第1单元-【同行课课100分】2025-2026学年五年级下册语文过关作业（五四制统编版）

第一单元 1古诗三首 透基础练兵岛 一、认真品读语段，规范写字词。 斗转星移，zhou yeè( )交替，新的一天又开始了。天刚刚pòǎo( sang()树旁就已经出现了农民伯伯辛勤geng yun( )的身影。 二、选择合适的答案，将序号填写在括号里。 1.下列各组中加点字的读音相同的一项是( A.供耕织供应B.寒漪桌椅 C.稚嫩志向 D.耘田允许 2.下列诗句中，对加点词的解释有误的一项是() A.村庄儿女各当家（儿子和女儿） B.稚子金盆脱晓冰（幼小的孩子） C.短笛无腔信口吹（曲调） D.草满池塘水满陂（池岸） 3.下列诗句中，朗读语气有误的一项是() A.忽作玻璃碎地声（得意） B.短笛无腔信口吹（悠闲） C.也傍桑阴学种瓜（天真） D.稚子金盆脱晓冰（活泼） 三、品读诗句，完成练习。 1.草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 (1)前一句诗中的两个“满”字写出了 的景象；后一句诗中用“衔” 字将」 和 联系起来，写出了 的景象。 (2)诗句中“ ”与“草满池塘”的结构相同，对仗工整。下面与这两个短语结构相同 的一项是() A.信口吹笛 B.金盆脱冰 C.鸟鸣深山 D.人比花娇 2.敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 这两句诗描绘了 的情景，从中我们可以体会到儿童当时 的心情由“ ”变得“ 能力加油站 ★ 四、【新题型】本课三首古诗都描绘了古代儿童的生活画面，请你借助表格梳理一下，并根据提示 默写诗句。 题目 作者 人物 事件 儿童留给人的印象 画面 《四时田园杂兴》 童孙 热爱劳动 (其三十一) 《稚子弄冰》 聪明活泼 脱冰作戏图 《村晚》 吹笛 语文五年级下54RJ 同行课课100分过关作业/ 童年的生活真美好！在诗人的笔下，孩童虽然不会耕田织布，但是“ 有模有样的；又如“稚子金盆脱晓冰， ”;还有“牧童归去横牛背， ”,多么富有生活情趣啊！ 五、补充古诗并完成后面的题目。 昼出耘田夜绩麻， 童孙未解供耕织， 1.诗中能体现夏日农忙的诗句是“ ”,从中能体会到村子里的人们 (填序号)的特点。 A.勤劳能干 B.忙里偷闲 C.悠然自得 D.不畏艰险 2.请把描写孩童的诗句用 “”画出来。读了这两句诗，我的眼前浮现出这样的情景： 从中我可以体会到孩子们的 以及对 的热爱。 3.下面诗句中，( )是描写劳动场面的。 A.乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田 B.绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘 C.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹 D.儿童相见不相识，笑问客从何处来 鑫拓展训练场 六、小练笔。 把《村晚》改写成一篇小短文。（先回顾诗的内容，再结合画面意境，展开合理想象） 器4 七、我们从课文中体会到了古代儿童多姿多彩的生活。课后，班级准备以“童真生活”为主题办一 期文化长廊展，请你参与进来吧。 1.兰兰为文化长廊准备了一幅画（见右图），适合题在 画上的句子是() A.蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 B.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 C.等闲识得东风面，万紫千红总是春。 D.梨花满院飘香雪，高楼夜静风筝咽。 2.同学们要选用一些诗句作为素材，下面不能入选的是( ) A.小娃撑小艇，偷采白莲回。 B.一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 C.荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 D.