第七章 力 复习学案-2025-2026学年人教版八年级物理下册

该初中物理导学案以“力”为核心概念，围绕力的概念、三要素、作用效果、弹力与重力等知识，设定构建知识网络、深化概念理解、综合应用解题等学习目标。通过“课前构建案（自主知识网络）—课中探究案（题型突破与思维提升）—易错辨析—当堂检测”的递进式任务设计，形成从概念建构到能力应用的完整学习路径，体现知识逻辑的系统性和学习过程的连贯性。 亮点在于以“问题链引导+典例分析”深化科学思维，如通过力的作用效果判断、弹簧测力计实验数据处理等任务，引导学生运用模型建构、科学推理分析问题，培养物理观念和科学思维素养。分层设计的当堂检测（A组基础、B组提升、C组拓展）兼顾不同学生需求，易错辨析部分集中突破力的概念、重力方向等常见陷阱，为教师实施单元复习提供结构化教学支持，促进学生深度学习和能力提升。

人教版八年级物理下册 第七章《力》复习学案 课题 第七章《力》单元复习 班级 八年 班 姓名 日期 2026.02 审核人 物理组 评价等级 ☆☆☆ 序号 学习目标 达成标准 目标层级 1 构建本章知识网络，理清概念间的联系 能独立画出本章的思维导图，说出各知识点间的逻辑关系 识记 2 深化对力的概念、三要素、作用效果的理解 能准确分析生活中的力的现象，判断力的作用效果 理解 3 掌握弹力和重力的特点，能综合运用知识解题 能规范画力的示意图，熟练运用G=mg进行相关计算 应用 4 通过典型例题分析，提升解题能力和物理思维 能总结不同题型的解题方法和易错点 综合 【学习目标】 复习重点：力的概念、力的示意图、重力与质量的关系、弹簧测力计原理 复习难点：区分平衡力与相互作用力、理解重心的概念、弹簧测力计图像分析 【课前构建案】——我的知识网络（课前独立完成，约10分钟） 任务一：自主构建知识网络 阅读教材或回忆本章内容，完成下列知识结构图： 任务二：理清概念间的联系 1. 思考下列问题，深化对概念的理解： 力与物体：力能不能离开物体单独存在？________。一个力的产生至少需要________个物体。 力与运动： 1.力________（是/不是）维持物体运动的原因。 力是________物体运动状态的原因。 2.物体运动状态改变，一定________（受/不受）力；物体受力，运动状态________（一定/不一定）改变。 弹力与重力： 1. 弹力的产生需要________（接触/不接触），重力的产生________（需要/不需要）接触。 2. 重力的施力物体是________，弹力的施力物体是________。 g的物理意义： 2. g = 9.8N/kg 表示：________。 在粗略计算中，g可以取________ N/kg。 我的疑问：复习后我还存在的问题：________________________ 【课中探究案】——题型突破与思维提升（约30分钟） 题型一：对力的概念的理解（约4分钟） 【问题链引导】 1. 力能离开物体单独存在吗？为什么？ 2. 物体不接触就一定没有力的作用吗？请举例说明。 3. 施力物体和受力物体的角色是固定的吗？为什么？ 4.力的作用效果有哪些？如何判断一个力产生了哪种效果？ 【典例分析】 例1：如图(a)、(b)中的情景表示了力的作用效果，其中图(a)主要表示力能使物体的________发生改变；图(b)主要表示力能使物体的________发生改变；图(c)说明力的作用效果不仅跟力的大小、方向有关，还跟力的________有关。 · 【解题思路】 (a)图中，运动员用力拉弓，弓的形状发生了变化 → 力的作用效果是改变物体的________。 · (b)图中，运动员用力扣球，球的运动方向发生了变化 → 力的作用效果是改变物体的________。 (c)图中，大人和小孩推门的位置不同，效果不同 → 影响力的作用效果的因素是力的________。 【答案】 形状；运动状态；作用点 · 【方法总结】 判断力的作用效果的方法： 看物体的“样子”是否变了 → 形状改变 · 看物体的“运动情况”是否变了 → 运动状态改变（速度大小变或方向变） 如果两者都变，则两种效果都有 例2：关于力的认识，下列说法中正确的是（ ） A. 力是物体对物体的作用，所以有力的作用就必须有三个以上的物体 B. 力能使物体发生形变或改变物体的运动状态 C. 物体间的作用是相互的，所以木块受重力的同时，对桌面有压力 D. 所有的力都不用物体相互接触就能产生 · 【解题思路】 A：错误。力的作用是物体对物体的作用，只需要________个物体（施力物体和受力物体），不需要三个以上。 · B：正确。力的两种作用效果：①改变物体的________；②改变物体的________。 · C：错误。木块受到的重力是________对________的吸引，施力物体是________；木块对桌面的压力是由于木块发生________而产生的弹力，两者不是相互作用力关系。 D：错误。有些力需要接触（如________、），有些力不需要接触（如、________）。 【答案】 B 【易错提醒】 · 力的产生只需要两个物体，不是三个。 · 重力和压力是两种不同性质的力，不要混淆。 接触力（弹力、摩擦力）需要接触；非接触力（重力、磁力）不需要接触。 题型二：力的示意图（约4分钟） 2. 【问题链引导】 力的示意图中，用什么表示力的三要素？ 2. 作用点：用________表示 2. 方向：用________表示 1. 大小：用________表示，并________ 2. 画力的示意图时，作用点应该画在哪里？ 压力和支持力的作用点分别画在哪里？ 【典例分析】 例3：如图所示，请画出斜面上的物体所受重力和物体对斜面压力的示意图。 0. 0. 【解题思路】 重力： 0. 作用点：画在物体的________（对于规则物体） 0. 方向：________ · 符号：________ 1. 压力： 1. 作用点：画在________（受力物体是斜面，所以画在________上） 1. 方向：________于斜面向下 符号：________ 【答案】 （图略，要点：重力作用点在物体重心，竖直向下；压力作用点在接触面，垂直于斜面向下） 【方法总结】 画力的示意图的“三步法”： 定作用点：重力在重心，压力在接触面，拉力在接触点 1. 画方向：重力竖直向下，压力垂直受力面，拉力沿绳方向 标符号：G表示重力，F表示压力或拉力，要标大小 【易错提醒】 重力的方向总是________，不是“垂直于接触面”。 压力的方向总是________于接触面，指向被压物体。 重力和压力是两个不同的力，不要画在一起混淆。 例4：画出图中“不倒翁”所受重力的示意图（O点为“不倒翁”的重心）。 · · 【解题思路】 重心已经给出（O点） · 重力方向：________ · 从O点竖直向下画一条带箭头的线段 标上符号G 【答案】 （图略，要点：从O点竖直向下画箭头，标G） 题型三：对弹力的理解（约4分钟） 1. 【问题链引导】 弹力产生的条件是什么？ 2. 接触的物体之间一定产生弹力吗？请举例说明。 3. 弹力的方向有什么特点？ 生活中哪些力属于弹力？ 【典例分析】 例5：下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是（ ） A. 物体间不相互接触，也能产生弹力 B. 只要两物体接触就一定会产生弹力 C. 只有弹簧才能产生弹力 D. 两个物体直接接触且互相挤压发生形变时才会产生弹力 【解题思路】 A：错误。弹力是________力，必须________才能产生。 B：错误。接触是必要条件，但不是充分条件，还需要________。 C：错误。任何物体发生________形变时都会产生弹力，如________、________、________等。 D：正确。弹力产生的两个条件：①________；②________。 【答案】 D 【易错提醒】 接触不一定有力（如并排放着的书），必须同时满足“接触”和“挤压”。 弹力是由于物体发生弹性形变而产生的，任何物体都能产生弹力，不是弹簧的专利。 题型四：关于弹簧测力计（约6分钟） 【问题引导】 弹簧测力计的工作原理是什么？ 1. 使用弹簧测力计时，为什么要先调零？ 2. 弹簧的伸长量与拉力的关系图像有什么特点？ 3. 弹簧测力计的量程是如何确定的？ 【典例分析】 例6：小李在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系，实验数据如下： 拉力F/N 0 1 2 3 4 5 6 7 弹簧长度L/cm 2 3 4 5 6 7 8 8 （1）这项研究在实际中的应用是________； （2）分析实验数据可得到的结论：； （3）该弹簧原长是 cm，若用该弹簧制作一只弹簧测力计，其量程为________ N。 【解题思路】 （1）弹簧测力计就是利用弹簧的伸长与拉力成正比的原理制成的。 （2）分析数据：当拉力为0时，弹簧长度2cm → 原长________cm 拉力1N→3cm，伸长________cm；拉力2N→4cm，伸长________cm；... 拉力0~5N范围内，每增加1N，弹簧伸长________cm，说明________。 当拉力达到6N时，弹簧长度8cm，与5N时相同？检查数据：5N→7cm（伸长5cm），6N→8cm（伸长6cm），似乎还在伸长，但7N→8cm（伸长6cm），说明________后，弹簧不再随拉力增大而伸长。 （3）原长：拉力为0时的长度，即________cm 量程：弹簧测力计的最大测量范围，应在弹性限度内。从数据看，拉力0~6N范围内弹簧还在伸长（6N时伸长6cm），但7N时伸长量不再增加，说明弹性限度可能是________N，所以量程应选________N。 【答案】 （1）制作弹簧测力计 （2）在弹性限度内，弹簧的伸长量与拉力成正比 （3）2；6 1. 【方法总结】 分析弹簧测力计数据的方法： 找原长：拉力为0时的长度 2. 看关系：计算每增加1N，弹簧伸长多少 · 找限度：当弹簧不再随拉力增大而伸长时，达到弹性限度 · 【易错提醒】 注意区分“弹簧长度”和“弹簧伸长量”：伸长量 = 当前长度 - 原长 弹簧测力计的量程不能超过弹性限度 例7：把弹簧测力计A和B串联在一起，均使其吊环向上，在B下的挂钩挂一重物G=8N，若不计弹簧测力计重力，则A和B的示数分别为________和________。 【解题思路】 弹簧测力计的示数表示作用在挂钩上的力的大小。 对B分析：B的挂钩受到重物向下的拉力________N，B的吊环受到A向上的拉力。B静止，受力平衡，所以A对B的拉力 = ________N。 对A分析：A的挂钩受到B向下的拉力________N，A的吊环受到向上的拉力。A静止，受力平衡，所以吊环对A的拉力 = ________N。 因此，A和B的示数都是________N。 【答案】 8N；8N 【方法总结】 串联弹簧测力计，每个测力计的示数都等于所挂物体的重力（不计测力计自重时）。 题型五：对重力的理解（约4分钟） 1. 【问题引导】 重力的施力物体是什么？受力物体是什么？ 2. 重力的大小与什么因素有关？关系如何？ 3. g=9.8N/kg表示什么物理意义？ 4. 重力的方向有什么特点？在实际中有哪些应用？ 【典例分析】 例8：运动员将足球从后场踢到前场，足球在空中运动的过程中，不计空气阻力，其受力情况是（ ） A. 只受踢力 B. 只受重力 C. 受踢力和重力 D. 不受力的作用 【解题思路】 足球在空中运动时，已经离开脚，所以________（受/不受）踢力。 不计空气阻力，足球只受到________的作用。 所以足球的受力情况是________。 【答案】 B 【易错提醒】 踢力是接触力，足球离开脚后，踢力消失。 重力是非接触力，足球在空中始终受到重力作用。 例9：关于g=9.8N/kg所表示的物理意义，下列说法中正确的是（ ） A. 9.8N等于1kg B. 9.8kg等于1N C. 质量是9.8kg的物体受到的重力是1N D. 质量是1kg的物体受到的重力是9.8N 【解题思路】 g=9.8N/kg表示：质量为________kg的物体，受到的重力是________N。 不能理解为“9.8N等于1kg”，因为________和________是两个不同的物理量，单位不同，不能直接相等。 【答案】 D 【易错提醒】 g是一个比值，不是等式。只能说“相当于”，不能说“等于”。 质量的单位是kg，力的单位是N，两者不能直接相等。 题型六：关于重力的大小（约4分钟） 【典例分析】 例10：质量为1.5kg的物体，所受的重力为________N；重为30N的物体，其质量为________kg。（取g=10N/kg） 【解题思路】 由G = mg得： G₁ = m₁g = ________kg × 10N/kg = ________N m₂ = G₂/g = ________N ÷ 10N/kg = ________kg 【答案】 15；3 例11：物体在月球表面上受到的引力约等于在地球表面所受引力的1/6。一个在地面所受重力为750N的宇航员，他在月球上的重力是________N，质量是________kg。（取g=10N/kg） 【解题思路】 宇航员在地球上的质量：m = G地/g = ________N ÷ 10N/kg = ________kg 质量是物体的属性，不随位置改变，所以月球上质量仍为________kg 月球上的重力：G月 = 1/6 × G地 = 1/6 × ________N = ________N 【答案】 125；75 【科技链接】 我国嫦娥工程已经成功实现了月球采样返回。宇航员在月球上行走时会感觉身轻如燕，就是因为月球上的重力只有地球的1/6。未来我国计划在2030年前后实现载人登月，届时宇航员在月球上的活动将充分利用这一特点。 题型七：关于重心（约2分钟） 【典例分析】 例12：有一砖块先平放在地面上，然后再将砖块侧放在地面上，最后竖直放在地面上，则其重心位置（ ） A. 高度不变 B. 高度减小 C. 高度增加 D. 不能确定 【解题思路】 砖块是形状规则、质量分布均匀的物体，重心在它的________。 平放时，重心高度较________（砖块厚度的一半）。 侧放时，重心高度为________（砖块宽度的一半），通常比平放时________。 竖放时，重心高度为________（砖块长度的一半），是三种放法中重心最________的。 【答案】 C 【方法总结】 对于同一物体，重心在物体上的位置不变，但重心离地面的高度会随着放置方式的改变而改变。 题型八：关于重力方向（约2分钟） 【典例分析】 例13：在细线下系一重锤就做成一个重垂线，用它可以检查建筑物的墙、门、窗是否________，它利用了________的性质。 【解题思路】 重垂线的原理：重力的方向总是________。 如果墙壁与重垂线________，说明墙壁是竖直的。 如果墙壁与重垂线有夹角，说明墙壁是________的。 【答案】 竖直；重力的方向总是竖直向下 【生活链接】 建筑工人常用重垂线检查墙壁是否竖直，用水平仪检查桌面是否水平，这些都是重力方向的应用。 【易错辨析】——本章常见陷阱集中突破 · 陷阱1：力可以离开物体单独存在吗？ · ❌ 错误认识：力可以离开物体单独存在，比如磁力。 · ✅ 正确理解：力是物体对物体的作用，任何力都必须有施力物体和受力物体，不能离开物体单独存在。 · 陷阱2：不接触的物体之间一定没有力吗？ · · ❌ 错误认识：物体不接触，就不可能有力的作用。 · ✅ 正确理解：不接触也可以有力的作用，如重力、磁力、电磁力等。 · 陷阱3：接触的物体之间一定有力的作用吗？ · ❌ 错误认识：只要物体接触，就一定有力的作用。 · ✅ 正确理解：接触是产生弹力的必要条件，但不是充分条件，还需要发生挤压（形变）。例如并排放着的书，接触但没有挤压，就没有弹力。 · 陷阱4：重力的方向是垂直向下吗？ · ❌ 错误认识：重力的方向是垂直向下。 · ✅ 正确理解：重力的方向是________向下。“竖直向下”是指垂直于________向下，“垂直向下”是垂直于某个________向下，两者不同。 · 陷阱5：物体的重心一定在物体上吗？ · ❌ 错误认识：重心一定在物体上。 · ✅ 正确理解：重心________（一定/不一定）在物体上。例如________的重心在圆心，但圆心不在环上。 · 陷阱6：g=9.8N/kg表示9.8N等于1kg吗？ · ❌ 错误认识：g=9.8N/kg表示9.8N等于1kg。 · ✅ 正确理解：g=9.8N/kg表示质量为________的物体受到的重力是________。N和kg是不同物理量的单位，不能直接相等。 · 陷阱7：弹簧的伸长量与拉力的关系图像一定过原点吗？ · ❌ 错误认识：弹簧的伸长量与拉力的关系图像一定过原点。 ✅ 正确理解：如果弹簧在自然悬挂时已经有了一定的伸长（如自重影响），图像可能不过原点。 【当堂检测】——看看你掌握了多少（5题，分层设计） A组：基础过关（每题2分，共4分） 1. 下列关于力的说法中，正确的是（ ） A. 人推车时，人也受到车给的推力 B. 两个物体不接触，就一定不会发生力的作用 C. 用手捏一个易拉罐，易拉罐变瘪了，表明力可以使物体发生形变 D. 排球运动员扣球使球的运动方向发生了改变，表明力可以改变物体的运动状态 2. 以下所给出的现象中，物体运动状态不发生改变的是（ ） A. 在弯曲的路上汽车匀速转弯 B. 小孩沿笔直的滑梯匀速下滑 C. 熟透的苹果从树上下落 D. 行驶的火车开始进站 B组：能力提升（每题3分，共6分） 3. 在研究弹簧的伸长与外力的关系的实验中，将弹簧水平放置测出其自然长度，然后竖直悬挂让其自然下垂，在其下端竖直向下施加外力F，实验过程是在弹簧的弹性限度内进行的，用记录的外力F与弹簧的伸长量x作出的F-x图线如图所示。 （1）由图可知，该弹簧受到的拉力每增加1牛顿，弹簧的伸长增加________厘米； （2）该图线不过原点的原因是________。 4. 2026年2月，我国成功发射了“实践二十五号”卫星，用于空间科学实验。卫星在太空中飞行时，如果关闭发动机，它将保持原来的速度做匀速直线运动。请用所学知识解释这一现象：________。 C组：拓展延伸（5分） 5. 如图所示，是我国自主研发的C919大型客机。请回答： （1）C919在地面静止时，受到________和________的作用，这两个力是一对________。 （2）C919在跑道上加速滑行时，运动状态________（改变/不变），受到的力________（是/不是）平衡力。 （3）C919在空中匀速飞行时，如果它受到的力全部消失，它将________。 （4）请画出C919在空中匀速飞行时的受力示意图（不考虑空气阻力，用点表示飞机）。 【参考答案与解析】 A组 · 1.【答案】 ACD 【解析】 A：正确。力的作用是相互的，人推车时，车也推人。 · B：错误。不接触也可以产生力，如重力、磁力。 · C：正确。易拉罐变瘪，形状改变，是力的作用效果之一。 · D：正确。球的运动方向改变，是运动状态改变，是力的作用效果之一。 【方法总结】 本题考查力的概念、力的相互性、力的作用效果，属于基础题。 2.【答案】 B 【解析】 A：匀速转弯 → 方向改变 → 运动状态改变 · B：匀速下滑 → 速度大小和方向都不变 → 运动状态不变 · C：从树上下落 → 速度越来越大 → 运动状态改变 D：进站 → 速度越来越小 → 运动状态改变 【易错提醒】 “匀速”不一定运动状态不变，还要看方向是否变化。 B组 3.【答案】 （1）0.5 （2）弹簧在竖直悬挂时，由于自身重力已经有一定的伸长 · 【解析】 （1）由图可知，当F=1N时，x=0.5cm；F=2N时，x=1.0cm；F=3N时，x=1.5cm。所以每增加1N，伸长增加0.5cm。 （2）弹簧水平放置时测出的自然长度（原长）为0cm对应点。当竖直悬挂时，弹簧在自身重力作用下已经伸长了一段距离，所以F=0时，x已经不为0，因此图线不过原点。 【方法总结】 分析F-x图像时，要注意横纵坐标的物理意义，以及图像不过原点的原因。 4.【答案】 卫星在太空中关闭发动机后，不受外力作用（或合力为零），根据牛顿第一定律，它将保持原来的运动状态不变，即以原来的速度做匀速直线运动。 · 【解析】 太空中接近真空，几乎没有阻力，卫星可以视为不受外力。 · 牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止或匀速直线运动状态。 卫星原来在运动，所以保持匀速直线运动。 【科技链接】 我国航天事业的发展离不开对牛顿力学定律的应用。实践二十五号卫星的在轨运行，正是牛顿第一定律的生动体现。 C组 5.【答案】 （1）重力；支持力；平衡力 （2）改变；不是 （3）做匀速直线运动 （4）图略（要点：竖直方向受重力和支持力，大小相等；水平方向不受力） · 【解析】 （1）静止在地面，处于平衡状态，受平衡力。竖直方向受重力和支持力，是一对平衡力。 · （2）加速滑行，速度变大，运动状态改变，受非平衡力。 · （3）根据牛顿第一定律，如果物体受到的力全部消失，原来运动的将保持匀速直线运动。 （4）匀速飞行时，是平衡状态，受平衡力。竖直方向重力和支持力平衡，水平方向牵引力和阻力平衡（本题不考虑空气阻力，所以水平方向不受力）。 【科技链接】 C919是我国首款按照国际适航标准研制的干线民用飞机，它的研制成功标志着我国具备了自主研制大型客机的能力。飞机的飞行涉及受力分析、平衡状态等物理知识。 【本章知识网络图】（完整版） 【我的收获与反思】 · 通过本节课的复习，我： 已经掌握的知识点：________________________ · 还需要加强的知识点：________________________ · 我发现的易错点是：________________________ 我的下一步复习计划：________________________ 1 学科网（北京）股份有限公司 $