2026年广东中考物理一轮复习 ：长度和时间的测量 基础题

2026年广东省中考物理一轮复习 ：长度和时间的测量基础题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题：本大题共10小题，共20分。 1.如图所示的工具中最适合用于测量立定跳远成绩的是(    ) A. 量角器 B. 卷尺 C. 直尺 D. 三角板 2.下列测量时间的工具中，能为北斗卫星导航系统提供精确测时的是(    ) A. 日晷 B. 沙漏 C. 电子钟 D. 原子钟 3.以下数据，最接近一间普通教室的天花板距该教室地面的高度的是(    ) A. B. C. D. 4.下列估测值最接近实际的是 A. 课桌的高度约是 B. 签字笔的长度约是 C. 物理课本的长度约是 D. 智能手机的厚度约是 5.如图所示秒表显示的时间是(    ) A. B. C. D. 6.在测量一本书的宽度时，四次测量记录为：、、、，则这本书宽度的平均值是(    ) A. B. C. D. 7.田径运动中，以时间计算成绩的项目叫径赛；以高度或远度计算成绩的项目叫田赛．关于某中学的秋季运动会，下列说法正确的是(    ) A. 径赛测量工具是温度计 B. 径赛成绩可以用“米”作为单位 C. 田赛测量工具是刻度尺 D. 田赛成绩可以用“秒”作为单位 8.用刻度尺测量物理课本的长，以下哪个是产生误差原因(    ) A. 观察刻度尺时，视线没有跟刻度尺尺面垂直 B. 刻度尺没有跟课本的长边平行 C. 读数时，最小刻度的下一位数值估计不准确 D. 刻度尺的刻度线没有紧贴课本 9.如图中，刻度尺使用方法正确的是(    ) A. B. C. D. 10.下列实验中，进行多次实验的目的与其它选项不同的是(    ) A. “测量物体的长度”时，多次测量 B. “探究光的反射规律”时，多次改变入射角度 C. “探究物体重力大小和质量关系”时，多次测量不同数量的钩码重 D. “探究凸透镜成像中像与物的关系”时，多次改变蜡烛到透镜的距离 二、填空题：本大题共9小题，共18分。 11.如图所示，待测物体的长度为          。 12.如图所示，秒表的读数为           。 13.完成下列单位换算：           ；          ；           ；          。 14. 如图所示，读数时视线正确的是          选填或，物体的长度为          。 15.光年是天文学中经常用到的          单位，我们把          称为光年           16.在学校“运用物理技术破案”趣味游戏活动中，小明根据“通常情况下，人站立时身高大约是脚长的倍”这一常识，可知如图中脚印的长度为          ，“犯罪嫌疑人”的身高约为          。第二个空保留两位小数 17.小敏正确测量出物体长度，并规范记作，则她所使用的刻度尺分度值为_________，此测量结果的准确值为_________、估计值为_________。 18.为了测出纸带的厚度，小明把纸带紧密地环绕在直径是的圆柱形铅笔上，当纸带环绕了圈时，测得整个圆柱体的直径为，如图所示。则纸带的厚度是          。 19.李阳同学为了测某一品牌导线的直径，他采用了以下的办法。剪下一段导线后，把这段导线单层紧密地在一支铅笔上缠绕圈，形成一个导线圈，再用一把刻度尺去测量这个导线圈的长度，测量情况如图所示，这把刻度尺的分度值是          ，这个导线圈的长度是          ，这一品牌导线的直径是          。 三、实验探究题：本大题共5小题，共30分。 20.