路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 2 语文五年级下54RJ 第一单元 2少年闰士 透基础练兵岛 一、下面词语中加点字的注音完全正确的一项是( A.胯下(Kkua) 鹁鸪(bo) B.祭祀(shi) 正月(zheng) C.装琼(jiang) 竹匾(biǎn) D.秕谷(b) 獾猪(guan) 二、读拼音，结合语境写字词。 新年风俗有很多：给老人bài nian( )是有讲究的，chúfng( )里jisi( )用 品的摆放是有规律可循的。为了使来年家里的光景更好，除夕夜要在院子里撒下芝麻秆，ig ( )的孩子要zheng zhong( )地在芝麻秆上踩几脚。 三、昌昌同学在预习本课时，写下了自己在阅读中理解有困难的字词，请你帮忙完成以下任务。 1.“我素不知道天下有这许多新鲜事”中“素”的意思是() A本色；白色。 B.本来的；原有的。 C.蔬菜、瓜果等食物（跟“荤”相对）。 D.素来；向来。 2.下列对加点词语的解释有误的一项是() A.那时我的父亲还在世，家景也好。（家境） B.他和我仿佛年纪。（好像） C.海边有如许五色的贝壳。（如此，这样） D.只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。（没有来由地，无缘无故地） 四、句子乐园。 1.其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一 扭，反从他的胯下逃走了。 这句话是对少年闰土的 和 描写，表现了少年闰土的 2.下了雪，我 出一块空地来，用短棒 起一个大竹匾， 下秕谷，看鸟雀来 吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一 ,那鸟雀就罩在竹匾下了。 (1)根据课文内容将“支、拉、扫、撒”填在横线上。 (2)用一个短语概括出上面语句的内容： (3)请你连用几个动词写一句话： 3. 的天空中挂着一轮 的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的 的西瓜。 (1)在句中的横线上填上表示颜色的词语。 (2)句中“一望无际”的意思是 跟“一望无际”的意思相近的词语有 等。我还会用“一望 无际”写句子： 语文五年级下54RJ 同行课课100@过关作业 鸡能力加油站 五、读课文，完成下面的练习。 1.课文依次介绍了 的闰土、 的闰土以及给“我”讲新鲜事的 闰土，其中重点写的是 的闰土。 2.梳理闰土给“我”讲的新鲜事，完成思维导图。 ① ②海边拾贝 ③ ④看跳鱼儿 0 详写的是第 件事，刻画了闰士 的形象。 六、课内精段探究。 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前 单知道他在水果店里出卖罢了。 “我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚…” 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些 事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 1.选文通过对比，表现出闰土的 和“我”的 2.“他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”句子中加点部分的主要作用是( A.说明院子有高高的围墙。 B.强调院子上方是天空。 C.说明天空很广阔。 D.点明生活空间的有限，暗示眼界狭窄。 3.“不知道”在《少年闰土》中反复出现，这是一种 描写，流露出“我” 4.闰土还会给“我”讲哪些稀奇事？请发挥你的想象写一写。 透拓展训练场 七、巧填挽联。 下面是孙伏园悼念鲁迅先生的挽联，巧妙地嵌入了鲁迅先生的作品名称和主编刊物的名 称。填到横线上的词语完全正确的一项是( 上联：踏 刈野草，热风奔流，一生 下联：痛 叹而已，十月噩耗，万众 A.毁灭彷徨 莽原呐喊 B.莽原呐喊毁灭 彷徨 C.莽原彷徨毁灭呐喊 D.毁灭呐喊莽原彷徨 4 语文五年级下54RJ 第一单元 双休阅读作业一 口语文要素：体会课文表达的思想感情。 (一)那年麦糖香 苏才根 ①前些日子，住在乡下的堂姐突然打来电话，说她做了麦芽糖，我一听，激动不已。 ②小时候生活拮据，麦芽糖是孩子们最喜欢的零食。到了年底，麦芽糖迎来了“旺季”，我家 几乎每天都要做上一大锅。父亲将长了五六厘米长的麦芽倒入石臼中捣烂，奶奶和母亲则忙着 蒸浸泡了一夜的糯米。早饭后，父亲将蒸好的糯米饭倒进装着温水的大木桶里，和捣烂的麦芽一 起搅拌，然后严严实实地盖上木板，并铺上一层厚厚的布。 ③吃过午饭，母亲开始煮麦芽糖。她将发酵后的汁水倒入几口大锅里，我和弟弟帮着烧火。 也不知煮了多久，锅里的汁水逐渐减少和变浓，还不时冒起一个个泡泡，那些泡泡先是像米粒一 般大小，而后像鸡蛋那么大，最后竞有气球那么大。 ④最难忘的就是用筷子绕麦芽糖了。昏暗的灯光下，母亲将麦芽糖盛放在瓷盆里，吃的时候 只需将筷子插入盆中，然后提起，再轻轻绕上几圈，一个“棒棒糖”就团好了。 ⑤在那个物资匮乏的年代，麦芽糖可是好东西，每每家里来了客人，父母都会拿出麦芽糖热 情款待，临走时还不忘让他们带上一些，回去给孩子解解馋。印象中，做麦芽糖的手艺父母一直 传承了很多年，后来人们的生活水平提高了，家里做麦芽糖的次数也越来越少了，再后来父母干 脆把做麦芽糖的工具收了起来，之后就再也没拿出来使用了。 ⑥周末驱车来到堂姐家，我直奔厨房，吃上一口麦芽糖，一种久违的幸福瞬间涌上心头！那 天夜里，我梦见自己又回到了童年，回到了那一个个温馨而又美好的夜晚… (有删改) 1.【新题型】你想把麦芽糖的制作过程告诉好奇的妹妹，你要重点阅读第 段。请在文中 找出相关语句，补全下面的思维导图，为介绍麦芽糖的制作过程提供思路。 2 将糯米饭和 麦芽一起搅 拌，发酵。 ☆ 2.下列对短文最后一段理解不够准确的一项是( A.与开头相呼应，使文章结构更完整。 B.“直奔”体现了“我”对麦芽糖的想念。 C.作者梦回童年是因为太想吃麦芽糖了。 D.省略号引发想象，让读者意犹未尽。 3.语文要素短文通过描写 的往事，抒发了作者 的思想感情。 4.读短文最后一段，如何理解“久违的幸福”？与同学交流吧。 丽丽：是麦芽糖的甜味让“我”感到“幸福”。 糖糖：“久违的幸福”指作者非常想念麦芽糖，今天终于吃到了，所以感到“幸福”。 我： 语文五年级下54RJ 同行课课100分过关作业 (二)找寻桑梓的味道 潘银 关于故乡，我有诸多的记忆；关于故乡，我有太多的情感。找寻故乡，思绪翻滚着，沸腾着，如 潮水一般… 野菜，永远的佳肴 烂漫的春天，暖暖的阳光洒遍大地，姐姐经常带着我到故乡的田野、地头挖一些新鲜的野菜。 它们成了我家餐桌上的常客，其色、香、味俱佳，自然，饭便多吃了许多。一盘散发着清香的枸杞 头炒鸡蛋，色泽碧绿，清香宜人。荠菜馅的饺子鲜美可口，让人觉得这才是天下美味。母亲包出 的荠菜饺子皮薄如纸，映出馅心，色如翡翠。母亲把饺子往锅里下的时候，我总喜欢站在锅边，看 着一只只小白鹅样的饺子在滚开的水里翻腾，伸着脖子直咽口水，恨不得喉咙里都伸出手来。 永远的佳肴，如今只能在菜市场上见到这些野菜了，每每见到，总是嘴角含笑地想起儿时挖 野菜的快乐。 槐花，最美的记忆 记忆中，我家东边的铁路旁有许多棵老态龙钟的槐树，粗裂的皮儿，满身的刺儿，却偏偏生了 秀气的叶，纯真的花。暮春初夏，槐花便争相开放，清香四溢，沁人心脾。姐姐拿来长长的竹竿， 绑上钩子，带着挎着篮子的我，追着花香，找到一棵花繁叶稀的槐树，把那些或盛开或含苞待放的 槐花捋(uō)下来，放到篮子里。我们把采来的槐花大把地塞入嘴里，嚼出一段童年的别样欢乐。 母亲总会在彩霞满天的时候，系上花围裙，把我们采的槐花清洗一番，然后将其在火热的油锅里 翻个身儿，接着把它们和着八分熟的大米下锅，文火至熟。掀开锅盖，厨房里便弥漫着浓郁的清 香。那团在一起而不黏的槐花米饭，从此在我的记忆里有了一席之地。 故乡之味令我永远回味。 (有删改) 1.语文要素根据短文内容，补全思维导图。 永远的佳肴 桑梓的味道 从中感受到了作者 之情。 2.文中画“”的句子运用了 的修辞手法，生动形象地表现了荠菜饺子的( A.样子可爱、惹人喜爱。 B.颜色雪白、样子好看。 C.形状好看、鲜美可口。 D.稀缺难寻、漂亮可爱。 3.“永远的佳肴，如今只能在菜市场上见到这些野菜了，每每见到，总是嘴角含笑地想起儿时挖野 菜的快乐。”下面对这句话理解有误的一项是( ) A.