国家为 中“勾”应为“钩”。故选B。2.本题考查一 重、为革命不徇私情意志如钢矜持不 词多义。D项中第一个复的意思是“重 荷、舍己为公李逵水浒传三国演义 复”，第二个复的意思是“回答”。3.本题考 曹操和刘备 查给句子划分朗读节奏。C项中“子之矛” 五、（一）1.诸葛亮的胸有成竹吃惊2.大雾 和“子之盾”的意思是相连的，不可断开。 漫天五更时分3.比喻放箭下雨 4.句子描述的是在孩子遇到危险的紧急情 曹军射出的箭多而密集4.B5.上知天 况下，船长沉着应对，果断命令孩子跳水的 文，下知地理；神机妙算；具有非凡的胆识。 情境。用“沉着果断”概括最准确。5.本题 (二)1.事件：吃面写文章情绪：尴尬、 考查对古代年龄别称的掌握能力。A项 心酸感动2.神态语言动作高兴 中，“而立”指人三十岁，用来形容“今年四 动作语言焦急3.B4.B[解析] 十岁了”的爸爸不正确。B项中，“弱冠”指 (二)1.本文一共讲了三件事。第一件事， 男子二十岁左右的年纪，而“少年”指人十 收玉米时，由于虚荣心作崇，“我”感到窘 岁左右到十五六岁的阶段。D项中，“及 迫；第二件事，我和父亲在吃面时遇到同 笄”指女子年满十五岁。故选C。6.本题 学，“我”感到尴尬，父亲看破“我”的心情， 考查根据信息进行合理推理的能力。文段 假装是“我”叔叔而离开时，“我”感到心酸； 描述的是成语“围魏救赵”的故事，联系上 第三件事，当“我”梳理了父亲的艰辛后， 下文并分析各选项可知选B。 ·164. 三、1.示例：像一颗颗珍珠在闪烁。2.示例： 倒计时开始了，十秒钟 —一大家已经觉得 时间太长了。时间到了，选手终于闯关成 六 ” 功。 3.在《学雷锋树新风》活动中， 涌 学校展现了一批助人为乐的好同学。 沙波 认 人每天任真完成各科作业和语文作业 耐 后。总是奈心地帮助因病缺课的王少 立同学补课。王少立见沙波这么帮助自 己，感动极了。 四、1.不可同世而立说话做事要前后相应， 不要自相矛盾2.调换马的出场顺序田 忌善于观察、智慧过人遇到问题要善 于观察、认真分析，再选择合适的对策，以 达到预期的目的3.俄列夫·托尔斯泰 事情发展水手们拿猴子取乐猴子抢走 孩子的帽子，孩子追猴子而陷入险境船 长（或：孩子的父亲）逼孩子跳水，孩子得救 五、（一）1.示例：船长（或：孩子的父亲）逼孩子 跳水，孩子得救。2.C3.看到：桅杆顶 端的横木上思索：风平浪静甲板海 四 里行动：跳进海里冷静沉稳、机智果断 (二)1.拿破仑开枪威胁士兵游回来。士 兵游回岸边得救。换个角度去思考，运 用逆向思维，也许能够更好地解决问题。 2.②周边没有能救他的人示例：现在处 于荒野中，周围没有可以救他的人，但是他 会一点儿游泳，如果我用开枪来威吓他，有 可能激发他游泳的潜能，或许能救他一命。 聪明、果断3.示例：取消惩罚规定，改为 如果吃剩的食物在规定范围内，则奖励餐 厅优惠券，供下次消费使用，这样既可以减 六 少浪费，还可以维护客户。[解析] (一)2.本题考查对重点句子的理解。“四 ·165· 十秒钟”非常短，可是时间宝贵，大家救人 心切，所以觉得时间太长了。故选C。 [教你一招]这次习作要求写一个太空探险 故事。写的故事一定要曲折、惊心动魄，这 就要求写作的时候展开丰富、合理的想象： 写好环境，为整个探险故事作好铺垫；抓住 细节，显出人物的曲折经历；细致描写人物 的心理变化，表现出故事的惊险。 第六单元素养评估卷 仪态端庄骏马飞驰纵横码头 1.D2.B3.B4.B5.C6.D [解析]1.本题考查易错字读音。A项中 “哗”读“hud”,B项中“膘”读“biāo”,C项中 “遐”读“á”。2.本题考查短语搭配。 A项，“新月”指月初形状如钩的月亮，所以 与“圆圆的”不搭配。C项，“耐心地”和“挣 扎”不搭配。D项，“匆匆地”与“散步”不搭 配。3.本题考查关联词语。B项句子前后 是因果关系，“无论…都…”是表示条 件关系的关联词语。5.本题考查对动态描 写的判断。C项，从“驾、坐、挤”这几个动 词可以判断，句子运用了动态描写。 壮跳由光结议闻纵1.B 2.示例：不自量力不可估量3.(1)极目 远跳(2)成群结队 1.