专题6 图文转述-【众相原创·减负中考】2026年中考语文精讲册（广西专用）

专题六 图文转述(3分，2024广西) 考点1图表类 1.读懂图表：不同类型的图表关注点不同。 图表类型 关注点 表格 纵横驰骋看变化 柱状图 上下左右看趋势 饼状图 阴晴圆缺看大小 曲线图 边边角角看拐点 2.分析数据 (1)看数据的整体变化趋势是上升、下降、持平，还是一波三折。 (2)注意数据的最大值和最小值，分析其代表的意义。 (3)不同项的比较，还要看两组数据的差值及变化规律。 (4)关注关键节点，尤其是曲线图的交叉点等代表的意义。 (5)挖掘数据变化背后的深层意义、原因。 3.找出规律：根据不同的对象，对获得的信息进行归纳概括，表述要准确严谨，必要时对规律性结论 进行阐述，最好不出现具体数据。 4.复核答案，避免遗漏。 考点2图（徽）标类 1.介绍构成 (1)明确图（徽）标设计的背景、要素组成等。明白该图（徽）标是围绕什么主题、活动设计的，由谁 或什么机构所设计。 (2)仔细观察图（徽）标的各个组成部分，按一定顺序（从上到下、从左到右等）介绍图（徽）标的元 素（外形、图案、线条、色彩、文字等），注意介绍时要素需全面准确，不得遗漏。 答题格式：明确图（徽）标主题、题目、名称等[这是一幅以…为主题的图（徽）标]+介绍图（徽）标内容 （画面的中间/主体是…，画面左面是…，右面是…，后面是…，上方是…，下方是…) 2.解释寓意 结合图（徽）标设计的背景，具体分析各组成部分所代表的寓意和设计意图，要联系具体对象 做出合理推断，切忌答非所问。作答之前，需先明确题干，看清题干中对字数、表达方式等方面是 否有特殊要求。 答题格式：这是一幅以…为主题的图（徽）标+介绍画面+该图（徽）标的寓意是…，表达了…的愿 望（体现了…主题） 口诀：细读题干抓主旨，拆解图符看多元。合理想象析变形，结合原形探寓意。 考点3漫画类 题型一：漫画描述（描写画面内容） (1)看标题：画中无闲笔，如有标题一定点出，可以洞察整幅漫画的主题。 (2)察整体：仔细观察画面上的背景与人物（主体），以及其他文字信息等。 26 (3)明顺序：在整体上，做到“总一分一总”，即起笔第一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容（先 背景后人物，或从左到右、从上到下)。介绍人物时，可按照“穿着（从上到下）一动作一神态”的顺 序，做到主次分明、条理清晰。 (4)述画面：抓住画面特征，客观、准确地描述画面，不添枝加叶，不主观臆想。 题型二：揭示寓意 “四看一联系”： (1)“四看”：①看标题：告知或暗示漫画的主题。②看构成要素：抓住各要素间的联系，找准讽刺、颂 扬的对象或行为。③看画中字：抓住文字中所隐含的观，点。④看夸张之处：探求漫画的弦外之音。 (2)“一联系”：联系社会现实。画面→社会生活，物→人，人→一类人。由表及里，联系画面内容和 现实生活，通过现象看本质。 漫画一般体现三种主题：①讽刺或者揭露社会的丑恶或不文明现象。②表扬或者赞扬社会的某 种现象。③社会对它的存在抱有不同态度，此类现象本身对社会的发展有利有弊。 答题格式：叙述画面内容（如有标题，一定要写出来）+揭示漫画主题+指出讽刺意义/赞扬目的 考点4流程图类 (1)审题干，抓要点。抓住题目关键信息，找到表述主体或中心内容，明确表述对象及要求。 (2)理概念，明作用。理解图中出现的关键概念，了解其在图中的作用。 (3)理层次，明顺序。理清图中各部分之间的结构关系，选择恰当的词语连缀信息。 (4)畅表达，信息全。按题目要求，根据图中概念的发展趋势或走向，准确选择词语进行表述。 →对点训练 1.【传统文化】“舞狮文化”广受师生好评，如果需要配上宣传标志，你会选择下面A、B两幅图中的 哪一幅？请说明理由。(3分) 國 中 MADE IN CHINA 中 舞师LOND心 國 标志A 标志B 2.小诗建议在“大美华夏”宣传片里放上中国旅游标志，以下图案是标志中的一部分，请你结合链接 材料，分析该图案好在哪里。(4分) 【链接材料】1983年，国家旅游局将“马超龙雀”确定为中国旅游标志，“马超龙雀”为青铜 制品，自此作为中国国家旅游形象标志开始走向世界。标志中的马儿如在空中飞驰，一 足踏上飞鸟的刹那，飞鸟回首惊顾，表现了奔马腾跃于飞鸟之上时风驰电掣般的速度。 3.生活处处皆学问。观察右面这幅漫画，按要求完成任务。(4分) (1)用简洁的语言描述画面内容。(2分) (2)你从这幅漫画中获得了怎样的生活启示？请写下来。(2分) 本专题更多训练见《课后仿真练》P64 275.×关联词语语序不当，句子主语前后一致，应将“不仅”放在 “我们”后面。 6.×多项定语语序不当，可将“老舍的”调至“一部”之前。 类型5不合逻辑 1.×分类不当，应删掉“月季、”。 2.×前后矛盾，“至少”和“以上”任删其一。 3.×主客颠倒，应将“去年”和“今年”调换位置。4.V 5.×否定不当，可将“不是”改为“是”。 6.×范围不清，“生活用品”包括“床上用品”，可将“以及床上 用品都”删去。 类型6句式杂糅 1.×句式杂糅，应删去“目的”或“为了”。 2.×句式杂糅，应将“被誉为”改为“有着”或删去“的美称”。 3.√4.×句式杂糅，可将“大多”删去或将“以”改为“为”，同 时删去“为主”。 5.×句式杂糅，可删去“的原因”。 6.V/ 类型7表意不明 1.×存在歧义，“性格开朗外向、不拘小节”可以指“生活中的他”， 也可以指“银幕上的他”。可在“是个”前面加上“他实际上”。 2.×存在歧义，可将“两个电视台的记者”改为“两位电视台的 记者”或“两家电视台的记者”。 3.×指代不明，可改为“小西经常约小广一起完成作业”。 4.×指代不明，可将“这种主张”改为“接受的主张”。 5.×存在歧义，可将“的部分”改成“等”。 专题四标点符号 1.、,2.,3.；,4.—5.（）6.“” 7.《》“”8.？9.…/,10.、。、11.0 12., 专题五对联 1.(4分)①④③②2.(2分)B3.(2分)②⑤ 专题六图文转述 1.(3分)示例一：选择标志A。标志A直接包含“中国舞狮”英 文“LION DANCE”和传统狮子形象，直观展现文化主题；狮子 形象生动，契合舞狮热闹、吉祥的氛围，易于产生文化共鸣。 示例二：选择标志B。狮面元素简洁鲜明，高度凝练舞狮文化 特征，辨识度高；篆体“中国”二字突显中华文化的厚重历史底 蕴：竖向排版和英文字母设计兼具传统韵味与现代传播需求。 2.(4分)示例一：图案取材“马超龙雀”，以奔马踏飞鸟、飞鸟回 首的动态(1分)，借风驰电掣之姿，展现古代青铜工艺精湛 (1分)，传递中国旅游“历史底蕴与蓬勃活力兼具”的内涵 (1分)，适配“大美华夏”宣传片彰显文化、吸引游客的需求 (1分)。 示例二：图案取材“马超龙雀”，通过奔马单足踏鸟、飞鸟回首 惊顾的动态造型(1分)，展现了中国旅游文化“速度与活力” 的内涵(1分)，既体现了古代青铜艺术的精湛工艺(1分)，又 象征中国旅游事业蓬勃发展、走向世界的愿景(1分)。 3.(4分)(1)(2分)一棵树上仅余一片叶子，下面有一个人仰头 4 望叶，右侧有文字“只有一片叶子时，人们会拾头仰望；满树叶 子时，人们便低头赶路”。 (2)(2分)示例：生活中，我们常对稀有的事物格外关注，却忽视 身边常见的美好。应学会珍惜当下拥有，莫等失去才仰望、追悔。 专题七口语交际 1.(2分)示例一：以AI为笔，绘多彩生活篇章。示例二：智启 生活，AI领航未来。示例三：AI智启新篇，赋能生活。 2.(3分)示例：(1)您觉得数字技术在哪些方面深刻改变着我们 这个时代的阅读生态？ (2)我们该如何利用数字化阅读激发自己学习语文的兴趣？ (3)如何引导同学们选择出适合自己的纸质阅读或数字化阅 读方法？（每空1分，言之有理即可) 3.(3分)网红书店没有弱化书店的功能(1分)。网红书店创造 性地将书店转化为综合性文化消费空间，让人们愿意走进书 店，亲近图书，符合人们对书店的新需求(1分)。以新形式激 发阅读热情，是对书店功能的丰富与拓展(1分)。 4.(3分)示例：王老师，您好！我是学生代表×××(1分)。我们 想为自己的青春时光留下一份永久的纪念，所以打算制作班 史(1分)，同学们都很喜欢您的书法作品，所以想请您为我们 班史的封面题字，您看可以吗(1分)？ 5.（3分)示例一：选句：晓雾将歇，猿鸟乱鸣(1分)。 解说词：晨晓的薄雾如轻纱般消散，猿猴啼叫，鸟雀和鸣，清脆 的声响在山涧回荡。既勾勒出晨曦中雾霭流动的朦胧美，又 以山林生灵的欢腾喧闹，渲染出自然的蓬勃生机(2分)。 示例二：选句：青林翠竹，四时俱备(1分)。 解说词：苍翠的树林与碧绿的竹林，春夏秋冬四季常青，永不 调零。陶弘景笔下的绿意山林，不仅是自然之美的写照，更寄 托了他对清净无争的隐逸生活的向往(2分)。 专题八语言运用 (5分)1.(2分)示例：诵四季诗文说四季感受 2.(3分) 邀请函 尊敬的李老师： 我们很荣幸邀请您来参加“亲近自然，热爱自然”的主题 活动，期待您能抽出宝贵时间莅临指导。活动时间：×月×日下 午第三节课。活动地点：九年级（一）班教室。期待您对本次 活动提出宝贵建议。 九年级（一）班班委会 2026年4月9日 专题九小议论 1.(4分)示例：新媒体是文化遗产保护和传承的有效手段。新 媒体不仅能快速增加非遗作品的曝光率，还能提高非遗产品 的销售量。因此我们要发掘更多新媒体形式，加大对文化遗 产的保护和宣传。（表明观，点1分，阐述理由2分，结论1分） 2.(4分)示例：“以和为贵”是建立美好品德的基础。“以和为 贵”可以建立和谐的人际关系，赢得他人尊重。“以和为贵”可 以培养个人性情，陶冶情操，提高个人修养。因此，我们应做 到“以和为贵”。（表明观，点1分，两点论证各1分，结论1分)