在“用刻度尺测量长度”的实验中，甲、乙两位同学用刻度尺测量同一木块的长度，如图甲、乙所示。 所用刻度尺的量程是______。 从刻度尺的放置而言，______同学的测量方法不正确。 测得木块的长度为______。 21.某同学模仿伽利略探究单摆摆动的规律。他用同一个小球，保持摆的幅度不变，只改变摆线的长度，做了三次实验。下表是这个同学实验测得的数据： 摆线的长度 连续摆动次的时间 该同学采用的科学研究方法叫做__________； 每次实验都记录了摆球摆动次所用的时间来求出摆球摆动的周期摆球摆动一次的时间，这样做的目的是__________选填“多次实验求平均值，减小误差”或“多次实验得到普遍规律”； 摆线长度为时，摆的周期为__________； 如果要使摆的周期正好等于，摆线长度应该__________选填“大于”“等于”或“小于”。 22.如图甲是山西太钢生产的一款手撕钢，广泛用于航空、航天、新能源汽车等领域。小红现在想用电子秤、刻度尺，测出一张边长小于的正方形均匀手撕钢的厚度。通过查阅资料，现已知钢的密度为，请你帮她设计一个实验方案，要求：            写出主要的实验步骤并画出记录实验数据的表格。 写出手撕钢厚度的表达式用已知和已测物理量表示______________ 23.伽利略通过吊灯的摆动发现了“摆的等时性”，注：一根绳子的上端固定，另一端与一只小球相连，即制作出一个摆。“摆的等时性”是指同一个摆来回摆动一次所需要的时间是一个定值，与摆动的幅度无关，我们把这个时间称为“周期”，如图所示。 小雨用机械停表测量时，小雨测出摆一个来回的时间如图所示，那么小雨测出的这个摆的周期是___________； 小雨认为只测量一次摆锤的周期，会造成较大的误差；在现有条件下，为了减小误差，如果测第一个来回的时间为，第二个来回的时间为，依此类推，测第个来回的时间为，再利用式子来计算平均值，很难操作，而且每一个的误差也不小，他想找到一个更好的办法来减小测量误差，请你帮他想一想，并把测量方法写在下面的横线中。___________。 探究“摆的周期和摆长的关系”实验中，为了测量摆长，还需要增加的测量器材是___________，在下方写出实验的主要步骤，并绘制出实验数据记录表格要求至少能填三组实验数据：___________ 24.如图甲所示，小明在“研究气泡的运动规律”的实验中， 为了得到玻璃管的厚度，先测量了玻璃管的外径为，内径为，则玻璃管厚度的表达式是______请用图中及题中所给的符号表示。 小明发现气泡运动得较快，测量时间的误差较大。如何使气泡运动得慢一些？气泡的运动快慢到底与哪些因素有关呢？小明做出了如下猜想： 猜想一：跟气泡的大小有关； 猜想二：跟玻璃管与水平面的坡角有关： 小组同学猜想“气泡越大，气泡运动越快”，请完成以下实验报告： 实验中，小明将标有刻度的玻璃管一端放在水平桌面上，另一端抬高，如图甲所示。为了完成实验，他还需要的器材有______、______、滴管、棉线和______。 实验目的______。 实验原理______。 实验步骤文字表述或画图 表一 表二 表三 气泡 大小 坡 角 时间 速度 气泡 大小 坡 角 时间 速度 气泡 大小 坡 角 时间 速度 实验序号 实验序号 实验序号 小明课后找了几位同学一起探究“气泡运动的快慢与气泡的大小、坡角有什么关系”。得到的数据如下玻璃管内径，气泡通过路程为，玻璃管内液体为水： 计时的起点“”刻度线没有设定在玻璃管的底端，原因是______。 分析表一或表二、表三的数据，可以发现气泡运动的快慢随坡角的变化关系是：______。 分析表中第______填表中实验序号次实验数据可知，气泡运动的快慢与气泡的大小有关。