16.使至塞上-【众相原创·减负中考】2026年中考语文古诗文梳理与解读（广西专用）

13.山坡羊·潼关怀古 (4分)《南乡子·登京口北固亭有怀》中，词人借古讽今，对苟且 偷安、毫无振作之气的南宋朝廷进行了暗讽(1分)，表达了词人 的爱国情怀(1分)。《山坡羊·潼关怀古》中，作者从王朝的兴 衰更替想到人民的苦难，一针见血地点出封建统治阶级与人民的 对立(1分)，表达了作者对历史的思索和对人民的同情(1分)。 【八年级上册】 14.野望 (2分)描绘了一幅薄暮时分于东皋所见的田园风光图(1分)。 表达了诗人孤寂苦闷的心绪(1分)。 15.黄鹤楼 (3分)首联从神话传说落笔，起笔高远，回到现实情境，又仿佛黄 鹤从天而降一样，神妙莫测(1分)。额联先写黄鹤之杳然不见， 在远望天际，寻觅黄鹤踪影之时，顺势转换为对天际白云的描绘， 转换自然，毫无痕迹(1分)。从句中两个“空”字，可以体会到诗 人吊古伤今、无限怅惘的情感(1分)。 16.使至塞上 (4分)示例：“直”表现孤烟之轻直，于荒凉孤寂中透着挺拔雄伟 (1分)，生动地写出了塞上景色苍凉雄浑的特点(1分)：“圆”表 现落日之低、之圆(1分)，形象地写出边塞景色壮阔、温暖的特点 (1分)。 17.渡荆门送别 (3分)示例一：修辞角度。运用对偶的修辞手法(1分)，“山随平 野”对“江入大荒”，“尽”对“流”，生动地描绘了船出荆门后，两 岸连绵起伏的山峦随着平原的出现逐渐消失，江水奔腾直入广袤 无际的原野的壮阔景象(1分)，给人以丰富的视觉感受(1分)。 示例二：炼字角度。“随”字写出仿佛山是主动跟随着船行而逐 渐远去，直至消失在平野尽头(1分)：“人”字写出江水奔腾向前、 流入广阔荒原的磅礴气势，使画面富有动态感(2分)。 18.钱塘湖春行 (3分)示例：“乱花”表现出初春野花初放还未繁密的景象 (1分)：“渐欲”写出野花正逐渐纷繁，由浅渐深的发展动态 (1分)：“没马蹄”写草尚未长高，仅能没过马蹄，草还未丰茂正 说明了早春的春光尚浅(1分)。 19.饮酒（其五） (2分)示例：“见”字生动地描绘出了诗人在东篱下采菊时的悠然自 得，不是有意去“望”，而是无意所“见”，表现出悠然恬静的心境 “望”指有意地向远处看，体现不出物我合一的境界。（意对即可) 20.春望 (2分)运用拟人的修辞手法，将花、鸟拟人化(1分)，写花、鸟因 感时恨别而落泪惊心，表达了诗人感时伤世、忧国忧民的感情 (1分)。 21.雁门太守行 1.(2分)这两句诗借黑云压城写敌军来势凶猛，用铠甲上金光 闪烁表现我军士气高昂(1分)；黑、金两种色彩形成鲜明对 比，表现了敌军的来势凶猛与守城将士的严阵以待，凸显出战 争的紧张气氛(1分)。 2.(2分)李贺借“黄金台”的典故，表达了将士们誓死报国的决 心(1分)。陈子昂登“黄金台”，表达了自己生不逢时、怀才不 遇、壮志难酬的惆怅和孤寂(1分)。 22.赤壁 (2分)诗人借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名的机遇， 曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈。（意 对即可) 23.渔家傲（天接云涛连晓雾） (4分)杜牧的《赤壁》借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名 的机遇(1分)，曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时、无从施 展的无奈(1分)。李清照的《渔家傲》（天接云涛连晓雾），借梦 境中与天帝的对话(1分)，表达了对自己空有一身文学才华却屡 遭丧乱的苦闷之情(1分)。 24.·浣溪沙（一曲新词酒一杯） (2分)“情”指对时光流逝、春花凋零的惆怅之情(1分)。“思 指对年华易逝、物是人非的思考(1分)。 【八年级下册】 25.关雎 (3分)开头巧妙运用“比兴”的手法，以雎鸠鸟和鸣比喻男女间和 谐恩爱(1分)，同下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上有关联，使得 诗人的情感与自然景物相契相合，浑然一体(1分)，达到了情景 交融的艺术境界(1分)。 27.*送杜少府之任蜀州 (3分)认同(1分)。①写法上：都把分隔两地的人联系到同一时 空，缩短距离，以此表情达意(1分)。②情感上：都是作者的劝慰 之语，表达了作者的美好祝愿(1分)。 28.石壕吏 (2分)①让事实说话，故事本身更可信、更具感染力。②诗人对 这件事的感情是复杂的、矛盾的，难以直接表达，蕴含在叙事之中 更能令人回味与深思。（每点1分） 29.茅屋为秋风所破歌 (3分)示例一：“茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉 塘坳”，写出茅草漫天飞舞、无处不在的情景，虽无一语直接写风， 却让人感到风的肆虐，动态十足，惊心动魄。 示例二：“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，写风定云起、天色 昏暗的情景，给人以大雨将至的压抑之感。 示例三：“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处， 雨脚如麻未断绝”，写被子破烂冰冷、屋漏湿冷，透出阵阵寒意，令 人悲悯：又以“娇儿恶卧”映衬其间，更觉苦寒不堪。 30.卖炭翁 (3分)“衣正单”本该希望天暖，然而卖炭翁却“愿天寒”，只因为 他把解决衣食问题的全部希望都寄托在“卖炭得钱”上(1分)。 形象贴切地写出了卖炭翁的艰难处境和复杂矛盾的心理活动 (1分)，表现出底层人民生活困苦不堪又无力反抗的黑暗社会现 实(1分)。 【七年级上册】 31.观沧海 (3分)诗人笔下的沧海水波浩渺，汹涌澎湃，吞吐日月，包蕴万 千，这壮阔的景象和诗人胸襟开阔、奋发进取、一统天下的伟大抱 负是相通的。（言之有理即可) 32.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 (3分)①点明事情发生的时令。②都是有形之物，给读者以画面 感。③都有象征意义，“杨花”飘忽不定，行游无踪，暗喻友人前途命 运未卜；“子规”常鸣“不如归去”，借以用来关怀跋山涉水、远走他乡 的友人，希望他早日归来。（每点1分） 9【核心点·画面描绘&情感探究】（教材“思考探究”一变式设问）《野望》中间两联描绘了一幅怎样的画面 表达了诗人怎样的心绪？（2分) 15.黄鹤楼（唐·崔颢） 【作者简介】崔颢，汴州（今河南开封）人，唐代诗人。早期诗多写闺情，流于纤艳。后历边塞，诗风变为雄浑 奔放。有《崔颢诗集》。 【结构图解】 首联：神秘神话—一叙事 十十十4十十十十十十十十十十十 4十4十 领联：岁月易逝 感慨 【主旨情感】本诗描写了诗人登黄鹤楼时的所 黄鹤楼 吊古怀乡 颈联：登楼所见 描写 见所感，抒发了诗人吊古怀乡之情。 尾联：浓浓乡愁 抒情 十十十十十十十十十十”十十十十十十 原文 理解与鉴赏 理解、写作手法：首联扣题，从神话传说起笔，增添了黄鹤楼的神异色彩。 昔人已乘黄鹤去， 额联紧承首联来写，是首联的延伸，写人去楼空、物是人非的现实。这两 此地空余黄鹤楼。 联虚中有实，抚今追昔，写出了诗人对世事变化难以预料的感慨。 黄鹤一去不复返， 炼字：第一个“空”字表达了诗人对鹤去楼空的无限感慨，第二个“空”字表 白云千载空悠悠①。 达了诗人漂泊在外的孤独、寂寞和惆怅。两个“空”字共同表达了诗人吊 ①〔悠悠〕飘飘荡荡的样子。 古伤今、无限怅惘的情感。 晴川②历历③汉阳树， 理解：写登楼所见明丽之景，境界阔大，色彩鲜明。诗人从怀古之思回到 芳草萋萋④鹦鹉洲。 现实中来。 ②〔晴川〕晴日里的原野。川，平 修辞：运用对偶的修辞手法，语言对仗工整，各用一个叠词，声调铿锵、音 川、原野。③〔历历〕分明的样子。 韵清朗，富有音乐美。 ④〔萋萋〕草木茂盛的样子。 日暮乡关⑤何处是？ 修辞、情感：运用设问的修辞手法，触景生情，“愁”字点明诗人的情感。诗 烟波江上使人愁。 人凭栏远望，故乡却为暮霭所隔，望不可见而生无限愁思，表达了诗人对 ⑤〔乡关)故乡。 故乡的思念之情。 