11.南乡子·登京口北固亭有怀&12.过零丁洋-【众相原创·减负中考】2026年中考语文古诗文梳理与解读（广西专用）

古诗文梳理与解读 第一部分 古诗词曲鉴赏 二、古诗词曲常考考点 4.*无题 一、(4分)由新月之形，联想到钓钩和弯弓；又进而设想鱼、雁见 (2分)“东风无力百花残”借百花调零的衰败之景，抒发诗人与爱 到“钓落”“弓张”而惊、怯的心理。（意对即可） 人分别的痛苦无奈，象征美好事物消逝与爱情艰难：“有桃花红， 二、(2分)终有一天，大鹏会展开硕大的翅膀，乘着旋风飞起，直 李花白，菜花黄”描绘出生机勃勃的田园春景，表达词人对春天的 上九万里的高空。（意对即可） 喜爱赞美之情。（两首作用分析各1分） 三、(4分)示例一：选“圆”字(1分)。“圆”字绘出沙洲圆形轮 【九年级下册】 廓，与聚宿的雁群相映成趣，画面静谧和谐(1分)。与“细火”形 5.渔家傲·秋思 成动静对比，亦暗含“团聚”之意(1分)，呼应尾联村居温情，凸 (3分)边塞秋来，南飞的大雁决意离去。边声四起，角声犹厉，听 显乡野闲适(1分)。 之伤心。背负层峦叠嶂，在长烟落日中，一座驻军孤城城门紧闭。 示例二：选“寒”字(1分)。“寒”字点出秋夜沙洲的清冷，借雁群 (意对即可) 因寒相聚，暗衬环境的寂寥(1分)。与“细火”冷暖反衬，既体现 6.江城子·密州出猎 季节特征，又隐寓诗人的漂泊孤寂(1分)，为尾联赊酒遣怀蓄势 (4分)“亲射虎”，词人以孙权自喻，表示勇武可用：“遣冯唐”，词 (1分)。 人以魏尚自许，表示可以为国戍边：“射天狼”，喻指打败侵扰边 四、(2分)示例一：都运用借景抒情的表现手法(1分)，借明月、 境的西夏军队。三个典故都表现了词人为国立功之志，正是其 白云送朋友，都表达了诗人对友人的不舍之情(1分)。 “狂”之所在。（典故每点1分，与“狂”的关联1分） 示例二：都运用了拟人的修辞手法(1分)，将明月、白云人格化， 7.破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 都表达了诗人对友人的不舍之情(1分)。（如果答到关心、同情、1.(3分）①从题材上看，有军营生活、战斗场面的激越雄壮 担忧均可得分) ②从情感上看，表达的是为国立功的雄心壮志。③从语言风 五、(3分)示例：后两句主要运用了对比（托物言志）的手法 格上看，有壮丽豪放的特点。（每，点1分，意对即可】 (1分)，将北陂杏花与南陌杏花进行对比，突出了北陂杏花高洁 2.(2分)感慨了想要杀敌报国、建功立业却已年老体迈的难酬 的品质(1分)，借此表达了诗人虽遭贬谪，仍不失高远之志，宁愿 壮志(1分)。辛弃疾和陈同甫都空有为国征战沙场、收复失 为理想献身也不同流合污的高尚情操(1分)。 地的志向，却只能看着两鬓斑白无可奈何(1分)。 六、(5分)这两句中将眼前山中独坐、青灯一盏的孤独凄凉之景与记 8.满江红（小住京华） 忆中故国繁华热闹、温装美好的景象作对比，形成了强烈的反差 (3分)“青衫湿”化用白居易《琵琶行》的最后一句，词人泪湿衣 (3分)。这种反差更突出体现了词人对故国的深切怀念(2分)。 裳，表达了知音难遇的孤寂与苦闷，也充满了没能冲出家庭、走向 四、教材重点42首鉴赏梳理 社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。（意对即可） 【九年级上册】 9.十五从军征 1.行路难（其一） (3分)返乡经历：始得归→归途中→返回家中→“出门东向看” 1.(3分)示例：这两句诗的浪漫笔法主要体现在意境的夸张上。 (1分)：情感变化：急想回家，充满与亲人团聚的希望（归途中） 诗人用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，形象 希望落空彻底失望（家中无人）→悲哀流泪，心茫然(“出门东 地写出了仕途的艰难，蕴含着诗人无限的悲概。用浪漫的笔 向看”)(2分)。 法写人生追求，表现了诗人人生追求的不同寻常。（手法 10.白雪歌送武判官归京 1分，理解分析2分。意对即可) (3分)“北风卷地”四字，妙在由风而见雪。“卷”“白草折”从侧面 2.(2分)诗人以积极进取的态度直面人生困境(1分)。虽经历 表现出风来势猛(1分)。八月秋高，而北地已满天飞雪(1分)。 迷茫与苦闷，但通过历史典故寄托希望，并以“长风破浪”的豪 “即”字生动地写出诗人的惊奇口吻，表现出雪之大之早(1分)。 迈宣言，表达冲破阻碍、追求理想的坚定信念(1分)。 11.南乡子·登京口北固亭有怀 2.酬乐天扬州初逢席上见赠 (3分)①词人渴望建功立业（收复失地）的壮志和爱国、卫国的强 (3分)凄凉的巴山楚水，“闻笛赋”和“烂柯人”，“沉舟”和“病 烈愿望。②词人年华老去、报国无门的愤懑。③词人对统治者偏 树”等意象表现了诗人难以平静的心绪(2分)：“千帆过”“万木 安江南、不思复国的慨叹。（每点1分，意对即可） 春”等意象表现出诗人刚健昂扬的精神(1分)。 12.过零丁洋 3.水调歌头（明月几时有） (3分)这两句句意为自古以来，人世间谁能免于一死？只求留下一 (2分)思考：世上不可能有永远圆满的事情(1分)。可以看出词 颗赤胆忠心，永远照耀在史册上(1分)。诗人慷慨陈词，直抒胸中正 人乐观旷达的人生态度(1分)。 气，表现出舍生取义视死如归的坚定信念和昂扬斗志(2分)。 811.南乡子·登京口北固亭有怀（南宋·辛弃疾）[2021北部湾] 【结构图解】 上片：写景宝神州、北固楼) 【主旨情感】本词借古讽今，通过对古代英雄 南乡子·登 沉郁悲怆 千古事、长江流 人物的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略 京口北固亭 「万兜鏊、战未休]对英雄的仰慕 面前不敢抵抗、昏庸无能。全词饱含词人爱 有怀 下片：怀古 谁敌手、孙仲谋了对朝廷的失望 国、卫国的强烈感情。 十十十十十”十+十十”十十+十”十十十”十十十十十 原文 理解与鉴赏 理解：上片借景抒情，写词人登楼远望，想到中原沦陷的故土，思接千载，慨 何处望神州？满眼风叹历史兴亡之事远逝难追。 光北固楼。千古兴亡多少修辞：“两问两答”，运用设问的修辞手法，自相呼应，层次分明。 事？悠悠。不尽长江滚炼字：“悠悠”二字一语双关，既指时间之漫长久远，又指词人思绪之无穷。 滚流。 用典：最后一句借用杜甫《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”， 流露出词人的无奈、伤感、抑郁。 年少万兜鍪①，坐断东南理解：下片借曹操、刘备来衬托孙权的英雄形象，表达了词人对英雄的仰慕， 战未休。天下英雄谁敌手？对屈辱求和的南宋朝廷的失望与愤慨。 曹刘。生子当如孙仲谋。 修辞：后三句运用设问和用典的修辞手法，引用曹操的话，颂扬孙权的雄才 ①〔兜鏊〕古代作战时兵士所戴大略、不畏强敌，借古讽今，流露出对苟且偷安、毫无振作之气的南宋朝廷的 的头盔。这里指代士兵。 讽刺，表达了词人的爱国情怀。 【参考译文】什么地方可以看见中原地区呢？在北固楼上，放眼望去都是美好的风光。从古到今千百年来， 这里经历了多少国家的兴亡大事呢？往事连绵不断。如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。 孙权 年轻时就统率千军万马，占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢？ (只有)曹操与刘备而已。（这样也就难怪曹操会说）生下的儿子就应当如孙权一般。 【核心点·思想情感】本词是咏史怀古之作，通读全词，你能读出词中蕴含了哪些情感？请简要概括。 (3分) 12. 过零丁洋（南宋·文天祥） 【作者简介】文天祥(1236一1283)，字履善，又字宋瑞，号文山，吉州庐陵（今江西吉安）人，南宋政治家、文学家。 【结构图解】 十4十十4十十十十十4十 首联（叙事）：步入仕途，起兵抗元 忧国之痛 【主旨情感】本诗叙述了诗人的身世遭遇和国 领联：国家危难，命运艰辛 过零丁洋 为国捐躯 破家亡的苦痛，表达了诗人忠贞为国、视死如 颈联：形势险恶，境况危苦 豪情壮志 归的决心以及崇高的民族气节。 尾联（抒情）：舍生取义，名垂青史 原文 理解与鉴赏 理解：回顾自己一生中的两件大事：一是通过科举考试进入仕途；二是在频繁的抗 辛苦遭逢起一经， 元战争中已度过四年。意在暗示自己久经磨炼，无论什么艰难困苦都无所畏惧，把 干戈寥落四周星。 个人命运与国家兴亡联系在一起。 27 续表 理解：从国家和个人两个方面，继续抒写事态的发展和深沉的忧愤。 山河破碎风飘絮， 修辞：运用对偶、比喻的修辞手法，把危亡的国势比作风中柳絮，把坎坷的身世比作 身世浮沉雨打萍。 雨中浮萍，将国家命运和个人命运紧密相连，抒写了国破家亡的悲哀 惶恐滩头说惶恐， 修辞：运用双关、对偶的修辞手法，巧妙设计了地名与心情的双关，渲染了形势的险 零丁洋里叹零丁。 恶和境况的危苦。 理解：以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，写出了宁死不屈的壮烈誓词。 人生自古谁无死？ 表达方式：以议论慷慨陈词，直抒胸臆，表现出诗人舍生取义、视死如归的坚定信念 留取丹心照汗青。 和昂扬斗志。 【参考译文】（我）历尽艰辛终于遇到朝廷选拔，因精通某一经籍而通过科举考试得官，战争已进行了四周 年，宋朝抗元战事逐渐消歇。山河破碎，大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭，自己身世坎坷，如同雨 中浮萍，漂泊无根，时起时沉。在惶恐滩头因兵败曾说起惶恐不安的心情，如今在零丁洋里又感叹自己的孤 苦无依。自古以来有谁能一生不死？（我）要留得一片忠心永远在史册上闪耀光辉。 (教材“思考探究”二改编)《过零丁洋》中的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古名句，试结合这两句 内容谈谈你的理解。(3分) 13.山坡羊·潼关怀古（元·张养浩） 【作者简介】张养浩(1270一1329)，字希孟，号云庄，济南（今属山东）人，元代文学家。所作散曲以豪放著称。 【结构图解】 峰峦如聚（视觉） 地势险要 写景 波涛如怒（听觉） 兵家必争 【主旨情感】作者抚今追昔，从历代王朝的兴 山坡羊 望：动作描写 战争频繁 衰更替想到人民的苦难，一针见血地点出封 怀古抒情 潼关怀古 意：心理活动 朝代更替 建统治阶级与人民的对立，表现了作者对历 史的思索和对人民的同情。 主旨议论 >百姓苦 同情人民 亡 原文 理解与鉴赏 理解：前两句写出中华山川的壮美，赋予自然风光以人格化的强烈感情。第三句 总括山河，着重描写潼关地势的险要。 峰峦如聚， 炼字：“聚”字形容潼关在重重山峦包围中，不仅写出“峰峦”的众多，而且赋予其 波涛如怒， 生命和意志，表现出其向潼关聚集的动势；“怒”字形容黄河之水的奔腾澎湃，不 山河表里潼关路。 仅概括了黄河波浪翻涌、奔腾咆哮的气势，而且赋予它生命和感情。“聚”“怒” 将山的雄伟和水的奔腾之势勾勒出来，从视觉和听觉两个方面写出了潼关地势 的险要，是历代兵家必争之地。 理解：写经过潼关时的所见所想。“望”字承上启下，引出下文的抒情和议论，由 望西都，意踌躇。 潼关地势的险要和山川的壮美引发了作者抚今追昔的伤感情怀。 伤心秦汉经行处， 炼字：“踌躇”生动地表现了作者内心不平静的状态，表达了作者对历代王朝兴 宫阙万间都做了土。 亡的感慨以及对战乱中受苦百姓的同情。 28