3.1 公民基本权利 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

《公民基本权利》教学设计 一、教材分析 本框内容是道德与法治人教版八年级下册第三课《公民的基本权利和义务》第一框的内容，着重引导学生认识宪法规定的公民基本权利，树立权利意识和法治观念。本框内容通过层层递进的逻辑，从感知权利在幸福生活中的作用，延伸至系统学习平等权、人身自由、政治权利等各项基本权利的具体内容，最终升华到理解权利是尊严与幸福的保障。这帮助学生构建一个清晰、系统的公民权利观，为后续学习公民基本义务、理解权利义务相统一等主题奠定认知基础。 二、教学目标 1.掌握宪法规定的平等权、政治权利、人身自由等公民基本权利的主要内容，理解公民基本权利是追求有尊严的幸福生活的保障。 2.能够结合生活实例，辨析平等权、人身自由、社会经济权利等不同基本权利的具体体现，初步形成权利意识。 3.树立权利观念和法治精神，珍视宪法赋予的各项基本权利，懂得尊重和维护自己与他人的合法权利。 三、教学重难点 教学重点：掌握宪法规定的平等权、政治权利、人身自由等主要公民基本权利的具体内容。 教学难点：深刻理解公民基本权利是公民尊严与幸福生活的根本保障，并内化为珍视权利的自觉意识。 四、教学过程 （一）新课导入：小云家的幸福生活 教师引导语：同学们，权利就像空气，时刻围绕在我们身边，守护着我们的生活。今天，让我们一起走进小云的家庭，从他们平凡而温馨的日常中，寻找那些藏在生活中的权利印记。 展示材料： 小云的妈妈是一名中学教师，当选为县人大代表；爸爸是一名工程师；爷爷奶奶每月能领到养老金。早餐后，小云和弟弟去上学，爸爸妈妈去上班，爷爷奶奶相伴去公园锻炼。 教师提问：上述材料体现出小云一家人享有哪些基本权利？ 情境创设与思考： 小云和弟弟上学，体现他们享有________权。 妈妈当选人大代表，体现她享有_______权。 爸爸妈妈上班，体现他们享有____权。 爷爷奶奶领取养老金，体现他们享有____权。 学生预设回答：（学生抢答或齐答） 小云和弟弟上学，体现他们享有受教育权。 妈妈当选人大代表，体现她享有政治权（或选举权和被选举权）。 爸爸妈妈上班，体现他们享有劳动权。 爷爷奶奶领取养老金，体现他们享有物质帮助权。 教师小结：同学们回答得非常准确！正是因为享有并能够行使这些由我国根本法——宪法所确认和保障的权利，小云一家才能过上这样安定、幸福、有尊严的生活。这些权利，就是我们今天要学习的主题——公民的基本权利。 设计意图：通过探究活动，让学生从感性认识入手，主动思考幸福生活的要素，再通过填空活动将感性认识与具体的权利概念建立连接，使导入过程更具参与感和启发性。 （二）探究新知 【活动一：认识基本权利】 教师过渡：刚刚我们通过小云家的故事，初步感受到了基本权利的重要性。那么，公民基本权利究竟为什么如此重要？我们的宪法又具体规定了哪些基本权利呢？接下来我们将一起来寻找这些问题的答案。 教师提问：结合小云一家的幸福生活，谁能用自己的话，概括一下公民基本权利的重要性？ 学生预设回答：我认为基本权利很重要，因为它能保证我们的生活是幸福的，让我们活得有尊严，不会随便被别人欺负。 教师总结：公民基本权利是人权在宪法上的具体化，它为我们追求有尊严的生活、实现人生幸福提供了保障。 【互动环节：基本权利大猜想】 教师引导：既然基本权利如此重要，在正式揭晓宪法规定的基本权利百宝箱之前，我们来当一回小小立法者。请各小组讨论一下，如果由你来设计，你会把哪些最重要的权利放进这个百宝箱里？请把你们认为最重要的1-2项权利写下来。 学生预设回答：活着的权利（生命权）、吃饭不愁的权利/上学的权利、说话的权利/不被别人随便欺负的权利。 教师总结并展示材料（公民基本权利结构图）： 教师总结：我国公民的基本权利包括平等权、政治权利、人身自由、社会经济权利、文化教育权利、监督权与获得国家赔偿权、宗教信仰自由等。 知识小课堂：1.公民的基本权利的重要性。 公民基本权利是人权在宪法上的具体化，它为我们追求有尊严的生活、实现人生幸福提供了保障。 2.我国宪法规定的公民基本权利有哪些？ 我国公民的基本权利包括平等权、政治权利、人身自由、社会经济权利、文化教育权利、监督权与获得国家赔偿权、宗教信仰自由等。 设计意图：权利大猜想环节变被动接受为主动建构，激发学生的主人翁意识和探究兴趣。通过将学生的朴素想法与宪法的专业规定进行对比，学生能更深刻地理解宪法条文源于生活、高于生活的本质。 【活动二：权利我知晓——探究基本权利的内容】 1.展示材料： 在小云的班级里，有来自不同民族的同学，比如有汉族同学，也有来自壮族、回族和满族的同学。在学校生活中，无论是参加学生会竞选、申请奖学金，还是加入各种社团活动，学校都对所有同学一视同仁。 教师提问：这种“一视同仁”的原则，体现了公民的哪项基本权利？ 学生预设回答：体现了平等权。平等权是指公民平等地享有权利，不受任何不合理的差别对待，要求国家在同等情况下给予同等保护的权利。 教师追问：想象一下，如果学校规定，只有某个民族的同学才能参加学生会竞选，你会有什么感受？这会给班级和学校带来什么问题？ 学生预设回答：我会觉得非常不公平，感觉自己被歧视了。这会破坏同学之间的关系，让大家产生矛盾，也会打击其他同学的积极性。 教师总结：平等权是公民行使其他权利的基础。在我国任何公民不仅要平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。 2.教师展示材料（课本探究与分享）： 初中生小岩的爸爸参加了新一届区人大代表的选举。小岩好奇地问爸爸投了谁的票。爸爸认真地说：参加选举是我们参与管理国家和社会事务的重要途径。我认为我赞成的候选人都是能够为老百姓着想、替老百姓说话、真心为老百姓服务的人。小岩若有所思地点了点头，说：等我有了选民资格，也会认真投下我的一票！ 教师提问：（1）公民享有选举权和被选举权需要具备哪些条件？这项权利对公民有何重要意义？ （2）什么是政治权利？我国公民享有哪些政治权利？ 学生预设回答：在我国，公民享有选举权和被选举权需要是年满十八周岁的中国公民，并且没有被依法剥夺政治权利。这是我们公民参与管理国家和社会事务的基础，是我们当家作主的体现。政治权利是公民参与国家政治生活的权利和自由的统称。我国公民还享有广泛的政治权利，包括选举权和被选举权，言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由，等等。 3.教师展示材料（课本探究与分享）： 于某因涉嫌抢劫罪被人民检察院批准逮捕。根据《中华人民共和国刑事诉讼法》的规定，逮捕的程序如下。 1.逮捕犯罪嫌疑人、被告人，必须经过人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，由公安机关执行。 2.人民检察院对公安机关提请批准逮捕的案件进行审查后，应当根据情况分别作出批准逮捕或者不批准逮捕的决定。 3.公安机关逮捕人的时候，必须出示逮捕证，通知被逮捕人的家属。 4.人民检察院应当对被逮捕的犯罪嫌疑人、被告人有无继续羁押的必要性进行审查。 教师提问：为什么国家对逮捕程序有着严格规定？ 教师小结：法律保护公民的人身自由不受侵犯。即使是犯罪嫌疑人，他的人身自由也受法律保护。严格的法定程序就是为了防止公权力被滥用，确保任何公民的人身自由不被非法剥夺或限制。 【互动环节：说一说：他们做得对吗？为什么？】 展示材料： 学生预设回答：这是非法限制人身自由。/这侵犯了小华的人格尊严。/这侵犯了小刚的通信自由和通信秘密。/这侵犯了公民的住宅不受侵犯权。 教师小结：通过刚才的学习我们明确了人身自由包括人身自由、人格尊严、住宅和通信自由和通信秘密四个方面不受侵犯。 教师总结：大家想一想，如果一个人连最基本的人身安全都无法保障，随时可能被非法拘禁、侮辱诽谤，他的其他权利，如学习、工作、参与政治生活，还能实现吗？（引导学生预设回答：不能）所以，人身自由是公民参加国家政治生活、经济生活与社会生活的基础，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。 4.教师展示材料（课本探究与分享）： 一天，警察小郑在执勤时听到一名女士高喊：快抓住那个人！他抢了我的皮包！……为了尽快追上那名男子，小郑拦下一辆摩托车，向车主出示警察证件，说：您好！我是警察，我需要用您的摩托车追人，谢谢配合！……处理完公务后，小郑把摩托车还给车主，向他表示感谢，并告知车主可以根据法律规定向公安机关申请相应补偿。 教师提问：车主的摩托车被警察征用，涉及公民的哪项社会经济权利？警察告知车主可以申请补偿，这又说明了什么？ 学生预设回答：涉及公民的财产权。财产权，是社会经济权利的重要组成部分。公民的合法私有财产权不受侵犯。国家为了保护公共利益的需要，可以依照法律规定对公民的私有财产实行征收或者征用，并予以补偿。 教师过渡：同学们说得非常好。那么，社会经济权利是什么？它还包括哪些内容呢？它们在我们的生活中又是如何体现的呢？请同学们阅读课本相关内容，然后小组讨论，举例说明。 【互动环节：生活中的经济权利】 教师提问：社会经济权利主要包括哪些？请结合你的生活经验，说说这些权利在生活中的具体体现。 学生预设回答：劳动权：爸爸妈妈每天去公司上班，通过劳动获得报酬。/劳动者休息权：我们国家规定了周末双休和法定节假日，保障劳动者有时间休息。/社会保障权：我生病去医院，可以用医保卡报销一部分医疗费用；爷爷奶奶退休后，每月都能领到养老金。/物质帮助权：对于生活有特殊困难的家庭，政府会发放低保金，保障他们的基本生活。 教师总结：同学们联系生活实际，说得非常好。正是这些社会经济权利，为我们的安居乐业提供了坚实的物质保障。 5.教师展示材料（课本探究与分享）： 党的十八大以来，经过不懈努力，我国不断完善学生资助体系，从制度上确保不让一名学生因家庭经济困难而失学。城乡义务教育全面实行“两免一补”政策，一补的范围从家庭经济困难寄宿生扩大到非寄宿生，营养改善计划实施范围实现原国家扶贫开发工作重点县全覆盖。 学生A：国家对特殊困难地区实施农村义务教育学生营养改善计划…… 学生B：家庭经济困难学生还有生活补助费呢！…… 学生C：国家免收义务教育阶段学生的学杂费，免费提供教科书…… 教师提问：从三名学生的对话中，你得到了哪些信息？国家为什么要从制度上保障不让一名学生因家庭经济困难而失学？ 学生预设回答：国家通过营养改善计划、生活补助、免学杂费和免费提供教科书等多种方式，保障家庭经济困难学生也能上学。/受教育是公民的基本权利。保障所有适龄儿童、少年都能平等地享有受教育的权利，实现教育公平。 教师总结：宪法规定公民享有文化教育权利，它包括受教育权和文化权利。公民有权按照其能力平等地从国家获得接受教育的机会。国家实行义务教育制度，保障所有适龄儿童、少年接受义务教育。公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。国家对于从事教育、科学、技术、文学、艺术和其他文化事业的公民的有益于人民的创造性工作，给以鼓励和帮助。 6.展示材料。 2024年9月，娄底市司法局接到群众周某举报，反映某区农贸市场存在城管工作人员执法过程中擅自扣留商贩电子秤的行为。经查，事发当日，某街道办事处综合执法大队和市场服务中心开展市场周边秩序整治，市场服务中心工作人员邓某在未履行任何法定程序的情况下，擅自扣留菜贩周某的电子秤秤盘，周某就此事向娄底市司法局进行反映，请求开展执法监督。 市场服务中心作为事业单位，无权实施行政强制措施。街道综合执法大队作为执法主体，存在现场管控不力、执法不规范的问题。某区司法局责令相关单位对涉事人员进行严肃批评教育，督促邓某立即归还物品并向当事人周某赔礼道歉，周某对处理结果满意并撤回投诉。 教师提问：（1）这个案例中，周某向司法局举报城管工作人员执法过程中擅自扣留商贩电子秤的行为，体现公民在行使什么权利？ （2）相关单位对涉事人员进行严肃批评教育，督促邓某立即归还物品并向当事人周某赔礼道歉说明了什么？ 学生预设回答：我国公民享有监督权。公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利。/公民依法通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关和国家工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。同时，由于国家机关和国家工作人员侵犯公民权利而受到损失的人，有依照法律规定取得赔偿的权利。 【小组合作：“我”是小小监督员】 活动要求：小组合作：寻找生活中需要向政府部门反馈的问题，你们有什么改善建议？这样做有什么好处？ 学生预设回答：（小组代表发言）我们小组建议：调整学校门口的红绿灯时间。 理由：目前到学校门口的红绿灯时间不合理，导致上下学高峰期道路拥堵，造成学生和居民出行困难，也存在安全隐患。 教师总结：公民依法通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关和国家工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。 7.教师总结：除了以上我们详细学习的权利，我国公民还享有宗教信仰自由等权利。并且，宪法和法律对妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利给予特殊保障。 知识小课堂： 3.平等权 含义：平等权是指公民平等地享有权利，不受任何不合理的差别对待，要求国家在同等情况下给予同等保护的权利。 重要性：平等权是公民行使其他权利的基础。 4.政治权利 含义：政治权利是公民参与国家政治生活的权利和自由的统称。 内容：依照宪法的规定，我国公民享有广泛的政治权利，包括选举权和被选举权，言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由，等等。 享有选举权和被选举权具备条件和重要性：（1）具备要求：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。（2）重要性：行使选举权和被选举权是公民参与管理国家和社会事务的基础。 5.人身自由 含义：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由。 内容：包括人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护。 重要性：人身自由是公民参加国家政治生活、经济生活与社会生活的基础，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。 补充：人身自由是公民最基本、最重要的权利 ①人身自由不受侵犯 ②人格尊严不受侵犯 ③住宅不受侵犯 ④通信自由和通信秘密受法律保护 6.社会经济权利 ①含义：公民依照宪法规定享有的与经济利益相关的权利。 ②内容：财产权、劳动权、劳动者休息权、社会保障权、物质帮助权等。 ③国家责任：采取积极措施，为公民享有社会经济权利提供充分的物质条件，特别是对社会弱者利益给予特殊保护。 7.文化教育权利 ①含义：宪法规定公民享有文化教育权利，它包括受教育权和文化权利。 ②受教育权的内容：公民有权平等获得教育机会；国家实行义务教育制度，保障适龄儿童、少年接受义务教育。 ③文化权利的内容：公民有科学研究、文艺创作和其他文化活动的自由；国家对有益创造性工作，给以鼓励和帮助。 8.监督权与获得国家赔偿权 ①监督权的内容：对任何国家机关和工作人员，有批评建议权；对其违法失职行为，有申诉、控告、检举权。 重要性：公民依法通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关和国家工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。 ②获得国家赔偿权：因国家机关和工作人员侵犯权利受到损失的人，有权依法取得赔偿。 9.其他权利 宗教信仰自由；妇女、儿童、残疾人等特定人群权利受到宪法和法律特殊保障。 【互动环节：权利场景连连看】 （教师在屏幕上展示两列词条） 具体场景 基本权利 1.公民按时领取工资，每周有休息日。 A.文化教育权利 2.学生免费上学，领取教科书。 B.监督权 3.市民拨打12345热线，反映小区健身设施老化问题。 C.社会经济权利 4.警察征用摩托车后，车主可依法申请相应补偿。 D.获得国家赔偿权 学生预设回答：（学生讨论后连线）1-C,2-A,3-B,4-D。 （三）随堂练习 1.某记者因撰写批评性报道被某公司人员非法拘禁。这一行为直接侵犯了该记者作为公民独立、自由、有尊严地生活的最基本、最重要的权利。这项权利是（ B ） A.政治权利 B.人身自由 C.平等权 D.监督权 2.某市出台规定，要求所有公共图书馆必须增设无障碍通道，并为视障人士提供有声读物借阅服务。这一举措主要保障了公民的（ B ） A.社会经济权利和政治权利 B.文化教育权利和平等权 C.人身自由和监督权 D.宗教信仰自由和财产权 3.小李发现某政务大厅窗口办事效率低下，通过市长热线提出了批评建议。若该部门的拖延行为给小李造成了直接经济损失，小李还有权依法获得赔偿。这集中体现了公民享有（ C ） A.劳动权和休息权 B.选举权和被选举权 C.监督权和获得国家赔偿权 D.言论自由和集会自由 4.材料：居民小王因附近工厂排污，向环保部门举报。厂长派人在小王家门上涂鸦威胁，并造谣其私生活混乱。最终，环保部门责令工厂整改，法院判决工厂赔偿小王的经济损失。 结合所学知识，请回答： （1）请指出材料中小王行使了哪些公民基本权利？ （2）材料中厂长的行为侵犯了小王的哪些人身自由权利？ （3）结合材料，简述公民基本权利的重要性。 【参考答案】 （1）监督权：向环保部门举报。 社会经济权利：依法获得经济损失赔偿。 （2）人格尊严不受侵犯：被造谣诋毁。 住宅不受侵犯：家门被涂鸦威胁。 （3）公民基本权利为我们追求有尊严的幸福生活提供保障。当权利受损时，我们可以依法维权，获得救济。 （四）课堂小结 同学们，今天我们一起打开了宪法赋予我们的权利百宝箱，系统学习了公民的基本权利。我们知道了，这些权利是保障我们追求有尊严的幸福生活的基础。我们认识了作为基石的平等权，作为当家作主体现的政治权利，作为最基本、最重要权利的人身自由，以及保障我们安居乐业的社会经济权利、促进我们成长发展的文化教育权利，还有作为权力监督器和权利救济阀的监督权与获得国家赔偿权。权利就像空气，时刻保障着我们的生活。希望通过今天的学习，大家能更深刻地理解权利、珍视权利，并在未来学会依法行使和维护我们的权利，做一名合格的共和国公民。 （五）板书设计 五、布置作业 【互动环节：作业二选一】 实践派：权利在身边。观察自己或家人一天中的生活，记录下至少三件与本节课所学的公民基本权利相关的事情，并简要说明它体现了哪一项具体权利。 创意派：权利代言人。选择本节课你最感兴趣的一项基本权利，为它设计一张宣传海报或创作一则短小的宣传语，向大家展示这项权利的重要性。 学科网（北京）股份有限公司 $