5 大自然的语言（习题课件）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

2026-03-10

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资源信息

学段	初中
学科	语文
教材版本	初中语文统编版八年级下册
年级	八年级
章节	5 大自然的语言/竺可桢宛敏渭
类型	课件
知识点	-
使用场景	同步教学-新授课
学年	2026-2027
地区（省份）	全国
地区（市）	-
地区（区县）	-
文件格式	PPTX
文件大小	1.17 MB
发布时间	2026-03-10
更新时间	2026-03-10
作者	山东一本图书有限公司
品牌系列	一本·初中同步训练
审核时间	2026-02-28
下载链接	https://m.zxxk.com/soft/56571301.html
价格	3.00储值（1储值=1元）
来源	学科网

摘要：

该初中语文课件围绕《大自然的语言》，聚焦说明方法及作用、说明语言准确生动特点，通过“赏二十四节气，探古人智慧”活动导入，结合谷雨节气阅读、对联赏析等，搭建从语言积累到阅读分析再到写作实践的学习支架。其亮点在于融合文化自信与语言运用，如谷雨活动中辨析繁体“穀”字、对应节气对联，增强文化认同，拓展阅读引用柳宗元、苏轼等古诗文，兼具科学性与文学性。通过分析“凡是”“几乎”等词培养思维能力，助力学生提升语言运用与文化理解，为教师提供系统训练素材。

内容正文：

初中语文八年级下册（RJ版）第二单元 5　大自然的语言目录 CONTENTS A 积累和运用 B 阅读与理解 C 写作小练笔了解说明方法及其作用；品味说明性文章语言准确、生动的特点　　学习完《大自然的语言》一课后，同学们开展了“赏二十四节气，探古人智慧”科普活动，请你积极参与下列活动。 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录上一页下一页活动一：了解节气“谷雨” 1. 下面是活动展板上一段有关“谷雨”的文字，请你阅读并且完成下列任务。谷雨是我国二十四节气中第六个节气。农谚．常说“清明断雪，谷雨断霜”，清明、谷雨气温回升，开始彻底脱离了冬天的影子，万物ménɡ发，布谷鸟piān然飞来，大地悄悄孕．育着生机。关于谷雨节气的来历，传说当年仓颉造字，是一件惊天动地的大事，天帝深受感动，下了一场不平常的雨，落下无数的谷子，把整个村子都铺满了。仓颉将此事告知，黄帝有感于仓颉的功劳，就将下谷子雨这天定名谷雨，成为二十四节气之一。 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录上一页下一页（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。农谚．（　yàn　） ménɡ（　萌　）发 piān（　翩　）然孕．（　yùn　）育 yàn 萌翩 yùn 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录上一页下一页（2）看到展板上书写的标题《穀雨》，同学们纷纷发表了自己的看法，其中说法错误的是。 ⁠ 小语：用繁体字进行书写，更能表现出“谷雨”节气历史悠久。小文：繁体的“穀”字中包含“禾”字，可以体现出是与谷物有关的。小本：这两个字用隶书书写，端庄秀丽，具有艺术美感。小本（3）你发现展板上画横线的句子有语病，请你指出病句类型并加以改正。 ⁠ 病句类型：缺少宾语。改正：在“告知”之后加上“黄帝”。 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录上一页下一页活动二：品味节气文化 2. 活动结束时，同学们漫步学校的节气大道，欣赏大道两边悬挂的有关节气的对联，回答问题。 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录上一页下一页（1）大家纷纷猜测上面几副对联对应的节气名称。请你根据下面的“小提示”将各对联对应的节气名分别写在下方。小提示二十四节气包含：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒 ① 　 ② 　 ③ 　 ④ ⁠ 立春立秋清明大寒 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录上一页下一页（2）小语有感而发，写了一段文字来赞颂我国的二十四节气文化，请你参照他已写的内容进行仿写，使这段文字更完整。我们从小熟记的二十四节气实在有无穷的奥妙，二十四节气是天文宝典，人们可以根据它的精准合理安排农时；二十四节气是人文宝典，人们可以根据它的智慧时时调养作息； ⁠ ⁠。（示例）二十四节气是文化宝典，人们可以根据它的精妙探索古人智慧 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录上一页下一页课内精读 3. 考点定位联系课文内容，分析下列句子中加点词语的表达效果，体会说明性文章语言的生动性和准确性。（1）立春过后，大地渐渐从沉睡中苏．醒．过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次．第．开放。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ “苏醒”一词运用拟人的修辞手法，将大地人格化，生动形象地展现出春回大地、生机勃发的景象。“次第”是“依次”的意思，用词典雅贴切，表现了春回大地时各种花依次开放的景象，渲染了春天万物复苏的气息，这体现了说明性文章语言的生动性。 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录上一页下一页（2）凡．是．近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。 ⁠ ⁠ ⁠ “凡是”表示范围，说明无一例外，只要是近海的地方，就一定比同纬度的内陆冬天温和，春天寒冷。这个词体现了说明性文章语言的准确性。 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录上一页下一页 1. 说明性文章语言的一般特点：准确性、科学性、严密性、趣味性、生动性、幽默性。 2. 答题规范：（1）分析加点词语的表达效果：解词＋解句（结合句子分析）＋特性（这体现了说明性文章语言的准确性/生动性）（2）加点词语能否删去：表态（一般情况下不能删）＋解词（意思＋表示在××上加以限定/突出强调了……）＋解句（结合句子分析）＋特性（若删掉，与事实不符，这体现了说明性文章语言的准确性/生动性） 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录上一页下一页 3. 表示“准确性”的常考词语汇总（1）表估计、猜测的词语：大约、大概、可能、也许、左右、上下、似乎等。（2）表限制的词语： ①限制范围：全、都、所有、有的、大部分、总共、少数等。 ②限制程度：仅、最、很、非常、格外、比较、几乎、相当、尤其、稍微、更加等。③限制数量：很多、几个、很少、有余等。④限制频率：经常、屡次、往往、通常、总是、有时等。 ⑤限制时间：已经、一直、早已、一向等。（3）表资料来源的短语：据调查、据统计等。 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录上一页下一页拓展阅读（15分）物候的南北差异竺可桢 ①物候南方与北方不同。我国疆域辽阔，在唐、宋时代，南北纬度亦相差30余度，物候的差异自然很分明。往来于黄河、长江流域的诗人已可辨别这点差异，至于放逐到南岭以南的柳宗元、苏轼，他们的诗中更反映出岭南物候不但和中原有量的不同，而且有质的不同了。 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录上一页下一页 ②秦岭在地理上是黄河、长江流域的分水岭，在气候上是温带和亚热带的分界，许多亚热带植物如竹子、茶树、杉木、柑橘等只能在秦岭以南生长，间有例外，只限于一些受到适当地形的庇护而有良好小气候的地方。白居易从长安初到江西，作有《浔阳三题》诗并有序云：“庐山多桂树，湓浦多修竹，东林寺有白莲花，皆植物之贞劲秀异者……夫物以多为贱，故南方人不贵重之……予惜其不生于北土也，因赋三题以唁之。”其中《湓浦竹》诗云：“浔阳十月天，天气仍温燠（热）。有霜不杀草，有风不落木……吾闻汾晋间，竹少重如玉。”白居易是北方人，他看到南方竹如此普遍，便不免感到惊异。 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录上一页下一页 ③苏轼生长在四川眉山，是南方人，看惯竹子的，而且热爱竹子。他曾在从宝鸡去四川的路上咏《石鼻城》，诗中有 “渐入西南风景变，道边修竹水潺潺”之句。竹子的确是体现南北物候不同的一个很好的标志。 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录上一页下一页 ④秦岭是我国亚热带的北界，南岭则可说是我国亚热带的南界，南岭以南便可称为热带了。热带的特征是“四时皆是夏，一雨便成秋”。换言之，在热带里，干季和雨季的分别比冬季和夏季的分别更为突出。而五岭以南即有此种景象，可于唐、宋诗人的吟咏中得知。柳宗元的《柳州二月榕叶落尽偶题》诗：“宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。” 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录上一页下一页意思就是二月里正应该是中原（以河南为中心的北方部分地区）桃李争春的时候，但在柳州最普遍的常绿乔木榕树却于此时落叶最多，使人迷惑这是春天还是秋天？苏轼在惠州时，有《食荔枝二首》记惠州的物候：“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”又如《江月五首》诗的引言里的“岭南气候不常。吾尝曰：菊花开时乃重阳，凉天佳月即中秋，不须以日月为断也。”温带植物如菊花、桂花在广州终年可开；但是即使在热带，原处地方植物的开花结果，仍然是有节奏的。 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录上一页下一页苏轼在儋州有诗云：“记取城南上巳日，木棉花落刺桐开。” 相传阴历三月初三为上巳节。如今海南儋州地区的物候未见记录，可能还是如此。1962年春分前一周，广州越秀山下的桃花早已凋谢，而柳叶尚未抽青，在韶关、郴州一带，却正值桃红柳绿之时。可知五岭以南若干物候，是和长江流域先后相差的。 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录上一页下一页 ⑤还有一个重要的物候，即梅雨的时期，在我国各地也先后不一。这在唐、宋诗人的吟咏中，早已有记载。柳宗元诗： “梅熟迎时雨，苍茫值晓春。”柳州梅雨在晓春，即农历三月。杜甫《梅雨》诗：“南京犀浦道，四月熟黄梅。”即成都（唐时曾作为“南京”）梅雨是在农历四月。苏轼《舶棹风》诗：“三时已断黄梅雨，万里初来舶棹风。”苏轼作此诗时在浙江湖州一带，三时是夏至节后的15天，即江浙一带梅雨是在农历五月。现在我们知道，我国梅雨在春夏之交，确实从南方渐渐地推进到长江流域。 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录上一页下一页 ⑥前面讲过，我国的物候南方与北方不同。从世界范围来说，也是这样。霍普金斯的物候定律，只谈到物候的纬度差异、经度差异和高度差异，如果以物候的南北差异而论，须有商榷之处，所以我们不能机械地应用霍普金斯定律。以欧洲为例，据英国气象学会的长期观测，从最北苏格兰的阿伯丁，到南部英格兰的布里斯托尔，南北相距640千米，即6个纬度弱， 11种花卉的开花期，南北迟早平均相差21天，即每一纬度相差约3.7天。而且各种物候并不一致，如7月开花的桔梗，南北相差10天；而10月开花的常春藤，则相差28天。由此可知南北花期，不但因地而异，而且因时季、月份而异。 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录上一页下一页 ⑦我国地处世界最大陆地亚洲的东部，大陆性气候极显著，冬冷夏热，气候变迁剧烈。在冬季，南北温度相差悬殊；但到夏季，则又相差无几。北京、南京纬度相差7度强，在三四月间，桃李始花，先后相差19天；但到四五月间，柳絮飞、洋槐盛花时，南北物候相差只有9天或10天。三月，南京平均温度尚比北京高3.6摄氏度，到四月则两地平均温度只差0.7摄氏度，五月则两地温度几乎相等。在长江、黄河大平原上，物候差异尚且不能简单地按纬度计算出来，加之我国地形复杂，丘陵、山地多于平原，更使物候各处不同，差异自必更为复杂。（有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录上一页下一页 4. 本文为事理说明性文章，逻辑严密。阅读文章，将行文思路补充完整。（3分）点出说明对象，明确指出南北物候差异→ （1） ⁠→ （2） ⁠→ （3） →地域、时季和月份的不同造成南北物候复杂性差异秦岭南北存在亚热带和温带的物候差异南岭南北存在热带和亚热带的物候差异梅雨的时期在我国各地先后不一 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录上一页下一页 5. 考点迁移简要分析第⑦段的语言特点。（4分） ⁠ ⁠ ⁠ 第⑦段语言平实、科学、准确、严密（1分）。运用列数字、作比较等说明方法（2分），使用“极”“几乎”等副词，充分体现了说明性文章语言的科学性、准确性和严密性（1分）。 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录上一页下一页 6. 文章第①段画线句说：“他们的诗中更反映出岭南物候不但和中原有量的不同，而且有质的不同了。”请结合第④段分析其“质的不同”的具体表现。（4分） ⁠ ⁠ ⁠ 二月正是中原地区桃李争春的时候，在南岭以南地区却已出现树叶凋落的景象（2分）；南岭以南很多植物开花结果和长江流域地区有先后差异（2分）。 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录上一页下一页 7. ★大量引用古诗文是本文的主要说明方法之一，请分析作者用意所在。（4分） ⁠ ⁠ 文章通过引用大量的古诗文，增强了文章的说服力（2分），同时赋予文章以文化气息，增强文章的文学色彩（2分）。 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录上一页下一页 8. 【写法借鉴】本文在说明科学事理的时候，多处综合运用列数字、作比较等说明方法。【写作实践】请你借鉴这一写法，从以下事物中选择一个你熟悉的加以介绍，150字左右。仙人掌　落日　高粱　大熊猫 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录上一页下一页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 　（示例）仙人掌，原产自墨西哥东海岸、美国南部及东南部沿海地区等，我国于明末引种，南方沿海地区常见栽培，是多年生植物，高1.5～3米。它的茎为肉质茎，像手掌，具有进行光合作用和储藏营养物质的功能，大部分是长椭圆形、扁而平的，上面有许多小刺。与其他大多数植物相比，仙人掌的生命力异常顽强。在干旱、瘠薄的沙漠里，它依然能开出美丽的花，因而仙人掌被称为“沙漠英雄花”。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录上一页下一页谢谢观看 $

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