Unit 5 China and the World Topic 1.（Section C）教学设计 2025-2026学年仁爱科普版英语九年级下册.

《Unit 5 China and the World-1. China attracts millions of tourists from all over the world.（Section C）》教学设计 科目 英语 年级 九年级下册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握attract、tourist等核心词汇及相关句型，能读懂介绍中国旅游资源的短文，完成信息提取与表达。思维品质：通过分析文本逻辑、对比中外旅游文化，培养逻辑推理与辩证思考能力。文化意识：了解中国著名景点的文化内涵，增强民族自豪感，树立跨文化交流的开放心态。学习能力：通过自主阅读、小组合作，掌握略读、扫读等阅读策略，提升自主学习与合作探究能力。 教学重难点 重点：掌握核心词汇attract, millions of, all over the world等的用法；理解短文主旨大意，能快速提取景点、特色等关键信息；能运用简单句型介绍中国旅游资源。难点：正确运用attract的用法及相关句型造句；理解文本中定语从句等复杂句式，理清文章逻辑；结合语境灵活运用阅读策略，实现知识的迁移运用，提升跨文化表达的准确性。 教学过程——主要思路 （一）热身导入，激活旧知 1. 情境创设：教师展示长城、故宫、桂林山水等中国著名景点的高清图片，搭配轻快的中国风英文背景音乐，提问学生：“Do you know these places? Have you ever been there? What do you think of them?” 引导学生用简单的英语单词或短语描述景点，如beautiful, great, famous等。 2. 词汇铺垫：结合学生的回答，自然引出本节课核心词汇attract, tourist, millions of, all over the world，通过例句讲解词汇含义及用法：“The Great Wall attracts many tourists. Millions of people come to China every year.” 带领学生跟读、齐读，纠正发音，确保学生初步掌握词汇的读音和基本用法。 3. 导入主题：教师总结学生的发言，引出本节课主题：“China is a great country with many famous places. It attracts millions of tourists from all over the world. Today we will learn Section C and know more about China’s tourist attractions.” 设计意图：通过直观的图片和熟悉的话题，快速吸引学生的注意力，激发学习兴趣；结合情境铺垫核心词汇，降低学生后续阅读的难度，同时激活学生已有的关于中国景点的知识储备，为新课学习做好铺垫，实现新旧知识的自然衔接。 （二）读前准备，明确目标 1. 预测文本：教师展示课文标题“China attracts millions of tourists from all over the world”和课文插图，引导学生预测：“What do you think the passage will talk about? Which places will be mentioned in the passage?” 鼓励学生大胆发言，说出自己的猜测，如“The Great Wall, the Forbidden City, Guilin”等。 2. 阅读策略指导：向学生讲解本节课重点运用的阅读策略——略读（Skimming）和扫读（Scanning），简要说明两种策略的用途：略读用于快速把握文章主旨大意，扫读用于快速查找具体关键信息，如时间、地点、人物、数字等。 3. 明确学习目标：呈现本节课的学习目标，让学生清楚本节课需要掌握的词汇、句型和阅读技能，引导学生带着目标进行阅读，提高阅读的针对性和效率。 设计意图：引导学生预测文本内容，能激发学生的阅读欲望，培养学生的预测能力；提前讲解阅读策略，帮助学生掌握科学的阅读方法，提升阅读能力；明确学习目标，让学生做到心中有数，增强学习的主动性和目的性。 （三）读中探究，突破重点 1. 第一遍阅读——略读，把握主旨 让学生快速阅读课文，不纠结于生词和难句，读完后完成两个问题：① What is the main idea of the passage? ② How many famous places are mentioned in the passage? 学生独立完成后，小组内交流答案，教师巡视指导，了解学生的阅读情况。随后邀请小组代表发言，公布答案，教师进行总结：文章主要介绍了中国吸引世界各地游客的原因及几个著名景点的特色，提到了长城、故宫、桂林山水三个著名景点。 