精品解析：辽宁省抚顺市新宾满族自治县2025-2026学年八年级上学期期末语文试题

2025~2026学年度第一学期期末教学质量检测 八年级语文试卷 ※考试时间120分钟 试卷满分120分 考生注意：请在答题卡上各题目规定答题区域内作答，答在本试卷上无效。 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 丘壑（hè） 挑衅（pàn） 善长（shàn） 春寒料峭（qiào） B. 记载（zǎi） 遁形（dùn） 遏制（è） 永垂不朽（xiǔ） C. 秀颀（qí） 倔强（juè） 狼籍（jí） 重峦叠嶂（zhàng） D. 荧光（yíng） 筛选（shāi） 翘首（qiào） 坦荡如底（dǐ） 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 西边的天空不知何时布满了火烧云，并且正在向我头顶______，仿佛有人______着一块无比巨大的五彩幕布，红彤彤的笼罩四野。______是远方山梁与天空交接之处，玲珑剔透却又幽深庄严。而火车正朝那里开去，开向火烧云，一往无前，______。 A. 扩展 挥动 尤其 锐不可当 B. 拓展 挥舞 特别 锐不可当 C. 扩展 挥舞 尤其 势不可当 D. 拓展 挥动 特别 势不可当 3. 下列各项中分析不正确的一项是（ ） ①假期是青少年放松身心的时间，也是收获成长的条件。②走出家门，走进社会，在体育锻炼中增强体质，在远足旅行中增长见识，在志愿服务中砥砺品格，让假期生活有意思更有意义，有助于提升青少年的思维能力、实践本领、综合素质。③那些沉迷手机游戏的青少年在假期也需要认真反思。 A. 第①句有语病，应改为“假期是青少年放松身心的时间，也是收获成长的契机。” B. “社会”是名词，“体育锻炼”是偏正短语，“增强体质”是动宾短语。 C. “在志愿服务中砥砺品格。”一句运用了夸张的修辞手法。 D. 第③句的主干是“青少年需要反思”。 文学、文化常识与名著阅读。（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《白杨礼赞》的作者茅盾，原名舒庆春，字雁冰。代表作有《子夜》《匆匆》等。 B. 《答谢中书书》的作者陶弘景，字通明，自号华阳隐居，南朝齐梁时思想家。 C. 新闻特写兼有新闻和文学的特点，但由于其强调新闻性、时效性和真实性，所以更接近于通讯体裁。 D. 《红星照耀中国》的意义，首先在于它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人更多地了解中国共产党人的真实生活。 名著阅读。（3分） 5. 阅读下面选文，回答文后问题。 她抬起头来，习惯地理了理自己的头发，在敌人面前，她永远是那样的从容镇定。“说吧，你们想知道什么？”她的声音里没有一丝恐惧，只有坚定。徐鹏飞冷笑一声：“别装糊涂！你的上级是谁？地下党的联络点都在哪里？”她沉默着，目光扫过刑具，眼神里满是轻蔑。当竹签钉进她的手指时，她咬紧牙关，额头上渗出冷汗，却始终没有发出一声求饶，只在最后喊出：“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁！” 文中的“她”是________（人名），从选文中可以看出她具有怎样的性格特点？ 古诗文默写。（6分） 6. （1）角声满天秋色里，________。（李贺《雁门太守行》） （2）________，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》） （3）天接云涛连晓雾，________。（李清照《渔家傲》） （4）________，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） （5）《春望》中写家书珍贵，表达诗人对家人强烈思念之情的句子是：________，________。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成下题。 【甲】 饮酒·其五 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 【乙】 饮酒·其七 陶渊明 秋菊有佳色，裛①露掇其英。泛此忘忧物，远我遗世情。 一觞虽独尽，杯尽壶自倾。日入群动息，归鸟趋林鸣。 啸傲②东轩下，聊复得此生。 【注释】①裛（yì）：同“浥”，沾湿。②啸傲：逍遥自在，不受世俗礼法拘束。 对以上两首诗理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 《饮酒》组诗，都借“饮酒”话题，写出作者对世事人生的感慨。 B. 《饮酒·其五》前四句通过叙事和议论，自问自答点明心志高远。 C. 《饮酒·其五》中最后一句提到“真意”，即指追名逐利的真理。 D. 两首诗中的“鸟”都体现出作者个人心境与自然环境的巧妙融合。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成以下小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 上①问侍臣：“创业与守成②孰难？”房玄龄曰：“草昧③之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣。”上曰：“玄龄与吾共取天下出百死得一生故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽④，故知守成之难。然创业之难，既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之。” （选自《资治通鉴·唐纪》） 【注释】①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。④忽：不注意，不重视。 8. 下列加点词意思和用法相同的一组是（ ） A. 傅说举于版筑之间 与群雄并起角力而后臣之 B. 然后知生于忧患而死于安乐也 征于色，发于声 C. 征于色，发于声，而后喻 而山不加增——《愚公移山》 D. 然后知生于忧患而死于安乐也 征与吾共安天下 9. 请用现代汉语翻译下面句子。 （1）困于心，衡于虑，而后作。 （2）然创业之难，既已往矣。 10. 请用“／”给下面的句子断句。（断两处） 玄龄与吾共取天下出百死得一生故知创业之难。 11. 【乙】文中唐太宗的治国思想与【甲】文中孟子的治国思想的相似之处是什么？并在两文中找出相关语句。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成以下小题。 【材料一】 ①研学即研究性学习，研学旅行是研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式。 ②研学旅行继承和发展了我国传统游学、“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式。它是一种学生基于自身兴趣，在教师的帮助指导下，从自然科学、社会和生活实践中选择和确定主题，在动手做、做中学的过程中，主动获取知识，应用知识，解决问题的集体性学习活动。 【材料二】 研学旅行收获圆环图 【材料三】 ①教育部基础教育司司长吕玉刚表示：“研学旅行不是一般的旅游，要有课程的开发，特别是到了富有教育意义的革命传统基地和文化基地，要把革命的精神、文化的内涵讲出来，让学生受到教育。”回归到当前的教育环境下，很长一段时间里，广大中小学生只知埋头苦读，却不懂很多知识是需要体验和感受的。对中小学生而言，在狭小的教室里待太久，无论是思想还是视野都会受到局限，唯有走出去，才能重新唤起内心的大格局。 ②虽然研学游起步很晚，但是它却是我国将来最具有影响力的事业。在研学游的发展之下，中国文化部与旅游部的完美联姻下中国的旅游业将会更健康，让旅游不仅仅是一种经济下的产业，更是提高国民素质的一种途径。研学游不仅仅是一种旅游文化产业，更是一种关系到几代人乃至民族复兴的伟大事业。虽然祖国的文化断层了几年，经济在清末也倒退了百年，但是未来的世界大国必定是中国。 12. 对上述材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 研学旅行是一种教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式。 B. 只有少部分学生在研学旅行中会认识新朋友，说明其存在一定的弊端。 C. 研学旅行并不仅仅是一般的旅游，还要在旅游中有课程的开发。 D. 虽然我国研学游起步很晚，但它却是我国将来最具有影响力事业。 13. 材料二是有关研学旅行有何收获的圆环图，请仔细读图，写出你的探究结果。 14. 小茗同学觉得研学旅行就是浪费大家时间，真正的知识应该是在课堂教学中获得的，那你是怎么认为的呢？ （二）（17分） 阅读下面选文，完成后面的题目。 红花衣和日记本 残雪 ①我们家里小孩多，布票远远不够用，母亲就买回一大匹极便宜的粗麻布给我们做衣服。衣服做好后，男孩子的全部用染料染成黑色，只有我的那一套没有染。我记得裤子是紫色的底子上起花朵，上衣是大红底子起绿小叶。我一点都不喜欢这种色彩搭配，觉得怪扎眼的，难看死了。可是没有别的衣服，只能穿它们。我穿着这身衣服忐忑不安地来到学校，马上就听到了议论，“乡下人……”女孩们说。有一个长得像洋娃娃的同学还特地到我跟前来问：“你怎么穿这种衣服啊？”我答不出，我的脸发烧，恨不得钻进地里去。 ②那一天，大家都不愿和我玩游戏，嫌我土里土气。不过毕竟是孩子，到了第二天、第三天，她们就忘了这事，又和我玩起来了。当然，我知道她们当中有几个是从心里瞧不起我的。想想看，一个瘦小的女孩，脸色苍白，穿着那种母亲用手工赶制的，硬邦邦红彤彤的大花衣，同样硬邦邦的紫色花裤子，那会是什么样子，当然土得掉渣了。我是不敢同人比穿的，我的最大愿望是不要引起别人的注意。一来我瘦骨伶仃，穿衣服撑不起；二来我的所有衣服全是便宜布，母亲粗针大线缝制的，上不得台面。 ③尽管样子难看，尽管从来出不了风头，尽管老师也因为我的“出身”看我时带着异样的眼神，我却并不消沉。现在回想起这事来有点怪，或许是我体内超出常人的活力给了我某种自信？我总是蠢蠢欲动，跃跃欲试，从来没有一刻消沉过。荡秋千我能荡得最高，短跑我能跑得最快，作文我能写得最好，算术总是第一。当然我做这些事也远比别人认真，付出也比别人要多。 ④老师让我们每天写日记，交给他批改。他要求我们每个人买一个正式的日记本，外面有塑料壳的那种。那时的塑料是很贵的，是时髦的东西。星期六，父亲带我上街去买本子。我们来到百货店的文具柜，我看中了柜里的好几种，红的、黄的、有花儿的，我激动得一颗心在胸膛里“怦怦”直跳。可是他叫营业员拿出来翻了翻，又退回去了，说：“太贵了。”我大失所望。后来去了第二家，又看了一通，父亲还是说：“太贵了。”这时我已经很不高兴了，但还抱着希望。第三家是大百货公司，里头什么日记本都有，我看得眼花缭乱。我觉得那本鹅黄色的，厚厚的最合我意。我眼巴巴地看父亲和营业员商量了很久，最后，父亲居然叫营业员拿出一个墨绿色的，马粪纸的外壳，然后再要了一个小小的写字本，将那简易写字本往马粪纸的外壳里头一套，说：“好！这不就是日记本了吗？”我站在那儿，眼泪几乎就要夺眶而出！我脑海里不断地出现同学们那些花花绿绿的塑料壳的日记本，委屈得一个字都说不出来。 ⑤于是我就在这个一半马粪纸一半漆布做成外壳的日记本上写日记了。我的字迹端端正正，我几乎每隔几天就发誓，我要努力锻炼自己，使自己成为更好的人。当老师将全班同学的日记本放在讲台上时，我看见我的墨绿色的小本子缩在那一堆花花绿绿的豪华本里头，那么不起眼，那么让人害臊！ ⑥当我长大后，再去看父亲给我买的日记本时，就发现了他深藏的一番苦心。本子的纸张十分好，根本不是低档货；而墨绿色的外壳更是大方朴素，很有格调，确实比那些塑料壳本本好看多了。我那个时候看不出，是因为我还没修炼到他那个份上吧。啊，那种压抑，不是于无形中打掉了我身上的轻浮之气吗？回想这一生，的确从未真正轻浮过，主要还是得益于“老谋深算”的父亲的影响吧。 ⑦母亲让我穿难看的红花衣是为了省钱，以维持家庭的收支平衡，父亲给我挑日记本则是于无言中教会我什么是朴素之美。那一次的委屈刻骨铭心，是不是就因为这，我的小说里头才从来容不得花哨的形容词，也容不得轻浮呢？ 15. 选文记叙了哪几件事？请用简洁语言概括。 16. 第④段画直线句子运用了哪些人物描写方法？有什么作用？ 17. 品析文中加点词语的妙处。 我答不出，我的脸发烧，恨不得钻进地里去。 18. 赏析第⑤段画线的句子。 19. 请概括选文中“我”是一个怎样的人。 20. 读完选文，你内心一定有所触动，请结合生活实际，谈谈感受。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成以下小题。 苏州园林（节选） 叶圣陶 ①苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 ②设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 ③我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 ④苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 ⑤苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 ⑥游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。 21. 选文中的哪一句话最能说明苏州园林的整体特征？作者主要从哪四个方面具体展开说明的？ 22. 选文第③段划线句主要运用哪两种说明方法？有什么作用？ 23. 选文第④段中“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”一句，如何理解“艺术”与“技术”的区别？ 24. 选文第⑥段中“有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番”的“几乎”一词不能删去，为什么？ 四、写作（满分50分） 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 25. 生活中有许多东西可以分享美味、可以分享，欢乐可以分享、幸福可以分享，经验也可以分享……生活因分享而充满温情。 请以“分享________”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 26 每逢节日来临，大街小巷到处洋溢着节日的气氛。人们或欢聚畅叙，或出游观光，或回乡探亲，或读书求知。也有不少人坚守岗位，无私奉献。回忆你某次过节的经历…… 请以“节日”为话题，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年度第一学期期末教学质量检测 八年级语文试卷 ※考试时间120分钟 试卷满分120分 考生注意：请在答题卡上各题目规定答题区域内作答，答在本试卷上无效。 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 丘壑（hè） 挑衅（pàn） 善长（shàn） 春寒料峭（qiào） B. 记载（zǎi） 遁形（dùn） 遏制（è） 永垂不朽（xiǔ） C. 秀颀（qí） 倔强（juè） 狼籍（jí） 重峦叠嶂（zhàng） D. 荧光（yíng） 筛选（shāi） 翘首（qiào） 坦荡如底（dǐ） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.挑衅（pàn）——xìn，善长——擅长； C.倔强（juè）——jué，狼籍——狼藉； D.翘首（qiào）——qiáo，坦荡如底——坦荡如砥； 故选B。 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 西边的天空不知何时布满了火烧云，并且正在向我头顶______，仿佛有人______着一块无比巨大的五彩幕布，红彤彤的笼罩四野。______是远方山梁与天空交接之处，玲珑剔透却又幽深庄严。而火车正朝那里开去，开向火烧云，一往无前，______。 A. 