2026年中考语文一轮复习专题：名著阅读《艾青诗选的》

2026年中考语文一轮复习专题：名著阅读《艾青诗选的》 阅读下面文本，完成下列各题。 刈草的孩子 夕阳把草原燃成通红了。 刈草的孩子无声地刈草， 低着头，弯曲着身子，忙乱着手， 从这一边慢慢地移到那一边…… 草已遮没他小小的身子了—— 在草丛里我们只看见： 一只盛草的竹篓，几堆草， 和在夕阳里闪着金光的镰刀…… 1．这首诗选自《　 　》。作者是著名诗人　 　，其代表作有《　 　》等。 2．这首诗体现了诗人怎样的诗歌创作艺术特点？ 3．现代诗语言凝练而跳跃，常与古诗有着遥远的呼应。诗人艾青在1937年4月为纪念左联五烈士作的这首《春》与下面哪句古诗表达的情感最相似？请做出你的选择，并简要说明理由。 春 春天了 龙华的桃花开了 在那些夜间开了 在那些血斑点点的夜间 那些夜是没有星光的 那些夜是刮着风的 在神话般的夜里 在东方的深黑的夜里 爆开了无数的蓓蕾 点缀得江南处处是春了 人问：春从何处来？ 我说：来自郊外的墓窟。 ——节选自《艾青诗选》 【小贴士】龙华：烈士牺牲的地名。 A.“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”——文天祥《过零丁洋》 B.“落红不是无情物，化作春泥更护花。”——龚自珍《己亥杂诗（其五）》 C.“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。”——韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 我选择的是　 　，理由是　 　。 4．阅读后回答问题。 她含着笑，洗着我们的衣服， 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去， 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜， 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟， 她含着笑，扇着炖肉的炉子的火， 她含着笑，背了团箕到广场上去， 晒好那些大豆和小麦。 艾青诗中的“她”是①　 　（人名）。她是中国千千万万劳动妇女的化身，她身上集中体现了②　 　的崇高品质。 阅读艾青的诗歌《阳光在远处》，完成问题。 阳光在远处 阳光在沙漠的远处， 船在暗云遮着的河上驰去， 暗的风， 暗的沙土， 暗的 旅客的心啊。 ——阳光嬉笑地 射在沙漠的远处。 一九三二年二月三日 苏伊士河上 5． 意象是诗中寄寓了诗人主观情感的客观事物。这首诗中都有哪些意象？ 6．下列对这首诗的分析，不正确的一项是（　　） A．诗歌的一、二句分别描写了一静一动、一明一暗两种景色，形成强烈的反差。 B．诗中的几个“暗”字，层层深入，由景入情，使读者一步步走入旅客的心。 C．诗歌结尾一句和第一句遥相呼应，增加一个“射”字，传神写出阳光的神态。 D．这首诗歌写于异国他乡，巧妙运用对比和象征，重在抒发诗人内心的愁苦。 请运用所积累的知识，完成各题。 只是因为有了光 光给我们以热情 我们的大千世界 光帮助我们创造出不朽的形象 才显得绚丽多彩 那些殿堂多么雄伟 人间也显得可爱 里面更是金bì辉煌 光给我们以智慧 那些感人fèi腑的诗篇 光给我们以想象 谁读了能不热泪盈眶 7．给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 绚　 　丽 不朽　 　 金bì　 　辉煌 感人fèi　 　腑 8．以上文段选自《艾青诗选》中的《　 　》一诗。诗中主要运用了　 　的修辞手法，表达了作者对 　 　的　 　和追求。 9．选择“水”为主题，仿照画横线的诗句，尝试诗句创作。 10．请运用积累的知识，完成下题。 【甲】 它以难掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 （节选自《艾青诗选·太阳》） 【乙】 黑夜收敛起她那神秘的帷幔， 群星倦了，一颗颗地散去…… 黎明——这时间的新嫁娘啊 乘上有金色轮子的车辆 从天的那边到来…… 我们的世界为了迎接她， 已在东方张挂了万丈的曙光…… （节选自《艾青诗选·吹号者》） 【丙】 光给我们以智慧 光给我们以想象 光给我们以热情 创造出不朽的形象 （节选自《艾青诗选·光的赞歌》） （1）【甲】【乙】【丙】三则材料中，没有体现出艾青“诗中有画”创作特点的一则是　 　。 （2）“太阳”是艾青诗歌中的主要意象之一，请结合《艾青诗选》全书，概括这一意象的特点。 阅读下面名著选段，完成小题。 【甲】 A四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。他们自己的斗志受到了影响；也许他们故意开乱枪不想打死他们；也许有些人暗中祈祷对方冒险成功！终于有一个红军战士爬上了桥板，拉开一个手榴弹，向敌人碉堡投去，一掷中的。军官这时急忙下令拆毁剩下的桥板，但是已经迟了。又有几个红军爬了过来。敌人把煤油倒在桥板上，开始烧了起来。但是这时已有二十个左右红军匍匐向前爬了过来，把手榴弹一个接着一个投到了敌军机枪阵地。 【乙】 你住在哪里？ 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 你的年纪—— 我的年纪比山的更大 比岩石的更大 你从什么时候沉默的？ 从恐龙统治了森林的年代 从地壳第一次震动的年代 你已死在过深的怨愤里了么？ B死？不，不，我还活着—— 请给我以火，给我以火！ ——《煤的对话》 11．理一理信息 作品 主题 《红星照耀中国》 真实呈现了中国共产党及其领导的革命事业如红星般照耀中国大地，展现出红色力量的伟大与希望。 《艾青诗选》 　 　 12．品一品语言 《艾青诗选》和《红星照耀中国》都具有鲜明的文学性，请从A、B中任选一处，品析其语言的特点。 我选择：　 　 批注：　 　 13．选一选榜样 请你结合相关作品，从下列人物中选出你心中的爱国榜样，并说明理由。 ①艾青 ②周恩来 ③红小鬼们 14．谈一谈感受 请你结合《红星照耀中国》的相关内容，补全对话。 小语：现在的幸福生活真是来之不易。 小文：　 　 小语：没错，除了先烈们，文艺工作者的默默付出也不能忽视。 小文：你说得太对了！艾青借助《艾青诗选》表达了文艺工作者对土地的热爱、对光明的追求以及对时代苦难的深刻洞察和对人民命运的深切关怀。 阅读语段，完成下题。 生于华夏葳蕤蓬勃的时代，吾辈当从历史中汲取智慧和力量，如鲲鹏展翅扶摇直上，纵万云飞渡仍不改从容。纵使前方“怪石嶙峋”，也当勇敢坚毅，无畏山高水长；纵使脚下“荆棘密布”，也当迎难而上，不怕坎坷丛生；纵使未来“路阻且长”，也当kè守初心，何惧长路漫漫。甘做人民的先锋，勇做社会的后盾，以心无旁wù的坚定态度和一往无前的奋斗姿态，走好新时代的长征路。 15．请根据语境，选出加点字正确的读音。（只填序号） ①纵使脚下“荆（A.jīnB.jīng）棘密布”，也当迎难而上，不怕坎坷丛生。 ②生于华夏葳蕤蓬勃的时代，吾辈当从历史中汲（A.jíB.shè）取智慧和力量。 16．请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 ①kè　 　守 ②旁wù　 　 17．名著阅读分享会上，小南同学发现所读名著都可以用一个字总结概括，请仿照小南同学的示例，从所给名著中任选一部，谈谈你的阅读体会。 示例：我认为《水浒传》可以用一个“义”字概括。因为以宋江、鲁智深、武松为代表的梁山好汉义薄云天，以“替天行道”为旗帜，反抗欺压百姓、黑暗腐朽的官府，表达出了被压迫、被剥削者渴求正义的心声。 《简·爱》 《艾青诗选》 探究君子艾青的诗歌创作。 18．艾青在1978年的一首题为《东山魁夷》的诗中对他所推崇的一幅画给予了高度评价：“真实与想象的结合/东西方绘画的融会贯通……色彩谱写的最美的歌声”。这同样适合于艾青的诗歌。艾青通过自己独特的艺术手法，使诗歌的色彩与意象、主题相对应，走着中西色彩观融合的自强之路。 “黑色”一般表示凄惨、哀伤，也是高雅、纯朴、忠厚的象征，“土地”是艾青发掘出来的极具民族内涵和情感的意象，在塑造“土地”意象时，艾青这种对黑色的偏爱在某种意义上可以说极大限度地发挥了黑色的文化内涵，与时代氛围和历史积淀相契合。请结合《我们的田地》一诗，说说黑色土地的象征意义。 19．根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项是（　　） A．这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣（“大堰河”）的生活痛哭……我不能不喜欢《大堰河》。——茅盾 B．归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。 ——唐弢 C．他的诗把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。——郑振铎 D．在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。——孙光萱 20．阅读下面的内容，然后回答问题： 如果要编一本《爱与痛的诗行——艾青诗选》，下面四首艾青不同时期的代表作，哪两首更适合入选？（　　）（　　） A．《鱼化石》 B．《北方》 C．《刈草的孩子》 D．《我爱这土地》 21．阅读艾青《冬日的林子》节选部分，仿写一首诗。要求内容贴切，结构相似。 冬日的林子 我欢喜走过冬日的林子—— 没有阳光的冬日的林子 干燥的风吹着的冬日的林子 天像要下雪的冬日的林子 【活动三】创意诗抄 ①《大堰河一我的保姆》(节选) 我是地主的儿子， 也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家， 而我， 是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊， 我的保姆。 ②《黎明》(节选) 当我在那些苦难的日子， 悠长的黑夜 把我抛弃在失眠的卧榻上时， 我只会可怜地凝视着东方， …… 我永不会绝望， 却只以燃烧着痛苦的嘴 问向东方：“黎明怎不到来?” ③《手推车》(节选) 在冰雪凝冻的日子 在贫穷的小村与小村之间 手推车 以单独的轮子 刻画在灰黄土层上的深深的辙迹 穿过广阔与荒漠 从这一条路 到那一条路 交织着 北国人民的悲哀 22．在下列评论中，选择与上述三首节选诗歌对应的选项。 A.诗题本身被赋予了多重象征意义，它不仅是自然界的一个时刻，更是抗日胜利、民族解放和国家独立自由的象征。——豆瓣网友 B.这首诗是关于北方农村的写景。我用它来表现北方农民在战争年代的艰苦。凡尔哈仑写农村的破落与城市的触角，启发了我写中国黄河流域日益增长的苦难。 ——艾青 C.在这里有了一个用乳汁用母爱喂养别人的孩子，用劳力用忠诚服侍别人的农妇的形象，乳儿的作者用着朴素的真实的言语对这形象呈诉了切切的爱心。 ——胡风 23．小组为《大堰河——我的保姆》撰写了点评，请你仿照示例，为《黎明》或《手推车》撰写点评。 示例：人生旅途中的(温情)：大堰河在诗歌中是一个温馨、美好的意象，它象征着诗人的童年和与保姆共度的时光，代表了诗人对故乡的眷念。 人生旅途中的(　　)：(　　)。 阅读艾青《光的赞歌》（节选），完成小题。 每个人的一生 不论聪明还是愚蠢 不论幸福还是不幸 只要他一离开母体 就睁着眼睛追求光明 世界要是没有光 等于人没有眼睛 航海的没有罗盘 打枪的没有准星 不知道路边有毒蛇 不知道前面有陷阱 世界要是没有光 也就没有____ 也就没有百花争妍的夏天 也就没有____ 也就没有大雪纷飞的冬天 世界要是没有光 看不见奔腾不息的江河 看不见____ 看不见____ 看不见像老人似的雪山 24．诗歌第1节如从重音或语调的角度作朗读处理，你会怎么处理？为什么？ 25．艾青诗歌中有丰富的意象，有的已经形成系列。请从《艾青诗选》中再选出两个能与“光”形成系列的意象，并说说这一系列意象所蕴含的主要情感。 26．请根据诗歌语境，将诗句空缺处补充完整。 阅读下面这首诗歌，完成后面题目。 旗 鲜艳的红色的方布上/缀着金色的斧头镰刀 被阳光浸浴着/被风吹拂着 旗，庄严地飘荡着/在亚洲的广阔的土地上 人类解放的信号/旧世界崩坍的标记 眼泪所栽培的欢笑/血所灌溉的花朵 旗，欣喜地飘荡着/在中国的古老的土地上 一九四二年四月 27．本诗选自《　 　》，书中的诗歌，出现最多的意象是　 　和太阳。 28．下列对这首诗内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A．打破了旧体诗的束缚，上下两节整齐划一，每节用近乎散文的诗行，自由抒发。 B．“红色的方布”“金色的斧头镰刀”，意象色彩鲜艳，体现出新诗绘画美的特点。 C．通过对“旗”的印象、感觉的捕捉，讴歌了中国共产党给人类带来的光明和 希望。 D．诗歌每节的最后两句，句式一致，运用了复沓的手法，回环往复，具有音韵美。 29．下面是《艾青诗选》中的一首小诗，请你根据“方法策略”提示，对这首诗进行"阅读批注” 刈草的孩子 夕阳把草原燃成通红了。 刈草的孩子无声地刈草， 低着头，弯曲着身子，忙乱着手， 从这一边慢慢地移到那一边…… 草已遮没他小小的身子了—— 在草丛里我们只看见： 一只盛草的竹篓，几堆草， 和在夕阳里闪着金光的镰刀…… 【方法策略】意象是诗歌中寄托诗人主观情感的物象。读诗，可以通过诗歌意象理解诗歌情感。 【阅读批注】　 　 。 现代文阅读（一） 【甲】 写给女儿的一封信 贾平凹 ①浅浅是我的女儿，从小就喜欢写诗，我只觉得好玩可爱，但从不鼓励她将来要当作家诗人。文坛上山高水远，风来雨去，人活得太累。并且我极不爱听文二代之说，这样的帽子很容易被戴上，既丑陋，又恪得脑袋疼。在二三十年里，我仅呵护她的上学，就业，结婚，指望着一切能安康平顺，岁月静美。等到她的两个孩子终于上小学了，家里没了零乱和嚣烦，有一日她送我烟酒还有几首诗，我才知道她其实还一直写诗，只是有的写在日历上，有的写在手机上，有的能念出来还没有写下来。 ②唉，诗这东西像种子一样，有土壤水分了就要拱土发芽，生叶抽枝的。我读了那些诗，觉得有意思，她说够不够发表水平，我说，就是够发表水平也不要发表，诗可以养人，不可以养家，安分过一般日子吧。 ③她是听我话的，生活得简单而安静，偶尔给我手机手发一首诗。我对她的诗越来越辅导不了，以我的爱好，总是回复一句好或是不好，建议她给她认识的几个诗人发去让人家看看。此后很久的时间，她不再发诗给我，或许她觉得我老打击她，或许也觉得我真的不懂诗。后来我所知道的，是一些朋友认为她写的还好，竟替她把一些诗稿投给杂志，竟受到肯定，有了许多赞许的话。 ④人真是奇怪，受了鼓励，就像火山爆发一样，虽然这火山上冰雪覆盖。这一点上她有点像我。 ⑤她现在已经不小了，说起来有父女的名分，实际上我是我，她是她，她早不崇拜我，我也无法控制她，何况诗是她的，与我毫不相关。她的诗在各种杂志上不断地发表，偶尔我读到了，也让我惊讶，她怎么有那么多的奇思妙想！那些句子是她这个年龄人的句子，是这个时代的句子，我是远远撵不上了，倒生出几多感叹和羡慕。 ⑥我曾经给许多人写过序，给许多书画展览、新书发布会站过位，而浅浅要作公开的诗人了，又出版第一本诗集，我却因别的事外出，不能到现场祝贺，就写几句话赠送她。我要说的是，既然一颗苗子长出来了，就迎风而长，能长多高就多高，不要太急于结穗，麦子只有半尺高结穗，那穗就成了蝇头。 ⑦培养和聚积能量是最重要的，万不可张狂轻佻，投机迎合，警惕概念化、形式化，更不能早早定格，形成硬壳。作家诗人是一生的事，长跑才开始，这时候两侧人说好说坏都不必太在心，要不断向前，无限向前。 ⑧最后，我还要说：做好你的人，过好你的日子，然后你才是诗人。 【乙】 读父亲信有感 贾浅浅 ①读到这封信的时候，他正在书房同别人说话。我坐在他的旁边。说不上来是感动还是悲伤，心头就像压着一块石头似的喘不过气来，我忽然哭出了声，眼泪汩汩地流着，像要接满桌前放着的那块凹石。 ②他侧着身子，看着我，声音柔软地说：“你还读哭了？！”我知道他有时还拿我当小孩一样，我也故意拽着他的袖子要把眼泪鼻涕往上抹。他嘿嘿地笑了，说是写了整整一个早上。 ③在家里，我是最跟他没大没小的两个人。常常当着屋里屋外的人搂着他的脖子，揪他的寿眉。着急的时候他会喊：不当当（方言，意为没大没小）。过后依然在电话里按我的要求用响亮的亲吻结束。是呀，“文坛上山高水远，风来雨去”，他怎么忍心让自己女儿活得辛苦呢。这几年只有自己做了母亲，才体会得出那其中的深意。“做好你的人，过好你的日子，然后你才是诗人。”这也许是全天下所有的父母对儿女的期待。 ④ “诗可以养人，不可以养家，安分过一般日子吧。”像开出的莲，它却长在淤泥里。 ⑤ “长跑才开始，这时候两侧人说好说坏都不必太在心，要不断向前，无限向前。”这让我想起了他的创作，不就是这样吗。我划了根火柴，燃起一根烟夹在他的食指间，笑着说我想起了一句诗“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。他搔搔头说“好”。 ⑥一朵兰花瓣，正悄悄落下。 30．阅读《写给女儿的一封信》，根据提示完成下表。（每处不超过10字） 女儿的成长 小时候喜欢写诗 长大后一直写诗 诗作不断发表 　 　 作者的态度 　 　 有意思，不要发表 　 　 写信祝贺 31．两封书信，都适合朗读。根据你的理解，确定下列语句的“重音”，并结合语境说说你为什么这样处理。（任选一题） A. “诗可以养人，不可以养家，安分过一般日子吧。” B. 他侧着身子，看着我，声音柔软地说：“你还读哭了？！” 32．阅读文中画波浪线的句子，说说此处父女的交流为什么要用比喻句。 贾平凹：麦子只有半尺高结穗，那穗就成了蝇头。 贾浅浅：像开出的莲，它却长在淤泥里。 33．贾平凹说“做好你的人，过好你的日子，然后你才是诗人。”下面是小语和小文阅读《艾青诗选》后对这句话展开的讨论。请你结合下面的小贴士和《艾青诗选》的阅读经验，谈谈你对贾平凹这句话的理解。 小语：这句话也适用于艾青，艾青是先“做好”人，“过好”日子后，才是诗人的。 小文：不对。贾平凹的女儿的日子是幸福的，没有像艾青一样颠沛流离，也没有遭受过监禁的生活，这不适用于艾青。 小贴士艾青，1910年出生，由一位贫苦农妇养育到5岁。1932年，在上海加入“中国左翼美术家联盟”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。他在狱中写诗，其中《大堰河我的保姆》发表后引起轰动。1933年以后陆续出版诗集《大堰河》《火把》《黎明的通知》等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。1941年赴延安，他在遍地抗日烽火中深切地感染到时代的精神，汲取了诗情。抗战期间成为他创作的高潮期，出版了《向太阳》等九部诗集。1957年后被迫沉寂，直到1976年重又执笔，出现了创作的另一个高峰。 九（2）班同学阅读了《艾青诗选》后，举行了“太阳和光明的歌者”学习活动，以下是小雨同学摘抄的诗篇和搜集的文章。请你认真阅读，回答问题。 〖一〗 诗歌甄选 A.太阳吟（节选） 太阳啊，也是我的家乡底太阳！ 此刻我回不了我往日的家乡， 便认你为家乡，也还得失相偿 太阳啊，慈光普照的太阳！ 往后我看见你时，就当回家一次： 我的家乡不在地下乃在天上！ B.太阳的话（节选） 打开你们的窗子吧， 打开你们的板门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里 …… 让我把花束、把香气、把亮光， 温暖和露水撒满你们心的空间。 C.太阳礼赞（节选） 太阳哟！我背立在大海边紧觑着你。 太阳哟！你不把我照得个通明，我不回去！ 太阳哟！你请永远照在我的面前，不使退转！ 太阳哟！我眼光背开了你时，四面都是黑暗！ 太阳哟！我心海中的云岛也已笑得来火一样鲜明了！ 太阳哟！你请永远倾听着，倾听着，我心海中的怒涛！ 〖二〗 艾青对“太阳”系列意象的抒写，呈现了特殊年代的社会面和人民的生活状态，揭示了民族命运与历史发展之规律。此前，从郭沫若的《日出》，到闻一多的《晴朝》，现代新诗中的太阳意象与国家立场和民族前途始终发生着若即若离的联系。但直至艾青《太阳》《向太阳》《给太阳》，太阳意象才以原始、浑厚的生命形象出现，其民族向心力亦逐步生成。至此，为太阳等意象赋予一种民族性格也成为诗人的责任。继艾青之后，“七月派”诗人田间的诗集《太阳和花》就多用红日、旭日、新的太阳等意象来赞美过去的革命斗争，描写人民公社的灿烂图景，歌颂祖国的光辉成就，表现出了强烈的战斗性和鲜明的时代性。艾青认为：“只有在诗人的世界里，自然与生命才有了契合，旷野与山岳能日夜宣谈，岩石能沉思，河流能絮语……风，土地，树木，都有了性格。”于是，诗人在几十年的创作中执著地讴歌着太阳、光芒、火焰和黎明，实现了他对光明的不懈追求。简言之，对太阳意象的抒写、反思和理性的批判，是艾青为宣扬和创造一种全新的文化价值体系所作出的努力。其中无论是对太阳原始生命力的探究，还是对国家命运与民族未来的揭示，都是诗人对太阳意象文化意蕴的拓展和丰富。 〖三〗 献给艾青的红玫瑰 曹积三 ①十多年过去了，那束红玫瑰，依稀仍在眼前灿灿地绽放着。按说，送仙逝者驾鹤西去，应献白色或黄色的菊花，可我觉得，〖A〗艾老是浪漫的诗人，更是世俗的反叛者，他一生追逐太阳，为光明战斗，为光明歌唱，献一束充盈着太阳颜色的红玫瑰更为合适。于是，那天，我捧着一束如火的红玫瑰，赶到东四十三条97号艾老的府上送他远行。高瑛大姐欣喜地对我说：“艾青喜欢红玫瑰。”我感到一阵宽慰。后来得知，艾老走后，赶来献花的人络绎不绝，所献之花，满满地拉了两卡车，还没有拉完。 ②戴红领巾的时候，我因读到《大堰河》，而晓得了艾青。岂料这位可敬的诗人命途多舛。他的诗集一度被图书馆“禁借”，为此，我曾备感困惑和惆怅，但不管有人怎么往他身上大泼污水，那些美丽的诗行仍令我的心头发烫。值得庆幸的是，波诡云谲里，虽经七灾八难，他终于挺了过来，如同涅槃的凤凰。然而，直到1988年的初秋，我才得以见到心仪多年的诗人。 ③那是一个下午，北影有个剧组开机，约我去写点什么。告说，拍摄地点在东城丰收胡同21号四合院。到了那里才知道，那是艾青的家。这房子，是1956年经周恩来总理批准，艾青用他的稿费购置的。1957年“反右”后，诗人带着家眷离开北京，去北大荒的南横林子，又去新疆的八连等地“改造”，经过21年的颠沛流离，在王震将军的关照下，才又重新回到这里。处于京华一隅的这个小院，像是远离尘嚣，别有一番天地，它静谧、安适，特别是那斑红灿烂的花木和葡萄架上缀满的果实，更平添了几分温馨。拍戏，是个扰人的活儿，把原本整洁的院子弄得很凌乱。艾老的夫人高瑛大姐秉承了我们胶东人的性子，古道热肠，对此，毫不介意，还替剧组找东拿西，不停地张罗着……小憩时，她从葡萄架上，剪下葡萄，请大家尝鲜。就在这时，我望见艾老透过书房的窗子，正笑吟吟地望着我们。我急忙去向他问好。 ④那天，艾老身著中山装，笑容可掬，热诚得如同相识多年的朋友。我们聊起了电影，他告诉我， 他很喜欢电影，在延安的时候，放的是几部苏联的原版影片，一边放，一边由萧三翻译，人们看得津津有味。如今，我们国家的电影进步很大，可惜，他眼力不济了。他说：“银幕，是神奇的王国，可以充分展示才情。艺术家描画人物，表现命运，可以呈现一种诗境和画境，让人羡慕。”我说：“〖B〗艾老的许多诗，不仅富有哲理，而且有画境，就像一幅幅电影的定格镜头，教人遐想，充满魅力。”他笑了。 ⑤艾老夫妇对电影的喜爱与支持，让人心里暖暖的。1990年春天，编罢《中国影人诗选》，想到这是史上首部电影人的诗选，序请阳翰笙老写就，封面题字非艾青老莫属。我便把想法告诉了高瑛大姐， 大姐爽快地说：“我去说，艾青肯定会答应的！”艾青老果然满足了我们的心愿。谁能料想，就在艾青老为《中国影人诗选》题签后的第三天，1990年3月21日，他去中纪委招待所参加中国解放区文学书系编委扩大会时，跌倒在洗手间里，右臂不幸骨折。最后，时年八秩高龄的艾老，不得不切除了右肱骨头，装上了人造的假体。此后，再也无法自由运笔，挥毫题字了。《中国影人诗选》竟成为他留在这个世界上的最后题签！ ⑥当我再去拜望艾老时，艾老满面春风，没有因为装了金属假肢而沮丧，尽管有说不出的痛苦，但坚强、坦然、幽默依然。高瑛大姐告诉我，艾老曾与探望他的诗人邹荻帆有过一番苦涩的趣谈，说道：“我这个人真奇怪，1957年打成右派之后，老是在右边出毛病。1959年在新疆生产建设兵团农场割麦子时，镰刀把右腿膝盖割了个大口子，一个多月不能治，也不能走，更不能打弯，受了很多罪。‘文革’期间，在连队阴暗的地窝子里住了五年多，里面没有电灯，在煤油灯下读‘圣书’，还要写这个写那个，又缺少营养，瞎了右眼。1988年在自己家小院里跌了一跤，右眼眶起了个大疱，引起脑血肿。这一次又摔断了右胳膊，真是太巧了，都是发生在右边。”说罢，朗然一笑…… ⑦艾老笑谈天灾人祸，风雨淡定，真乃豁达人生！ ⑧诗坛的巨人走了，已经13年了，但悠长的岁月抹不去对他的敬重和怀念。这敬重和怀念，就是我们献给他永不凋零的红玫瑰。 （选自《文汇报》，有删减） 34．小雨整理摘抄〖一〗ABC三首诗时，忘记标注作者，将作对比阅读用的诗篇弄混了，请你阅读诗歌后，借助选文二，判断哪一篇是艾青的作品，并将序号写入下面表格里的横线上。 土地系列 田野类 《手推车》《水牛》《旷野》《复活的土地》《雪落在中国的土地上》 山峦类 《斜坡》《山毛榉》《矮小的松木林》…… 村舍类 《浮桥》《农家》《村庄》…… 太阳系列 光芒类 《阳光在远处》《向太阳》__《给太阳》《月光》《光的赞歌》…… 火焰类 《火把》《篝火》《野火》…… 黎明类 《当黎明穿上了白衣》《黎明》《晨歌》《黎明的通知》…… A．太阳吟 B．太阳的话 C．太阳礼赞 35．请根据示例，将《阳光在远处》中划线的诗句进行朗诵设计，并说明理由。 〖示例〗为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 〖朗读设计〗抓住重音“常含”“土地”“爱”，用舒缓的语气，深沉的语调，读出深沉的情感。其中，“爱”字，可以重音轻读，凸显出这份爱是来自内心，表现了艾青对祖国的爱至死不渝，让人感慨万分。 〖诗句〗阳光嬉笑地射在沙溪的远处。 〖朗读设计〗　 　 36．请阅读小诗《黎明穿上了白衣》，联系所学的诗歌阅读策略，进行赏析。《当黎明穿上了白衣》 紫蓝的林子与林子之间/由青灰的山坡到青灰的山坡，绿的草原，绿的草原，草原上流着/——新鲜的乳液似的烟……啊，当黎明穿上了白衣的时候，田野是多么新鲜！看，微黄的灯光，正在电杆上颤栗它的最后的时间。看！ 小贴士：诗歌阅读策略 ①品读诗歌意象②关注反复语句用意③联系创作背景④品析陌生化的语言 37．阅读《献给艾青的红玫瑰》，联系上下文，谈谈你对“苦涩的趣谈”这一短语的理解。 38．阅读《献给艾青的红玫瑰》，请从〖A〗〖B〗两句话中任选一句当做《艾青诗选》的腰封，并结合《艾青诗选》具体内容说明理由。 答案解析部分 【答案】1．艾青诗选；艾青；《大堰河——我的保姆》 2．该诗具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般简练、凝重，体现了“诗中有画”的特点。 【解析】【点评】（1）这道题考查对名著的了解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。 （2）这道题考查对诗歌艺术特点的理解。作者用鲜明的线条，简练的语言，为我们勾勒了一幅素描画。 1．这道题考查对名著的了解。《艾青诗选》收集了艾青从上世纪三十年代到七十年代末的作品，他以革命的现实主义手法，深沉忧郁地唱出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，反映了中华民族的悲惨命运，同时他的诗篇又激励着千千万万不愿做奴隶的人们，为神圣的国土而英勇斗争。艾青，我国伟大的现代诗人，原名蒋海澄。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。以后陆续出版诗集《大堰河》、《火把》、《向太阳》等。艾青是土地的歌者，“土地”和“太阳”是他诗中出现最多的两个意象。 故答案为： 艾青诗选；艾青；《大堰河——我的保姆》 2．这道题考查对诗歌艺术特点的理解。“夕阳”“草原”“通红”“闪着金光的镰刀”色调鲜明；“低着头，弯曲着身子，忙乱着手”小孩割草的画面线条清晰，简练、凝重。小小的孩子，多么值得同情，他没能去上学，他没有在爹妈身边撒娇，从小就承担起劳动的重负。都夕阳西下了，他还没有回家，还在割草。他是多么辛苦！从孩子割草这幅鲜明的画面中，我们感受到了诗人内心强烈的愤慨之情！ 故答案为： 该诗具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般简练、凝重，体现了“诗中有画”的特点。 3．【答案】选择B；；理由：艾青的《春》通过描写龙华桃花在血斑点点的夜间开放，表达了对左联五烈士的深切怀念和对革命烈士的赞美，“落红不是无情物，化作春泥更护花”同样表达了诗人虽辞官但仍关心国家命运，愿意奉献自己的精神，二者情感相似。 【解析】【分析】A.“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”此句展现了文天祥在面对生死抉择时，坚定地选择坚守自己的气节和忠诚，以视死如归的态度，表达了他为国家、民族甘愿舍生取义的爱国情怀。重点在于个人在生死关头对自身信念和忠诚的坚守，强调的是个人在特定情境下的气节展现，与《春》中通过烈士牺牲换来新的生机与希望，以及对烈士奉献精神的赞美之情，在情感的表达角度和核心内涵上存在明显差异。​ B.“落红不是无情物，化作春泥更护花。”龚自珍以落花自喻，生动地描绘了落花即便凋零，也甘愿化作春泥，去滋养新花生长的情景。这一意象象征着诗人虽然离开了官场，但依然心系国家命运，愿意奉献自己的力量，体现出一种无私的奉献精神。与艾青《春》中，烈士们牺牲自己，用生命的 “落红” 换来革命春天（新的生机 ）的奉献精神高度契合。二者都表达了为了更宏大的目标，不惜牺牲自我、奉献一切的情感，在情感内涵和表达逻辑上极为相似，所以该选项与《春》情感最为呼应 。​ C.“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。”韩愈此句表达的是自己一心想要为君主革除弊端，哪怕自己已到暮年，也毫不吝惜自身的决心。其情感核心侧重于个人对君主、朝廷的忠诚，以及为实现事业目标不惜一切的态度，主要围绕个人对朝廷的责任和使命展开。与《春》中对烈士牺牲奉献换来新生机的缅怀、赞美之情，在情感的指向和表达内容上并不一致。 故答案为：选择B；理由：艾青的《春》通过描写龙华桃花在血斑点点的夜间开放，表达了对左联五烈士的深切怀念和对革命烈士的赞美，“落红不是无情物，化作春泥更护花”同样表达了诗人虽辞官但仍关心国家命运，愿意奉献自己的精神，二者情感相似。 【点评】本题考查诗歌内容的理解。结合诗人所处的时代与诗人的经历，从诗歌主旨的角度把握。 4．【答案】大堰河；勤劳、善良、乐观 【解析】【分析】本题考查名著阅读。 一、人物身份的文本依据。1.诗歌出处与背景。这段文字出自艾青的成名作《大堰河 —— 我的保姆》。1933 年，艾青在狱中写下此诗，以乳母 “大堰河” 为原型，塑造了中国劳动妇女的典型形象。诗中 “洗着我们的衣服”“提着菜篮” 等日常劳作场景，与诗中 “大堰河，是我的保姆” 的直接表述相呼应，明确指向作品中的核心人物 —— 大堰河。2.细节描写的指向性。诗中六次重复 “她含着笑”，并铺陈 “切萝卜”“掏麦糟”“扇炉火” 等具体劳动行为，这些细节与《大堰河 —— 我的保姆》中 “在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了” 的描述高度吻合，进一步确认 “她” 是大堰河。 二、人物形象的品质解析。1.勤劳质朴的劳动精神。①诗中通过六个连续的劳作场景（洗衣、提篮、切萝卜、掏麦糟、扇炉火、晒粮食），构建了大堰河终日劳作的画面。她 “含着笑” 完成每一项琐碎事务，甚至在 “结冰的池塘” 边、“冰屑悉索” 的环境中坚持劳动，体现出中国劳动妇女面对贫苦生活时的坚韧与勤劳。②这种勤劳并非被动承受，而是融入血脉的生存本能。如 “背了团箕到广场上去，晒好那些大豆和小麦”，展现出她对农事的娴熟与投入，印证了诗中 “她用她厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我” 之外的劳动特质。2.乐观坚韧的生命态度。①“含着笑” 的反复出现是关键意象。在结冰的池塘边、处理猪食的琐碎中，她始终保持微笑，这种 “笑” 不是麻木，而是在苦难中对生活的主动接纳。艾青通过这一细节，打破了劳动妇女 “愁苦” 的刻板印象，揭示出底层劳动者在艰辛中孕育的乐观精神。②与诗中 “大堰河，含泪的去了” 的悲怆形成对比，“含笑” 的劳作场景更凸显了她面对命运时的隐忍与豁达，正如诗中所写 “她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她‘婆婆’”，这种对未来的憧憬与当下的乐观相呼应。3.善良无私的母性光辉。①诗中未直接写 “母爱”，但通过劳动的对象（“我们的衣服”“猪吃的麦糟”“大豆和小麦”）暗示她将家庭责任扛在肩上。她 “用手掏着猪吃的麦糟” 的细节，既体现对家畜的照料，也暗含对家庭生计的担当，这种善良是超越血缘的大爱。②结合全诗，大堰河 “对我诉说起她对乳儿的梦”，甚至 “在她的梦没有做醒的时候已死了”，她的善良不仅限于劳作，更体现在对 “乳儿” 毫无保留的付出，是中国传统母性 “牺牲自我，成就他人” 的集中体现。 三、形象的典型意义。大堰河的形象超越了个体，成为旧中国千千万万劳动妇女的缩影。她的 “勤劳、善良、乐观” 既是个人品质，也是整个劳动阶层在苦难中坚守的精神图腾。艾青通过这一形象，既控诉了 “不公道的世界” 对劳动者的压迫，也歌颂了底层人民在贫瘠中绽放的生命光彩，正如诗中 “大堰河，是我的保姆” 的深情呼唤，让个体的苦难升华为对整个民族精神的礼赞。 故答案为：大堰河；勤劳、善良、乐观 【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。 【答案】5．阳光、沙漠、暗云、暗的风， 暗的沙土， 船， 河等； 6．D 【解析】【点评】（1）本题考查准确把握诗歌的意象的能力。解答时可直接从诗歌中提取意象，把握意象具备的特点分析。 （2）本题考查诗歌内容的理解。结合诗人所处的时代与诗人的经历，从诗歌主旨的角度把握。 5．本题考查对诗歌意象的识别与归纳能力。结合诗歌《阳光在远处》的内容，“阳光在沙漠的远处”一句中，我们可以明确识别出“阳日光”和“沙漠”两个意象；接着，“船在暗云遮着的河上驰去”一句中，又出现了“船”“暗云”以及隐含的“河”三个意象；再往后，“暗的风，暗的沙土”一句则直接给出了“暗的风”和“暗的沙土”两个意象。因此，通过仔细阅读诗歌并提炼其中的客观事物，我们可以得出这首诗中的意象包括：阳光、沙漠、暗云、暗的风、暗的沙土、船、河等。 故答案为： 阳光、沙漠、暗云、暗的风， 暗的沙土， 船， 河等； 6．ABC.正确； D.有误，虽然这首诗歌确实写于异国他乡，也运用了对比和象征的手法，但其重在抒发的并非仅仅是诗人内心的愁苦。结合诗歌内容，我们可以看到诗人通过描绘暗云、暗风、暗沙土等阴暗的景象，与远处的阳光形成鲜明对比，象征着光明与希望虽然遥远但仍然存在。因此，诗歌更多地是在表达诗人对光明和希望的向往与追求，而非仅仅抒发内心的愁苦。 故答案为：D 【答案】7．xuàn；xiǔ；碧；肺 8．光的赞歌；拟人；光；赞颂 9．示例：只是因为有了水 我们的生活环境 才显得滋润无比 人间也充满绿意 【解析】【点评】（1）本题考查学生拼读和书写的能力，注意积累，掌握字词读音及字形写法。要特别注意多音字和形近字，不写错别字。 （2）本题考查名著常识。​​​​​注意掌握名著作者及朝代，作品体裁及类型，文中主要人物的绰号及主要情节、手法等内容，同时掌握人物形象特点及名著的主旨中心，根据题目要求答题即可。 （3）本题考查仿写。注意例句格式，如字数、句式、修辞手法、主题等。语言合理即可。 7．绚丽 xuàn lì 耀眼而华丽。 不朽 bù xiǔ 永不磨灭（多用于抽象事物）。 金碧辉煌 jīn bì huī huáng 形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。 感人肺腑 gǎn rén fèi fǔ 形容使人内心深深感动。 故答案为：xuàn、xiǔ、碧、肺 8．《光的赞歌》通过描绘光在自然界和人类社会中的重要作用，表达了诗人对光明的热爱和向往。表现了对光明和理想的热烈追求，以及对黑暗的憎恶和对光明的讴歌。 文段写光的积极意义，表达对光的赞美，出自《光的赞歌》。 光给我们以智慧，光给我们以想象，光给我们以热情，拟人，赋予光人的情态。写光是一个慷慨的给予者，照亮了世界，温暖了人心。 故答案为：光的赞歌、拟人、光、赞颂 9．仿写注意参考例句格式，格式是：只是因为有了（名词），我们的（名词），才显得（形容词），人间也（动词）+（名词）。可以是：只是因为有了水，我们的生活环境，才显得滋润无比，人间也充满绿意。只是因为有了水，我们的生存环境，才显得碧波荡漾，人间也充满生机。 故答案为： 只是因为有了水 我们的生活环境 才显得滋润无比 人间也充满绿意 10．【答案】（1）丙 （2）散发光热，象征光明、理想、希望等。 【解析】【分析】（1）[甲]“高树繁枝向它舞蹈”“河流带着狂歌奔向它去”“冬蛰的虫蛹转动于地下”“群众在旷场上高声说话”勾勒出太阳到来时，大地上的树木、河流、动物以及群众的状态，画面感强烈；[乙]“黑夜收敛起她那神秘的帷幔”“群星倦了，一颗颗地散去”“乘上有金色轮子的车辆”“已在东方张挂了万丈的曙光”描绘了黎明到来时天空中的画面，充满诗情画意；[丙]通过连续的三句“光给我们以……”，强调了光对“我们”的重要性，没有描绘画面。 故答案为：丙。 （2）诗歌《太阳》“太阳向我滚来”中的“滚”有滚滚而来，汹涌而来连续不断之意，在此形容太阳的光芒，表现了太阳的气势不可阻挡，气势磅礴，在读者面前展开恢宏的画面；联系《向太阳》“从远古的墓茔，从黑暗的年代，从人类死亡之流的那边”，可知，“太阳”是光明、希望、未来的象征，“太阳向我滚来”寓意着太阳是从历史的远处滚来，不管这漫长的历史多么黑暗，又多么艰难，“太阳”以它不可阻挡的气势，光亮亮地滚来了；诗人在这里指明历史是不可阻挡的，光明的到来是必然的，也表现出作者对光明的热爱；《向太阳》中的“炫目的光芒”“刺醒”体现了“太阳”光芒耀眼夺目，能够将黑暗驱走、将绝望赶走，可见“太阳”感召力强，有鼓舞人心的力量；“太阳”，光芒四射，散发光热是光明的象征，表现了作者对于光明、理想、美好生活热烈不息的追求；《艾青诗选》写作背景是抗日民族解放战争时期，诗歌中表现了作者驱除黑暗、争取胜利的美好愿望，“太阳”不仅是中国光明前途的象征，更是中国革命必胜的信念的象征。 故答案为：散发光热，象征光明、理想、希望等。 【点评】（1）本题考查对诗歌诗中有画特点的分析理解能力。诗中有画是指诗歌长于描写景物，使读者如置身图画当中，感受到优美的意境。这种特点可从意象选择、色彩的搭配、画面的组合、线条的描绘、动静的结合、细节的勾勒等方面加以分析。 （2）本题考查把握诗歌的意象。意象是诗中包含诗人主观情感的事物。诗人总会创造出富有表现力的意象，传达出独特的情感。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵。 【答案】11．借助许多意象，抒发了深沉的爱国情感，表达了对光明、理想、美好生活的热烈追求。 12．示例一：A；在记述飞夺泸定桥时穿插敌人的内心活动，从侧面写出了红军的英勇无畏，语言幽默，让人忍俊不禁，大大增强文章的趣味性和生动性。 示例二：B这是煤的内心独白，以煤象征中华民族，虽遭受磨难，长久地沉默，但蕴含着无穷无尽的热量，憧憬着光明灿烂的前景。语言质朴，言简意丰，感情强烈。（或运用反复的修辞，强烈地表达煤渴望摆脱被深埋的命运，渴望燃烧释放能量的急切心情，表现其内在的生命力与抗争精神。） 13．示例一：艾青。他将爱国深情倾注于笔端，他真诚地讴歌人民，他忠实地赞颂光明，他以宽厚仁爱的双臂拥抱时代；他愤怒地诅咒黑暗，他坚决地抨击腐朽，他以赤忱深厚的向党意志涉于险阻，他是一个伟大的爱国主义诗人。 示例二：周恩来。为挽救民族危亡，在求学期间，他积极参与学生运动，后来又组织了上海起义、八一南昌起义等爱国主义运动。 示例三：红小鬼们。他们主动加入红军抗日，充当着非常重要的角色——通讯员、勤务员、侦查员等。他们虽然年少，但刚毅坚韧，对红军忠贞不贰，做事认真负责，连彭德怀没有路条都不放行。 14．示例：是啊，要是没有共产党人和红军的浴血奋战就没有新中国，我们应该永远铭记他们。 【答案】15．B；A 16．恪；骛 17．示例：我认为《简·爱》可以用一个“韧”字概括。因为从艰难的童年到坎坷的青年时期，简·爱遭遇了无数的挫折与磨难，但她始终坚定地追求理想，从未轻言放弃，她所具有的韧性使她最终达成所愿。 我认为《艾青诗选》可以用一个“美”字概括。这是因为艾青的诗句特别动人，他的笔触特别温柔，充满了温暖的情感。他的诗歌写出了多种不同的主题，表达出了不同的社会意义，让人们看到他人生应有的活力和热情。 【解析】【点评】（1）本道题考查对重点字的读音积累，解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。 （2）本题考查对汉字字形的积累。要求在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、易错字、形声字等，要勤于积累，加强记忆。对于同音字，答题时要结合语言环境选择使用哪一个字。 （3）本题名著阅读和积累能力，名著阅读着重考查学生对古今中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要博闻强记，还要有自己独到的见解。课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要都要有所了解，深入思考，力求从作品中得到一定启发。 15．荆（jīng）棘：（名）泛指带刺的小灌木。比喻前进道路上的困难、障碍。 汲（jí）取：（动）吸取；吸收。 故答案为：B；A 16．恪守：[kè shǒu] （书）（动）严格遵守 旁骛：【pángwù】：在正业以外有所追求；不专心 。 故答案为：恪 骛 17．女主人公，一个性格坚强，朴实，刚柔并济，独立自主，积极进取的女性。她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的理想。她有顽强的生命力，从不向命运低头，最后有了自己所向往的美好生活。简·爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从小就承受着与同龄人不一样的待遇：姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打。但她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦。所带来的种种不幸的一切，相反，换回的却是简·爱的无限信心，却是简·爱的坚强不屈的精神，一种不可战胜的内在人格力量。她对自己的命运、价值、地位的思考和努力把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。从简爱身上，表现力当今新女性的形象：自尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生活、判断、选择的坚定理想和执着追求。 《艾青诗选》收集了艾青从上世纪三十年代到七十年代末的作品，他以革命的现实主义手法，深沉忧郁地唱出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，反映了中华民族的悲惨命运，同时他的诗篇又激励着千千万万不愿做奴隶的人们，为神圣的国土而英勇斗争。2、《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。该诗歌集创作于1979年。3、艾青(1910年3月27日～1996年5月5日)，原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等。出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。1996年5月5日凌晨4时15分因病逝世，享年86岁。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》。4、诗歌风格上看：解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，赞扬光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。建国后出版的诗集有《欢呼集》《宝石的红星》《海岬上》《彩色的诗》《域外集》《雪莲》《艾青诗选》等。艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。 据此分析和理解答题即可。 故答案为：示例：我认为《简·爱》可以用一个“韧”字概括。因为从艰难的童年到坎坷的青年时期，简·爱遭遇了无数的挫折与磨难，但她始终坚定地追求理想，从未轻言放弃，她所具有的韧性使她最终达成所愿。 我认为《艾青诗选》可以用一个“美”字概括。这是因为艾青的诗句特别动人，他的笔触特别温柔，充满了温暖的情感。他的诗歌写出了多种不同的主题，表达出了不同的社会意义，让人们看到他人生应有的活力和热情。 【答案】18．示例：黑色可以代表奉献、庄重、肥沃，“黑色的乳液”滋养了一代又一代的人民，因此黑色土地象征着孕育生命、无私奉献；黑色又是“色素的生命完全剥夺了”，令人产生凄冷、死寂、苦闷的感觉，又有悲哀、不幸，所以也是死的象征，《我们的田地》一诗写于1939年，当时日寇侵华，肆意践踏中国的土地与人民，所以黑色土地还象征着深重的民族苦难。 19．C 20．B；D 21．温暖的春天 我贪婪地享受温暖的春天 没有冰雪的温暖的春天 和煦的微风吹着的春天 杏花要开的温暖的春天 【解析】【点评】（1）本题考查了对艾青诗歌中色彩与意象关系的理解，以及结合具体诗歌分析象征意义的能力。解题的关键在于熟悉艾青的诗歌风格和色彩象征意义，以及理解《我们的田地》一诗的时代背景和民族情感。通过本题，可以加深对艾青诗歌中象征手法的理解，提高文学鉴赏能力。 易错点在于可能只关注到黑色的一种象征意义，而忽略了其在不同语境下的多重内涵。拓展迁移方面，可以进一步分析艾青其他诗歌中的色彩与意象关系，以及这些意象如何反映诗人的情感和思想。 （2）本题考查了对文学评论的识别能力。解题的关键在于理解每位评论家的评论内容，判断其是否针对艾青的诗歌。通过本题，可以锻炼对文学评论的敏感度和识别能力。 易错点在于可能误判某些评论家的评论对象，特别是当评论内容较为抽象或未直接提及作者时。拓展迁移方面，可以进一步学习其他文学家的评论，提高对文学评论的理解和鉴赏能力。 （3）本题考查了对艾青诗歌主题的理解和筛选能力。解题的关键在于理解《爱与痛的诗行》这一主题的内涵，以及熟悉艾青不同时期的代表作和它们所表达的主题。通过本题，可以加深对艾青诗歌主题的理解，提高文学鉴赏和筛选能力。 易错点在于可能误判某些诗歌与主题的契合度，特别是当诗歌主题较为抽象或复杂时。拓展迁移方面，可以进一步学习其他文学家的作品，提高对文学作品主题的理解和鉴赏能力。 （4）本题考查了对艾青诗歌风格的理解和仿写能力。解题的关键在于理解艾青诗歌的风格和特点，以及能够运用相似的意象和修辞手法来表达自己的情感和思想。通过本题，可以加深对艾青诗歌风格的理解，提高仿写能力和文学创作能力。 易错点在于可能无法准确理解艾青诗歌的风格和特点，或者无法运用相似的意象和修辞手法来表达自己的情感和思想。拓展迁移方面，可以进一步学习其他文学家的诗歌作品，提高对诗歌风格的理解和鉴赏能力，并尝试进行更多的仿写练习。 18．本题要求结合艾青的《我们的田地》一诗，分析黑色土地的象征意义。首先，我们需要理解艾青诗歌中色彩与意象的对应关系，特别是黑色在艾青诗歌中的多重象征意义。黑色通常与凄惨、哀伤相关，但也被视为高雅、纯朴、忠厚的象征。在艾青的诗歌中，黑色土地是一个重要的意象，它融合了黑色的多重文化内涵。 接下来，我们分析《我们的田地》一诗的背景。这首诗写于1939年，正值日寇侵华期间，中国大地饱受战火摧残。艾青通过对黑色土地的描绘，传达了深厚的民族情感和历史积淀。 在诗歌中，黑色土地象征着孕育生命、无私奉献的肥沃之地，正如“黑色的乳液”滋养了一代又一代的人民。同时，黑色也代表了悲哀、不幸和死亡，这与当时中国面临的深重民族苦难相呼应。 故答案为：示例：黑色可以代表奉献、庄重、肥沃，“黑色的乳液”滋养了一代又一代的人民，因此黑色土地象征着孕育生命、无私奉献；黑色又是“色素的生命完全剥夺了”，令人产生凄冷、死寂、苦闷的感觉，又有悲哀、不幸，所以也是死的象征，《我们的田地》一诗写于1939年，当时日寇侵华，肆意践踏中国的土地与人民，所以黑色土地还象征着深重的民族苦难。 19．本题要求从给出的选项中选出不是评论艾青诗歌的一项。首先，我们需要对每位评论家的评论进行逐一分析，判断其是否针对艾青的诗歌。 A项是茅盾对《大堰河》的评论，明确提到了艾青的长诗和乳娘兼女佣的形象，因此是评论艾青诗歌的。 B项是唐弢对艾青诗歌风格的评论，提到了朴素、平实、平凡的语言和自由的格式，也是针对艾青的。 C项是郑振铎的评论，但内容描述的是将读者带入儿童新月之国的诗歌特点，并未提及艾青或艾青诗歌的具体特征，因此不是评论艾青诗歌的。 D项是孙光萱对艾青在国难当头年代歌唱“土地”的评论，提到了艾青的抒情方式和时代相吻合，是评论艾青诗歌的。 故答案为：C 20．本题要求从艾青不同时期的代表作中选出两首更适合入选《爱与痛的诗行——艾青诗选》的诗歌。首先，我们需要理解《爱与痛的诗行》这一主题的内涵，它可能涉及爱情、痛苦、生命、死亡等情感元素。 接下来，我们逐一分析四首艾青的代表作： A项《鱼化石》更多地表达了生命的静止和时间的凝固，与爱与痛的直接表达关系不大。 B项《北方》则描绘了北方大地的荒凉和人民的苦难，体现了艾青对民族命运的深切关怀和痛苦感受，与爱与痛的主题是相符的。 C项《刈草的孩子》更多地关注了孩子的劳动和生活状态，虽然也体现了生活的艰辛，但与爱与痛的直接联系不够紧密。 D项《我爱这土地》则直接表达了对土地的深情厚爱和对民族苦难的深切感受，与爱与痛的主题是高度契合的。 因此，B项和D项更适合入选。 故答案为：B D 21．本题要求阅读艾青《冬日的林子》节选部分，并仿写一首诗。首先，我们需要理解艾青诗歌的风格和特点，特别是其意象的选择和情感的表达。 艾青的诗歌往往以自然景物为意象，通过细腻的描绘和情感的渗透，传达出深刻的情感和思想。在《冬日的林子》中，艾青以冬日的林子为意象，通过“没有阳光的”、“干燥的风吹着的”、“天像要下雪的”等修饰语，营造了一种荒凉、冷寂的氛围，表达了诗人内心的孤独和寂寞。 在仿写时，我们需要保持这种风格和特点，选择相似的自然景物作为意象，并通过细腻的描绘和情感的渗透来传达自己的情感和思想。本题中，选择了温暖的春天作为意象，通过“没有冰雪的”、“和煦的微风吹着的”、“杏花要开的”等修饰语，营造了一种温暖、生机的氛围，表达了诗人对春天的热爱和期待。 故答案为：温暖的春天 我贪婪地享受温暖的春天 没有冰雪的温暖的春天 和煦的微风吹着的春天 杏花要开的温暖的春天 【答案】22．A：《黎明》 ；B：《手推车》；C：《大堰河一我的保姆》 23．示例1：人生旅途中的（光明)：黎明在诗歌中是一个希望、新生的意象，它象征着诗人对光明的期待与渴望，代表诗人对理想的追求与向往。 示例2：人生旅途中的（悲哀）：手推车在诗歌中是一个深重、呆板的意象，它象征着中华民族在历史长河中遭受的深重灾难和苦难，传达出诗人对民族命运的忧虑和对农民的同情。 【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容的概括。概括诗歌内容可以从下面几个角度：看题目，揣摩内涵信息；看注释，提取暗示信息；看作者，做到知人论世；明意象，把握特定含义；知典故，恰当取其含义；关注诗歌的表达方式。 （2）本题考查对诗歌意象的理解分析和仿写。意象是带有诗人情感的物象（景物），在诗歌阅读中，我们要找出意象，然后加以想象，紧扣诗中的形象和画面进行描绘，可适当添加细节。诗人常常借助意象来表达情感，在诗歌阅读中，我们要找出意象，然后加以想象，紧扣诗中的形象和画面进行描绘，可适当添加细节。再思考诗人借助这些意象所表达的情感。仿写，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。仿写答题思路是一看题干，审清题意，明确要求；二分析例句，研究例句内容、句式、语言或情感，三巧构思，确定仿写对象，注意文采，最后答题注意聚义连贯，内容合理。 22．《大堰河──我的保姆》是一首带有自传性质的诗。1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。1933年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河──我的保姆》。 《黎明》一诗，是一首充满激情和寓意的诗歌，它以黎明的到来为背景，描绘了新生的力量和无尽的希望。诗人通过“我”来写“我”与黎明的关系，以“我”对黎明的感情来讴歌黎明，黎明被赋予了深厚的象征意义。它不仅代表着时间的更迭，更是新生的象征。黎明的到来，意味着黑暗的结束，光明的开始，是一个全新世界的诞生。艾青用黎明来象征希望和期待，表达了对未来的向往，对光明的期待，对黑暗的反抗。 《手推车》一诗，诗中手推车这个意象，是一个具体的意象，也是一种象征性的意象。它是中华民族历史命运深重灾难的某个侧面的体现。诗人借助手推车表现的“北国人民的悲哀”，寄予了对北国人民苦难生活的深切同情，也蕴含着对保守呆板落后的生活方式的悲哀。这既是诗人对苦难制造者的一个平静又悲怆的抗议，也是对改变贫穷落后的面貌、改变手推车的生活方式、振奋我们民族精神的哲理性启示。 故答案为：A：《黎明》 ；B：《手推车》；C：《大堰河一我的保姆》 23．艾青的《黎明》一诗，是一首充满激情和寓意的诗歌，它以黎明的到来为背景，描绘了新生的力量和无尽的希望。诗人通过“我”来写“我”与黎明的关系，以“我”对黎明的感情来讴歌黎明，黎明被赋予了深厚的象征意义。它不仅代表着时间的更迭，更是新生的象征。黎明的到来，意味着黑暗的结束，光明的开始，是一个全新世界的诞生。艾青用黎明来象征希望和期待，表达了对未来的向往，对光明的期待，对黑暗的反抗。可以点评，比如：人生旅途的（希望）：黎明在诗歌中是一个充满力量、预示着新生的意象，它象征着光明战胜黑暗、正义战胜邪恶的必然规律，表达了诗人对美好未来的坚定信念和对革命胜利的热切期盼。 艾青的《手推车》一诗，诗中手推车这个意象，是一个具体的意象，也是一种象征性的意象。它是中华民族历史命运深重灾难的某个侧面的体现。诗人借助手推车表现的“北国人民的悲哀”，寄予了对北国人民苦难生活的深切同情，也蕴含着对保守呆板落后的生活方式的悲哀。这既是诗人对苦难制造者的一个平静又悲怆的抗议，也是对改变贫穷落后的面貌、改变手推车的生活方式、振奋我们民族精神的哲理性启示。点评如：人生旅途的（坚韧）：手推车在诗歌中是一个沉重而坚韧的意象，它象征着中国农民的苦难和悲哀的生活。表达了诗人对美好生活的执着追求和对中国农民坚韧不拔精神的深情赞歌。 故答案为：示例1：《黎明》的点评：人生旅途中的（光明)：黎明在诗歌中是一个希望、新生的意象，它象征着诗人对光明的期待与渴望，代表诗人对理想的追求与向往。 示例2：《手推车》的点评：人生旅途中的（悲哀）：手推车在诗歌中是一个深重、呆板的意象，它象征着中华民族在历史长河中遭受的深重灾难和苦难，传达出诗人对民族命运的忧虑和对农民的同情。 【答案】24．重音处理：强调“世界要是没有光”，语调低沉而有力，以突出光的重要性。 25．意象选择：土地和太阳。蕴含情感：对土地的热爱和对光明的向往。 26．也就没有风和正在成熟的果实；也就没有黎明。 【解析】【点评】（1）本题考查感情基调和朗读设计。感情基调应结合文中的关键词句进行分析。朗读设计重点在重读，依据人物表达情感的需要来确定。 （2）本题考查诗歌意象及情感赏析。作答时，首先要熟悉作者诗歌中常见意象。方向是分析这些意象在诗中的具体表现，可引用原文诗句说明。同时要注意意象之间的联系，理解它们共同构建的情感内涵，从而准确把握诗人通过这一系列意象传达的主旨情感。 （3）本道题考查仿写语句。根据上下文语境，仿照前文的诗句来仿写。要做到意义相互映衬，把主题表现得更加鲜明突出。解答时要注意句式和诗句的衔接。 24．根据诗歌内容“每个人的一生……就睁着眼睛追求光明”可知，作者强调了人们对光明的本能追求，而“世界要是没有光”这一句是从反面来阐述没有光的可怕后果，与人们对光明的追求形成鲜明对比，所以要重读“世界要是没有光，语调低沉而有力，突出强调光对于世界正常运转、对于人类生存的重大意义。 故答案为：重音处理：强调“世界要是没有光”，语调低沉而有力，以突出光的重要性。 25．作答时，首先要熟悉艾青诗歌中常见意象，如“光”“土地”“太阳”等。方向是分析这些意象在诗中的具体表现，可引用原文诗句说明。比如从“土地”相关诗句中体会其承载的对祖国的情感，从“太阳”等代表“光”的意象中挖掘对光明的向往。同时要注意意象之间的联系，理解它们共同构建的情感内涵，从而准确把握诗人通过这一系列意象传达的主旨情感。 ①意象选择：土地，如在《我爱这土地》中，“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……”。这里的“土地”是遭受苦难的象征，它被“暴风雨”打击。而“黎明”作为一种光的象征，代表着希望。诗人即便面对苦难的土地，依然在呼唤黎明的到来，体现了对土地能够被光明拯救的渴望。土地象征着祖国和人民，诗人对土地深沉的爱促使他期盼光明来驱散笼罩在土地上的黑暗与苦难。 太阳，如《向太阳》是艾青表达对太阳热爱的典型诗作，“太阳向我滚来……它以难掩的光芒，使生命呼吸，使高树繁枝向它舞蹈，使河流带着狂歌奔向它去”。太阳的光芒在这里有着强大的力量，它是生命的动力源泉。太阳象征着光明的力量，这种力量让万物复苏，让生命充满活力。诗人对太阳的赞美，其实是对光明的向往。 ②蕴含情感：对土地的热爱和对光明的向往。土地象征着诗人热爱的祖国和人民，它遭受苦难的现状让诗人痛心，所以诗人期盼光明（太阳）来拯救土地，让土地上的生命能够在光明的照耀下复苏、成长，这种情感体现了诗人的爱国情怀和对美好未来的坚定追求。 故答案为：意象选择：土地和太阳。蕴含情感：对土地的热爱和对光明的向往。 26．从句式结构看，应采用“四字短语+的+名词”的句式，从诗歌的语境和季节的对应来看，与“夏天”相对应的是“春天”和“秋天”，结合诗歌的排比句式和自然景观的特点，春天可以是“扬花飞絮”的景象，秋天可以是“金果满园”的景象。对于后面的部分，从自然景观的角度考虑，和“江河”并列的可以是“森林”“大海”，这样的大型景观，在没有光的情况下也都看不见。 示例：绿草如茵的春天 硕果累累的秋天 巍峨耸立的高山 广袤无垠的草原。 故答案为：也就没有风和正在成熟的果实；也就没有黎明。 【答案】27．艾青诗选；土地 28．A 【解析】【点评】 （1）本题考查对名著内容的理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。 （2）本题考查对诗歌内容的理解和辨析。通过反复诵读体会诗歌的情感，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式，根据所给内容进行选择即可。 27．第一空，通过"艳的红色的方布上／缀着金色的斧头镰刀／被阳光浸浴着／被风吹拂着"的内容可知，该诗选自《艾青诗选》，《艾青诗选》是现代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有"五四运动"战斗精神和饱满的进取精神；第二空，联系名著内容和文中"在亚洲的广阔的土地上""在中国的古老的土地上"的内容可知，《艾青诗选》中最常见的意象是"土地"。如《我爱这土地》中"土地"是个博大的意象，象征祖国大地遭受的无尽的苦难，诗人选择它来作为寄情和倾诉的对象，其境界极其广阔，象征性地表现了自己决心生于土地、歌于土地、葬于土地，与土地生死相依、忠贞不渝的强烈情感；《雪落在中国的大地上》中的"土地"，不是单纯的客观景物，而是贯注了作者主观情感的"象"。土地是苍老衰弱、正备受苦难的祖国的象征，作者对苍老、衰弱、正备受苦难的祖国感到万分悲哀，作者通过吟唱土地这一个"象"诅咒摧残土地的人。 故答案为：（1）艾青诗选；（2）土地 28．A ．有误，"上下两节整齐划一"表述有误，阅读诗歌可知，诗句长短不一，并没有"上下两节整齐划一"； BCD ．正确。 故答案为： A 。 29．【答案】诗中的 “夕阳” 热烈而壮美，却又带着即将消逝的落寞，它将草原 “燃成通红”，营造出一种宏大又略带悲凉的背景；“刈草的孩子” 默默无声、低头弯腰忙乱劳作，小小的身子被草遮没，尽显劳作的艰辛与不易，让人揪心；“竹篓”“草”“镰刀” 这些劳动工具和成果，展现出孩子生活的真实场景。诸多意象组合，传递出诗人对劳动人民，尤其是像刈草孩子这般底层小人物辛苦谋生的深切怜悯，也流露出对他们在艰难时世中命运的深沉关注，饱含着艾青对那个时代民生疾苦的感同身受。 【解析】【分析】本考查综合运用。以《艾青诗选》中的《刈草的孩子》为文本依托，给出 “通过诗歌意象理解诗歌情感” 的方法策略，要求进行阅读批注，就是要依据此方法，剖析诗中 “夕阳”“刈草的孩子”“竹篓”“草”“镰刀” 等意象各自特点，如夕阳的热烈与即将消逝、孩子劳作的艰辛画面，进而探究这些意象组合起来所传达出的深层情感，可能包含对劳动人民辛苦劳作、生活不易的怜悯，对大时代下小人物命运的关注等，最终以精炼文字将分析结果呈现在批注里。 故答案为：诗中的 “夕阳” 热烈而壮美，却又带着即将消逝的落寞，它将草原 “燃成通红”，营造出一种宏大又略带悲凉的背景；“刈草的孩子” 默默无声、低头弯腰忙乱劳作，小小的身子被草遮没，尽显劳作的艰辛与不易，让人揪心；“竹篓”“草”“镰刀” 这些劳动工具和成果，展现出孩子生活的真实场景。诸多意象组合，传递出诗人对劳动人民，尤其是像刈草孩子这般底层小人物辛苦谋生的深切怜悯，也流露出对他们在艰难时世中命运的深沉关注，饱含着艾青对那个时代民生疾苦的感同身受。 【点评】本题考查诗歌内容的理解。结合诗人所处的时代与诗人的经历，从诗歌主旨的角度把握。 【答案】30．觉得好玩，并不鼓励；惊讶、感叹、羡慕；出版第一部诗集 31．A句。可将重音落在“安分”上。贾平凹在书信里提到，“文坛上山高水远，风来雨去，人活得太累”，他希望女儿简单而安静地生活；“安康平顺，岁月静美”，这是一位父亲对女儿最平实也最深沉的祝愿。重读“安分”，读出父亲不忍女儿活得辛苦的关爱和深意。 B句“他侧着身子，看着我，声音柔软地说：‘你还读哭了？！’”可将重音落在“侧着”“看着”两个动词上，这两个动词表现出父亲宛然可见的情态，表现出了一个父亲的爱女之心、舐犊之情；还可将重音落在“柔软”上，重读“柔软”，让人似乎能耳闻父亲的声音，感受到父亲语气的柔和、情感的丰富，体会到作者对女儿深深的疼爱之情。 32．贾平凹以“麦子”为喻，巧妙地告诉女儿要“培养和聚积能量”“万不可张狂轻佻”。贾浅浅以“莲”为喻，告诉父亲她读懂了“诗可以养人，不可以养家，安分过一般日子吧”这句话的含义。父女之间的交流使用比喻句，两人相信对方都能意会自己的意思，有一种心灵相通、心领神会的美妙之感，增加了对话的微妙意味；同时，也让信笺语言含蓄灵动，增强了可读性。 33．“做好你的人，过好你的日子，然后你才是诗人。”贾平凹对女儿这般说，是要告诫女儿：只有在生活的磨砺中不断地汲取经验，用创作来丰富自己的生活，充实自己的精神境界，从而提升自我，才是一位诗人应该有的追求。艾青就是这样一位有追求的诗人，他一生命运多舛，自幼被一位贫苦的妇女养育，多次入狱，但面对这些苦难，艾青并未屈服，无论在烽火连天的战乱岁月，还是在和平年代的生活中，写作都是他生活的一部分，他借助他的诗来思考人生、思考社会，倾诉自己对祖国和人民深深的爱。《大堰河——我的保姆》抒发了他对抚养自己的保姆深沉的怀念；《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》等诗抒发了他对这片土地最诚挚的热爱；《向太阳》《火把》等诗借助“太阳”“火把”等意象，表达了他对光明的向往和追求。艾青在自己的诗歌创作中找寻自己人生的方向，不断充实自己的精神，他就是贾平凹认为的这样一位先“做好”人，再“过好”日子的诗人。 【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。 （2）本题考查朗读设计。重音表示突出强调。注意结合句子暗含的情感基调分析重读部分的含义及表现出的人物形象特点和作者情感态度即可。 （3）本题考查对比手法。对比能够突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。注意答题格式格式，指出什么和什么对比，分析如何修饰语句，突出事物特征或人物形象特点，突出表达作者何种情感等。 （4）本题考查语句理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合艾青的小贴士，紧扣艾青的诗歌创作分析其深层意思。 30．在文中找到对应句归纳即可。 ②我读了那些诗，觉得有意思，她说够不够发表水平，我说，就是够发表水平也不要发表。即觉得好玩，并不鼓励。 ⑤偶尔我读到了，也让我惊讶，她怎么有那么多的奇思妙想！那些句子是她这个年龄人的句子，是这个时代的句子，我是远远撵不上了，倒生出几多感叹和羡慕。即惊讶、感叹、羡慕。 ⑥而浅浅要作公开的诗人了，又出版第一本诗集，我却因别的事外出，不能到现场祝贺，就写几句话赠送她。即出版第一部诗集。 故答案为：①觉得好玩，并不鼓励 ②惊讶、感叹、羡慕 ③出版第一部诗集 31．A句，结合【乙】文：“文坛上山高水远，风来雨去”，他怎么忍心让自己女儿活得辛苦呢。可见贾平凹认为写诗可以提高人的修养，但是不能让人养家糊口，他希望女儿过一个简单而安静的日子。重读“安分”，表明对女儿的美好期盼，期盼女儿能够过简单而安静的生活，不希望女儿过的辛苦，是亲对女儿最简单朴实的祝愿。 B句写父亲看到我哭泣后像哄小孩子一样哄我。重读“侧着”“看着”，可以看出父亲爱女情深。重读“柔软”，可以看出父亲在柔和的说话，语气柔和情感细腻丰富，可以看出父亲爱女情深。 故答案为：A句。可将重音落在“安分”上。贾平凹在书信里提到，“文坛上山高水远，风来雨去，人活得太累”，他希望女儿简单而安静地生活；“安康平顺，岁月静美”，这是一位父亲对女儿最平实也最深沉的祝愿。重读“安分”，读出父亲不忍女儿活得辛苦的关爱和深意。 B句“他侧着身子，看着我，声音柔软地说：‘你还读哭了？！’”可将重音落在“侧着”“看着”两个动词上，这两个动词表现出父亲宛然可见的情态，表现出了一个父亲的爱女之心、舐犊之情；还可将重音落在“柔软”上，重读“柔软”，让人似乎能耳闻父亲的声音，感受到父亲语气的柔和、情感的丰富，体会到作者对女儿深深的疼爱之情。 32．贾平凹：麦子只有半尺高结穗，那穗就成了蝇头。穗就成了蝇头，比喻，强调苗子长出来了，就迎风而长，能长多高就多高，告诉女儿要像麦子一样积累力量，不过度自傲，轻易结穗，轻易写作。 贾浅浅：像开出的莲，比喻。写自己要像莲一样长在淤泥里，是告诉父亲不要担心自己，自己会不骄不傲，积攒力量，安分简单的过日子。 父女之间用比喻句传达自己的深意，两人一听就懂，可见父女之间情感深厚，心里神会，理解对方话的深意。语言生动有含义，丰富文章内容，增加文章的艺术性和可读性。 故答案为：贾平凹以“麦子”为喻，巧妙地告诉女儿要“培养和聚积能量”“万不可张狂轻佻”。贾浅浅以“莲”为喻，告诉父亲她读懂了“诗可以养人，不可以养家，安分过一般日子吧”这句话的含义。父女之间的交流使用比喻句，两人相信对方都能意会自己的意思，有一种心灵相通、心领神会的美妙之感，增加了对话的微妙意味；同时，也让信笺语言含蓄灵动，增强了可读性。 33．贾平凹对女儿说了这句话，意思是指诗人并不是嘴上随意说说就是的，只有亲身经历过，被挫折困苦磨难过，你的人生才充实，你才能成为一个真正的诗人。就像艾青在1932年因加入左翼美术家联盟被捕，以“宣传与三民主义不相容主义”罪被判入狱6年。在狱中他写下了这首《大堰河——我的保姆》 。20世纪30年代，武汉当时作为抗日民族解放战争的一个重镇，正轰轰烈烈地掀起保卫大武汉的群众性活动。艾青也全身心地投入了这个显示着民族觉醒和战斗决心的现实世界。1938年4月，艾青从战火蔓延的北方回到武汉不久，以激越而丰厚的情感创作了《向太阳》。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。艾青和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。艾青满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨便写下了《我爱这土地》。1978年完成《光的赞歌》。艾青在诗歌中传达自己的精神追求，就是贾平凹认为的先“做好”人，再“过好”日子的诗人。 故答案为：“做好你的人，过好你的日子，然后你才是诗人。”贾平凹对女儿这般说，是要告诫女儿：只有在生活的磨砺中不断地汲取经验，用创作来丰富自己的生活，充实自己的精神境界，从而提升自我，才是一位诗人应该有的追求。艾青就是这样一位有追求的诗人，他一生命运多舛，自幼被一位贫苦的妇女养育，多次入狱，但面对这些苦难，艾青并未屈服，无论在烽火连天的战乱岁月，还是在和平年代的生活中，写作都是他生活的一部分，他借助他的诗来思考人生、思考社会，倾诉自己对祖国和人民深深的爱。《大堰河——我的保姆》抒发了他对抚养自己的保姆深沉的怀念；《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》等诗抒发了他对这片土地最诚挚的热爱；《向太阳》《火把》等诗借助“太阳”“火把”等意象，表达了他对光明的向往和追求。艾青在自己的诗歌创作中找寻自己人生的方向，不断充实自己的精神，他就是贾平凹认为的这样一位先“做好”人，再“过好”日子的诗人。 【答案】34．B 35．这句诗，“嬉笑”“远处”要作重音处理，“嬉笑”是一种玩笑似的口吻，仿佛太阳欢快地照耀大地，但“远处”则凸显了诗人在这种阳光明亮中的一种酸楚孤寂，形成了一种反差。表达了作者对光明温暖的向往。 36．这首诗，是写黎明时田野的景色，无论是从构思上，还是从词句的选择上，以及深切的含意上，都可以说是上乘之作。这是由于：诗人不仅对这景色有着深切的感受，还有着把握能力和表现能力。观察之细微，表现之准确，更使人惊叹。（以灯光来衬托黎明的力量，黎明的博大壮美，进一步刻画出诗人对黎明的赞美。） 37．“苦涩”指艾青经历天灾人祸后的痛苦，“趣谈”指他幽默自嘲的言语，体现出他乐观豁达的人生态度。 38．我选A。因为这句话中的“太阳”“浪漫”等词语表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。在诗人眼中，“太阳”这一永恒主题，是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征，它蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。 我选B。艾青的诗不拘泥于外形的束缚，但是又运用有规律的排比、复查，造成一种变化中的统一，读来给人以美的享受。 【解析】【点评】（1）本题考查名著常识。​​​​​注意掌握名著作者及朝代、作品体裁及类型、文中主要人物的绰号及主要情节等内容，同时掌握人物形象特点及名著的主旨中心，根据题目要求答题即可。 （2）本题考查朗读设计。注意从重音、停连、语气、语调、节奏等角度入手。重音，突出强调。句意消极时语气低缓，句意积极时语气高亢，欢快。高音调表示兴奋或惊讶，低音调表示冷静或严肃。注意结合句子暗含的情感基调分析即可。停连，指的是朗读中声音的中断和延续，有标点符号的地方和表示情感转折的地方要停连。 （3）本题考查现代诗歌内容理解。读懂现代诗歌，理解诗歌大意。在诗歌中找到对应句，从意象、反复语句、创作背景、陌生化语言等角度分析诗歌情感，根据题目要求答题即可。 （4）本题考查语句理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。 （5）本题考查名著腰封。读懂名著内容，掌握名著大意。分析给到的两句话和名著内容的适配度，选择更符合名著内容的句子做腰封即可。 34．A：《太阳吟》是闻一多的诗歌。身为海外游子，每日见到的太阳也照耀着祖国，于是他渴望骑上太阳每天返回家乡，看望祖国一遍；希望太阳能够带去自己对家乡、对祖国的思念和热爱之情，传递出如火一般的爱国深情。 B：《太阳的话》是艾青的诗歌。他用太阳象征光明和希望，用紧闭着门户的木板房比喻当时人民生活的闭塞、陈旧、落后的环境，以第一人称代表太阳呼唤国人改变现状，迎接光明。诗歌倾诉着民族的苦难，歌颂了祖国的战斗，渗透着时代气氛，以满腔的热情唤起民众，投身到拯救民族危亡的斗争中，换来前程。 C：《太阳礼赞》是郭沫若的诗歌。这首诗富于浪漫主义色彩，在诗中，作者用激情的语言赞颂了新生的太阳，表达了对未来美好祖国的向往之情，以及愿意为实现光明理想而献身的精神。 故答案为：B 35．阳光嬉笑地射在沙溪的远处，重读“嬉笑”“远处”，“嬉笑”赋予阳光人的情态，生动的写出了阳光照耀大地的广博胸怀。“远处”写阳光不在眼前，而在远方，还要有一段距离才能到眼前，写了诗人此刻的心酸，写出了作者对光明的向往和追求。 故答案为：这句诗，“嬉笑”“远处”要作重音处理，“嬉笑”是一种玩笑似的口吻，仿佛太阳欢快地照耀大地，但“远处”则凸显了诗人在这种阳光明亮中的一种酸楚孤寂，形成了一种反差。表达了作者对光明温暖的向往。 36．①“紫蓝的林子”、“青灰的山坡”、“绿的草原”，描写出一幅色调鲜明而又清新的图画。 ②“看，微黄的灯光，正在电杆上颤栗它的最后的时间。看！” 以灯光来衬托黎明的力量，黎明的博大壮美，进一步刻画出诗人对黎明的赞美。黎明象征着一种新的力量，一种有着博大胸怀的力量。而灯光，象征着一种衰弱的力量。衰弱的力量无论如何挡不住强大力量的脚步。 ③这首诗是艾青在 20 世纪 30 年代创作的一首诗。当时的中国社会正面临着严重的内外压力，国土不断被侵略，人民生活困苦，整个国家处于黑暗之中。艾青在这样的背景下，写下了这首诗，借黎明穿上白衣的景象，寓意着希望和曙光的到来。 ④这首诗，是写黎明时田野的景色，无论是从构思上，还是从词句的选择上，以及深切的含意上，都可以说是上乘之作。这是由于：诗人不仅对这景色有着深切的感受，还有着把握能力和表现能力。观察之细微，表现之准确，更使人惊叹。 故答案为： 这首诗，是写黎明时田野的景色，无论是从构思上，还是从词句的选择上，以及深切的含意上，都可以说是上乘之作。这是由于：诗人不仅对这景色有着深切的感受，还有着把握能力和表现能力。观察之细微，表现之准确，更使人惊叹。（以灯光来衬托黎明的力量，黎明的博大壮美，进一步刻画出诗人对黎明的赞美。） 37．苦涩，第五段写艾青右臂骨折，再也无法自由运笔，挥毫题字。第六段写文革期间艾青经受的天灾人祸后的痛苦经历。 趣谈，第六段写艾老与探望他的诗人邹荻帆笑谈自己文革期间的经历，不惧过去的天灾人祸，而是笑着面对，笑着回忆，可见他乐观豁达的人生态度。 故答案为：“苦涩”指艾青经历天灾人祸后的痛苦，“趣谈”指他幽默自嘲的言语，体现出他乐观豁达的人生态度。 38．结合内容分析即可。 如A。艾老是浪漫的诗人，他的诗歌和人生都充满了浪漫主义色彩‌。 追逐太阳，为光明战斗，为光明歌唱，艾青的诗歌一直都是赞扬光明，追求光明、美好的生活。 艾青诗歌主要意象之一就是太阳，作者借助太阳表达对中国战争的胜利，中国美好未来的追求和向往。 如B。艾青的诗歌富有画面感，主要体现在他善于通过印象和感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥于外形的束缚。‌《下雪的早晨》通过简洁明快的语言描绘了雪覆盖世界的静谧场景，运用了排比和反复的修辞手法，营造出一种宁静而美丽的画面感‌。 故答案为：我选A。因为这句话中的“太阳”“浪漫”等词语表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。在诗人眼中，“太阳”这一永恒主题，是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征，它蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。我选B。艾青的诗不拘泥于外形的束缚，但是又运用有规律的排比、复查，造成一种变化中的统一，读来给人以美的享受。 学科网（北京）股份有限公司 $