3.水调歌头(明月几时有)&4.无题-【众相原创·减负中考】2026年中考语文古诗文梳理与解读（广西专用）

古诗文梳理与解读 第一部分 古诗词曲鉴赏 二、古诗词曲常考考点 4.*无题 一、(4分)由新月之形，联想到钓钩和弯弓；又进而设想鱼、雁见 (2分)“东风无力百花残”借百花调零的衰败之景，抒发诗人与爱 到“钓落”“弓张”而惊、怯的心理。（意对即可） 人分别的痛苦无奈，象征美好事物消逝与爱情艰难：“有桃花红， 二、(2分)终有一天，大鹏会展开硕大的翅膀，乘着旋风飞起，直 李花白，菜花黄”描绘出生机勃勃的田园春景，表达词人对春天的 上九万里的高空。（意对即可） 喜爱赞美之情。（两首作用分析各1分） 三、(4分)示例一：选“圆”字(1分)。“圆”字绘出沙洲圆形轮 【九年级下册】 廓，与聚宿的雁群相映成趣，画面静谧和谐(1分)。与“细火”形 5.渔家傲·秋思 成动静对比，亦暗含“团聚”之意(1分)，呼应尾联村居温情，凸 (3分)边塞秋来，南飞的大雁决意离去。边声四起，角声犹厉，听 显乡野闲适(1分)。 之伤心。背负层峦叠嶂，在长烟落日中，一座驻军孤城城门紧闭。 示例二：选“寒”字(1分)。“寒”字点出秋夜沙洲的清冷，借雁群 (意对即可) 因寒相聚，暗衬环境的寂寥(1分)。与“细火”冷暖反衬，既体现 6.江城子·密州出猎 季节特征，又隐寓诗人的漂泊孤寂(1分)，为尾联赊酒遣怀蓄势 (4分)“亲射虎”，词人以孙权自喻，表示勇武可用：“遣冯唐”，词 (1分)。 人以魏尚自许，表示可以为国戍边：“射天狼”，喻指打败侵扰边 四、(2分)示例一：都运用借景抒情的表现手法(1分)，借明月、 境的西夏军队。三个典故都表现了词人为国立功之志，正是其 白云送朋友，都表达了诗人对友人的不舍之情(1分)。 “狂”之所在。（典故每点1分，与“狂”的关联1分） 示例二：都运用了拟人的修辞手法(1分)，将明月、白云人格化， 7.破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 都表达了诗人对友人的不舍之情(1分)。（如果答到关心、同情、1.(3分）①从题材上看，有军营生活、战斗场面的激越雄壮 担忧均可得分) ②从情感上看，表达的是为国立功的雄心壮志。③从语言风 五、(3分)示例：后两句主要运用了对比（托物言志）的手法 格上看，有壮丽豪放的特点。（每，点1分，意对即可】 (1分)，将北陂杏花与南陌杏花进行对比，突出了北陂杏花高洁 2.(2分)感慨了想要杀敌报国、建功立业却已年老体迈的难酬 的品质(1分)，借此表达了诗人虽遭贬谪，仍不失高远之志，宁愿 壮志(1分)。辛弃疾和陈同甫都空有为国征战沙场、收复失 为理想献身也不同流合污的高尚情操(1分)。 地的志向，却只能看着两鬓斑白无可奈何(1分)。 六、(5分)这两句中将眼前山中独坐、青灯一盏的孤独凄凉之景与记 8.满江红（小住京华） 忆中故国繁华热闹、温装美好的景象作对比，形成了强烈的反差 (3分)“青衫湿”化用白居易《琵琶行》的最后一句，词人泪湿衣 (3分)。这种反差更突出体现了词人对故国的深切怀念(2分)。 裳，表达了知音难遇的孤寂与苦闷，也充满了没能冲出家庭、走向 四、教材重点42首鉴赏梳理 社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。（意对即可） 【九年级上册】 9.十五从军征 1.行路难（其一） (3分)返乡经历：始得归→归途中→返回家中→“出门东向看” 1.(3分)示例：这两句诗的浪漫笔法主要体现在意境的夸张上。 (1分)：情感变化：急想回家，充满与亲人团聚的希望（归途中） 诗人用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，形象 希望落空彻底失望（家中无人）→悲哀流泪，心茫然(“出门东 地写出了仕途的艰难，蕴含着诗人无限的悲概。用浪漫的笔 向看”)(2分)。 法写人生追求，表现了诗人人生追求的不同寻常。（手法 10.白雪歌送武判官归京 1分，理解分析2分。意对即可) (3分)“北风卷地”四字，妙在由风而见雪。“卷”“白草折”从侧面 2.(2分)诗人以积极进取的态度直面人生困境(1分)。虽经历 表现出风来势猛(1分)。八月秋高，而北地已满天飞雪(1分)。 迷茫与苦闷，但通过历史典故寄托希望，并以“长风破浪”的豪 “即”字生动地写出诗人的惊奇口吻，表现出雪之大之早(1分)。 迈宣言，表达冲破阻碍、追求理想的坚定信念(1分)。 11.南乡子·登京口北固亭有怀 2.酬乐天扬州初逢席上见赠 (3分)①词人渴望建功立业（收复失地）的壮志和爱国、卫国的强 (3分)凄凉的巴山楚水，“闻笛赋”和“烂柯人”，“沉舟”和“病 烈愿望。②词人年华老去、报国无门的愤懑。③词人对统治者偏 树”等意象表现了诗人难以平静的心绪(2分)：“千帆过”“万木 安江南、不思复国的慨叹。（每点1分，意对即可） 春”等意象表现出诗人刚健昂扬的精神(1分)。 12.过零丁洋 3.水调歌头（明月几时有） (3分)这两句句意为自古以来，人世间谁能免于一死？只求留下一 (2分)思考：世上不可能有永远圆满的事情(1分)。可以看出词 颗赤胆忠心，永远照耀在史册上(1分)。诗人慷慨陈词，直抒胸中正 人乐观旷达的人生态度(1分)。 气，表现出舍生取义视死如归的坚定信念和昂扬斗志(2分)。 8续表 今日听君歌一曲， 理解：点明酬答之意，回应首联，扣住诗题，既有对友人的感谢之情，也表达了共勉 暂凭杯酒长②精神。之意。 ②〔长〕增长，振作。 炼字：“长精神”三字，表现了诗人意志不衰、坚忍不拔的气概。 【参考译文】我遭受贬谪在巴山楚水这样荒凉的地方，度过了二十三年的光阴。怀念故友，只能徒然地吟诵 《思旧赋》，回到故乡，物是人非，俨然有隔世之感。远船旁边奶有千帆竞相驶过枯朽的树太前面也有万千 林木欣欣向荣。[重要画面描述]今天听了你为我吟诵的诗篇（不胜感慨），暂且凭借这杯酒来振作精神吧。 【核心点·意象探究】（教材“思考探究”二改编）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中诗人心绪难平却又不乏刚健 昂扬之气。这种复杂的情绪是通过哪些意象表现出来的？结合具体诗句加以分析。(3分) 3.水调歌头（明月几时有）（北宋·苏轼） 【作者简介】苏轼(1037一1101)，字子瞻，号东坡居土，眉山（今属四川）人，北宋文学家、书画家。 【结构图解】 4十一 十“十十“十十十十“十十 「月宫：寒1 上片：把酒问天 徘徊、矛盾 【主旨情感】全词围绕中秋之月展开描写、议 水调歌头 人间：暖」 论和抒情，表达了词人乐观旷达的人生态度 (明月几时有 人：悲欢离合1 下片：问月怀人 乐观、旷达 和对亲人的美好祝愿。 月：阴晴圆缺」 十十4十4十4十 原文 理解与鉴赏 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀 作用：小序交代了写作的时间、缘由及心情，总领全篇。 子由。 理解：上片以问月开篇，极写词人在“天上”“人间”的徘徊、 明月几时有？把酒问青天。不知天上 矛盾。 宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼 炼字：“欲”“恐”二字刻画了词人既向往天上又留恋人间的 楼玉宇①，高处不胜寒。起舞弄清影，何似② 心理，表达了词人内心的矛盾、犹豫。“弄”既反映了词人 在人间。 内心无法排遣的孤独感，也反映了词人矢志不渝的政治抱 ①〔琼楼玉宇〕美玉砌成的楼宇，指想象中的月中 负。“何似在人间”表达了词人对人间生活的热爱之情，表 仙宫。②〔何似〕哪里比得上。 现出积极乐观的情绪。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有很，何理解：下片写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。尾 句表达了词人对天下离人的美好祝愿和乐观旷达的胸襟。 事③长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴 炼字：“转”“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已 圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共 深沉；“无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以入 婵娟①。 眠的情景，暗示了词人对亲人的思念。 ③〔何事〕为什么。 哲理：“人有…古难全”将人世的聚合离散看作明月的阴 ④〔婵娟〕本义指妇女姿态美好的样子，这里指 晴圆缺，表明人生不会完美无憾，有欢聚，也必然有离别， 月亮。 要有豁达的胸襟。 19 续表 【参考译文】丙辰年的中秋节，（我）高高兴兴地饮酒直到天亮，喝到大醉，写下这首词，兼以表达对弟弟苏辙 的思念之情。 像中秋佳节时这样的明月什么时候才出现？（我）端起酒杯遥问苍天。不知道天上的宫殿，今夜是何 年何月。我想乘着风回到天上去，又担心美玉砌成的楼宇太高了，经受不住那缥缈高空的寒冷。（我）在月 光下起舞，影子也随着舞动，（天上）哪里比得上人间。（月儿）转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的 门窗上，照着不能入睡的人。（月儿）不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？人有悲欢离合 的变迁，月也有阴晴圆缺的转换，（想要人团圆时月亮正好也圆满）这种事自古就难以两全。只希望世上所 有人的亲人都能健康长寿，即使相隔千里，也能共享这一轮明月。 【名句赏析】（教材“思考探究”三改编）“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”蕴含怎样的人生思考？ 从“但愿人长久，千里共婵娟”中可以看出词人什么样的人生态度？(2分) 4.*无题（唐·李商隐） 【作者简介】李商隐（约813一约858），字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，唐代诗人。与杜牧并称 “小李杜”，与温庭筠并称“温李”。作品收录于《李义山诗集》。 【结构图解】 首联：象征→聚首不易，别离更难 【主旨情感】本诗运用比喻、象征的手法，托物寄意， 颌联：双关→至死不渝，爱情忠贞相思之苦 无题 借景言情，以“别”为诗眼，抒发了缠绵执着的相思 颈联：想象→青春易老，思念之切爱情不渝 之情，以及对相聚的美好向往。 尾联：神话→青鸟传信，表达关切 原文 理解与鉴赏 炼字：连用两个“难”字，突出强调了“别亦难”。第一个“难”指相见困难，第二个 相见时难别亦难， “难”指离别时及离别后二人心境的痛苦难耐。 东风无力百花残。 写作手法：第二句情景交融，以春风不再、百花凋零的景象，象征爱情的艰难，渲染 出离别的气氛，烘托了凄楚的心情。 修辞：以浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，写对爱情的至死不渝。“丝方尽”隐指 春蚕到死丝方尽， “思方尽”，“蜡泪”隐指“相思之泪”，生动形象地表现了诗人对爱人至死不渝的忠 蜡炬成灰泪始干。 贞情感及执着而又无望的内心感受。 适用语境：现常用来赞美无私奉献、勇于献身的崇高精神。 晓镜但愁云鬓改， 理解：拟写对方的相思之情，从“晓镜”的青春易老，到“夜吟”的顾影自怜，道尽相 夜吟应觉月光寒。 思的悲苦与无奈。 蓬山此去无多路， 情感：用“蓬山”和“青鸟”两个意象，表达惆怅伤感的思念之情。 青鸟殷勤为探看。 【参考译文】见面的机会难得，分别的时候也是难舍难分，春风也没有办法，到了暮春，百花就会凋谢。春蚕直到 死，才把所有的丝吐尽，蜡烛燃烧成灰烬，蜡泪才能流干。早晨对镜梳妆，唯恐青春年华消逝，夜晚吟诗，觉得月光 都是寒冷的。从这里到蓬莱山没有多少路程，（却无路可通）请青鸟辛苦一趟，为我前去打探消息。 【多篇联读·同意象】“东风无力百花残”与秦观《行香子》（树绕村庄）“有桃花红，李花白，菜花黄”都以花入 诗，但作用不同，请简要分析。(2分) 20