哲学与文化 基础知识填空-2026届高考政治一轮复习统编版必修四

该高中思想政治高考复习知识清单系统梳理了必修4《哲学与文化》内容，涵盖哲学与文化两大模块，包括时代精神的精华、探究世界的本质、文化传承与发展等九课核心知识，构建了从哲学原理到文化实践的完整知识体系。 清单采用填空式背诵设计，分课呈现哲学基本问题、唯物辩证法、文化自信等重难点，突出马克思主义哲学与中国特色社会主义文化的内在联系，培养学生政治认同与责任意识。特设知识关联提示，如在“实现人生价值”部分链接社会主义核心价值观，助力学生高效记忆，教师可据此优化复习指导，提升备考针对性。

参考答案 第一课 时代精神的精华 追求智慧的学问 1. 人与世界 1. 人类的实践活动；追问和思考 1. 经济政治 1. 时代的任务和要求；时代的脉搏；时代的实践经验和认识成果 1. 整个世界；世界观 1. 自然知识、社会知识和思维知识 1. 决定；体现；世界观和方法论 1. 概括和升华；最一般的本质和最普遍的规律 1. 推动；世界观和方法论 哲学的基本问题 1. 思维和存在；意识和物质 1. 思维和存在何者是本原的问题；思维和存在有没有同一性的问题 1. 无法回避；不能回避、必须回答 1. 物质；意识；物质；意识 1. 意识；物质；意识；物质 1. 古代朴素唯物主义；近代形而上学唯物主义；辩证唯物主义和历史唯物主义 1. 主观唯心主义；客观唯心主义 科学的世界观和方法论 1. 自然科学；社会科学 1. 德国古典哲学；黑格尔；费尔巴哈 1. 细胞学说；能量守恒和转化定律；生物进化论 1. 无产阶级；全人类 1. 核心；唯物主义；辩证法；唯物辩证的自然观；唯物辩证的历史观 1. 科学性；革命性 1. 理论 1. 毛泽东思想；邓小平理论；“三个代表” 重要思想；科学发展观；习近平新时代中国特色社会主义思想 1. 马克思主义中国化时代化 第二课 探究世界的本质 世界的物质性 1. 物质；规律 1. 客观实在；客观实在性 1. 物质世界；劳动 1. 地理环境；人口因素；生产方式 1. 反应特性；刺激感应；感觉和心理 1. 社会发展；劳动；社会交往 1. 意识活动；产生意识 1. 客观存在；生活和实践 1. 物质性；物质；意识 运动的规律性 1. 变化和过程；根本属性；存在方式 1. 物质；载体 1. 本质的；必然的；稳定的；客观 1. 普遍性 1. 目的性；自觉选择性；能动创造性 1. 改造世界；观念的东西；现实的东西 1. 客观规律 1. 客观规律；客观存在的事物；规律性 1. 发挥主观能动性；尊重客观规律 第三课 把握世界的规律 世界是普遍联系的 1. 相互依赖；相互影响；相互制约；相互作用 1. 相互联系；普遍联系 1. 不以人的意志为转移；自在事物的联系；人为事物的联系 1. 主观随意性 1. 直接联系和间接联系；内部联系和外部联系；本质联系和非本质联系；必然联系和偶然联系 1. 时间；地点；条件 1. 主导；统率 1. 部分；整体 1. 整体性；有序性；内部结构的优化趋向 1. 综合 世界是永恒发展的 1. 运动；变化；发展；低级；高级；简单；复杂 1. 事物的前进和上升；新事物；旧事物 1. 客观规律；强大的生命力；远大的发展前途 1. 是否同事物发展的必然趋势相符合 1. 量变；质变；渐进的；不显著 1. 根本的；显著 1. 量变；量变；量变；质变；质变 1. 光明；扬弃 1. 曲折 1. 困难，勇敢地面对挫折与考验 唯物辩证法的实质与核心 1. 对立统一；斗争性；同一性 1. 矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化 1. 相互排斥；相互对立 1. 相对；绝对；运动；变化；发展 1. 一切事物中；每一事物发展过程的始终 1. 不同事物有不同的矛盾；同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾；同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性 1. 共性；个性；绝对；相对 1. 寓于；离不开 1. 主要矛盾；次要矛盾 1. 矛盾的主要方面；矛盾的次要方面；主要矛盾的主要方面 1. 两点论；重点论 1. 矛盾普遍性；特殊性 第四课 探索认识的奥秘 人的认识从何而来 1. 能动 1. 现象；外部联系；各个方面 1. 本质；全体；内部联系；事物自身规律性 1. 改造客观世界；人；客观事物 1. 改造自然的生产实践；变革社会的实践；探索世界规律的科学实验活动 1. 客观物质性；主观能动性；社会历史性 1. 获得对客观事物的认识 1. 新问题；新要求；认识工具 1. 主观；客观 1. 实践；改造世界 在实践中追求和发展真理 1. 主观同客观；正确 1. 客观性；一个 1. 条件；范围；谬误 1. 过程；具体的历史 1. 相伴而行 1. 反复性；多次反复 1. 无限性 1. 波浪；螺旋 1. 认识和发现；检验和发展 第五课 寻觅社会的真谛 社会历史的本质 1. 劳动；钥匙 1. 实践；经济；政治；精神文化 1. 历史观；历史唯物主义；历史唯心主义 1. 物质资料的生产方式；地理环境；人口 1. 政治；法律；哲学；道德；艺术；宗教 1. 社会存在；社会意识 1. 相对独立性 1. 阻碍；积极的推动 社会历史的发展 1. 存在；发展；生产方式 1. 生产方式；劳动者；劳动对象；劳动资料 1. 生产资料所有制关系；生产中人与人的关系；产品分配关系 1. 生产关系；生产关系；反作用 1. 普遍 1. 生产关系；意识形态；制度；组织；设施 1. 决定；反作用 1. 基本 1. 前进的；上升的；曲折的 1. 阶级斗争；阶级斗争 1. 生产力；生产关系；经济基础；上层建筑；自我发展；自我完善 1. 直接；生产关系；生产力；上层建筑；经济基础 社会历史的主体 1. 主体；物质生活资料 1. 推动；劳动群众 1. 物质财富 1. 精神财富 1. 变革 1. 全心全意为人民服务；虚心向人民群众学习 1. 一切为了群众；一切依靠群众；从群众中来；到群众中去 1. 生命线；根本工作路线 第六课 实现人生的价值 价值与价值观 1. 积极意义 1. 社会；他人；自己；社会 1. 创造者；享受者；贡献 1. 价值观 1. 事物的认识和评价；改造世界的活动，影响人们的行为选择 1. 世界观；价值观 1. 富强；民主；文明；和谐；自由；平等；公正；法治；爱国；敬业；诚信；友善 价值判断与价值选择 1. 价值判断 1. 价值判断；社会存在 1. 社会发展的客观规律 1. 时间；地点；条件 1. 价值判断；价值选择；阶级性 1. 因人而异 1. 最广大人民 1. 最大多数人 价值的创造和实现 1. 存在方式；价值 1. 幸福；诚实劳动 1. 为人民服务 1. 客观条件；社会 1. 社会 1. 主观能动性；顽强拼搏；自强不息 1. 个人素质 1. 理想信念；正确价值观；道德 第七课 继承发展中华优秀传统文化 文化的内涵与功能 1. 物质成果；精神成果；精神现象 1. 社会实践；经济；政治 1. 世界观；人生观；价值观 1. 相对独立性 1. 进步和开化状态；先进；落后 1. 载体；器物；行为；制度 1. 引领风尚；教育人民；服务社会；推动发展 1. 塑造 1. 文化兴盛；文化；文化 正确认识中华传统文化 1. 自强不息；交往；交流；交融 1. 