意在表明作者长大后再也没有吃到过味道鲜美的野菜了。 B.表达了作者对儿时挖野菜情景的深深怀念。 C.表现了作者难忘儿时生活在故乡的快乐情景。 4.作者为什么说“故乡之味令我永远回味”？结合上下文写一写自己的理解。 6 语文五年级下54RJ 第一单元 3 祖父的园子 透基础练兵岛 一、下列加点字的读音有误的一项是( A.啃食(kn) 圆滚滚(gùn) B.倭瓜(wo) 明晃晃(huang) C.拴马(shuan) 毛嘟嘟(dōu) D.蚌壳(bang) 下雨啰(Iuo) 二、根据语境，看拼音写字词。 1.我喜欢跟奶奶到田里玩。奶奶chan di( )、拔草、ge mai zi( ),我就在田里 到处guang( ),时而捉màzha( ),时而追qing ting( ),时而摘ying tao ( )。小小的田地，承载了我所有的快乐。 2.因为我没写完作业就去外面捉húdié( ),所以妈妈说我xiānào( ),不专心学 习。最后我向妈妈cheng ren( )了自己的错误。 三、从词句运用中感受祖父的园子的特殊之处。 1.用特殊词语写园子里的昆虫。 蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。 句中加点词形象地写出了蜜蜂 的特点，表达了作者对蜜蜂的 之情。 2.用特殊句式写园子里的植物。 (1)这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的 叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。 句子中用了两个“先”字，生动形象地写出了榆树 的特点，作者把 比作 ,让我们感受到榆树的 (2)倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结 一个瓜，就结一个瓜。 作者连续运用“ ”一词，运用 的修辞手法，使我们体会到祖父园子中的 “倭瓜”“黄瓜”都是 的，不受任何约束。这样的描写蕴含了“我” 的 思想感情。 四、【新题型】回顾课文内容，根据提示，补全下面的思维导图。 祖父的园子是一幅色彩明丽的画，画里有各 种动物和植物，如蜜蜂 花草、 等。 在园子中 祖父的 玩耍时，“我” 园子 的心情非常 祖父的园子是一座无拘无束的乐园，“我'” 跟随祖父在园子里栽花、 等。 语文五年级下54RJ 同行课课100分过关作业/ 鸡能力加油站 五、课内精段探究。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切 都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿 意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意， 就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天 去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只 白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 1.选段是围绕哪两句话来写的？用“”画出来。如果用一个成语来概括选段的意思，可以 是 2.读完选段，你的脑海中浮现出了哪几个画面？请照样子概括。 倭瓜爬架 3.联系课文内容，下面对课文以“祖父的园子”为题的理解，正确的是( )(多选) A.因为园子是祖父的 B.因为“我”在园子里的美好生活是祖父给予的。 C.因为祖父在园子里面种了很多东西。 D.以此为题更能表达“我”对祖父的感激和怀念之情。 4.语文要素作者在原著中还写了下面两句话，请你结合选段和这两句话，说说选段表达了作者怎 样的思想感情。 ①那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。 ②小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。 落拓展训练场 六、丽丽同学要制作本课作者萧红的资料卡，请你将下面资料补充完整。