21.雁门太守行&22.赤壁-【众相原创·减负中考】2026年中考语文古诗文梳理与解读（广西专用）

21.雁门太守行（唐·李贺） 【作者简介】李贺(70一816)，字长吉，福昌（今河南宜阳）人，世称李昌谷，有“诗鬼”之称，唐代诗人。与李 白、李商隐并称唐代“三李”。 【结构图解】 雁 （首联）兵临城下，严阵以待→夸张、比喻 【主旨情感】本诗以战争为背景和主题，诗人 门 (领联)战地气氛，激烈悲壮→听觉、视觉 死 以高度凝练的方式概括了这场战争的惨烈艰 守 (颈联)夜袭敌军，勇赴战场→描写、烘托报 苦，高度赞扬了官军将士们艰苦卓绝的斗争 行 (尾联)誓死杀敌，尽忠报国→用典、主旨 精神以及忘身报国的决心。 原文 理解与鉴赏 理解：既是写景，也是写事，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势，暗示战斗 黑云压城城欲摧② 的残酷，为下文描写战斗的惨烈做铺垫。 甲光向日金鳞开。 修辞：运用比喻和夸张的修辞手法，借压城的黑云暗喻敌军气焰嚣张，借向日之甲 ①〔黑云压城〕比喻敌 光显示守城将士的雄姿英发，两相比照，色彩鲜明。 军攻城的气势。 炼字：“压”字揭示了敌军人马众多、来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处 ②〔城欲摧〕城墙仿佛 境艰难等情况，衬托了将士们临危不惧、视死如归的英雄气概。“摧”字形象而生动 将要坍塌。 地渲染了敌军压境的气势和紧急情形 角声满天秋色里， 理解：从听觉和视觉两个角度铺写阴寒惨切的战地气氛和惨烈的战斗场面。 塞上燕脂③凝夜紫。写作手法：从侧面来表现战争的惨烈。用“角声满天”表现战争的规模大，用“燕 ③〔燕脂〕胭脂，色深脂”“夜紫”显示色彩的变换，衬托出战地的悲壮场面，暗示攻守双方都有大量伤亡， 红。形容战场血迹。 为下文写友军的援救做铺垫。 理解：“半卷红旗”写乘夜奔袭之状，“霜重鼓寒”描写苦战的场面，渲染了悲壮的 半卷红旗临易水， 气氛。 霜重鼓寒声不起。 用典：“临易水”既表明交战地点，又暗示将士们具有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮 不复还”那样壮怀激烈的豪情。 报君黄金台上意， 理解：抒写官军与全体将士的心愿。 提携玉龙④为君死。用典：用燕昭王在黄金台上招揽天下之士的典故，表明将士们报效朝廷的决心与愿 ④〔玉龙〕指宝剑。 望，表现了官军将士们的忘身报国之情。 【参考译文】敌军攻城的气势像黑云一般压近，城墙仿佛将要坍塌，铠甲迎着（云缝中射下来的）太阳光，如 金色鳞片般闪闪发光。[重要画面描述]（肃杀的）秋色中，响亮的军中号角声震天动地，边塞将士的血迹在 寒夜中凝为紫色。援军半卷着红旗赶赴易水，天寒霜重，鼓声也像是被寒气所逼，郁闷低沉。为了报答君王 的信任和厚爱，（将士们）手持宝剑甘愿为国血战到死。 1.【核心点·名句赏析&写作手法】（教材“思考探究”二改编）本诗用浓艳斑驳的色彩描写战争，看似奇怪， 实则真切高妙。请结合“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”简要分析。（2分) 2.【多篇联读·同典故】《雁门太守行》和《登幽州台歌》都提到了“黄金台”，请简要分析两位诗人分别借“黄金 台”表达了怎样的情感。(2分) 35 22.赤壁（唐·杜牧） 【作者简介】杜牧，字牧之，号樊川居士，唐代诗人、文学家。诗歌以七言绝句著称，多咏史抒怀。 原文 理解与鉴赏 折戟沉沙铁未销①， 理解：写兴感之由。“自将磨洗”“认”的动作，显示出诗人对这一前朝故物的兴趣 自将②磨洗认前朝。和对历史的思索，自然地引起后文对历史的咏叹。 ①〔销〕销蚀。 表现手法：借物起兴。以古战场上的遗物兴起对前朝英雄人物和战事结果的慨叹， ②〔将〕拿，取。 暗寓岁月流逝而物存人非之慨。 表现手法、情感：诗人反说其事，借“二乔”可能的命运暗指曹、孙双方的“势”与 东风不与周郎便， :“运”，以小见大，含蓄而又颇见风致，借史事以吐胸中的无奈和抑郁不平之气。 铜雀春深锁二乔。 用典：借用“东风”“铜雀台”的典故，以“二乔”的命运暗示东吴的命运。 【参考译文】从沙中发现了一根折断的铁戟还没有被（完全）销蚀，我拿起来磨光洗净，辨认出是前朝遗物。 假如没有东风给周瑜方便，（那么）二乔就会被（曹操）关进铜雀台中了。 【主旨情感】这是一首咏史怀古诗。诗人以两名女子可能的命运象征国家命运，以小见大，慨叹历史上英雄 成名的机遇，表达了“英雄无用武之地”的抑郁不平之气。 【核心点·情感探究】诗歌后两句论史抒怀，表达了诗人怎样的思想情感？(2分)》 23.渔家傲（天接云涛连晓雾）（宋·李清照）[2020北部湾] 【作者简介】李请照(1084一约1155)，号易安居士，章丘（今属山东）人，宋代女词人。婉约词派代表人物，有 “千古第一才女”之称。她所作之词，前期多写悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。 【结构图解】 4十4十十4十4十4十十4十4十4十4 「海天相接 【主旨情感】本词通过记梦，展示了一个神奇 渔家傲 上片 梦中所见所闻 不满现实 瑰丽雄奇 的境界，充满了浪漫幻想的气息，抒发了词人 (天接云涛 渴望自由 感叹不幸 内心的苦闷，表现出词人不为苦难所磨灭的 连晓雾】 下片 词人理想抱负 寻求幸福 渴望幸福 追求与向往。 原文 理解与鉴赏 理解：写梦中所见景象。词人用丰富的想象创造了一个似梦似幻、美妙神奇、富有 浪漫色彩的境界。 天接云涛连晓雾， 炼字：“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的晨雾自然地组合在一起， 星河欲转千帆舞。 形成一种浑茫无际的境界。“转”“舞”二字化静为动，逼真地描写了词人在风浪颠 簸中的感受。连用“接”“连”“转”“舞”四个动词，画面感强，想象奇特，境界浪漫。 仿佛梦魂归帝所， 理解：词人在梦中穿过云涛、晓雾、星河，来到天帝所居宫殿，听到天帝殷勤的垂问。 闻天语， 炼字：“归”字传达出词人好像原来是从天上宫阙来到人间，历经千辛万苦后重归天 殷勤①问我归何处。 上，饱含着深厚的感情，寄寓着希望得到一个美好归宿的理想。 ①〔殷勤〕情意恳切。 3613.山坡羊·潼关怀古 (4分)《南乡子·登京口北固亭有怀》中，词人借古讽今，对苟且 偷安、毫无振作之气的南宋朝廷进行了暗讽(1分)，表达了词人 的爱国情怀(1分)。《山坡羊·潼关怀古》中，作者从王朝的兴 衰更替想到人民的苦难，一针见血地点出封建统治阶级与人民的 对立(1分)，表达了作者对历史的思索和对人民的同情(1分)。 【八年级上册】 14.野望 (2分)描绘了一幅薄暮时分于东皋所见的田园风光图(1分)。 表达了诗人孤寂苦闷的心绪(1分)。 15.黄鹤楼 (3分)首联从神话传说落笔，起笔高远，回到现实情境，又仿佛黄 鹤从天而降一样，神妙莫测(1分)。额联先写黄鹤之杳然不见， 在远望天际，寻觅黄鹤踪影之时，顺势转换为对天际白云的描绘， 转换自然，毫无痕迹(1分)。从句中两个“空”字，可以体会到诗 人吊古伤今、无限怅惘的情感(1分)。 16.使至塞上 (4分)示例：“直”表现孤烟之轻直，于荒凉孤寂中透着挺拔雄伟 (1分)，生动地写出了塞上景色苍凉雄浑的特点(1分)：“圆”表 现落日之低、之圆(1分)，形象地写出边塞景色壮阔、温暖的特点 (1分)。 17.渡荆门送别 (3分)示例一：修辞角度。运用对偶的修辞手法(1分)，“山随平 野”对“江入大荒”，“尽”对“流”，生动地描绘了船出荆门后，两 岸连绵起伏的山峦随着平原的出现逐渐消失，江水奔腾直入广袤 无际的原野的壮阔景象(1分)，给人以丰富的视觉感受(1分)。 示例二：炼字角度。“随”字写出仿佛山是主动跟随着船行而逐 渐远去，直至消失在平野尽头(1分)：“人”字写出江水奔腾向前、 流入广阔荒原的磅礴气势，使画面富有动态感(2分)。 18.钱塘湖春行 (3分)示例：“乱花”表现出初春野花初放还未繁密的景象 (1分)：“渐欲”写出野花正逐渐纷繁，由浅渐深的发展动态 (1分)：“没马蹄”写草尚未长高，仅能没过马蹄，草还未丰茂正 说明了早春的春光尚浅(1分)。 19.饮酒（其五） (2分)示例：“见”字生动地描绘出了诗人在东篱下采菊时的悠然自 得，不是有意去“望”，而是无意所“见”，表现出悠然恬静的心境 “望”指有意地向远处看，体现不出物我合一的境界。