设计意图：通过略读训练，让学生快速把握文章主旨大意，落实阅读策略的运用，培养学生快速阅读的能力；小组交流环节，能让学生相互启发，及时纠正错误，培养合作学习意识。 2. 第二遍阅读——扫读，提取信息 让学生再次阅读课文，运用扫读策略，查找以下关键信息，完成表格（表格内容：景点名称、特色、吸引游客的原因）。教师提前在黑板或课件上呈现表格，学生独立完成后，同桌之间相互核对答案，教师针对易错点进行讲解，重点强调以下内容：① The Great Wall: one of the greatest wonders in the world, long and old, attracts tourists with its beauty and history; ② The Forbidden City: the imperial palace of the Ming and Qing dynasties, many precious relics; ③ Guilin: beautiful mountains and clear rivers, like a picture. 同时，结合表格中的信息，再次巩固核心词汇和句型，如“attract...from...”, “millions of”, “be famous for”等，引导学生用词汇和句型描述表格中的景点。 设计意图：通过扫读训练，让学生快速提取关键信息，落实重点知识的掌握；表格形式直观清晰，能帮助学生梳理文章内容，理清文章逻辑；同桌核对答案，能及时发现问题，强化知识记忆，同时培养学生的合作能力。 3. 第三遍阅读——精读，理解细节 引导学生逐段精读课文，重点分析难句和重点句型，突破阅读难点： （1）重点句型讲解：① “China attracts millions of tourists from all over the world every year.” 讲解millions of的用法，强调其后接可数名词复数，类似的表达还有thousands of, hundreds of；讲解attract的用法，attract sb. from... 表示“从……吸引某人”，举例：The beautiful scenery attracts visitors from all over the world. ② “It is one of the greatest wonders in the world.” 讲解one of + the + 形容词最高级 + 可数名词复数的结构，表示“……中最……之一”，引导学生造句，如She is one of the best students in our class. （2）难句分析：针对课文中的定语从句，如“The Great Wall, which is one of the greatest wonders in the world, attracts millions of tourists every year.” 简要讲解定语从句的含义，引导学生理解句子结构，知道which引导的从句是用来修饰The Great Wall的，帮助学生理解句子的完整含义，不纠结于语法术语的讲解，重点放在句子的理解和运用上。 （3）生词处理：对于课文中出现的生词，如relic, imperial, scenery等，结合上下文语境进行讲解，让学生理解其含义，不要求学生掌握拼写，重点放在理解和认知上，避免因生词影响阅读效果。 在精读过程中，教师带领学生逐句朗读课文，纠正发音和语调，培养学生的朗读能力，同时让学生在朗读中加深对课文内容和重点知识的理解。 设计意图：通过精读，让学生深入理解课文细节，突破难点知识；重点句型和难句的讲解，能帮助学生掌握语言知识，提升语言运用能力；朗读训练，能培养学生的语音语调，增强语感，同时加深对课文的记忆。 （四）读后巩固，强化运用 1. 课文复述：让学生结合刚才填写的表格和课文内容，尝试用自己的话复述课文，可先在小组内进行，每个学生复述一部分，小组合作完成完整的课文复述，教师巡视指导，给予学生鼓励和帮助，引导学生运用本节课所学的词汇和句型进行复述。随后邀请2-3个小组上台展示复述成果，教师进行点评，肯定优点，指出不足，帮助学生完善表达。 设计意图：课文复述能帮助学生巩固课文内容，强化核心词汇和句型的运用，提升学生的口语表达能力和语言组织能力；小组合作复述，能培养学生的合作意识和沟通能力，同时让不同水平的学生都能参与其中，获得成就感。 2. 词汇句型练习： （1）选词填空：给出核心词汇attract, millions of, all over the world, famous for，结合句子语境，让学生选择合适的词汇填空，如：① China ______ many tourists every year. ② ______ people visit the Great Wall every year. ③ Guilin is ______ its beautiful scenery. ④ People from ______ come to China for a visit. （2）句型转换：给出简单句子，让学生运用本节课所学的句型进行转换，如：① The Great Wall is very famous. (改为同义句) The Great Wall is famous all over the world. ② Many tourists come to China. (用millions of改写) Millions of tourists come to China. （3）造句练习：让学生运用attract...from... 和 one of the + 形容词最高级 + 可数名词复数的句型造句，每个句型造2个句子，学生独立完成后，同桌之间相互检查，教师抽查部分学生的句子，进行点评和纠正。 设计意图：通过多种形式的练习，强化学生对核心词汇和句型的掌握，提升学生的语言运用能力，实现知识的巩固和迁移；同桌检查和教师抽查，能及时发现学生的错误，帮助学生纠正，确保学生掌握重点知识。 3. 小组讨论：提出讨论话题：“What other famous places in China do you know? How do they attract tourists? If you are a guide, how will you introduce one of these places to foreign tourists?” 让学生以小组为单位进行讨论，每个小组选择一个中国著名景点，讨论其特色和吸引游客的原因，设计一段简单的英文介绍。讨论过程中，教师巡视指导，帮助学生解决语言表达上的困难，引导学生运用本节课所学的词汇和句型进行讨论和表达。 设计意图：小组讨论能激发学生的思维，培养学生的合作探究能力和口语表达能力；结合生活实际设计话题，能让学生将所学知识运用到实际情境中，实现学以致用，同时拓宽学生的知识面，增强学生的民族自豪感。 （五）拓展延伸，提升素养 1. 文化拓展：教师展示更多中国著名景点的图片和英文介绍，如西湖、泰山、兵马俑等，简要介绍这些景点的文化内涵，告诉学生：“China has a long history and rich culture. These famous places are not only beautiful, but also carry Chinese culture. When we introduce them to foreign tourists, we are spreading Chinese culture.” 引导学生认识到介绍中国景点不仅是语言表达，更是文化传播，增强学生的文化自信和跨文化交流意识。 2. 思维拓展：提问学生：“Why do you think foreign tourists like to visit China? What can we do to attract more foreign tourists?” 引导学生从文化、风景、服务等多个角度思考问题，培养学生的辩证思维和创新思维能力。学生发言后，教师进行总结，鼓励学生努力学习英语，将来成为中外文化交流的使者。 设计意图：文化拓展环节，能丰富学生的文化知识，增强学生的文化意识和民族自豪感；思维拓展环节，能培养学生的逻辑推理和创新思维能力，提升学生的核心素养，同时引导学生树立正确的价值观，明确学习英语的意义。 （六）总结回顾，梳理知识 1. 学生自主总结：让学生自主回顾本节课所学的知识，包括核心词汇、重点句型、阅读策略和课文内容，尝试用简单的英语进行总结，同桌之间相互交流总结内容，完善自己的知识体系。 2. 教师补充总结：教师结合学生的总结，对本节课的重点知识进行梳理和补充，强调核心词汇和句型的用法，回顾阅读策略的运用，总结本节课的学习重点和难点，帮助学生理清知识脉络，巩固所学知识。同时，鼓励学生在课后多运用所学知识，提升英语语言运用能力。 设计意图：学生自主总结，能培养学生的自主学习能力和知识梳理能力；教师补充总结，能帮助学生完善知识体系，强化重点知识的记忆，确保学生掌握本节课的核心内容。 （七）作业布置，巩固提升 1. 基础作业：① 熟读课文，背诵核心句型和重点段落；② 抄写本节课的核心词汇和句型，每个词汇抄写5遍，每个句型抄写3遍，并造句；③ 完成课后练习，巩固所学知识。 2. 提升作业：选择自己最喜欢的一个中国著名景点，用本节课所学的词汇和句型，写一篇80词左右的英文介绍，介绍景点的特色和吸引游客的原因。 3. 拓展作业：查阅资料，了解一个外国的著名景点，对比中外景点的异同，下节课分享自己的发现。 设计意图：分层布置作业，能满足不同水平学生的学习需求，基础作业注重知识的巩固，提升作业注重语言运用能力的培养，拓展作业注重跨文化意识的培养和自主学习能力的提升；同时，作业布置能让学生在课后继续巩固所学知识，实现知识的内化和提升。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $