5 大自然的语言（分层作业）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

(示例3)本句可以采用前低后高的语调，读出延安巨大 的变化，前后形成鲜明对比，表达出作者对延安的巨大变 化得来不易的感叹与赞美之情。 (示例4)前面“被锁在山沟里、千百年闭塞着的延安”语 速稍缓，后面“风，通了；气，通了；经脉，通了”语速可加 快，读出作者对延安发生巨大变化的喜悦与赞美之情。 (朗读设计2分，点明情感2分) 3*安塞腰鼓 1.tian shùse miao瞳晦羁冗峻辐畔 溅che jia 2.(1)cuikàng (2)撼磅 (3)B蔚为大观：丰富多彩，成为盛大的景象（多指文物 等)。叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。这里用“叹 为观止”来形容“关中剪纸”这一特定的民俗形式更恰当。 (4)语序不当将“一种文化的传承和延续”与“人们生活 的一部分”调换。 (5)B第一空，该空前的句子属于完全引用，独立成句， 故句号在引号内。第二空，列举“安塞腰鼓”“关中剪纸” “信天游”三种民俗形式，且并列分句中未使用逗号，故此 处不必使用分号，使用逗号即可。第三空，分句属于不完 全列举，句末应该用省略号。 3.(1)偏正并列 (2)比拟余晖画笔 (3)那是呼吸，诉说故事。 4.(1)(示例)一鼓作气重整旗鼓 (2)①外国人没有黄土高原的滋养，欠缺黄土高原人特有 的性格与个性。②外国人未能达到忘我的境界。③安塞 腰鼓不仅是一种艺术形式，更有着深厚的文化底蕴，展现 的是中华民族生生不息的活力，象征着民族激扬的精神， 仅靠学习难以挖掘出其中的奥秘。 5.(1)失望(2)景仰 6①交通更为便利。②城市更为繁华。③腰鼓成为城市的 招牌与名片。（每点1分） 7.(1)句式较为整齐，且多用短句，写出安塞人昂扬的气势和 蓬勃的生命力(2分)。 (2)【甲】多用主谓短语，直白表述，表现孩子们的热情欢 快、活力四射(2分)。【乙】运用排比、对偶、比喻的修辞手 法，写出安塞后生们矫健的身姿和磅礴的气势(2分)。 8.①“桃花鼓声安塞”是并列短语，“桃花”“鼓声”“安塞”三个 词语并列交融，富有诗意。②点明文章写作对象，即“桃花 鼓声”是安塞特有的民俗风情。③“桃花鼓声”贯串全文， 使文章首尾呼应，结构严谨。④“桃花鼓声”意蕴丰富，既 喻指热情、轩昂、风风火火的孩子们，也喻指安塞人蓬勃向 上的精神。（每点1分） 9.(示例)本文的安塞腰鼓铿锵有力，富有生机，这种文化给 安塞人以蓬勃向上、乐观坚韧的人生态度(2分)。例如， 北京的建筑方正典雅，大气沉稳，走进胡同与四合院，给人 以规正有序的美感，如此地域文化形成了北京人沉稳大 气、遵守规矩的特点(2分)。艺术形式与地域文化给人以 熏陶和启示，使人的成长获得精神力量(2分)。 4*灯笼 1.song yùqiang穆慕惘斡燎xi融融卒世 2.(1)褪沧(2)；(3)映照 3.(1)(示例)春节挂灯笼寓意红红火火万事如意 (2)行书潇洒流畅书房梅、兰、竹、菊素有“花中四君 子”之称，又有高洁之寓意，且灯笼上的名言可用来激励人 们努力学习，所以适宜挂在书房 4.内容上，写城市春节的空寂，与下文家乡春节的热闹形成 对比(2分)；结构上，引出下文对家乡春节的描写(2分)。 5.(1)温暖、熟悉(2)“我”和父亲与邻居互助贴对联 (3)爷爷祭祖(4)清幽、肃穆 6.(1)运用了拟人的修辞手法(1分)，生动形象地写出了城 市中没有红灯笼的春节的索然无味，表现了作者对红灯笼 的珍视以及对家乡的春节的向往和喜爱之情(2分)。 (2)运用细节描写（或“动作描写”）(1分)，写出了过春节 时邻里互相帮助贴对联的情景，表现了家乡人的纯朴和邻 里之间相处的融洽(2分)。 