核心思想理念；中华传统美德；中华人文精神 1. 社会和谐；向上向善 1. 源远流长；博大精深；连续性；创新性；统一性；包容性；和平性 1. 文化软实力 1. 取其精华；去其糟粕；推陈出新；革故鼎新 1. 价值观；中华民族共同体 1. 当代中国；世界 弘扬中华优秀传统文化与民族精神 1. 改造；新内涵；新的呈现形式 1. 补充；拓展；完善 1. 爱国主义；团结统一；爱好和平；勤劳勇敢；自强不息 1. 精神支柱 1. 伟大创造精神；伟大奋斗精神；伟大团结精神；伟大梦想精神 1. 历史积淀；时代变化 1. 井冈山精神；长征精神；延安精神；抗美援朝精神；大庆精神；“两弹一星” 精神 1. 社会主义核心价值观 第八课 学习借鉴外来文化的有益成果 文化的民族性与多样性 1. 独特标识 1. 维系社会生活；维持社会稳定；激发民族创造力和凝聚力；精神根基 1. 价值观 1. 丰富程度 1. 内在要求；必然要求 1. 尊重差异；理解个性 文化交流与文化交融 1. 动力；推动 1. 交流；交融 1. 多彩；丰富 1. 长处；精华 正确对待外来文化 1. 文化复古主义；全盘西化论 1. 姹紫嫣红；高低优劣 1. 有益经验；积极成果；经营管理理念和运行机制 1. 进步；中国人民的实际需要 1. 中国具体国情 1. 洋为中用 第九课 发展中国特色社会主义文化 文化发展的必然选择 1. 中华优秀传统文化；革命文化；社会主义先进文化 1. 马克思主义 1. 中华民族伟大复兴 1. 国家独立；民族解放；人民幸福 1. 面向现代化；面向世界；面向未来 1. 人民群众根本利益；中国共产党的性质宗旨 文化发展的基本路径 1. 人民 1. 自信自立 1. 主体；取之不尽、用之不竭 1. 伟大实践 1. 享有者；受益者 1. 时代精神 1. 回答时代问题 1. 中华优秀传统文化；国外优秀文化 文化强国与文化自信 1. 凝聚力；引领力 1. 社会主义核心价值观 1. 道德修养；科学文化修养 1. 文化事业；文化产业 1. 传播力影响力 1. 基本；深沉；持久 1. 中华民族伟大复兴 1. 中国特色社会主义文化 学科网（北京）股份有限公司 $ 思想政治必修 4《哲学与文化》知识清单填空背诵 第一课 时代精神的精华 追求智慧的学问 1. 哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握_______________的关系。 2. 哲学智慧产生于_______________，源于人们在生活实践中对宇宙、人生的_______________。 3. 任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的_______________在精神上的反映。 4. 真正的哲学之所以是时代精神的精华，就是因为它从最一般本质和最普遍规律的层面上反映了_______________，把握了_______________，总结和概括了_______________。 5. 世界观是人们对_______________的总的看法和根本观点，哲学就是关于_______________的学问。 6. 哲学是哲学家依据一定的_______________，把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。 7. 哲学既是世界观，也是方法论，世界观_______________方法论，方法论_______________世界观，哲学是_______________的统一。 8. 具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律，哲学则对其进行_______________，从中抽象出_______________。 9. 具体科学的进步_______________哲学的发展，哲学为具体科学研究提供_______________的指导。 哲学的基本问题 1. 哲学的基本问题是_______________的关系问题，也就是_______________的关系问题。 2. 哲学的基本问题包括两个方面的内容：一是_______________；二是_______________，即思维能否正确认识存在的问题。 3. 思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中遇到的和_______________的基本问题，贯穿哲学发展的始终，是一切哲学_______________的问题。 4. 唯物主义认为，_______________是本原的，_______________是派生的，先有物质后有意识，_______________决定_______________。 5. 唯心主义认为，_______________是本原的，_______________依赖于意识，不是物质决定意识，而是_______________决定_______________。 6. 唯物主义在其历史发展中形成了三种基本形态：_______________、_______________、_______________。 7. 唯心主义在其历史发展中形成了两种基本形态：_______________和_______________。 科学的世界观和方法论 1. 马克思主义哲学是无产阶级反对资产阶级、争取自由解放斗争的必然产物，也是近代以来_______________和_______________发展的必然结果。 2. 马克思主义哲学的直接理论来源是_______________，其中主要是_______________的辩证法和_______________的唯物主义。 3. 马克思主义哲学产生的自然科学前提是_______________、_______________、_______________三大发现和自然科学的其他巨大进步。 4. 马克思主义哲学的历史使命就是实现_______________和_______________的解放。 5. 实践观点是马克思主义哲学的_______________观点，马克思主义哲学在科学实践观的基础上，第一次在科学的基础上实现了_______________与_______________的有机结合，实现了_______________与_______________的统一。 6. 马克思主义哲学实现了实践基础上的_______________和_______________的统一。 7. 与时俱进是马克思主义哲学独特的_______________品质。 8. 中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，产生了_______________、、、_______________、_______________等马克思主义中国化时代化的重大理论成果。 9. 习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，实现了_______________新的飞跃。 第二课 探究世界的本质 世界的物质性 1. 自然界在本质上是_______________的，自然界中的事物是按照自身固有的_______________形成和发展的，都是统一的物质世界中的一部分。 2. 