江苏省言蹊联考2026届高三下学期开年统一大练兵语文试题

本卷第14题更正如下： 14. 《庖丁解牛》和两则材料均体现了用物之道， 分别简要分析。(3分) 此布。 但它们的侧重点有所不同。请机密★本科目考试启用前 言蹊联考2026年“骐骥杯”开年统一大练兵 语 文 【命题人：徐浩哲、许皓林、郑梓存、乔以林、姜奕涵 审题人：许皓林、郑梓存】 本试卷共10页，共150分。考试时长150分钟。 注意事项： 1.考生领到试题卷、答题卡后，请仔细核对试题卷、答题卡是否为当堂考试科目；检查无 误后，请务必在试题卷、答题卡的规定区域内填写本人的姓名、准考证号。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑， 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用黑色墨水签字 笔将答案写在答题卡相应位置上。写在草稿纸、试题卷上无效。 3.考试结束后答题卡需在规定时间内统一上传，后续统一公布成绩。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 将游牧草原与一个相互制约、相互关联的世界联系在一起的进程，因中国雄心的不断增 长和贸易的发展而加快。在汉朝，扩张的浪潮将中国的边界推进到更为广阔的疆土，并逐渐 抵达西域。这地方在甘肃的河西走廊 —一一条将中国腹地和坐落在塔克拉玛干沙漠边缘的 绿洲敦煌郡连接在一起600英里长的通道。 此前，前往西域曾受到匈奴人的阻碍。匈奴是中亚地区的游牧民族，一些历史学家将这 些部落人群描述为蒙昧无知、茹毛饮血的野人。他们是汉朝重要的牲畜贸易伙伴，汉朝每年 要从草原民族购买成千上万头牲口，同时，也要应对他们的进攻和偷袭。汉人常常派大使造 访这些从小就擅长捕捉耗子、小鸟甚至狐狸和兔子的游牧民，皇帝还会恭敬地问候匈奴大单 于“无恙”。在一套正式的朝贡体系下，汉人要给游牧部落送去许多奢侈的礼品一包括大 米、美酒和纺织品一一只求换得和平。中国最重要的贡品是丝绸，因为它质地好、分量轻，铺 床做衣都用得上。丝绸同时是政治权力和社会地位的象征。 为换取和平而付出的物资总量十分巨大，这不仅是经济上的负担，也显出政治上的软弱。 所以汉帝国决定一劳永逸地解决与匈奴的纠缠。首先夺取河西走廊，控制农业富庶的西域地 区，接着经过近十年的多次征战（结束于公元前119年），将游牧部落赶回到他们原来的地方。 河西走廊通向西部的帕米尔高原，高原以西就是一个崭新的世界。中国为一条横跨大陆的交 流通道打开了大门一“丝绸之路”就此诞生。 言蹊联考“骐骥杯”语文试题第1页（共10页） 然而，对于戈壁滩边缘的通道，特别是玉门关以西通道的开拓并不顺利。从一个绿洲到 下一个绿洲，极端的高温、致命性沙漠风暴，让路途异常艰辛。在这种恶劣的气候条件下，巴 克特里亚骆驼变得弥足珍贵。这些动物能忍受极其恶劣的气候环境，对致命性沙漠风暴的到 来非常敏感。它们在预感到风暴来临时会“立即嚎叫着聚成一团”，商人和商队见到后会马上 用毡布将自己的鼻口包裹起来。骆驼的使用让商旅跨越沙漠成为可能。 在艰难的环境下，必须有丰厚的回报才值得人们去冒巨大的风险。尽管四川的竹子和布 匹可以出现在几千英里以外的巴克特里亚市场，但贸易的主要产品是价格高昂的珍贵物品丝 绸。丝绸在古代扮演着诸多重要的角色。在汉朝，丝绸与钱币、粮食一样可以用作支付军饷。 铸造足够数量的钱币是个难题，在饱受战火的边疆地区铜钱一文不值，而粮食也会随着时间 腐烂。于是，成匹的丝绸经常被用作货币，或作为军饷。丝绸作为一种奢侈品的同时，还成为 了一种国际货币。 中国还为来自域外的商人制定了贸易规则，创立了一套正规的管理体系。进入中国的客 商必须按规定的路线行走，他们将拿到通关文牒，也常常会被官员询问。像当代旅店的顾客 注册制度一样，这些来客的信息均被仔细记录他们来自哪个国家，什么身份，下一个目的地是 哪里，特别是（考虑到关税）他们所携带的货物及其价值。所有这些复杂的行政措施都为我们 展示出都城长安是如何面对一个似乎正变得越来越小的世界。我们通常把全球化看作是当 代社会独有的现象，但早在2000年前，全球化就已经是事实，它提供着机遇，带来了问题，也推 动着技术的进步，促进着经济的发展。 (选自彼得·弗兰科潘《丝绸之路》，有删改) 材料二： 在丝绸之路开通之前，不论是欧亚大陆公元前两千纪印欧民族的南下与东进，还是以斯 基泰人为代表的草原游牧民族的迁徙，都带来了游牧文明与定居文明的碰撞与交融。 