3 安塞腰鼓（分层作业）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

3*安 划重点体会文章的诗意美与力量美；学习对比 A积累和运用 基础巩固 1给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 恬( )静 束( )缚 闭塞( 渺( )远 tong( )仁hui( )暗 TC )绊 rǒng( )杂严jùn( ) fu( )射 耳pan( )飞jian( 大彻( )大悟 戛( )然而止 2.阅读语段，完成(1)~(5)题。 我国历史悠久，民俗更是一种传承千年的 文化遗产。无论是在古老村落中，还是在灯火 璀璨的都市里，每个地方都有属于自己的独特 的民俗文化。《清嘉录》序中写道：“夫千里不同 风，百里不同俗，虽时序之在天下，薄海皆同，而 一方有一方之风土人情，不可得而强也☐民俗 涉及的范围是如此之广，它可以是一场震憾人 心的安塞腰鼓，也可以是令人 (A.蔚 为大观B.叹为观止)的关中剪纸☐又或许是 令人亢奋的信天游☐这些民俗文化或滂礴，或 恬静，或豪迈，都深深地吸引着人们的眼球，它 不仅是一种文化的传承和延续，更是人们生活 的一部分 (1)请你写出语段中加点字的正确读音。 璀( )璨 亢( )奋 (2)语段中有两个错别字，请改正。 震憾 滂礴 (3)请从语段中括号内选择恰当的词语填写在 横线上。（只填序号） (4)小语在阅读语段时发现了一个病句，并用波 浪线标注了出来。请你帮他判断病句类型，并 写出修改意见。 病句类型： 修改意见： 塞腰鼓 的修辞手法和烘托的表现手法 (⑤)语段中方框内依次填入的标点符号，正确的 一项是 () A”。,。 B.。”,… C.”。;… D.。”;。 3.阅读语段，按要求完成下面的题目。 ①黄土高原，是一片被岁月雕琢的苍茫大 地，广袤无垠，层峦叠嶂。②夕阳西下，金色的 余晖是大自然最质朴的画笔，给高原涂上温暖 的橙黄。③风，轻轻掠过，带起阵阵黄土的芬 芳。④那是大地母亲最深沉的呼吸，诉说着过 往与未来的故事。 (1)从短语类型来看，①句中的“黄土高原”“层 峦叠嶂”分别是 短语和 短语。 (2)从修辞手法来看，②句运用了 的修 辞手法，把 ”当作“ ”来写，富 于动感。 (3)请提取画线句子的主干，并写在下面的横 线上。 4.学习了《安塞腰鼓》，班级将开展“中国鼓文化” 专题学习活动，请你参与。 (1)【活动一】写出两个含“鼓”的成语。 (2)【活动二】据说，近年来许多外国人专门跑到 安塞学腰鼓，想从中挖掘奥秘，但得其真传者 无几。请根据课文内容和下面的资料，推测“得 其真传者无几”的原因。 安塞位于陕北高原。安塞腰鼓起源于春 秋以前，有2000多年的历史，后来逐步发展为 一种独特的民间大型舞蹈艺术形式。打腰鼓 主要是打情绪，打耐力。鼓手打到兴头上，往往 忘乎所以，随心所欲地打出鼓点的节奏，脚步 随情绪腾空而起，展示出西北黄土高原农民朴 第一单元7 素而豪放的性格，张杨出悍勇威猛的艺术个性。 B阅读与理解 能力提升 ⊙拓展阅读(21分) (2025·江苏扬州期中) 桃花鼓声安塞 刘成章 ①安塞在延安正北，离延安只有四十千米， 可是过去由于交通不便，我家的亲戚朋友，去过 安塞的屈指可数。只是听说，安塞有个真武洞， 那洞很神秘，藏着无数故事。春天的安塞，满山 桃花，老辈人说，每年三月从洞那头吹进去的桃 花瓣，直到六月才能从这边飘出来。这个浪漫的 故事，使我很是着迷。 ②二十多年后的一天，我终于有机会去安 塞。安塞街道不长，宁静安谧，铺面好多都住着 人家。这里只有一个供销社和一座国营食堂，要 不是挂着一块县政府的牌子，人们也许想不到它 是个县城。此时的我，已经工作多年，少年时代 的浪漫情怀所剩无几，看见真武洞洞口时，觉得 它无非是个较大的山洞。这是我对安塞最初的 印象。 ③那时我在延安歌舞团从事创作。有一天 在院子里，我看见一些农村后生给舞蹈演员示范 打腰鼓，那动作如霹似雳，直击人心，顷刻把我镇 住了。一问，那些后生全是安塞来的。我自愧虽 然去过安塞，却不曾发现安塞还有这样一种灿烂 的艺术。我心旌摇曳，产生了创作冲动，想写一 写安塞腰鼓。然而，几次提笔，又搁下。从生活 到艺术，有时不是那么简单的，甚至可以说是举 步维艰的。 ④又过了好几年，中国迎来改革开放的大 潮，人心大顺，万马驰鸣。我去关中西府千阳农 8语文8年级下册RJ版 村下乡，心里也鼓胀着空前炽烈的激情。结果， 只用了两个小时，我就把《安塞腰鼓》写了出来。 后来，这篇文章不断被选入各种散文选本。而 且，它好像变成一群鸟儿，扑棱着翅膀，落在了如 大树小树一般的各版本的语文课本上。此时我 才意识到，它已成了我的代表作，贴在我的身上 了，长在我的身上了。于是，我常常会想起安塞。 ⑤去年我回到延安，受邀又一次来到安塞。 ⑥现在的安塞，已是延安的一个区，高楼鳞 次栉比，一派现代城市气象。安塞人，已经用腰 鼓做了城市的招牌和名片。 ⑦而我的注意力，却早已经落在一群斜背腰 鼓的小朋友身上了。那是红军小学的娃娃。他 们在语文课上学过我的《安塞腰鼓》，听说我来 了，呼啦啦地跑到我的面前，要给我表演打腰鼓。 ⑧打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，精气神四 射，鼓槌上的流苏飞舞，用语言极难形容。霎时 间，我仿佛看见真武洞里飘出漫天的桃花瓣！人 道是“杏花春雨江南”，但这儿不属于江南，而属 于北国，是北国里的安塞、粗犷的安塞、强悍的安 塞、谷子南瓜苹果飘香的安塞、“走头头的那个骡 子哟，三盏盏的那个灯”的安塞，这儿是“桃花鼓 声安塞”。在安塞，在日头映红的安塞，在石鲁笔 下的火红高崖下，孩子们忘情地歌舞。 ⑨如果说杏花的魂灵是水，那么桃花的性情 就是火，矢志不渝地燃烧。迎着高原的太阳，那 些桃花瓣，从真武洞里飘出极多极多，简直是喷 出来的。花瓣一片挨着一片，一片映着一片，上 下翻飞；花瓣有如金的质地，铿锵劲舞；花瓣片片 散发着香气，展示着这片土地的芳华。那些孩子 们，则是一片寰宇的光芒，一群火的精灵。 ⑩整个安塞大地，是包着一团火的。世世代 代的安塞人，也像这片土地一样，心底回荡奔突 着滚烫的热血。 ①早在古代，安塞就有“上郡咽喉”之称，常 有重兵把守，山山岭岭都回荡过战鼓助阵的声 音。安史之乱之时，诗人杜甫望着安塞的芦子 关，写下了感时忧国的诗篇。在人民解放战争 中，安塞出过一支英勇善战的游击队—塞西支 队，它的队长田启元更是威名远扬的安塞人。 1947年，西北野战军三战三捷，正是在真武洞，彭 德怀将军召开了五万军民参加的祝捷大会，留下 了一帧英姿勃发的照片。有人说，冲着安塞一眼 望不到头的高山大峁一声喊，随时都会出现九路 烟尘、八百悍将、三千五百雷霆。这片土地孕育 出的腰鼓艺术，哪能不高迈劲健、威震八方？ ②眼前是桃花鼓声安塞，是打腰鼓的安塞。 这腰鼓的磅礴气势，来自唐宋元明，来自长河落 日，来自“天苍苍，野茫茫”，来自中华古老的优秀 传统，也寄托着我们新的希冀。想起老人们说 的，娃蛙们若成了优秀的腰鼓手，一辈子都会蓬 勃向上，永不沉沦。 (选自《光明日报》，有删改) 5.梳理“我”对“真武洞”的情感态度变化，完成下 列表格。(2分) 段落 内容 情感态度 只是听说，安塞有个真武 第①段 洞，那洞很神秘，藏着无数 着迷 故事 看见真武洞洞口时，觉得它 第②段 (1) 无非是个较大的山洞 霎时间，我仿佛看见真武洞 第⑧段 赞美 里飘出漫天的桃花瓣 正是在真武洞，彭德怀将军 第①段 召开了五万军民参加的祝 (2) 捷大会 6.作者第三次到安塞时，发现安塞发生了哪些变 化？请简要概括。(3分) 7.下面的句子都是作者对“安塞腰鼓”的场面描 写，试从语言、写作手法等角度赏析它们的异 同之处。(6分) 【甲】打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，精气神 四射，鼓槌上的流苏飞舞。 一《桃花鼓声安塞》 【乙】骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样， 是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花 一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 《安塞腰鼓》 (1)相同点： (2)不同点： 8.与作者被选入课本的《安塞腰鼓》一文相比，本 文也写安塞腰鼓，但为什么标题是《桃花鼓声 安塞》？请结合全文加以分析。(4分) 9.文章结尾写道：“想起老人们说的，娃娃们若成 了优秀的腰鼓手，一辈子都会蓬勃向上，永不 沉沦。”请结合本文内容，联系生活实际，谈谈某 种艺术形式或地域文化对人精神成长的作用。 (6分) 第一单元9(示例3)本句可以采用前低后高的语调，读出延安巨大 的变化，前后形成鲜明对比，表达出作者对延安的巨大变 化得来不易的感叹与赞美之情。 (示例4)前面“被锁在山沟里、千百年闭塞着的延安”语 速稍缓，后面“风，通了；气，通了；经脉，通了”语速可加 快，读出作者对延安发生巨大变化的喜悦与赞美之情。 (朗读设计2分，点明情感2分) 3*安塞腰鼓 1.tian shùse miao瞳晦羁冗峻辐畔 溅che jia 2.(1)cuikàng (2)撼磅 (3)B蔚为大观：丰富多彩，成为盛大的景象（多指文物 等)。叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。这里用“叹 为观止”来形容“关中剪纸”这一特定的民俗形式更恰当。 (4)语序不当将“一种文化的传承和延续”与“人们生活 的一部分”调换。 (5)B第一空，该空前的句子属于完全引用，独立成句， 故句号在引号内。第二空，列举“安塞腰鼓”“关中剪纸” “信天游”三种民俗形式，且并列分句中未使用逗号，故此 处不必使用分号，使用逗号即可。第三空，分句属于不完 全列举，句末应该用省略号。 3.(1)偏正并列 (2)比拟余晖画笔 (3)那是呼吸，诉说故事。 4.(1)(示例)一鼓作气重整旗鼓 (2)①外国人没有黄土高原的滋养，欠缺黄土高原人特有 的性格与个性。②外国人未能达到忘我的境界。③安塞 腰鼓不仅是一种艺术形式，更有着深厚的文化底蕴，展现 的是中华民族生生不息的活力，象征着民族激扬的精神， 仅靠学习难以挖掘出其中的奥秘。 5.(1)失望(2)景仰 6①交通更为便利。②城市更为繁华。③腰鼓成为城市的 招牌与名片。（每点1分） 7.(1)句式较为整齐，且多用短句，写出安塞人昂扬的气势和 蓬勃的生命力(2分)。 (2)【甲】多用主谓短语，直白表述，表现孩子们的热情欢 快、活力四射(2分)。【乙】运用排比、对偶、比喻的修辞手 法，写出安塞后生们矫健的身姿和磅礴的气势(2分)。 8.①“桃花鼓声安塞”是并列短语，“桃花”“鼓声”“安塞”三个 词语并列交融，富有诗意。②点明文章写作对象，即“桃花 鼓声”是安塞特有的民俗风情。③“桃花鼓声”贯串全文， 使文章首尾呼应，结构严谨。④“桃花鼓声”意蕴丰富，既 喻指热情、轩昂、风风火火的孩子们，也喻指安塞人蓬勃向 上的精神。（每点1分） 9.(示例)本文的安塞腰鼓铿锵有力，富有生机，这种文化给 安塞人以蓬勃向上、乐观坚韧的人生态度(2分)。例如， 北京的建筑方正典雅，大气沉稳，走进胡同与四合院，给人 以规正有序的美感，如此地域文化形成了北京人沉稳大 气、遵守规矩的特点(2分)。艺术形式与地域文化给人以 熏陶和启示，使人的成长获得精神力量(2分)。 4*灯笼 1.song yùqiang穆慕惘斡燎xi融融卒世 2.(1)褪沧(2)；(3)映照 3.(1)(示例)春节挂灯笼寓意红红火火万事如意 (2)行书潇洒流畅书房梅、兰、竹、菊素有“花中四君 子”之称，又有高洁之寓意，且灯笼上的名言可用来激励人 们努力学习，所以适宜挂在书房 4.内容上，写城市春节的空寂，与下文家乡春节的热闹形成 对比(2分)；结构上，引出下文对家乡春节的描写(2分)。 5.(1)温暖、熟悉(2)“我”和父亲与邻居互助贴对联 (3)爷爷祭祖(4)清幽、肃穆 6.(1)运用了拟人的修辞手法(1分)，生动形象地写出了城 市中没有红灯笼的春节的索然无味，表现了作者对红灯笼 的珍视以及对家乡的春节的向往和喜爱之情(2分)。 (2)运用细节描写（或“动作描写”）(1分)，写出了过春节 时邻里互相帮助贴对联的情景，表现了家乡人的纯朴和邻 里之间相处的融洽(2分)。 7.标题中的“红灯笼”作为线索贯串全文(2分)；“红灯笼”是 家乡春节的象征，用“永远的”来修饰，揭示了“我”珍视红 灯笼、热爱家乡的主题(2分)。 阅读综合实践一 1.DA.根据材料一第3段中的“社火以民间传说和戏剧故 事为题材，通过一个或一组人物展现一个故事”可知，选项 中的“往往通过一个或一组人物为我们展现多个故事”表 述有误。B.根据材料一第2段和材料二的内容可知，踩高 跷属于“表演社火”，而非“造型社火”，故选项表述有误。 C.根据材料三第1段的内容可知，选项表述有误。 2.(1)对古老的土地与火的崇拜(2)表演形式(3)民间传 说和戏剧故事 3.(示例)民间社火历史悠久，内涵丰富，且被列入国家级非 物质文化遗产，属于中华优秀传统文化，凝聚着民族复兴 的伟大力量，我们应该承担起传承的重任，将其发扬光大。 4.(示例)①创新表演形式：结合现代科技（如VR、AR)或流 行文化（如国潮、短视频），提高年轻人对社火的关注度。 ②加强宣传推广：利用社交媒体、直播平台展示社火表演 扩大影响力。③文旅融合：将社火表演融入乡村旅游、节 庆活动，打造特色文化品牌，吸引游客参与。（每点2分。 其他合理建议亦可，如“政府加大资金扶持”“培养年轻传 承人”“举办社火文化节”等) 5.①传统工艺制作的灯笼，各具特色，寄托着人们美好的祝 愿和对幸福生活的向往。②热闹的灯市、乡村的庙会，表 现着生活的美好，承载着浓浓的乡情。③孩童打灯笼，充 满着童真童趣，令人怀念。（每点1分） 6.这一段写了农民诗人王老九，他用顺口溜盛赞新社会，获 得了围观群众的喝彩(1分)，这表现了农民生活日渐富 裕，农民的精神生活日渐充实(1分)。灯笼本就寄托着人 们对美好生活的向往，而现在，人们过上了幸福生活 (1分)。作者借王老九之口，借群众的掌声喝彩，表达了 对新时代的赞美之情(1分)。 7.(1)A(1分)(2)C(1分)(3)表达作者对家乡的怀念，对 童年的怀念，对家乡民俗风情的热爱，对新时代的赞美(2分) (4)表达诗人对光明、美好和理想生活的憧憬(2分) 8.本文能够打动人心的原因是它在读者面前展现了一幅幅 生动的画面：各式的灯笼、娘家送灯的场景、热闹的安岱坊 庙会等，这些都源于作者对故乡的物、故乡的人无比熟悉， 就像画家所言“对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画 不出好画”。作者不仅描摹出了画面，更是将自己的情感 投射到文字中，写出了孩童对灯笼的渴望，写出了送灯、接 灯的真情实意、美好祝愿，写出了庙会的热闹、喜悦的氛 围、生活的幸福。熟悉得以绘形，有了个性体验、真切感 受，才能够传神。文章正是做到了神形兼备，才能够打动 人心。(5分，言之有理即可) 5大自然的语言 1.(1)yàn萌翩yùn