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的_______________，_______________是物质的唯一特性。 3. 人类社会是_______________长期发展的产物，在从古猿到人的演化过程中，_______________起了决定性的作用。 4. 构成社会物质生活条件的基本要素是_______________、_______________和_______________，这三者都是客观的物质的要素，集中体现了人类社会的物质性。 5. 意识是自然界长期发展的产物，从一切物质都具有的_______________，到低等生物的_______________，到动物的_______________，再到人类意识的产生，是一个漫长的过程。 6. 人的意识不仅是自然界长期发展的产物，而且是_______________的产物，_______________和_______________促进了意识的产生和发展。 7. 人脑是高度发达的物质系统，是_______________的物质器官，人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有_______________的生理基础。 8. 意识是对物质世界的反映，不管什么样的意识，都是人脑对_______________的反映，都是客观存在通过_______________的环节进入人脑，并在人脑中加工改造的结果。 9. 世界的真正统一性在于它的_______________，物质是本原，意识是物质的派生物，决定。 运动的规律性 1. 物质是运动的物质，哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的_______________，运动是物质固有的_______________和_______________。 2. 运动是物质的运动，脱离_______________的运动是根本不存在的，各种运动形式都有其相应的_______________。 3. 规律是事物运动过程中固有的_______________、_______________、_______________的联系，规律是_______________的，不以人的意志为转移，既不能被创造，也不能被消灭。 4. 规律具有_______________，自然界、人类社会和人的思维，其运动、变化和发展过程都有其固有的规律。 5. 人能够能动地认识世界，意识活动具有_______________、_______________和_______________，能够把握事物的本质和规律。 6. 人能够能动地改造世界，意识可以能动地指导人们_______________，通过实践把_______________变成_______________。 7. 尊重_______________是正确发挥主观能动性的前提条件，只有符合客观规律的正确意识，才能有效发挥能动作用，实现改造世界的预期目标。 8. 一切从实际出发，实事求是，就是要尊重物质运动的_______________，从_______________出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的_______________，作为我们行动的依据。 9. 一切从实际出发，实事求是，要求我们把_______________和_______________结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。 第三课 把握世界的规律 世界是普遍联系的 1. 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的_______________、_______________、_______________和_______________。 2. 联系是普遍的，任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系，每一事物内部的各个部分、要素之间也是_______________的，世界是一个_______________的有机整体。 3. 联系是客观的，是事物本身所固有的，_______________，事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为_______________和_______________。 4. 联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌_______________。 5. 联系是多种多样的，包括_______________、、、、、_______________等。 6. 我们在认识世界和改造世界的过程中，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以_______________、_______________和_______________为转移。 7. 整体是事物的全局或发展的全过程，部分是事物的局部或发展的各个阶段，整体居于_______________地位，整体_______________部分，具有部分所不具备的功能。 8. 整体与部分是相互联系、密不可分的，整体是由_______________构成的，离开了部分，整体就不复存在；部分是_______________中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。 9. 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，系统的基本特征是_______________、_______________和_______________。 10. 我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用_______________的思维方法认识事物，立足整体，优化组合，实现整体的最优目标。 世界是永恒发展的 1. 物质世界处于永恒_______________、_______________、的过程中，自然界总是处在由_______________到_______________、由_______________到_______________的发展过程中。 2. 唯物辩证法认为，发展的实质是_______________，是_______________的产生和_______________的灭亡。 3. 新事物是符合_______________、具有_______________和_______________的事物，它在旧事物的母体中孕育产生，克服了旧事物中消极的、过时的、腐朽的东西，汲取了其中积极的、合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容。 4. 判定一个事物究竟是新事物还是旧事物的标准，其根本标志在于_______________。 5. 事物发展的形式或状态是_______________和_______________，量变是事物数量的增减或场所的变更，是一种_______________、_______________的变化。 