扩展 挥动 尤其 锐不可当 B. 拓展 挥舞 特别 锐不可当 C. 扩展 挥舞 尤其 势不可当 D. 拓展 挥动 特别 势不可当 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 （1）扩展：指向外伸展；扩展对外贸易，扩大范围或势力。拓展：在原有的基础上，增加新的东西，是质量的变化，而不是数量的变化。这里指火烧云数量的扩大，故选“扩展”。 （2）挥动：可以是有目的的举动，也可以是随意的行为，兼用于书面语和口语。挥舞：侧重于动作幅度较大而强烈，语义比“挥动”重，含有兴奋的感情色彩，多用于书面语和正式场合。结合“五彩幕布，红彤彤、金灿灿、光闪闪”等内容可知，这里充满赞美，带有兴奋的感情色彩，故选“挥舞”。 （3）“特别”指与众不同，“尤其”表递进关系，“远方山梁与天空交接之处”的景色比前面的景色更出众，故这里选择表递进关系的“尤其”。 （4）锐不可当：锋利无比，无法阻挡，形容勇往直前的气势无法抵挡。势不可当：形容来势迅猛，不可抵挡。这里用来形容“火车”，偏向于指形势迅猛，不可抵挡，故选“势不可当”。 故选C。 3. 下列各项中分析不正确的一项是（ ） ①假期是青少年放松身心的时间，也是收获成长的条件。②走出家门，走进社会，在体育锻炼中增强体质，在远足旅行中增长见识，在志愿服务中砥砺品格，让假期生活有意思更有意义，有助于提升青少年的思维能力、实践本领、综合素质。③那些沉迷手机游戏的青少年在假期也需要认真反思。 A. 第①句有语病，应改为“假期是青少年放松身心的时间，也是收获成长的契机。” B. “社会”是名词，“体育锻炼”是偏正短语，“增强体质”是动宾短语。 C. “在志愿服务中砥砺品格。”一句运用了夸张的修辞手法。 D. 第③句的主干是“青少年需要反思”。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查基础知识综合。 C.“砥砺品格”中“砥砺”本义为磨刀石，此处活用为动词，是比喻手法，将志愿服务的实践过程比作在磨刀石上磨砺器物，形容在志愿服务的实际行动中磨炼、锤炼品格。此句没有运用夸张的手法； 故选C。 文学、文化常识与名著阅读。（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《白杨礼赞》的作者茅盾，原名舒庆春，字雁冰。代表作有《子夜》《匆匆》等。 B. 《答谢中书书》的作者陶弘景，字通明，自号华阳隐居，南朝齐梁时思想家。 C. 新闻特写兼有新闻和文学的特点，但由于其强调新闻性、时效性和真实性，所以更接近于通讯体裁。 D. 《红星照耀中国》的意义，首先在于它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人更多地了解中国共产党人的真实生活。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 A.茅盾原名沈德鸿，字雁冰，代表作《子夜》《林家铺子》等；舒庆春是老舍的原名，《匆匆》是朱自清的作品； 故选A。 名著阅读。（3分） 5. 阅读下面选文，回答文后问题。 她抬起头来，习惯地理了理自己的头发，在敌人面前，她永远是那样的从容镇定。“说吧，你们想知道什么？”她的声音里没有一丝恐惧，只有坚定。徐鹏飞冷笑一声：“别装糊涂！你的上级是谁？地下党的联络点都在哪里？”她沉默着，目光扫过刑具，眼神里满是轻蔑。当竹签钉进她的手指时，她咬紧牙关，额头上渗出冷汗，却始终没有发出一声求饶，只在最后喊出：“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁！” 文中的“她”是________（人名），从选文中可以看出她具有怎样的性格特点？ 【答案】江雪琴（江姐） 性格特点：从容镇定、坚贞不屈、意志坚定、蔑视敌人 【解析】 【详解】本题考查内容理解。 第一问：根据“竹签子是竹子做的，共产党人的意志是钢铁”可知，人物是江姐，这是她面对敌人的严刑拷打时说的话。江姐是政治上成熟的共产党员。她稳重、精细，安详、深沉，坚强，处处表现出纯洁的党性和对革命事业的忠贞，深受同志们的爱戴。就义前，她从容地向同志们告别，庄严地实践了自己的世界观和人生观。她第一次出现在成岗家里，就表现出地下工作者机敏干练的特有风度。去川北的路上，她看到挂在城头的丈夫的头颅，顿时热泪盈眶，禁不住要痛苦出声。但她一想到当时的处境和新的战斗任务，很快就控制了悲痛的感情，更英勇地投入了新的战斗。既突出了作为妻子的江姐所具有的丰富感情，又表现了她作为一个共产党员的坚强党性。 第二问：根据“她抬起头来，习惯地理了理自己的头发，在敌人面前，她永远是那样的从容镇定”“她的声音里没有一丝恐惧，只有坚定”可知，面对敌人的审问，江姐神态从容、动作镇定，语气毫无惧色，尽显遇事沉稳的特质。 根据“她沉默着，目光扫过刑具，眼神里满是轻蔑”可知，面对敌人的刑具威胁，江姐的目光和眼神中满是轻蔑，直接体现出她对敌人及其卑劣手段的不屑与蔑视。 根据“当竹签钉进她的手指时，她咬紧牙关，额头上渗出冷汗，却始终没有发出一声求饶”可知，即便遭受竹签钉指的酷刑，江姐强忍剧痛，从未求饶；根据“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁”可知，更是直接喊出内心的坚定，用铿锵的话语彰显出共产党员宁死不屈的气节和钢铁般的意志。据此可概括为：她具有从容镇定、坚贞不屈、意志坚定、蔑视敌人的性格特点。 古诗文默写。（6分） 6. （1）角声满天秋色里，________。（李贺《雁门太守行》） （2）________，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》） （3）天接云涛连晓雾，________。（李清照《渔家傲》） （4）________，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） （5）《春望》中写家书珍贵，表达诗人对家人强烈思念之情的句子是：________，________。 【答案】 ①. 塞上燕脂凝夜紫 ②. 东风不与周郎便 ③. 星河欲转千帆舞 ④. 无可奈何花落去 ⑤. 烽火连三月 ⑥. 家书抵万金 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“燕脂、凝、郎、帆、舞、烽、抵”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成下题。 【甲】 饮酒·其五 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 【乙】 饮酒·其七 陶渊明 秋菊有佳色，裛①露掇其英。泛此忘忧物，远我遗世情。 一觞虽独尽，杯尽壶自倾。日入群动息，归鸟趋林鸣。 啸傲②东轩下，聊复得此生。 【注释】①裛（yì）：同“浥”，沾湿。②啸傲：逍遥自在，不受世俗礼法拘束。 对以上两首诗理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 《饮酒》组诗，都借“饮酒”话题，写出作者对世事人生的感慨。 B. 《饮酒·其五》前四句通过叙事和议论，自问自答点明心志高远。 C. 《饮酒·其五》中最后一句提到“真意”，即指追名逐利的真理。 D. 两首诗中的“鸟”都体现出作者个人心境与自然环境的巧妙融合。 【答案】C 【解析】 【导语】陶渊明两首《饮酒》诗均以隐逸生活为主题，通过菊花、飞鸟等意象展现超脱尘世的情怀。其五以“心远地自偏”道出精神超然，其七以“啸傲东轩”表现逍遥自在。两诗都运用“鸟”的意象象征回归自然的本真。 【详解】本题考查诗歌内容的理解。 C.“此中有真意，欲辨已忘言”意思是：这里面蕴含着人生的真正意义，想要分辨清楚，却已忘了怎样表达。“真意”是陶渊明从自然生活中领悟到的远离世俗、回归自然、悠然自得的人生真谛，与“追名逐利”截然相反； 故选C。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成以下小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 上①问侍臣：“创业与守成②孰难？”