示例：四月，人们真是忙得脚不沾地，忙 着采桑养蚕，忙着插秧，忙着犁地。2.示 例：放眼望去，田野里满是绿色：树木枝叶 茂盛，叶子绿得发亮；田里的秧苗一排排， 远看绿意朦胧；远处的山上，浅绿、墨绿交 错，像是大自然的调色盘。3.动态示 例：子规声里雨如烟如烟似雾的细雨轻 轻地飘着，杜鹃不时地发出啼叫，好像在催 促着农事。 绿遍山原白满川子规声里雨如烟乡村 四月闲人少才了蚕桑又插田 (一)1.好似牛群的家长，无比威严匹匹 膘肥体壮悠然自得2.骏马碧绿色的 低地马儿在低地的生活的自由、安闲 3.这就是真正的荷兰。这样写表达出作 在句中与语境不符。5.D项运用的是设问 者对荷兰牧场上安宁、美好、和谐生活的赞 的修辞手法。 美，也能加深读者对荷兰牧场的印象。 三、示例：1.（1)鼻子在脸上的位置确实是得天 4.示例：荷兰的牧场广阔无际，生活在牧场 独厚，他居于中央，有眉毛、眼睛和嘴巴二 上的动物无忧无虑，我感受到了牧场与动 十四小时的保护，过着无忧无虑的生活。 物之间的和谐。（二)1.傲然挺立，微风 (2)身体的任何一个部位不适，都要由嘴来 过处，悠闲自得地大转特转。雪花飞扬， 品尝那苦涩的药丸，表面风光的他，常常沦落 另有一番迷人的风姿。2.静态描写动 到“哑巴吃黄连一有苦说不出”的境地。 态描写这样写有动有静，动静结合，能将 2.朵朵雪白的云彩，像一群受到汽笛的厉 荷兰风光的美进行多层次、多角度的描述， 声怒吼惊吓的大鸟一般，在蔚蓝的天空中 将荷兰的美表现得更加生动形象。3.A 四散飘动开来。 4.C5.示例：荷兰还可被誉为“风车之 四、1.世说新语·言语未闻孔雀是夫子家禽 国”“郁金香之国”“运河之国”。[解析] 聪慧、机智2.君子坦荡荡小人长戚戚 (二)3.本题考查对句子的理解。这句话是 人有耻则能有所不为孟子恻隐之心 说眼前的景致非常美，像是梵高的名画。 仁之端也 据此分析各选项可知，选A。4.本题考查 五、1.C2.示例：笑话是人类智慧的结晶，蕴 对短文内容的理解。根据第⑥段的“风车 含着深刻的哲理；笑话是一门能引人发笑 原本担任的这些工作，已经由其他更先进、 的艺术，富有强烈的喜剧效果。欢声一片， 更现代化的方法取代了”这句话可知，C项 笑语连连。美好的心情总是从微笑开始 错误。 的，现在请大家一起享受笑话带来的乐趣 七、[教你一招]首先，选定一处你感兴趣的地 吧！3.示例：认真倾听，不打断别人的话。 方，用精练的词句对该地作整体介绍，让读 六、（一）1.画出的：大拇指在五指中，形状实在 者对此处有初步的了解。然后，抓住重点 算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简 进行讲解，具体介绍该地方最具有代表性 单，比人家少一个关节。2.排比吃苦 的景物，即对主要游览内容进行详细讲述， 耐劳、默默奉献3.提示：能结合肯吃苦、 这也是习作中最重要、最精彩的部分。最 乐于奉献的意思回答即可。4.(1) 后，将这个地方推荐给其他人，表达你对此 (2)/(3)×(二)1.从左到右：自责 地的喜爱之情。 衔住受伤的蚂蚁前进努力支撑着前进 第七单元素养评估卷 惭愧、感动2.(1)心理活动(2)手臂的 ·、脊梁家禽纽扣仓库秽物容貌 活动汽车突进“我”的动作对于蚂蚁的 享福 猛烈(3)风趣幽默3.C4.示例：“我” 、1.C2.B3.B4.C5.D6.B 是一个有爱心的人，可以从“我”向着蚂蚁 [解析]1.本题考查字音。A项，“窘”应读 敬礼看出来。[解析]（二）1.本题考查对 “jiǒng”。B项，“庸”应读“yong”。D项， 选文思路的把握。文章主要讲述了一只蚂 “憎”应读“Zng”。故选C。3.B项中“风 蚁受伤，使“我”感到自责，后发现救援的蚂 光”是“光荣；光彩；面子上好看”的意思。 蚁衔住受伤的蚂蚁前进，而受伤的蚂蚁努 其他三项中“风光”是“风景；景象”的意思。 力支撑着前进，“我”感到很惊喜，“我”向蚂 4.本题考查词语运用。随声附和：别人说 蚁敬礼，是被这两只小蚂蚁感动了，同时又 什么，自己跟着说什么，形容没有主见。用 为自己先前的做法而感到惭愧。3.本题考 ·166·