【参考译文】传说中的仙人已经驾鹤离开了，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有回来，千 百年来只看见飘飘荡荡的白云。噴日黑的原野分明可见汉阳的树木清晰可辨，鹦鹉洲上芳草如菌，草木茂 盛。[重要画面描述]天色已晚，跳望远方，（我的）故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩的江面，给人带 来深深的愁绪。 【核心点·情感探究】（教材“思考探究”二）《黄鹤楼》一诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的？抒发 了诗人什么样的情感？(3分) 16.使至塞上（唐·王维） 【作者简介】王维，字摩诘，号摩诘居士，唐代诗人、画家，有“诗佛”之称。山水田园诗派的代表诗人。苏轼评 价他的诗和画是“诗中有画，画中有诗”。 30 【结构图解】 十十十n十十十十十十十十n十十十十十十十十十十 【主旨情感】本诗以传神的笔墨描绘了奇美壮 「（首联）叙事→欲问边、过居延→出使边塞)雄浑 丽的塞外风光，表达了诗人由于被排挤而产 (领联)抒情→出汉塞、入胡天一内心抑郁壮美 生的孤寂、飘零之感，以及个人失意的情绪在 (颈联)绘景→孤烟直、落日圆→塞外风光慷慨 大漠雄浑景色的净化后所产生的慷慨悲壮之 (尾联)叙事→逢候骑、在燕然→战事频繁)激昂 情，表现出诗人豁达的情怀。 十4十4十十十十4十+十十十十十十十+十十十十十 原文 理解与鉴赏 单车欲问边①， 理解：首联点题，交代地点及事由。“单车”说明诗人轻车简从，表现出形单影只 属国过居延。 的情状，表达行程中内心的孤寂感。后一句写关塞迢迢，山高路远，烘托了诗人 ①〔问边〕慰问边关守军。 孤寂的心境。 征蓬②出汉塞， 修辞：运用比喻的修辞手法，诗人以“征蓬”“归雁”自比，既言事，又写景，即景生 归雁入胡天。 情，传达出诗人漂泊无定的内心感受，暗含诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。 ②〔征蓬)飘飞的蓬草，古诗写作手法：“征蓬”与“归雁”，“出汉塞”与“入胡天”，一“征”一“归”，一“出”一 中常用来比喻远行之人。 “入”，对比强烈，凄凉中蕴含悲壮。 理解：颈联笔力苍劲，意境雄浑，壮阔深邃，被王国维赞为“千古壮观”，以传神的 大漠孤烟直， 笔墨描绘了奇美壮丽的塞外风光。 长河③落日圆。 炼字：“大”字写出了边疆沙漠的浩瀚，“孤”字写出了景物的单调，“直”字表现出 ③〔长河〕指黄河。 孤烟的劲拔、坚毅之美。“圆”字给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。“直”“圆”二 字不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人的深切感受。 萧关逢候骑④ 理解、情感：与首联呼应，继续写出使一事，流露出诗人对都护和戍边战土的赞 都护在燕然。 赏，以及对前线战事的关心。 ④〔候骑〕负责侦察、巡逻用典：运用“勒石燕然”的典故，既暗示边塞战争的胜利，又符合诗人出使劳军的 的骑兵。 目的 【参考译文】（我）轻车简从去慰问边关守军，行进在辽远的边塞地区。（我）像飘飞的蓬草一样飘向塞外，又 像振翅北飞的大雁一样进入了胡人的地方。茫茫太漠上一缕烽烟笔真地升上天空，黄河上一轮落日显得又 大又圆。[重要画面描述]在萧关遇到负责侦察、巡逻的骑兵，得知统帅正在燕然前线。 【核心点·名句赏析】（教材“思考探究”三改编）《使至塞上》的颈联被誉为“独绝千古”，请从语言方面赏析 其“独特”之处。(4分) 17.渡荆门送别（唐·李白）[2023广西] 【结构图解】 首联：点题、叙事（地点、事由） 【主旨情感】本诗通过写诗人远游沿途所见的 领联：动景（山势、原野、江水） 盛赞河山 景色，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，既写出诗 「俯视（水中映月） 颈联：静景 眷恋家乡 人对未来的憧憬和外出游历的喜悦，又表达 别 仰视（天边云霞） 了对故乡的依依惜别之情 尾联：抒情（思乡、惜别） 31