房玄龄曰：“草昧③之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣。”上曰：“玄龄与吾共取天下出百死得一生故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽④，故知守成之难。然创业之难，既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之。” （选自《资治通鉴·唐纪》） 【注释】①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。④忽：不注意，不重视。 8. 下列加点词意思和用法相同的一组是（ ） A. 傅说举于版筑之间 与群雄并起角力而后臣之 B. 然后知生于忧患而死于安乐也 征于色，发于声 C. 征于色，发于声，而后喻 而山不加增——《愚公移山》 D. 然后知生于忧患而死于安乐也 征与吾共安天下 9. 请用现代汉语翻译下面句子。 （1）困于心，衡于虑，而后作。 （2）然创业之难，既已往矣。 10. 请用“／”给下面的句子断句。（断两处） 玄龄与吾共取天下出百死得一生故知创业之难。 11. 【乙】文中唐太宗的治国思想与【甲】文中孟子的治国思想的相似之处是什么？并在两文中找出相关语句。 【答案】8. B 9. （1）内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。 （2）然而创业的艰难，已经过去了。 10. 玄龄与吾共取天下／出百死得一生／故知创业之难。 11. 相似之处：都强调“忧患意识”（生于忧患，死于安乐）。甲文相关语句：生于忧患而死于安乐也；乙文相关语句：自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸（或“常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽”）。 【解析】 【导语】这篇选文通过【甲】文孟子“生于忧患，死于安乐”经典论述，与【乙】文唐太宗君臣关于“创业与守成”的对话，形成跨越时空的思想呼应。两文都强调艰难环境对个人成长和国家治理的淬炼价值：孟子以历史人物为例论证逆境造就人才，唐太宗则通过治国实践印证忧患意识的重要性。文本呈现方式上，【甲】文说理严密，【乙】文对话生动，共同阐释了中国传统政治智慧中居安思危的核心思想。 【8题详解】 本题考查一词多义。要根据具体语境来理解辨析。 A.助词，的/代词，他们； B.相同，都是介词，在； C.连词，表承接/连词，表转折； D.形容词，安逸/动词，安定； 故选B。 【9题详解】 本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。 （1）重点词：困，忧困；衡，通“横”，梗塞、不顺；虑，思路；作，奋进，有所作为。 （2）重点词：然，然而；既已，已经；往，过去。 【10题详解】 本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 句意：玄龄协助我一起取得了天下，历经百战，九死一生，所以体会到创业的艰难。 “玄龄与吾共取天下”主谓宾齐全，写二人的征战；“出百死得一生”对征战情景进行补充；“故知创业之难”得出结论。 故断为：玄龄与吾共取天下／出百死得一生／故知创业之难。 【11题详解】 本题考查内容理解和概括。 根据甲文“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也”可知，孟子认为一个国家，在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了。因此，孟子强调了君主治理国家要有忧患意识，才能使国家得到生存与发展，相关语句是：生于忧患而死于安乐也。 根据乙文“魏征曰：‘自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣。’上曰：‘玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难。然创业之难，既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之’”可知，在魏征与唐太宗的话语中，唐太宗认为国家安定后，（君主）因为富贵而变得骄奢淫逸，因为忽视治理而产生祸乱，这与孟子“生于忧患，死于安乐”的观点不谋而合。唐太宗和魏征都认识到了君主需要居安思危，才能守住基业，强调要有忧患意识。相关语句可用“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸”或“常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽”来回答。 【点睛】参考译文： 【甲】 舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾是从狱官手里被释放并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过那样的途径来使他的心灵受到震撼，使他的性格坚韧起来，增加他所不具备的能力。 人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。 【乙】 唐太宗问身边的大臣：“创业与保持成就哪个难？”房玄龄回答说：“国家开始创立时，我们与各地豪强竞相起兵较量使他们称臣，创业难啊！”魏征说：“自古以来的帝王没有不在艰难的时候取得天下，而在安逸的时候失掉天下的，保持成就难啊！”太宗说：“玄龄协助我一起取得了天下，历经百战，九死一生，所以体会到创业的艰难。魏征协助我一起安定天下，常常担心在富贵的时候滋生骄奢，在疏忽的时候发生祸乱，所以懂得保持成就的艰难。然而创业的艰难已经过去；保持成就的艰难，正应该和大家谨慎对待。” 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成以下小题。 【材料一】 ①研学即研究性学习，研学旅行是研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式。 ②研学旅行继承和发展了我国传统游学、“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式。它是一种学生基于自身兴趣，在教师的帮助指导下，从自然科学、社会和生活实践中选择和确定主题，在动手做、做中学的过程中，主动获取知识，应用知识，解决问题的集体性学习活动。 【材料二】 研学旅行收获圆环图 【材料三】 ①教育部基础教育司司长吕玉刚表示：“研学旅行不是一般的旅游，要有课程的开发，特别是到了富有教育意义的革命传统基地和文化基地，要把革命的精神、文化的内涵讲出来，让学生受到教育。”回归到当前的教育环境下，很长一段时间里，广大中小学生只知埋头苦读，却不懂很多知识是需要体验和感受的。对中小学生而言，在狭小的教室里待太久，无论是思想还是视野都会受到局限，唯有走出去，才能重新唤起内心的大格局。 ②虽然研学游起步很晚，但是它却是我国将来最具有影响力的事业。在研学游的发展之下，中国文化部与旅游部的完美联姻下中国的旅游业将会更健康，让旅游不仅仅是一种经济下的产业，更是提高国民素质的一种途径。研学游不仅仅是一种旅游文化产业，更是一种关系到几代人乃至民族复兴的伟大事业。虽然祖国的文化断层了几年，经济在清末也倒退了百年，但是未来的世界大国必定是中国。 12. 对上述材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 研学旅行是一种教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式。 B. 只有少部分学生在研学旅行中会认识新朋友，说明其存在一定的弊端。 C. 研学旅行并不仅仅是一般的旅游，还要在旅游中有课程的开发。 D. 虽然我国研学游起步很晚，但它却是我国将来最具有影响力的事业。 13. 材料二是有关研学旅行有何收获的圆环图，请仔细读图，写出你的探究结果。 14. 小茗同学觉得研学旅行就是浪费大家的时间，真正的知识应该是在课堂教学中获得的，那你是怎么认为的呢？ 【答案】12. B 13. 示例：研学旅行的核心收获是愉悦身心、放松心情（占比60％）；近半数以上学生能学到历史文化（53．44％）、欣赏优美景色（50％）；认识新朋友的学生占比最低（18．28％），整体来看研学旅行在身心放松和知识获取方面效果显著。 14. 示例：我不认同小茗的观点。研学旅行不是浪费时间，而是课堂教学的重要延伸。它让学生走出狭小教室，在实践中主动获取知识、应用知识，比如在革命传统基地感悟精神，在自然中观察事物，既能拓宽视野，又能提升实践能力和综合素质，契合“读万卷书，行万里路”的教育理念，是提升核心素养的重要途径，与课堂教学相辅相成。 【解析】 【导语】研学旅行究竟是“出去玩”，还是一堂行走的课堂？本文通过三则材料从“研学旅行的内涵界定—收获数据图表—价值与意义阐释”层层展开，引导你在读懂文本与图表的基础上，完成材料辨析、读图概括与观点表达，真正看见“读万卷书，行万里路”的学习力量。 【12题详解】 本题考查对材料内容的理解与分析。 B.结合材料二“研学旅行收获圆环图”可知，“认识新朋友”占比18.28%。这虽然在各项收获中占比最低，但这依然是研学旅行带来的积极收获之一，数据的高低仅代表获得该项收获的学生比例差异，并不能直接推导出“研学旅行存在一定的弊端”这一结论。选项中“说明其存在一定的弊端”属于强加因果，表述错误； 故选B。 【13题详解】 本题考查图文转换及非连续性文本的信息提取能力。 结合材料二“研学旅行收获圆环图”中的数据进行分析：图中显示，“愉悦身心、放松心情”的占比最高，达到了60%；其次是“学习历史文化”和“看到优美的景色”，占比分别为53.44%和50%，均达到或超过半数；而“认识新朋友”和“其他”的占比最低，均为18.28%。据此可以归纳出：研学旅行在帮助学生愉悦身心、增长知识（历史文化）和开阔眼界（欣赏景色）方面效果显著，是学生的主要的收获；相对而言，在拓展人际交往（认识新朋友）方面的收获较少。 示例：从图中数据可以看出，研学旅行收获排名前三的分别是愉悦身心（60%）、学习历史文化（53.44%）和看到优美景色（50%）。这说明研学旅行不仅让学生在繁重的课业中得到了放松，还兼顾了对知识的学习和对自然的亲近，真正实现了“研”与“游”的有机结合；相比之下，社交方面的收获（认识新朋友18.28%）则较为次要。 【14题详解】 本题考查观点阐述与探究能力。 根据材料一第②段“研学旅行……是学校教育和校外教育衔接的创新形式”及“在动手做、做中学的过程中，主动获取知识”可知：研学旅行的本质是一种创新型的教育活动，强调在实践中“做中学”，它能让学生获得课堂上难以习得的实践能力和解决问题的能力，并非毫无意义的浪费时间。 根据材料三第①段“广大中小学生只知埋头苦读，却不懂很多知识是需要体验和感受的”及“在狭小的教室里待太久，无论是思想还是视野都会受到局限”可知：真正的知识不仅来源于书本，更来源于体验。只局限于课堂会导致视野狭窄，而研学旅行正是通过“走出去”来打破这种局限，唤起大格局，是对课堂教学的必要补充。 示例：我不赞同小茗的看法。虽然课堂是获取知识的主阵地，但它是有围墙的，长期待在狭小的空间里容易限制我们的视野。研学旅行不是简单的游玩，而是让我们在“做中学”，去亲身体验那些书本上通过文字无法完全传达的知识（如自然科学或人文精神）。正如材料所说，只有走出去才能拥有大格局，这不仅不是浪费时间，反而是对课堂知识最好的巩固和延伸。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成后面的题目。 红花衣和日记本 残雪 ①我们家里小孩多，布票远远不够用，母亲就买回一大匹极便宜的粗麻布给我们做衣服。衣服做好后，男孩子的全部用染料染成黑色，只有我的那一套没有染。我记得裤子是紫色的底子上起花朵，上衣是大红底子起绿小叶。我一点都不喜欢这种色彩搭配，觉得怪扎眼的，难看死了。可是没有别的衣服，只能穿它们。我穿着这身衣服忐忑不安地来到学校，马上就听到了议论，“乡下人……”女孩们说。有一个长得像洋娃娃的同学还特地到我跟前来问：“你怎么穿这种衣服啊？”我答不出，我的脸发烧，恨不得钻进地里去。 ②那一天，大家都不愿和我玩游戏，嫌我土里土气。不过毕竟是孩子，到了第二天、第三天，她们就忘了这事，又和我玩起来了。当然，我知道她们当中有几个是从心里瞧不起我的。想想看，一个瘦小的女孩，脸色苍白，穿着那种母亲用手工赶制的，硬邦邦红彤彤的大花衣，同样硬邦邦的紫色花裤子，那会是什么样子，当然土得掉渣了。我是不敢同人比穿的，我的最大愿望是不要引起别人的注意。一来我瘦骨伶仃，穿衣服撑不起；二来我的所有衣服全是便宜布，母亲粗针大线缝制的，上不得台面。 ③尽管样子难看，尽管从来出不了风头，尽管老师也因为我的“出身”看我时带着异样的眼神，我却并不消沉。现在回想起这事来有点怪，或许是我体内超出常人的活力给了我某种自信？我总是蠢蠢欲动，跃跃欲试，从来没有一刻消沉过。荡秋千我能荡得最高，短跑我能跑得最快，作文我能写得最好，算术总是第一。当然我做这些事也远比别人认真，付出也比别人要多。 ④老师让我们每天写日记，交给他批改。他要求我们每个人买一个正式的日记本，外面有塑料壳的那种。那时的塑料是很贵的，是时髦的东西。星期六，父亲带我上街去买本子。我们来到百货店的文具柜，我看中了柜里的好几种，红的、黄的、有花儿的，我激动得一颗心在胸膛里“怦怦”直跳。可是他叫营业员拿出来翻了翻，又退回去了，说：“太贵了。”我大失所望。后来去了第二家，又看了一通，父亲还是说：“太贵了。”这时我已经很不高兴了，但还抱着希望。第三家是大百货公司，里头什么日记本都有，我看得眼花缭乱。我觉得那本鹅黄色的，厚厚的最合我意。我眼巴巴地看父亲和营业员商量了很久，最后，父亲居然叫营业员拿出一个墨绿色的，马粪纸的外壳，然后再要了一个小小的写字本，将那简易写字本往马粪纸的外壳里头一套，说：“好！这不就是日记本了吗？”我站在那儿，眼泪几乎就要夺眶而出！我脑海里不断地出现同学们那些花花绿绿的塑料壳的日记本，委屈得一个字都说不出来。 ⑤于是我就在这个一半马粪纸一半漆布做成外壳的日记本上写日记了。我的字迹端端正正，我几乎每隔几天就发誓，我要努力锻炼自己，使自己成为更好的人。当老师将全班同学的日记本放在讲台上时，我看见我的墨绿色的小本子缩在那一堆花花绿绿的豪华本里头，那么不起眼，那么让人害臊！ ⑥当我长大后，再去看父亲给我买的日记本时，就发现了他深藏的一番苦心。本子的纸张十分好，根本不是低档货；而墨绿色的外壳更是大方朴素，很有格调，确实比那些塑料壳本本好看多了。我那个时候看不出，是因为我还没修炼到他那个份上吧。啊，那种压抑，不是于无形中打掉了我身上的轻浮之气吗？回想这一生，的确从未真正轻浮过，主要还是得益于“老谋深算”的父亲的影响吧。 ⑦母亲让我穿难看的红花衣是为了省钱，以维持家庭的收支平衡，父亲给我挑日记本则是于无言中教会我什么是朴素之美。那一次的委屈刻骨铭心，是不是就因为这，我的小说里头才从来容不得花哨的形容词，也容不得轻浮呢？ 15. 选文记叙了哪几件事？请用简洁的语言概括。 16. 第④段画直线句子运用了哪些人物描写方法？有什么作用？ 17. 品析文中加点词语的妙处。 我答不出，我的脸发烧，恨不得钻进地里去。 18. 赏析第⑤段画线的句子。 19. 请概括选文中的“我”是一个怎样的人。 20. 读完选文，你内心一定有所触动，请结合生活实际，谈谈感受。 【答案】15. 记叙了儿时母亲让“我”穿难看的红华衣和父亲给“我”挑日记本两件事。（意对即可） 16. 运用了动作描写和语言描写；作用：表现了父亲为“我”买完日记本后，感到轻松与满足的心理（一对即可） 17. “钻”字形象地写出“我”因为衣服难看，面对同学时的害羞、不知所措的处境和心理。 18. 运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了日记本的不起眼，以及“我”当时害臊（自卑）的心理（意对即可） 19. 自强，懂事，勤奋，认真，有朴素之美，无轻浮之气等。 20. 能结合选文的内容和自己的生活实际，观点明确，语言流畅，语意连贯即可。 示例： 读《红花衣和日记本》，我深深触动于父母藏在朴素中的深沉爱意与人生智慧：母亲的红花衣是家境窘迫时的担当，父亲的马粪纸日记本则教会“我”摒弃轻浮、坚守本心。这让我想起外婆：我曾渴求精致进口画笔，她却送我普通毛笔并亲手做竹笔架，当时我不解，后来才懂她“实用与用心重于花哨”的深意。这与文中父母的教诲不谋而合，都教会我看清事物本质。如今生活富足，我们易追逐浮华，却忽略朴素中的真诚。这篇文章让我明白，幸福不在于物质堆砌，而在家人的付出与内心丰盈。今后我会体谅长辈用心，坚守本真，珍惜细节中的爱。 【解析】 【导语】这篇《红花衣和日记本》以细腻的笔触展现了特殊年代里的成长阵痛。作者通过“红花衣”的土气与“日记本”的寒酸两件童年琐事，构建起物质匮乏与精神富足的张力。母亲粗布衣裳的“硬邦邦”与父亲马粪纸本子的“墨绿色”形成双重隐喻，既承载着家庭的经济困顿，又暗含朴素美学的传承。文中“我”从委屈自卑到理解接纳的心路历程，揭示了审美教育中“轻浮之气”的祛魅过程，最终完成对父辈生存智慧的价值重估。 【15题详解】 本题考查内容与概括。 结合①段“我们家里小孩多，布票远远不够用，母亲就买回一大匹极便宜的粗麻布给我们做衣服……我穿着这身衣服忐忑不安地来到学校，马上就听到了议论，‘乡下人……’”“你怎么穿这种衣服啊”，③段“尽管样子难看，尽管从来出不了风头……我却并不消沉……”“荡秋千我能荡得最高，短跑我能跑得最快，作文我能写得最好，算术总是第一”可知，因为家里布票紧缺，母亲用便宜粗麻布给“我”做了一套红底绿小叶、紫底带花的衣服，色彩搭配扎眼。“我”穿着它去学校，被同学议论“乡下人”，还有同学当面质问，大家起初不愿和“我”玩；但“我”没有消沉，反而在荡秋千、短跑、学习等方面努力做到最好。 结合④段“老师让我们每天写日记，交给他批改。他要求我们每个人买一个正式的日记本，外面有塑料壳的那种……最后，父亲居然叫营业员拿出一个墨绿色的，马粪纸的外壳，然后再要了一个小小的写字本”，第⑥段“当我长大后，再去看父亲给我买的日记本时，就发现了他深藏的一番苦心。本子的纸张十分好，根本不是低档货；而墨绿色的外壳更是大方朴素，很有格调，确实比那些塑料壳本本好看多了”可知，老师要求买正式的塑料壳日记本，父亲带“我”跑了三家店，始终觉得塑料壳本子太贵，最后选了墨绿色马粪纸外壳，搭配一本纸张优质的简易写字本，做成了一个“日记本”。“我”看着同学们花花绿绿的本子，又委屈又自卑；长大后翻看这个本子，才发现父亲的用心——纸张精良、外壳大方朴素，父亲是在教“我”懂得朴素之美。 【16题详解】 本题考查句子赏析。 结合④段“将那简易写字本往马粪纸的外壳里头一套，说：‘好！这不就是日记本了吗？’”可知，“将那简易写字本往马粪纸的外壳里头一套”，运用动作描写，“一套”这个动词，精准刻画了父亲把简易写字本装进马粪纸外壳的动作，干脆利落，没有多余犹豫；“好！这不就是日记本了吗？”，运用语言描写，父亲所说的语气直白朴实，带着一种找到替代方案的笃定。这个句子生动体现出父亲找到省钱又能解决问题的办法后，那种轻松满足、理直气壮的心理。 【17题详解】 本题考查词语赏析 结合①段“我答不出，我的脸发烧，恨不得钻进地里去”可知，“钻”本义是钻进、钻入，在这里是“我”被同学当面质问衣着时的心理活动描写。联系前文“我穿着这身衣服忐忑不安地来到学校，马上就听到了议论，‘乡下人……’女孩们说。有一个长得像洋娃娃的同学还特地到我跟前来问：‘你怎么穿这种衣服啊？’”可知，面对同学的好奇与议论，“我”因为衣服土气难看而羞愧难当，甚至产生了想要躲进地底、彻底消失的念头。这个字把孩子极度窘迫、无地自容的心理具象化，让读者能真切感受到“我”当时的难堪与不知所措。 【18题详解】 本题考查句子赏析。 结合⑤段“我看见我的墨绿色的小本子缩在那一堆花花绿绿的豪华本里头，那么不起眼，那么让人害臊”可知，运用拟人的修辞手法。“缩”是人的动作，通常用来形容人因胆怯、自卑而蜷缩、躲藏的状态，作者将这个动作赋予没有生命的日记本，把墨绿色小本子拟人化了。联系④段“我脑海里不断地出现同学们那些花花绿绿的塑料壳的日记本，委屈得一个字都说不出来”可知，同学们的日记本是“花花绿绿的豪华本”，色彩鲜艳、样式时髦；而“我”的本子是马粪纸外壳，颜色暗沉、样式简陋。一个“缩”字，生动地写出了它在一堆精致日记本里的窘迫姿态——仿佛在刻意躲藏，不敢与其他本子并列，直观地突出了它的朴素和不起眼。这个拟人化的动作，其实是“我”内心的投射。“我”因自家日记本的简陋而感到自卑，害怕被同学嘲笑，这种心理转移到了本子上，让本子也仿佛带上了怯懦的特质。“那么不起眼，那么让人害臊”直接点出了“我”的感受，与前文穿红花衣被议论时的窘迫相呼应，进一步表现了童年时因家境而产生的敏感与自卑。 【19题详解】 本题考查内容概括与分析。 结合①段“我们家里小孩多，布票远远不够用，母亲就买回一大匹极便宜的粗麻布给我们做衣服……我穿着这身衣服忐忑不安地来到学校，马上就听到了议论，‘乡下人……’”“你怎么穿这种衣服啊”，③段“尽管样子难看，尽管从来出不了风头……我却并不消沉……”“荡秋千我能荡得最高，短跑我能跑得最快，作文我能写得最好，算术总是第一”可知，尽管穿着土气的红花衣被同学议论、瞧不起，甚至老师也因“出身”对“我”有异样眼神，但“我”并未因此消沉。反而在荡秋千、短跑等活动中力争做到最好，学习上更是保持作文最好、算术第一的成绩。这份不服输的劲头，体现了“我”骨子里的自强与倔强。 结合③段“当然我做这些事也远比别人认真，付出也比别人要多”，⑤段“我的字迹端端正正，我几乎每隔几天就发誓，我要努力锻炼自己，使自己成为更好的人”可知，“我”深知自己的外在条件比不上同学，便在学习和活动中投入更多努力。写日记时字迹端端正正，还会每隔几天发誓要努力锻炼自己、成为更好的人。“远比别人认真，付出也比别人要多”的描述，直接凸显了“我”勤奋认真的特质。 结合①段“我一点都不喜欢这种色彩搭配，觉得怪扎眼的，难看死了。可是没有别的衣服，只能穿它们。我穿着这身衣服忐忑不安地来到学校”，④段“我眼巴巴地看父亲和营业员商量了很久，最后，父亲居然叫营业员拿出一个墨绿色的，马粪纸的外壳，然后再要了一个小小的写字本……我脑海里不断地出现同学们那些花花绿绿的塑料壳的日记本，委屈得一个字都说不出来”可知，面对难看的红花衣，“我”虽不喜欢、穿得忐忑不安，却也明白家里布票紧缺的难处，没有抱怨母亲；买日记本时，尽管对父亲选的马粪纸外壳本子满心委屈，却也没有当场哭闹、任性强求，默默接受了这个结果，体现了“我”对家庭困境的体谅和内心的懂事。 结合⑥段“当我长大后，再去看父亲给我买的日记本时，就发现了他深藏的一番苦心。本子的纸张十分好，根本不是低档货；而墨绿色的外壳更是大方朴素，很有格调，确实比那些塑料壳本本好看多了”，⑦段“父亲给我挑日记本则是于无言中教会我什么是朴素之美”可知，长大后的“我”回望过去，终于读懂了父亲的苦心——马粪纸外壳的日记本其实大方朴素、很有格调。这份领悟不仅让“我”褪去了年少时的虚荣，更让“我”一生都未真正轻浮过，创作中也容不得花哨与浮躁，真正成为了一个懂得欣赏内在价值、拥有朴素品格的人。 【20题详解】 本题考查内容拓展。 首先，精读文本，提炼核心触动点。 结合①段“我们家里小孩多，布票远远不够用，母亲就买回一大匹极便宜的粗麻布给我们做衣服……我穿着这身衣服忐忑不安地来到学校，马上就听到了议论，‘乡下人……’”“你怎么穿这种衣服啊”，③段“尽管样子难看，尽管从来出不了风头……我却并不消沉……”“荡秋千我能荡得最高，短跑我能跑得最快，作文我能写得最好，算术总是第一”，④段“我眼巴巴地看父亲和营业员商量了很久，最后，父亲居然叫营业员拿出一个墨绿色的，马粪纸的外壳，然后再要了一个小小的写字本……我脑海里不断地出现同学们那些花花绿绿的塑料壳的日记本，委屈得一个字都说不出来”，⑦段“父亲给我挑日记本则是于无言中教会我什么是朴素之美”可知，文中的“我”穿着母亲做的土气红花衣，被同学嘲笑，却没有消沉，反而用优异的成绩和出色的表现证明自己；拿着父亲自制的简陋日记本，虽满心委屈，长大后却读懂了这份朴素背后的教育与爱意。这让我明白，外在的窘迫从来不是困住一个人的枷锁，内心的自强与奋进才是破局的关键。 结合⑥段“当我长大后，再去看父亲给我买的日记本时，就发现了他深藏的一番苦心。本子的纸张十分好，根本不是低档货；而墨绿色的外壳更是大方朴素，很有格调，确实比那些塑料壳本本好看多了”，⑦段“父亲给我挑日记本则是于无言中教会我什么是朴素之美”可知，文章里父亲用马粪纸外壳做日记本的举动，更让我读懂了父辈的深沉。