第九天：修、许、寻、遗，已、异、易、意、阴、因&第十天：引、游，语，欲，再、曾，正、知，直、止-【众相原创·减负中考】2026年中考语文课后仿真练&基础题组限时练（广西专用）

9.兴情境串记：举起（本义）→引申为“兴起，产 生”（动作行为）→扩展为“兴办，创办”（创始行为） →抽象为“发扬，倡导”（提升推广）→“兴盛，昌盛” (发展状态) (1)是故谋闭而不兴(《大道之行也》) (2)百废具兴(《岳阳楼记》) (3)此先汉所以兴隆也(《出师表》) (4)若无兴德之言(《出师表》) 10.行情境串记：行走（本义)→引申为“行军” (军队移动)→特指“行阵”（军事队列）→扩展为 “施行，实施”（行为落实）→抽象为“行止”（行动举 止)→升华为“品行，德行”（道德实践） xing: (1)行收兵(《陈涉世家》) (2)从小丘西行百二十步(《小石潭记》) (3)性行淑均(《出师表》) (4)斗折蛇行(《小石潭记》) (5)大道之行也(《大道之行也》)】 (6)终日在地上行止(《杞人忧天》) hang: (7)必能使行阵和睦(《出师表》)】 第九天 1.修四情境串记：修饰，装饰（本义）→引中为 “修建”→进一步引申为“长，高”（空间延伸）→抽象 为“培养”（能力发展）→升华为“修养”（精神提升） (1)静以修身(《诫子书》) (2)盖简桃核修狭者为之(《核舟记》) (3)讲信修睦(《大道之行也》) (4)乃重修岳阳楼(《岳阳楼记》) (5)邹忌修八尺有余(《邹忌讽齐王纳谏》) 2.许情境串记：答应，允许（本义）→引申为“赞 同”（态度认可）→抽象引申为“大约”（表示约数） (1)潭中鱼可百许头(《与朱元思书》) (2)杂然相许(《愚公移山》) (3)安陵君其许寡人(《唐雎不辱使命》) 3寻情境串记：长度单位（本义）→引申为“寻找， 寻觅”（空间丈量）→虚化为“随即，不久”（时间度量） (1)寻向所志(《桃花源记》) (2)寻病终(《桃花源记》) 4.遗情境串记：丢失（本义）→引中为“遗留，剩 下”→进一步引申为“给予，馈赠”（主动传递）》 yi: (1)以光先帝遗德(《出师表》) wei: (2)是以先帝简拔以遗陛下(《出师表》) 5.已情境串记：停止（本义）→引申为“已经”（完 成状态)→虚化为“罢了”（限止语气）→同“以” (时间，方位等界限标记)】 (1)已后典籍皆为板本(《活板》) (2)今南方已定(《出师表》) (3)舟中人两三粒而已(《湖心亭看雪》) (4)是亦不可以已乎(《鱼我所欲也》) 6.异情境串记：不同（本义）→引申为“奇特的，与 众不同的”→心理化为“惊异，诧异”（认知反应） (1)奇山异水(《与朱元思书》) (2)得无异乎(《岳阳楼记》) (3)渔人甚异之(《桃花源记》) 7.易情境串记：交换，换（本义）→引申为“更替” (季节更换) (1)寒暑易节(《愚公移山》)》 (2)寡人欲以五百里之地易安陵(《唐雎不辱使命》) 8.意情境串记：意思（本义）→引申为“意图”（思 维指向)→扩展为“意志，志向”（心理动力）→外化 为“意态，神情”（情绪外显）→升华为“意趣”（审美 体验) (1)意与日去(《诫子书》)》 (2)鸣之而不能通其意(《马说》) (3)醉翁之意不在酒(《醉翁亭记》) (4)卜者知其指意(《陈涉世家》) (5)意暇甚(《狼》) 9.阴情境串记：山的北面，水的南面（本义）→扩 展为“绿荫，树荫”（遮阳物体）→抽象为“阴冷的” (环境特征) (1)阴风怒号(《岳阳楼记》) (2)达于汉阴(《愚公移山》) (3)佳木秀而繁阴(《醉翁亭记》) 53 10.因情境串记：依靠（本义）→引申为“顺着、就 着”（依循条件）→扩展为“趁、乘”（利用时机）→虚 化为“于是，就”（顺承连接）→逻辑化为“因此”（因 果推断)》 (1)余因得遍观群书(《送东阳马生序》) (2)未若柳絮因风起(《咏雪》) (3)因往晓之(《杞人忧天》) (4)罔不因势象形(《核舟记》) 第十天 1.情境串记：拉弓（本义)→引申为“拉，牵拉” →进一步引申为“延长”（空间扩展）→抽象为“引 用，称引”（言语援引） (1)下车引之(《陈太丘与友期行》) (2)属引凄异(《三峡》) (3)引喻失义(《出师表》) 2.游情境串记：游动，游水（本义）→引申为“出 游，游览”（空间移动）→扩展为“交往，交际”（人际 互动) (1)滁人游也(《醉翁亭记》) (2)皆若空游无所依(《小石潭记》)》 (3)又患无硕师名人与游(《送东阳马生序》)》 3.语情境串记：与人谈论（本义）→泛指说话，议 论，辩论→引申为“告诉”（信息传递）》 yǔ： (1)卒中往往语(《陈涉世家》) (2)如有所语(《核舟记》) yù： (3)此中人语云(《桃花源记》) 4.欲情境串记：欲望（本义）→引申为“想要，希望” (心理倾向)→最终引申为“将要，快要”（接近） (1)欲穷其林(《桃花源记》) (2)夕日欲颓(《答谢中书书》) (3)实是欲界之仙都(《答谢中书书》) 5.再情境串记：第二次（本义）→引中为“两次” (频次) (1)主人日再食(《送东阳马生序》) (2)再而衰(《曹刿论战》) 54 6.曾情境串记：增加（本义，动词）→引申为“重叠” (同“层”)→抽象引申为“竟然”“却”（副词）→用在 “不”前，可译为“连…都…”（加强否定语气） zeng (1)而计其长曾不盈寸(《核舟记》) (2)曾益其所不能(《生于忧患，死于安乐》) (3)曾不能损魁父之丘(《愚公移山》) ceng: (4)荡胸生曾云(《望岳》) 7.正情境串记：不偏，不斜（本义）→引申为“正 当，正确”（符合标准）→进一步引申为“正宗，真 正”（符合本质）→衍生为“恰好，正在”（动作或状 态的进行和持续) (1)立天下之正位(《富贵不能淫》) (2)一童子烧酒炉正沸(《湖心亭看雪》) (3)其正色邪(《北冥有鱼》) 8.知情境串记：知道，懂得（本义）→引申为“知 觉”“觉得”（主观认知）→扩展出“认识，识得”（掌 握知识)→深化为“了解”（掌握本质）→最终衍生 “得到”（获取知识或信息） (1)不知口体之奉不若人也(《送东阳马生序》) (2)以我酌油知之(《卖油翁》) (3)人不知而不愠(《〈论语〉十二章》) (4)温故而知新(《〈论语〉十二章》) (5)其真不知马也(《马说》) 9.直情境串记：不弯曲（本义）→引申为“笔直” →再次引申为“直接，径直”（无阻碍）→虚化为 “只，只是”（单纯的限定）→最终引申为“价值，价 钱”（同“值”） (1)中通外直(《爱莲说》) (2)直驰入(《周亚夫军细柳》) (3)系向牛头充炭直(《卖炭翁》) (4)岂直五百里哉(《唐雎不辱使命》) 10.止情境串记：脚，趾（本义）→引申为“停止，停 留”（动作的暂停）→扩展为“阻止，禁止”（动作干 预)→最终引申为“仅，只”（范围限定） (1)若止印三二本(《活板》) (2)一狼得骨止(《狼》) (3)河曲智叟笑而止之曰(《愚公移山》)(7)与“阵”组成“行阵”，译为“行伍，部队” 第九天 1.(1)修养(2)长(3)培养(4)修建(5)长，这里指身高 2.(1)表示约数(2)赞同(3)答应 3.(1)寻找(2)随即，不久 4.(1)遗留(2)给予，馈赠 5.(1)同“以”，表示时间、方位等界限(2)已经(3)罢了 (4)停止 6.(1)奇特的(2)不同(3)惊异，诧异。这里是“对…感到 惊异”的意思 7.(1)更替(2)交换 8.(1)意志(2)意思(3)意趣，情趣(4)意图(5)这里指 神情、态度 9.(1)阴冷的(2)指山的北面、水的南面(3)绿荫 第三部分 专题一字音字形 1.(5分)(1)翡(2)蜓(3)zhang(4)副(5)td 2.(4分)(1)yim(2)融(3)映(4)hud 3.(4分)(1)霄(2)腾(3)su(4)shèng 4.(4分)(1)栏(2)gōng(3)默(4)héng 5.(4分)(1)绎(2)zài(3)籍(4)tuò 6.(4分)(1)zhóu(2)粹(3)yuè(4)秩 7.(4分)(1)绵(2)juan(3)bing(4)予 8.(4分)(1)喻(2)ing(3)涉(4)x0n 9.(4分)(1)躇(2)mù(3)跋(4)xiè 10.(4分)(1)gui(2)袤(3)测(4)gǔ 11.(4分)(1)(2分)①lù②méng (2)(2分)①蔼霭②罔惘 12.(4分)(1)(2分)①A②A(2)(2分)C 专题二词语 1.(4分)(1)(2分)B【解析】A项“躲藏”指把身体隐蔽起来 不让人看见。B项“隐匿”指隐藏：躲起来。C项“埋没”指掩 埋；埋起来。D项“遮蔽”指一物体处在另一物体的某一方位， 使后者不显露。语段中指古建筑隐藏于茂盛山林，应用“隐匿”。 (2)(2分)A【解析】“纷至沓来”指纷纷到来：连续不断地到 来（中性词）。A项“趋之若骛”指像鸭子一样，成群地跑过 去，形容许多人争着去追逐某种事物（含贬义）。B项“不期而 至”指事先没有约定而意外到来（中性词）。C项“各抒己见” 形容各自发表自己的意见或见解（中性词）。D项“呼朋引 伴”指呼唤朋友，招引同伴（中性词）。 2.(4分)(1)(2分)C【解析】A项“追随”指跟随。B项“发 源”指开始发生。C项“追溯”指逆流而上，向江河发源处走， 比喻探索事物的由来。D项“估量”指估计。语段中指探索苗 族银饰出现的年代，应用“追溯”。 (2)(2分)D【解析】A项“巧夺天工”指精巧的人工胜过天 然，形容技艺极其精巧（含褒义）。B项“美轮美奂”形容新屋 高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮（含褒义）。项“独 具匠心”指具有与众不同的巧妙的构思（含褒义）。D项“妇孺 皆知”指人人都知道，形容某事物广泛为人所知晓（中性词）。 3.(4分)(1)(2分)A【解析】A项“汲取”指吸取（经验、营养 10.(1)因此(2)趁、乘(3)于是，就(4)顺着、就着 第十天 1.(1)拉，牵拉(2)延长(3)称引 2.(1)出游(2)游动(3)交往 3.(1)谈论(2)说话(3)告诉 4.(1)想要(2)将要，快要(3)欲望 5.(1)两次(2)第二次 6.(1)竞然(2)同“增”，增加(3)用在“不”前，加强否定语 气，可译为“连…都”(4)同“层”，重叠 7.(1)正确(2)正在(3)真正 8.(1)觉得(2)知道(3)了解(4)得到(5)认识，识得 9.(1)笔直(2)直接，径直(3)同“值”，价钱(4)只是 10.(1)仅，只(2)停止，停下（3)阻止 积累运用 等)。B项“得到”指事物为自己所有；获得。C项“获得”指取 得；得到（多用于抽象事物）。D项“接收”指收受；也指接纳。 语段中指心灵吸取养料，应用“汲取”。 (2)(2分)D【解析】语段中“文过饰非”指掩饰过失、错误 (含贬义)。A项“一丝不苟”指连最细微的地方也不马虎，形 容办事认真（含褒义）。B项“孜孜不倦”指勤奋努力，不知疲 倦（含褒义）。C项“咄咄逼人”形容气势汹汹、盛气凌人（含 贬义)。成语与语段主题“读书”无关。D项“断章取义”指不 顾全篇文章或谈话的内容，而只根据自己的需要孤立地取其 中一段或一句的意思（含贬义）。 4.(4分)(1)(2分)B【解析】A项“雕镂”指雕琢刻镂。B项 “铭刻”指铭记，深深地记在心里。C项“刻画”指刻或画，也指 用文字描写或用其他艺术手段表现（人物的形象、性格），D项 “塑造”指用泥土等可塑材料制成人物形象。语段中指家风成 为刻在子孙后代精神上独特的印记，应用“铭刻”。 (2)(2分)D【解析】A项“光耀门楣”指为家族争光（含褒 义)。B项“分庭抗礼”原指宾主相见，站在庭院的两边，相对 行礼。现在用来指双方平起平坐，实力相当，可以抗衡（中性 词)。C项“升堂入室”比喻学问或技能由浅入深，循序渐进， 达到更高的水平（含褒义）。D项“沾名钓誉”指用某种手段骗 取名誉（含贬义）。 5.(4分)(1)(2分)A【解析】A项“喷薄”形容水涌起或太阳 上升的样子，富有动态的喷涌感。B项“迸发”指由内而外地 突然发出，侧重瞬间的释放。C项“倾泻”指（大量的水）很快 地从高处流下。D项“迸溅”指向四外溅。语段中指创新活力 如岩浆喷涌的状态，应用“喷薄”。 (2)(2分)C【解析】A项“众志成城”指大家同心协力，就像 城墙一样的牢固，比喻大家团结一致，就能克服困难，得到成 功（含褒义）。B项“废寝忘食”指顾不得睡觉和吃饭，形容非 常专心努力（含褒义）。C项“循序渐进”指（学习、工作）按照 一定的步骤逐渐深入或提高（中性词）。D项“九天揽月”指登 上九重天（天的最高处）摘取月亮，形容志向远大、胸怀壮阔， 或象征突破极限、实现非凡成就的进取精神（含褒义）。 6.(4分)(1)(2分)D【解析】A项“配合”指各方面分工合作 来完成共同的任务。B项“应答”指回答。C项“呼唤”指召 唤；呼喊。D项“应和”指（声音、语言、行动等）相呼应。语段 33