6. 质变是事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变，是一种_______________、_______________的变化。 7. 事物的发展总是从_______________开始，_______________是质变的必要准备，_______________达到一定程度必然引起_______________，_______________是量变的必然结果。 8. 事物发展的前途是_______________的，任何事物都要经历肯定、否定，再到否定之否定的辩证发展过程，辩证否定的实质是_______________。 9. 事物发展的道路是_______________的，新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。 10. 事物发展的方向是前进的、上升的，道路是曲折的、迂回的，我们要对未来充满信心，还要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的_______________。 唯物辩证法的实质与核心 1. 矛盾就是_______________，矛盾的对立属性是_______________，矛盾的统一属性是_______________，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。 2. 矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势，它有两方面的含义：一是_______________；二是_______________。 3. 矛盾的斗争性，是指矛盾双方_______________、_______________的属性，它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。 4. 矛盾的同一性是_______________的，矛盾的斗争性是_______________的，矛盾双方的对立统一推动事物的_______________、_______________和_______________，由此构成事物发展的源泉和动力。 5. 矛盾的普遍性，是指矛盾存在于_______________，即事事有矛盾；矛盾贯穿_______________，即时时有矛盾。 6. 矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点，它主要有三种情形：一是_______________；二是_______________；三是_______________。 7. 矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的_______________和_______________、_______________和_______________的关系，这是关于事物矛盾的问题的精髓。 8. 矛盾的普遍性和特殊性相互联结，一方面，普遍性_______________特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性_______________普遍性。 9. 在复杂事物的发展过程中，处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾是_______________，其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾是_______________。 10. 每一矛盾中的两个方面的力量都是不平衡的，处于支配地位、起着主导作用的一方是_______________，处于被支配地位的一方是_______________，事物的性质是由_______________决定的。 11. 我们要坚持_______________与_______________相统一的方法，坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。 12. 具体问题具体分析，是指在_______________原理的指导下，具体分析矛盾的_______________，并找出解决矛盾的正确方法，它是马克思主义的活的灵魂。 第四课 探索认识的奥秘 人的认识从何而来 1. 认识是主体对客体的_______________反映，感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 2. 感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的_______________、_______________、_______________的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式。 3. 理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的_______________、_______________、_______________和_______________的认识，包括概念、判断和推理三种形式。 4. 实践是人们_______________的物质性活动，凡是实践，都是以_______________为主体、以_______________为对象的物质性活动。 5. 人类实践活动的基本形式包括_______________、_______________、_______________等。 6. 实践具有_______________、_______________、_______________三个特点。 7. 实践是认识的来源，在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而_______________。 8. 实践是认识发展的动力，实践不断产生_______________、提出_______________，推动人们进行新的探索和研究，实践的发展为人们提供日益完备的_______________。 9. 实践是检验认识的真理性的唯一标准，只有把_______________和_______________联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。 10. 实践是认识的目的，认识从实践中来，最终还要回到_______________中去，_______________才是认识的目的。 在实践中追求和发展真理 1. 真理是标志_______________相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的_______________反映。 2. 真理最基本的属性是_______________，在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有_______________而不可能有多个。 3. 真理都是有条件的，任何真理都有自己适用的_______________和_______________，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成_______________。 4. 真理都是具体的，任何真理都是相对于特定的_______________来说的，都是主观与客观、理论与实践的_______________的统一。 5. 真理和谬误往往是_______________的，在人们探索真理的过程中，错误是难免的，犯错误并不可怕，可怕的是不能正确认识和改正错误。 6. 认识具有_______________，人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的_______________才能完成。 7. 认识具有_______________，认识的对象是无限的、变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的。 8. 认识运动的反复性和无限性，表明认识是一种_______________式前进或_______________式上升的过程。 9. 与时俱进，开拓创新，在实践中_______________真理，在实践中_______________真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。 第五课 寻觅社会的真谛 社会历史的本质 1. 劳动是社会历史的起点，_______________创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展，劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的 “_______________”。 2. 全部社会生活在本质上是_______________的，人类进行物质生产的实践构成了社会生活的_______________领域，调整、改革社会关系的实践构成了_______________领域，创造科学文化的实践构成了_______________领域。 3. 社会存在与社会意识的关系问题是_______________的基本问题，对这一问题何者为第一性的不同回答，形成了_______________和_______________两种基本的历史观。 4. 社会存在是指社会的物质生活过程，主要指_______________，还包括_______________、_______________等社会生活的物质方面。 5. 社会意识是指社会的精神生活过程，既包括社会意识的各种形式，即_______________、、、、、_______________等观点，也包括社会心理和自发形成的风俗、习惯。 6. 唯物史观指出，决定，有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识，社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。 7. 社会意识具有_______________，它有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化、发展。 8. 落后的社会意识对社会发展起_______________作用，先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起_______________作用。 社会历史的发展 1. 物质生活资料的生产活动是人类社会_______________和_______________的基础，人们在生产活动中形成的_______________决定着社会的性质和面貌，其变革决定着社会形态的更替。 2. 生产力与生产关系的有机结合和统一构成社会的_______________，生产力是人类改造自然使其适应社会需要的客观物质力量，其基本要素包括_______________、_______________和_______________。 3. 生产关系是人们在物质资料生产过程中形成的不以人的意志为转移的社会关系，包括_______________、_______________和_______________。 4. 生产力的状况决定_______________的性质，生产力的变化、发展，迟早会引起_______________的变革，生产关系对生产力具有_______________。 5. 生产关系一定要适应生产力状况的规律，是在任何社会中都起作用的_______________规律。 6. 经济基础是指由社会一定发展阶段的生产力决定的占统治地位的_______________的总和，上层建筑是建立在一定经济基础之上的_______________以及相应的_______________、_______________和_______________。 7. 经济基础_______________上层建筑，上层建筑对经济基础具有_______________，当上层建筑为先进的经济基础服务时，它就促进生产力的发展，推动社会进步。 8. 生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的_______________矛盾。 9. 社会发展的总趋势是_______________、_______________的，发展的过程是_______________的，社会发展是在社会基本矛盾的不断产生、发展和解决中实现的。 10. 在阶级社会中，社会基本矛盾的解决主要是通过_______________实现的，_______________是推动阶级社会发展的直接动力。 11. 社会主义社会的基本矛盾仍然是_______________与_______________、_______________与_______________之间的矛盾，这一矛盾是非对抗性的矛盾，可以通过社会主义的_______________、_______________加以解决。 12. 改革是社会主义制度的自我完善和发展，是社会主义社会发展的_______________动力，改革的根本目的，就是使_______________适应_______________的发展，使_______________适应_______________的发展。 社会历史的主体 1. 人民群众是社会历史的_______________，社会历史是由人的实践活动构成的，唯物史观强调社会发展的历史首先是_______________生产的历史，是人民群众创造的历史。 2. 人民群众是指一切对社会历史起_______________作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物，_______________都是人民群众的主体部分。 3. 人民群众是社会_______________的创造者，作为物质生产的承担者和社会生产力的体现者，创造了人们吃、穿、住、用、行等必需的生活资料。 4. 人民群众是社会_______________的创造者，人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉，为精神财富的创造提供了必要的物质条件。 5. 人民群众是社会_______________的决定力量，在任何时期都是社会变革的主力军，通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系。 6. 我们党的群众观点的基本内容是：相信人民群众自己解放自己，_______________，一切向人民群众负责，_______________。 7. 我们党的群众路线的基本内容是：_______________，_______________，_______________，_______________。 8. 群众路线是我们党的_______________和_______________，是我们党永葆青春活力和战斗力的重要传家宝。 第六课 实现人生的价值 价值与价值观 1. 哲学上的价值是指客体对主体的_______________，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 2. 人的价值在于通过自己的活动满足_______________、_______________和_______________的需要，其中主要在于对_______________的贡献。 3. 人既是价值的_______________，又是价值的_______________，对一个人的价值的评价归根到底是看他的_______________。 4. 人们在认识各种具体事物价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是_______________。 5. 价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用，一方面，价值观影响人们对_______________，另一方面，价值观影响人们_______________。 6. 价值观是人生的重要向导，一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定_______________和_______________的指导下进行的。 7. 社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求，其基本内容包括国家层面的_______________、_______________、_______________、_______________，社会层面的_______________、_______________、_______________、_______________，公民个人层面的_______________、_______________、_______________、_______________。 价值判断与价值选择 1. 人们既要对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断，又要进一步对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断，后者称为_______________。 2. 人们的价值选择是在_______________的基础上作出的，各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是_______________在不同人的头脑中的反映。 3. 要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循_______________，走历史的必由之路。 4. 价值判断和价值选择会因_______________、_______________和_______________的变化而不同，这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。 5. 人们的社会地位不同、需要不同，_______________和_______________也就不同，在阶级社会中，价值判断和价值选择具有_______________。 6. 价值判断与价值选择，往往_______________，不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。 7. 我们要自觉站在_______________的立场上，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。 8. 人民群众的整体利益总是由各方面的具体利益构成的，我们的各项工作应当正确反映并妥善处理各种利益关系，最重要的是必须首先考虑并满足_______________的利益要求。 价值的创造和实现 1. 劳动是人类最基本的实践活动，也是人的_______________，人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的_______________。 2. 劳动是财富的源泉，也是_______________的源泉，人世间的美好梦想，只有通过_______________才能实现。 3. 努力奉献的人是幸福的，积极投身于_______________的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 4. 社会提供的_______________是人们创造和实现人生价值的前提，人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由_______________提供的。 5. 人的价值只能在_______________中实现，只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中创造和实现自己的价值。 6. 创造和实现人生价值，需要充分发挥_______________，需要_______________、_______________的精神。 7. 创造和实现人生价值，需要努力增长自己的才干，全面提高_______________，包括思想政治素质、道德素质、科学文化素质、心理素质和身体素质等方面。 8. 创造和实现人生价值，需要有坚定的_______________，需要_______________的指引，需要锤炼品德修为，不断打牢_______________根基。 第七课 继承发展中华优秀传统文化 文化的内涵与功能 1. 广义的文化是指人类认识和改造世界的一切活动及其创造的_______________和_______________，狭义的文化是相对于经济、政治而言的人类全部_______________，既包括意识形态性质的内容，又包括非意识形态的内容。 2. 文化是人类_______________的产物，纯粹自然的东西不能称为文化，一定的文化由一定的_______________、_______________所决定，又反作用于一定的经济、政治，给予经济、政治重大影响。 3. _______________、_______________、_______________是文化的核心，支配和影响着人们的文化实践与文化生活。 4. 文化具有_______________，经济发展是文化发展的基础，但这并不意味着文化的发展始终与经济发展完全同步。 5. 文化与文明既有区别又有联系，文明与野蛮相对立，是人类_______________的标志，文化则有_______________与_______________的区分。 6. 文化要通过_______________呈现出来，文化载体是多种多样的，_______________、_______________、_______________等是文化的载体。 7. 文化具有_______________、_______________、_______________、_______________的功能，能够为人们提供精神指引，促进人的全面发展。 8. 人创造了文化，文化也在_______________着人，优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。 9. 文化是民族的血脉和灵魂，一个国家、一个民族的强盛，总是以_______________为支撑的，_______________兴国运兴，_______________强民族强。 正确认识中华传统文化 1. 中华文化是中华民族通过自己的勤劳智慧创造得来的，是我国各民族在_______________、_______________、_______________中发展起来的。 2. 中华优秀传统文化的主要内容是_______________、_______________、_______________等，核心思想理念包括讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等。 3. 中华传统美德包括自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等，中华人文精神包括促进_______________、鼓励人们_______________的思想文化内容等。 4. 中华优秀传统文化_______________、_______________，具有突出的_______________、_______________、_______________、_______________和_______________。 5. 中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，也是我们最深厚的_______________，为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。 6. 在当代中国，学习、研究、应用传统文化，既是一个 “_______________”，改造传统文化的过程，也是一个 “_______________”，创造新文化、发展先进文化的过程。 7. 中华优秀传统文化是中华民族共同的精神标识，涵养着中华民族共同的_______________，传承和弘扬中华优秀传统文化，能够激发民族自信心和自豪感，铸牢_______________意识。 8. 中华优秀传统文化中所蕴含的诸如革故鼎新、与时俱进的思想，脚踏实地、实事求是的思想等，能够为解决_______________和_______________发展中的许多问题提供有益借鉴。 弘扬中华优秀传统文化与民族精神 1. 实现中华优秀传统文化创造性转化，必须按照当今时代的特点和要求，对传统文化中有借鉴意义的内涵和陈旧的表达形式予以_______________，转化为符合时代特点和要求的_______________和_______________，使之与当代文化相适应、与现代社会相协调。 2. 实现中华优秀传统文化创新性发展，必须按照当今时代社会生活和社会实践的进步和发展，对中华优秀传统文化的内涵进行_______________、_______________和_______________，使之成为适合当今时代实践和社会发展要求的文化形式。 3. 在五千多年的发展中，中华民族形成了以_______________为核心，、、_______________、_______________的伟大民族精神。 4. 爱国主义是中华民族精神的核心，它贯穿民族精神的各个方面，是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是各族人民风雨同舟、自强不息的_______________。 5. 中国人民是具有_______________、、、_______________的人民，伟大民族精神为中国发展和人类文明进步提供了强大精神动力。 6. 民族精神作为民族文化的结晶，其形成和发展既是长期_______________的过程，也是随着_______________而不断丰富的过程。 7. 一百多年来，中国共产党弘扬伟大建党精神，团结带领人民铸就了一系列伟大精神，在新民主主义革命时期形成了_______________、_______________、_______________等，在社会主义革命和建设时期形成了_______________、_______________、_______________等。 8. 在新时代，弘扬和培育民族精神，必须培育和践行_______________，要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障。 第八课 学习借鉴外来文化的有益成果 文化的民族性与多样性 1. 民族文化是一个民族区别于其他民族的_______________，每个民族的文化都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶。 2. 在一个民族的历史与现实中，民族文化起着_______________、_______________、的重要作用，是一个民族生存与发展的_______________。 3. _______________是民族文化的核心和灵魂，民族文化体现在民族的生活方式、生产方式、思维方式，以及民族节日、民族服饰等方面。 4. 文化多样性表征文化存在的_______________，每一个国家和民族的文化都扎根于本国本民族的土壤之中，各国和各民族的政治、经济等社会条件不同，形成了各具特色的民族文化。 5. 文化多样性是发展本民族文化的_______________，也是实现世界文化繁荣的_______________，只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力。 6. 面对文化多样性，我们要在坚持各民族平等的基础上，，，既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，共同促进人类文明繁荣进步。 文化交流与文化交融 1. 文化交流构成了文化发展的重要_______________，各民族文化之间的差异和交流不仅不会成为文化发展和创新的障碍，反而会对不同民族文化的发展和创新产生重要的_______________作用。 2. 人类文化发展的历史就是一幅不同文化_______________、_______________的宏伟画卷，在经济全球化的今天，不同国家和民族之间的文化交流日益频繁。 3. 文化因交流而_______________，文化因交融而_______________，一个民族的文化成就，既是本民族人民劳动智慧的结晶，也融入了其他民族文化的有益成果。 4. 人类正是通过文化交融，积极借鉴别国别民族思想文化的_______________和_______________，才为本国本民族文化的发展汲取丰富营养，增强本国本民族文化的自尊、自信、自立。 正确对待外来文化 1. 近代以来，围绕如何对待外来文化，中国文化界曾有过两种激进的观点：彻底拒斥外来文化的_______________、盲目照搬西方文化的_______________，历史和实践证明，这两种观点都是错误的。 2. 每一种文明都扎根于自己的生存土壤，凝聚着一个国家、一个民族的非凡智慧和精神追求，都有自己存在的价值，文明只有_______________之别，绝无_______________之分。 3. 文化发展必须坚持胸怀天下，保持开放的心态，我们要学习借鉴一切有利于我国社会主义文化建设的_______________、一切有利于丰富我国人民文化生活的_______________、一切有利于发展我国文化事业和文化产业的_______________。 4. 对于外国文化，排外主义的方针是错误的，应当尽量吸收_______________的外国文化，以为发展中国新文化的借镜；盲目搬用的方针也是错误的，应当以_______________为基础，批判地吸收外国文化。 5. 外来文化的有益成果只有与_______________相结合，才能发挥积极作用，中国共产党人把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，实现了马克思主义中国化时代化。 6. 立足中国国情，实现不同文化的交流互鉴，应当坚持 “_______________”，坚持以我为主，为我所用，坚守中华文化立场，吸收外来有益文化，推动当代中国文化发展。 第九课 发展中国特色社会主义文化 文化发展的必然选择 1. 中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的_______________，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的_______________和_______________，植根于中国特色社会主义伟大实践。 2. 十月革命一声炮响，给苦苦探寻救亡图存出路的中国人民送来 了马克思列宁主义，_______________传入中国，是中华民族由衰微走向重振的重要转折点。 3. 中国共产党自成立以来，就以马克思主义为指导思想，肩负起实现_______________的历史使命，既是中国先进文化的积极引领者和践行者，又是中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者。 4. 革命文化承载着党和人民对_______________、_______________、_______________的不懈追求，是中国革命的精神标识。 5. 发展社会主义先进文化，就要以马克思主义为指导，坚持为人民服务、为社会主义服务，坚持百花齐放、百家争鸣，牢牢把握先进文化的前进方向，大力发展_______________、_______________、_______________的，民族的科学的大众的社会主义文化。 6. 走中国特色社会主义文化发展道路是由_______________决定的，是由_______________决定的，是由我国社会制度、发展道路决定的，是由继承和创新中华优秀传统文化、弘扬革命文化、发展社会主义先进文化的要求决定的。 文化发展的基本路径 1. 发展中国特色社会主义文化，必须坚持以马克思主义为指导，坚定共产主义理想信念，坚持以_______________为中心，把增进人民福祉、促进人的全面发展作为出发点和落脚点。 2. 发展中国特色社会主义文化，必须坚持_______________，我们要坚持对马克思主义的坚定信仰、对中国特色社会主义的坚定信念，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 3. 人民是文化发展的_______________，文化发展要依靠人民，人民的生活是一切文化产品_______________的创作源泉。 4. 要坚持以人民为中心的创作导向，贴近人民的精神生活，热情讴歌人民群众的_______________，生动展示人民奋发有为的精神风貌和创造历史的辉煌业绩。 5. 人民是文化成果的最终_______________和_______________，不断满足人民多样化、多层次、多方面的精神文化需求，提高人民群众的思想道德素质，是发展社会主义文化的根本目的。 6. 每一种文化都是特定时代的产物，打上了深刻的时代烙印，是_______________的展现，文化作品只有符合人类历史前进的时代潮流，具有鲜明的时代特色，才能具有恒久的魅力。 7. 文化创新和发展的关键是_______________，完成时代任务，问题是时代的声音，只有立足时代、解决特定的时代问题，才能推动社会进步。 8. 发展中国特色社会主义文化，要坚持以马克思主义为指导，要融通古今中外各种资源，特别是要把握好_______________、_______________等资源，坚持不忘本来、吸收外来、面向未来。 文化强国与文化自信 1. 建设文化强国，要塑造主流舆论新格局，弘扬主旋律，传播正能量，建设具有强大_______________和_______________的社会主义意识形态。 2. 建设文化强国，要培育和践行_______________，要用社会主义核心价值观凝魂聚力，发挥其对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用。 3. 建设文化强国，要提高人们的_______________和_______________，提高全社会文明程度，要广泛开展理想信念教育，引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。 4. 建设文化强国，要推动_______________和_______________发展，建立健全把社会效益放在首位、社会效益和经济效益相统一的文化创作生产体制机制。 5. 建设文化强国，要增强中华文明_______________，加强国际传播能力建设，构建更有效力的国际传播体系，讲好中国故事，传播好中国声音。 6. 文化自信是一个国家、一个民族发展中更_______________、更_______________、更_______________的力量，坚定文化自信，事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性。 7. 没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有_______________。 8. 当代中国的文化自信，最根本的是对_______________的自信，特别是对习近平新时代中国特色社会主义思想的自信。 学科网（北京）股份有限公司 $