在分析过程中，小明他们运用的科学方法是______选填“类比法”、“转换法”或“控制变量法”； 要使气泡运动得慢一些，小明他们选择的气泡大小为，坡角大小应为______选填“”、“”或“”；请你猜想气泡运动的快慢还可能与______。 答案和解析 1.【答案】  【解析】解：要测量运动员的跳远成绩，成绩一般在之间，最小分度值达到就比较适当，量程为的卷尺就可以，故B正确。 故选：。 刻度尺的种类很多，根据不同的要求要选择不同量程、分度值的尺子，以满足不同需要。 本题考查人们对身边常见的测量结果有所了解，能对结果的精确程度做出正确合理的判断，测量前先估测被测物体的长度，选择合适的分度值的刻度尺去测量，才能少走弯路，准确性高。 2.【答案】  【解析】解：、古代计时工具能粗略的记时，如：“日晷”、“沙漏”等，电子钟是日常生活中的记时工具，不够精准，故ABC不符合题意； D、导航卫星的“心脏”是星载原子钟，采用铷原子钟和铯原子钟，能准确的为北斗卫星导航系统提供测时，故 D符合题意。 故选：。 根据对常见计时器测量对象及准确程度的掌握作答。 此题考查对常见计时工具测量对象的掌握以及不常见的计时工具的掌握 3.【答案】  【解析】教室高度应比人身高再高些，和矮了些，又太高了，较合适． 4.【答案】  【解析】此题考查对日常物品长度的估测 A. 课桌的高度约为 B. 签字笔的长度约为，也就是 C. 物理课本的长度约为 D. 智能手机的厚度约为 5.【答案】  【解析】【分析】 秒表的中间的表盘代表分钟，周围的大表盘代表秒，秒表读数是两个表盘的示数之和。 物理测量中有很多的测量工具，刻度尺、秒表、电流表、电压表、天平、量筒、弹簧测力计、温度计等，任何一种工具，一定要注意每一个大格和每一个小格各代表多少。刻度尺需要估读，其他的测量工具不需要估读，读出最接近的数值。 【解答】 解：由图知：在秒表的中间表盘上，中间有两个小格，所以一个小格代表，指针在“”和“”之间，且过了一半，所以分针指示的时间为；在秒表的大表盘上，之间有个小格，所以一个小格代表，指针在处，所以秒针指示的时间为， 即秒表的读数为。 6.【答案】  【解析】解： 书的宽度为。 故选：。 为减小误差，常用的测量方法是多次测量求平均值，题目中测量了四次书本的宽度，求出平均值即可，注意小数点后保留与原题中相同的位数。 用刻度尺多次测量物体长度时，平均值要保留到与测量数值位数一样，这样更接近物体长度真实值。 7.【答案】  【解析】解：田径运动中，以时间计算成绩的项目叫径赛，径赛测量工具是停表，故A错误；径赛成绩可以用“秒”作为单位，故B错误；以高度或远度计算成绩的项目叫田赛，测量工具是刻度尺，故C正确；田赛成绩可以用“米”作为单位，故D错误． 8.【答案】  【解析】解：用刻度尺测量物理课本的长时：刻度尺没有跟课本的长边平行；观察刻度尺时，视线没有跟刻度尺尺面垂直；刻度尺没有紧贴课本；这些都是错误。读数时，最小刻度的下一位数值估计不准确，这才是误差。 故选：。 误差是客观存在的，只能在条件允许时尽可能的减小，而不可能避免。错误不是误差。 刻度尺的正确使用和读数方法。 本题主要考查学生对：误差和错误的区别，以及刻度尺的正确使用方法的了解和掌握，是一道基础题。 9.【答案】  【解析】解：、铅笔左端没有与刻度线对齐，且读数时视线没有与刻度尺的尺面垂直，故A错误； B、刻度尺有刻度的一侧没有紧贴被测物体，故B错误； C、铅笔左端没有与刻度线对齐，故C错误； D、有刻度线的一侧紧贴被测物体，起始端从零开始，使用方法正确，故D正确。 故选：。 使用刻度尺测量长度的方法： 根据估计结果选择恰当的刻度尺； 观察刻度尺的量程、分度值、零刻线是否磨损； 放置刻度尺要将刻度线与被测长度紧贴； 读数时视线要与刻度尺的尺面垂直，准确读出已知刻度后，再估读到分度值的下一位。 