（填序号） 萧红，中国近现代女作家，被誉为“二十世纪三十年代的文学洛神”，她的代表作品有《生 死场K马伯乐》 等。 A.《城南旧事》 B.《呼兰河传》 C.《骆驼祥子》D.《小桔灯》 8 语文五年级下54RJ 第一单元 4*月是故乡明 “露从今夜白，月是故乡明。”让我们一起完成下面的题目，感受月亮的美丽。 一、【新情境】辨音识月思故乡。用“/”画出加点字的正确读音。 在景色绝妙的燕(yānyàn)园，在风光旖(qiy)旎的瑞士，在无边无垠(yin ying))的沙 漠…我都看到过月亮。但无论哪里的月光，我觉得都比不上故乡的澄(deng cheng)澈，我 多么希望能天天徘徊(huáihu)在故乡的月光之下啊！ 二、积累词语念故乡。补全本课学过的四字词语并选词填空（填序号）。 ①()( )成趣 ②()乡()井 ③()( )大悟 ④()( )万顷 ⑤巍峨( )() ⑥()( )浩渺 儿时我不懂为何祖父总是向我念叨：“我们的家在中国，那里有 的湖泊，有 的高山，有 的大海…”现在我知道那是一位 的老人对家乡最真 挚的思念。 三、看月抒情。读句子，完成练习。 ①对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 ②荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑 里的那个平凡的小月亮。 1.句①和句②分别把 与“小月亮”进行对比，突出了 2.仿照例句，用通过对比表达内心情感的方法写一句话。 四、【新题型】“举头望明月，低头思故乡。”根据课文内容，完成思维导图。 童年趣事→在场院上数星星 典型事例抒情 长大经历→在各地望月 在 赏月 《月是故乡明》 一细节1→作者称呼故乡的月亮为“ 品味细节抒情 细节2 作者直抒胸臆，表达对故乡和童年深深的怀念 的句子是： 五、拓素养，寄乡情。班级开展了“月亮文化”探究活动，请你来参加。 1.自古以来借月抒情的诗句有很多，例如：《 》中的“ ”;《 》中的“ 2.月亮在我国还有许多有趣的美称，如“ 966 ”等。 语文五年级下54RJ 同行课课100分过关作业 口语交际：走进他们的童年岁月 一、做好采访准备。 1.这次口语交际了解的对象不可以是( ) A祖父母 B.同学 C.父母 D.邻居王爷爷 2.和本次采访无关的问题是() A.父母小时候在家里发生过哪些难忘的事？ B.父母将来打算做什么？ C.父母小时候在学校里发生过哪些有趣的事？ D.父母小时候做过什么勇敢的事？ 3.采访时应怎样做？在正确说法后面的括号里画“√/”，在错误说法后面的括号里画“×”。 (1)可以从不同方面提问，也可以围绕一个话题提出多个问题。 ) (2)要认真、耐心地听别人讲话，一边听一边作简要的记录。 () (3)采访时，可以随意打断别人，按自己的思路去提问。 () (4)采访时，不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。 () 二、我来采访。 童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年回忆。你知道大人们的童年是什么样 的吗？让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事吧！ 1.采访人： 2.被采访人： 3.采访时间： 4.地点： 5.采访内容：(1) 小时候最喜欢做的事情是 (2)和 交谈时，我感觉到他（她）说话时的显著特点是 (3) 童年时最大的心愿是 6.采访感受 三、看图片，选一选。 下面是同学们搜集到的图片，这些都是大人们曾经玩过的游戏，你知道这些游戏的名称 吗？（填序号） 图一 图二( 图三( 图四( 图五( 图六( A.滑冰 B.老鹰捉小鸡 C.顶拐 D.骑马打仗 E.打弹珠 F.滚铁环 10 语文五年级下54RJ同行课课100©过关作业 面”这一要点，对比各项中诗句描写的内 参考答案及解析 容，B项描写的是夏景，C项写牧童的活 动，D项是写儿童问话的场面，只有A项 语文五年级 下54RJ 是描写劳动场面的。 六、示例：在四周长满青草的池塘里，池水高 第一单元 涨，几乎要溢出池岸；远处的青山衔着红彤 1古诗三首 彤的落日，倒映在清凉的池水中，水面上闪 一、昼夜破晓桑耕耘 动着粼粼波光。牧童横坐在牛背上，缓缓 二、1.C2.A3.A[解析]1.本题考查易 地朝家而去，手里拿着一支短笛，随口吹 错音和多音字。A项，“供”分别读“gong” 着，也没有固定的曲调。 “gong”;B项，加点字分别读“yT”“yi”; 七、1.B2.C[解析]2.本题考查对诗句表 C项，加，点字都读“h”;D项，加点字分别 达内容的理解。C项，意思是采莲少女的 读“yin”“yùn”。2.本题考查对字词的理 绿罗裙融入田田荷叶中，仿佛一色，少女的 解。A项有误，“儿女”在诗句中是指村庄 脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。这两 中的成年男女。3.本题考查对诗句朗读语 句赞美采莲少女的美丽，无关“童真生活”。 气的体会。A项，诗句的意思是忽然冰块 2少年闰土 落地，发出如玻璃破碎一般的声音。结合 一、C 全诗可知，儿童玩冰正在兴头上，冰却摔碎 二、拜年厨房祭祀伶俐郑重 了，心情应该是懊恼的，所以不能用得意的 三、1.D2.B[解析]1.本题考查一字多义。 语气来朗读。 解答本题的关键是要结合语境进行判断。 三、1.（1)青草茂盛、池水高涨远山落日 “我素不知道天下有这许多新鲜事”的意思 落日挂在山头、倒映在水中(2)山衔落日 是“我向来不知道天下有这么多新鲜事”， C2.儿童敲冰取乐，结果冰块落地破碎 这里“素”的意思是“素来，向来”。故选D。 得意懊恼 2.本题考查词语的含义。B项，句子的意 四、作者：范成大杨万里雷震人物：稚子 思是：他和我年纪差不多大。句中“仿佛” 牧童事件：学种瓜弄冰儿童留给人 的意思是“差不多”，故B项理解有误。 的印象：悠闲自在画面：乡村生活图 四、1.外貌动作机智勇敢2.(1)扫支 牧童骑牛晚归图也傍桑阴学种瓜彩丝 撒拉(2)雪地捕鸟(3)示例：老师推 穿取当银钲短笛无腔信口吹 开教室的门，大步走进教室，把书放到讲桌 五、四时田园杂兴（其三十一）村庄儿女各当 上，面带微笑地看着我们。3.(1)深蓝 家也傍桑阴学种瓜1.昼出耘田夜绩麻 金黄碧绿(2)一眼看不到边，形容辽阔 A2.画出的：童孙未解供耕织，也傍桑阴 示例：广袤无垠无边无际一望无际的 学种瓜。孩子们虽然不懂得耕地与织 草原上，鲜花盛开，牛羊成群，真美啊！ 布，却也在茂盛的桑树下学着大人的样子 五、1.月下看瓜刺猹初次相识时给“我”讲 种瓜天真可爱生产劳动3.A 新鲜事2.①雪地捕鸟③看瓜刺猹③ [解析]1.第一空所填诗句的意思是农人白 聪明能干见多识广 天到田里除草，晚上回来搓麻线，从诗句中 六、1.见多识广孤陋寡闻2.D3.侧面 可以看出农家人白天晚上都不闲着，特别 对丰富多彩的农村生活的无比向往4.示 勤劳能干。3.抓住题千中的“描写劳动场 例：闰土可能还会给“我”讲夏天到小河里 ·141· 捉鱼、捞虾等稀奇的事情。[解析]2.“高 3祖父的园子 墙上的四角的天空”指生活的天地非常狭 一、C[解析]本题考查读音。“嘟”的正确读 窄。“我”和其他富家子弟一样，都生活在 音是“d”。 深宅大院里，不能广泛地接触自然，像井底 二、1.铲地割麦子逛蚂蚱蜻蜓樱桃 之蛙，眼界狭窄，见识很少。故选D。 2.蝴蝶瞎闹承认 七、B 三、1.外形可爱喜爱2.(1)高大榆树被 双休阅读作业一 太阳照得发光的叶子沙滩上的蚌壳生 一)1.②③④捣麦芽蒸糯米煮麦芽糖 机与活力(2)愿意拟人自由对自 用筷子绕麦芽糖2.C3.小时候和家 由的追求[解析]2.(1)本题考查对重点 人一起做麦芽糖怀念童年生活4.示 句子的理解。第一句话运用拟人的修辞手 例：“幸福”是作者在童年时期与家人一起 法，两个“先”字说明榆树总是最先反映大 做麦芽糖时的感受，那种与家人在一起其 自然的变化，突出了榆树的高大。第二句 乐融融的情景，长大后很久没有经历了， 话运用比喻的修锌手法，把榆树被太阳照 所以说是“久违的幸福”。[解析]4.作 得发光的叶子比作沙滩上的蚌壳，通过“发 答本题时，可以先理解“久违”和“幸福”的 光”“闪烁”等词语，我们可以感受到榆树的 意思，然后联系文章内容，思考作者感到 生机与活力。 的“幸福”指什么，为什么说“久违”，最后 四、示例：蝴蝶蜻蜓大榆树 拔草铲地 组织语言作答即可。 