Unit 1 The Changing World Topic 2. Section D 教学设计 2025-2026学年仁爱科普版（2012）英语九年级上册

该初中英语教学设计聚焦人口话题核心词汇与句型，通过世界人口增长短视频导入，结合词汇预热与句型唤醒搭建学习支架，梳理现在完成时与一般过去时的用法差异，实现旧知到新知的平稳过渡。 其特色在于融合情境教学与合作探究，通过小组分类词汇、角色扮演记者与专家等活动，提升语言能力与思维品质，思维导图梳理知识体系培养学习能力。实例丰富且贴近真实，助力学生综合运用英语，也为教师提供结构化教学流程，提升课堂效率。

《Unit 1 The Changing World-2. The population in developing countries is growing faster.(Section D)》教学设计 科目 英语 年级 九年级上册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力:掌握人口话题核心词汇与句型,熟练运用现在完成时描述人口变化,提升听说读写综合技能。 文化意识:了解发达国家与发展中国家人口差异,树立全球视野与人文关怀。 思维品质:通过对比、归纳、推理分析人口问题,培养逻辑与批判性思维。 学习能力:主动合作探究,学会用思维导图梳理知识,形成自主与合作学习习惯。 教学重难点 教学重点:掌握 population、developing/developed country、increase、policy 等核心词汇;熟练运用现在完成时谈论人口增长与变化;巩固本话题重点句型。教学难点:准确运用现在完成时与一般过去时;用英语清晰有条理地阐述人口问题及影响;将所学知识迁移到真实情境的口头与书面表达。 教学过程——主要思路 (一)课前热身与导入 情境导入教师播放一段关于世界人口增长的短视频,展示不同国家人口数量、增长速度对比画面。播放结束后提问:What can you see from the video? Which kind of countries is growing faster? 鼓励学生自由发言,用简单英语或中英结合表达观点。设计意图:用直观视频吸引注意力,激活已有知识,自然引出本节课主题 —— 发展中国家人口快速增长问题,为新课铺垫。 词汇预热在黑板呈现本话题核心词汇:population, develop, developing, developed, increase, policy, probably, measure, human 等,带领学生齐读、纠音,通过中英文对照快速回顾词义。随机抽查学生朗读与释义,确保全员掌握基础词汇。设计意图:扫清词汇障碍,夯实语言基础,保证后续阅读、对话、练习顺利进行。 句型唤醒教师口述本话题重点句型,引导学生集体复述: The population in developing countries is growing faster. China has the largest population in the world. The world’s population has increased to 8 billion. We have taken some measures to control the population. 每句复述后简单解析结构,提醒学生关注时态与重点短语。 设计意图:快速唤醒旧知,巩固核心句型,实现由旧知到新知的平稳过渡。 (二)复习梳理:知识体系构建 时态对比复习 教师在黑板列出现在完成时与一般过去时对比框架,引导学生共同填写: 现在完成时:强调动作对现在造成的结果 / 影响;标志词 already, yet, ever, never, since, for, just, so far 等。 一般过去时:强调动作发生在过去、与现在无关;标志词 yesterday, last week, in 2010, just now 等。 给出例句让学生判断时态并说明理由: China _ (carry) out one-child policy in 1980. China _ (carry) out two-child policy since 2016. 邀请学生口头作答并讲解,教师补充纠正。 设计意图:突破本节课难点,帮助学生清晰区分易混时态,提升语法运用准确性。 核心词汇与短语归类 组织学生以小组为单位,3 分钟内合作梳理本话题词汇短语,按 “人口类、增长类、政策类、问题类” 分类。每组派代表展示,教师补充完善并板书: 人口:population, human, one fifth, billion, million 增长:increase, grow, rapid, fast, slow 政策:policy, measure, take measures, control 问题:difficulty, problem, energy, traffic, housing 设计意图:培养归纳整理能力,构建结构化知识网络,便于记忆与提取。 话题功能句整合 师生共同总结谈论人口问题的常用表达: 询问人口:What’s the population of …? 描述增长:The population is increasing/growing faster. 比较差异:… is larger/smaller than … 谈论措施:We should/have to … / … has taken measures to … 让学生两人一组,用功能句进行 1 分钟简短对话操练。 设计意图:强化语言输出,提升学生在真实情境中运用英语交流人口话题的能力。 (三)阅读探究:Section D 文本学习 读前预测呈现课文标题与图片,提问:What is the passage mainly about? What problems may the fast growing population bring? 让学生根据标题与图片大胆预测文本内容。设计意图:训练预测策略,激发阅读兴趣,培养带着问题阅读的习惯。 略读获取大意学生快速默读课文,圈画中心句,回答两个问题: What’s the main idea of the passage? Which kind of countries has faster population growth? 核对答案后,教师明确文章主旨:介绍发展中国家人口快速增长的现状、原因及带来的问题。 设计意图:训练略读技能,帮助学生快速把握文章整体结构与主旨。 精读细节理解 学生再次细读课文,完成细节任务: 找出发展中国家人口增长快的原因。 列出人口快速增长带来的问题。 找出文中含有现在完成时的句子。 学生独立完成后小组内核对,教师逐题讲解,解析长难句,强调重点短语与语法点。 设计意图:通过精读落实细节理解,深化对文章内容的把握,强化语言知识点。 跟读模仿播放课文录音,学生逐句跟读,注意语音、语调、连读、重音。再播放一遍,学生齐声朗读,鼓励模仿录音语气与节奏。设计意图:规范发音,培养语感,提升口语表达的流畅性与准确性。 难点解析集中讲解文中重难点: population:表示 “人口” 用 large/small 修饰,不用 many/much。 increase to:增长到;increase by:增长了。 developing country:发展中国家;developed country:发达国家。 现在完成时在文中的用法:强调过去动作对现在的影响。 每个点配 1-2 个例句,让学生口头造句巩固。 设计意图:突破语言难点,确保学生准确理解与运用核心语言点。 (四)口语交际:情境运用与表达 小组讨论 设置讨论问题: Why is the population in developing countries growing faster? What problems does the fast growing population cause? What can we do to control the population? 每组 4 人,轮流发言,一人记录要点,教师巡视指导,鼓励使用本课词汇、句型与时态。 设计意图:提供合作交流平台,锻炼口语表达与逻辑思维,实现知识向能力转化。 展示汇报每组推选 1 名代表,向全班汇报讨论结果,其他组认真倾听并可补充提问。教师及时点评,肯定优点,纠正错误,补充精彩表达。设计意图:锻炼公众表达能力,增强自信心,实现全班资源共享。 角色扮演创设情境:两位同学分别扮演 “记者” 与 “人口问题专家”,围绕世界人口增长、发展中国家与发达国家差异、应对措施等进行采访对话。给予 3 分钟准备时间,邀请 2-3 组上台展示。设计意图:创设真实交际情境,提升语言综合运用与临场应变能力,增强课堂趣味性。 (五)语法巩固:针对性练习 时态填空 学生独立完成以下填空: The world’s population _ (increase) to 8 billion so far. India _ (have) a large population in 2000. We _ (take) many measures to control population since 1980. _ you _ (see) the film about population? 完成后同桌互改,教师讲解易错点。 设计意图:针对性巩固现在完成时与一般过去时用法,突破教学难点。 句型转换 做同义句转换与划线提问练习: The population of China is 1.4 billion. (划线提问) _ _ the population of China? The population is growing fast. (同义句) The population is _ fast. 设计意图:灵活运用重点句型,提升语言转换与应变能力。 词汇运用 用所给词适当形式填空: China is a _ (develop) country. The population _ (grow) faster in developing countries. We should take _ (measure) to solve the problem. 设计意图:巩固核心词汇变形与用法,夯实语言基础。 (六)写作提升:书面表达 写作指导给出写作题目:The Population Problem引导学生梳理写作思路:开头:介绍世界人口现状,点出发展中国家增长更快。中间:分析原因、带来的问题。结尾:提出建议与希望。呈现常用连接词:firstly, secondly, besides, so, at last 等,帮助学生串联文章。设计意图:降低写作难度,搭建写作框架,提升逻辑与篇章结构意识。 范文赏析展示一篇简短范文,学生齐读,圈画好词好句与连接词,分析文章结构。设计意图:提供优质范例,让学生借鉴模仿,积累优美表达。 独立写作学生独立完成 80 词左右短文,教师巡视,对学困生个别指导。设计意图:落实书面输出,检验本节课学习效果,提升写作能力。 点评修改抽取 2-3 篇学生作文,全班共同点评,肯定优点,指出可改进之处,强调时态、词汇、语法正确性与语句流畅度。学生自主修改完善自己的作文。设计意图:通过互评互改,培养修改能力,提升写作质量。 (七)课堂小结与梳理 知识小结师生共同回顾本节课内容:核心词汇、重点句型、时态区别、文章主旨、人口问题与对策。用思维导图快速呈现知识框架。设计意图:系统梳理知识,形成完整体系,帮助学生巩固记忆。 学生反思提问:What have you learned today? What still troubles you? 鼓励学生主动分享收获与疑惑,教师针对性解答。设计意图:培养反思习惯,及时查漏补缺,提升学习主动性。 (八)作业布置 背诵课文重点段落与核心词汇句型。 完成课后练习,巩固语法与知识点。 用英语向家人介绍世界人口问题及本节课所学内容。 选做:搜集更多人口问题资料,下节课分享。 设计意图:分层作业满足不同学生需求,巩固课堂所学,延伸学习空间。 1 / 2 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 $