7.标题中的“红灯笼”作为线索贯串全文(2分)；“红灯笼”是 家乡春节的象征，用“永远的”来修饰，揭示了“我”珍视红 灯笼、热爱家乡的主题(2分)。 阅读综合实践一 1.DA.根据材料一第3段中的“社火以民间传说和戏剧故 事为题材，通过一个或一组人物展现一个故事”可知，选项 中的“往往通过一个或一组人物为我们展现多个故事”表 述有误。B.根据材料一第2段和材料二的内容可知，踩高 跷属于“表演社火”，而非“造型社火”，故选项表述有误。 C.根据材料三第1段的内容可知，选项表述有误。 2.(1)对古老的土地与火的崇拜(2)表演形式(3)民间传 说和戏剧故事 3.(示例)民间社火历史悠久，内涵丰富，且被列入国家级非 物质文化遗产，属于中华优秀传统文化，凝聚着民族复兴 的伟大力量，我们应该承担起传承的重任，将其发扬光大。 4.(示例)①创新表演形式：结合现代科技（如VR、AR)或流 行文化（如国潮、短视频），提高年轻人对社火的关注度。 ②加强宣传推广：利用社交媒体、直播平台展示社火表演 扩大影响力。③文旅融合：将社火表演融入乡村旅游、节 庆活动，打造特色文化品牌，吸引游客参与。（每点2分。 其他合理建议亦可，如“政府加大资金扶持”“培养年轻传 承人”“举办社火文化节”等) 5.①传统工艺制作的灯笼，各具特色，寄托着人们美好的祝 愿和对幸福生活的向往。②热闹的灯市、乡村的庙会，表 现着生活的美好，承载着浓浓的乡情。③孩童打灯笼，充 满着童真童趣，令人怀念。（每点1分） 6.这一段写了农民诗人王老九，他用顺口溜盛赞新社会，获 得了围观群众的喝彩(1分)，这表现了农民生活日渐富 裕，农民的精神生活日渐充实(1分)。灯笼本就寄托着人 们对美好生活的向往，而现在，人们过上了幸福生活 (1分)。作者借王老九之口，借群众的掌声喝彩，表达了 对新时代的赞美之情(1分)。 7.(1)A(1分)(2)C(1分)(3)表达作者对家乡的怀念，对 童年的怀念，对家乡民俗风情的热爱，对新时代的赞美(2分) (4)表达诗人对光明、美好和理想生活的憧憬(2分) 8.本文能够打动人心的原因是它在读者面前展现了一幅幅 生动的画面：各式的灯笼、娘家送灯的场景、热闹的安岱坊 庙会等，这些都源于作者对故乡的物、故乡的人无比熟悉， 就像画家所言“对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画 不出好画”。作者不仅描摹出了画面，更是将自己的情感 投射到文字中，写出了孩童对灯笼的渴望，写出了送灯、接 灯的真情实意、美好祝愿，写出了庙会的热闹、喜悦的氛 围、生活的幸福。熟悉得以绘形，有了个性体验、真切感 受，才能够传神。文章正是做到了神形兼备，才能够打动 人心。(5分，言之有理即可) 5大自然的语言 1.(1)yàn萌翩yùn (2)小本 (3)病句类型：缺少宾语。改正：在“告知”之后加上 “黄帝”。 2.(1)①立春②立秋③清明④大寒 (2)(示例)二十四节气是文化宝典，人们可以根据它的精 妙探索古人智慧 3.(1)“苏醒”一词运用拟人的修辞手法，将大地人格化，生动 形象地展现出春回大地、生机勃发的景象。“次第”是“依 次”的意思，用词典雅贴切，表现了春回大地时各种花依次 开放的景象，渲染了春天万物复苏的气息，这体现了说明 性文章语言的生动性 (2)“凡是”表示范围，说明无一例外，只要是近海的地方， 就一定比同纬度的内陆冬天温和，春天寒冷。这个词体现 了说明性文章语言的准确性。 4.(1)素岭南北存在亚热带和温带的物候差异(2)南岭南 北存在热带和亚热带的物候差异(3)梅雨的时期在我国 各地先后不 5.第⑦段语言平实、科学、准确、严密(1分)。运用列数字、 作比较等说明方法(2分)，使用“极”“几乎”等副词，充分 体现了说明性文章语言的科学性、准确性和严密性 (1分)。 