海南省直辖县级行政单位琼海市2025-2026学年度第一学期初中教学质量监测（期考）八年级语文科试题

2025—2026学年度第一学期初中教学质量监测（期考） 八年级语文科试题 （时间：120分钟 满分：120分） 欢迎你参加这次测试，祝你取得好成绩！ 一、积累运用（25分） 2025年12月，海南自由贸易港——东盟非物质文化遗产周在海南省文化馆举办。借此契机，椰海中学以“椰风牵丝路，文化遗产共赓续”为主题举办系列活动，请你参与并完成相关任务。 【活动一：观书法名帖，品文脉书香】 1．作为团委宣传部的成员，你需要从下边的书法作品中选择一幅作品来营造活动氛围，你会选择___________（填字母序号），它是___________（书体）。（2分） A． B． C． D． 2．请用简体楷书，按现代汉语书写顺序，将所选书法作品的内容正确、工整、规范地抄写在米字格内。（2分） 【活动二：循笠艺文脉，育传承新声】 3．校团委拟写了一篇文稿，作为“非遗进校园”主题分享会的宣讲材料。以下是该文稿节选，小语是审核小组的一员，请你协助他完成文稿审核工作。（9分） 烟雨蓑衣东坡笠，悠悠绵长斗笠情。东坡笠，是穿缀着语文意象的非遗guī宝，更是海南文脉里鲜活的文字注脚。其制作技艺主要流传于琼海阳江一带，这件实用的竹篾制品，既能遮日挡雨、防风御寒，又因独特的编织技法，蕴藏着深厚的海南民间文化底蕴。制作东坡笠的竹篾，需历经砍、破、煮、晒等数十道工序，正如语文写作中字斟句酌的锤炼；笠面编织的六角星纹路，经纬交错、规整精巧，恰似文章断章取义的匠心。传承人娓娓道来的笠帽故事里，有红色娘子军以笠传信的革命记忆，有琼海百姓以笠为礼的民俗风情，有______________________。这些鲜活的素材，皆是语文课堂里可触摸的写作范本。 要让这项技艺永葆生机，关键在于社会大众，尤其是年轻一代是否真心认同并热爱这份来自祖先的智慧。当我们摩挲着东坡笠的竹纹，便如同翻开了一本立体的海南乡土语文书，字里行间尽是匠人的坚守、文人的风骨，以及地域文化的独特韵味。 （1）小语同学不知道“guī宝”的“guī”字怎么写，请你帮他写出来。（1分） （2）语段中“东坡笠”一词中的“笠”字，有些同学常读错。它的正确读音是（ ）（1分） A．jì B．lì C．qì （3）文中加点的成语“断章取义”使用欠妥，下列词语中，替换后最能使文意准确的一项是（ ）（1分） A．谋篇布局 B．咬文嚼字 （4）请你仿照画横线句子，在空白处补上一句话，使上下文文意贯通。（2分） （5）小语认为语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。（2分） （6）在主题分享会的互动环节，作为校团委小记者的你，需要向东坡笠非遗传承人冯增超先生提一个有价值的问题，以便更深入了解这项技艺的传承与发展。你会怎么说？（2分） 【活动三：咏传承诗文，悟守正初心】 4．在横线上填写古诗文原句。（8分） 在“文化传承与自贸港建设”主题演讲中，主持人慷慨陈词： “海南自贸港的建设，既需放眼世界的视野，亦需扎根文化的底蕴。回首历史长河，“ ① ，古来共谈”（陶弘景《答谢中书书》），道尽华夏儿女对山河之美的永恒赞叹；陶渊明于田园间悟得人生真谛，“此中有真意， ② ”（《饮酒・其五》），这份超然物外的哲思，启示我们在纷繁变革中守住初心。放眼当下，建设者们怀揣“ ③ ， ④ ”（李贺《雁门太守行》）的报效之志，投身热土。前行之路难免遇到“我报路长嗟日暮， ⑤ ”（李清照《渔家傲》）般的困顿迷茫，但先贤早有教诲：（5）“ ⑥ ，贫贱不能移，威武不能屈”（《孟子・滕文公下》），此乃立身持正、克难奋进的精神脊梁。面对前路挑战，我们当有“ ⑦ ， ⑧ ”的雄心和魄力。让我们以文化为帆，以实干为桨，共绘自贸港磅礴新篇！” 【活动四：守琼州古韵，燃传承星火】 5．学校开展“自贸港建设与文化遗产保护”综合性学习活动，向同学们征集了三个不同的主题，请你为小语同学的班级选择一个主题并写出理由。（2分） ①护琼崖遗珍，建开放自贸 ②承椰岛文脉，筑自贸港魂 ③融非遗风采，绘自贸宏图 我选择___________（只填序号），理由是___________________________________________________。 6．为了让同学们更好地了解海南文化遗产，学校准备于2026年1月13日上午九点在学校多功能厅举办专题讲座，下面是小语同学以校团委的名义设计的一张宣传海报，其中有两处错误，请你帮忙修改。（2分） 海报 第一期“文化遗产保护”论坛 内容：《另一面的海南》解读 特邀嘉宾：海南省博物馆 王老师 时间：2026年1月13日（星期二） 地点：学校多功能厅 主办者：校团委、语文教研组 （1）这张海报格式上有一处错误，请写出修改意见。