此题主要考查了刻度尺的使用方法及使用注意事项，属于基础知识，比较简单。 10.【答案】  【解析】【分析】 本题考查实验中多次测量的目的。实验中进行多次测量的目的主要有两种：一种是为了减小误差，另一种是为了寻找普遍规律。 【解答】A.在“测量物体的长度”时，多次测量物体的长度并求平均值，是为了减小实验误差，得到更精确的结果； B.在“探究光的反射规律”时，改变入射角度进行多次测量是为了验证光的反射规律的普遍性，避免偶然性，归纳反射时反射角与入射角之间的关系； C.在“探究物体重力与物体质量的关系”时，多次测量不同质量钩码的重力，是为了归纳物体受到的重力与其质量之间的关系，避免偶然性； D.在“探究凸透镜所成像的特点与物距的关系”时，多次改变蜡烛到透镜的距离是为了验证成像规律的普遍性，避免偶然性，归纳像到镜面的距离与物体到镜面的距离之间的关系； 综上所述，选项进行多次实验的目的与其它选项不同，故A符合题意，不符合题意。 故选A。 11.【答案】  【解析】解：由图可知，刻度尺的间有个小格，所以刻度尺的分度值为，刻度尺读数时要估读到分度值的下一位，故物体的长度为。 故答案为：。 明确刻度尺的分度值，确定起点和终点刻度线的位置，即可确定物体的长度。 本题考查长度的测量，正确使用刻度尺是解答本题的关键。 12.【答案】  【解析】解：停表的小表盘分度值为，指针所指时间在与之间且超过； 大表盘分度值为，指针所指时间在处；即停表的读数为。 故答案为：。 停表的中间的表盘代表分钟，周围的大表盘代表秒，停表读数是两个表盘的示数之和。 本题考查了秒表的读数，是一道基础题，一定要掌握常用器材的使用及读数方法。 13.【答案】        【解析】根据，故 根据，故有 根据，故有 根据，故 14.【答案】   【解析】【详解】读数时视线应该与物体末端所对刻线相垂直，从图中可以看到，读数时视线与物体末端所对刻线不垂直，所得的数据，是偏大的，只有视线才正确。 从图中可以看到，该刻度尺的分度值为，物体左端对准的位置为，右端对准的位置为，那么物体的长度为 物体的长度为。 15.【答案】长度  光在真空中传播一年所经过的距离   【解析】略 16.【答案】   【解析】刻度尺最小分度为，由图知脚印长度为。 根据题意可知“犯罪嫌疑人”的身高是 17.【答案】；；  【解析】【解答】 刻度尺读数需要进行估读，即估读到分度值的下一位，则最后一位为估读值，估读值为，分度值为所在的数位，分度值为，准确值为。 故答案为：；； 18.【答案】  【解析】略 19.【答案】   【解析】解：由图知：刻度尺上之间有个小格，所以一个小格代表，即刻度尺的分度值为；导线圈左端与对齐，右端与对齐，所以导线圈的长度为；导线的直径。 20.【答案】  乙    【解析】解：由图知：刻度尺最小示数是，刻度尺最大示数是，所以量程为； 使用刻度尺测量物体长度时，刻度尺有刻度的一面紧贴被测部分，始端与刻度线对齐。由图知，甲同学测量方法正确； 木块左侧与对齐，右侧与对齐，所以木块的长度为。 故答案为： ； 乙； 。 刻度尺的分度值是刻度尺相邻两刻度线表示的长度。使用刻度尺时要明确其量程和分度值，起始端从开始，读出末端刻度值，就是物体的长度；起始端没有从刻度线开始的，要以某一刻度线为起点，读出末端刻度值，减去起始端所对刻度即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位。 此题考查的是刻度尺的量程、分度值和读数，初中物理学习了很多测量工具的使用，但没有特殊说明，只有刻度尺的读数要有估读值，其它只要读到准确值即可。 21.【答案】控制变量法；多次实验求平均值，减小误差；；大于  【解析】他用同一个小球，即质量控制不变，保持摆的幅度不变，只改变摆线的长度，该同学采用的科学研究方法叫做控制变量法。 摆动一次时间较短，直接测量误差较大，每次实验都记录了摆球摆动次所用的时间来求出摆球摆动的周期，这样做的目的是为了多次实验求平均值减小误差。 由表中数据，摆线长度为时，连续摆动次的时间为秒，摆动一次时间，即摆的周期为 由表中数据，摆长分别为、、时，摆的周期分别为、、，故可知，在其它条件相同时，摆长越短，摆的周期越小，摆长越长，摆的周期越大，如果要使摆的周期正好等于大于，摆线长度应该大于。 22.【答案】用刻度尺测量正方形手撕钢的边长为；分 用已经调零的电子秤测出手撕钢的质量；分 重复实验步骤。分 实验表格如下：分 实验次数 平均值 手撕钢边长 手撕钢质量  分   【解析】用刻度尺测量正方形手撕钢的边长为；分 用已经调零的电子秤测出手撕钢的质量；分 重复实验步骤。分 实验表格如下：分 实验次数 平均值 手撕钢边长 手撕钢质量  分 23.【答案】；单次测量误差较大，所以可测出单摆来回摆动多次如次的时间，再计算出来回摆动次的时间； 刻度尺； 用刻度尺量出摆长的长度；将摆球拉起一个小角度，然后放开，测量单摆次来回的时间，算出单摆的周期；改变摆长，重复上述步骤几次。 设计表格如下 次数 摆长 周期   【解析】【详解】 图中小盘的分度值是，指针在，大盘的分度值为，指针所在位置为，秒表示数为，这个摆的周期是。 单次测量误差较大，所以可测出单摆来回摆动多次如次的时间，再计算出来回摆动次的时间。 测量摆长的工具是刻度尺；研究摆球摆动周期与摆长的关系实验步骤： 用刻度尺量出摆长的长度；将摆球拉起一个小角度，然后放开，测量单摆次来回的时间，算出单摆的周期；改变摆长，重复上述步骤几次。 设计表格如下 次数 摆长 周期 24.【答案】  秒表  刻度尺  量角器  探究气泡大小与气泡运动快慢的关系    刚开始时气泡不是匀速运动  气泡大小一定，随着坡角增大，气泡运动速度先增大后减小  、、  控制变量法    液体种类有关  【解析】解：简单的进行计算玻璃管的厚度，要注意的是在外径与内径相减后得到的是两倍厚度，最终结果要除以二； 从实验要探究的物理量上看，本实验需要测量时间，故需要秒表；还需测量长度，故需要刻度尺；还需要测量角度，故需要量角器。 根据小明的猜想“气泡越大，气泡运动越快”而确定实验目的，和实验原理，从而进行实验来判断小明的猜想； 从实验目的确定实验原理即； 气泡由玻璃管的底端由静止开始运动，因刚开始时气泡不是匀速运动，计时的起点“”刻度线没有设定在玻璃管的底端； 分析表一或表二、表三的数据，大小一定的气泡，随着坡角增大，气泡运动速度先增大后减小； 研究气泡运动的快慢与气泡的大小有关要控制坡角大小不变，只改变气泡大小，故分析表中第、、或、、或、、或、、或、、次实验数据可知，气泡运动的快慢与气泡的大小有关。在分析过程中，小明他们运用的科学方法是控制变量法； 要使气泡运动得慢一些，小明他们选择的气泡大小为，由表二数据可知，坡角大小应为；你猜想气泡运动的快慢还可能与液体种类或者玻璃管粗细有关。 根据要研究气泡的运动快慢跟玻璃管与水平面的坡角的关系确定测量的器材；根据气泡由玻璃管的底端由静止开始运动，因刚开始时气泡不是匀速运动分析；分析表一或表二、表三的数据得出结论；根据控制变量法，研究气泡运动的快慢与气泡的大小有关要控制坡角大小不变，只改变气泡大小，由此确定实验序号；根据表中数据分析得出结论；结合实际进行猜想。 本题“研究气泡的运动规律”，考查控制变量法及分析数据归纳结论的能力，关键是要搞清研究气泡运动快慢与气泡大小与坡角的关系。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $