写作 ▶ 考虑目的和对象（习题课件）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦八年级下册“写作—考虑目的和对象”核心知识点，通过写作指导（对象与目的分析）、范文赏析（垃圾分类建议书）到实战演练（《那个影响了我的人》）的脉络，以真实场景（如保洁阿姨爬梯子）导入，搭建对象分析、目的明确等学习支架。 其亮点在于范文以“风卷泡面盒”场景引发共情，用“三百板鸡蛋”数据增强逻辑说服力，体现语言运用与思维能力；结尾“垃圾站飘起花香”画面营造审美创造。采用情境教学法，助力学生提升表达得体性与问题解决思维，教师可直接依托范文与演练任务优化教学。

初中语文 八年级下册（RJ版） 第一单元 写作 ▶　考虑目的和对象 写作指导 上一页 下一页 范文赏析 当代青少年不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而应 该对身边发生的事给予足够的关注，有时还要想想办法、出出 主意，帮忙改进。选择学校或你的居住地的某一需要改进的地 方、需要解决的问题，向校长或有关部门的负责人写一份建议 书，提出你的解决方案。不少于600字。 上一页 下一页 提示： 1. 建议书的目的是说服别人接受自己的意见，要明确陈述自己 的观点，解释自己的想法，给出具体的建议内容和理由。 2. 设想对方可能产生的疑惑或谢绝你的理由，在文章中作出有 针对性的说明。 3. 考虑对方的身份，注意建议书的语气，表达要得体。 上一页 下一页 （示例） 关于小区垃圾分类效率的建议 尊敬的物业负责人： 您好！我是住在9号楼的中学生小树。今天路过垃圾站 时，我看见风把泡面盒从桶里卷到树杈上了，保洁陈阿姨正爬 上梯子够呢。她扭头冲我叹气：“要是大家把盒子压扁再扔， 我就能少爬二十次梯子啦。”这句话让我和同学们琢磨了好几 天——我们想了个“垃圾分类闯关赛”的主意，请您听听看？ 上一页 下一页 以保洁阿姨够被卷到树杈上的垃圾这一场景点出问题， 直抛“闯关赛”方案，用真实场景显问题急迫，铺垫建议的 合理性。 上一页 下一页 咱们小区的垃圾站像座总在生气的小火山。上周二下暴 雨，厨余垃圾桶的菜汤混着雨水漫出来，把小区里的太阳花都 泡蔫了。更让人脸红的是，收废品的张叔每次掀开可回收垃圾 桶就摇头：“酸奶瓶不洗就扔，好好的纸板都糟蹋了。”其实 不是大家不愿意分类，李奶奶就曾攥着药瓶在垃圾桶前转悠： “娃娃，这算有害垃圾还是可回收垃圾呀？” 上一页 下一页 　　我和伙伴们想了个好玩的办法：给每户发张带星星贴纸的 “环保冒险家地图”。当用户把饮料瓶洗净压扁投进蓝桶，感 应器就“叮咚”亮绿灯，旁边的屏幕跳出小星星：“×号楼 ×××获得勇气星＋1！”攒满五颗星能去物业换鸡蛋，十颗 星可以选文具或垃圾袋——费用从省下的清运费里出，陈阿姨 说上个月多花的钱够买三百板鸡蛋呢。 提出“省的钱够买三百板鸡蛋”，将节省费用与奖励挂 钩，把价值用数据显示出来，增强说服力。 上一页 下一页 您可能会担心老人玩不转这些？别急！上周六我们给七户 爷爷奶奶试装了“声控小帮手”。只要对着墙上的向日葵标志 说：“小葵小葵，茶叶渣是什么垃圾？”它就会用方言回答： “厨余垃圾，请投绿桶哟！”赵爷爷笑得假牙直颤：“比孙子 教的手机还好用！” 上一页 下一页 这个月我们班负责设计“垃圾明星榜”。您猜怎么着？原 来5号楼总考第一的轩轩的妈妈是个分类高手，她教我们用柚 子皮擦垃圾桶防蚊虫。现在公告栏贴着她家的卡通画像，下面 还有一行小字：“五月省出清运费164元，给小猫驿站捐了二 十斤猫粮。”昨天看见三岁的小豆芽踮脚摸画像，奶声奶气地 说：“妈妈，我也要当星星侠！” 上一页 下一页 要是您觉得可行，下个月就能行动：首先，我们可以本周 六上午在儿童乐园办“垃圾分类游园会”，我教大家用牛奶盒 做钱包；其次，每栋楼选两位“环保长老”，每月发闪亮的徽 章巡逻指导；最后，省下清运费买来花种，洒在从前堆垃圾的 墙角——春天来时，臭烘烘的地方会变成蝴蝶食堂。 用“要是您觉得可行”等委婉表述，体现对物业负责人的尊重，既提出建议又显谦逊。 上一页 下一页 陈阿姨说她的心愿是准时回家看小孙女跳舞。我想啊，当 分类变成闯关游戏，当垃圾站飘起花香，咱们扔垃圾的弯腰时 刻，也会成为点亮星星的魔法仪式。 此致 敬礼！ 9号楼小树和向日葵小队 2026年3月28日 结尾绘“垃圾站飘起花香”画面，将垃圾分类与小区美好 未来相关联，激发物业的认同感与行动欲。 上一页 下一页 点评：全文以中学生向物业倾诉心声的视角展开，开头用“保 洁陈阿姨爬梯子”的场景引起共情，结尾“垃圾站变蝴蝶食 堂”的画面唤起美好期待，完美契合建议书“发现问题→提出 方案→呼吁行动”的核心结构。尤其可贵的是为规避生硬的格 式，将表格、分项等要求自然转化为故事化表达。 上一页 下一页 实战演练 人生是一场漫长的跋涉，总有人如暗夜星辰，以微光点亮 我们的成长之路。他们或许是清晨为你备餐的父母，或许是批 改作业时为你写下鼓励话语的老师，或许是雨天给你递伞的陌 生人……这些细碎的温暖，看似微不足道，却在岁月里悄然汇 聚，成为重塑生命轨迹的力量。 请根据表达交流的情景和要求，明确作者身份角色，充分 考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，以《那个 影响了我的人》为题目，写一篇不少于600字的作文。 上一页 下一页 谢谢观看 $