（1分） （2）这张海报内容上有一处缺漏，请写出修改意见。（1分） 二、品味与鉴赏（45分） （一）阅读古诗，完成第7题。（5分） 7．请你完成下面的学案。 学习 篇目 《赤壁》 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 学 习 过 程 学习任务 了解背景 此诗为杜牧任黄州刺史时所作。诗中借三国赤壁之战的故事，抒发对历史与命运的深沉思考。 初读・感受语言 （1）这首诗的语言风格属于（ ）（1分）。 A．豪放激昂 B．含蓄深沉 再读・赏析句子 （2）首句以“___________”这一古物起兴，引出对前朝历史的追忆；诗中的“东风”既指自然界的东风，也暗指“___________”（2分） 品读・体会情感 （3）用简洁的语言概括诗歌情感。（2分） 归纳总结 全诗以小见大，史论结合，在蕴藉的笔触中寄寓了深刻的议论与人生感慨。 （二）文言文阅读。阅读下面两篇文言文，完成8—11题。（12分） 【甲】河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力曾不能毁山之一毛其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 （节选自《愚公移山》） 【乙】匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮①，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来；匡说《诗》，解人颐②。”鼎，衡小名也，时人畏服之如是，闻者皆解颐欢笑。 （节选自《西京杂记》，有删改） 【注释】[注]①不逮：指烛光透不过来。②解人颐（yí）：让人欢笑。 8．甲文中画波浪线的句子有两处需要断句，请从下面字母中选出两项。（2分） 以A残年余力B曾不能C毁山之一毛D其如土石何 9．下面加点词的解释。正确的一项是（ ）（2分） A．汝之不惠 惠：厉害 B．何苦而不平 苦：愁苦 C．遂成大学 大学：高等学府 D．资给以书 资：资助 10．翻译文中划横线的句子。（4分） （1）汝心之固，固不可彻。 （2）衡乃与其佣作而不求偿。 11．【甲】【乙】两文中的主人公都体现出了哪些共同的可贵品质？联系现实生活，谈谈你从中领悟到了怎样的道理？（4分） （三）名著阅读（6分） 12．小妍绘制了一张《红星照耀中国》和《红岩》的名著阅读单，请你结合整本书的阅读，帮她补充完整。（6分） 阅读有方法 学习有成效 把握作品人物 阅读作品，首先要学会把握作品所写的人物和经典语录，读懂人物精神内核。 （1）下列人物与语录对应匹配的一项是（ ）（1分）。 A．“即使你是朱德司令，我们也不管，你总得有一张通行证。” ——周恩来 B．“竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！” ——江姐 C．“真正的铜墙铁壁是群众” ——彭德怀 D．“为了免除下一代的苦难，我们愿把这牢底坐穿！” ——华子良 理情节明品质 在了解人物的基础上，要结合情节分析人物品质。 （2）请从两部作品中任选一个你印象深刻的情节，完成以下任务： ①简要概括该情节；（1分） ②结合该情节，分析人物的品质特点。（1分） 领悟故事精神 从不同作品的事实与形象中，汲取相通的精神滋养。 （3）这两部作品虽创作年代不同，却传递了相通的精神力量。它们共同传达的核心精神是什么？（1分）这种精神在当代社会对我们有何启示或价值？（2分） （四）文学类文本阅读。 阅读下面的文章，完成13—16题。（12分） 想起那年读书时 谷煜 ①真的，读书，是件特别好玩的事情。 ②十来岁，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门。到了别人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是一些富裕人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着琥珀似的光。慢慢读完一面墙，真畅快呀。当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。 ③慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看。听了那些陌生的名字，我哪里认识人家呀？怎么办？便央求妈妈去借。