浇菜愉悦 二)1.野菜最美的记忆槐花对故乡的 五、1.画出的：一切都活了，要做什么，就做什 怀念2.比喻、夸张C3.A4.示例： 么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 示例：自由自在2.示例：黄瓜开花、结瓜 短文通过对故乡的野菜和槐花的回忆，表 玉米生长蝴蝶飞舞3.ABD4.选段 达了作者难以忘记故乡的味道，作者通过 中写了“我”记忆中园子里的事物都是自由 味道记住了故乡，深深怀念儿时在故乡生 自在的，但这种自由自在、无拘无束的日子 活的快乐情景。“故乡之味”如此美好，令 一去不复返了，选段表达了作者对祖父、对 人难忘，所以“我”会永远回味。[解析] 园子、对已逝去事物的深切怀念之情。 2.本题考查修辞手法及其作用。结合画 [解析]3.课文以“祖父的园子”为题，是因 线句“一只只小白鹅样的饺子在滚开的水 为“我”在祖父的园子里得到的幸福、自由、 里翻腾”可知，把荠菜饺子比作“小白鹅”， 快乐的美好生活是祖父给予的，与祖父密 运用了比喻的修辞手法，写出了荠菜饺子 不可分，表达了“我”对祖父的感激与怀念 的形状好看；“恨不得喉咙里都伸出手来” 之情，并不是因为祖父在园子里种了很多 运用了夸张的修锌手法，写出了荠菜饺子 东西。故选ABD。 的味道鲜美可口。故选C。3.本题考查 六、B[解析]A项，《城南旧事》的作者是林 对句子的理解。结合“每每见到，总是嘴 海音；C项，《骆驼祥子》的作者是老舍； 角含笑地想起儿时挖野菜的快乐”分析可 D项，《小桔灯》的作者是冰心。故选B。 知，这句话表达了作者对儿时挖野菜情景 4*月是故乡明 的深深怀念，及对儿时生活的深深怀念。 一、正确的：yan yi yin cheng huai 文中没有提及作者长大后再也没有吃到 二、①相映②离背③恍然④碧波 过味道鲜美的野菜。A项说法错误。 ⑤雄奇⑥烟波⑥⑤④② ·142· 三、1.广阔世界的大月亮荷塘月色的奇景 后按照给出的提示进行填写即可。 故乡的“小月亮”在作者的心中是最亲切、 四、1.神态动作辛劳、疲惫2.结尾 最美好、最重要的，写出了作者对故乡的热 3.示例：那一刻，看着爸爸头上的白发，还 爱与思念2.示例：对比之下，我感到酒店 有眼角和额头上那些淡淡的细纹，我不禁 里的大餐怎么也比不上奶奶做的家常菜。 鼻子一酸…我真该长大了，该多帮爸爸 四、在古柳下点篝火在坑边望月朗润园 做些自己力所能及的事情，不能再让爸爸 小月亮我的小月亮，我永远忘不掉你！ 那么辛苦了。 五、示例：1.静夜思举头望明月低头思故 语文园地 乡宿建德江野旷天低树江清月近人 一、B[解析]本题考查体会文章表达的思想 2.婵娟玉轮玉蟾 感情的方法。结合教材中的“交流平台”可 口语交际：走进他们的童年岁月 知，我们可以从直接抒发感情的语句中体 一、1.B2.B3.(1)/(2)/(3)× 会文章表达的思想感情；可以从对人、事、 (4)/ 景、物的描写中体会文章表达的思想感情； 二、示例：1.李丽2.邻居张阿姨3.星期日 可以把自己想象成文中的人物，设身处地 4.张阿姨家5.(1)张阿姨同小伙伴一 体会文章表达的思想感情；可以通过有感 起踢毽子(2)张阿姨声音好听，语调温 情地朗读，把自己体会到的思想感情表达 和，说话有条理(3)张阿姨跟父母一起 出来，加深对文章思想感情的体会。因此， 去北京天安门广场看升旗仪式6.大人们 B项中，“但体会不出作者表达的感情”的 的童年生活丰富多彩，非常有趣，童年时的 说法是错误的。 他们也有自己的美好愿望 二、1.鸡狗蝉天热2.示例：香烧烤 三、图一：E图二：F图三：C图四：D 好香啊，香得小狗眼睛直盯着烤串，香得小 图五：B图六：A 猫一直扒着桌子，香得我直咽口水。 习作：那一刻，我长大了 三、1.衬托2.示例：(1)家乡的风景美 一、BCD[解析]本次习作，要写一件自己成 (2)饭店里的饭菜再香妈妈做的饭菜 长过程中印象最深的事情。所以A项 四、慈母手中线谁言寸草心唐孟郊缝 错误。 衣服母爱孝敬母亲三春晖[解析] 二、1./2./4./5./ 本题考查对古诗的背诵和理解。这首诗写 三、（示例）星期五早上，从家里去学校前，爸爸 的是一位母亲为即将远行的儿子缝衣服的 妈妈告诉我，他们今天有事，放学后不能去 学校接我了。放学后，我鼓起勇气，凭着 情景，这个情景表现了母亲对儿子深深的 记忆独自走在冷清的路上，心里想着自己 爱，同时，诗人通过这首诗也抒发了子女要 是个大孩子了，应该勇敢一些，不能过于依 孝敬母亲的感叹。“谁言寸草心，报得三春 赖爸爸妈妈了。想到这里，我一鼓作气地 晖”的意思是“谁说子女像小草那样微弱的 走回了家。回到家中后，我对自己说： 孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩 “没有爸爸妈妈来接我，我也成功地回到了 情呢？”，这两句诗用了比喻的修辞手法，生 家。”那一刻，我觉得自己真勇敢。凡事 动形象地写出了母爱的伟大，“三春晖”也 都要勇敢地尝试，不能过于依赖父母。要 成了母爱的代名词。 敢于尝试，才会取得成功。[解析]本题 第二单元 考查习作的构思能力。作答时，先想想生 5草船借箭 活中遇到的让自己感觉“长大了”的事，然 一、正确的：man didàoyúnǔ ·143· 二、寨子擂鼓呐喊 碍于面子，不想回去被人耻笑，由此可以看 三、B[解析]本题考查词语理解。“动静”的 出他自尊心强，爱面子。句③是语言描写， 意思有“动作或说话的声音；（打听或侦察 可以看出他虽有犹豫，但更多是勇往直前 的)情况”，结合语境可知句中加，点词语的 的豪气，这充分体现了武松勇敢无畏的英 意思应是“（打听或侦察的）情况”。 雄气概。 四、示例：1.你自己吹牛不计后果，这个忙谁也 五、示例：执意上冈继续上冈打死老虎 帮不了你，你就等着被治罪吧2.姐姐在 挨下冈来 帮我做家务，你什么都没干，就会告状 六、1.示例：①武松闪避老虎进攻②老虎被 五、1.C2.D3.B 制服③武松打虎棒断④武松发现老虎 六、①将计就计②答应相助③隐瞒不报 ④①③②2.夸张老虎的凶恶威猛示 起因：周瑜妒忌诸葛亮，设计陷害他。经 例：震天撼地3.老虎的招式：扑掀剪 过：诸葛亮在鲁肃的帮助下，成功向曹操 武松的应对方法：闪躲武松的特点：勇 “借”到了箭。[解析]本题考查对课文内 武、机敏内容示例：老虎张开血盆大口， 容的把握。根据课文内容可知，面对周瑜 朝武松猛扑过来，武松一闪躲过；老虎把腰 的“设计陷害”，诸葛亮“将计就计”，沉着应 胯一掀，武松灵活地躲在一边；老虎又用长 对；诸葛亮与鲁肃之间是“请求帮忙”与“答 尾巴去剪武松，武松眼疾手快地闪了过去。 应相助”的关系；鲁肃答应了诸葛亮，因此 武松举起梢棒劈下去，梢棒都断成两截，却 对周瑜“隐瞒不报”。在概括故事的起因和 没劈着老虎。老虎翻身又扑过来，武松又 经过时，要仔细读课文，抓住重点内容，用 退后。老虎把前爪搭在武松面前，武松看 简洁的语言表述出来。 准机会出手，揪住老虎，对老虎拳打脚踢， 七、1.画出的：这时候大雾漫天，江上的人连面 直到老虎一动不动。 对面都看不清。突出雾的大，推动故事 七、示例：①文中刻画了武松临危不惧、镇定 情节的发展，表现出诸葛亮精通天文气象， 自若的表现。人人都应当学习武松这种 预测准确无误2.①④②③⑤ “明知山有虎，偏向虎山行”的精神，也应当 3.C4.画出的：曹操得知江上的动静 后…到江边支援水军。谨慎多疑 发扬这种精神。 八、1.巧用天时2.一言不发3.有借无还 八、林冲—误入白虎堂李逵—沂岭杀四 4.一个愿打，一个愿挨 虎吴用 智取生辰纲鲁智深—倒 6景阳冈 拔垂杨柳宋江 一三打祝家庄公孙 一、正确的：1.b6pō2.chuò chao qiang 胜一 应七星聚义 3.a he 双休阅读作业二 二、饥渴勿寻思半夜三更 (一)1.水浒传豹子头2.C3.林冲初到 三、1.老虎2.倒酒3.文告 沧州牢城营，在其他犯人的提醒下，用钱、 四、动作语言A动作心理D语言C 物打点差拨之后4.短文刻画了差拨 [解析]句子①前半部分是动作描写，后半 贪财势利和滥用职权的形象。5.B 部分是语言描写。由“一饮而尽”可以看出 [解析]2.本题考查对词语的理解。结合 武松的豪爽。句子②前半部分是动作描 上下文可知，林冲新进牢房，其他犯人对 写，后半部分是武松读了榜文之后的内心 他不了解，但因同病相怜，所以去看他并 活动，属于心理描写。他本来是犹豫的，但 和他说说牢里的规矩。5.本题考查内容 。144·