（意对即可) 20.春望 (2分)运用拟人的修辞手法，将花、鸟拟人化(1分)，写花、鸟因 感时恨别而落泪惊心，表达了诗人感时伤世、忧国忧民的感情 (1分)。 21.雁门太守行 1.(2分)这两句诗借黑云压城写敌军来势凶猛，用铠甲上金光 闪烁表现我军士气高昂(1分)；黑、金两种色彩形成鲜明对 比，表现了敌军的来势凶猛与守城将士的严阵以待，凸显出战 争的紧张气氛(1分)。 2.(2分)李贺借“黄金台”的典故，表达了将士们誓死报国的决 心(1分)。陈子昂登“黄金台”，表达了自己生不逢时、怀才不 遇、壮志难酬的惆怅和孤寂(1分)。 22.赤壁 (2分)诗人借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名的机遇， 曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈。（意 对即可) 23.渔家傲（天接云涛连晓雾） (4分)杜牧的《赤壁》借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名 的机遇(1分)，曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时、无从施 展的无奈(1分)。李清照的《渔家傲》（天接云涛连晓雾），借梦 境中与天帝的对话(1分)，表达了对自己空有一身文学才华却屡 遭丧乱的苦闷之情(1分)。 24.·浣溪沙（一曲新词酒一杯） (2分)“情”指对时光流逝、春花凋零的惆怅之情(1分)。“思 指对年华易逝、物是人非的思考(1分)。 【八年级下册】 25.关雎 (3分)开头巧妙运用“比兴”的手法，以雎鸠鸟和鸣比喻男女间和 谐恩爱(1分)，同下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上有关联，使得 诗人的情感与自然景物相契相合，浑然一体(1分)，达到了情景 交融的艺术境界(1分)。 27.*送杜少府之任蜀州 (3分)认同(1分)。①写法上：都把分隔两地的人联系到同一时 空，缩短距离，以此表情达意(1分)。②情感上：都是作者的劝慰 之语，表达了作者的美好祝愿(1分)。 28.石壕吏 (2分)①让事实说话，故事本身更可信、更具感染力。②诗人对 这件事的感情是复杂的、矛盾的，难以直接表达，蕴含在叙事之中 更能令人回味与深思。（每点1分） 29.茅屋为秋风所破歌 (3分)示例一：“茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉 塘坳”，写出茅草漫天飞舞、无处不在的情景，虽无一语直接写风， 却让人感到风的肆虐，动态十足，惊心动魄。 示例二：“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，写风定云起、天色 昏暗的情景，给人以大雨将至的压抑之感。 示例三：“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处， 雨脚如麻未断绝”，写被子破烂冰冷、屋漏湿冷，透出阵阵寒意，令 人悲悯：又以“娇儿恶卧”映衬其间，更觉苦寒不堪。 30.卖炭翁 (3分)“衣正单”本该希望天暖，然而卖炭翁却“愿天寒”，只因为 他把解决衣食问题的全部希望都寄托在“卖炭得钱”上(1分)。 形象贴切地写出了卖炭翁的艰难处境和复杂矛盾的心理活动 (1分)，表现出底层人民生活困苦不堪又无力反抗的黑暗社会现 实(1分)。 【七年级上册】 31.观沧海 (3分)诗人笔下的沧海水波浩渺，汹涌澎湃，吞吐日月，包蕴万 千，这壮阔的景象和诗人胸襟开阔、奋发进取、一统天下的伟大抱 负是相通的。（言之有理即可) 32.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 (3分)①点明事情发生的时令。②都是有形之物，给读者以画面 感。③都有象征意义，“杨花”飘忽不定，行游无踪，暗喻友人前途命 运未卜；“子规”常鸣“不如归去”，借以用来关怀跋山涉水、远走他乡 的友人，希望他早日归来。（每点1分） 9