公元前一千纪中期在伊朗高原崛起的波斯帝国是世界上第一个横跨欧亚非三大洲的大 帝国，西起埃及、爱琴海和多瑙河，东至中亚、印度河，北抵，黑海、里海、威海，南濒红海、波斯 湾、阿拉伯海。几乎将古代除中国和西地中海地区之外的所有古代文明都联系在了一起。随 后的亚历山大帝国几乎取代了波斯帝国的全部领土，还增加了巴尔千半岛的希腊本土，其中 就包括其发祥地一一马其顿王国。虽然亚历山大帝国昙花一现，但他开创的希腊化世界却奠 定了未来丝绸之路西段的基础。希腊化世界的主体就是亚历山大的部将们瓜分其帝国遗产 后形成的三大希腊化王国埃及的托勒密王国、安提柯王朝统治下的马其顿王国和亚洲的塞琉 古王国。后者的地盘最大，也最难控制。塞琉古王国前三任国王与亚历山大一样，致力于希 腊式城市的建立，以此来巩固对当地民族的统治，同时加强对交通要道的掌控，这就无形中拓 展了波斯帝国留下的道路系统，从而使得张一旦进入中亚，也就意味着踏上了通往地中海和 印度的道路。那些分布于印度西北部、中亚、伊朗高原和两河一一叙利亚地区的希腊化城市， 后来之所以有相当一部分转化为丝路重镇，它们之间的路线能够成为后来丝路的主千道或支 线，正是由于此前希腊化世界的存在以及这个世界内外各地之间联系的扩大与深入。 (选自杨巨平《文明互动视野下的丝绸之路》，有删改) 言蹊联考“骐骥杯”语文试题第2页（共10页） 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.汉朝初期通过朝贡体系与匈奴维持和平，赠送丝绸等礼品是重要的外交手段。 B.巴克特里亚骆驼因能预警沙漠风暴且耐恶劣气候，是商旅穿越戈壁滩的关键。 C.丝绸在汉朝可作为军饷和支付手段，主要原因是其易于保存且价值得到普遍认可。 D.汉朝为外商制定贸易规则并记录信息，表明当时已存在类似现代全球化的管理意识。 2.根据材料二，下列关于丝绸之路开通前背景的表述，正确的一项是(3分) A.波斯帝国是第一个横跨欧亚非的帝国，它将包括中国在内的所有古代文明联系在一起。 B.亚历山大帝国虽然短暂，但其开创的希腊化世界为未来丝绸之路西段奠定了基础。 C.塞琉古王国致力于建立希腊式城市，这些城市后来全部转化为丝绸之路上的重镇。 D.张骞出使西域的直接成果是发现了通往地中海的路线，并踏上了波斯帝国留下的道路 系统。 3.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.丝绸之路的空间地理坐标非常明确，其起始端点通常指东亚与欧洲。 B.与政治、经济活动相比，丝绸之路的文化融合对中华文明的价值更为重要。 C.黑格尔认为中华文明是封闭、静止的，作者对此观点表示了完全的赞同。 D.丝绸之路开通后，中华文明的运动形态由内在碰撞完全转化为与外来元素融合。 4.请结合材料一，简要概括汉朝为保障丝绸之路畅通所采取的主要措施。(4分) 5.材料二认为，丝绸之路是“文明互动的结果”而非“文明交流的起点”。请结合两则材料，谈 谈你对这一观点的理解。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 二心搅乱大乾坤一体难修真寂灭（节选）[]吴承恩 正说处，只听得地藏王菩萨道：“且住！且住！等我着谛听与你听个真假。”原来那谛听是 地藏菩萨经案下伏的一个兽名。他若伏在地下，一霎时，将四大部洲山川社稷、洞天福地之 间，蠃虫鳞虫毛虫羽虫昆虫，天仙地仙神仙人仙鬼仙可以顾鉴善恶，察听贤愚。那兽奉地藏钧 旨，就于森罗庭院之中，俯伏在地，须臾抬起头来，对地藏道：“怪名虽有，但不可当面说破，又 不能助力擒他。”地藏道：“当面说出便怎么？”谛听道：“当面说出，恐妖精恶发，搔扰宝殿，致令 阴府不安。”又问：“何为不能助力擒拿？”谛听道：“妖精神通，与孙大圣无二。幽冥之神，能有 多少法力？故此不能擒拿。”地藏道：“似这般怎生祛除？”谛听言：“佛法无边。”地藏早已省悟， 即对行者道：“你两个形容如一，神通无二，若要辨明，须到雷音寺释迦如来那里，方得明白。” 两个一齐嚷道：“说的是！说的是！” 言蹊联考“骐骥杯”语文试题第3页（共10页） 看那两个行者，飞云奔雾，打上西天。有诗为证，诗曰： 人有二心生祸灾，天涯海角致疑猜。 欲思宝马三公位，又忆金銮一品台， 南征北讨无休歇，东挡西除未定哉。 禅门须学无心诀，静养婴儿结圣胎。 他两个在那半空里，扯扯拉拉，抓抓挜挜，且行且斗，直嚷至大西天灵鹫仙山雷音宝刹之 外。早见那大众各听如来说法。概众稽首皈依，流通诵读之际，如来降天花普散缤纷，即离宝 座，对大众道：“汝等俱是一心，且看二心竞斗而来也。”大众举目看之，果是两个行者，吆天喝 地，打至雷音胜境。慌得那八大金刚上前挡住。” 这大圣道：“妖精变作我的模样，欲至宝莲台下，烦如来为我辨个虚实也。”众金刚抵挡不 住，直嚷至台下，跪于佛祖之前拜告道：“弟子保护唐僧，来造宝山，求取真经，一路上炼魔缚 怪，不知费了多少精神。前至中途，偶遇强徒劫掳，委是弟子二次打伤几人，师父怪我赶回，不 容同拜如来金身。弟子无奈，只得投奔南海，见观音诉苦。不期这个妖精，假变弟子声音相 貌，将师父打倒，把行李抢去。师弟悟净寻至我山，被这妖假捏巧言，说有真僧取经之故。悟 净脱身至南海，备说详细。观音知之，遂令弟子同悟净再至我山。因此，两人比并真假，打至 南海，又打到天宫，又曾打见唐僧，打见冥府，俱莫能辨认。故此大胆轻造，千乞大开方便之 门，广垂慈悯之念，与弟子辨明邪正，庶好保护唐僧亲拜金身，取经回东土，永扬大教。”大众听 他两张口一样声俱说一遍，众亦莫辨，惟如来则通知之。正欲道破，忽见南下彩云之间，来了 观音。 如来合掌道：“观音尊者，你看那两个行者，谁是真假？”菩萨道：“前日在弟子荒境，委不能 辨。他又至天宫地府，亦俱难认，特来拜告，千万与他辨明辨明。”如来笑道：“汝等法力广大， 只能普阅周天之事，不能遍识周天之物，亦不能广会周天之种类也。”菩萨又请示周天种类，如 来才道：“周天之内有五仙，乃天地神人鬼；有五虫，乃赢鳞毛羽昆。这厮非天非地非神非人非 鬼，亦非蠃非鳞非毛非羽非昆。又有四猴混世，不入十类之种。”菩萨道：“敢问是那四猴？” 如来道：“第一是灵明石猴，通变化，识天时，知地利，移星换斗。 第二是赤尻马猴，晓阴阳，会人事，善出入，避死延生。 第三是通臂猿猴，拿日月，缩千山，辨休咎，乾坤摩弄。 第四是六耳猕猴，善聆音，能察理，知前后，万物皆明。 此四猴者，不入十类之种，不达两间之名。我观假悟空乃六耳猕猴也。此猴若立一处，能 知千里外之事，凡人说话，亦能知之，故此善聆音，能察理，知前后，万物皆明。与真悟空同象 同音者，六耳猕猴也。” 言蹊联考“骐骥杯”语文试题第4页（共10页） 那猕猴闻得如来说出他的本象，胆战心惊，急纵身，跳起来就走。如来见他走时，即令大 众下手，一齐围绕。孙大圣也要上前，如来道：“悟空休动手，待我与你擒他。”那猕猴毛骨悚 然，料着难脱，即忙摇身一变，变作个蜜蜂儿，往上便飞。 如来将金钵盂撇起去，正盖着那蜂儿，落下来。大众不知，以为走了，如来笑云：“大众休 言，妖精未走，见在我这钵孟之下。”大众一发上前，把钵盂揭起，果然见了本象，是一个六耳猕 猴。孙大圣忍不住，抡起铁棒，劈头一下打死，至今绝此一种。 如来不忍，道声：“善哉！善哉！”大圣道：“如来不该慈悯他，他打伤我师父，抢夺我包袱， 依律问他个得财伤人，白昼抢夺，也该个斩罪哩！”如来道：“你自快去保护唐僧来此求经罢。” 大圣叩头谢道：“上告如来得知，那师父定是不要我，我此去，若不收留，却不又劳一番神思！ 望如来方便，把松箍儿咒念一念，褪下这个金箍，交还如来，放我还俗去罢。”如来道：“你休乱 想，切莫放刁。我教观音送你去，不怕他不收。好生保护他去，那时功成归极乐，汝亦坐莲 台。” 那观音在旁听说，即合掌谢了圣恩，领悟空，辄驾云而去，随后木叉行者、白鹦哥，一同赶 上。不多时，到了中途草舍人家，沙和尚看见，急请师父拜门迎接。菩萨道：“唐僧，前日打你 的，乃假行者六耳猕猴也，幸如来知识，已被悟空打死。你今须是收留悟空，一路上魔障未消， 须得他保护你，才得到灵山，见佛取经，再休嗔怪。”三藏叩头道：“谨遵教旨。”正拜谢时，只听 得正东上狂风滚滚，众目视之，乃猪八戒背着两个包袱，驾风而至。 呆子见了菩萨，倒身下拜道：“弟子前日别了师父至花果山水帘洞寻得包袱，果见一个假 唐僧假八戒，都被弟子打死，原是两个猴身。却入里，方寻着包袱，当时查点，一物不少。却驾 风转此，更不知两行者下落如何。”菩萨把如来识怪之事，说了一遍。那呆子十分欢喜，称谢不 尽。师徒们拜谢了，菩萨回海，却都照旧合意同心，洗冤解怒。又谢了那村舍人家，整束行囊 马匹，找大路而西。正是： 中道分离乱五行，降妖聚会合元明。 神归心舍禅方定，六识祛降丹自成。 毕竟这去，不知三藏几时得面佛求经，且听下回分解。 (有删节) [注]本文节选自《西游记》第五十八回，所写“二心”指真假美猴王，他们的争斗搅乱了天 地乾坤。这里节选的是真假猴王去如来处辨别真假的故事。 言蹊联考“骐骥杯”语文试题第5页（共10页） 6.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是(3分) A.谛听识破六耳猕猴却“不能助力擒他”，既体现了他尊重事物发展规律的处事原则，也暗 示了取经劫难需天定的宿命逻辑。 B.真假猴王“张口一样声俱说一遍”大众却“莫辨”，既写出了时局的复杂性，也暗讽了现实 中人云亦云、缺乏真知的现象。 C.如来辨明真假的关键在于周天种类的知识，说明只有通晓天地万物的智者才能破除迷 惑，凸显知识在修行中的决定性作用。 D.悟空打死六耳猕猴后，如来不忍却未阻止，既体现了慈悲与因果的矛盾，也暗示取经团队 需要“去伪存真”才能完成使命。 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.诗曰“人有二心生祸灾”一句总结情节因果，“禅门须学无心诀”一句点明修行真谛。该诗 将叙事与哲理融合，体现了古典小说诗文相契的艺术特色。 B.“第一是灵明石猴…第四是六耳猕猴…”运用排比式陈述，不仅清晰地揭示了假猴王 的身份，更彰显了如来作为局外人的清醒与掌控全局的权威。 C.对比手法贯穿全文。以真假行者神通无二的对比，凸显二心之乱；以如来“则通知之”与 大众“莫辨”的对比，突出智者与大众的认知差异，增强小说张力。 D.“如来笑云：大众休言，妖精未走，见在我这钵盂之下”一句，以笑写神态，既彰显佛祖胸有 成竹的智慧，又暗含对六耳猕猴“急纵身”的无奈，精练传神。 8.“二心”是贯穿全文的核心线索。请结合文本内容，分析“二心”这一构思体现了作者怎样的 创作意图。(6分) 9.有评论认为，此回中人物常常处于“不得已”的处境。请选择两个不同人物，结合具体情节， 分析他们“不得已”的原因。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 闻以六畜禽兽养人，未闻以所养害人者也。鲁厩焚，孔子罢朝，问人不问马，贱畜而重人 也。今盗马者罪死，盗牛者加。乘骑车马行驰道中，吏举苛而不止，以为盗马，而罪亦死。今 伤人持其刀剑而亡，亦可谓盗武库兵而杀之乎？人主立法而民犯之，亦可以为逆面轻主约乎？ 深之可以死，轻之可以免，非法禁之意也。法者，缘人情而制，非设罪以陷人也 (节选自桓宽《盐铁论》卷十) 言蹊联考“骐骥杯”语文试题第6页（共10页） 材料二： 刘子行其野，有叟牵跛牛于蹊。偶问焉：“何形之瑰欤，何足之病欤？今觳觫然将安之 欤？”叟揽縻而对云：“瑰其形，饭之至也；病其足，役之过也。请为君毕词焉。我僦车以自给。 尝驱是牛引千钧，北登太行，南至商岭。掣以回之，叱以耸之。虽涉淖跻高，毂如蓬而不偾。 及今废矣，顾其足虽伤而肤尚，以畜豢之则无用，以庖视之则有赢。伊禁焉莫敢尸也。甫闻邦 君飨士，卜刚日矣。是往也，当要售于宰夫。”余尸之曰：“以叟言之则利，以牛言之则悲。若之 何？予方窭，且无长物，愿解裘以赎，将置诸丰草之乡，可乎？”叟冁然而日：“我之沽是，屈指计 其直可以持醪而啮肥始子而衣妻若是之逸也，奚事裘为？且昔之厚其生，非爱之也，利其力。 今之致其死，非恶之也，利其财。子恶乎落吾事？” 刘子度是叟不可用词屈，乃以杖扣牛角而叹曰：“所求尽矣，所利移矣。是以员能霸吴属 镂赐，斯既帝秦五刑具，长平威振杜邮死，垓下敌擒钟室诛。皆用尽身贱，功成祸归，可不悲 哉，可不悲哉！鸣呼！执不匮之用而应夫无方，使时宜之，莫吾害也。苟拘于形器，用极则忧， 明已。” (节选自刘禹锡《叹牛》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 屈指计A其直B可以C持醪而啮肥D饴子E而国衣妻G若是H之逸也 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.深，判重刑，与《送东阳马生序》“大雪深数尺”的“深”用法不相同。 B.瑰，使…壮美，使动用法，与成语“瑰意琦行”的“瑰”用法不相同。 C.邦君，指地方最高行政官员，传世文献中多指州、郡一级的主政官员。 D.屈，认为…穷尽，与《苏武传》“屈节辱命”的“屈”意思不相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.桓宽借孔子重人轻畜的典故，举了擅行驰道、持刀伤人而逃的事例，批评了当时的法律 量刑过重、易判死刑，认为君主制定法律应当为了百姓。 B.刘先生赶路的时候，看见老人牵着跛脚的牛，于是便询问原因，老人回答说因为从前过 度役使此牛，使其生病，老人可怜它，便下车亲自牵牛。 C.老人认为，此牛的脚虽跛，但皮肉肥壮，当作牲畜豢养无用，而作为厨子所用的肉料则有 利可图，他这次去就是为了将牛卖给厨师，物尽其用。 D.刘先生感叹，功成业就，灾祸便随之到来，这是一种悲哀，并借用伍子胥、李斯、白起、韩 信的事例，表达了“所求尽矣，所利移矣”的观点。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)法者，缘人情而制，非设罪以陷人也。 (2)掣以回之，叱以耸之 14.《庖丁解牛》和材料二均体现了用物之道，比较它们的侧重点有什么不同？请简要分析。 (3分) 言蹊联考“骐骥杯”语文试题第7页（共10页） (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面的唐诗，完成15~16题。 积雨辋川庄作 王维 积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 山中习静观朝槿①，松下清斋折露葵。 野老与人争席②罢，海鸥何事更相疑？ [注]①槿：一种落叶灌木，其花朝开夕谢。②争席：《庄子》载，杨朱学道归来，客人与之争 座，以示其已得自然之道，与人无隔，与世无争。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)》 A.首联“烟火迟”的“迟”字，既写出雨后空气湿润、炊烟升腾缓慢之态，也暗含诗人闲逸从 容的心境。 B.额联以“漠漠”“阴阴”两个叠词，绘出水田广阔无垠、夏木幽深茂密之景，视听结合，尽显 田园生机。 C.颈联写诗人观朝槿悟荣枯之理、松下清斋折露葵自守，将禅意融入隐居日常，体现其对 生命本质的思考。 D.尾联连用两个典故自证心境，诗人意在借此批判官场倾轧险恶，表达对怀才不遇的愤 懑，情感表达直白。 16.本诗与《山居秋暝》均写隐居，二者抒发的心境却并不相同，请简要分析。(6分)》 (五)名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子的空缺部分。(6分) (1)傍晚的农家小院里，主人与邻家老翁隔着栅栏闲话小 酌，这份质朴暖心的邻里情谊，正可用杜甫《客至》中“ ”两句来描绘。 (2)在某高校组织的野外研学活动中，许教授引用姚鼐《登 泰山记》 ”两句，告诉同学们这段山 路十分危险，需要注意安全。 (3)右图中，早春时节，两位唐代老者在野外亭中对坐小酌 一位老者举杯感叹春景 言蹊联考“骐骥杯”语文试题第8页（共10页） 二、语言文字运用(18分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，10分) 阅读下面的文字，回答18~20题。 当前，以大语言模型技术为核心的人工智能技术正飞速迭代和加速演进。大模型通过海 量数据的预训练，形成千亿级别参数的复杂网络结构，能够实现强大的上下文理解和多模态 内容生成能力，并在很大程度上体现出了通用性和推理能力，能够有效解决当前社会生产生 活中存在的一些具体问题，提升全社会的生产效率。①随着大模型的广泛应用，②形成了科 研范式、创新范式、人机协同工作范式，③解构了传统的代际知识传承方式和教育方式，④产 生出新的人类信息和知识获取模式，⑤重塑未来经济生活形态。 但是，当我们看到人工智能带给人类新纪元曙光的同时，也必须看到当前的大模型在涉 及文化判断和价值取向的领域，输出结果仍差强人意，存在着与主流认知之间的差异，在一定 程度上存在着“胡说”“乱说”“胡写”“乱画”的现象，千扰了人们对社会主流价值观念的认同与 判断、对中华优秀传统文化的认知和理解，也对人工智能时代的薪火赓续形成了新的挑战。 因此，亟须在积极推进大模型产业应用的前提下多措并举，以社会主义核心价值观为引 领，把中华文化主体性融入到大模型的建设和产业应用中，让大模型更具“中国特色、中国风 格、中国气派”。 18.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻 辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 19.文段中加点的词语使用不恰当的一项是(3分) A.但是 B.差强人意 C.薪火赓续 D.亟须 20.结合文段内容，为“大模型”撰写一个面向公众的科普定义，不超过40字。(3分) (二)语言文字运用Ⅲ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，回答21~22题。 在显微镜下，雪花形态万千：树枝状、星状、六角板状、哑铃状、扇状…A,但其中 心结构均为六角形的冰晶（即雪晶），以此为基础向外生长出枝权，逐渐发育成美丽的花朵状 结构。由于各枝权的长度、厚度及分叉方式受温度、湿度影响而各不相同，每一片雪花都呈现 出独一无二的姿态，精致玲珑，千姿百态。 无论哪种雪花，B,即与六支角不可分割。从结晶学原理可知，固态水的晶形排列 具有典型的六角形状，凸出的六角称为晶端。在任何水汽压条件下，晶端只要具有最小的水 汽压差就可优先生长，从而形成“六出”雪花的特点，加之冰晶运动频繁，所处的温度和湿度不 断变化，造成生长速度不一致，使雪花具有复杂及多态的结构。由于枝权间空隙多，雪花形体 大，密度小，降落时有较大的空气阻力，因此轻飘若仙。雪花相碰，结伴共舞，形成直径达几厘 米的“棉球”和“鹅毛”雪团。雪之为花，真要感谢大自然的精工细琢。 21.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过10个字。(4分) 22.文中最后一句“雪之为花，真要感谢大自然的精工细琢”的表达颇具韵味，请结合文本简要 分析其表达效果。(4分) 言蹊联考“骐骥杯”语文试题第9页（共10页） 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分) 有人用“忆”“逝”“留”概括时光与情感的关联：“忆”是对童年的回望片段，“逝”是岁月悄 然流逝的轨迹，“留”是隔辈亲情沉淀的珍贵印记。人们常因时光逝去而追忆，也盼着情感能 跨越时间留存。由“逝”到“留”，必定要经过“忆”吗？ 这引发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 言蹊联考“骐骥杯”语文试题第10页（共10页）言蹊联考2026年“骐骥杯”开年统一大练兵 语文试题参考答案及评分标准 一、阅读(72分) (一)(19分)》 1.(3分)C 2.(3分)B 3.(3分)B 4.（4分) ①通过军事行动击败匈奴，夺取并控制河西走廊等战略要地。②在关键地区建立行政区（如 设置郡县)，实施有效管辖。③为外商制定明确的贸易规则，并记录其信息，规范市场秩序。④推 广丝绸作为硬通货支付军饷和贸易，并利用巴克特里亚骆驼解决沙漠运输难题。 评分参考： 每答出一点给1分。 5.(6分) 我认同这一观，点。丝绸之路的开通是长期文明互动积累与汉朝推动共同作用的结果。材料 二表明，在张骞“凿空”之前，波斯帝国、亚历山大帝国已建立了贯通西亚、中亚的道路系统，希腊 化世界为丝路西段奠定了基础，说明文明交流条件早已孕育。材料一显示，汉朝为解除匈奴威胁， 主动打通河西走廊，建立贸易管理制度，使潜在民间交流转化为制度化通道。因此，丝绸之路并非 文明交流的起点，而是已有文明互动与汉朝推动相结合的直接成果。 评分标准： 答出“认同/是”得1分； 结合材料二分析“西方已有文明互动基础”得2~3分； 结合材料一分析“汉朝主动推动”得2~3分； 整体表达酌情给分。 评分说明： 5~6分 观，点明确，能从材料二和材料一两方面分析，逻辑清晰，论证充分。 3~4分 观，点基本明确，能结合材料分析，但论述不够全面或逻辑略有欠缺。 1~2分 有观点，但分析较空泛，未能充分结合材料。 0分 观点错误或未作答。 (二)(18分) 6.(3分)D 7.(3分)D 8.(6分) ①“二心”作为线索贯穿全文，从地府辨妖到西天求证，层层推进，使情节紧凑集中。②通过真 假悟空的设定，借六耳猕猴这一镜像人物，深化对孙悟空性格的刻画。③以“二心”之争象征取经 路上的心魔，暗示修行须去妄存诚、一心一意的主题。④隐喻人性的矛盾与困境，启迪读者在现实 生活中应持守本心、明辨是非。 评分标准： 分别从情节、人物、主题答出一个角度且分析合理给2分。 若从读者角度作答给1分。 9.(6分) 示例一：孙悟空。被唐僧误解并驱逐后，无处可去，只能四处求助；面对六耳猕猴的冒充，百口 莫辩，不得不一路斗至如来处。原因：其“不得已”源于师徒信任破裂、身份被篡夺的困境。 示例二：地藏菩萨。谛听虽知真相却“不可当面说破”、“不能助力擒他”，只能指引悟空寻找 如来。原因：其“不得已”源于自身能力与职责的有限。 示例三：唐僧。因悟空“打伤强徒”而驱其离开，后遇险遭难，最后才知错怪悟空。原因：其“不 得已”源于他认知有限和作为师父严守戒律的必需。 示例四：六耳猕猴。六耳猕猴明知自己是假却依旧与悟空去如来处辨明真假。原因：一是因 为他的神通与悟空无二，使他心存侥幸；二是作为“二心”的象征，其心魔本质要求他必须面对如来 才能显形。 评分标准： 人物与情节2分。 只有人物或情节不给分。 原因1分。 (三)(20分) 10.(3分)BDG 11.(3分)D 12.(3分)B 13.(8分) (1)(4分) 法律，是依据人情制定的，不是预设罪名来陷害人的。 评分参考： 缘（顺着、依据）1分；制（制定）1分：判断句式（者…也）1分；整体通顺度1分。 (2)(4分) (我)拉拽缰绳让它回头，呵斥它让它振力奋进。 评分参考： 掣（拉、拽，代指拉牛绳）1分；回（使…转身、调转方向）1分；叱（呵斥）1分；耸（振作、奋力前 行)1分。 14.(3分) 《庖丁解牛》强调顺应规律、持久善用的道理，蕴含道家智慧；材料一以“人情”为本，立法用物 需体现对人的关怀和尊重；材料二则揭露功利至上的用物观，具有浓厚的社会批判色彩。 评分参考： 写出一点给1分。 写出三点给3分。 (四)(9分) 15.(3分)D 16.(6分) ①《山居秋暝》：以“空山新雨后”“明月松间照”等句，营造空灵澄澈的意境，抒发诗人对自然 山水的热爱、对隐逸生活的满足，心境明朗欢快。②《积雨辋川庄作》：以“积雨空林”“烟火迟”等幽 静寂寥的景象，以及观槿悟道、清斋自守的描写，表达诗人内心的淡泊超脱、宁静安详，具有深沉的 禅意与哲思。 评分参考： 每答出一点给3分。 2 (五)(6分) 17.(6分) (1)肯与邻翁相对饮隔篱呼取尽余杯 (2)道中迷雾冰滑磴几不可登 评分参考： 每答对一空给1分，有错别字该空不给分。 (3)示例一：一树春风千万枝嫩于金色软于丝 示例二：乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄 示例三：人间四月芳菲尽山寺桃花始盛开 示例四：春眠不觉晓处处闻啼鸟 评分参考： 每答对一空给1分，有错别字该空不给分。 如有其他答案，只要符合要求，即可给分。 二、语言文字运用(18分)】 18.(4分) 第一处语句②：将“形成了”修改为“形成的” 第二处：语句④：将“产生出新的人类信息和知识获取模式”修改为“催生出新的人类信息和知 识获取模式” 评分参考： 每改对一处给2分。意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 19.(3分)B 20.(3分) 示例：大模型是一种通过海量数据训练，具备强大理解与生成能力的人工智能技术。 评分参考： “海量数据训练”“人工智能技术”“强大能力”各1分。意思答对即可。 非单句不给分。字数不合要求，可酌情扣分。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 21.(4分) A.尽管形态各异 B.都有一个共性 评分参考： 每写出一处给2分。意思答对即可。 字数不合要求，可酌情扣分。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 22.(4分) ①运用拟人修辞，以“精工细琢”赋予大自然人类的动作与技艺，化抽象为具象，表现出雪花形 态的精巧别致。②“真要感谢”直接抒发对大自然的赞叹之情，使原本偏理性的科学说明文字融入 真挚情感，增强了语言的感染力。③“雪之为花”文言化的表述简洁典雅，“精工细琢”用词凝练且 富有表现力，使得全文更富文学美感。 评分参考： 每答出一点给2分，给满为止。意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 3 附： 部分选择题解析 1.解析：A.正确。材料明确指出汉初通过赠送丝绸等礼品换取和平。B.正确。材料提及巴克 特里亚骆驼能预警风暴，是穿越戈壁的关键。C.不正确。概括不全。材料提到丝绸用作货币的原 因包括铸币困难、铜钱贬值、粮食会腐烂等多重因素，选项将其简单归结为“易于保存且价值公 认”。D.正确。材料中汉朝为外商制定规则并记录信息，体现了超前的管理意识。 2.解析：A.不正确。范围夸大。材料说波斯帝国连接了“当时大部分”古代文明，并未包括中 国。B.正确。材料指出亚历山大帝国虽短命，但其后的希腊化世界确实为丝路西段奠基。C不正 确。表述绝对。材料说希腊式城市“可能”或“许多”转化为重镇，并非“全部”。D.不正确。偷换概 念。张骞踏上的是“希腊化时期留下的道路网络”，而非“波斯帝国留下的道路系统”。 3.解析：A.不正确。曲解文意。原文说其空间坐标“难以固定”，是动态网络。B.正确。原文 强调文化融合对中华文明“最为重要”，与选项表述一致。C.不正确。曲解作者态度。原文引用黑 格尔观，点是为了与之商榷和驳斥。D.不正确。表述绝对。原文是说在内在碰撞基础上“增加了” 与外来元素融合，并非“完全转化”。 6.解析：A项“尊重事物发展规律的处事原则”“宿命逻辑”过度解读，谛听不言是怕妖精骚扰 阴府：B项“暗讽现实中人云亦云”偏离主旨，此处重在表现二心难辨：C项“知识起决定性作用”曲 解文意，如来辨明靠的是智慧洞察，而非单纯的知识。 7.解析：“暗含对六耳猕猴的无奈”错误，如来笑言体现的是从容自信、掌控全局的气度。 10.解析：断句原文：屈指计其直/可以持醪而啮肥/饴子而衣妻/若是之逸也 11.解析：A项材料中“深”为“判重刑”（形容词作动词），《送东阳马生序》中“深”为“深度大” (形容词)，用法不同，正确。B项“瑰其形”的“瑰”为使动用法，“瑰意琦行”的“瑰”为“珍奇、卓异” (形容词)，用法不同，正确。C项邦君指地方最高行政官员，多指州郡主政者，正确。D项材料中 “屈”为“使…屈服”，而并非“认为…穷尽”，错误。 12.解析：A:桓宽借孔子典故，举擅行驰道、持刀逃匿事例，批评法律量刑失当，主张立法顺人 情，正确。B:老人牵牛并非“可怜它”，而是因牛跛脚无用，打算卖给宰夫谋利，“可怜它，便下车亲 自牵牛”属于无中生有，错误。C:老人认为牛跛脚无豢养价值，皮肉肥壮可作肉料，前往卖给宰 夫，符合文意，正确。D:刘禹锡借伍子胥、李斯等事例，感叹“用尽身贱，功成祸归”，印证“所求尽 矣，所利移矣”，正确。 15.解析：“批判官场倾轧险恶，表达对怀才不遇的愤懑”错误，尾联用典意在表明自己已与世 无争、心境淡泊，情感含蓄自然。言蹊联考2026年“骐骥杯”开年统一大练兵 请在各题的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 请在各题的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 语文答题卡 8.(本大题满分6分) (五) 姓名： 17.(本大题满分6分) 准考证号： (1) 贴条形码区域 缺考标记：■ 注：考生禁填！由监考教师负责 (2) 用2B铅笔填涂， (3) 1,答题前，考生须将自已的姓名、准考证号填写在答题卡上，并 9.(本大题满分6分) 认真核对条形码上的姓名、准考证号。 二、 注 2.选择题部分必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5毫米黑 18.(本大题满分4分) 色签字笔书写，字体工整、笔迹清晰。 事 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域的答案无 序号： 修改： 项 效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 序号： 修改： 5.正确填涂样例：■。 (三)10 ABICID EFGH 19ABCD 请在各题的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 11ABC0 12ABCD 20.(本大题满分3分) 一、(-) 13.(本大题满分8分) 1AB CID 2AB CID3A BC D (1) 4.(本大题满分4分) (2) 21.(本大题满分4分) 14.(本大题满分3分) A 5.(本大题满分6分) 22.(本大題满分4分) (四)15ABG0 16.(本大题满分6分) (二) 7AB CID 请在各题的答趣区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 请在各题的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 请在各题的答趣区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 言蹊联考考试中心监制 景行堂教育样版组设计中心设计W202601A■ 请在各题的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 请在各题的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 请在各题的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 六、23.（本大题满分60分） 题目： 请勿在此区域答题 请在各题的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 请在各题的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 请在各题的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 景行堂教育排版组设计中心设计Y置2026001A ■