他们或许不懂得用华丽的方式满足孩子的虚荣心，却在用最朴素的行动教会我们生活的真谛——摒弃轻浮，坚守本真。 然后关联生活，寻找匹配的亲身经历。 比如，生活中，我的父母也是如此，他们从不给我买昂贵的玩具和衣服，却会陪我读书、教我做家务，告诉我踏踏实实做事，本本分分做人。如今想来，那些看似“不体面”的经历，恰恰成了我成长路上最宝贵的财富。 记得小学时，我家境普通，看着同学们用着功能齐全的名牌文具，我却只有母亲在批发市场买的廉价笔和本子。有一次美术课，我的彩笔颜色暗淡、笔头干涩，同桌拿着崭新的进口彩笔，无意间说了一句“你的彩笔怎么这么旧啊”，我当时羞得满脸通红，恨不得把彩笔藏起来。但那之后，我没有抱怨，反而更加用心地画画，用那些旧彩笔勾勒出的作品，居然被老师评为了班级优秀作品。那一刻我才懂，决定作品好坏的从来不是工具，而是握笔的人；就像决定一个人价值的，从来不是华美的外在，而是向上的内心。 示例：读完《红花衣和日记本》，我深受触动。文中的“我”因衣着土气、日记本简陋而自卑，却靠着努力证明自己，长大后更读懂了父辈朴素教育里的深意。这让我想起小学时，我背着母亲缝制的旧书包，被同学打趣“老土”，心里又羞又闷。但我没有抱怨，而是像文中的“我”一样，用优异的成绩赢得了大家的认可。那时我才懂，外在的物质根本不重要，内在的努力才是立身之本。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成以下小题。 苏州园林（节选） 叶圣陶 ①苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 ②设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 ③我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 ④苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 ⑤苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 ⑥游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。 21. 选文中的哪一句话最能说明苏州园林的整体特征？作者主要从哪四个方面具体展开说明的？ 22. 选文第③段划线句主要运用哪两种说明方法？有什么作用？ 23. 选文第④段中“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”一句，如何理解“艺术”与“技术”的区别？ 24. 选文第⑥段中“有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番”的“几乎”一词不能删去，为什么？ 【答案】21. 整体特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画；四个方面：亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次。 22. 说明方法：作比较、打比方；作用：将苏州园林与我国古代宫殿、一般住房的对称建筑作比较，把对称建筑比作“图案画”，园林比作“美术画”，突出苏州园林不讲究对称、追求自然之趣的特点，使说明更形象、更具说服力。 23. “技术”是具有固定程序、可复制的操作技能（功利性）；“艺术”是富有创造性、审美价值的成果（个性化，体现设计者匠心）。假山堆叠不仅需要熟练技术，更依赖设计者的审美与创意，追求自然之趣，因此是“艺术而不仅是技术”。 24. “几乎”表示“接近于、差不多”，说明装镜子后景致层次接近于翻一番，但并非完全翻番；若删去，就变成“把整个园林翻了一番”，与实际情况不符；“几乎”体现了说明文语言的准确性、严密性。 【解析】 【导语】本文是叶圣陶经典说明文，以“如在画图中”为核心，条理清晰地介绍苏州园林的整体特征。采用总分结构，从建筑布局、山水配合、花木映衬、景深层次四方面展开，运用作比较、打比方等说明方法，语言准确雅致，兼具科学性与审美性，生动展现园林的自然意趣与匠心之美。 【21题详解】 本题考查提炼概括能力。 第②段“可是苏州园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”是作者对苏州园林所有设计理念的总括，统领后文全部说明内容，这句话是最能体现苏州园林整体特征的中心句。 第②段“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”句子以并列形式列出园林设计的四项核心讲究，是后文分段说明的总领提纲，作者围绕这四个要点展开具体阐释。 第③段“苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的”，段落围绕建筑排布展开说明，对应第二项总纲中的亭台轩榭的布局，这是作者具体说明的第一个方面。 第④段“苏州园林里都有假山和池沼”，段落专门介绍假山与池沼的搭配营造方式，对应总纲中的假山池沼的配合，这是作者具体说明的第二个方面。 第⑤段“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”，段落讲解花木的种植与修剪方式，对应总纲中的花草树木的映衬，这是作者具体说明的第三个方面。 第⑥段“有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了”，段落解说景致空间层次的营造手法，对应总纲中的近景远景的层次，这是作者具体说明的第四个方面。 【22题详解】 本题考查说明方法及其作用。 根据第②段“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美图画”可知，苏州园林全部设计的核心目标是构成完美图画，为游览者带来如画的审美感受。 第一问：根据第③段“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的”可知，运用了作比较、打比方的说明方法。打比方是将对称形式的建筑比作图案画，将苏州园林比作美术画，以大众熟知的画作类型类比建筑布局特点。作比较是将图案画与美术画的审美特质进行对照，以此区分对称建筑与苏州园林在布局原则上的不同。 第二问：根据第③段“苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的”可知，苏州园林在建筑排布上主动规避对称形式，这是其布局的突出特征。 结合前文核心设计理念与段落相关语句，两种说明方法结合，既清晰突出了苏州园林不讲究对称、崇尚自然之趣的布局特点，又把抽象的建筑美学转化为直观易懂的绘画概念，贴合园林追求完美图画的整体特征，让说明内容更具体形象，增强了说明文的说服力与生动性。 【23题详解】 本题考查词句理解。 根据第④段“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”可知，该句对假山堆叠的属性进行层级区分，先界定基础属性再突出核心特质，由此可以区分两个词语的内涵差异。 根据第④段“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑”可知，“技术”仅指完成山石堆叠、组合固定等标准化操作，这类操作有固定方法，能够被重复学习和复刻，只满足园林构造的基础实用要求，而假山堆叠需要依托设计者的长期阅历与审美构思，打造出形态各异的自然景观，这部分内容无法依靠固定流程实现，因此这一部分专属创造性的审美表达，属于“艺术”的范畴。 根据第④段“才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间”“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”可知，假山堆叠的最终目标不是完成基础搭建，而是为游览者营造身临其境的山林感受，契合苏州园林处处成画的整体设计追求，这种以审美体验为核心、带有个性化创意的营造成果，超越了普通操作技能的范畴，因此作者用“艺术而不仅是技术”，强调假山堆叠的核心价值是审美创意与人文匠心，而非单纯的技术性施工。 