6.二月正是中原地区桃李争春的时候，在南岭以南地区却已 出现树叶凋落的景象(2分)；南岭以南很多植物开花结果 和长江流域地区有先后差异(2分)。 7.文章通过引用大量的古诗文，增强了文章的说服力 (2分)，同时赋予文章以文化气息，增强文章的文学色彩 (2分)。 8.(示例)仙人掌，原产自墨西哥东海岸、美国南部及东南部 沿海地区等，我国于明末引种，南方沿海地区常见栽培，是 多年生植物，高1.5~3米。它的茎为肉质茎，像手掌，具 有进行光合作用和储藏营养物质的功能，大部分是长椭圆 形、扁而平的，上面有许多小刺。与其他大多数植物相比， 仙人掌的生命力异常顽强。在干旱、瘠薄的沙漠里，它依 然能开出美丽的花，因而仙人掌被称为“沙漠英雄花”。 6阿西莫夫短文两篇 1.piao nànyǔnshi衍汐壳褶携彗致 溯缝 2.(1)túnqi(2)溯骼(3)并列短语偏正短语 3.(1)秦岭是水塔和祖脉。(2)将句末的句号改为问号 (3)C第④句中的“充沛的”作句子宾语的修饰限定成 分，即定语。 4.(1)打比方(2)打比方(3)作比较(4)列数字 5.(示例)恐龙死去后，皮肤和肌肉逐渐腐烂，骨骼被泥沙掩 埋。经过儿百万年，泥沙和恐龙骨路变成了岩石和化石， 岩石层又被风雨侵蚀并剥离，更为坚硬的恐龙骨骼化石会 露出地表，后被人类发现并发掘。 6.(1)不同科学领域之间是紧密相连的在南极发现了恐龙 化石泛大陆分裂带走了恐龙板块构造 (2)6500万年前恐龙灭绝撞击说火山说斯石英 形成于巨大的压力不耐高温火山说撞击说造成 恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击 7.C根据第⑦段中的“那些休眠的植物就有可能复苏、重 新萌生枝叶”可知，本项中的“等到水分条件好转时就能复 苏”表述有误。 8.(1)沙漠植物的种类(2)逻辑顺序 9.运用了举例子、列数字的说明方法(2分)，列举白梭梭、柽 柳的例子及“5米以下”“10余米”的数字(1分)，具体、准 确、有力地说明了沙漠植物有非常深的根系，令读者信服， 体现了说明性文章语言的准确性(1分)。 10.我认为骆驼刺最适合种植在塔克拉玛干沙漠(1分)。因 为塔克拉玛干沙漠位于我国新疆，干旱且风沙活动频繁 (1分)；骆驼刺主要分布在我国内蒙古、甘肃和新疆等 地，喜光、耐旱而且喜欢沙漠地带，因此最适合(1分)。 7*月亮是从哪里来的 1.liang f位que椭寂揭源疤凝余例 2.(1)qiia0(2)散繁(3)（示例）既也(4)并列短 语偏正短语 3.引出“暗淡太阳悖论”，为下文内容作铺垫(1分)；激发读 者阅读兴趣(1分)。 4.月球引力形成的潮汐作用引发地球大规模火山活动，火山 活动释放大量的二氧化碳(1分)，为地球捕获了更多的太 阳热量，从而使地球躲过了冻成冰球的命运(1分)。 5.“差不多”表估计和推测(1分)，表明科学家对早期地球温 度的估算，并不是十分确定(1分)，体现了说明性文章语 言的准确性、严密性(1分)。 6.该句用口语化的表达强调早期地球温度比现在地球温度 差不多低25℃的严重性(1分)，增强了文章的趣味性和可 读性(1分)，让读者更易理解下文的“暗淡太阳悖论”(1分)。 7.(示例) 恐龙灭绝之谜：假说演进中的科学之光 19世纪气候变迁说首开先河，认为冰川期导致食物 链断裂，却难以解释全球物种的骤然消亡。20世纪70年 代，小行星撞击说以革命性证据破局一墨西哥尤卡坦半 岛陨石坑与全球地层铱元素异常揭示陨石撞击引发“核冬 天”，但幸存物种的适应性仍存疑窦。后续的火山爆发说 进一步补充，指出印度德干火山群喷发释放的气体叠加灾 难，地层汞含量为此做证，唯喷发时长与灭绝速度的矛盾 悬而未决。纵观百年认知历程，科学在自我修正中螺旋上 升：气候变迁说因忽视突发性而式微；小行星撞击说凭硬 证据确立根基；如今整合火山喷发数据，形成“撞击为主 火山为翼”的双重打击模型。这场假说更迭昭示真理探索 的本质一当新证据缝补旧理论的裂痕，拼图渐趋完整的 瞬间，便是科学最璀璨的时刻！ 8*时间的脚印 1.dǎn zhuo shi li xie hong pao po cao帷踪 2.(1)jūnhè(2)麓置(3)山川诉说故事。(4)语序 不当，应将“记录并捕捉”改为“捕捉并记录”。 3.(1)称谓要顶格写(2)要写明活动的具体时间，精确到几 点几分(3)应将书名号改为双引号(4)将落款的时间 和“××中学教务处”互换位置 4.(示例)一个人一生中能够用来改变世界的时间还不到 1/8,我们一定要克服拖延症，珍借时间，为让世界变得更 美好而努力。 5.A第①段引出说明内容“一年的天数和一天的时长都会 有变化”，第②~④段介绍了近代天文学家们得出的公认 的科学结论，第⑤~⑧段介绍了古生物学解开时间之谜， 第⑨段总结全文，据此分层即可。 6.引用众所周知的科学事实，引出说明内容“一年的天数和一 天的时长都会有变化”(2分)，激发读者的阅读兴趣(2分)。 7不能(1分)。“大约”表示不确定，指地球自转速度的变化 速率有可能是这样变化，但并非没有特例，如果删去就变 成一定是这种变化，太绝对化(2分)。该词语体现了说明 性文章语言的准确性、严密性(1分)。 8.举例子、列数字、作比较(1分)。具体有力地说明了“化石 钟”印证了天文学的结论：一年中的天数逐渐减少，相应的 一天中的时间则不断增加(1分)，使文章准确而有说服力 (1分)。5大自然的语言 划重点了解说明方法及其作用；品味说明性文章语言准确、生动的特，点 A积累和运用 基础巩固 活动二：品味节气文化 2.活动结束时，同学们漫步学校的节气大道，欣 学习完《大自然的语言》一课后，同学们开展 赏大道两边悬挂的有关节气的对联，回答问题。 了“赏二十四节气，探古人智慧”科普活动，请你 ① ③ ③ ④ 积极参与下列活动。 蝉 桐 活动一：了解节气“谷雨” 东 声 槐 春 夜 1.下面是活动展板上一段有关“谷雨”的文字，请 你阅读并且完成下列任务。 挽回天下 风吹散梅梢 疏处雁影 飞时桂花香 花消息雨传 火光阴春 人问福满 临大地霜 穀雨 春 初 换 门 树 谷雨是我国二十四节气中第六个节气。 (1)大家纷纷猜测上面几副对联对应的节气名 农谚常说“清明断雪，谷雨断霜”，清明、谷雨气 称。请你根据下面的“小提示”将各对联对应的 温回升，开始彻底脱离了冬天的影子，万物 节气名分别写在下方。 mng发，布谷鸟pian然飞来，大地悄悄孕育 着生机。关于谷雨节气的来历，传说当年仓颉 小提示 造字，是一件惊天动地的大事，天帝深受感动， 二十四节气包含：立春、雨水、惊蛰、春 分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小 下了一场不平常的雨，落下无数的谷子，把整 暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜 个村子都铺满了。仓颉将此事告知，黄帝有感 降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒 于仓颉的功劳，就将下谷子雨这天定名谷雨， 成为二十四节气之一。 ① ③ (1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。 ③ ④ (2)小语有感而发，写了一段文字来赞颂我国的 农谚() méng()发 二十四节气文化，请你参照他已写的内容进行 pian( )然 孕()育 仿写，使这段文字更完整。 (2)看到展板上书写的标题《穀雨》，同学们纷纷发 我们从小熟记的二十四节气实在有无穷 表了自己的看法，其中说法错误的是 的奥妙，二十四节气是天文宝典，人们可以根 小语：用繁体字进行书写，更能表现出“谷雨”节 据它的精准合理安排农时；二十四节气是人文 气历史悠久。 宝典，人们可以根据它的智慧时时调养作息； 小文：繁体的“毅”字中包含“禾”字，可以体现出 是与谷物有关的。 小本：这两个字用隶书书写，端庄秀丽，具有艺 B 阅读与理解 能力提升 术美感。 ①课内精读 (3)你发现展板上画横线的句子有语病，请你指 3.9考点定位联系课文内容，分析下列句子中加 出病句类型并加以改正。 点词语的表达效果，体会说明性文章语言的生 动性和准确性。 (1)立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰 18语文8年级下册RJ版 雪融化，草木萌发，各种花次第开放。 元、苏轼，他们的诗中更反映出岭南物候不但和 中原有量的不同，而且有质的不同了。 ②秦岭在地理上是黄河、长江流域的分水 岭，在气候上是温带和亚热带的分界，许多亚热 带植物如竹子、茶树、杉木、柑橘等只能在秦岭以 (2)凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温 南生长，间有例外，只限于一些受到适当地形的 和，春天反而寒冷。 庇护而有良好小气候的地方。白居易从长安初 到江西，作有《浔阳三题》诗并有序云：“庐山多桂 树，湓浦多修竹，东林寺有白莲花，皆植物之贞劲 秀异者…夫物以多为贱，故南方人不贵重 之…予惜其不生于北土也，因赋三题以唁之。” 考点解读：品味说明性文章语言的特点4 其中《湓浦竹》诗云：“浔阳十月天，天气仍温燠 1.说明性文章语言的一般特点：准确性、科学性、严 (热)。有霜不杀草，有风不落木…吾闻汾晋 密性、趣味性、生动性、幽默性。 间，竹少重如玉。”白居易是北方人，他看到南方 2.答题规范： 竹如此普遍，便不免感到惊异。 (1)分析加点词语的表达效果：解词十解句（结合 ③苏轼生长在四川眉山，是南方人，看惯竹 句子分析)十特性（这体现了说明性文章语言的准 子的，而且热爱竹子。他曾在从宝鸡去四川的路 确性/生动性) 上咏《石鼻城》，诗中有“渐入西南风景变，道边修 (2)加点词语能否删去：表态（一般情况下不能删） 竹水潺潺”之句。竹子的确是体现南北物候不同 十解词（意思十表示在X×上加以限定/突出强调 的一个很好的标志。 了…)十解句（结合句子分析）十特性（若删掉，与 ④秦岭是我国亚热带的北界，南岭则可说是 事实不符，这体现了说明性文章语言的准确性/生 动性) 我国亚热带的南界，南岭以南便可称为热带了。 3.表示“准确性”的常考词语汇总 热带的特征是“四时皆是夏，一雨便成秋”。换言 (1)表估计、猜测的词语：大约、大概、可能、也许、 之，在热带里，干季和雨季的分别比冬季和夏季 左右、上下、似乎等。 的分别更为突出。而五岭以南即有此种景象，可 (2)表限制的词语： 于唐、宋诗人的吟咏中得知。柳宗元的《柳州二 ①限制范围：全、都、所有、有的、大部分、总共、少 月榕叶落尽偶题》诗：“宦情羁思共凄凄，春半如 数等。②限制程度：仅、最、很、非常、格外、比较、 秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。” 几乎、相当、尤其、稍微、更加等。③限制数量：很 意思就是二月里正应该是中原（以河南为中心的 多、几个、很少、有余等。④限制频率：经常、屡次、 北方部分地区)桃李争春的时候，但在柳州最普 往往、通常、总是、有时等。⑤限制时间：已经、一 直、早已、一向等。 遍的常绿乔木榕树却于此时落叶最多，使人迷惑 (3)表资料来源的短语：据调查、据统计等。 这是春天还是秋天？苏轼在惠州时，有《食荔枝 二首》记惠州的物候：“罗浮山下四时春，卢橘杨 ⊙拓展阅读(15分) 梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。” 物候的南北差异 又如《江月五首》诗的引言里的“岭南气候不常。 竺可桢 吾尝曰：菊花开时乃重阳，凉天佳月即中秋，不须 ①物候南方与北方不同。我国疆域辽阔，在 以日月为断也。”温带植物如菊花、桂花在广州终 唐、宋时代，南北纬度亦相差30余度，物候的差年可开；但是即使在热带，原处地方植物的开花 异自然很分明。往来于黄河、长江流域的诗人已结果，仍然是有节奏的。苏轼在儋州有诗云：“记 可辨别这点差异，至于放逐到南岭以南的柳宗 取城南上巳日，木棉花落刺桐开。”相传阴历三月 第二单元19 初三为上已节。如今海南儋州地区的物候未见4本文为事理说明性文章，逻辑严密。阅读文章， 记录，可能还是如此。1962年春分前一周，广州 将行文思路补充完整。(3分) 越秀山下的桃花早已调谢，而柳叶尚未抽青，在 点出说明对象，明确指出南北物候差异 韶关、郴州一带，却正值桃红柳绿之时。可知五 (1) 岭以南若干物候，是和长江流域先后相差的。 (2) ⑤还有一个重要的物候，即梅雨的时期，在 (3) 我国各地也先后不一。这在唐、宋诗人的吟咏 地域、时季和月份的不同造成南北物候复杂性 中，早已有记载。柳宗元诗：“梅熟迎时雨，苍茫 差异 值晓春。”柳州梅雨在晓春，即农历三月。杜甫 5.9考点迁移简要分析第⑦段的语言特点。(4分) 《梅雨》诗：“南京犀浦道，四月熟黄梅。”即成都 (唐时曾作为“南京”)梅雨是在农历四月。苏轼 《舶棹风》诗：“三时已断黄梅雨，万里初来舶棹 风。”苏轼作此诗时在浙江湖州一带，三时是夏至 6.文章第①段画线句说：“他们的诗中更反映出 节后的15天，即江浙一带梅雨是在农历五月。 岭南物候不但和中原有量的不同，而且有质的 现在我们知道，我国梅雨在春夏之交，确实从南 不同了。”请结合第④段分析其“质的不同”的具 方渐渐地推进到长江流域。 体表现。(4分) ⑥前面讲过，我国的物候南方与北方不同。 从世界范围来说，也是这样。霍普金斯的物候定 律，只谈到物候的纬度差异、经度差异和高度差 异，如果以物候的南北差异而论，须有商榷之处， 7.★大量引用古诗文是本文的主要说明方法之 所以我们不能机械地应用霍普金斯定律。以欧 一，请分析作者用意所在。(4分) 洲为例，据英国气象学会的长期观测，从最北苏 格兰的阿伯丁，到南部英格兰的布里斯托尔，南 北相距640千米，即6个纬度弱，11种花卉的开 花期，南北迟早平均相差21天，即每一纬度相差 约3.7天。而且各种物候并不一致，如7月开花 C写作小练笔 表达升华 的桔梗，南北相差10天；而10月开花的常春藤， 8.【写法借鉴】本文在说明科学事理的时候，多处 则相差28天。由此可知南北花期，不但因地而 综合运用列数字、作比较等说明方法。 异，而且因时季、月份而异。 【写作实践】请你借鉴这一写法，从以下事物中 ⑦我国地处世界最大陆地亚洲的东部，大陆 选择个你熟悉的加以介绍，150字左右。 性气候极显著，冬冷夏热，气候变迁剧烈。在冬 仙人掌落日高粱大熊猫 季，南北温度相差悬殊；但到夏季，则又相差无 几。北京、南京纬度相差7度强，在三四月间，桃 李始花，先后相差19天；但到四五月间，柳絮飞、 洋槐盛花时，南北物候相差只有9天或10天。 三月，南京平均温度尚比北京高3.6摄氏度，到四 月则两地平均温度只差0.7摄氏度，五月则两地 温度几乎相等。在长江、黄河大平原上，物候差 异尚且不能简单地按纬度计算出来，加之我国地 形复杂，丘陵、山地多于平原，更使物候各处不 同，差异自必更为复杂。 (有删改) 20语文8年级下册RJ版