人物传记答题格式2025-2026学年统编版语文七年级下册

初中人物传记答题格式 一、基础核心题型 题型1：分析人物形象和人物特点（原第10题，初一核心） 答题格式 1. 核心形象：文中XX（人物）是一个________、________、________（2-3个精准书面形容词，如：坚韧执着、无私奉献、谦逊朴实）的人。 2. 文本分析（分点，1点1个特点，每点必扣初一课文）： ① 体现“________”（形容词）：从课文第X段“________”（引用原句/概括关键情节）可以看出，XX（人物）在______（场景/事件）中做了______，直接展现出他______的特点。 ② 体现“________”（形容词）：结合课文第X段，XX（人物）的______（行为/语言/神态），比如“________”（原句摘录），侧面反映出他______的品质。 3. 总结：XX（人物）的这些特点，让他的形象更鲜活，也让我们看到了______（简单道理，如：平凡中的伟大、坚守的力量）。 示例（以《伟大的悲剧》斯科特为例） 1. 核心形象：文中斯科特是一个坚韧不拔、诚实守信、热爱祖国、勇于担当的人。 2. 文本分析： ① 体现“坚韧不拔”：从课文第X段“他们鞋里的冰已经冻成了冰坨，脚指冻得失去了知觉，却依然坚持向南极点迈进，哪怕知道已经落后于阿蒙森”可以看出，斯科特一行人在极端恶劣的环境中，不放弃目标，展现出坚韧不拔的特点。 ② 体现“诚实守信”：结合课文第X段，斯科特在到达南极点后，发现阿蒙森已先到达，他没有隐瞒事实，而是如实记录下来，甚至为阿蒙森作证，比如“他在日记中写道，阿蒙森是第一个到达南极点的人，我们失败了，但我们坚守了诚信”，反映出他诚实守信的品质。 3. 总结：斯科特的这些特点，让我们看到了探险家的坚守与担当，也明白了诚信与坚持的可贵。 题型2：从人物描写的角度赏析句子 答题格式 1. 判断手法：这句话运用了______（人物描写手法，初一重点：外貌、语言、动作、神态、心理，任选1-2种）描写。 2. 分析内容：句子中“________”（摘录关键词/原句），具体写出了XX（人物）______的状态（如：动作细节、神态表情、内心想法、外貌特征）。 3. 赏析作用：生动形象地展现了XX（人物）______的特点，表达了作者/人物______的情感（如：敬佩、愧疚、坚定），让人物形象更立体。 示例（以《黄旭华传》节选为例） 句子：“黄旭华握着设计图纸，眉头紧锁，手指在图纸上反复摩挲，连饭都忘了吃。” 1. 判断手法：这句话运用了动作描写和神态描写。 2. 分析内容：句子中“眉头紧锁、反复摩挲、忘了吃”，具体写出了黄旭华专注于设计图纸、全身心投入工作的状态。 3. 赏析作用：生动形象地展现了黄旭华潜心钻研、无私奉献的特点，表达了作者对黄旭华的敬佩之情，让黄旭华的形象更鲜活可感。 题型3：揣摩人物心理 答题格式 1. 定位语境：结合课文第X段______（情节概括，如：XX人物做了XX事/遇到了XX情况），此时XX（人物）的心理是________（用简洁的词语概括，如：愧疚、坚定、欣慰、无奈）。 2. 文本支撑：从文中“________”（原句摘录，优先人物动作、神态、语言描写）可以看出，因为______（结合情节分析原因），所以他会有这样的心理。 3. 补充阐释：这种心理符合XX（人物）______的特点，也体现了______（简单情感/道理）。 示例（以《伟大的悲剧》斯科特为例） 1. 定位语境：结合课文第X段斯科特到达南极点，发现阿蒙森已先一步到达，且自己一行人陷入绝境，此时斯科特的心理是愧疚、不甘但又坚定的。 2. 文本支撑：从文中“他低下头，看着脚下的白雪，日记里的字迹变得沉重：‘我们来晚了，这是一场伟大的失败’”可以看出，因为他没能带领团队率先到达南极点，辜负了祖国的期望，所以心生愧疚；但他依然坚守使命，准备记录真相、坚守到最后，因此内心又很坚定。 3. 补充阐释：这种心理符合斯科特诚实守信、勇于担当的特点，也体现了他面对失败不退缩的精神。 二、作用类题型 题型4：分析次要人物作用 答题格式 1. 总述作用：文中XX（次要人物）的作用是________（总括，如：衬托主要人物、推动情节发展、交代背景）。 2. 具体分析（分点，贴合初一要求，不啰嗦）： ① 对主要人物：通过XX（次要人物）的______（行为/语言），衬托/反衬出主要人物XX______的特点（如：用次要人物的胆怯，反衬主要人物的勇敢）。 ② 对情节：XX（次要人物）的______（行为/事件），推动了课文______（情节）的发展，为下文______（情节）做铺垫。 ③ 对主题：次要人物的经历/品质，补充了______，突出了课文______的主题（如：无私奉献、坚守信念）。 示例（以《黄旭华传》中“同事”为例） 1. 总述作用：文中黄旭华的同事是次要人物，作用是衬托黄旭华的品质，推动情节发展。 2. 具体分析： ① 对主要人物：通过同事“抱怨工作环境艰苦、担心实验失败”的语言，反衬出黄旭华坚韧不拔、潜心钻研的特点，突出黄旭华的奉献精神。 ② 对情节：同事与黄旭华一起研发、一起克服困难，推动了“黄旭华带领团队研制核潜艇”这一情节的发展，为下文“核潜艇研制成功”做铺垫。 ③ 对主题：同事们的坚守，补充了“为国奉献”的群体形象，突出了课文“坚守初心、为国铸重器”的主题。 题型5：作者在第③、④段中引用学生回忆和校友回忆的话，有什么作用？ 答题格式 1. 总述作用：引用学生和校友的回忆，主要作用是________（总括，如：增强文章真实性、补充人物事迹、衬托人物品质）。 2. 具体分析（分点）： ① 内容上：回忆了XX（人物）______的事迹（概括回忆内容），补充了课文正面描写的不足，让人物形象更丰满。 ② 效果上：引用他人回忆，属于侧面描写，增强了文章的真实性和可信度，让读者更信服人物的品质。 ③ 主题上：通过回忆中XX（人物）的表现，突出了他______的品质，深化了课文______的主题。 示例（以《邓稼先》节选为例） 1. 总述作用：作者引用邓稼先学生和校友的回忆，主要作用是增强文章真实性，补充邓稼先的事迹，衬托他无私奉献的品质。 2. 具体分析： ① 内容上：回忆了邓稼先在实验室里熬夜钻研、不顾身体安危、耐心指导学生的事迹，补充了课文正面描写中“邓稼先研制原子弹”的细节，让邓稼先的形象更丰满。 ② 效果上：引用学生和校友的亲身经历，属于侧面描写，不是作者单方面的赞美，增强了文章的真实性和可信度，让读者更能体会邓稼先的品质。 ③ 主题上：通过回忆中邓稼先的表现，突出了他无私奉献、潜心钻研、关爱后辈的品质，深化了课文“赞美科学家为国奉献”的主题。 题型6：文章引用彭士禄的原话，这样设计有什么好？ 答题格式 1. 总述好处：引用彭士禄的原话，既增强了文章的真实性，又能直接展现彭士禄的______（心理、品质、观点）。 2. 具体分析（分点）： ① 人物上：原话中“________”（摘录关键词），直接体现了彭士禄______的心理/品质（如：坚定的信念、无私的奉献、对祖国的热爱），让人物形象更鲜活、更真实。 ② 效果上：引用人物原话，拉近了读者与彭士禄的距离，比作者直接描写更有感染力，能让读者更直观地感受到他的情感。 ③ 主题上：原话传递出______的观点/情感，深化了课文______的主题（如：为国奉献、坚守初心）。 示例（以《彭士禄传》节选为例） 1. 总述好处：引用彭士禄的原话，既增强了文章的真实性，又能直接展现彭士禄热爱祖国、无私奉献的品质。 2. 具体分析： ① 人物上：原话中“我是中国人，我要为祖国造核潜艇，哪怕付出一切”，直接体现了彭士禄坚定的报国信念和无私奉献的品质，让彭士禄的形象更鲜活、更真实。 ② 效果上：引用彭士禄的亲身表述，拉近了读者与他的距离，比作者直接赞美他“热爱祖国”更有感染力，能让读者更直观地感受到他的赤诚之心。 ③ 主题上：原话传递出“为国奉献、坚守初心”的情感，深化了课文“赞美科学家报国情怀”的主题。 题型7：本文写黄旭华“深潜”三十年为国铸重器的事迹，为什么要从他小学时期的经历写起？ 答题格式 1. 总述原因：从黄旭华小学时期的经历写起，主要是为了______（总括，如：交代人物初心的由来、为下文事迹做铺垫、衬托人物品质）。 2. 具体分析（分点）： ① 铺垫作用：小学时期的______（具体经历，如：目睹国家落后、受到爱国教育），为下文黄旭华“深潜三十年为国铸重器”的行为做铺垫，说明他的报国初心由来已久。 ② 人物上：通过小学时期的经历，展现了黄旭华______的品质（如：从小爱国、有理想、有担当），让人物形象更完整，体现了他品质的连贯性。 ③ 主题上：从小学时期的爱国萌芽，到成年后的无私奉献，突出了“坚守初心、为国奉献”的主题，让主题更深刻、更有层次感。 示例（以《黄旭华传》节选为例） 1. 总述原因：从黄旭华小学时期的经历写起，主要是为了交代他报国初心的由来，为下文他“深潜三十年为国铸重器”的事迹做铺垫，衬托他的爱国情怀。 2. 具体分析： ① 铺垫作用：小学时期，黄旭华目睹国家被列强欺凌、海军力量薄弱，立志要为祖国造强大的海军装备，这一经历为下文他投身核潜艇研制、坚守三十年的行为做铺垫，说明他的报国初心不是一时兴起，而是从小扎根心底。 ② 人物上：通过小学时期的经历，展现了黄旭华从小爱国、有理想、有担当的品质，让黄旭华的人物形象更完整，体现了他从年少到成年，爱国情怀和报国信念的连贯性。 ③ 主题上：从小学时期的爱国萌芽，到成年后“深潜三十年”的无私奉献，突出了“坚守初心、为国铸重器”的主题，让主题更深刻、更有层次感，也让读者更能理解黄旭华的坚守。 三、拓展探究题型 题型8：从人物身上，你能受到哪些启示？ 答题格式 1. 提炼品质：从课文中XX（人物）的身上，我看到了______、______（核心品质，结合课文提炼，不脱离原文）。 2. 结合课文：文中XX（人物）在______（情节）中，坚守______、做到______（结合课文具体行为），正是这些品质让他实现了______（课文中的成果/坚守）。 3. 联系自身（初一重点，贴合学生生活）：作为初一学生，我们要学习XX（人物）的______品质，在学习中______（具体做法，如：认真钻研、不放弃），在生活中______（具体做法，如：乐于助人、坚守诚信），努力成为更好的自己。 示例（以《伟大的悲剧》斯科特为例） 1. 提炼品质：从斯科特身上，我看到了坚韧不拔、诚实守信、勇于担当、热爱祖国的品质。 2. 结合课文：文中斯科特一行人在极端恶劣的环境中，依然坚持向南极点迈进，即使失败也如实记录真相，坚守诚信，不逃避责任，正是这些品质让他们成为了“伟大的失败者”，赢得了世人的敬佩。 3. 联系自身：作为初一学生，我们要学习斯科特坚韧不拔的品质，在遇到学习难题时不轻易放弃，认真钻研、刻苦努力；学习他的诚实守信，做错事不隐瞒、勇于承担责任，在生活中坚守诚信底线，努力成为一个有担当、有理想的青少年。 题型9：请你从人物形象或主题思想方面，为本文写一段赏析性的文字，发送给公众号后台，助力本文在公众号上推介。 答题格式 标题（简洁吸睛）：______（如：一身坚守，一生报国——读《黄旭华传》有感） 正文：本文以______（叙事方式，如：时间顺序、事件顺序），讲述了XX（人物）______的主要事迹（简要概括，1-2句话）。文中的XX（人物）是一个______（核心品质）的人，他______（具体行为，结合课文），用行动诠释了______（主题，如：爱国、奉献、坚守）。读完本文，我们不仅看到了一个鲜活立体的人物形象，更感受到了______（情感/道理），值得每一位青少年阅读学习，传承这份精神力量。 示例（以《黄旭华传》节选为例） 标题：深潜三十年，为国铸重器——读《黄旭华传》有感 正文：本文以时间顺序，讲述了黄旭华“深潜”三十年，隐姓埋名研制核潜艇、为国铸重器的感人事迹。文中的黄旭华是一个坚韧不拔、无私奉献、热爱祖国的人，他不顾个人安危，在简陋的环境中潜心钻研，放弃与家人团聚的时光，用一生坚守实现了为国造核潜艇的初心，用行动诠释了“为国奉献”的真谛。读完本文，我们不仅看到了一个鲜活立体的科学家形象，更感受到了他心中的家国情怀，值得每一位初一学生阅读学习，传承这份坚守与担当。 题型10：作者用“傻瓜”“老演员”来称呼人物合适吗？请结合文章说说你的理由。 答题格式 1. 明确观点：合适（或：不合适）。 2. 结合文本分析（分点，紧扣“称呼”与“人物”的关联）： ① 若合适：作者用“傻瓜”“老演员”称呼人物，表面上是______（字面意思，如：调侃、贬义），实则是______（深层含义，如：赞美、亲切的称呼）；从课文第X段“________”（原句）可以看出，人物______的行为（结合情节），正好体现了“傻瓜”（如：执着、无私，不计较个人得失）、“老演员”（如：经验丰富、坚守岗位、演技好）的深层含义，既体现了作者对人物的______（情感，如：喜爱、敬佩），又让人物形象更亲切、更鲜活。 ② 若不合适：作者用“傻瓜”“老演员”称呼人物，字面意思是______（如：贬义、不尊重），与课文中人物______的品质（结合课文）不符；从课文第X段“________”（原句）可以看出，人物是一个______（品质）的人，这样的称呼会误解人物形象，也不符合作者对人物的赞美之情，显得不恰当。 3. 总结：综上，这样的称呼______（呼应观点，如：合适，既生动又能体现人物品质，表达作者的情感；不合适，会误解人物，不符合文本情感）。 示例（以《邓稼先》中“老顽固”称呼邓稼先为例，适配题型逻辑） 1. 明确观点：合适。 2. 结合文本分析：作者用“老顽固”称呼邓稼先，表面上是调侃他做事固执、不懂变通，实则是赞美他坚守原则、潜心钻研的品质；从课文第X段“邓稼先不顾身体安危，反复实验，哪怕同事劝他休息，他也坚持留在实验室，一定要攻克难题”可以看出，邓稼先的“固执”，正是他对科研的执着、对祖国的负责，“老顽固”这个称呼，既体现了作者对邓稼先的喜爱与敬佩，又让邓稼先的形象更亲切、更鲜活，不显得生硬。 3. 总结：综上，这样的称呼合适，既生动形象，又能准确体现邓稼先的品质，还能传递出作者对他的赞美之情。 题型11：某同学通过回顾教材的方法学习传记文学，下面是他从七年级下册语文教材中摘录的课后习题，请阅读选文并分析选文是否也具有这样的特点。 材料：作者在创作时，参考了大量的原始文件资料，力求真实、细致地再现历史；同时，在叙述和描写中，又加上了自己的理解和想象。——七下《伟大的悲剧》思考探究第三题节选。 答题格式 1. 明确观点：选文也具有这样的特点（或：选文不完全具有这样的特点/选文不具有这样的特点）。 2. 对应分析（分两点，紧扣题干的两个特点，必扣选文）： ① 对应“参考大量原始文件资料，力求真实”：选文中______（具体内容，如：引用人物原话、准确记录人物事迹、明确标注时间/事件），可以看出作者参考了原始资料，力求真实、细致地再现人物的经历，与题干特点一致。 ② 对应“叙述和描写中加入自己的理解和想象”：选文中______（具体内容，如：人物的心理描写、神态细节描写、场景渲染），这些内容不是原始资料直接记录的，而是作者结合原始资料，加入自己的理解和想象进行的描写，让人物形象更鲜活，与题干特点一致（若不具有，需说明“选文中仅客观记录事迹，没有加入作者的理解和想象，缺少细节描写，与题干特点不符”）。 3. 总结：综上，选文______（呼应观点，如：既参考了原始资料保证真实，又加入了作者的理解和想象，完全具有题干中的特点；仅做到了参考原始资料，没有加入理解和想象，不完全具有题干中的特点）。 示例（以《黄旭华传》节选为例） 1. 明确观点：选文也具有这样的特点。 2. 对应分析： ① 对应“参考大量原始文件资料，力求真实”：选文中准确记录了黄旭华研制核潜艇的时间、过程，引用了黄旭华的原话，还记录了他与团队克服的具体困难，这些内容都能看出作者参考了大量原始文件资料，力求真实、细致地再现黄旭华“深潜三十年为国铸重器”的历史，与题干特点一致。 ② 对应“叙述和描写中加入自己的理解和想象”：选文中“黄旭华握着图纸，眼神坚定，仿佛看到了核潜艇下水的场景”这一神态和心理描写，不是原始资料直接记录的，而是作者结合黄旭华的事迹，加入自己的理解和想象进行的描写，让黄旭华的形象更鲜活、更有感染力，与题干特点一致。 3. 总结：综上，选文既参考了原始资料保证真实，又加入了作者的理解和想象，完全具有题干中《伟大的悲剧》体现的传记创作特点。 例题： 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 时代楷模张桂梅：寻找坚守的答案 ①清晨5点20分，天还没亮，整个县城都还在睡梦之中。 ②云南丽江华坪女子高级中学，女生宿舍，一扇窗子亮了。随后，门“吱呀”一声开了一道缝，校长张桂梅从女生宿舍走了出来。她轻轻带上门，一手拿着手电筒，一手扶着栏杆，斜着身子慢慢向楼下走去。 ③5点30分，张桂梅到达教学楼下。从一楼到四楼，走一段路，歇一会儿，把走廊上的灯打开。然后，张桂梅用小喇叭喊：“姑娘们，起床读书了！快点，要迟到了！” ④晚上，张桂梅再次拿起小喇叭对着宿舍楼喊：“姑娘们，休息了！”然后，把灯一盏盏关掉，整个校园顿时安静下来。 ⑤小喇叭贯穿学校的每一天，喊起床，喊早读，喊宣誓，喊唱歌，喊吃饭，喊午休，喊晚休……张桂梅是学校第一个起床的老师，也是最后一个休息的老师。自办校起，已经坚持了12年。 ⑥一位老师的理想是什么？一个共产党员的初心是什么？让我们沿着时光溯流而上，寻找答案。 ⑦2001年起，张桂梅义务兼任华坪县福利院院长。福利院里有一些是被遗弃的女婴，看着这些孤儿，张桂梅陷入了沉思……终于，张桂梅说出了她的梦想：办一所免费的女子高中，让山区的女孩不因贫穷而失学。 ⑧旁人纷纷劝她，你这身体，先保重自己要紧。创办免费高中哪是一件容易的事？2002年起，张桂梅为创办一所免费的女子高中走上了漫长而艰辛的募捐路。很多时候，募捐一天一无所获，还要倒贴交通费、住宿钱，张桂梅疲惫地看着城市里闪烁的灯火泪流满面。 ⑨转机于2007年出现。那一年，张桂梅当选为党的十七大代表，记者对张桂梅做了采访。后来，关于张桂梅的报道见诸报端，引起了社会的普遍关注。在各级党委政府的共同努力和社会各界的关心支持下，张桂梅梦寐以求的免费女子高中——华坪女子高中终于在2008年9月1日开学，并迎来第一批100名贫困女生。 ⑩可是还没等到首届学生毕业，张桂梅再次遭受挫败。17名教师，9名选择离开。条件差、压力大、要求高，教师队伍眼看就要解散。更让张桂梅丧气的是，6名学生也提出转学。张桂梅的情绪低落到了极点，难道女高真要解散了？ ⑪张桂梅怔怔地看着窗外，一只蝴蝶在窗台上飞飞停停，这是当地山里常见的一种小蝴蝶，虽然普通，却是那么轻盈自在。张桂梅触景生情，忍不住热泪滚滚。 ⑫在整理教师档案时，张桂梅意外地发现，留下的8名教师中有6名是党员。这让她一下子看到了希望。张桂梅决定连夜开会，把6名教师党员集中起来。张桂梅说，今天加上我，有7名党员，我们难道还要离开吗？我们可以走，但这些学生能去哪里？我们有退路，但这些学生能退到哪里？大家听了，泪光闪闪，都说，张老师别说了，我们不走，你说怎么干就怎么干。张桂梅说，那好！我们向党旗宣誓，一定要把女子高中办下去，一定要把大山里的女孩送进大学！ ⑬实践证明，这个教育理念成功了。3年后，第一批学生毕业，坚持到最后参加高考的有96名学生，她们全部考上了大学。 ⑭高考放榜那天，师生们热情拥抱，张桂梅找个角落，蹲在地上掩面而泣。 ⑮大地无言，青山为证。这些大山里的女孩，在这里振翅起飞了！迄今为止，华坪女高帮助1804名大山里的孩子圆了大学梦。 ⑯如今，患有多种疾病的张桂梅已经64岁，身体大不如从前，走路小步蹒跚，就连从椅子上起来都要人搀扶。可她每天都在学校守着孩子们，静静地看着她的学生们。 ⑰她说，我要让姑娘们感到，我在守着她们咧！ ⑱毕业的孩子说，我们想您了怎么办？她说，想我，就看看远处的山，看看天上的云。 ⑲她也想孩子们。可她什么也不说，只是站在窗前，看着山中的蝴蝶翩翩起舞…… 1．赏析下列加点词语的表达效果。 小喇叭贯穿学校的每一天，喊起床，喊早读，喊宣誓，喊唱歌，喊吃饭，喊午休，喊晚休…… 2．高考揭榜时，张桂梅为什么会“掩面而泣”？ 3．第⑪和⑲两处写到了“蝴蝶”，请结合文中对“蝴蝶”的描写分别揣摩张桂梅校长两个时期怎样的心理。 4．华坪女高的校训是“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑；我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫”。从华坪校训和张桂梅校长身上，你能受到哪些启示？ 5．“河南教研”公众号推出“品读”评选活动，请你从人物形象或主题思想方面，为本文写一段赏析性的文字，发送给公众号后台，助力本文在公众号上推介。（50字左右） 【答案】1．连用几个“喊”字，写出了张桂梅校长对学生学习和生活中每件小事的关注，表现出张校长不辞辛劳、忘我工作的高度的责任感，表达了作者对张校长的赞美之情。 2．她既为第一批参加高考的96名学生全部考上了大学，喜极而泣；也为自己这些年坚持走过的不畏艰难、坚守梦想的辛酸历程，心中酸楚，五味杂陈。 3．第⑪段张校长看到眼前“蝴蝶在窗台上飞飞停停”，想到女高创办伊始便遭受重创，山中女孩可能又有辍学危机，心中担忧惆怅、情绪低落；小蝴蝶“轻盈自在”，让张校长想到大山里的女孩就像这一只只小蝴蝶，应该在梦想的天空中自由地飞翔，心中也有坚定不能放弃的信念。第⑲段张校长看见“翩翩起舞”的蝴蝶，想到女高为越来越多的山中女孩提供了上学的机会，她们走出大山，自由闯荡，内心感到宽慰，充满期待与欣慰。 4．参考示例：人要拒绝平庸，努力向上；要树立远大目标，实现自我价值；要认识自我，准确定位人生；精神强大方能傲视苍穹；只有勇敢地踏过荆棘，方能迎来曙光；人要有梦想，才会有方向和未来；只要坚定信念，敢于克服艰难险阻，梦想就会实现。 5．参考示例：①人物形象方面：张桂梅是一位尽职尽责、无私奉献、坚持不懈的好老师：喊学生起床、早读、宣誓、吃饭……小喇叭的喊声贯穿于学校的每一个角落。 【导语】这篇记叙文以细腻的笔触刻画了张桂梅校长的教育坚守。文章通过“小喇叭”“蝴蝶”等意象串联，展现了从办学困境到桃李满园的感人历程。作者运用时间线索和数字对比形成强烈反差，突出主人公的奉献精神。结尾以“看山看云”的对话收束，余韵悠长，升华了教育者“化作春泥更护花”的崇高境界。 1．本题考查词句的赏析。 结合第③段“5点30分，张桂梅到达教学楼下。从一楼到四楼，走一段路，歇一会儿，把走廊上的灯打开。然后，张桂梅用小喇叭喊：‘姑娘们，起床读书了！快点，要迟到了！’”可知，张桂梅每天第一个起床，用小喇叭喊学生们起床；结合第④段“晚上，张桂梅再次拿起小喇叭对着宿舍楼喊：‘姑娘们！休息了！’然后，把灯一盏盏关掉，整个校园顿时安静下来”可知，每天张校长用小喇叭督促学生睡觉，自己最后休息；“小喇叭贯穿学校的每一天，喊起床，喊早读，喊宣誓，喊唱歌，喊吃饭，喊午休，喊晚休……”，在这句话中一连出现了七个“喊”字，用总结的句子生动传神地写出了张桂梅校长的小喇叭的作用，写出了张校长对学生学习和生活中每件小事的关注，形象地表现出张校长为了学生，不辞辛劳、忘我工作的高度的责任感，表达了作者对张校长的赞美、敬佩之情。 2．本题考查对文章内容的理解。 根据第⑬段“实践证明，这个教育理念成功了。3年后，第一批学生毕业，坚持到最后参加高考的有96名学生，她们全部考上了大学”可知，张校长的坚持有了回报，她非常高兴，“掩面而泣”是她为第一批参加高考的96名学生全部考上了大学，喜极而泣；根据第⑧段“2002年起，张桂梅为创办一所免费的女子高中走上了漫长而艰辛的募捐路”，第⑨段“在各级党委政府的共同努力和社会各界的关心支持下，张桂梅梦寐以求的免费女子高中——华坪女子高中终于在2008年9月1日开学，并迎来第一批100名贫困女生”和第⑩段“可是还没等到首届学生毕业，张桂梅再次遭受挫败。17名教师，9名选择离开。条件差、压力大、要求高，教师队伍眼看就要解散。更让张桂梅丧气的是，6名学生也提出转学”可知，张桂梅校长的办学路非常坎坷，募捐资金，遭受教师离职、学生转学，坚持到最后，参加高考的学生都考上了大学，“掩面而泣”也是张校长为自己这些年坚持走过的不畏艰难、坚守梦想的辛酸历程而流泪，所有的付出都值得。 3．本题考查对文章内容的理解与人物心理。 根据第⑧段“2002年起，张桂梅为创办一所免费的女子高中走上了漫长而艰辛的募捐路”和第⑩段“可是还没等到首届学生毕业，张桂梅再次遭受挫败。17名教师，9名选择离开。条件差、压力大、要求高，教师队伍眼看就要解散。更让张桂梅丧气的是，6名学生也提出转学”可知，张桂梅校长的办学路十分艰辛；根据第⑪段“一只蝴蝶在窗台上飞飞停停，这是当地山里常见的一种小蝴蝶，虽然普通，却是那么轻盈自在”可知，此时，张校长看到蝴蝶想到自己，想到自己的学校；“蝴蝶”既象征着张桂梅校长办学的坎坷经历，“蝴蝶”的“飞飞停停”对应着女高创办之初经历的挫折，看到“飞飞停停”的蝴蝶，想到离职的老师、转学的学生，张校长心里是忧郁惆怅的，情绪是低落的；但小蝴蝶也有“轻盈自在”的一面，这“轻盈自在”的“蝴蝶”象征着在华坪女子高级中学就读的学生们的未来，她们的未来将是一片坦途，这时张校长心里是充满着继续运营学校的坚定信念。 根据第⑮段“大地无言，青山为证。这些大山里的女孩，在这里振翅起飞了！迄今为止，华坪女高帮助1804名大山里的孩子圆了大学梦”可知，张校长的学校办起来了，而且越办越好；第⑲段“看着山中的蝴蝶翩翩起舞……”，“翩翩起舞”的不仅是蝴蝶，还有考上大学的山中女孩们，她们的未来也将“翩翩起舞”，焕发光彩；张校长看见“翩翩起舞”的蝴蝶，想到女高为越来越多的山中女孩提供了上学的机会，她们将会走出闭塞的大山，到自由的社会上去闯荡，有属于自己的一片天地，此时张校长的心理是欣慰、期待与自豪的。 4．本题考查对文章内容的理解与阅读后的启示。 华坪女高的校训是“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑；我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫”的意思：我生来就像高山一样伟岸，而不是像溪流那样平凡无奇；我渴望站在众多山峰的最高处，向下俯视那些平庸的山谷和沟壑。我生来就是人杰，我希望站在伟人的肩上，去藐视那些卑微的懦夫。这几句话是张桂梅校长期望学生提高自信，拒绝平庸，努力向上，成就不凡。要坚信自己生而不凡，是“高山”，是“人杰”，绝非溪流与草芥；俯视“平庸的沟壑”，藐视“卑微的懦夫”告诉学生拒绝平庸；勇于攀登“群峰之巅”，站在“伟人之肩”告诉学生要树立理想，激发斗志，发挥潜力，努力向上，成就不凡。 结合文章中第⑧段“2002年起，张桂梅为创办一所免费的女子高中走上了漫长而艰辛的募捐路”张桂梅校长创办女高的艰辛，第⑩段“条件差、压力大、要求高，教师队伍眼看就要解散”办学的挫折，山中女孩们勤学苦读的内容具体谈谈即可。 示例：人不可以被环境所限制，即使出身于平庸困苦的环境，也要勇于拒绝平庸，努力向上；内心只有树立了远大目标，才能够明确自己的人生，实现自我价值。 5．本题考查对文章主旨的概括与人物形象的分析。 人物形象方面：根据第⑦段“福利院里有一些是被遗弃的女婴，看着这些孤儿，张桂梅陷入了沉思……终于，张桂梅说出了她的梦想：办一所免费的女子高中，让山区的女孩不因贫穷而失学”可知，张桂梅校长是一个富有同情心的人，有大志向的人；根据第⑧段“2002年起，张桂梅为创办一所免费的女子高中走上了漫长而艰辛的募捐路。很多时候，募捐一天一无所获，还要倒贴交通费、住宿钱，张桂梅疲惫地看着城市里闪烁的灯火泪流满面”可知，张桂梅校长为了筹集经费，走遍各大城市，甚至还要倒贴，她是一个不怕困难、坚毅顽强、无私无我的人；根据第⑫段“张桂梅决定连夜开会，把6名教师党员集中起来。张桂梅说，今天加上我，有7名党员，我们难道还要离开吗？我们可以走，但这些学生能去哪里？我们有退路，但这些学生能退到哪里？”可知，张桂梅校长是一个有责任心、勇于承担责任的人。 主题思想方面：根据第⑤段“张桂梅是学校第一个起床的老师，也是最后一个休息的老师。自办校起，已经坚持了12年”，第⑬段“实践证明，这个教育理念成功了。3年后，第一批学生毕业，坚持到最后参加高考的有96名学生，她们全部考上了大学”，第⑯段“如今，患有多种疾病的张桂梅已经64岁，身体大不如从前，走路小步蹒跚，就连从椅子上起来都要人搀扶。可她每天都在学校守着孩子们，静静地看着她的学生们”可知，张桂梅为了山里的女孩们能够有书读，有属于自己的未来，在山区中创办一所免费的女子高中，给贫困家庭的山区女孩一个读书的机会。经历重重困难，她终于成功帮助众多女孩走出大山。她用自己的一生辛苦耕耘、默默奉献，用自己的无私与坚守，帮助1804名山区女孩圆梦，文章赞美了张桂梅校长无私、默默奉献的精神。 题干要求从人物形象或主题思想方面介绍，注意字数限制。 示例一：人物形象方面：张桂梅是一位不怕困难、坚毅顽强、无私无我的人。从学生的日常小事，到帮她们圆梦大学，她用自己的行动诠释了什么是大爱。 示例二：主题思想方面：小人物也有大奉献。张校长经历重重困难，她用自己的一生辛苦耕耘、默默奉献，用自己的无私与坚守，帮助山区女孩圆梦。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 当群星在繁光中旋转时 ——纪念李文俊①先生 ①春节，极寒刚刚过去，天气开始回暖。我和同事苏玲说好，等更暖和些，去看看李文俊先生等几位《世界文学》的前辈。 ②绝没有想到，噩耗就在初六早晨传来，李文俊先生已于当日凌晨去世……太突然了！ ③李文俊先生大学毕业后，被分配到《世界文学》编辑部，从此与外国文学结下了一辈子的缘分。 ④60年代中期，文俊先生提出卡夫卡选题，翻译了五个中短篇，以《审判及其他》为书名出版。就这样阴差阳错，文俊先生成为国内译介卡夫卡的第一人。这些作品对于刚刚经历特殊年代的中国阅读者和写作者，具有启蒙般的冲击力。如今已闻名遐迩的小说家余华将这本书理解成命运的一次恩赐。 ⑤70年代的《世界文学》就像是一个小小的文学根据地，吸引着八方来客。有不少人冲着李文俊先生而来，手捧着他的译作，求取签名和合影。编辑部每天都会接到大量读者来信，最多时需要用麻袋装——由此可见当时人们的文学热情高涨。每每这时，文俊先生总会淡然一笑：“终于感觉到自己的价值了！” ⑥80年代初，福克纳早已是西方文学研究的热点，却因译介难度极大，国内仍未有译作。文俊先生有犟劲，有韧劲，也有耐力，认准的事，再苦也要做，他一点一点啃，每天就译上几百字，有时甚至几十字，几乎用尽了一辈子的力气。他愚公移山般，译出五六部福克纳的小说和随笔集。若单从低廉的稿酬角度看，太不划算了，唯有傻瓜才肯做这样的事。但正是有文俊先生这样高尚的“傻瓜”，人们才有机会领略到一位异域文学大师独特的魅力。著名作家、诺贝尔文学奖获得者莫言就坦诚，正是受了李文俊译本的启发，他才悟到，大可通过书写老家高密东北乡，创造出“自己的文学共和国”。 ⑦2000年初，一场重病袭击了文俊先生。幸好抢救及时，先生得以渡过劫难。按理说，这时候该踏踏实实颐养天年了。没承想，身体稍稍好转，他又不禁手痒，便开始译一些另一个领域的作品，像是个盼望尽量拓宽自己战路的老演员。喜欢与享受，是文俊先生心甘情愿投入文学翻译的根本动力。他晚年翻译的门罗，又一次直接影响了中国文学的发展。 ⑧晚年的文俊先生，仍不断完善自己的译本。他八十岁之后再版的福克纳译作，书后均有“再次校改”“岁暮订正”“校阅略有修改——文俊”等字样。李文俊先生毕生致力于翻译福克纳的作品，不仅将这位文学巨匠引入中国，更以精妙译笔深刻影响了中国文学界的创作实践。 ⑨“李译是我们读者心目中的灯塔。我为自己这一生能见到李老并得到他的签名而自豪和激动。”小说家阿乙曾动情地讲述。 ⑩工作中的文俊先生严厉，较劲，不苟言笑。但生活中的文俊先生却充满了情趣，是一个特别有韵味的老头儿。 ⑪先生经历的不少事情，都被他涂抹上了幽默色彩。在漫长的岁月里，这种幽默帮助他化解了不少烦恼、痛苦和委屈。有些出版社未经授权就收入文俊先生的作品，文俊先生客客气气地写了封信，请出版社补办授权手续，并将样书和稿酬寄来。个别出版社不太地道，竟然说以为译者已不在世，请李文俊先生寄身份证复印件证明他还健在。像这类令人气愤的事情，文俊先生都是当作玩笑段子来说的。 ⑫回顾一生，文俊先生说：“玩得还算漂亮。好比作为一个运动员，还踢出过几个好球。也就这样了，反正不能永远出风头，都要退场。”这是典型的李氏口吻，透着幽默、自信、通透、坦然和满足。 ⑬事实上，先生一辈子都在以自己的方式飞升，从日常，从灰暗，从艰辛，最终抵达了自己心仪的人生境界，抵达了自己向往的高空——那里“群星在紫光中旋转②”，而他却独独欣赏那颗“始终固定在天顶的北极星”。它并不像其他星星那么耀眼夺目，却显得清醒、矜持、冷峻。 （作者高兴，选自《文艺报》，有删改） 【注释】①李文俊（1930-2023）：广东中山人，中国社科院荣誉学部委员，历任《世界文学》编辑、主编，获“翻译文化终身成就奖”，其译作对中国文学有着巨大的影响和启示。②《群星在紫光中旋转》：（美）希尔达·杜立特尔著，李文俊先生译。 1.【品语言】赏析下列语句，按要求做批注。 ①文俊先生有犟劲，有韧劲，也有耐力，认准的事，再苦也要做，他一点一点啃，每天就译上几百字，有时甚至几十字，几乎用尽了一辈子的力气。（从词语的角度） ②“李译是我们读者心目中的灯塔。我为自己这一生能见到李老并得到他的签名而自豪和激动。”小说家阿乙曾动情地讲述。（从描写的角度） 2．【探形象】作者用“傻瓜”“老演员”来称呼李文俊先生合适吗？请结合文章说说你的理由。 3．【析主题】文末提到李文俊先生独独欣赏那颗“始终固定在天顶的北极星”，小组同学认为如果邓稼先前辈和李文俊先生相遇，一定会引以为知己。请结合文章内容和链接材料说一说理由。 链接材料 邓稼先：两弹元勋，为中国核武器研制事业兢兢业业、呕心沥血二十八年，为中国原子弹、氢弹的原理突破和试验成功立下卓越功勋。 北极星：因靠近地球自转轴北极方向，在夜空中几乎静止不动，成为导航的永恒坐标。它不似流星绚烂，却以恒定之光为迷途者指引方向。 【答案】1.①运用多个数量词，“一点一点”“几百字”“几十字”“五六部”“一辈子”，体现李文俊先生翻译的艰辛与坚韧不拔的毅力。 ②这句话是侧面描写/语言描写，阿乙将李文俊的译作比作“灯塔”，暗示其作品在文学海洋中为迷茫者指引方向，凸显李文俊先生的文学地位与影响力： 2．①“傻瓜”是因为他坚持翻译福克纳的作品，但只有低廉的稿酬，在别人眼里太不划算了，唯有傻瓜才肯做，他是一个纯粹执着、淡泊名利的人。 ②“老演员”是因为他长期在文学翻译领域辛勤耕耘，即使已功成名就，但仍盼望尽量拓宽自己的戏路，翻译不同类型的作品。他是一个有探索精神，不断自我超越的人。 3．我认为他们会成为知己，他们虽身处不同领域，但精神内核高度契合。 ①他们清醒、恒定如北极星，坚守自己人生的信仰；李文俊毕生投身文学翻译，面对稿酬低廉、译介难度大的困境，仍坚持译完福克纳作品，晚年修订译本，始终锚定文学使命；邓稼先隐姓埋名扎根戈壁，为中国核武器事业鞠躬尽瘁。 ②他们都如北极星一般在各自的领域指引方向：李文俊译介卡夫卡、福克纳等艰深作家，为中国文学打开现代性窗口。余华、莫言等作家直言受其译作启发。邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，以“纯”字精神引领团队突破技术封锁。 ③他们矜持（不耀眼夺目）如北极星：李文俊看淡名利，面对读者热情仅“淡然一笑”；晚年校改译作时只附“岁暮订正”寥寥数语，矜持中尽显大家风范。邓稼先隐姓埋名不求闻达，杨振宁形容他是一个最不要引人注目的人物，是最有中国农民的朴实气质的人。 【导语】文章以时间为线，串联李文俊先生译介卡夫卡、福克纳，晚年译门罗等事迹，展现其对文学翻译的执着。穿插生活趣事与他人评价，立体刻画其严谨又幽默、淡泊且坚韧的形象。以“北极星”喻其精神，凸显其在文学界的引领作用，字里行间饱含敬意。 1．本题考查语句赏析。 ①根据语句“文俊先生有犟劲，有韧劲，也有耐力，认准的事，再苦也要做，他一点一点啃，每天就译上几百字，有时甚至几十字，几乎用尽了一辈子的力气”可知，“一点一点”精准描绘出李文俊先生翻译时，对待福克纳作品那些艰涩内容，是逐字逐句、不厌其烦去钻研转化的状态；“几百字”“几十字”以极小的翻译量，凸显福克纳作品译介难度之高，每译一点都要耗费巨大精力；“一辈子”则从时间维度，强调先生为译介福克纳，倾其一生专注投入，这些数量词层层递进，深刻体现翻译的艰辛，更突出先生坚韧不拔、咬定青山不放松的毅力，把对文学翻译的执着融入漫长岁月。 ②根据语句“‘李译是我们读者心目中的灯塔。我为自己这一生能见到李老并得到他的签名而自豪和激动。’小说家阿乙曾动情地讲述”可知，此为语言描写（侧面描写）。阿乙作为小说家、文学创作者，其对“李译”评价极具分量。将“李译”比作“灯塔”，灯塔在茫茫大海中是方向标识，意味着李文俊的译作，为众多读者、创作者在文学探索的海洋里，照亮理解西方文学（如福克纳、门罗等作家作品）的路径，给予创作启发与文学滋养。“见到李老并得到签名而自豪和激动”，从个人情感体验，强化这种敬仰，从侧面烘托出李文俊先生在文学界，凭借高质量译作树立起的崇高地位，以及对读者、创作者深远的影响力，让读者能透过他人感受，更直观体会到先生翻译成果的价值。 2．本题考查内容分析与概括。 根据第⑥段“80年代初，福克纳早已是西方文学研究的热点，却因译介难度极大，国内仍未有译作。文俊先生有犟劲，有韧劲，也有耐力，认准的事，再苦也要做，他一点一点啃，每天就译上几百字，有时甚至几十字，几乎用尽了一辈子的力气。他愚公移山般，译出五六部福克纳的小说和随笔集。若单从低廉的稿酬角度看，太不划算了，唯有傻瓜才肯做这样的事”可知，说李文俊先生是“傻瓜”，是因他翻译福克纳作品时，面对极大译介难度，不计较低廉稿酬，耗费巨大精力坚持翻译，这种在旁人眼中“不划算”的付出，恰恰体现他纯粹执着于文学翻译，淡泊名利，甘愿为引入异域文学大师奉献的精神。 根据第⑦段“2000年初，一场重病袭击了文俊先生。幸好抢救及时，先生得以渡过劫难。按理说，这时候该踏踏实实颐养天年了。没承想，身体稍稍好转，他又不禁手痒，便开始译一些另一类的作品，像是个盼望尽量拓宽自己戏路的老演员”可知，称其为“老演员”，是他即便重病后可颐养天年，身体稍好就“手痒”，像老演员盼拓宽戏路一样，去翻译不同类型作品，体现他在文学翻译领域，不满足于已有的成就，始终保持探索精神，不断尝试新译作，追求自我超越，持续为文学翻译事业添砖加瓦。 3．本题考查内容分析与拓展运用。 根据第⑥段“80年代初，福克纳早已是西方文学研究的热点，却因译介难度极大，国内仍未有译作。文俊先生有犟劲，有韧劲，也有耐力，认准的事，再苦也要做……几乎用尽了一辈子的力气”、第⑧段“晚年的文俊先生，仍不断完善自己的译本……书后均有‘再次校改’‘岁暮订正’‘校阅略有修改——文俊’等字样”，以及链接材料“邓稼先：两弹元勋，为中国核武器研制事业兢兢业业、呕心沥血二十八年，为中国原子弹、氢弹的原理突破和试验成功立下卓越功勋”可知，他们清醒、恒定如北极星，坚守自己人生的信仰。李文俊面对福克纳作品译介难度大、稿酬低，仍耗尽心力翻译，晚年还不断修订译本，坚守文学翻译使命；邓稼先隐姓埋名，二十八年扎根戈壁，为核武器研制事业鞠躬尽瘁，坚守科研报国信仰。 根据第④段“60年代中期，文俊先生提出卡夫卡选题……这些作品对于刚刚经历特殊年代的中国阅读者和写作者，具有启蒙般的冲击力”、第⑥段“著名作家、诺贝尔文学奖获得者莫言就坦诚，正是受了李文俊译本的启发，他才悟到，大可通过书写老家高密东北乡，创造出‘自己的文学共和国’”，以及链接材料“邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，以‘纯’字精神引领团队突破技术封锁”可知，他们都如北极星一般在各自的领域指引方向。李文俊译介卡夫卡、福克纳等，为中国文学打开现代性窗口，余华、莫言等受其译作启发；邓稼先站在原子武器研究一线，以“纯”字精神引领团队突破技术封锁，为国防事业指引发展方向。 根据第⑤段“每每这时，文俊先生总会淡然一笑：‘终于感觉到自己的价值了！’”、第⑧段“他八十岁之后再版的福克纳译作，书后均有‘再次校改’‘岁暮订正’‘校阅略有修改——文俊’等字样”，以及链接材料“杨振宁形容他是一个最不要引人注目的人物，是最有中国农民的朴实气质的人”可知，他们矜持（不耀眼夺目）如北极星。李文俊面对读者热情淡然一笑，晚年校改译作仅简单标注，尽显低调；邓稼先隐姓埋名，不求闻达，有着中国农民般的朴实气质，不追求外在的耀眼光芒。 综上，邓稼先前辈和李文俊先生虽身处不同领域，但精神内核高度契合，故他们会成为知己。 三、阅读下文，完成下面小题。 回望钱学森 ①一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。如是我闻，在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：不满意！直到八百多页时，才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明最后定稿，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：在科学上没有最后！ ②对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。八十多分，第三名，第二等，这哪里像公众心目中的天才？然而，事实就是事实，钱学森，没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异划等号。 ③钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在黑板上写算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫作哈维格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一同样繁复的问题，真是令我大惑不解！” ④天才绝对出自超乎常人的勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：“一个假日的一大早，我在学校赶功课，以为整栋楼里只有我一个人，所以把留声机开得特别响。乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫聊表歉意。” ⑤关于归国后的钱学森，这里补充一个细节。你注意过钱学森的履历表吗？他先担任国防部五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么官越做越小，难道犯了什么错误？不是的。原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手。钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。 ⑥钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。有一次，一个学生举手说：“第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂。”钱学森不予理睬。另一个学生忍不住问：“怎么，你不回答他的问题吗？”钱学森硬邦邦地说：“他只是在叙述一个事实，不是提出问题。”又有一次，一个学生问钱学森：“你刚才提供的方法是否万无一失？”钱学森冷冷地瞪了他一眼，说：“只有笨蛋才需要万无一失的方法。”期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级的教授告状。钱学森对此回答：“我又不是教幼儿园！这是研究所！” ⑦还有更加不近人情的描述：钱学森在校园中是个神秘人物。除了上课，教师和学生都只偶尔在古根海姆大楼跟他擦肩而过。他总是把自己关在研究室里，学生跑去请教问题，他随便一句“看来没问题嘛”，就把他们打发走。有时他完全封闭自己，不论谁去敲门，哪怕是事先约好的，他也会大吼一声：“滚开！” ⑧以上细节，恐怕都是真实的。大师就是大师，无一例外充满个性色彩。这样的大师也更加令人喜爱。 （作者：卞毓方。有删改） 1．请根据括号中的提示，赏析下面的句子。 （1）我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。（揣摩加点词的表达效果） （2）他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。（从人物描写的角度赏析） 2．作者在第③、④段中引用学生回忆和校友回忆的话，有什么作用？ 3．文中画线句是钱学森对学生时代的回顾，这一段文字语意丰富。请结合文章内容，并联系实际谈谈这句话带给你的启示。 【答案】 1．（1）示例一：“欣赏”本义是指领略观赏，认为好和喜欢。文中用“欣赏”一词，是因为钱学森的手稿字迹工整，像一件艺术品一样令人喜欢，侧面表现了钱学森对待学术严谨认真，治学一丝不苟的态度，表现了作者对钱学森的钦佩与赞美。 示例二：人们已经把《钱学森手稿》当作艺术品了，使用“欣赏”这个词，表达人们对钱学森一丝不苟的治学精神的赞叹。 （2）示例一：细节描写。“冲”“抓”“写”“填”等一系列动词，生动形象地体现出钱学森粗犷任性的个性，表达了作者对钱学森的敬仰之情。   示例二：动作描写。“快速冲进、抓起、写、填满”等动作描写，生动形象地展现出钱学森粗犷而任性（不拘小节）的一面，表达了作者对钱学森的敬仰之情。 2． 作者引用学生回忆和校友回忆的话，属侧面描写，进一步突出钱学森才华突出和勤奋的品质，同时增强了文章的真实性，也使叙述错落有致、典型、生动。 3． 示例一：钱学森回顾学生时代就是八十多分，第三名，第二等的学生，但他勤奋用功，最终成就一番事业。由此可知，一个人的成才与否，跟考试成绩并不绝对成正比。生活中，不管我们的成绩在哪个梯队，只要我们勤奋努力，“天生我材必有用”，也能成才。 示例二：钱学森学生时代成绩并非顶尖，然而他凭借勤奋用功，在学业与科研上取得巨大成就。这表明成绩不能完全定义一个人的未来发展。在现实生活里，许多人虽在学生时期成绩不够突出，但凭借对梦想的执着追求，在不同领域发光发热。就像一些同学，在校成绩平平，却在艺术、体育等其他方面刻苦钻研，最终在相关领域崭露头角。所以，我们不应因一时的成绩而否定自己，只要保持勤奋，不断努力，定能找到属于自己的成才之路。 【导语】本文通过多维度细节刻画钱学森形象。先以手稿展现其严谨唯美，接着用求学经历打破“天才神话”。又借他人回忆凸显其超常思维与勤奋，还以主动辞官体现胸怀。此外，文章还呈现他教学时粗犷任性、不近人情的一面。多面描写使钱学森形象立体鲜活，打破人们对大师刻板认知，让读者看到真实且富个性魅力的大师，表达出对其喜爱与赞美。 1．本题考查词句的理解和赏析。 （1）由句子中“欣赏”一词可知，该词是本句需要重点分析的词语。“欣赏”本义是指领略观赏，认为好和喜欢。结合文章第①段“我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品”“钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格”可知，作者是把钱学森的手稿同王羲之和张择端的作品一样看作是艺术品，由此可知，文中描述的是朋友在对待《钱学森手稿》时的态度，用“欣赏”一词，是因为钱学森的手稿字迹工整，如同艺术品一般，能让人领略到其中的美感并心生喜欢。从侧面表现了钱学森对待学术严谨认真，治学一丝不苟的态度，同时也体现出作者对钱学森的钦佩与赞美之情。 （2）由句子中“冲”“抓”“写”“填”等一系列动词可知，运用了动作描写（细节描写也属于动作描写的一种更细致分析，这里以动作描写为主分析）。联系第⑥段整体内容可知，这些动作是围绕钱学森上课时的行为展开的。“快速冲进教室”这一动作，生动地描绘出他进入教室时的急切状态，不拘泥于常规的按时按点；“二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了”，展现出他进入教室后立刻投入教学的干脆利落，没有多余的寒暄和铺垫；“直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止”则进一步体现他在教学过程中的专注和投入，沉浸于知识的传授，不顾及其他外在形式。这些动作描写整体生动形象地刻画出钱学森粗犷而任性、不拘小节的个性特点，同时也让读者感受到作者对钱学森这种独特个性和专注治学精神的敬仰之情。 2．本题考查句段的作用。 根据文章第③段中学生对钱学森课堂表现的回忆内容可知，学生着重描述了钱学森能在黑板解冗长算式的同时，还解答出另一个复杂问题这一惊人举动。“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了”体现出钱学森知识储备丰富、思维容量大；“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来”则进一步强调他具备同时处理多重复杂问题的超强能力，从侧面有力地突出了钱学森才华极为突出这一特质，让读者能更直观、真切地感受到他天才般的形象。 依据文章第④段中校友对假日与钱学森相遇情景的回忆内容可知，校友提到假日一大早自己在学校赶功课，因留声机声音大打扰到了钱学森。“一个假日的一大早，我在学校赶功课，以为整栋楼里只有我一个人，所以把留声机开得特别响。乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了”，从这一细节可以看出，在大家休息放松的假日，钱学森依然在专注地投入自己的工作或研究，从侧面凸显出他超乎常人的勤奋品质，让读者对钱学森的勤奋有了更深刻的认识。 由此可知，两段内容都属于侧面描写，通过学生和校友的回忆展现了钱学森才华突出和勤奋的品质；真实事例也突出了文章的真实性，使叙述错落有致、典型、生动。 3．本题考查词句的理解和开放性回答。根据“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；我考取上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等”可知，这几句话讲的分别是钱学森在北京师大附中读书时、考取上海交大时和在美国的博士口试时的成绩，这些成绩都并不是第一名。结合文章中其他段落对钱学森的描述，我们更应该关注他的勤奋、专注、对科学的执着追求等。因此答题时，我们应该联系自己的学习生活实际，谈谈从钱学森的这句话中得到的启示，比如应该如何看待学习成绩、如何培养自己的学习态度和方法等。 示例：钱学森的这句话让我深受启发。他虽被视为天才，却坦言学生时代成绩并非顶尖，这让我明白，成功并非一蹴而就，而是需要脚踏实地、不断积累。在实际生活中，我们也应摒弃“天才论”，注重努力的过程，相信只要坚持不懈，就能逐步接近目标，实现自己的梦想。 四、阅读下面的文字，完成后面小题。 “永远是一头核动力领域的拓荒牛” ——记时代楷模彭士禄 “永远姓‘百家姓’” ①1925年，彭士禄出生在广东省海丰县，是老一辈革命家彭湃的次子。彭士禄对父母并没有太多印象，只有一张与父亲和哥哥的合影。照片上有父亲亲手写的字——“彭湃及他的小乖乖”。 ②3岁母亲牺牲，4岁父亲就义，童年两次被国民党抓进监狱，先后辗转被送到20多户百姓家里寄养；14岁参加革命，成为一名抗日小战士；1940年被送抵延安，一边参加劳动，一边刻苦学习…… ③每每回忆起自己的童年，彭士禄总是饱含深情地说：“坎坷的童年经历，磨炼了我不怕困难艰险的性格。我对人民永远感激，无论我怎样努力，都感到不足以回报他们给予我的恩情。”“我虽姓彭，但心中永远姓‘百家姓’。” “只要祖国需要” ④1956年，彭士禄获得苏联颁发的优秀化工机械工程师证书。正在苏联访问的陈赓大将将正准备回国的彭士禄密召到中国驻苏大使馆。陈赓问他：“中央已决定选一批留学生改行学原子能核动力专业，你愿意改行吗？”彭士禄几乎是脱口而出：“我当然愿意，只要祖国需要！” ⑤很快，彭士禄被派往莫斯科动力学院原子能动力专业进修深造。之后，他没有像他的父亲彭湃一样轰轰烈烈地走向历史舞台的中央，而是像核潜艇一样悄无声息地“深潜”，与中国的核事业紧紧地连在了一起。 “没日没夜算出来的” ⑥1958年，彭士禄学成归国，被分配到二机部原子能所工作。 ⑦1962年2月，彭士禄主持核潜艇动力装置的论证和主要设备的前期开发，他所领导的核动力研究室，面临着前所未有的困难：短缺的办公经费；所里新来的大学生没有一个是学核动力的，很多人都没见过核潜艇长什么样。彭士禄鼓励大家，困难中孕育着机遇，我们一步一步来！ ⑧1965年，中国第一个核潜艇工程上马。在四川青衣江畔的深山试验基地里，交通不便，吃住都在工地上，180天不见太阳，毒蛇蚊虫肆虐、他们依然干劲十足。彭士禄曾回忆道：“困难时期、我们都是吃着窝窝头搞核潜艇。那时没有电脑就拉计算尺、敲算盘，那么多的数据就是没日没夜算出来的。” ⑨1974年8月1日，中国第一艘核潜艇被命名为“长征一号”，正式列入海军战斗序列。至此，中国成为世界上第五个拥有核潜艇的国家。 “责任算我的” ⑩1983年，彭士禄被任命为大亚湾核电站筹建总指挥。年近花甲，他再一次踏上了中国核电事业的拓荒之路。那一年，我国外汇储备仅有1.67亿美元，而大亚湾核电站总投资需要40亿美元。于是，彭士禄奔波各地筹集资金，参加一轮轮商业谈判…… ⑪1987年，大亚湾核电站顺利开工，然而为了这一刻操劳了几年的彭士禄却已马不停蹄地赶往下一个任务。当时，他已经被国家委任为秦山二期核电站董事长，负责建设中国第一座自行设计、建造的商用核电站。在任秦山二期核电站董事长时，他提出了股份制，建立了董事会制度，从核电站主要参数到投资方案，他都一一研究、核算。大到反应堆，小到一个螺丝钉，他都能做到心中有数。彭士禄有个著名绰号叫“彭拍板”。他常说：“对了，功劳算你的；错了，责任算我的。” ⑫2021年3月22日，彭士禄在北京逝世，享年96岁。在近一个世纪的时间里，从烈士的遗孤到中国核动力事业的拓荒牛，他默默走完了为祖国“深潜”的一生。一辈子太短，短到他只为祖国做成了两件事：一辈子又太长，长到他把生命熔铸进新中国核事业基座的磐石上。 1．赏析下面语句中加点词语的表达效果。 （1）“永远是一头核动力领域的拓荒牛”。 （2）彭士禄几乎是脱口而出：“我当然愿意，只要祖国需要！” 2．文章引用彭士禄的原话作章节小标题，这样设计有什么好？请简要概括。 【答案】 1．（1）“拓荒牛”运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了彭士禄在核动力领域勇于开拓、默默奉献的精神。 （2） “脱口而出”一词，表现出彭士禄在面对祖国需求时，毫不犹豫、坚决果断的态度，突出他对祖国的忠诚和奉献精神。 2．①直接引用原话作小标题，使文章内容更真实、更具可信度；②突出彭士禄的精神品质，如感恩人民、勇于担当、无私奉献等；③作为线索，串联起彭士禄的人生经历，使文章结构更加清晰。 【导语】这篇文章以“拓荒牛”为魂，用四个小标题串联彭士禄的一生。从童年寄人篱下的感恩，到改行核动力的坚定，再到核潜艇研制的艰辛与核电站拓荒的担当，以质朴叙事勾勒其轨迹。引用原话增强真实感，细节如“敲算盘算数据”凸显奉献。全文虽无华丽辞藻，却以平实笔触让这位“深潜者”的赤诚与坚韧直抵人心，是一曲动人的时代楷模赞歌。 1．本题考查词句理解赏析。 （1）结合第⑤段“之后，他没有像他的父亲彭湃一样轰轰烈烈地走向历史舞台的中央，而是像核潜艇一样悄无声息地‘深潜’，与中国的核事业紧紧地连在了一起”及第⑨段“1974年8月1日，中国第一艘核潜艇被命名为‘长征一号’，正式列入海军战斗序列”可知，彭士禄是中国核动力领域的开创者，他默默投入研究，为我国核潜艇事业奠定了基础。“拓荒牛”这一比喻，体现了他在空白领域勇于探索、甘于奉献的特质。 （2）结合第④段“陈赓问他：‘中央已决定选一批留学生改行学原子能核动力专业，你愿意改行吗？’彭士禄几乎是脱口而出：‘我当然愿意，只要祖国需要！’”可知，面对改行的要求，彭士禄没有丝毫犹豫，立刻做出回应。“脱口而出”这一词语，体现了他响应祖国号召时的迅速与坚定，展现了他对国家需求的高度认同和强烈的奉献意愿。 2．本题考查标题作用。 结合第③段“我虽姓彭，但心中永远姓‘百家姓’”、第④段“我当然愿意，只要祖国需要！”等引用的原话可知，这些都是彭士禄的真实表达，直接呈现了他的内心想法。由此可知，用原话作小标题能让文章内容更贴近人物本身，增强真实性和可信度。 结合第③段“我对人民永远感激……都感到不足以回报他们给予我的恩情”体现感恩，第⑪段“对了，功劳算你的；错了，责任算我的”体现担当可知，小标题的原话精准展现了彭士禄的核心精神。这样的设计能突出他感恩人民、勇于担当等品质。 结合全文以“永远姓‘百家姓’”“只要祖国需要”“没日没夜算出来的”“责任算我的”串联起他的童年、改行、研究核潜艇、主持核电站建设等经历可知，小标题按时间顺序串联了人生重要阶段，这样能使文章结构清晰，成为贯穿全文的线索。 五、阅读下文，完成下面小题。 追逐宇宙的第一缕光 ①为了追寻宇宙中的第一缕光，武向平选定人迹罕至的地方架设天线。远离人群，这里可以最大程度避开调频广播和其他无线电的干扰。南北天山交汇处的那片荒野，高寒缺氧，不见树木；凶险和孤独相随，星辰为伴。 ②说起宇宙，他满眼挡不住的光芒。宇宙如何从黑暗走向光明？人类能否看到来自宇宙深处的第一缕光？……解开它，无疑将拓宽人类观测宇宙的能力，填补人类认识宇宙的空白。这个当今观测宇宙学最热门和最具挑战性的课题，始终系在武向平的心头。 ③敬天爱地，不舍星夜。儿时，延安黄龙山，漫天星辉，驻入心田；大学和研究生时期，学着物理和电磁场理论，却琢磨着为何此类星体如此明亮；而后，他改行研究天文。你在看宇宙，宇宙也在看你。这种奇幻的交流，让武向平痴迷。 ④2003年，他提出建设一套探索宇宙最早发光天体的方案：用一定数量规律排列的天线阵，探测红移在10以上的中性氢辐射信号——那是人类要抓捕的来自遥远宇宙深处的神秘信号。 ⑤为了将理论化作现实，武向平走出办公室，走进新疆天山深处。高原上，四野荒芜，每年只有七、八两个月的夏季。一顶孤独的帐篷，在冷冽中驻扎，直到乌拉斯台观测基地在一砖一瓦中建成。由于远离人烟、交通不便，基地建设之初，他时常不喝水，患上了痛风。 ⑥经过三年建设，南北4公里、东西3公里，两条基线组成的大型低频射电干涉望远镜阵列（21CMA）诞生，共计10287只天线。这是世界上最早建成并专门用于搜寻宇宙第一缕曙光的项目，率先获得了低频波段的宇宙图像。 ⑦基于21CMA积累的重要经验，武向平后来成为国际大科学工程平方公里阵列射电望远镜（SKA）中国首席科学家。SKA将会是人类有史以来建造的最大射电望远镜。作为SKA主要发起国和成员国，中国SKA清晰的科学目标和发展路线图已经确立。“这个遥望宇宙的巨眼，将带来全新的宇宙信息。它的重大科学发现中，必有中国的贡献。”武向平坚信，人们在不久的将来可以拨开重重迷雾，追寻到宇宙的第一缕曙光。 ⑧另外，武向平还担任“中国天眼”FAST科学委员会主任，负责科学目标的遴选。今年（2021年）4月，“中国天眼”将向世界开放。中国射电天文的国际地位正在迅速上升，未来10年中国将迎来射电天文发展的黄金时期。人类共享一个太空。“FAST和SKA，一个完全自主研发，一个深度参与国际合作，全面展现了我国科研能力。”武向平说。 ⑨对遥远世界无限接近的渴望和悸动、好奇与想象，是人类超越自身的重要力量。武向平看到，越来越多的青少年热爱天文，而中国也在大力发展天文学。 ⑩十年前，他就开始为国内的大中小学生做科普，每年三四十场。中国还有大约一半的人口生活在农村，他坚持每年到山区为中小学做讲座，让山区的孩子们感受科学的魅力、宇宙的奥秘。大江南北、千沟万壑，他以双脚丈量，践行着科普重心向西部和山区倾斜的承诺。 ⑪从孩子的眼睛里，他看到了光，那是求知若渴的热情。他们身体坐得笔直，耳朵竖得高高，踊跃举手提问：“星星为什么不是三角形的”“比宇宙大的是什么”“太阳为什么不会掉下来”“外太空有没有硅基生命”……在这些脑洞大开的问题里，武向平陶醉了。 ⑫“科技实力，特别是创新能力，决定着未来中国的命运和世界的格局。”他说，把科学的种子撒遍祖国的每一个角落，待他日长成，就是国家创新、创造能力的未来。 ⑬时不我待。逢年过节，于别人是热闹的团聚，于他却是难得的静思、钻研好时机。向着星辰，眼里有神，脑门生光。那光，在宇宙深处，在人心底。 （选自新华网，有删改） 1．文中第⑪段画线句是如何表现孩子们求知若渴的热情的？ 他们身体坐得笔直，耳朵竖得高高，踊跃举手提问：“星星为什么不是三角形的”“比宇宙大的是什么”“太阳为什么不会掉下来”“外太空有没有硅基生命”……。 2．结合文章内容，说说结尾“那光，在宇宙深处，在人心底”中“光”的含义。 3．本文中武向平的形象能使你联想到课文中的谁呢？请从以下人物中任选一个，结合本文以及课文内容，谈谈他们有哪些相似之处。 ①邓稼先（《邓稼先》）  ②闻一多（《说和做——记闻一多先生言行片段》） 【答案】1．运用动作描写和语言描写，写出孩子们听讲之认真、提问的积极性之高和问题之多，表现出孩子们求知若渴的热情。 2． ①指武向平追寻的宇宙中的第一缕光，即探索宇宙奥秘的科学之光；②指武向平对天文研究执着坚韧、拼尽心力的精神和信念之光；③指孩子们眼睛里求知若渴的热情之光；④指培养国家未来科技人才的希望之光。 3． [示例一] 我选①邓稼先。邓稼先为了祖国国防科研事业的发展，甘当无名英雄，默默无闻地奋斗了数十年。在条件恶劣的工作环境中，邓稼先从不退缩，身先士卒，对自己所从事的工作执着、勇敢、无私。在本文中，武向平为了实现自己的梦想，走出办公室，走进新疆天山深处，凶险和孤独没能阻挡他的工作热情。武向平和邓稼先一样，都具有顽强的意志和为科学献身的崇高精神。 [示例二] 我选②闻一多。闻一多先生博学多才，作为热爱祖国的民主战士，面对严酷的现实，他毅然抛弃文化救亡的幻想，积极投身到抗日救亡和争民主、反独裁的斗争中，义无反顾，不屈不挠，勇往直前，为实现真理而英勇奋斗，直至献出宝贵的生命。在本文中，武向平为了将建设探索宇宙最早发光天体方案的理论变为现实，走出办公室，走进天山深处，恶劣的自然环境、孤独与病痛都无法使他后退。武向平和闻一多一样，都具有澎湃执着的爱国热情和为祖国而英勇献身的高尚品格。 【导语】这篇阅读文章通过讲述武向平追寻宇宙第一缕光的科研历程，展现了他对天文学的热爱与执着。文章以时间为线索，从武向平的童年兴趣到科研成就，再到科普教育，全面刻画了一位科学家的形象。文中多处引用武向平的原话，增强了叙述的真实性和感染力。文章不仅展现了武向平个人的科研精神，也反映了中国在天文学领域的崛起与贡献。 1．本题考查语句赏析。 此句是人物描写，可从描写角度赏析做批注。 根据⑪段画线句中“坐得笔直”“竖得高高”，可知通过动作描写，写出了孩子们听讲座的神态和样子，表现了孩子们对科学的向往；根据“星星为什么不是三角形的”“比宇宙大的是什么”“太阳为什么不会掉下来”“外层空间有没有硅基生命……”等均是孩子们的提问，可知，运用了语言描写，表现了孩子们对科学的疑问和丰富的想象力以及求知若渴的热情。 2．本题考查词语理解。 根据①段“为了追寻宇宙中的第一缕光，武向平……”，可知，“光”有武向平追寻的宇宙中的第一缕光之意； 根据⑪段“从孩子的眼睛里，他看到了光，那是求知若渴的热情”可知，“光”也指孩子的眼睛里求知若渴的热情之光； 根据⑤段“为了将理论化作现实，武向平走出办公室，走进新疆天山深处”可知，“光”指武向平对天文研究的执着坚韧的精神之光和探索奥秘的科学之光； 根据⑦段“基于21CMA积累的重要经验，武向平后来成为国际大科学工程平方公里阵列射电望远镜（SKA）中国首席科学家。SKA将会是人类有史以来建造的最大射电望远镜”可知，“光”指为大国重器的铸就拼尽心力的信念之光； 根据⑩段“十年前，他就开始为国内的大中小学生做科普……践行着科普重心向西部和山区倾斜的承诺”和⑫段“把科学的种子撒遍祖国的每一个角落，待他日长成，就是国家创新、创造能力的未来”可知，“光”指培养国家未来科技人才的希望之光。 3．本题考查人物形象理解。 根据对武向平的性格理解，抓住与选项人物某一个的共性来分析即可。 如根据①段“为了追寻宇宙中的第一缕光，武向平选定人迹罕至的地方架设天线。远离人群，这里可以最大程度避开调频广播和其他无线电的干扰”可知，他有对理想执着的追求精神，与邓稼先、闻一多均有相似之处，可抓其一分析；根据⑧段“‘FAST和SKA，一个完全自主研发，一个深度参与国际合作，全面展现了我国科研能力。’武向平说”可知，他对祖国有深深眷恋之情或爱国之情，与邓稼先、闻一多均有相似之处，可抓其一分析；根据⑬段“逢年过节，于别人是热闹的团聚，于他却是难得的静思、钻研好时机。向着星辰，眼里有神，脑门生光”可知，他与众不同，有自己独特的个性和追求，与邓稼先、闻一多均有相似之处，可抓其一分析。 示例一：我选①邓稼先。他们之间的相似之处： 对科学的执着追求：武向平为了追寻宇宙中的第一缕光，选择在人迹罕至的地方架设天线，克服了高寒缺氧、孤独等困难，最终建成了大型低频射电干涉望远镜阵列（21CMA）。这种对科学的执着和奉献精神与邓稼先相似。邓稼先作为中国核武器事业的奠基人之一，长期在艰苦的环境中工作，为中国的核武器研发做出了巨大贡献。 为国家科技事业贡献力量：武向平不仅在国内推动射电天文的发展，还积极参与国际大科学工程平方公里阵列射电望远镜（SKA）的建设，并担任“中国天眼”FAST科学委员会主任，致力于提升中国射电天文的国际地位。邓稼先同样为国家的科技事业贡献了毕生精力，他的工作直接关系到国家的安全和国际地位。 面对困难时的坚韧不拔：武向平在建设观测基地时，面对恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，依然坚持不懈，最终完成了项目。邓稼先在核武器研发过程中，也经历了无数困难和挑战，但他始终坚守岗位，直至生命的最后一刻。 可见，武向平和邓稼先都在各自的科学领域展现了卓越的才华和无私的奉献精神，他们为国家的科技事业做出了不可磨灭的贡献，并且在面对困难时都表现出了坚韧不拔的毅力。 示例二：我选②闻一多。他们之间的相似之处： 对事业的执着与热爱：武向平为了追寻宇宙中的第一缕光，不畏艰辛，深入新疆天山深处，建造观测基地，甚至因此患上痛风。他对天文学的热爱和执着贯穿了他的整个科研生涯。闻一多在《说和做》中同样表现出了对学术和事业的极度专注。他不顾个人安危，坚持研究，甚至在生命的最后时刻仍在为民主事业奋斗。两人都对各自的事业有着坚定不移的信念和执着。 无私奉献的精神：武向平不仅在科研上投入巨大精力，还积极投身科普教育，尤其是为山区孩子普及科学知识，践行着科普重心向西部和山区倾斜的承诺。闻一多在学术研究之余，也积极参与社会活动，为民主事业奔走呼号，甚至不惜牺牲自己的生命。两人都展现出了无私奉献的精神，愿意为更广泛的群体贡献自己的力量。 六、阅读下面的文字，完成下面小题。 邓稼先：惊天动地，气壮山河 何诚斌 ①我在怀宁“邓稼先生平陈列馆”参观，感觉所有的展陈内容都符号化为“稼先”二字，且意蕴入心，思绪随之飘荡百年时空。 学术人生与禾之秀实 ②1924年的夏至时节，铁砚山房，邓稼先开启了他惊天动地、气壮山河的人生。不到1岁就随母到北京，5岁入学，读《论语》《诗经》等传统经典，还在父亲邓以蛰的引导下读外国文学名著，以此开阔视野，培养心智，提升认知力。 ③1941年秋天，他在父亲的支持下几经颠簸来到昆明，插班读完高中，然后考上西南联大物理系，不管生活条件艰苦，宿舍破烂昏暗，吃的是粗劣的食物，但他珍惜向大师学习的机会，跟着物理老师赵忠尧潜心研读物理学。1946年邓稼先大学毕业，第二年参加全美研究生考试并获递过，于1948年夏赴美国印第安纳州普渡大学攻读核物理。 ④1950年8月，邓稼先博士论文《氘核的光波蜕变》顺利通过答辩，他不到两年时间就拿到博士学位。据说在当时美国大学中很不多见。青年稼先，时年26岁，被称为“姓姓博士”。邓稼先学术态度严谨，他认为“机械学术有助于提高读者的科学素养，激发大家的学习兴趣，有助于启蒙科学知识。” 科研人生与知行争先 ⑤1958年，国家需要一位专家来领导核事业的研究，在数位人选中，最后确定了邓稼先。 ⑥在陈列馆，我再次听到解说员说：“为了一个参数，他们经常工作到天亮，算一次需要一个多月。光是计算用的纸，就堆满了几个仓库。邓稼先晚上备课，白天给小组成员补习专业知识，有好几次上完课，他竟然站在黑板前睡着了。”我一边听着，一边想象，年轻人各有所长，兴趣点不同，邓稼先领导他们，一方面是自己“争先”，另一方面是大家共同“争气”——那个人人较劲的年代，决心总比问题强大。 ⑦1964年10月16日，中国第一颗原子弹按照邓稼先团队的设计，顺利地在沙漠腹地炸响。当年，邓稼先40岁，致知而不惑。 ⑧1965年12月邓稼先又拿出了氢弹理论设计方案，经过两次热核试验，证明这个方案正确。1967年6月17日，中国顺利爆炸了第一颗氢弹。从1958年到1986年，中国共进行了32次核试验，其中15次是邓稼先指挥的。 报国人生与时不我待 ⑨在邓稼先的一首诗前，在邓稼先与杨振宁并肩合影的照片前，我都伫立了很长时间。 ⑩据他的妻子许鹿希回忆，邓稼先各种角色交集，毅然成为一个以服从为天职的战士。那天，他回家吃了晚饭，收拾完必要的行李，与家人难得度过一个晚上，第二天天未亮就出发了。自此大部分时间他都待在西北基地，只能偶尔在回北京汇报工作时才能和家人短暂相聚。 ⑪在国防一线，邓稼先是一位领导，一名科学家，又是一个老同志。关键时，他把这些角色集于一身，表现为身先士卒、执着较真、关爱晚辈。一次，新型核弹实验，核弹没爆炸。在场的技术人员紧张不已，突然发现邓稼先向试验场跑去。作为物理学家，他明明知道辐射核心区十分危险，但是为了弄清原因，他顾不得自己的身体了。摔碎的弹片散落四处，防化兵还没找到核心部件，他已先找到了。一接触碎弹体，他再次受到辐射伤害，并且产生了致命的累积反应。他被送进医院，检查结果显示尿液有极强的放射性。短暂休息后，他又回到了戈壁滩。 ⑫1985年做了两次大手术的邓稼先在病房里坚持完成了数部教科书的编撰收尾工作。1986年7月29日，邓稼先走完他62年的人生。他留下的最后一句话是：“不要让人家把我们落得太远。” ⑬我在邓稼先与杨振宁的合影照片前，默默凝视，想着1971年8月13日邓稼先写给杨振宁的信：“和你见面几次，心里总觉得缺点什么东西似的，细想起来心里总是有‘友行千里心担忧’的感觉。因此心里总是盼望着‘但愿人长久，千里共同途’。”杨振宁的内心，应该明白邓稼先的意思。 （刊载于2024年6月29日，有删改） 【任务一读传记·理事件】 1．有人认为文章开头画横线的内容是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。 2．同学们在阅读上面这篇传记时，发现其中大量引用有关邓稼先的言语，对此展开下面讨论，请你结合文本内容参与讨论。 小翼：我认为传记大量的引用会降低原创性，因为过多的内容依赖于他人的观点或描述。传记应该展现作者对传主的独特理解和分析。 你：我不这样认为， ___________________ 【任务四读传记·学方法】 3．某同学通过回顾教材的方法学习传记文学，下面是他从七年级下册语文教材中摘录的课后习题，请阅读选文并分析选文是否也具有这样的特点。 作者在创作时，参考了大量的原始文件资料，力求真实、细致地再现历史；同时，在叙述和描写中。又加上了自己的理解和想象。 ——七下《伟大的悲剧》思考探究第三题节选 【答案】1．不同意。第一段引出了本文的写作对象——邓稼先；暗含“我”对邓稼先的怀念与景仰，奠定了文章的情感基调。 2． 示例：我认为传记中大量引用传主的言语，更能表现出传主的性格特点，给读者以真实、生动之感，增强文章的真实性，有较强的说服力，且体现了传记记言、记行并重的特点。（言之成理即可） 3． 选文具有这样的特点。选文中作者参考陈列馆资料等，真实再现邓稼先事迹，如对其求学、科研等时间和事件的准确叙述；同时，作者在叙述中加入了自己的理解和想象，如对邓稼先领导年轻人工作场景的想象描述。 【导语】这篇传记文章通过细腻的叙述和丰富的细节，生动地展现了邓稼先的学术、科研和报国人生。文章以时间为线索，从邓稼先的早年教育、学术成就到领导核事业的奉献精神，层层递进，突出了他严谨的学术态度、无私的科研精神和强烈的爱国情怀。文中大量引用邓稼先的言语和他人的回忆，增强了传记的真实性和感染力。同时，作者通过自己的理解和想象，将邓稼先的形象塑造得更加立体和感人，使读者能够深刻感受到这位科学巨匠的伟大与平凡。整体上，文章既忠实于历史事实，又富有文学性，成功地传达了邓稼先的精神风貌和时代价值。 1．本题考查句段作用。 根据第①段中“我在怀宁‘邓稼先生平陈列馆’参观，感觉所有的展陈内容都符号化为‘稼先’二字”可知，“我”是在邓稼先生平陈列馆参观，直接引出了本文的写作对象邓稼先。如果没有这一段，文章会显得很突兀，读者无法迅速明白文章是围绕邓稼先展开叙述的，所以这一段在引出写作对象方面起到了关键作用。 根据“且意蕴入心，思绪随之飘荡百年时空”可知，此句中“意蕴入心”表明邓稼先的事迹和精神深深触动了“我”，“思绪随之飘荡百年时空”则体现出“我”对邓稼先事迹的感慨和对其本人的追思。这种情感的流露，为全文奠定了怀念与景仰的情感基调。后文无论是对邓稼先学术人生、科研人生还是报国人生的叙述，都在这种情感基调下展开，使得文章情感连贯、自然。所以这一段绝非赘笔，而是有着重要作用。 2．本题考查句段作用。 根据第⑫段中“1986年7月29日，邓稼先走完他62年的人生。他留下的最后一句话是：‘不要让人家把我们落得太远’”可知，这句引用直接体现了邓稼先直至生命最后一刻，依然心系国家科研事业，渴望国家在相关领域不落后于他国，展现出他强烈的爱国情怀和对事业的执着坚守。让读者能够透过这句质朴的话语，深刻感受到邓稼先的伟大品格和崇高精神，使人物形象更加立体、丰满。 根据第⑩段“据他的妻子许鹿希回忆，邓稼先各种角色交集，毅然成为一个以服从为天职的战士。那天，他回家吃了晚饭，收拾完必要的行李，与家人难得度过一个晚上，第二天天未亮就出发了。自此大部分时间他都待在西北基地，只能偶尔在回北京汇报工作时才能和家人短暂相聚”可知，引用许鹿希的回忆，以家人的视角和真实的叙述，让读者切实感受到邓稼先为了国家事业，舍弃家庭团聚，全身心投入工作的奉献精神。这种来自亲人的回忆和描述，使文章内容更加真实可信，让读者仿佛身临其境，增强了文章的感染力和说服力。 根据第⑬段中“1971年8月13日邓稼先写给杨振宁的信：‘和你见面几次，心里总觉得缺点什么东西似的，细想起来心里总是有‘友行千里心担忧’的感觉。因此心里总是盼望着‘但愿人长久，千里共同途’”可知，引用邓稼先书信中的言语，不仅丰富了文章内容，还展现了他与友人之间的深厚情谊，同时也体现了传记记言、记行并重的特点。通过对传主言语的引用，从多个角度、多个层面展现传主的生平经历和精神世界，使读者能够更全面、更深入地了解邓稼先这一人物，让传记更具独特的魅力和价值。 3．本题考查内容理解。 文章在叙述邓稼先的生平经历时，参考了大量的原始文件资料，以准确的时间节点和事件来呈现他的人生轨迹。根据第②段中“1924年的夏至时节，铁砚山房，邓稼先开启了他惊天动地、气壮山河的人生。不到1岁就随母到北京，5岁入学”，第③段中“1941年秋天，他在父亲的支持下几经颠簸来到昆明，插班读完高中，然后考上西南联大物理系”，第④段“1950年8月，邓稼先博士论文《氘核的光波蜕变》顺利通过答辩”等可知，这些具体的时间和事件，真实地再现了邓稼先的成长历程和学术经历，体现了作者参考原始资料，追求真实、细致地再现历史的特点。 作者在叙述过程中，也加入了自己的理解和想象。根据第⑥段中“在陈列馆，我再次听到解说员说：‘为了一个参数，他们经常工作到天亮，算一次需要一个多月。光是计算用的纸，就堆满了几个仓库。邓稼先晚上备课，白天给小组成员补习专业知识，有好几次上完课，他竟然站在黑板前睡着了。’我一边听着，一边想象，年轻人各有所长，兴趣点不同，邓稼先领导他们，一方面是自己‘争先’，另一方面是大家共同‘争气’——那个人人较劲的年代，决心总比问题强大”可知，作者根据解说员的描述，想象出当时邓稼先领导团队工作的场景以及团队成员的精神状态，使读者能够更生动地感受到当时的氛围，丰富了文章的内容，体现了作者在叙述中加入自己理解和想象的特点。 七、阅读下面的文字，完成各题 “驯服”炸药的人 ①郑哲敏是我国爆炸力学的奠基人。提起爆炸，人们往往想到它的威力和破坏性，郑哲敏却用简洁优雅的数学语言概括出爆炸的规律。钱学森欣喜地将这个新学科命名为“爆炸力学”，郑哲敏则被人们称为“驯服”炸药的人。 好好念书，学点本事 ②1924年10月2日，郑哲敏出生于济南。儿时的郑哲敏很调皮，经常恶作剧。1931年“九一八事变”后，济南的大街上有很多人游行，抗议日本侵略中国。看到这一幕后，郑哲敏也带着弟弟妹妹举着旗在自家院子里游行，还围着父亲钟表店里的一位师傅转圈，并把一盆水倒在了那位师傅的床上。父亲得知后大怒，用绳子把郑哲敏捆了起来——父亲是在告诉他：自家店里的工人不可以欺负。随后，父亲说：“商人是最被人看不起的，你长大了不要经商，要好好念书，学点本事。” ③1937年，父亲到成都春熙路开了家钟表店。尽管是大后方，日本的飞机仍不时来轰炸。一次老师问郑哲敏以后想干什么，他答：“一个是当飞行员打日本人，一个是当工程师工业救国。” 师从钱伟长和钱学森 ④1943年，郑哲敏以优异的成绩考入西南联大。之所以选择这所大学，是因为哥哥郑维敏前一年考上了这所大学。“他是我崇拜的人，他学什么我学什么。”郑哲敏说。 ⑤郑维敏后来也成为我国著名的科学家，是清华大学工业自动化专业和系统工程专业的创办者。 ⑥抗战胜利后，1946年郑哲敏所在的工学院迁回北京清华园。这一年，钱伟长从美国归来，在清华大学教近代力学，郑哲敏成了他的第一批学生。在钱伟长的影响下，郑哲敏将研究方向转向了力学，毕业后还给钱伟长做起了助教。 ⑦1948年，在清华大学校长梅贻琦、教授钱伟长以及清华大学教务长等多人推荐下，郑哲敏到美国加州理工学院留学。仅用一年时间，郑哲敏就获得了硕士学位，1952年，他又获得应用力学与数学博士学位，导师正是长他13岁的钱学森。与他一同就读于加州理工学院的同学吴耀祖说，数学课上有比较难的题时，郑哲敏总被老师请上台讲解。吴耀祖开玩笑说：“别人做不出来，郑哲敏总是能做出来，难道是因为他的名字中有‘哲’有‘敏’？” ⑧临近博士毕业时，郑哲敏第一次独立完成了一项科研。美国哥伦比亚河上有个水库，水库两侧是高出水面100多米的高原。人们想用水库的水浇灌高原上的土地，为此架起了12根直径近4米的水管。建好后，水管震动非常强烈，根本不能运行。工程方找到加州理工学院，教授问身边的郑哲敏：“你去看看是怎么回事？”郑哲敏点头答应。经过计算，他给出了解决办法——消除水管和水泵的共振。此后几十年，这些巨大的输水管持续正常运行。 ⑨获得博士学位后不久，郑哲敏陷入困顿。美国移民局不仅扣下他的护照，还以“非法居留”的罪名把他关起来。幸亏好友冯元桢（著名生物工程学家）花1000美元把他保释出来。没有身份证明，又不能离境，郑哲敏只能在学校当临时工，生活很拮据。有人给郑哲敏出主意，让他找水坝工程方再去要些钱。因为郑哲敏解决了这么大的问题，只得到区区400美元，但郑哲敏没那么做。“他就是一个做学问的，没有那么多花花肠子。”郑哲敏的学生、中科院力学所研究员丁雁生谈及导师的往事，感慨良多。 想为国家做点实实在在的事 ⑩1955年2月，郑哲敏回到百废待兴的祖国。8个月后，钱学森也回国了，并于第二年创建了中科院力学所，郑哲敏成为该所首批科研人员。 ⑪1960年秋天，中科院力学所篮球场上围了一群科研人员，一个小型爆炸实验正在进行。“砰”的一声，一块手掌大小的铁板被雷管炸成一个规整的小碗。郑哲敏在解释这个小碗的成形时说：“在铁板上面放上雷管，雷管周围放好水，密封好，爆炸时水受到挤压，进而把铁板挤压成想要的形状。”钱学森兴奋地说：“可不要小看这个碗，将来我们的卫星上天就靠它了。”就这样，一个新兴的专业诞生了，钱学森将其命名为“爆炸力学”，带头人就是郑哲敏。 ⑫20世纪60年代初，“两弹一星”的研制工作正在紧锣密鼓地进行着。由于加工工艺落后，很多形状特殊的火箭关键零件很难制造出来，郑哲敏的任务就是用爆炸成形的方法制作火箭零部件。“火箭上零件比较大，但是很薄。做这些最好的办法就是用水压机，但是我们国家当时没那条件，所以作为应急的一种东西，爆炸成形的办法是不错的。” ⑬20世纪70年代初，珍宝岛事件后，为改变我国常规武器落后的状况，郑哲敏参加穿破甲机理研究。在兵科院的大力支持下，他提出用模拟弹打钢板的办法研究炮弹打装甲的规律，通过大量合作实验和分析计算，最终使弹药能在规定距离内打透相应厚度的装甲，也提高了我军装甲的抵抗能力。 ⑭爆炸虽然在军事上更多见，但郑哲敏也让它在民用工业领域发挥作用。许多设备需要焊接铜板和钢板，由于材质不同，焊接工人束手无策，他领导研究爆炸焊接，使不同材质的金属板成功黏合；针对煤矿瓦斯突出事故，他从力学角度分析资料，组织实验和井下观察，为判断煤矿瓦斯突出危险性提供基础理论；他还用爆炸方法解决了海底淤泥问题，爆炸处理水下软基技术获得国家科技进步二等奖。对此，郑哲敏说：“我就是想为国家做点实实在在的事。” ⑮据郑哲敏介绍，爆炸力学在很多领域都是过渡性学科，现在我国有大型水压机了，爆炸成形技术也就被替代了。但他也没闲着，又转到了新的研究领域——天然气水合物，即可燃冰。 ⑯多年前，郑哲敏曾对他的学生们说：“不能给工业部门打小工。”对此，他的学生、中科院院士白以龙是这样理解的：“科学院的工作要走在国家需要的前边。等到工业部门可以自己处理问题时，科学院必须已经往前走了，而不是跟他们抢饭碗、抢成果。” ⑰在郑哲敏看来，他的责任远不止解决这些科学问题，他在一篇文章里写道：“科学的繁荣孕育于自由交流和碰撞之中。”为了加强中国力学界与国外学界的交流，1988年，郑哲敏开始为申办在国际上极具影响力的世界力学大会奔波。2008年，84岁的他带着氧气瓶登上飞机，继续为这一目标努力。2012年，4年一度的世界力学大会在北京举办，郑哲敏已经为此奔波了24年。 1．选文写郑哲敏的哥哥郑维敏，有何用意？ 2．将选文中加横线的句子删去好不好？请说明理由。 3．结合选文内容从不同角度分析郑哲敏身上体现出的精神品质。 【答案】 1．赞美了郑家的优良家风，衬托出郑哲敏的好学上进和优秀卓越。 2． 不好。加横线的句子写出了这些输水管正常运行时间之长，从侧面写出了郑哲敏这种解决方法的成效之大。如果删去，表达效果会削弱很多。 3． 示例：（1）勇于创新的科学精神——郑哲敏作为中科院首批科研人员，用爆炸力学解决了火箭关键零件、装甲武器改进及其他民用工业领域的许多问题； （2）无私奉献的担当精神——随着时代发展和科技进步，他又转型到可燃冰的研究领域； （3）攻坚克难的奋斗精神——为加强国内外力学界的交流，他奔波24年力促世界力学大会在北京举办。 【导语】这篇人物传记以“驯服炸药”为切入点，通过典型事例展现了郑哲敏院士的科研人生。文章采用小标题结构，从童年志趣、求学经历到科研成就，层层递进。作者巧妙运用细节描写（如爆炸成碗实验）和侧面衬托（钱学森评价、学生回忆），既突出了他在爆炸力学领域的开创性贡献，又刻画了他淡泊名利、心系国家的科学家形象。文中多次引用人物原话，增强了真实性和感染力，使一位将个人理想与国家需求紧密结合的科学家形象跃然纸上。 1．本题考查次要人物的作用。文章中次要人物的作用通常包括衬托主要人物，推动情节发展，渲染气氛、奠定基调，深化主题，作为线索，增加故事的真实性和可信度，补充背景信息等。 结合第④段“1943年，郑哲敏以优异的成绩考入西南联大。之所以选择这所大学，是因为哥哥郑维敏前一年考上了这所大学……‘他是我崇拜的人，他学什么我学什么。’”可知，选文写郑哲敏的哥哥郑维敏是他崇拜的对象，且后来也成为著名的科学家。兄弟之间相互影响、相互激励，展现出家庭中积极向上、追求知识和成就的良好氛围。其用意在于侧面烘托，通过哥哥郑维敏的优秀表现，侧面烘托出郑哲敏也具有出色的能力和追求卓越的品质；同时也赞美了郑家有着注重教育、追求进步的良好风气，这种家庭环境培养了郑哲敏坚韧、好学、有追求、有正义感的品质，使文章内容更加丰富，展现了家族中人才辈出的情况。 2．本题考查句段的作用。 首先明确观点，选文中加横线的句子“此后几十年，这些巨大的输水管持续正常运行”不能删去；其次阐明理由，“此后几十年”这句话交代了郑哲敏研究解决水管震动问题这一事件产生的效果和影响时间之长，突出了工程的复杂性和挑战性的同时，从侧面写出了郑哲敏这种解决方法的成效之大，从而更加突出郑哲敏的专业能力和智慧；如果删去，该段就只是简单陈述了郑哲敏给出了解决办法，却无法直观地让读者感受到其方法所带来的长期且显著的效果，无法充分展现郑哲敏在解决实际工程问题上的卓越能力和智慧，使读者对他的成就认识不够深刻，表达效果会削弱很多。这样的表述更加强调了郑哲敏的解决方案具有长久的实用性和可靠性，突出了他在专业领域的高超水平和重要贡献。 3．本题考查对人物形象的分析与概括。 结合第⑩段“1955年2月，郑哲敏回到百废待兴的祖国”可知，他放弃国外的优厚条件，毅然回国，为国家的科学事业贡献力量，体现了他的爱国情怀； 结合第⑩段“钱学森也回国了，并于第二年创建了中科院力学所，郑哲敏成为该所首批科研人员”，第⑫段“郑哲敏的任务就是用爆炸成形的方法制作火箭零部件”，第⑬段“20世纪70年代初，珍宝岛事件后，为改变我国常规武器落后的状况，郑哲敏参加穿破甲机理研究。在兵科院的大力支持下，他提出用模拟弹打钢板的办法研究炮弹打装甲的规律，通过大量合作实验和分析计算，最终使弹药能在规定距离内打透相应厚度的装甲，也提高了我军装甲的抵抗能力”，第⑭段“爆炸虽然在军事上更多见，但郑哲敏也让它在民用工业领域发挥作用”可知，郑哲敏作为中科院首批科研人员，用爆炸力学解决了火箭关键零件、装甲武器改进及其他民用工业领域的许多问题。在爆炸力学等领域他不断探索，始终致力于为国家解决实际问题，展现出他的钻研精神和创新能力，同时也体现了他的责任与担当； 结合第⑨段“没有身份证明，又不能离境，郑哲敏只能在学校当临时工，生活很拮据。有人给郑哲敏出主意，让他找水坝工程方再去要些钱”“但郑哲敏没那么做”可知，郑哲敏解决水坝工程的重大问题后，面对别人的提议，他没有去索要更多报酬，说明他不贪图钱财，淡泊名利； 结合第⑰段“为了加强中国力学界与国外学界的交流，1988年，郑哲敏开始为申办在国际上极具影响力的世界力学大会奔波。2008年，84岁的他带着氧气瓶登上飞机，继续为这一目标努力。2012年，4年一度的世界力学大会在北京举办，郑哲敏已经为此奔波了24年”可知，他关注学科的发展，不断转向新的研究领域，并且强调科学院的工作要走在国家需要的前面，具有长远的眼光和前瞻性思维。 由此概括：郑哲敏有着强烈的爱国情怀，有着刻苦的钻研精神和创新能力，淡泊名利、无私奉献，具有长远的眼光和前瞻性思维，是一个有责任有担当的人。 八、阅读下面的文字，完成下面小题。 “中国原子弹之父”钱三强，是哪“三强”？ “钱秉穹”改名“钱三强” ①1913年，浙江绍兴的一户书香门第诞生了一个名叫“钱秉穹”的男孩，他从小喜欢运动，身体强壮，又在家里排行老三，同学们给他起了个绰号叫“三强”。 ②“三强”的父亲是中国现代著名文学家、思想家钱玄同。一天，他在儿子跟同学的信件中看见“三强”这个称呼，觉得这个绰号起得很好。他鼓励儿子，不能光是身体强壮，还要立志争取德、智、体都强。于是，在父亲的肯定下，“钱秉穹”正式改名为“钱三强”。 ______________________ ③更名后的钱三强没有辜负父亲的期望，他奋发图强，在物理学方面展现出卓绝的天赋。 ④1937年，刚刚从清华大学毕业的钱三强通过了公费留法考试，即将前往巴黎大学居里实验室攻读博士学位。然而卢沟桥事变的爆发，使中华民族的苦难变得愈发深重，身负家国之痛的钱三强无法坐视同胞蒙难，奔赴前程的脚步不免踌躇起来。病榻上的父亲劝勉他：“你学的东西将来对国家是有用的，男儿之志不能只顾近忧啊！”从此钱三强下定决心；以“学以致用，报效祖国”为座右铭，希望学成归国后帮助国家摆脱任人宰割的命运。 ⑤钱三强没有食言，仅仅用了不到十年时间，他就迎来了科学事业的第一个巅峰，钱三强团队在研究铀核裂变中取得重大成果，发现并证明了铀核三分裂、四分裂的现象。 ⑥居里实验室的同事们都认为他们一定会抓住这个机会，再接再厉，取得更多科研成果。钱三强却做出了一个惊人的决定，他要回到中国，很多人对此报以不解和惋惜。他们说：“回到中国，太影响发展了。”“回去的道路，恐怕不会平坦。”而钱三强的回答是：“继续留在巴黎对科学工作当然是有利的，回到贫穷落后、战火纷飞的中国恐怕很难在科学实验上有所作为。不过我们更清楚的是，科学没有国界，科学家却是有祖国的。正因为祖国贫穷落后，才更需要科学工作者不懈努力来改变她的面貌。” ⑦1948年，钱三强克服种种困难回到了梦寐以求的故乡，将全副身心投入到对祖国的建设中。 他震撼了世界 ⑧中华人民共和国成立后，党中央决定发展原子能事业，钱三强被委以重任，负责制定原子能发展规划。对此，钱三强表现出了鞠躬尽瘁的热情，他知人善任，从点兵点将到组织队伍，钱三强度过了无数个紧张的日日夜夜。在他的谋划和组织下，一大批科学家从国内外聚集起来，短短几年，近代物理研究所就从建所初期的十几个人增加到了150多人，他们汇聚成了中华人民共和国点燃“大炮仗”的火种。 ⑨1960年，中央决定自力更生发展原子弹，钱三强担任了技术上的总负责人、总设计师。每天，他都顶着巨大的压力孜孜不倦地工作，既要参与科学组织工作，又要进行大量科学研究，一切理想与追求都服从于国家的需要。仿佛被法国的同事们言中，曾经在学界崭露头角的钱三强变得默默无闻。但是，他从不为自己的付出感到惋惜，在他的心里很清楚自己工作的意义是什么。 ⑩功夫不负有心人，四年后，就在他51岁生日当天，那颗凝聚着一代人心血、庇护着世代人和平的“大炮仗”在罗布泊炸响，中国有了属于自己的原子弹。 ⑪仅仅过了2年零8个月后，我国第一颗氢弹爆炸成功，中国成为世界上从原子弹到氢弹发展最快的国家，钱三强的名字再一次随着东方巨龙的长啸震撼世界。对此，钱三强并未感到过多的欣喜，他在给国外导师的信中写道：“我知道人民的胜利不是件容易的事情，为了能获得彻底的胜利，每个人都应当作出自己的贡献。” 致敬，国之栋梁 ⑫“学以致用，报效祖国”，这是年轻的钱三强的座右铭。面对异国他乡优厚的待遇，他不为所动，改变祖国落后面貌是他最大的心愿。 ⑬回国后钱三强倾尽全部心血投入核事业，获“两弹一星”功勋科学家荣誉的23人中有15人由他动员回国，赵忠尧、邓稼先、杨承宗等一大批科学家从国内外聚集起来，这些人，日后都成了中华人民共和国核科学的创业者和奠基人。 ⑭从青丝到白发，从年少立志到一生耕耘，钱三强用不变的信念，完成了“德、智、体三强”的期许，实现了“学以致用，报效祖国”的座右铭，让世界听到来自中国的巨震。 ⑮而面对“中国原子弹之父”的称呼，他却是这样说的：“中国原子弹研制成功绝不是哪几个人的功劳，更不是我钱三强一个人的功劳，而是集体智慧的结晶。” ⑯他始终将自己当成一块砖石，是科研中连接中央与科研者的青石板，是中国物理从无到有的瓦砾，是无怨无悔又无比坚定地叩响未来黎明的敲门砖。 ⑰如今他离开我们三十一年了，但是他的精神从未离去，他的功勋万古长青。 ⑱斯人已逝，幽思长存。向“两弹一星”元勋致敬，向伟大的国之栋梁致敬，人民从未忘记。 （选文有删改） 1．本文是钱三强的传记，但文中却多次出现钱三强的父亲以及他在居里实验室的同事们，请结合相关内容简要分析其作用。 2．读完这篇文章，你一定有不少的感悟。请你从以下词语中任选一个，结合文章内容说一说，并谈谈你获得的启示。 爱国  奉献  淡泊名利 【答案】 1．①父亲是钱三强名字里“三强”含义最初的提出者，也是钱三强人生的引路人，推动了钱三强人生轨迹的演变。 ②居里实验室的同事们在钱三强回国时表现出的不解和惋惜，衬托出钱三强放弃法国优越条件、义无反顾回到祖国的付出之大和钱三强对原子弹事业的专注，突出了钱三强为祖国义无反顾、鞠躬尽瘁的品质。 2．示例一：爱国。 钱三强本可以留在国外的实验室，享受优厚的待遇使用先进的实验仪器，取得更多的科研成就。但他毅然决然回到了当时仍一穷二白的祖国，为改变祖国贫穷落后的面貌贡献自己的力量。启示我们要将个人理想奋斗融入到国家建设中，时刻将祖国放在心中，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量.为社会主义事业奋斗终身。 示例二：奉献。 钱三强为了祖国的原子弹事业鞠躬尽瘁。钱三强被委以制定原子弹发展规划的重任后，他鞠躬尽瘁.知人善任、认真负责，使一大批科学家在国内外聚集起来；担任总负责人、总设计师时，他孜孜不倦地工作，终于促使我国第一颗原子弹、氢弹爆炸成功。启示我们要将全部的热情倾注在值得付出心血的事情上，为其奉献自己的全部心力。 示例三：淡泊名利。 当钱三强的名字享誉世界时，他谦虚地认为“每个人都应当作出自己的贡献”；当面对“中国原子弹之父”的称呼时，他却说原子弹成功发射是集体智慧的结晶，这些都表现出他对名利的淡泊。启示我们要树立正确的名利观，要重视一件事情带给自己精神上的收获与成长，淡泊名利。 【导语】这篇传记以“德智体三强”为精神内核，通过三个篇章立体展现了钱三强的人生轨迹。文章采用双线结构：明线是“学以致用，报效祖国”的座右铭贯穿始终，暗线则是“三强”精神的递进式呈现。作者巧妙运用细节描写（如改名缘由、父亲劝勉）与宏大叙事（原子弹研制）的交织，既突出传主的家国情怀，又彰显其谦逊品格。文中对比手法的运用（国内外科研条件、个人与集体贡献）尤为精当，使科学家形象更加丰满。结尾处“砖石”的比喻，将个人价值与民族复兴完美统一，升华了主题。 1．本题考查对内容的理解与作用分析。 根据第②段“一天，他在儿子跟同学的信件中看见‘三强’这个称呼……于是，在父亲的肯定下，‘钱秉穹’正式改名为‘钱三强’”，第④段“身负家国之痛的钱三强无法坐视同胞蒙难，奔赴前程的脚步不免踌躇起来。……希望学成归国后帮助国家摆脱任人宰割的命运”可知，父亲赋予了“三强”德、智、体都强的含义，并以“学以致用”劝勉他赴法留学，父亲是钱三强人生的引路人，深刻影响其人生轨迹。 根据第⑥段“居里实验室的同事们都认为……很多人对此报以不解和惋惜，他们说：‘回到中国，太影响发展了。’‘回去的道路，恐怕不会平坦。’”可知，以“回国影响发展”的质疑，反衬钱三强毅然归国的坚定爱国精神； 通过对比，将巴黎优厚条件 和 祖国贫弱的局面对比，突出其奉献与牺牲。同事们的不解和惋惜是为了衬托出钱三强回国决心之坚定，赞扬他为祖国无私奉献、鞠躬尽瘁的品质。 2．本题考查对内容的理解与谈启示。 开放性试题，这篇传记以“德智体三强”为精神内核，通过钱三强从更名立志到归国报效的完整人生轨迹，展现了中国核科学奠基人的精神图谱。文章巧妙运用父亲劝勉、法国同事劝阻等侧面描写，既丰富了人物形象，又强化了主人公“科学报国”的坚定信念。结尾处“敲门砖”的比喻尤为精妙，将个人命运与国家科技发展紧密联结，凸显了“两弹一星”精神中集体主义与个人奉献的辩证统一。作答时，从“爱国、奉献、淡泊名利”等词语中任选一个，结合文章内容谈启示。 示例1：爱国：根据文章第④段“刚刚从清华大学毕业的钱三强通过了公费留法考试，即将前往巴黎大学居里实验室攻读博士学位。……希望学成归国后帮助国家摆脱任人宰割的命运”，钱三强在留法前夕，面对卢沟桥事变爆发，中华民族深陷苦难，他虽踌躇但在父亲劝勉下，以“学以致用，报效祖国”为座右铭，坚定了留学后归国效力的决心。这启示我们，无论何时，国家利益至上，应将个人命运与国家命运紧密相连，在国家需要时，毫不犹豫地贡献自己的力量。比如在如今的和平年代，我们可通过努力学习知识，为国家的科技进步、文化繁荣添砖加瓦，以实际行动践行爱国精神。 示例2：奉献：从第⑧至⑪段“钱三强表现出了鞠躬尽瘁的热情，他知人善任，……他们汇聚成了中华人民共和国点燃‘大炮仗’的火种”“钱三强担任了技术上的总负责人、总设计师。……一切理想与追求都服从于国家的需要”“那颗凝聚着一代人心血、……中国有了属于自己的原子弹”“我国第一颗氢弹爆炸成功，……钱三强的名字再一次随着东方巨龙的长啸震撼世界”可知，中华人民共和国成立后，钱三强负责制定原子能发展规划，在发展原子弹事业时，他不仅要参与科学组织工作，又要进行大量科学研究，每天顶着巨大压力，日夜操劳。他把全副身心投入到祖国建设中，无怨无悔。他孜孜不倦地工作，终于促使我国第一颗原子弹、氢弹爆炸成功。这让我们明白，为了实现有意义的目标，要勇于奉献自己的时间、精力甚至个人发展机会。在日常学习和工作中，我们不应只追求个人利益，当集体或社会需要时，要能无私付出，为集体荣誉、社会发展发光发热。 示例3：淡泊名利：文章第⑮段“而面对‘中国原子弹之父’的称呼，他却是这样说的：‘中国原子弹研制成功绝不是哪几个人的功劳，更不是我钱三强一个人的功劳，而是集体智慧的结晶。’”提到，面对“中国原子弹之父”的称呼，钱三强表示中国原子弹研制成功是集体智慧的结晶，并非他一人功劳。他不居功自傲，始终保持谦逊。这告诉我们，在取得成就时，不能被名利冲昏头脑。在学习和生活中，我们要学习这种淡泊名利的品质，不要过分追逐个人荣誉，而应注重团队协作和集体成果，以平和心态看待成绩，持续努力前行。 九、阅读下面文章，回答问题。 英雄底色 ①每当国歌和军歌旋律响起时，“七一勋章”获得者孙景坤目光总饱含敬意，深情致以军礼。昔日沙场，他曾战功赫赫，九死一生；回乡建设，他却深藏功名，造福一方。孙景坤说，他不是英雄。但这一切，却又是一个英雄的真正底色。 ②1950年10月，从海南战场撤回的孙景坤随部队入朝参战。冲锋在前的孙景坤腿部中弹，被送回辽宁丹东治疗。养了一个多月伤，孙景坤心里时刻想着奋战在朝鲜战场的部队和战友。腿伤还没好利索，就又再次入朝奔赴前线。他只有一个信念，只有打了胜仗，才能回家过好日子。 ③1952年10月27日，残酷的争夺战在坪村南山161高地进行，阵地上的8连血战了18个小时，打退了美军14次冲锋，副连长支全胜已经握紧了爆破筒，准备与冲上来的敌人同归于尽。“孙景坤，带队在20分钟内送8箱手榴弹和2箱转盘枪子弹到高地上去！”营长下达命令。7连副排长孙景坤带领9名战士冒着弹雨增援上去。一箱弹药重达90斤，所有的道路和交通沟都已被封锁。“从山岗上冲过去！”孙景坤带队冒着敌人密集的火力进攻，通过了封锁区，到达高地。敌人又开始进攻了，孙景坤和战友们奋力阻击。从中午一直到半夜，又打退了敌人6次进攻。战后，战友们从被炮弹掀起的泥土中，找到了受伤昏迷的孙景坤。如今，孙景坤身上留下20多处伤疤。 ④抗美援朝复员后，孙景坤选择回到自己的家乡丹东市元宝区金山镇。回乡后，他担任了山城村一队的队长。这山城村一队的山是光秃秃的山，1958年建硫黄厂，熏得前山寸草不生。后来，硫黄厂停窑下马，看着荒弃的山，孙景坤心疼。上世纪60年代初，他带着山城村一队的社员，扒了破损的窑，在山上栽下了落叶松，一尺高的小苗逐渐长高，几年下来，把整座山都铺绿了。种植落叶松，给村庄穿上绿装，是留给子孙的财富。孙景坤又立马想到如何借助自然生态优势，增加社员的收入。后山的土质很好，适合种板栗，孙景坤又是培植又是嫁接，使出浑身力气。二十几年时间里，队里种活的落叶松和板栗树，至少也有13万株。 ⑤辽沈战役中，荣立三等功；平津战役中，荣立二等功；解放海南岛战役中，荣立二等功；抗美援朝战争中，荣立一等功一次、三等功一次。清瘦的孙景坤轻抚军装上的军功章，对于他来说，60多年前，就将这些功名尘封了。 ⑥村里上了年纪的村民说，只是知道老爷子去过前线，还是第一次听说立过一等功，当过大英雄。孙景坤的大女儿孙美丽说，父亲只是偶尔在这几年深夜睡不着时，才会给她讲当年抗美援朝的故事。这些军功章，她只在40年前见过一回，那时由孙景坤的母亲保管，包在一条绣着“赠给最可爱的人”毛巾中，里面还裹着层红布。一次偶然的机会，村里孩子张德胜到东风造纸厂玩，在一本书上发现了一篇文章《奋战在危急情况下的副排长孙景坤》，他立即拿到孙景坤家，指着篇名旁的画像，兴奋地说，二大爷，你是书上的英雄。孙景坤却否认：“那不是我。” ⑦张德胜一字一句地往下念，孙景坤还在说，重名了，不是他。直到念到副连长支全胜的名字时，他突然插嘴：“他才是英雄，腿都打没了。”随后，他脸色凝重，眼里含泪，叮嘱孩子把书收起来。 ⑧军功章能深藏，共产党人的初心使命从未忘却。 （原文有改动） 1．请分析选文中划线句的表达效果。 他突然插嘴：“他才是英雄，腿都打没了。”随后，他脸色凝重，眼里含泪，叮嘱孩子把书收起来。（从人物描写角度赏析） 2．孙景坤是一个怎样的人？请结合文章简要概括。 3．读完选文，孙景坤的事迹一定让你深有感触。请你根据人物事迹，为“感动中国”组委会撰写一段颁奖词，表达你对孙景坤的崇敬之情。（不少于50字） 【答案】 1．语言、神态描写，“他才是英雄，腿都打没了”体现出孙景坤对战友的敬重、认为战友才是真正的英雄；“脸色凝重，眼里含泪”的神态描写，生动地表现孙景坤回忆起战友时的悲痛与战友的深厚情感。 2．孙景坤是一个英勇无畏、战功赫赫的战士；是一个深藏功名、无私奉献的建设者；是一个谦逊质朴、重情重义的人。 3．示例：他在战场上，冲锋陷阵，英勇无畏，用生命捍卫和平；在生活中，默默无闻、无私奉献，用汗水浇灌希望。他的精神如璀璨星辰，照亮我们前行的道路。 【导语】这篇《英雄底色》以朴实细腻的笔触，刻画了战斗英雄孙景坤的立体形象。文章采用双线叙事：前线浴血奋战的军旅生涯与回乡默默奉献的平凡岁月，通过时空交错的叙事结构，凸显了英雄“深藏功名”的精神境界。作者善用细节描写（如军功章包裹在绣字毛巾中）和语言描写（如否认自己是英雄），生动展现了主人公淡泊名利、谦逊质朴的品质。结尾“初心使命从未忘却”的点题句，升华了共产党人忠诚奉献的精神内核，使人物形象更具时代意义。 1．本题考查句子赏析。 结合第⑦段“他突然插嘴：‘他才是英雄，腿都打没了。’随后，他脸色凝重，眼里含泪，叮嘱孩子把书收起来”可知，“他才是英雄，腿都打没了”是孙景坤的语言描写，直接表明他对战友支全胜的认可与敬重，将英雄的称号归于舍生忘死的战友，体现出他的谦逊质朴；“脸色凝重，眼里含泪”是神态描写，生动展现出他提及战友伤残时内心的悲痛，以及与战友在战场上结下的深厚情谊。由此可知，这处人物描写通过语言与神态的细节，既刻画了孙景坤不慕功名、甘居幕后的高尚品格，也揭示了战争年代革命战友之间生死与共的真挚情感，使人物形象更加立体饱满，凸显了“英雄底色”中“谦逊”与“重情”的内涵。 2．本题考查人物形象理解。 结合第②段“腿伤还没好利索，就又再次入朝奔赴前线”和第③段“孙景坤带队冒着敌人密集的火力进攻……打退了敌人6次进攻”“身上留下20多处伤疤”可知，孙景坤在抗美援朝战争中，不顾腿伤未愈重返战场，在枪林弹雨中带队完成增援任务，与敌人激战至昏迷，身负重伤仍坚守阵地。由此可知，他在战场上展现出舍生忘死的勇气，用血肉之躯践行保家卫国的使命，是当之无愧的英勇战士。 结合第④段“回乡后，他担任了山城村一队的队长……把整座山都铺绿了”“培植又是嫁接……种活的落叶松和板栗树至少13万株”可知，孙景坤复员后放弃功名带来的优待，主动回到贫困山村担任队长，带领社员绿化荒山、发展经济作物，用二十余年时间为村庄留下生态与经济财富，却从未提及自己的战功。由此可知，他将对国家的忠诚转化为默默建设家乡的行动，体现了共产党人无私奉献的精神。 结合第⑥段“村里孩子指出他是书上的英雄，他却否认：‘那不是我’”和第⑦段“他脸色凝重，眼里含泪，说‘他才是英雄，腿都打没了’”可知，面对他人的赞誉，孙景坤坚决否认自己的功绩，反而将“英雄”称号归于伤残的战友，提及战友时神情悲痛、眼含泪水。由此可知，他始终保持着质朴的本色，既不慕功名，又对并肩作战的战友怀有深厚情谊，展现出高尚的人格魅力。 3．本题考查拟写颁奖词。 作答此题，首先要提炼人物核心事迹。战场上：抗美援朝多次参战，身负重伤，战功显赫。回乡后：深藏功名，带领乡亲绿化荒山、发展生产。品格特质：英勇无畏、谦逊质朴、无私奉献、不忘初心。然后，确定颁奖词结构：开头：用比喻或短句概括人物精神（如“战火中冲锋，和平中隐功”）。中间：结合具体事迹，分述“英雄之举”与“平凡之守”，突出对比与传承。结尾：升华精神价值，点明对时代的意义（如“诠释英雄本色，照亮民族未来”）。语言风格方面：对仗工整，善用短句增强节奏感；融入情感词汇（如“铁血”“初心”“山河为证”），引发共鸣。 示例：战火里，你用血肉之躯筑起钢铁长城，军功章上刻满保家卫国的忠诚；乡野间，你藏起赫赫功名，以愚公之志绿化荒山、富民强村。二十多处伤疤是青春的勋章，十三万株绿树是无声的丰碑。你说“我不是英雄”，但山河记得你冲锋的背影，人民记得你俯身的耕耘——孙景坤，你用一生诠释：真正的英雄，永远与土地和人民紧紧相拥，让信仰的光芒照亮人间！ 十、阅读下面的文字，完成下面小题。 “何不就叫杨绛姐姐？” ——我眼中的杨绛先生 铁凝 ①作为敬且爱她的读者之一，近些年我有十余次机会拜访杨绛先生。 ②2007年1月29日晚，是我第一次和杨绛先生见面。在三里河南沙沟先生家中，保姆开门后，杨绛亲自迎至客厅门口。她身穿圆领黑毛衣，锈红薄羽绒背心，藏盐色西裤，脚上是一尘不染的黑皮鞋，她一头银发整齐地拢在耳后，皮肤是近于透明的细腻、活净，实在不像近百岁的老人。她一身的新鲜气，笑着看着我，我有点拿不准地说：“我该怎么称呼你呢？杨绛先生？杨绛奶奶？杨绛妈妈……”只听杨绛先生略带顽皮地答道：“何不就叫杨绛姐姐？”我自然不敢，但那份放松的欢悦已在心中，我和杨绛先生一同笑起来。 ③杨绛先生起居十分规律，无论寒暑，清晨起床后必先做一套钱锺书先生所教八段锦，直至春天生病前，弯腰双手可轻松触地。我想起杨绛告诉我钱先生教她八段锦时的语气，极轻柔，好像钱先生就站在身后，督促她每日清晨的健身。那是一种从未间断的想念，是爱的信仰。 ④1978年6月15日，杨绛参加了邓小平为西班牙国王和王后举行的国宴，邓小平将杨绛翻译的《堂吉诃德》中译本作为国礼赠送给贵宾·并把译者杨绛介绍给对方。杨绛先生说，那天她无意中还听到两位西班牙女宾对她的小声议论，她们说“她穿得像个女工”。“她们可能觉得我听不见吧，我呢，听见了。其实那天我是穿了一套整齐的蓝毛料衣服的。”杨绛说。那时的中国知识分子，单从穿着看去，大约都像女工或男工。经历了太多风雨的杨绛，坦然领受这样的评价。她成功地穿着“隐身衣”做大学问，看世相人生，哪怕将自己隐成一位普通女工。 ⑤2013年春节前，我和先生同去杨绛先生家拜年，我们聊了一些家事，还讲到我们的女儿。杨绛先生嘱咐说：“下次来，送给我一张你们的全家福吧，照片背面要写上字呢。”那慈爱的神情，就像我的娘家人一样。2014年4月，我和先生再次拜访了杨绛，我们遵嘱送给杨绛先生一张全家福照片，她看着照片上的女儿，叫着孩子的名字，好像孩子已经站在她的眼前。杨绛先生比我们的女儿整整大了一百岁，当她看着照片上的孩子时，仿佛时光倒流，她的神情刹那间呈现出稚童一样的活泼。这些年，越是和杨绛先生见面，就越是感受到她身上的家常气。2016年春节前给杨绛先生拜年时（这也是我和杨绛最后一次在三里河家中见面），刚刚坐在她的身边，面容已显出疲意、形态也显出虚弱的杨绛先生，开口便先问起了我们的孩子。她清楚、准确地叫着女儿的名字说：“豆豆好吗？”这让我意外而又感动。事隔一年多之后，她还记得一个未曾见面的孩子。我相信，一百零五岁的杨绛，她爱的是天底下所有的孩子。 ⑥我珍视和杨绛先生的每一次见面。也许一些人精致的俗相正需要经由这样的先行者，这样的学养、见识、不泯的良知去冲刷和洗涤。一个不断崛起、日益被世界瞩目的民族，她的风骨、情怀与人文生态，仍然需要一代隐于人海的文化大家的长久滋养。我们的下一代，更下一代，当永怀赤子之心，真诚生活，才配得上这些秉持着智慧之烛，光照后辈的先贤们的问候和祝福。 （有删改） 1．文中杨绛先生坚持做钱锺书先生所教的八段锦这一细节，对塑造她的形象有何作用？ 【答案】1.这一细节体现了杨绛先生对钱锺书先生的深情和思念，表明她是一个重情重义的人。同时，也展现了杨绛先生生活的自律和对健康的重视，从侧面反映出她坚强的性格。这一细节使杨绛先生的形象更加丰满立体，让读者感受到她在情感和生活态度上的美好品质。 【导语】这篇散文以“我”与杨绛先生的交往为线索，通过几个典型的生活片段，生动展现了这位文化大家的独特风骨。文章以“杨绛姐姐”的亲切称呼开篇，巧妙点题，随后通过衣着描写、八段锦细节、国宴轶事、关心晚辈等场景，层层递进地塑造了一个兼具学者风范与生活智慧的立体形象。作者以平实细腻的笔触，既写出了杨绛作为知识分子的精神高度，又展现了她作为普通人的温情一面，最终升华出文化大家对社会的人文滋养这一深刻主题。 1．本题考查句段作用。 结合第③段“无论寒暑，清晨起床后必先做一套钱锺书先生所教八段锦，直至春天生病前，弯腰双手可轻松触地”“杨绛告诉我钱先生教她八段锦时的语气，极轻柔，好像钱先生就站在身后，督促她每日清晨的健身”可知，杨绛先生数十年如一日坚持练习丈夫所教的八段锦，动作细节（“弯腰双手可轻松触地”）体现其长期坚持的自律，而回忆钱先生时的语气描写，则将思念之情融入日常习惯中。由此可知，这一细节既通过“坚持锻炼”展现她对生活的自律和对健康的重视，折射出面对岁月流逝的坚韧；又通过“钱先生所教”的情感联结，体现她对丈夫的深切怀念与忠诚，将夫妻之情转化为持续的精神支撑。二者结合，使杨绛先生的形象既具凡人的深情，又显强者的自洽，立体呈现出她在情感与生活态度上的美好品质。 十一、阅读下文，完成下面小题。 黄旭华：“深潜”三十年为国铸重器 ①2025年2月6日，中国共产党优秀党员，中国工程院院士，共和国勋章、国家最高科学技术奖获得者，全国道德模范，中国第一代核潜艇工程总设计师黄旭华同志逝世，享年99岁。 自幼立志科学救国  为国“深潜”三十年 ②1926年，黄旭华出生在广东汕尾。上小学时，正值抗战时期，家乡饱受日本飞机的轰炸。“想轰炸就轰炸，因为我们国家太弱了！我要学航空、学造船，我要科学救国！”高中毕业后，黄旭华同时收到航空系和造船系录取通知。在海边长大的他选择了造船。 ③新中国成立初期，掌握核垄断地位的超级大国不断施加核威慑。20世纪50年代后期，中央决定组织力量自主研制核潜艇。黄旭华有幸成为这一研制团队人员之一。此后30年时间，他的家人都不知道他在做什么，父亲直到去世也未能再见他一面。直到1987年，母亲收到他寄来的一本《文汇月刊》，看到报告文学《赫赫而无名的人生》里有“他的爱人季世英”等字眼，黄旭华的兄弟姊妹及家人才了解他的工作性质。 ④1986年底，核潜艇工程解密后，两鬓斑白的黄旭华回到广东老家。见到93岁的母亲， 他眼含泪花说：“人们常说忠孝不能双全，我说对国家的忠，就是对父母最大的孝。” 用最“土”的办法  解决最尖端的技术问题 ⑤上世纪60年代，核潜艇研制之难，难在这项工作几乎是从零起步。黄旭华面对的不仅是技术难题，更是从何下手，从哪打开工作局面的方法问题。 ⑥“当时，我们只搞过几年苏式仿制潜艇，核潜艇和潜艇有着根本区别，核潜艇什么模样，大家都没见过，对内部结构更是一无所知。”黄旭华回忆说。 ⑦用最“土”的办法来解决最尖端的技术问题，是黄旭华和他的团队克难攻坚的法宝。没有现成的图纸和模型，就一边设计、 一边施工，白天黑夜加班加点。没有计算机，就用算盘和计算尺，日日夜夜、月月年年，算出了首艘核潜艇几万个数据。 ⑧为了控制核潜艇的总重和稳性，边角余料都要一一过秤。几年的建造过程，天天如此，使核潜艇下水后的数值和设计值几乎吻合…… ⑨面对国外严密的技术封锁，黄旭华带领团队自力更生、艰苦奋斗，攻克种种技术难关，突破了核潜艇最关键、最重大的七项技术，让茫茫海疆有了中国的“钢铁蛟龙”。 “花甲痴翁，志探龙宫；惊涛骇浪，乐在其中。” ⑩回顾黄旭华科研工作的不易，他的同事、学生和亲属不约而同提到了1988年那次期待已久的深潜试验。深潜试验追求的是极限下潜，将下潜到设计的极限深度，这个深度预示着危险。试验前，核潜艇总体建造厂为参试同志拍了“生死照”，以防万一失败后做个“最后的留念”。参试的年轻艇员满腔热血，有的甚至写好了遗书。 ⑪看到这个情况，年过花甲的黄旭华立即作出一个惊人的决定：亲自参与深潜！ ⑫核潜艇的总设计师亲自参与深潜，这在世界上尚无先例。单位领导得知后，劝黄旭华不要亲自深潜，但黄旭华却坚持参加。他说：“深潜不是冒险，我对它有信心。而且，万 一还有哪个环节疏漏了，我在下面可以及时协助艇长判断和处置。” ⑬黄旭华的下潜，让全体参与人员在技术上有了主心骨，更是对全体参试人员的巨大鼓舞。试验结果证明，一代核潜艇的设计、建造都达到了预期。中国人民海军潜艇史上首个深潜纪录由此诞生。 ⑭在试验艇起浮的过程中，艇上的《快报》请黄旭华题字，激情澎湃的他一挥而就：“花甲痴翁，志探龙宫；惊涛骇浪，乐在其中。” “誓干惊天动地事，甘做隐姓埋名人。” ⑮感动中国人物、全国道德模范、共和国勋章获得者 …… 年过九旬的黄旭华，算得上荣誉等身。尽管有了些名气，但就像深爱的核潜艇事业一样，他希望“潜在水下”，默默无闻，不喜欢出名。 ⑯培养科研人才，黄旭华主张从工程实践中培养人。几十年来，他率领团队开展了一系列重点型号研制，并在这个过程中为国家培养锻炼了众多科技英才。“我更愿意当‘场外指导’，不当教练，放手让他们去干，大胆去干。”黄旭华说。 ⑰2020年，获得“共和国勋章”，他谦虚地说：“誓干惊天动地事，甘做隐姓埋名人。我和我的同事们此生属于祖国，此生无怨无悔。” ⑱2021年，他捐出1100万元个人所获奖金，作为科技创新奖励基金，激励更多优秀才脱颖而出。 ⑲他的人生正如深海中的潜艇，无声但有无穷的力量。 ⑳致敬黄老，一路走好！ （选自2025年2月7日“共产党员网”，有删改） 1．下列对文章内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（   ） A．这篇人物小传讲述了黄旭华的人生历程，从不同方面表现了他的优秀品质。 B．文中多次引用黄旭华的原话及其诗词语句，增强了文章的真实性与感染力。 C．文章通过虚构的情节，生动刻画了黄旭华亲自参与深潜试验时的英勇无畏。 D．文章通过“隐姓埋名30年”“捐资培养优秀人才”等事例凸显其奉献精神。 2．本文写黄旭华“深潜”三十年为国铸重器的事迹，为什么要从他小学时期的经历写起？ 3．读完本文，你认为黄旭华身上有哪些优秀的品质值得同学们学习？请结合文章说一说你的理由。（说出两个方面即可） 4．链接材料是杨振宁在《邓稼先》中引用“中国男儿”的歌词，黄旭华也引用了“花甲痴翁，志探龙宫”诗句。请结合文本内容，分析引用手法在塑造人物形象中的作用。 链接材料： 中国男儿 中国男儿 要将只手撑天空 长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑 古今多少奇丈夫 碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红 【答案】1．C 2 ．①铺垫成长背景：小学时目睹国家贫弱、遭受侵略的经历，激发了他“科学救国”的初心，为后文选择造船、投身核潜艇事业埋下伏笔。②凸显信念根源：少年时期的家国情怀是他坚守三十年隐姓埋名、克服艰难的精神动力，体现其忠诚与担当的深层原因。③增强人物立体感：从个人经历切入，展现其从平凡到伟大的成长轨迹，使人物形象更真实、感人。 3.①爱国奉献：隐姓埋名30年，为核潜艇事业牺牲与家人团聚的时光，甚至未能见父亲最后一面，体现对国家的绝对忠诚。②科学钻研与创新精神：在技术封锁下，带领团队用“土方法”攻克尖端难题，自主突破七项关键技术，展现自力更生的科研精神。③担当与牺牲精神：花甲之年亲自参与深潜试验，以生命践行对国家的承诺；捐出1100万元奖金培养人才，彰显无私品格。 4.《邓稼先》歌词“中国男儿”象征邓稼先的家国情怀与担当，与他在核试验中的牺牲精神呼应，强化其民族英雄形象。黄旭华文诗句“花甲痴翁，志探龙宫”直接展现黄旭华投身深潜试验时的豪迈与乐观，凸显其科研热情与无畏精神。作用：引用诗句/歌词均增强文章文学性，使人物形象更立体、富有感染力。 【导语】这篇人物通讯以“深潜”为双关意象，既写黄旭华研制核潜艇的科研历程，又暗喻其隐姓埋名的奉献人生。文章采用时间纵轴结构，通过“科学救国”的初心萌发、三十年隐姓埋名的坚守、土法攻坚的智慧、花甲深潜的担当、捐资助学的胸襟等典型事例，立体塑造了一位将个人命运与国家需要紧密相连的科学家形象。文中大量引用主人公诗词原话，既增强真实性，又以“诗言志”的方式展现其精神境界，使人物形象既有历史厚重感又具文学感染力。 1．本题考查对文章内容和艺术特色的分析。 C.结合第①段“2025年2月6日，中国共产党优秀党员，中国工程院院士，共和国勋章、国家最高科学技术奖获得者，全国道德模范，中国第一代核潜艇工程总设计师黄旭华同志逝世，享年99岁”可知，此文是一篇真实的人物传记，叙写了中国第一代核潜艇工程总设计师黄旭华的真实人生，并非虚构； 故选C。 2．本题考查段落作用。 第②段“1926年，黄旭华出生在广东汕尾。上小学时，正值抗战时期，家乡饱受日本飞机的轰炸。‘想轰炸就轰炸，因为我们国家太弱了！我要学航空、学造船，我要科学救国’”，通过小学时期亲眼目睹家乡遭日军轰炸的童年创伤，“想轰炸就轰炸，因为我们国家太弱了！我要学航空、学造船，我要科学救国”交代黄旭华立志科学救国的初心，体现其爱国情怀的萌芽；为后文他报考大学时选择造船系、投身国防事业的深层动机埋下伏笔，铺垫了黄旭华的成长背景；结合第③段“此后30年时间，他的家人都不知道他在做什么，父亲直到去世也未能再见他一面”，第⑨段“面对国外严密的技术封锁，黄旭华带领团队自力更生、艰苦奋斗，攻克种种技术难关，突破了核潜艇最关键、最重大的七项技术”可知，这种立志科学救国的初心也是黄旭华30年隐姓埋名的奉献一生的原因，是他带领团队攻坚克难的精神动力，少年经历与成年选择形成呼应，体现其忠诚与担当的深层原因，揭示了奋斗动力的根源； 从旭华的小学时期开始写直，全文以“海边少年→立志求学→隐姓埋名→国之重器”的时间脉络，完整呈现人物从平凡到伟大的蜕变过程，增强传记作品的立体感。这种写法符合人物传记“以事显人”的创作规律，突出人物成长的连贯性；增强真实性，使读者理解他毕生奉献的思想根源。使人物形象更真实、感人。 3．本题考查人物形象。 结合第③段“新中国成立初期，掌握核垄断地位的超级大国不断施加核威慑。20世纪50年代后期，中央决定组织力量自主研制核潜艇。黄旭华有幸成为这一研制团队人员之一。此后30年时间，他的家人都不知道他在做什么，父亲直到去世也未能再见他一面。直到1987年，母亲收到他寄来的一本《文汇月刊》，看到报告文学《赫赫而无名的人生》里有“他的爱人季世英”等字眼，黄旭华的兄弟姊妹及家人才了解他的工作性质”可知，黄如华隐姓埋名30年研制核潜艇，连家人都不知其工作，父亲直到去世也未能再见他一面。这是对国家绝对忠诚的表现，体现了“舍小家顾大家”的爱国奉献精神。 结合第⑤段“黄旭华面对的不仅是技术难题，更是从何下手，从哪打开工作局面的方法问题”、第⑦段“用最‘土’的办法来解决最尖端的技术问题，是黄旭华和他的团队克难攻坚的法宝”、第⑨段“面对国外严密的技术封锁，黄旭华带领团队自力更生、艰苦奋斗，攻克种种技术难关，突破了核潜艇最关键、最重大的七项技术，让茫茫海疆有了中国的‘钢铁蛟龙’”可知，在技术封锁下，黄旭华带领团队用“土方法”攻克尖端难题，自主突破七项关键技术，展现自力更生的科学钻研和创新精神。 结合第⑪段“看到这个情况，年过花甲的黄旭华立即作出一个惊人的决定：亲自参与深潜”、第⑬段“黄旭华的下潜，让全体参与人员在技术上有了主心骨，更是对全体参试人员的巨大鼓舞”、第⑱段“2021年，他捐出1100万元个人所获奖金，作为科技创新奖励基金，激励更多优秀才脱颖而出”可知，黄如华不顾安危亲自参与深潜试验，以行动鼓舞团队，以生命践行对国家的承诺；捐出1100万元奖金培养人才，彰显无私品格，展现了科学家的担当与牺牲精神。 4．本题考查分析引用的作用。 杨振宁在《邓稼先》中引用“中国男儿”的歌词，体现了邓稼先的家国情怀和担当精神。《中国男儿》歌词“要将只手撑天空”“至今热血犹殷红”，生动地展现出一种英勇无畏、担当重任，为国家和民族不惜奉献一切的精神。而邓稼先正是这样的人，他为了中国的核事业，隐姓埋名，默默奉献，将自己的青春和热血都献给了祖国。这句歌词准确地概括了邓稼先坚韧不拔、勇于担当的精神品质，他以自己的双手撑起了中国核事业的一片天空，用热血铸就了祖国的核盾牌。引用这首歌词，向世人传达了邓稼先的伟大之处，让人们更加深刻地认识到邓稼先为中国所做出的卓越贡献，也表达了他对邓稼先这样的中国男儿的敬佩和赞美，希望后人能够铭记邓稼先的功绩，传承和弘扬他的精神。 本文第⑭段“在试验艇起浮的过程中，艇上的《快报》请黄旭华题字，激情澎湃的他一挥而就：‘花甲痴翁，自探龙宫；惊涛骇浪，乐在其中’”可知，黄旭华在核潜艇深潜试验成功，平安从危险的深海返回后，即兴创作了此诗句。“花甲痴翁，自探龙宫”表明他以62岁高龄亲自参与深潜试验，完成了探索深海核潜艇奥秘的艰巨任务，“惊涛骇浪，乐在其中”则生动地展现出他面对深潜过程中的惊涛骇浪，不仅毫无畏惧，反而将其视为乐趣。由此可知，引用这句诗一方面表现出黄旭华在深潜试验成功后的喜悦和自豪之情，历经艰难终于成功，通过诗句抒发内心的畅快；另一方面体现了他为科研事业不惧危险、乐观积极的精神品质，使人物形象更加丰满、生动，让读者能更深刻地感受到黄旭华对科研事业的热爱与奉献精神。 十二、阅读下面的文字，回答问题。 核潜艇之父——黄旭华的“深潜”人生 ①2025年2月6日夜，全国人民还沉浸在新春的喜悦中，而武汉的夜却显得那么黑，那么冷。这一夜，为共和国默默奉献的核潜艇总设计师——黄旭华院士，他传奇而低调的一生就此落幕。 ②1926年，黄旭华出生于广东省海丰县的一个小镇，父母是医生的黄旭华，儿时的志向是从医，治病救人。但少年和青年时期在炮火和动荡中走过的他，改变了主意，决定弃医从工，立志用科技强国。后来，黄旭华考入上海交通大学造船系学习，1958年，中国启动核潜艇研制工程，这成了黄老一辈子的事业。 ③黄旭华团队致力于科研，却遭遇重重困难：国家落后，技术匮乏，国际形势严峻，外国技术封锁，参观请求也被拒绝。赫鲁晓夫对我国自主研发核潜艇的计划嗤之以鼻，摆出一副居高临下的架势，流露出轻蔑和怀疑。他们觉得，中国当时条件如此简陋，造核潜艇简直是异想天开。国外技术封锁，外界的嘲笑声不断，黄旭华却坚定如山，从未想过放弃。他知道，这关系到国家安危，责任重大。对祖国深沉的爱，对科技的执着追求，驱使他义无反顾，走向这条充满荆棘、挑战的征程。 ④黄旭华寻觅资料，过程异常艰辛。他带领科研团队，奔波于全国各地图书馆，日夜工作，只为寻找蛛丝马迹，慢慢积累，认真整理，不断总结经验。在破旧仓库里仔细搜寻，唯恐错过任何关于核潜艇的资料，他如获至宝般珍惜任何细微线索。面对国外技术封锁，黄旭华带领团队另想办法。国外学术期刊和新闻报道零星的只言片语，为他们拼凑出核潜艇轮廓，这需要细致的资料收集和分析。他心细如发，担心资料不足，主动联系全国各地专家学者和技术人员，广泛收集他们的意见和建议。每一封回信都寄托着希望，回信里的建议，是他们前进的动力。 ⑤那时带领团队，科研基础差，连先进的计算工具都没有，日子过得相当艰苦。他用古老算盘，解决高科技难题，那算盘在他手里，成了攻克难关的利器。拨动算珠，是潜艇核心数据精准推演的凝练；反复核算，是探秘深海的无畏前行。计算尺在纸上轻轻划过，精准地丈量着核潜艇科学技术的极限。黄旭华坐在团队成员中间，家乡话的算数口诀在他口中清晰回响，简陋工具在他手中灵巧翻转，大家聚精会神看着他穿梭于复杂的数据。为了确保数据准确无误，他们为此不知重复验算了多少遍。核潜艇运行容不得半点差错，哪怕细微的偏差，都可能造成巨大的灾难性后果。他们怀着敬畏科学和忠诚祖国的心情，用算盘和计算尺完成了核潜艇的设计图纸，解决了水动力和反应堆集成等关键技术难题。 ⑥为民族尊严默默奉献三十年，到1970年12月26日，他多年的努力终于有了结果，这一天注定载入史册。建军节那天，1974年8月1日，中国第一艘鱼雷攻击型核潜艇“长征一号”正式加入海军，它下水成功的消息传遍全国。中国核潜艇的诞生，标志着我们国家在这一领域实现了历史性跨越，黄老指着快艇哽咽着说：“这艘船，从里到外，全是中国人自己造的，每一个零件，每一件设备，都国产。” ⑦黄老先生用亲身经历诠释了“筚路蓝缕，以启山林”的含义，也展现了赤手空拳也能创造奇迹的中国精神。他告诉世界，中国人没有克服不了的困难，没有什么东西是造不出来的。外国友人难以置信，庞大复杂的核潜艇，竟是依靠简陋的算盘、计算尺，一点一滴设计完成的，这简直是不可思议的成就，这充分展现了中华民族不屈不挠的抗争精神。 ⑧深海里，导弹核潜艇如同钢铁巨兽潜行，无声无息，随时能震慑任何胆敢侵犯我国的敌人，形成强大的战略威慑力量，让其不敢轻举妄动。它默默守护着国家安全。 ⑨2019年9月29日，黄旭华被授予“共和国勋章”。他说：荣誉归于党和人民。 ⑩2021年10月，黄老先生慷慨捐出毕生积蓄，为中国船舶七一九研究所设立“黄旭华科技创新奖励基金”，这笔奖金，他决定全部用来培养未来的科技人才。 ⑪历史书太小，装不下他的伟大，我们随手一翻，就是他的一生；历史书又太大，我们记不住他的所有事迹，但我们知道他是中国人的英雄。 （选文有修改） 1．结合选文，分析黄旭华院士的性格特点。 【答案】1．示例：有志向、爱国。从“少年和青年时期在炮火和动荡中走过的他，决定弃医从工，立志用科技强国”可知他是一位爱国且有志向的人。 【导语】这篇阅读文章以“核潜艇之父”黄旭华的人生历程为主线，通过具体事例展现了中国科技工作者的奋斗精神。文章采用时间顺序，从黄旭华的出生、求学，到投身核潜艇研发，再到取得成就，脉络清晰。文中运用环境描写、细节刻画（如算盘计算）、直接引语等手法，生动展现了科研工作的艰辛和人物的精神品质。 1．本题考查分析人物形象。本题为开放性试题，结合选文，言之有理即可，答案不唯一。 根据第②段“少年和青年时期在炮火和动荡中走过的他，改变了主意，决定弃医从工，立志用科技强国”可知，黄旭华院士有着强烈的爱国情怀和远大志向，在国家动荡之际，他放弃了原本从医的志向，选择以工业和科技为国家强大贡献力量，体现出他将个人理想与国家命运紧密相连的崇高追求。 根据第③段“国家落后，技术匮乏，国际形势严峻，外国技术封锁，参观请求也被拒绝”“他们觉得，中国当时条件如此简陋，造核潜艇简直是异想天开。国外技术封锁，外界的嘲笑声不断，黄旭华却坚定如山，从未想过放弃”可知，他具有坚定的信念和强烈的责任感，面对国外的封锁与嘲讽，始终坚守在核潜艇研制的道路上，将国家安危放在首位，不曾动摇。 根据第④段“黄旭华寻觅资料，过程异常艰辛。他带领科研团队，奔波于全国各地图书馆，日夜工作，只为寻找蛛丝马迹，慢慢积累，认真整理，不断总结经验”“国外学术期刊和新闻报道零星的只言片语，为他们拼凑出核潜艇轮廓，这需要细致的资料收集和分析。他心细如发，担心资料不足，主动联系全国各地专家学者和技术人员，广泛收集他们的意见和建议”可知，他为了获取科研资料不辞辛劳，展现出严谨细致、执着钻研的态度，以及为了科研事业全力以赴的精神。 根据第⑩段“2021年10月，黄老先生慷慨捐出毕生积蓄，为中国船舶七一九研究所设立‘黄旭华科技创新奖励基金’，这笔奖金，他决定全部用来培养未来的科技人才”可知，他无私奉献，心系科技事业的传承与发展，将毕生积蓄用于培养人才，体现出他对国家科技未来的深切关怀和高尚的奉献精神。 示例：有毅力、信念坚定。从“国外技术封锁，外界的嘲笑声不断，黄旭华却坚定如山，从未想过放弃。他知道，这关系到国家安危，责任重大”可知他是一位面对困境毫不动摇、坚守信念的人。 学科网（北京）股份有限公司 $