【24题详解】 本题考查说明文语言特点。 根据第⑥段“有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番”可知，“几乎”是表示程度与范围的限制性词语，它的作用是对后文“把整个园林翻了一番”的夸张表述进行约束，明确镜子只是通过视觉折射的方式大幅增加景致层次，让游览者产生空间被拓展一倍的观感，而非园林真实的空间与景致数量在物理上实现了完整翻倍。删去“几乎”后，语句就从贴合实际的近似描述，变成了绝对化的肯定判断，既不符合景观营造的客观事实，也破坏了说明文以真实、精准为核心的表达原则。保留“几乎”能够让说明内容既贴合游览者的直观感受，又恪守客观事实，让表述严谨有度，充分体现出说明文语言的准确性、严密性。 四、写作（满分50分） 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 25 生活中有许多东西可以分享美味、可以分享，欢乐可以分享、幸福可以分享，经验也可以分享……生活因分享而充满温情。 请以“分享________”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 分享快乐 在生活的长河中，我们常常会收获许多快乐，而将这些快乐分享出去，便能让快乐如涟漪般扩散，带来更多美好。 记得那是一个阳光明媚的周末，我和几个好友相约去郊外的公园游玩。公园里的景色美不胜收，嫩绿的小草像是给大地铺上了一层柔软的地毯，五颜六色的花朵竞相开放，争奇斗艳，微风拂过，送来阵阵芬芳。 我们沿着蜿蜒小路漫步，欣赏着沿途的美景，时不时停下脚步拍照留念。忽然，我们发现了一片开阔的草地，草地上有不少人在放风筝。看着天空中那一只只五彩斑斓的风筝自由翱翔，我们也不禁心动，纷纷跑去买了风筝。 我拿着风筝，在草地上奔跑起来，风在耳边呼呼作响，手中的风筝也渐渐升上了天空。我兴奋地大喊：“看呀，我的风筝飞起来啦！”朋友们纷纷投来羡慕的目光，我感受到了一种难以言喻的快乐。这时，我看到一旁的朋友小敏拿着风筝，有些不知所措的样子。我连忙跑过去，对她说：“小敏，我来教你放风筝吧。”小敏脸上露出了期待的神情。 我耐心地给小敏讲解放风筝的技巧，告诉她要逆风跑，边跑边放线，感觉风筝要掉下来的时候就赶紧收线。小敏认真地听着，按照我说的方法尝试起来。一开始，风筝总是不听使唤地掉下来，但小敏没有气馁，一次又一次地尝试。终于，在我的帮助下，小敏的风筝也缓缓升上了天空。她兴奋得满脸通红，一边跑一边大声欢呼：“哇，我的风筝飞起来啦，太好啦！”看着她开心的样子，我心中的快乐又增添了几分。 那一刻，我深刻地体会到分享快乐是一件多么有意义的事情。原本我一个人的快乐，在帮助小敏学会放风筝后，变成了我们两个人的快乐，这种快乐仿佛加倍了。而周围的朋友们看到我们成功放飞风筝，脸上也洋溢着笑容，他们似乎也受到了这份快乐的感染。 在生活中，无论是一次成功的经历，还是一个小小的惊喜，都可以成为我们分享的快乐。当我们把快乐分享给他人时，不仅能让别人感受到温暖和喜悦，同时也能让自己收获更多的幸福。就像那放飞在天空中的风筝，承载着我们的快乐，越飞越高，越飞越远，让更多的人感受到这份美好。让我们学会分享快乐，让生活因为分享而变得更加精彩，充满温情。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。核心关键词为“分享”“生活温情”。题目为半命题形式，需先补全题目，可围绕美味、欢乐、幸福、经验等内容补题，也可拓展为温暖、勇气、感动等抽象事物。审题要抓住分享的双向性，既要写分享的具体过程，也要体现彼此的情感互动，全文要围绕“温情”展开，传递友善、温暖、成长的正向情感。立意可紧扣“分享凝聚温情，丰盈生活”，如补题“分享温暖”，立意为分享善意与关怀，拉近人与人的距离；补题“分享喜悦”，立意为快乐因分享而加倍，感受情谊珍贵；补题“分享经验”，立意为在互助共进中收获成长与温暖。所有立意都要立足真实经历，以真情实感呼应“生活因分享而充满温情”的主旨。 二、选材构思。本题可写记叙文、散文、议论文，优先选择记叙文。写记叙文可选取分享美食、分享喜悦、分享学习经验、分享慰藉等真实小事，按照“交代背景—展开过程—细节互动—升华感悟”的思路行文，开头点明分享对象与缘由，中间运用动作、语言、神态、心理描写展现互动细节，结尾提炼分享带来的温暖与成长。写散文可串联多个分享片段，以诗意语言串联场景，在叙述中融入感悟，突出分享带来的联结与美好。写议论文可围绕“分享的价值”立论，选用孔融让梨、公益互助、邻里守望等事例与相关名言作论据，按“提出论点—分层论证—总结号召”结构展开，论证分享能传递温暖、增进理解、凝聚力量。写作时要突出文体特征，保证内容真实不套作，字迹工整，字数达标，不出现个人与学校信息。 26. 每逢节日来临，大街小巷到处洋溢着节日的气氛。人们或欢聚畅叙，或出游观光，或回乡探亲，或读书求知。也有不少人坚守岗位，无私奉献。回忆你某次过节的经历…… 请以“节日”为话题，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 中秋月暖，情满人间 每逢中秋佳节，皎洁的月光便会洒满大街小巷，空气中弥漫着月饼的香甜，处处洋溢着团圆的温馨。于我而言，中秋不仅是一个节日，更是一段藏着亲情与温暖的珍贵回忆。 去年中秋，爸爸妈妈特意带着我回老家，和爷爷奶奶一起过节。傍晚时分，夕阳西下，奶奶早已在院子里摆好了桌椅，桌上放着刚出炉的月饼、新鲜的水果，还有她亲手酿的桂花酒。爷爷坐在一旁，一边扇着扇子，一边给我讲着嫦娥奔月的故事，温柔的声音伴着晚风，格外悦耳。 月亮慢慢升起，像一个洁白的玉盘，挂在深蓝色的天空中，清辉洒满整个院子。我们一家人围坐在一起，一边吃着香甜的月饼，一边聊着家常。奶奶给我夹了一块我最爱的豆沙月饼，笑着说：“慢点吃，每年中秋，奶奶都给你留着。” 爸爸和爷爷聊着工作、生活的琐事，妈妈则陪着奶奶收拾碗筷，院子里满是欢声笑语，温暖而惬意。 我抬头望着皎洁的明月，忽然懂得，中秋的意义，从来都不只是赏月、吃月饼，而是一家人的团圆相守。那些琐碎的家常，那些温暖的陪伴，那些藏在月光里的牵挂，便是节日里最动人的风景。看着爷爷奶奶脸上幸福的笑容，我暗暗下定决心，以后每个中秋，都要陪着他们，共度这温馨的时光。 夜色渐深，月光依旧皎洁，晚风依旧温柔。这个中秋，没有盛大的仪式，却有着最真挚的亲情；没有华丽的言语，却有着最温暖的陪伴。 中秋月暖，情满人间。这个充满温情的节日，不仅让我感受到了团圆的幸福，更让我懂得了珍惜身边的亲情，珍藏每一段温暖的时光。愿每一个中秋，都有明月相伴，都有亲情相守，都有温暖相依。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 审题立意。话题“节日”不限定具体节日，侧重“过节的经历”，需写真实场景、具体细节，体现节日的意义。根据题干的材料可写“欢聚、出游、探亲、读书”，也可写“坚守岗位”，重点是通过过节经历，传递温暖、亲情、责任或成长感悟。不只是写“过节的热闹”，更要写节日里的“人、事、情”，体现节日的内涵，如亲情、团圆、奉献、成长，避免空洞写景。立意方向：通过描写一次具体的过节经历，欢聚、探亲、坚守等，捕捉节日里的温暖细节，表达对亲情、团圆的珍视，或对坚守岗位者的敬佩，展现节日带给自己的成长与感悟，体现节日的独特意义。 选材构思。选材需贴合初中生真实生活，围绕题干引导的方向，选取自己亲身经历、有真切感受的过节场景，无需追求宏大或新奇，重点突出“真实、具体、有情感”，避免空洞。要确保选材能紧扣立意，通过具体经历传递情感、体现节日意义。结构上，以写记叙文为主。开头点出具体节日，描绘节日的整体氛围，如中秋的月色、国庆的红旗，引出自己的过节经历，点题。中间详写过节的具体过程，加入动作、语言、神态、环境等细节，如包粽子的步骤、和家人的对话、看到坚守者的场景，体现节日里的情感。结尾总结过节的感受，升华主题，如体会到团圆的珍贵、奉献的意义，表达对节日的喜爱与感悟，首尾呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $