第六单元课外古诗词诵读《送友人》导学案 2025-2026学年统编版语文八年级下册

2026-02-26

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《送友人》导学案

一、学习目标

1. 识记诗歌中的重点字词（郭、白水、东城、别、孤蓬等），掌握重点字词的含义及用法；能准确、流畅地朗读诗歌，背诵并默写诗歌；能准确翻译诗句，积累送别诗相关的语言素材，提升古诗文语言运用能力。

2.通过朗读、品味诗句，梳理诗歌写景、抒情的脉络，分析诗歌的意象与意境；结合背景，理解诗歌主旨，探究诗人的情感变化，提升古诗文阅读、分析与思辨能力，养成初步的古诗文鉴赏思维。

3.赏析诗歌的语言特点和写作特色，感受诗歌描绘的送别意境，体会诗歌的语言美、意境美和情感美；能结合诗歌意境，用自己的语言描绘送别画面，提升古诗文审美鉴赏与语言表达能力。

4.了解诗人李白及唐代送别诗的特点，理解诗歌中蕴含的真挚友情、不舍离别与豁达洒脱的情怀；传承中华优秀传统文化中“重情重义、珍视友情”的文化内涵，提升人文素养与文化认同感。

二、导入新课（5分钟）

同学们，人生自古多离别，一句“再见”，藏着无尽的不舍与牵挂。在古代，交通不便、通信不畅，一次离别，或许就是经年未见，甚至此生难逢。因此，古人常以诗为赠，寄托离别之情。李白，这位浪漫洒脱的诗仙，也曾面对友人的离去，挥笔写下一首流传千古的送别诗，既有不舍的眷恋，也有豁达的祝福。今天，就让我们一同走进李白的《送友人》，读懂诗中的离别之景、不舍之情，感受诗仙笔下送别的独特韵味。

三、作者简介

李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。他的诗歌风格豪放飘逸、意境雄浑，语言清新自然、富有浪漫气息，善于运用夸张、比喻等修辞手法，情感真挚奔放。李白的诗歌题材广泛，涵盖山水田园、边塞征战、送别赠友、咏史怀古等，其中送别诗尤为经典，既饱含真挚情感，又兼具洒脱之气，代表作有《送友人》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赠汪伦》等，对后世诗歌的发展影响深远。

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四、背景链接

《送友人》创作于李白漫游各地期间，具体年份不详。此时的李白，虽心怀壮志，却未得到朝廷重用，常年漂泊在外，广交天下友人。这首诗是李白在送别一位友人时所作，友人即将远行，李白亲自送其至城外，面对离别之景，触景生情，挥笔写下此诗。

当时，两人在城外的送别之地，青山环绕、白水潺潺，景色清丽却难掩离别之愁。李白既为友人的远行感到不舍，又为友人送上真挚的祝福，将不舍之情与豁达之心融入诗句之中，既没有送别诗常见的悲戚哀怨，又饱含深厚的友情，成为唐代送别诗中的经典之作。

五、诗歌主旨

这首诗通过描绘城外送别时的清丽景色（青山、白水、浮云、落日等），借景抒情，既抒发了诗人对友人远行的不舍与眷恋之情，又表达了对友人的真挚祝福，展现了诗人豁达洒脱的胸怀。诗歌将离别之愁与自然之景完美融合，既不悲戚哀怨，又饱含深情，体现了李白送别诗“豪放中见深情”的独特风格。

六、朗读诗歌（7分钟）

（一）朗读要求

1. 读准字音：注意“郭（guō）”“白水（bái shuǐ）”“别（bié）”“孤蓬（gū péng）”“浮云（fú yún）”“班马（bān mǎ）”的读音，不读错、不添字、不漏字。

2. 把握节奏：诗歌为五言律诗，节奏明快、韵律和谐，朗读时注意停顿，划分节奏（每句两拍或三拍），读出诗歌的韵律美和送别时的舒缓、深情。

3. 读出情感：朗读时语气舒缓、真挚，读出诗人对友人的不舍与眷恋，同时读出豁达洒脱的语气，避免过于悲戚、低沉，贴合诗歌的情感基调。

（二）诗歌原文（带节奏划分）