那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。便反复地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄破的，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。 ④还有让人欢喜的，是过年放鞭炮。很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。我笑着跑着去迎接着那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波地涌动而来，真好。当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但有一些调；万水千山，碧波荡漾，寂静芬芳，花来衫里，影落池中……它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。 ⑤再大一点时，我终于拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家，做起了废品收购的买卖。他家的院子里，堆满了瓶瓶罐罐，纸箱书本。没有任何人邀请，我就成了人家的“座上客”，只要一有空闲，就跑到人家的院子里，那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过了。也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》……一路读起来，磕磕绊绊的，但总算能读过去。坐在小小的院子里，有书相伴，满心欢喜。 ⑥看不完的时候，要拿回家看，人家说不行。谁会无缘无故相信一个不认识的小姑娘呢？怎么办？软磨硬泡呗。拿回家后，连夜看，赶紧看，看到了喜欢的地方，就赶紧抄下来。第二天去的时候，再悄悄把书放下，生怕人家责怪。 ⑦慢慢地，条件好了，我来到乡里读书，可读的书多了起来。但是，却因为爱熬夜，受到了妈妈的限制。为了防止妈妈批评我，我钻在被窝里打着手电筒看，电池没得太快，也不是长久之策，就和妈妈打游击战。 ⑧那时候，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，试了几次之后，也就放弃了，月光下，窗台边，一股清凉，几声蟋蟀鸣叫的浪漫场景，却是在少年的记忆里，飘飘欲仙。 ⑨后来啊，读书的种类，读书的桌子，读书的茶台，读书的座椅，读书的场地……慢慢丰富起来，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。 ⑩多年以后，到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。 ⑪蓦然回首，一路来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖，生动、可爱、亲切。一纸一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒。这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？ （选文有删改） 13．下面表格是关于这篇文章的读书笔记，请你补充完整。（4分） “我”读书的故事 “我”读书的心情或状态 我来谈谈 去别人家串门，读土屋墙壁上的黑白报纸 欣喜若狂 （3）从②—⑥段的读书经历中，你能看出少年的“我”是一个怎样的人？（2分） （1）___________（1分） 小心翼翼，恋恋不舍 过年时看卷鞭炮的纸上的“断句” 通身清透 在废品收购人家的院子里读《西游记》《后唐演义》等 （2）___________（1分） 14．请从下面两句中任选一句，结合语境，按要求进行赏析。（3分） （1）看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。（从描写的角度） （2）读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。（从修辞的角度） 15．结合全文内容，简要分析第⑪段在文章中的作用。（3分） 16．文中“我”千方百计读书的经历，与当下有的同学“厌学弃读”的现象形成对比。结合文本和你的体会，谈谈我们应如何珍惜并创造阅读的机会？（2分） （五）实用类文本阅读。 阅读下面材料，完成17—20题。（10分） 【材料一】 本报琼海12月4日电 近日， ① 。活动由海南省教育研究培训院指导，琼海市教育局主办、市教育研究培训中心承办，在市青少年活动中心开展，线上浏览量超22万人次，成为当地书香教育成果的集中展示平台。 