10.1《劝学》分层练习 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

《劝学》分层练习参考答案 基础达标题 一、文学常识填空 1. 战国；荀子（荀况）；儒家；荀卿 2. 荀子；荀子；儒家 3. 性恶论 二、重点句子理解性默写 1. 君子曰；学不可以已 2. 青；取之于蓝；而青于蓝；冰；水为之；而寒于水（简写：青取之于蓝，而青于蓝；冰水为之，而寒于水） 3. 君子博学而日参省乎己；则知明而行无过矣 4. 登高而招；臂非加长也；而见者远；顺风而呼；声非加疾也；而闻者彰 5. 假舆马者；非利足也；而致千里；假舟楫者；非能水也；而绝江河 6. 故不积跬步；无以至千里；不积小流；无以成江海 7. 锲而舍之；朽木不折；锲而不舍；金石可镂 8. 蚓无爪牙之利；筋骨之强；上食埃土；下饮黄泉；用心一也；蟹六跪而二螯；非蛇鳝之穴无可寄托者；用心躁也 三、解释重点实词意思 1. 停止 2. 从；蓼蓝，一种可作染料的草 3. 表转折，却 4. 凝结而成 5. 合乎；墨线，木工取直的工具 6. 同“煣”，用火烘烤木材使弯曲；把……做成 7. 弯曲的弧度；圆规，画圆的工具 8. 即使；同“又”；晒干 9. 直 10. 这样 11. 所以；经墨线量过 12. 金属制的刀剑等；靠近，接近；磨刀石 13. 广泛地学习；名作状，每天；检验、反省 14. 同“智”，智慧；过错 15. 曾经；整天 16. 片刻，一会儿 17. 踮起脚后跟 18. 见得广 19. 招手 20. 看见的人能看得很远 21. 呼喊 22. 洪亮，强劲 23. 清楚，明显 24. 借助，利用；车马 25. 善于奔走 26. 到达 27. 船和船桨 28. 名作动，游泳 29. 横渡 30. 同“性”，天性，禀赋 31. 善于；外物，指各种客观条件 32. 形成 33. 兴起；兼词，于此，在那里 34. 深水潭 35. 产生，生长 36. 善行 37. 人的智慧和精神；获得 38. 圣人的思想；具备 39. 古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”，指半步 40. 没有用来……的办法 41. 细小的水流 42. 大江大海 43. 骏马，良马；跳 44. 十步远 45. 劣马；马拉车一天所走的路程 46. 舍弃，停止 47. 用刀雕刻 48. 折断 49. 放弃 50. 雕刻 51. 爪子和牙齿，代指动物的尖爪利牙 52. 强健 53. 名作状，向上；泥土，尘埃 54. 名作状，向下；地下的泉水 55. 因为；专一 56. 蟹腿；蟹钳 57. 托身，寄居 58. 浮躁，不专心 能力提升题 四、一词多义 1. 学：学习；学到的知识 2. 青：青色（蓼蓝的颜色）；更青的颜色 3. 之：代词，它，指蓼蓝；助词，用在主谓之间，取消句子独立性；定语后置的标志，无实义；助词，的 4. 而：表转折，却；表递进，而且；表修饰，地；表因果，因而 5. 于：介词，从；介词，比；介词，向，对 6. 假：借助，利用；假装 7. 利：锋利；善于，使……走得快；锋利（强健） 8. 积：堆积，积累；积累；积攒 9. 舍：停止，舍弃；舍弃 10. 用：因为；因为；任用，担任 五、词类活用辨析 1. 名作状；每天 2. 名作动；游泳 3. 名作状；向上；名作状；向下 4. 形作名；高处 5. 形作名；善行 6. 使动用法；使……弯曲 7. 形作动；变得锋利 8. 数作形；专一 六、特殊句式判断 1. 状语后置（取之于蓝→于蓝取之；青于蓝→于蓝青） 2. 状语后置（寒于水→于水寒） 3. 状语后置（参省乎己→乎己参省） 4. 定语后置（爪牙之利→利之爪牙；筋骨之强→强之筋骨） 5. 被动句（“镂”表被动，被雕刻） 6. 判断句（“……者，……也”表判断） 7. 省略句（“以为”后省略宾语“之”，輮以（之）为轮） 8. 判断句（无标志，语意判断） 9. 状语后置（假于物→于物假） 10. 省略句（省略主语“人”） 七、重点句子翻译 1. 学习是不可以停止的。靛青是从蓼蓝中提取的，却比蓼蓝的颜色更青；冰是由水凝结而成的，却比水更寒冷。 2. 木材直得合乎墨线，用火烘烤使它弯曲，把它做成车轮，它的弯曲弧度合乎圆规的标准。即使又被晒干，也不会再变直，这是火烘烤使它变成这样的。 3. 所以木材经墨线量过就变直了，金属制的刀剑靠近磨刀石磨过就变得锋利了，君子广泛地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达，行为没有过错了。 4. 我曾经整天思索，却不如片刻学习所学到的知识多；我曾经踮起脚后跟远望，却不如登上高处看得广阔。 5. 登上高处招手，手臂并没有加长，可是看见的人却能看得很远；顺着风呼喊，声音并没有变得洪亮，可是听的人却能听得很清楚。 6. 借助车马的人，并不是善于奔走，却能到达千里之外；借助船桨的人，并不是善于游泳，却能横渡长江黄河。 7. 君子的天性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。 8. 堆积泥土成为高山，风雨就在那里兴起；汇聚水流成为深潭，蛟龙就在那里生长；积累善行养成高尚的品德，人的智慧和精神就会自然获得，圣人的思想也就具备了。 9. 所以不积累半步的行程，就没有办法到达千里之外；不积累细小的水流，就没有办法汇成大江大海。 10. 骏马一跃，也超不过十步远；劣马拉车走十天，它的功效在于不停止。 11. 用刀雕刻却中途放弃，腐朽的木头也不能被折断；用刀雕刻而不停止，金属和石头也能被雕刻。 12. 蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨，却能向上吃泥土，向下饮地下的泉水，这是因为它用心专一啊。 拓展培优题 八、多频考点内容问题 1. 中心论点：学不可以已（学习不可以停止）。 论证方面：①学习的意义：提升自我、改变本性，使人智慧明达、行为无过；②学习的作用：借助外物弥补自身不足，达到自身无法企及的目标；③学习的方法和态度：注重积累、持之以恒、用心专一。 2. 比喻论证举例分析： ①青出于蓝、冰寒于水：以染料和冰的变化为喻，说明学习能使人超越原本的状态，论证学习的意义——提升自我； ②登高望远、顺风呼喊：以生活中借助外物的现象为喻，形象说明学习借助客观条件的重要性，论证学习的作用； ③骐骥与驽马、朽木与金石：以对比性的事物为喻，突出持之以恒的学习态度的重要性，论证学习的态度； ④蚯蚓与螃蟹：以两种小动物的生存状态为喻，对比说明专一与浮躁的不同结果，论证学习需用心专一。 效果：将抽象的学习道理具象化、通俗化，使论证生动形象，浅显易懂，增强文章的说服力和感染力。 3. 对比论证及作用： ①骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍：将骏马的短距跳跃与劣马的持久前行对比，突出“坚持”的重要性； ②锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂：将雕刻中途放弃与坚持到底的结果对比，强化持之以恒的学习态度； ③蚓无爪牙之利……用心一也；蟹六跪而二螯……用心躁也：将蚯蚓的专一成功与螃蟹的浮躁无成对比，突出“用心专一”是学习的关键。 作用：通过正反对比，鲜明突出学习方法和态度的重要性，使观点更鲜明，论证更有力。 4. 论证思路特点：①开门见山，提出中心论点：开篇以“君子曰”提出“学不可以已”，总领全文；②层层递进，逻辑严密：先谈学习的意义，再谈学习的作用，最后谈学习的方法和态度，由浅入深、由理到法；③喻证为主，多法结合：全文以比喻论证为核心，兼用对比论证、道理论证，论证方法多样。 好处：让文章的论证脉络清晰，层次分明，读者能逐步理解学习的道理；同时多种论证方法结合，让论点更具说服力，抽象的道理变得具体易懂。 5. 荀子“学习”的内涵：①不仅是知识的积累，更是品性的修养、能力的提升；②学习需要借助外部条件，弥补自身不足；③学习是一个长期的过程，需积累、坚持、专一；④学习的最终目的是完善自我，成为智慧明达的君子。 对当代青少年的启示：①树立终身学习的观念，不满足于现有知识，持续提升自我；②善用学习资源和工具，借助外界条件提高学习效率；③学习中注重积累，脚踏实地，不急于求成；④培养持之以恒的精神和专注的学习态度，克服浮躁心理；⑤将学习与自身成长结合，通过学习提升品德和能力。 九、对比文言文阅读 1. （1）停止 （2）同“智”，智慧 （3）按时 （4）学过的知识，旧知识 2. （1）君子的天性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。 （2）只学习却不思考，就会感到迷惑；只思考却不学习，就会陷入疑惑。 3. 相同点：①都强调学习的重要性，认为学习是提升自我的重要途径；②都重视学习的方法，强调学思结合。 不同点：①荀子：侧重从“性恶论”出发，强调学习的改造作用，认为学习能改变人的本性，同时注重学习借助外物、积累坚持等客观方法；论证上以比喻、对比为主，偏重于讲道理。 ②孔子：侧重强调学习的实践意义和修身价值，提出“学而时习之”“择善而从”，注重学习的反复实践和向他人学习；表达上以语录体为主，多直接提出学习主张，简洁凝练。 4. 【甲】文论证方式：以比喻论证为核心，兼用对比论证、道理论证，层层递进展开论证。 效果：将抽象的学习道理转化为具体的形象，通俗易懂，论证逻辑严密，说服力强。 【乙】文论证方式：以语录体道理论证为主，直接提出学习的观点和方法，少量运用对比（学与思）。 效果：语言简洁凝练，观点鲜明，易于记诵和传播，成为后世学习的经典准则。 高考题训练 1. D（镂：雕刻，并非“挖掘”） 2. D（均为兼词，于此，在那里；A. 介词，从/介词，比；B. 表递进，而且/表修饰，地；C. 代词，它/判断句标志，无实义） 3. C（“登高望远”“顺风呼喊”等比喻仅论证了“学习需要借助外物”，未强调“自身努力的重要性”） 4. （1）所以木材经墨线量过就变直了，金属制的刀剑靠近磨刀石磨过就变得锋利了，君子广泛地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达，行为没有过错了。 （2）蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨，却能向上吃泥土，向下饮地下的泉水，这是因为它用心专一啊。 5. 本文作为先秦诸子散文代表作，语言特色鲜明： ①多用比喻，形象生动：全文以大量生活中常见的事物为喻，将抽象道理具象化，通俗易懂，让论证更具感染力； ②句式整散结合，节奏明快：多用对偶、排比句式（如“青取之于蓝……而寒于水”“积土成山……圣心备焉”），句式整齐，气势充沛；同时穿插散句，灵活多变，读来朗朗上口； ③语言简洁凝练，说理严谨：无多余修饰，用词精准，如“已”“假”“锲”等，寥寥数语便阐明道理，论证逻辑层层递进，条理清晰； ④善用对比，观点鲜明：通过正反对比的句式和意象，突出学习的方法和态度，让核心观点更鲜明，论证更有力度。 学科网（北京）股份有限公司 $ 《劝学》分层练习 基础达标题························································1 能力提升题························································7 拓展培优题························································8基础达标题 一、文学常识填空 1. 《劝学》的作者是______时期的______，他是______学派的代表人物之一，后人尊称其为“______”。 2. 本文节选自《______》，该书由______及其弟子辑录整理而成，是先秦______学派的重要著作，强调后天学习和环境对人的影响。 3. 荀子主张“______”，认为人性本恶，需通过后天的学习和礼法约束来改造本性，成就君子。 二、重点句子理解性默写 1. 文章开篇提出中心论点，强调学习重要性的句子：“____________，____________。” 2. 用“青出于蓝”“冰寒于水”比喻学习提升自我的句子：“____________，____________；____________，____________。” 3. 强调君子通过广泛学习和自我反省才能提升修养的句子：“____________，____________，____________。” 4. 用登高望远、顺风呼喊说明学习借助外物的重要性的句子：“____________，____________，____________；____________，____________，____________。” 5. 以车马、舟楫为喻，表明借助外物能弥补自身不足的句子：“____________，________________________，____________；，____________，____________。” 6. 强调学习需积累，从正反两方面说明积累重要性的句子：“____________，____________；____________，____________。” 7. 表明学习需持之以恒，以朽木、金石为喻的句子：“____________，____________；____________，____________。” 8. 强调学习需专一，以蚯蚓、螃蟹为对比的句子：“____________，____________，____________，________________________，____________；____________，____________，____________，____________。” 三、解释重点实词意思 1. 学不可以已（已：______） 2. 青，取之于蓝（于：______；蓝：______） 3. 而青于蓝（而：______） 4. 冰，水为之，而寒于水（为：______） 5. 木直中绳（中：______；绳：______） 6. 輮以为轮（輮：______；以为：______） 7. 其曲中规（曲：______；规：______） 8. 虽有槁暴（虽：______；有：______；槁暴：______） 9. 不复挺者（挺：______） 10. 輮使之然也（然：______） 11. 故木受绳则直（故：______；受绳：______） 12. 金就砺则利（金：______；就：______；砺：______） 13. 君子博学而日参省乎己（博学：______；日：______；参省：______） 14. 则知明而行无过矣（知：______；过：______） 15. 吾尝终日而思矣（尝：______；终日：______） 16. 不如须臾之所学也（须臾：______） 17. 吾尝跂而望矣（跂：______） 18. 不如登高之博见也（博见：______） 19. 登高而招（招：______） 20. 臂非加长也，而见者远（见者远：______） 21. 顺风而呼（呼：______） 22. 声非加疾也（疾：______） 23. 而闻者彰（彰：______） 24. 假舆马者（假：______；舆马：______） 25. 非利足也（利足：______） 26. 而致千里（致：______） 27. 假舟楫者（舟楫：______） 28. 非能水也（水：______） 29. 而绝江河（绝：______） 30. 君子生非异也（生：______） 31. 善假于物也（善：______；物：______） 32. 积土成山（成：______） 33. 风雨兴焉（兴：______；焉：______） 34. 积水成渊（渊：______） 35. 蛟龙生焉（生：______） 36. 积善成德（善：______） 37. 而神明自得（神明：______；得：______） 38. 圣心备焉（圣心：______；备：______） 39. 故不积跬步（跬步：______） 40. 无以至千里（无以：______） 41. 不积小流（小流：______） 42. 无以成江海（江海：______） 43. 骐骥一跃（骐骥：______；跃：______） 44. 不能十步（十步：______） 45. 驽马十驾（驽马：______；驾：______） 46. 功在不舍（舍：______） 47. 锲而舍之（锲：______） 48. 朽木不折（折：______） 49. 锲而不舍（舍：______） 50. 金石可镂（镂：______） 51. 蚓无爪牙之利（爪牙：______） 52. 筋骨之强（强：______） 53. 上食埃土（上：______；埃土：______） 54. 下饮黄泉（下：______；黄泉：______） 55. 用心一也（用：______；一：______） 56. 蟹六跪而二螯（跪：______；螯：______） 57. 非蛇鳝之穴无可寄托者（寄托：______） 58. 用心躁也（躁：______） 四、一词多义 1. 学 学不可以已（______） 不如须臾之所学也（______） 2. 青 青，取之于蓝（______） 而青于蓝（______） 3. 之 青，取之于蓝（______） 不如登高之博见也（______） 蚓无爪牙之利（______） 非蛇鳝之穴无可寄托者（______） 4. 而 青，取之于蓝，而青于蓝（______） 君子博学而日参省乎己（______） 吾尝终日而思矣（______） 积善成德，而神明自得（______） 5. 于 青，取之于蓝（______） 而青于蓝（______） 善假于物也（______） 6. 假 假舆马者（______） 假舟楫者（______） 乃悟前狼假寐（______）（《狼》） 7. 利 金就砺则利（______） 非利足也（______） 蚓无爪牙之利（______） 8. 积 积土成山（______） 积善成德（______） 故不积跬步（______） 9. 舍 功在不舍（______） 锲而舍之（______） 10. 用 用心一也（______） 用心躁也（______） 木兰不用尚书郎（______）（《木兰诗》） 五、词类活用辨析 指出下列句子中加点词的活用类型并解释 1. 君子博学而日参省乎己（____________，________________________） 2. 假舟楫者，非能水也（____________，________________________） 3. 上食埃土，下饮黄泉（____________，________________________）（____________，________________________） 4. 登高而招（____________，________________________） 5. 积善成德（____________，________________________） 6. 木直中绳，輮以为轮（____________，________________________） 7. 金就砺则利（____________，________________________） 8. 用心一也（____________，________________________） 六、特殊句式判断 指出下列句子的句式类型（判断句、宾语前置、状语后置、定语后置、被动句、省略句等） 1. 青，取之于蓝，而青于蓝（____________） 2. 冰，水为之，而寒于水（____________） 3. 君子博学而日参省乎己（____________） 4. 蚓无爪牙之利，筋骨之强（____________） 5. 锲而不舍，金石可镂（____________） 6. 非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也（____________） 7. 輮以为轮（____________） 8. 假舆马者，非利足也，而致千里（____________） 9. 善假于物也（____________） 10. 无以至千里，无以成江海（____________） 七、重点句子翻译 1. 学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 翻译：________________________________________________________________ 2. 木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。 翻译：________________________________________________________________ 3. 故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 翻译：________________________________________________________________ 4. 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。 翻译：________________________________________________________________ 5. 登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。 翻译：________________________________________________________________ 6. 假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。 翻译：________________________________________________________________ 7. 君子生非异也，善假于物也。 翻译：________________________________________________________________ 8. 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。 翻译：________________________________________________________________ 9. 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 翻译：________________________________________________________________ 10. 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 翻译：________________________________________________________________ 11. 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 翻译：________________________________________________________________ 12. 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 翻译：________________________________________________________________ 能力提升题 八、多频考点内容问题 1. 本文的中心论点是什么？作者围绕中心论点，从哪几个方面展开论证？请简要概括。 2. 文章大量运用比喻论证，试举例分析比喻的含义及论证效果。 3. 文中多处运用对比论证，请找出并分析其作用。 4. 结合文本，分析本文的论证思路有何特点？这样的论证思路有何好处？ 5. 荀子在文中强调的“学习”，包含哪些内涵？对当代青少年的学习有何启示？ 九、对比文言文阅读 阅读下面两篇文言文，完成题目。 【甲】君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。（节选自荀子《劝学》） 【乙】孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”“温故而知新，可以为师矣。”“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（节选自《论语》） 1. 解释下列句中加点的词。 （1）学不可以已（_______________） （2）则知明而行无过矣（_______________） （3）学而时习之（_______________） （4）温故而知新（_______________） 2. 翻译文中画横线的句子。 （1）君子生非异也，善假于物也。 翻译：________________________________________________________________ （2）学而不思则罔，思而不学则殆。 翻译：________________________________________________________________ 3. 【甲】【乙】两文均围绕“学习”展开论述，荀子和孔子的学习观有何异同？请结合文本简要分析。 4. 两文的论证方式各有特点，请分别说明，并分析其表达效果。 拓展培优题 十、高考题训练 阅读下面的文言文，完成题目。 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 1. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（______） A. 学不可以已 已：停止 B. 金就砺则利 就：接近，靠近 C. 假舟楫者，非能水也 水：游泳 D. 锲而不舍，金石可镂 镂：挖掘 2. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（______） A. 青，取之于蓝 / 而青于蓝 B. 君子博学而日参省乎己 / 吾尝终日而思矣 C. 輮使之然也 / 假舆马者，非利足也，而致千里 D. 积土成山，风雨兴焉 / 积水成渊，蛟龙生焉 3. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（______） A. 文章开篇以“君子曰”提出中心论点“学不可以已”，语气庄重，奠定全文论证的基调。 B. 作者以“青出于蓝”“冰寒于水”为喻，说明学习能改变人的本性，让人超越原本的自己。 C. 文中用“登高望远”“顺风呼喊”等比喻，论证了学习需要借助外物，同时强调自身努力的重要性。 D. 最后一段从积累、坚持、专一三个方面论述学习的方法和态度，层层深入，逻辑严密。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 翻译：________________________________________________________________ （2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 翻译：________________________________________________________________ 5. 本文是先秦诸子散文的代表作，结合文本分析其语言特色。 学科网（北京）股份有限公司 $