专题2 词语-【众相原创·减负中考】2026年中考语文精讲册（广西专用）

专题二 词语2分，必考) 一、七~九年级教材重点词语梳理（见《教材知识记背》） 二、词语辨析及释义 (一)词语辨析(2025、2024) 词语（含成语）辨析“抓6点” 抓住给定语境的表意侧重，确定最恰当的词语。 抓词义 例：本末倒置VS舍本逐末 侧重点 辨析：虽然两词都有“本”“末”，但一个是“倒置”，一个是“舍”“逐”，侧重点就可以区分出 来了。 词语意义有的表示程度深，有的表示程度浅。 比较 例：魂不守舍VS失魂落魄 词义 辨析：“魂不守舍”，灵魂离开了躯壳，形容精神恍惚、心神不定。“失魂落魄”，像丢失了魂魄似 轻重 的，形容心神不定非常惊慌的样子。通过比较，可以发现前者词义轻，后者词义重。 很多词语都有特定的适用对象。主要看词语是用于自己还是用于他人，是表谦称还是表敬称， 是适用于一般对象还是适用于特定对象。 明确 例：另眼相看VS刮目相看 适用 辨析：“另眼相看”，用另一种眼光看待，多指看待某个人（或某种人）不同于一般人，被看对象 对象 与他人相比有特殊性；“刮目相看”，用新的眼光来看待，常用来形容对某个人有新的看法，同 一被看对象前后有所不同。 很多近义词使用范围的大小是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物总的方面， 把握 有的概括的是其中的某一部分。 使用 例：边疆VS边境VS边界 范围 辨析：这三个词表示的范围越来越小。“边疆”指靠近国界的领土，范围大，概念比较抽象；“边 境”指靠近边界的地方，范围较小，概念比较具体；“边界”仅指地区与地区之间的界线，范围最小。 从感情色彩角度区分，词语可分为褒义（含肯定、赞许、喜悦的感情）、贬义（含否定、贬斥、憎恶 区分 的感情)和中性（既不明显褒奖，也不明显贬斥）三种。 感情 色彩202因 例：牟取VS谋取 辨析：“牟取”指谋取（名利），含贬义，而“谋取”指设法取得，属中性词。 根据词语在句子中充当的成分，确定词语的语法功能，从而准确辨析词义。 分析 例：颁布VS颁发 语法 辨析：“颁布”同“法令、法规、条例、纲领”等词语搭配，其对象是群体；而“颁发”同“勋章、奖状、 功能 证书”等词语搭配，其对象是个体。 11 →对点训练 请在下列句中横线上填入最符合句意的词语。 1.一块烧红的铁，被铁匠死死地摁在砧上，来回锻打，叮哐！叮哐！每一锤都是那么气势磅礴。铁 被打得遍体鳞伤，火焰般的铁屑落地变黑，而铁已在 (阵痛剧痛)中变形、升华。 2.七十多年过去了，重温“进京赶考”这段历史，老一辈无产阶级革命家的伟大精神不断 (激励激荡)着我们，秉持理想信念，砥砺奋斗前行。 3.近年来，传统节日元素越来越多地出现在直播、短视频、社交平台和网络游戏中，经由数字技术创 新 （演绎诠释)，在互联网上广泛传播，迸发出显著的文化势能。 4.伟大的文学家、艺术家用他们的才华和创意， (塑造缔造)了一个个栩栩如生的人物形 象，这些形象深深影响了后世的文学和艺术。 5.中国文字记录的一个重大特点，便是它 (具有独有)的持久性和延续性。 6.中国共产党 (团结团聚)带领全国各族人民，创造了经济快速发展和社会长期稳定两 大奇迹，伟大祖国发生了翻天覆地的变化，中国式现代化正在全面推进。 7.书卷气来自读书，在幽幽书香的 (熏陶熏染)之下，浊俗可以变为清雅，功利可以变为 (淡泊淡然)。 8.如果因为穷，我们就在心理上 (别除删除)了美，它的后果无非两个：一是对美的麻木， 二是对美的误判。 9.往田垄深处走去，小麦的清香和着土地的芬芳 （赏心悦目沁人心脾)。 10.青年要长真本事、真才干，就要找准自身定位，笃定心神勤修内功，踏实学习补齐短板，在擅长的 领域深耕钻研，等待 （名噪一时厚积薄发)的时刻 11.广大青年要 (孜孜不倦呕心沥血)地学习，保持一股持之以恒的韧劲，在学习阶段把基 石打深、打牢，才能为青春蓄满能量。 12.生态文明建设被确立为关乎中华民族永续发展的根本大计，其重要地位在新时代 （不 由分说不言而喻)。 13.河海交汇、生态湿地、珍稀濒危鸟类等独具特色的生态旅游资源，令人（心驰神往心 猿意马)。 14.在生活中面对突发情况时，我们要学会 (随机应变见风使舵)，冷静处理问题，这样 才能获得最佳效果。 15.翻开我们党的光辉史册，革命先辈们书写了 (歌功颂德可歌可泣)的动人篇章。 (二)感情色彩辨析[见教材七上P69“词语的感情色彩”](2025) 词语的感情色彩，是指某些词除了基本意义（概念义）之外，还带有人们主观评价的色彩，即表 达赞美、喜爱、肯定或贬抑、厌恶、否定的情感，我们把这种特殊的附加意义叫词语的感情色彩。 褒义词：带有赞美、喜爱、肯定等感情色彩的词。 如：伟大、温柔、慈爱、纯真、高尚、纯粹、奋不顾身、大公无私、见义勇为等。 贬义词：带有贬抑、厌恶、否定等感情色彩的词。 如：愚蠢、卑鄙、丑陋、狭隘、贪生怕死、损人利己、见利忘义、孤假虎威等。 中性词：不带主观评价色彩的词，既不是褒义词，也不是贬义词。中性词根据语言表达的需要， 可以用于好的方面，也可以用于坏的方面。 如：大、小、高、低、远、近、粗、细、发动、参观、挖掘、结果、按部就班等。 12 1.感情色彩和同义词的关系 感情色彩是区别同义词的重要方法，在语境中，可以根据感情色彩的不同选择恰当的词语。 例：“教诲”“教育”“教唆”是同义词，但“教诲”含褒义，“教育”是中性词，“教唆”含贬义。 2.感情色彩和反义词的关系 (1)感情色彩相同的反义词： 例：①黔驴技穷（贬）—诡计多端（贬） ②夸夸其谈（贬）—吞吞吐吐（贬） (2)感情色彩不同的反义词： 例：①一以贯之（褒）—反复无常（贬） ②慷慨（褒）一吝啬（贬） 3.感情色彩和多义词的关系 有的词具有多个义项，不同义项有不同的感情色彩，需要在具体的语境中来辨别： 例：“灯红酒绿”在现代汉语中有以下两个义项，分别是：①形容寻欢作乐的腐化生活（贬）；②形 容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象（褒）。需要根据具体的语境判断其感情色彩。 ①灯红酒绿的生活方式，只会使人堕落。（贬） ②正值元宵佳节，沿路张灯结彩、灯红酒绿、人来人往。（褒） 4.感情色彩方面的几种特殊用法 (1)褒义词贬用 例：【标致】“清国留学生”…也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻 一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 (2)贬义词褒用 例：【卖弄】鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的 曲子，与轻风流水应和着。 →对点训练 请给下面词语中是褒义词的画“V√”，贬义词的画“O”,中性词的画“△”。 1.靖西绣娘精益求精，壮锦纹饰误差不超0.1毫米。 ( 2.扶贫攻坚中拈轻怕重者，愧对百色革命老区的红旗。 ( 3.黄文秀为百坭村鞠躬尽瘁，生命定格在扶贫路上。 4.广西喀斯特地貌山峰参差不齐，错落有致。 ( 5.非遗传承人沥尽心血，复原失传的铜鼓铸造技艺。 ( 6.将桂林米粉与螺蛳粉混为一谈是外行人的误解。 ( 7.巴马长寿乡的村医任劳任怨，守护深山健康。 ( ) 8.取得一点成绩就目空，切，迟早会栽跟头。 ( 》 9.老友粉摊前，食客三五成群，共话邕江新貌。 ( 10.污染红水河的企业强词夺理，推卸环保责任。 ( 11.他郑重其事地向我道歉，态度很诚恳。 ( 12.某些民宿老板附庸风雅，曲解壮族图腾含义。 13.专家对单一开发不以为然，力主漓江全域保护。 ( 14.他不听劝阻，一意孤行，结果损失惨重。 ( 15.南宁国际会展中心布展，工作人员一丝不苟。 13 (三)词语（成语)释义(2024、2023) 拆 拆分组合法 如2023广西：“欢聚一堂”可拆分组词为“快乐”“团聚”“一间”“屋子” 由此可知词义为“快乐地团聚在一起 拆添法 添 添加副词法 如 “赤诚”可理解为“非常真诚 词 同义词 找到与被解释词语意思相近的词语作为该词语的解释 成 替换法 如2023广西：“潜心”可理解为“专注 )释义 结合古意 如果词语中有一些词语意思沿用古汉语意思，可用此方法理解 理解法 如2022北部湾经济区：“孟夏”，“孟”为农历一季的第一个月，据此可以 推知词义为“夏季的第一个月” 结合语境 可在具体语段或句子中，结合前后文理解 理解法 如2022北部湾经济区：“盎然”，结合前文所描述的画面，以及此处用于 形容“趣味”，可推测词义为“形容气氛、趣味等洋溢的样子” 中对点训练 1.凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。（九上《敬业与乐业》)】 旁骛： 2.要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。（九上《中国 人失掉自信力了吗》) 诓骗： 3.有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的忸怩作 态。（九上《论教养》） (1)矫揉造作： (2)附庸风雅： 4.有人是这样回答的：“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到 现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。”（九上《谈创造性思维》） (1)孜孜不倦： (2)汲取： 5.因有脚镣，行步甚有限制，时而伫立脾睨，目中含有怒火。[九下《屈原（节选）》] 脾睨： 6.但是大手笔只选择两三件事轻描淡写一下，完全境遇便呈露眼前，栩栩如生。（九下《无言之美》） （1)轻描淡写： (2)栩栩如生： 7.他本是个整天跑野马的孩子，从早到晚关在家里，难受得屁股下如坐针毡，身上像芒刺在背。[九 下《蒲柳人家》（节选）] 如坐针毡： 8.要达到这个目的，不能够拘泥于文字。必须驱遣我们的想象，才能够通过文字，达到这个目的。 (九下《驱遣我们的想象》)》 拘泥： 本专题更多训练见《课后仿真练》P57~P58 14专题二词语 二、词语辨析及释义 (一)词语辨析 1.剧痛【解析】“阵痛”比喻新事物产生过程中出现的暂时困 难。“剧痛”意为剧烈的疼痛。句中指铁在剧烈的疼痛中得以 变形、升华，强调疼痛的程度深，应填“剧痛”。 2.激励【解析】“激励”指激发鼓励。“激荡”指因受冲击而动 荡。句中指老一辈无产阶级革命家的伟大精神影响着我们， 是精神层面的鼓励，应填“激励”。 3.演绎【解析】“演绎”指展现：表现。“诠释”指说明：解释 句中指数字技术将传统节日元素展现出来，应填“演绎”。 4.塑造【解析】“塑造”指用语言文字或其他艺术手段表现人 物形象。“缔造”指创立；建立（多指伟大的事业）。由句中 “栩栩如生的人物形象”可知，应填“塑造”。 5.独有【解析】“具有”指有（多用于抽象事物）。“独有”指独 自具有。根据语境“一个重大特点”“持久性和延续性”可知 应填“独有”。 6.团结【解析】“团结”指为了集中力量实现共同理想或完成 共同任务而联合或结合。“团聚”指相聚（多指亲人分别后再 相聚)；也指团结聚集。根据语境“带领全国各族人民”创造奇 迹可知，应填“团结”。 7.熏陶淡泊【解析】“熏陶”指长期接触的人或事物对人的 生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响（多指好 的)。“熏染”指长期接触的人或事物对人的生活习惯逐渐产 生某种影响（多指坏的）。“幽幽书香”带来的是好的影响，此 空应选“熏陶”。“淡泊”指恬淡；也指不追求，不热衷。“淡 然”形容不经心：不在意。句中与“功利”相对，应填“淡泊”。 8.剔除【解析】“剔除”指把不合适的去掉。“删除”指删去。 结合语境可知此处指在心理上将美当作不合适的而去掉，应 填“剔除”。 9.沁人心脾【解析】“赏心悦目”指因欣赏美好的情景而心情 舒畅。“沁人心脾”指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感 到舒适。现也用来形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清 新、爽朗的感觉。句中形容小麦的清香和土地的芬芳，是一种 气味，应填“沁人心脾” 10.厚积薄发【解析】“名噪一时”指在一个时期内名声很响， 广为人知。“厚积薄发”指大量地积累，只择其精要少量地表 露出来，多用于称赞人学问深厚，学风严谨，也形容经过长时 间的积累和准备而获得大的成功。句中形容在擅长的领域 深耕钻研后得到的结果，应填“厚积薄发”。 11.孜孜不倦【解析】“孜孜不倦”形容勤奋努力，不知疲倦。 “呕心沥血”形容费尽心血。两词的词义轻重不同，句中形容 广大青年要勤奋努力，不知疲倦地学习，应填“孜孜不倦”。 12.不言而喻【解析】“不由分说”指不容许分辩。“不言而喻” 指不用说就可以明白。句子中用以形容新时代生态文明建 设的重要地位不用说就可以明白，应填“不言而喻”。 13.心驰神往【解析】“心驰神往”指心神飞到（向往的地方）， 形容非常向往，含褒义。“心猿意马”形容心思不专，变化无 常，好像马跑猿跳一样，含贬义。句中形容独特的旅游资源 令人向往，应填“心驰神往”。 14.随机应变【解析】“随机应变”指跟着情况的变化，掌握时 机，灵活应付。“见风使舵”比喻态度、做法等跟着情势转变方 向，多含贬义。句中指冷静处理问题，含褒义，应填“随机应变”。 15.可歌可泣【解析】“歌功颂德”指歌颂功绩和恩德（多用于 贬义)。“可歌可泣”形容值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮 的事迹使人非常感动。句中形容革命先辈们书写的动人篇 章，含褒义，应填“可歌可泣”。 （二)感情色彩辨析 1.V2.03.V4.△5.V6.△7.V8.09.△ 10.○11.V12.○13.△14.O15.V （三)词语（成语）释义 1.在正业以外有所追求。骛，追求。2.说谎话骗人。诓，哄骗。 3.(1)形容过分做作，极不自然。（2)为了装点门面而结交文人， 参加有关文化活动（多含贬义）。 4.(1)勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。(2)吸取。 5.眼睛斜着看，形容高傲的样子。 6.(1)着力不多地描写或叙述：谈问题时把重要问题轻轻带过。 (2)形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。 7.像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。 8.固执，不知变通。 专题三语法、病句 类型1搭配不当 1.×主谓搭配不当，应将“增长”改为“提高”。 2.×主宾搭配不当，应将“浮现”改为“回荡”。 3.×动宾搭配不当，应将“提高”改为“攻克”或“解决”。 4.×关联词搭配不当，前后两个分句是并列关系，应将“尽管'” 改为“不仅”或“既”。 5.×一面对两面，应将“高”改为“高低”。6.V 7.×动宾搭配不当，应将“营造”改为“丰富”。 类型2成分残缺 1.×缺主语，应删去“随着”或“让”。 2.×缺主语，应删掉“使”。 3.×缺主语，应在整句前加“我们”。 4.×主语中心语残缺，应在“焚香”后加上“的习俗”。 5.×缺宾语中心语，应在“游玩”后加上“的倡议”。 6.×缺谓语，应在“平台”后加“进行”。 类型3成分赘余 1.ד与众不同”与“独特”语义重复，可删去“独特”。 2.×约数词连用，“大约”和“左右”重复，任删其一。 3.×语义重复，“真知灼见的”和“的意见”任删其一。 4./ 5.×约数词连用，“约”与“左右”重复，任删其一。6.V 类型4语序不当 1.×并列词语语序不当，应将“创新”和“传承”调换位置。 2.×并列词语语序不当，应将“传承”和“保护”调换位置。 3.×分句间语序不当，应将“赢得社会的认可”与“书写自己炽 热的青春”调换位置。 4.V 3