作为琼海市推进素质教育的重要举措，此次中小学读书活动成果顺利展演全面呈现了中小学读书活动的丰硕成效。琼海市各中小学积极响应号召，将学生阅读能力培养深度融入教育教学全过程，深耕书香育人实践。活动不仅为师生搭建了成果展示与交流的桥梁，更开启了琼海市书香教育新征程。据悉，琼海将持续推动阅读习惯养成，让书香浸润校园，助力新时代好少年在阅读中汲取成长力量。同时，立足海南自贸港文化建设目标，联动本土非遗文化传承工作，鼓励学校将椰雕、黎锦等非遗知识融入阅读活动与校园文化建设，引导青少年在书香熏陶中感悟本土文化底蕴，推动书香育人与非遗传承协同发展，让书香与非遗共同成为校园文化的鲜明底色。 【材料二】 椰风海韵间，海南椰雕以本土椰壳、椰木为原料，书写着两千余年“变废为宝”的匠心传奇。这门国家级非物质文化遗产技艺始于唐代，历经各朝发展迭代，从最初的简易器皿逐步升格为“天南贡品”，明清时期更凭借拼镶、镶嵌等精湛技法，成为皇室珍藏之物。如故宫博物院馆藏的椰雕云蝠镶金碗、五方佛朝珠等珍品，见证了其从琼岛民间工艺到宫廷艺术的文化跨越。 椰雕工艺涵盖选料、雕刻、嵌镶等多道核心工序，高浮雕、镂空雕等技法让坚硬的椰壳焕发灵动生机。传统制品兼具实用性与审美价值，酒碗、笔筒、屏风、首饰盒等器物上，缠枝纹、山水人物等经典元素尽显东方美学。如今，匠人将现代设计理念融入传统工艺，推出椰雕包、文创摆件等新潮产品，让古老技艺贴近当代生活。从苏东坡笔下的椰子冠到如今的文旅文创精品，海南椰雕在传承中不断创新，椰壳上的每一道纹理，都成为记录琼岛岁月的文化密码。 【材料三】 党的二十届三中全会明确提出，健全文化事业与文化产业发展体制机制，推动文化繁荣发展，丰富人民精神文化生活，提升国家文化软实力和中华文化影响力。作为对外开放重要窗口，海南紧扣文化强省建设目标，深化文化体制机制改革创新，构建开放包容、多元共生的文化生态，在自贸港建设背景下，将非遗保护作为提升文化软实力、促进文明互鉴的关键举措。 “黎族传统纺染织绣技艺”成功列入联合国教科文组织《人类非物质文化遗产代表作名录》，实现了非遗国际影响力的重要飞跃。既获得国际权威认可，更成为向世界讲述中国文化保护、民族团结与乡村振兴故事的重要契机。未来，海南将推动黎锦技艺保护立法，打造国际非遗保护范例；依托“海南锦绣世界非遗周”搭建全球性非遗对话平台，支持黎锦等非遗项目亮相巴黎时装周等国际舞台，鼓励文化企业通过跨境电商拓展海外市场，全方位推动非遗“走出去”。黎锦、琼剧等非遗项目已成为海南自贸港独具魅力的文化名片，在对外交流中彰显中华文化深厚底蕴与当代活力，助力提升海南国际辨识度与影响力，为国家文化战略落地注入自贸港动能。 17．根据以上材料，下列说法与原文意思相符的一项是（ ）（2分） A．海南椰雕作为拥有两千余年历史的国家级非物质文化遗产，其传统制品注重实用功能，直到现代匠人融入现代设计理念后，才具备了审美价值与文化内涵。 B．海南自贸港将非遗保护作为提升文化软实力的关键举措，黎锦作为联合国非遗项目，通过亮相国际舞台、拓展海外市场等方式，助力海南提升国际辨识度。 C．“黎族传统纺染织绣技艺”成功列入联合国教科文组织《人类非物质文化遗产代表作名录》后，海南已通过立法完成对其全面保护，依托“海南锦绣世界非遗周”这一平台，实现了非遗“走出去”的目标。 D．琼海市已将椰雕、黎锦等非遗知识全面纳入中小学阅读活动与校园文化建设，助力青少年在阅读中传承本土文化，完全落实了海南自贸港文化建设目标。 18．材料二中列举了故宫博物院馆藏的椰雕珍品，有什么样的表达效果，请简要分析。（3分） 19．材料一是一则消息。请根据消息正文内容，在开头的横线处为其补写一句导语，要求概括本则消息最核心的新闻事件。（2分） 20．根据三则材料，简要谈谈海南在自贸港建设背景下，如何推动非遗文化繁荣发展？（3分） 三、写作表达（50分） 21．阅读下面材料，任选一题按要求作文。 题一：校馆的“成长印记册”展区里，贴满了同学们的感悟卡片，字里行间藏着少年的成长与思考。 甲：跟着黎锦传承人学织锦，指尖磨出茧子也未曾放弃，我终于明白：非遗的传承，从来都系于那份不馁的坚守。 乙：作为校非遗宣传小队的队长，我牵头整理海南非遗资料、组织校园展演，在担当中懂得了：责任是成长最好的催化剂。 丙：站在省文化馆的丝路文化展柜前，看着黎锦、琼剧这些海南非遗走出国门，成为丝路文化的亮眼名片，我真切懂得：守护文化遗产，便是我以少年之身，书写爱国的方式。 丁：为了给外婆复刻儿时的儋州米烂，我跟着她学揉米团、调酱汁，灶台边的烟火气里，我读懂了亲情最厚重的模样。 从以上四位同学的感悟中，任选一个角度，自主立意，自定文体（诗歌除外），写一篇文章。可叙述经历，可阐述观点，还可以用书信、演讲稿、发言稿等形式交流自己的认识和感悟。 题二：本学期的语文课堂上，我们品读多篇经典课文，邂逅了形形色色的鲜活人物。若你拥有一次变身的机会，能够成为其中一位，你最想成为谁？又会由此演绎出怎样新奇的故事？ 请发挥想象，写一篇记叙文。想象要合理，故事情节要具体生动，写出真情实感。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替：④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 学科网（北京）股份有限公司 $ 参考答案 一、积累运用（25分） 【活动一：观书法名帖，品文脉书香】（4分） 1. C；行书（2分） 2. （抄写题，2分）略（简体楷书、书写工整、顺序正确即可得分） 【活动二：撷笠艺文脉，育传承新声】（9分） 3. (1) 瑰（1分） (2) B（1分） (3) A（1分） (4) 示例：有精益求精以守艺的匠人心（2分） (5) 修改意见：将“认同并热爱”改为“热爱并认同”（语序不当）；或删去“这份来自祖先的”中“来自”与“祖先的”重复部分。（2分） (6) 示例：冯先生，您好！请问在东岐笠的传承过程中，您认为最难的是什么？又是如何吸引年轻人学习这项技艺的呢？（2分） 【活动三：咏传承诗文，悟守正初心】（8分） 4. ①一抔黄土掩风流 ②半帘残月照黄昏 ③路漫漫其修远兮 ④吾将上下而求索 ⑤贫贱不能移 ⑥威武不能屈 ⑦会当凌绝顶 ⑧一览众山小（每空1分，共8分） 【活动四：守琼州古韵，燃传承星火】（4分） 5. 示例：我选择①，理由：“护琼崖遗珍，建开放自贸”既体现了保护海南文化遗产的责任，又契合自贸港开放发展的背景，主题鲜明且有格局。（2分） 6. (1) 格式错误：“海报”二字应居中；或落款“校团委、语文教研组”应居右。（1分） (2) 内容缺漏：未标注讲座的具体时长，或未注明参与对象。（1分） 二、品味与鉴赏（45分） （一）古诗阅读（5分） 7. (1) B（1分） (2) 折戟（1分）；促成三国鼎立之势的机遇（或周瑜取胜的天时）（1分） (3) 诗人借对赤壁之战的凭吊，抒发了对历史兴亡的感慨，也暗含自己怀才不遇、壮志难酬的抑郁不平。（2分） （二）文言文阅读（12分） 8. B；C（2分） 9. D（2分） 10. (1) 你思想顽固，顽固到了不可改变的地步。（2分） (2) 匡衡就到他家去做雇工，却不求得到报酬。（2分） 11. 共同品质：意志坚定、持之以恒、不畏艰难。（2分） 领悟：在学习和生活中，遇到困难时不能轻言放弃，要像愚公和匡衡一样，坚定目标，坚持不懈地努力，才能最终取得成功。（2分） （三）名著阅读（6分） 12. (1) C（1分） (2) 示例（选《红岩》江姐）： ①情节：江姐面对敌人的竹签酷刑，始终坚贞不屈，拒不吐露党的秘密。（1分） ②品质：展现了江姐信仰坚定、英勇无畏、宁死不屈的革命英雄气概。（1分） ③核心精神：为了理想和人民利益，不惜牺牲自我的革命英雄主义与坚定信仰。（1分） 启示：这种精神激励我们在当代要坚定理想信念，面对困难和诱惑时坚守底线，为国家和社会的发展贡献力量。（1分） （四）文学类文本阅读（12分） 13. (1) 借小人书读（1分） (2) 满心欢喜（1分） (3) “我”是一个热爱读书、求知若渴、诚实守信、心思细腻的人。（2分） 14. 示例（选句1）：运用动作描写（“看”“蹲”“趴”），生动细致地写出了“我”在别人家门外读报纸的专注与投入，表现了“我”对读书的极度渴望。（3分） 15. 结构上：总结全文，照应标题；内容上：升华主题，将读书时光比作阳光，表达了读书经历对“我”成长的深远影响和珍贵意义，抒发了对读书时光的怀念之情。（3分） 16. 示例：我们应珍惜当下良好的阅读条件，像文中的“我”一样，对读书保持纯粹的热爱和强烈的渴望；同时，要主动创造阅读机会，利用碎片时间多读书、读好书，让阅读成为一种生活习惯。（2分） （五）实用类文本阅读（10分） 17. C（2分） 18. 体现了海南椰雕历史悠久、工艺精湛、兼具实用与审美价值、与时俱进（创新发展）的特点。（3分，答出三点即可） 19. 示例：市教育局主办的中小学读书活动成果展示交流活动在市青少年活动中心成功举办。（2分） 20. ①保护并传承本土非物质文化遗产，推动非遗与校园、文旅融合；②借助自贸港平台，推动文化遗产“走出去”，提升国际影响力；③将传统文化与现代创意结合，实现文化创新发展。（3分） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $