(1)《朝花夕拾》-【众相原创·减负中考】2026年中考语文精讲册（广西专用）

第二部分 整本书阅读 广西真题明考点 1.(2025广西，2题7分)整本书阅读。 (1)请你根据下表法布尔《昆虫记》的内容片段，概括昆虫习性。（(3分) 昆虫 内容片段 昆虫习性 4月过完，它开始歌唱，先是一只两只，羞答答地在独鸣，不久便 蟋蟀 响起交响乐来，每个草裸棵里都有一只在歌唱。我很喜欢把它列为 ① 万象更新时的歌唱家之首。 其他隧蜂则在门口按先后次序排好，不挤不拥，等着轮到自己 隧蜂 进入。第一只一钻入地下，第二只便紧随其后，然后第三只、第四 ② 只，一只一只地快捷地跟着钻入地下。 螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别 人，一副在祈祷的昆虫的架势。但是，一旦猎物突然出现，它就立刻 螳螂 收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端 ⊙ 仲到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。 (2)以下是某高校公众号“动植物科普”栏目中的一段文字。将这段文字与上表法布尔写的螳螂 语段比较，你更喜欢哪一种写作风格，为什么？请结合语段说说你的看法。(4分) 螳螂喜捕捉运动中的物体，捕捉到即咬食，若为肉质食物则取食殆尽，非肉质食物则将其放 下。在不同螳螂类群中，因生存环境和捕食策略的不同，螳螂显示出极高的形态多样性，大致可 分为“游猎型”“伏击型”和“混合型”三大类型。 2.(2024广西，2题6分)(1)【素材选择】请你从以下名著中选择一部作为明信片制作的素材。要求： 以“追求”为主题，结合所选名著的内容阐明选择理由。(3分) 《朝花夕拾》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》 (2)【画面确定】根据第(1)小题所选的名著，你会选择① (人名)作为画面的主要形象， 并选择与之相关的情节来表现“追求”的主题，这个情节是② 。(3分) 3.(2023广西，1题3分)【任务一：名著中知想象】你所在的学习小组计划在班会上展示名著阅读笔 记，请你将有关内容补充完整。 我们在名著阅读中感受到了想象的魅力。吴承恩在《西游记》中虚构了一个魔幻世界，赋予 孙悟空多种超凡本领，比如(1) ；凡尔纳在《海底两万 里》中想象尼摩船长驾驶自己设计制造的(2) ,带领团队在大海中自由 航行；《艾青诗选》中，艾青曾把自己想象成一只鸟，用“嘶哑的喉咙歌唱”，表达(3) 的感情。 36 一、教材“名著导读”12部篇目梳理 (一)《朝花夕拾》 全书概览 【考情搜索】2024广西、2022、2017北部湾经济区 【教材链接】七上第三单元“名著导读”P56~P61。七上第9课《从百草园到三味书屋》，七下第10课 《阿长与〈山海经)》，八上第6课《藤野先生》 【作者简介】鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，也是中国现代文学的 奠基人。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文 集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。 【内容概括】本书是鲁迅的一部回忆性散文集，原名《旧事重提》，共收入十篇散文，这组散文是鲁迅作品中 最富生活情趣的篇章，我们可借此了解鲁迅丛幼年到青年时期的生适道路和心路历程。书名《朝花夕拾》 指早晨盛开的鲜花，傍晚的时候摘掉或捡起，这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期的 人和事。 【主题思想】作品表达了鲁迅对家人师友、童年趣事的深切怀念，对当时中国病态的社会状况、当时 中国人麻木、自私、愚昧精神状态的洞察与批判。 【艺术特色】(1)对比和反讽手法的运用。如《五猖会》中通过“我”前后心境的对比，表达了对封建 强权教育的反感和批判：在《父亲的病》中细致描写庸医的行医过程，没有正面指责与讽刺，但字里 行间流露出作者激愤的批判和嘲讽。(2)擅长攫取生活中的小细节，以小见大。作品写的虽然大多 是个人生活，但也从独特的角度展现了当时中国的社会状况与风气。 思维导图 怀念]一《阿长与（山海经）】一 对阿长的怀念与感激 对童年生活的怀念，对束缚 《从百草园到 儿童天性的封建教育的批判 味书屋》 怀念 对封建复辟势力的批判，对 《范爱农》 正直倔强的爱国者的同情与 对“正人君子”之流的批判， 对藤野先生的怀念 《藤野先生》 并批判 怀念 对洋务派办学的“乌烟瘴 对强制性的封建教育压制儿 《琐记》 童天性的批判 《五猖会》 气”的批判 对“正人君子”之流的批判一《无常》 批判☐ 、二十四孝图》 对虚伪残酷的封建 孝道的批判 对暴虐者的批判一《狗·猫·鼠】 《父亲的病》 对庸医误人的批判 37 内容解读 第一类：怀念故人师长 以生动形象的人物刻画为主。作者通过对不同人生阶段熟识的保姆 “整本书”探究 阿长、日本教师藤野先生和至交好友范爱农的典型事迹的追忆，着力表现 他们朴实、善良、高尚的人格。真挚深切，生动感人。 《阿长与〈山海经〉》 【主要内容】文章通过记叙“我”儿时与保姆长妈妈相处的几件事情，刻画 ◆人物评价：长妈妈有愚昧迷 了一位迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”，但善良、朴实、乐于助人的旧中信的一面，但她身上葆有的朴 国劳动妇女形象。 实善良的爱，令作者永生难忘。 【情节脉络】以“我”对长妈妈的感情变化为线索展开，可概括为以下阶段： 既揭示了底层劳动人民的愚 昧、麻木，也歌颂了他们的美 介绍长妈妈→厌烦长妈妈→敬重长妈妈→悼念长妈妈 好、善良。 【典型情节及人物性格】 长妈妈（欲扬先抑）：①切切察察的毛病。（饶舌多事】 ②睡相不好，在床中间摆成一个“大”字。（粗俗、不拘小节） ◆艺术特色：略写“我”对长妈 ③令“我”所不耐烦的规矩。（善良、守旧迷信） 妈的厌烦和不满，详写了两件 ④讲“长毛”的故事。（无知、淳朴】 长妈妈令“我”敬重的事，先抑 后扬，对比鲜明，错落有致，人 ⑤给“我”买《山海经》。（善良朴实、热心真诚】 物也显得血肉丰满。 【文章主旨】抒发了“我”对长妈妈的尊敬、感激与怀念之情。 《藤野先生》 【单部微勾连·人物】 【主要内容】文章回忆了“我”在日本留学时期的学习生活，记述了“我”与 鲁迅的两位老师： 日本的藤野先生相识、相处、离别的过程，以及“我”在日本先学医而后弃 ①寿镜吾先生(《从百草园到三 味书屋》)：实施封建教育，“我” 医从文的过程。表现了藤野先生治学严谨、正直热诚、毫无狭隘的民族偏 对他“很恭敬”。 见的高尚品格。 ②藤野先生(《藤野先生》)：毫 【情节脉络】 无民族偏见、热心诚恳，“我”对 在东京的见 仙台的学习生活及 离开后对藤野 他充满感激与怀念。 闻和感受 与藤野先生的交往 先生的怀念 【典型情节及人物性格】 【多部微勾连·情节】 藤野先生：①添改“我”的讲义。（认真负责、关心学生） “写作”是鲁迅和保尔·柯察金的 人生转折点 ②纠正“我”的解剖图。（治学严谨、一丝不苟） (1)鲁迅：①因为父亲生病，便立志 ③关心“我”的解剖实习。（热情诚恳、没有民族偏见） 要拯救跟他父亲一样的病人。 ④想了解中国女人的裹脚情况。（认真求实、注重调查） ②日本留学时明白了救中国人的灵 鲁迅弃医从文的原因：①匿名信事件—个人、祖国的尊严受到侵犯。 魂比肉体更重要，决定弃医从文。 ②看电影事件一思想受到极大震动，民族自尊心受到极大伤害。 (2)保尔：①保尔完全瘫痪，双目失 明。②坚强的革命信念又使他重 【文章主旨】表达了“我”对藤野先生真挚的感激、崇敬和怀念之情，并反映 新回到革命的队伍中去工作。 了作者强烈的民族自尊心和爱国忧国之情。 38 《范爱农》 【主要内容】文章追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生 活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备 受打击迫害的遭遇。 【情节脉络】 关系：“我”的同乡 初见时：高大身材，长头发，眼球白多黑少，看人 总像在渺视，声音钝滞 外貌 再次见面：有了白发，穿着很旧的布马褂，破布鞋 显得很寒素 ◆重点探究： 恨之 在同乡会上反驳 倔强、耿直、愤世 范爱农悲剧命运的原因 入骨 “我”的观点 嫉俗、 有责任心 范爱农 (1)自身性格原因：单纯、过于 在故乡相遇 惺惺 觉醒的知识分 刚直，有时喜欢意气用事。 “我”对 相惜 回忆东京往事，了解了 子因对社会现 他的态度 范爱农反驳自己的缘由， 状的失望，内 (2)社会原因： 变化 冰释前嫌，成为好朋友 心的痛苦、悲 ①社会的黑暗（留学归来却无 怀念 →范爱农溺水身亡 凉而呈现出的 倔强 事可做，死后族人争夺他女儿 【典型情节及人物性格】 的学费基金等)； ②群众的麻木（回到家乡受到 范爱农：①同乡会上，“我”与他为是否发电报产生争执。（冷静、孤傲 轻蔑、排斥、迫害)； 耿真) ③革命的不彻底、软弱（外貌虽 ②故乡重逢，两人在酒楼叙旧。（心怀理想、不同流俗） 变，骨子里却是依旧)。 ③“我”与他在学校共事。（真诚、热爱工作、勤快本分，对革命的胜利充满 希望】 ④在“报馆案”之后，“我”离开了家乡去了南京，范爱农被去了职位，越发 贫困，四处漂泊。后来，“我”在同乡那里得知了范爱农酒后落水离世的消 息。（不愿随波逐流，不趋炎附势） 【文章主旨】表达了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者 的同情和悼念。 第二类：追忆旧时生活 记叙童年、少年时期的生活经历，既有对旧日美好生活的眷恋，也有对 旧礼教的批判。 《五猖会》 “名著导读”精彩选篇 【单部微勾连·封建教育】 【主要内容】记叙“我”儿时要去看五猖会，父亲却命令“我”背完《鉴 《五猖会》和《从百草园到三味 略》才能去，“我”的心情中盼望观看迎神赛会的急切、兴奋转为扫兴 书屋》都批判了封建教育的不 又痛黄。 合理性，反映出刻板、严酷的封 【情节脉络】 建教育对儿童天性的束缚。 童年看赛会→《陶庵梦忆》里的热闹赛会一→自己曾见过的比较隆盛的赛会 →父亲要求“我”背书→背书成功→观看五猖会，索然无味 【人物形象】父亲：刻板、严格、权威、重视教育 【文章主旨】写出了孩子在父母毫不顾及儿童心理时的无奈和厌烦，批判 谴责了封建教育对儿童天性的压抑和摧残。 39 《无常》 【主要内容】文章描述了“我”儿时在乡间迎神赛会和戏台上所见的爽直而 公正的“无常”形象。 【人物形象】无常：爽真公正善良有人情味 【文章主旨】作者用阴间讽刺人间，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予 以辛辣的嘲讽。 【艺术特色·对比手法】以无常这个“鬼”和现实中的“人”做对比，刻画出 现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。 《从百草园到三味书屋》 【主要内容】文章由两部分构成：“百草园中的游戏玩乐”和“三味书屋中的 【整本书阅读·鲁迅的求学之路】 读书学习”。 《从百草园到三味书屋》（童年 【情节脉络】 时期)一鲁迅十二岁时开始 在三味书屋跟随寿镜吾先生求 百草园的景物→美女蛇的故事→百草园的冬天→行礼拜师→ 学，正午习字，晚上对课，严格 问“怪哉”虫→后园玩耍→师生读书 但不乏乐趣。 【人物形象】寿镜吾：方正质朴博学严而不反，是鲁迅先生颇为敬畏之人。 《琐记》（少年时期）一鲁迅少 【文章主旨】揭示儿童广泛的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育之 年时为了寻找“别一类人们”而 间的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。 到南京求学，这一阶段的鲁迅 《琐记》 感受到求知的艰难，也表现出 【主要内容】文章描写了隔壁家自私自利的衍太太，并主要回忆了自己到 对探求真理的渴望。 南京求学的经历。 《藤野先生》（青年时期）—一鲁 【情节脉络】 迅在日本仙台学医，决定“弃医 坏心眼的衍太太→外出求学→雷电学堂（江南水师学堂）的学习 从文”。 矿（务铁）路学堂一→阅读《天演论》】→即将出国留学 【典型情节及人物性格】衍太太：①对自己孩子严格却鼓励其他孩子吃冰、 “打旋子”，孩子摔倒了又推卸责任。（自私虚伪、表里不一） ②教唆“我”偷母亲的首饰变卖并散布谣言。（多嘴多舌、心术不正】 第三类：讽刺丑恶现象 以议论为中心，穿插童年的生活经历，讽刺和批判旧道德。 《狗·猫·鼠》 【主要内容】文章写了“我”的仇猫心态以及童年时关于隐鼠的回忆。 ◆形象意义： 【情节脉络】 鼠：象征生活在社会底层遭到 对猫行为的不满→回忆最爱的隐鼠→痛失隐鼠时对猫的恨→ 压迫的劳苦大众。 猫：象征资产阶级文人及暴 对猫的报复→知道隐鼠并非被猫所害，但心中仍不喜欢猫 虐者。 【文章主旨】表达了作者对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。作者对当时 社会上纵容邪恶、不能除恶务尽的现象进行了鞭挞，表达了对一切压迫者 伪善者的憎恶，以及与之坚决斗争的精神。 40 《父亲的病》 【主要内容】文章重点回忆儿时为父亲求医治病的情景。文中分别描述了【整本书阅读·鲁迅的批判】 陈莲河等“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现；在父亲弥留之际，衍 《五猖会》批判了强制性的封建 太太让“我”一直大叫“父亲”，更增加了父亲的痛苦。 教育对儿童天性的压制和摧残； 【典型情节及人物性格】衍太太：封建愚昧迷信。 《无常》批判了打着“公理”“正 【文章主旨】表达了对庸医误人的深切痛恨，揭示了这些庸医巫医不分、故义”旗号的“正人君子”； 弄玄虚、勒索钱财、草营人命的丑恶实质，同时还表达了对父亲的不舍与愧《狗·猫·鼠》批判了反动阶级 疚之情。 的暴虐残酷； 《(二十四孝图〉》 《父亲的病》批判了“名医”们故 【主要内容】文章分析中国传统孝道故事，以“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”为 弄玄虚、草营人命的丑恶本质； 例，对不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”进行批判。 《(二十四孝图)》批判了不顾人 【文章主旨】作者以幽默的笔调嘲讽了封建孝道的虚伪和残酷，暴露封建 情甚至灭绝人性的所谓“孝道”。 孝道“以不情为伦纪”的本质。 专题探究 专题一 鲁迅的童年 ①非常喜爱长妈妈给“我”买的绘图版《山海经》。(《阿长与〈山海经)》) ②看迎神赛会。(《五猖会》) 童年之“乐” ③在百草园玩耍；在三味书屋折蜡梅花、寻蝉蜕。趁先生读书入神时，孩子们玩纸糊的盔甲 游戏，“我”负责描绣像。(《从百草园到三味书屋》) ①失去隐鼠。童年时救养的一只隐鼠遭到摧残。(《狗·猫·鼠》) ②去看“我”期待已久的迎神赛会前被父亲命令背完《鉴略》。（《五猖会》) 童年之“忧” ③在三味书屋读书学习的枯燥、乏味。(《从百草园到三味书屋》)】 ④父亲得病去世。“我”为父亲求医治病、苦寻药引，父亲却被庸医耽误而去世；最后“我”因 听信衍太太的话在父亲死前大声叫喊而愧疚。(《父亲的病》) 专题二 鲁迅的儿童教育观念 ①批判家长专制的教育方法，认同儿童个性发展。《五猖会》：父亲不顾“我”对迎神赛会的 批判传统 期盼，强迫“我”背诵《鉴略》，体现了父亲对儿童心理的无知，也给“我”的心灵带来伤害。 封建教育 ②批判封建礼教、旧式教育方法对儿童的茶毒。《（二十四孝图〉》：叙述“我”幼时看《二十 四孝图》的心理感受，听完二十四个故事之后，“想做孝子的计划，完全绝望了”。 ①激发儿童的好奇心，保护儿童的求知欲。《从百草园到三味书屋》：“我”因疑惑询问“怪 哉”这件事，却得不到解答。教书先生不解答与读书无关的问题，这值得反思，老师应该对 提倡正 孩子的提问予以肯定和表扬，保护和激发孩子的求知欲。 确教育 ②提倡尊重儿童的天性。《从百草园到三味书屋》：“我”在百草园里妙趣横生的童年生活， 表现了游戏带给“我”的无限快乐。启示教育者应该尊重、保护儿童的天性，让其健康、快乐 地成长。 41 中对点训练 1.【情境化·改编话剧】班级准备将《朝花夕拾》中的经典故事改编成话剧，请你帮忙完成以下任务。 (4分) (1)同学们收集了一些有关人物对话的素材，请你帮忙写出人物姓名及性格特点。(2分) 相关内容 姓名、性格 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ① 然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先② 生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了？！” (2)在《藤野先生》这部话剧演出前，为了吸引人前来观看，班级写了宣传广告，请你补充后半部 分。(2分) 藤野治学严谨无民族偏见， 2. 【情境化·拟标题】有同学仿照中国古典小说回目式标题的形式，为《朝花夕拾》中的两篇文章重新 拟定了标题，请补全以下表格。(2分) 回目式标题 原标题 东渡留学遇良师纸短情长话师恩 ①】 ② 旧教育扼杀天性 《五猖会》 3.你班开展“趣读《朝花夕拾》”活动，请你完成下面的任务。(6分) (1)在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅回忆幼时认为何首乌根“像人形”吃了能成仙，而长大后却 写道“至今想起，还觉得非常可笑”。结合《朝花夕拾》其他篇目，分析鲁迅如何通过“儿童视角” 与“成人反思”的双重叙述，展现对旧事复杂的情感态度。(60字以内)(3分) 备选篇目：《阿长与〈山海经)》《〈二十四孝图〉》 (2)若《朝花夕拾》中的人物出现在鲁迅的“朋友圈”，任选一位，替他写一条“动态”（配图、配 文)，再结合原著说明设计理由。(30字以内)(3分) 示例：藤野先生 配图：发解剖图照片 配文：望周君学业精进 理由：呼应《藤野先生》中“纠正解剖图”事件，体现藤野先生对鲁迅学习上的关心。 更多训练见《裸后仿真练》P69 42第二部分 广西真题明考点 1.(7分)(1)(3分)示例：①喜欢鸣叫②讲秩序③捕食敏捷 (每空1分) (2)(4分)示例一：更喜欢法布尔的写作风格。法布尔的文字 具有文学性和科学性，以拟人化的手法介绍了螳螂的习性，语 言生动、诙谐，充满生趣，更吸引读者。 示例二：更喜欢某高校的写作风格。这段文字具有较强的科 学性，说明了螳螂的捕食习性和三大类型，语言平实，简练，很 好地普及了科学知识。（说明写作风格1分，结合内容分析 2分，艺术效果1分。意思对即可得分) 2.(6分)(1)(3分)示例一：《朝花夕拾》，书中鲁迅回忆了从幼 年到青年的生活经历，其中不仅有对童年趣事的回忆，更有对 救国救民理想追求的记录。 示例二：《红星照耀中国》，本书记录了斯诺访问中国革命根据 地的全过程，展现了中国共产党人和红军追求民族解放、浴血 奋战的历史。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》，本书记录了保尔在革命斗争中 成长的历程，表现了他为共产主义理想而奋斗终身的执着追 求。（名著选择1分，理由2分) (2)(3分)示例一：①鲁迅②鲁迅仙台观影，决定弃医从文 示例二：①毛泽东②毛泽东带领红军过草地，追求革命的胜利 示例三：①保尔②保尔开始小说创作，继续践行他的生命誓 言（人物1分，情节2分） 3.(3分)(1)示例：翻筋斗云/七十二变/火眼金睛 (2)潜水艇(3)热爱祖国/热爱土地（每空1分） 一、教材“名著导读”12部篇目梳理 (一)《朝花夕拾》 1.(4分)(1)(2分)①阿长，善良、热心、朴实②寿镜吾先生， 方正、质朴、博学、严而不厉（每空1分） (2)(2分)示例：鲁迅求学感恩永铭记师恩（意对即可） 2.(2分)①《藤野先生》②示例：强背书压制童趣（每空1分） 3.(6分)(1)(3分)示例：鲁迅以童真视角，如《阿长与〈山海 经〉》中长妈妈讲“美女蛇”故事时的深信不疑等，表现对旧时 光的怀念，又以成人理性，如《〈二十四孝图〉》中对愚孝的批 判等，揭露封建陋习。双重叙述既保留温情，又体现清醒的反 思。（意对即可） (2)(3分)示例一：范爱农配图：发醉酒独坐船头的泛黄照 片配文：白眼看鸡虫，醒醉两不堪。理由：呼应范爱农愤 世嫉俗的性格和潦倒结局，且本句直接引用鲁迅悼诗，凸显其 悲剧性。 示例二：衍太太配图：发孩童吃冰块的照片配文：孩子多 吃些，别学那迂腐人家！理由：体现衍太太的虚伪唆使。 示例三：长妈妈配图：发《山海经》插图照片配文：哥儿要 的“三哼经”，买来了！理由：突出长妈妈的质朴及对迅哥儿 的关爱。（配图1分，配文1分，理由1分） (二)《西游记》 1.(2分)①五行山②示例一：翻过火焰山，坚持克难关。 整本书阅读 示例二：借扇多磨难，只因意志坚。示例三：三借芭蕉扇，毅 力助成功。（山名1分，批注1分）》 2.（2分)①示例：恨逐美猴王 ②示例：桀骜不驯，敢于反抗（每空1分） 3.(3分)(1)(1分)罗刹女（铁扇公主） (2)(2分)罗刹女的儿子红孩儿想吃唐僧肉，在火云洞捉了唐 僧，被孙悟空请来的观音菩萨收做善财童子，母子分离，所以 她对孙悟空怀恨在心。 （三)《骆驼祥子》 1.(4分)①B②C③A④D(每空1分) 2.(7分)(1)(2分)A:刘四爷B:虎妞（每空1分） (2)(2分)①祥子苦干三年，凑够钱买了辆新车。 ②全部积蓄被孙侦探敲诈走，希望第二次破灭。（每空1分） (3)(3分)示例一：合适(1分)。祥子想拥有自己的车，但历经 大兵抢车、孙侦探敲诈、虎妞去世、小福子上吊，他彻底失去希望， 最终被压垮。祥子坎坷悲惨的生活遭遇揭露了旧中国社会的黑 暗(2分)。 示例二：不合适(1分)。虽然祥子个体渺小，但是他也有自己 的坚持和奋斗，车和人的比例突出祥子的弱小，忽略了他的努 力和挣扎，而且并不能简单用大小比例来体现祥子与车之间 的关系(2分)。 (四)《海底两万里》 1.(4分)文段一：沉着镇静/机智勇敢文段二：心地善良/富有 正义感/敢于反抗（每空2分） 2.(4分)示例：①救采珠人，同鲨鱼搏斗②为保护长须鲸而屠 杀抹香鲸③遭遇浮冰围困，缺氧危机④遭遇旋涡，逃离 “诺第留斯号”（任选两处，每处2分） (五)《红星照耀中国》 1.(3分)红小鬼(1分)“红小鬼”经历过长征的艰苦，在红军 队伍里担任各类职务，甚至与成年游击队员并肩作战。他们 小小年纪却有着热爱国家、热爱革命、勇敢、有担当的大无畏 精神，是当之无愧的“勇者”。（2分)。 2.(2分)(1)(1分)示例：翻越白雪茫茫的大雪山（夹金山） (2)(1分)示例：皎平渡巧渡长江（金沙江）、安顺场强渡大渡 河、飞夺泸定桥 (六)《昆虫记》 1.(4分)(1)(1分)吝啬鬼(2)(1分)强调其捕猎时的冷酷无 情(3)(2分)体现了法布尔对昆虫习性的精准观察，以人性 化视角赋予其情感色彩，展现出对生命的尊重，对自然万物的 赞美。 2.(4分)①蝉②蟋蟀③杨柳天牛④小甲虫（每空1分） (七)《经典常谈》 1.(4分)①选择性阅读②《〈周易)第二》③《辞赋第十一》 ④《〈说文解字)第一》（每空1分） 2.(2分)编入集部类(1分)。《小石谭记》是唐代文学家柳宗元 的散文作品，属于个人文学创作，而集部就包括文人的个人诗 文作品(1分)。 5