甘肃靖远县第一中学等校2025-2026学年高三下学期2月阶段检测语文试题

2026年普通高等学校招生全国统一考试 语文模拟测试 QG 2026年普通高等学校招生全国统一考试·语文(四) QG 2026年普通高等学校招生全国统一考试·语文(四) QG 2026年普通高等学校招生全国统一考试·语文(四) QG 2026年普通高等学校招生全国统一考试·语文(四) QG 2026年普通高等学校招生全国统一考试·语文(四) QG 2026年普通高等学校招生全国统一考试·语文(四) QG 2026年普通高等学校招生全国统一考试·语文(四) QG 2026年普通高等学校招生全国统一考试·语文(四) QG 2026年普通高等学校招生全国统一考试·语文(四) QG 2026年普通高等学校招生全国统一考试·语文(四) QG 2026年普通高等学校招生全国统一考试·语文(四) QG 2026年普通高等学校招生全国统一考试·语文(四) QG 2026年普通高等学校招生全国统一考试·语文(四) QG 2026年普通高等学校招生全国统一考试·语文(四) QG 2026年普通高等学校招生全国统一考试·语文(四) QG 2026年普通高等学校招生全国统一考试·语文(四) QG 2026年普通高等学校招生全国统一考试·语文(四) QG 2026年普通高等学校招生全国统一考试·语文(四) QG 2026年普通高等学校招生全国统一考试·语文(四) QG 2026年普通高等学校招生全国统一考试·语文(四) QG 2026年普通高等学校招生全国统一考试·语文(四) QG 2026年普通高等学校招生全国统一考试·语文(四) QG 2026年普通高等学校招生全国统一考试·语文(四) QG 2026年普通高等学校招生全国统一考试·语文(四) QG 2026年普通高等学校招生全国统一考试·语文(四) QG 2026年普通高等学校招生全国统一考试·语文(四) QG 2026年普通高等学校招生全国统一考试·语文(四) QG 2026年普通高等学校招生全国统一考试·语文(四) QG 2026年普通高等学校招生全国统一考试·语文(四) QG 2026年普通高等学校招生全国统一考试·语文(四) QG 2026年普通高等学校招生全国统一考试·语文(四) QG 2026年普通高等学校招生全国统一考试·语文(四) QG 2026年普通高等学校招生全国统一考试·语文(四) QG 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量。国家的前途、民族的命运、人民的幸福，是当代中国青年必须和必将承担的重任。 新时代青年挺膺担当的核心是敢想敢为而又善作善成。新征程上，要用伟大抗战精神 教育引导广大青年以先辈们为榜样，勇于攻克难关，敢于英勇奋斗，让青春之花绽放在 第1页（共12页） 祖国最需要的地方。 抗日战争是落后农业国与先进工业国的比拼，是落后武器与精良武器的比拼，但 战争从来就不单是军事力量的比拼，而更是信念和意志的较量。信仰、信念、信心，任 何时候都至关重要，是我们前进道路上的指路明灯。 如今，烽烟已远去，精神恒久远，奋进正当时。在前进道路上，我们仍然会面临各 种各样的风险挑战，会遇到各种各样的艰难险阻，必然要经历许多可以预料和难以预 料的惊涛骇浪，必然还有一系列难，点、卡点、堵点需要突破。新时代赋予青年新使命， 新征程呼唤青年新作为。奋进在充满光荣和梦想的伟大征程上，新时代青年要从伟大 抗战精神中汲取前进力量，为中国式现代化贡献青春力量；要秉持“泰山压顶不弯腰” 的心态，保持“乱云飞渡仍从容”的战略定力，坚定“不到长城非好汉”的进取精神，愈难 愈进，愈险愈进。 (摘编自李丽《用伟大抗战精神教育引导新时代青年挺膺担当》) 材料二： 忆往昔峥嵘岁月稠。在中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年之 际，回眸那段用鲜血和生命熔铸的伟大历史，深深镌刻在中华民族记忆深处的，既有铁 骑肆虐、家国罹难的伤痛，也有中华儿女不折不挠、浴血奋战的壮烈，更有气壮山河、千 古留存的伟大抗战精神。中共中央总书记、国家主席、中夹军委主席习近平指出：“在 中国共产党倡导建立的抗日民族统一战线旗帜下，中国人民以铮铮铁骨战强敌、以血 肉之躯筑长城，取得近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利。”在抗日战争的壮阔进 程中，中国人民以天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不 畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念，孕育出伟大的抗战精 神。这一精神历久弥新，熠熠生辉，已成为中华民族代代相传的红色基因和精神富矿。 抗日战争是中国人民反抗日本军国主义侵略、争取民族解放、捍卫自由独立的正 义战争，是与法西斯主义在东方主战场进行的殊死较量，是中国近代以来规模最大、时 间最长、范围最广和对手最凶残、牺牲最惨重的反侵略战争。中国人民的抗日战争能 够取得伟大胜利，彻底改变中国近代以来积贪积弱、受人欺凌的屈辱命运，得益于伟大 抗战精神重塑了民族品格，使全民族的爱国情怀、斗争精神、团结意识获得了极大的激 发，凝聚了磅礴的民族力量。 中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平指出：“伟大的杭战精神，是中国 人民弥足珍贵的精神财富，永远是激励中国人民克服一切艰难险阻、为实现中华民族 伟大复兴而奋斗的强大精神动力。”站在强国建设、民族复兴的新起，点上，我们开展具 有许多新的历史特，点的伟大斗争，需要从伟大抗战精神中汲取奋斗力量。 第2页（共12页） 艰辛伟业孕育伟大精神，伟大精神助力伟大事业。伟大抗战精神如同中华民族的 一座精神灯塔，照亮我们前进的道路。我们更需要大力弘扬伟大抗战精神，高扬爱国 主义旗帜，踔厉奋发，勇毅前行，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业 而团结奋斗。 历史承载过去，也启迪未来。当14亿中国人民将抗战精神融入血脉，化作行动， 我们必将在实现中华民族伟大复兴的征程上，书写出无愧于历史、无愧于时代的新篇 章。这是对抗战胜利的最好纪念，更是对民族未来的庄严承诺。 (摘编自阚和庆《从伟大抗战精神中汲取奋斗前行的强大力量》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A.青年有闯劲，有创造力，勇于担当，是推动历史前进的主力军，所以青年是完成民 族复兴使命的关键力量。 B.在抗日战争时期，我国虽然工业和武器皆不先进，但是凭着坚定的信念和不屈的 意志取得了战争的胜利。 C.中华民族自古以来便具有民族品格，中国人民在抗日战争中孕育的伟大抗战精 神重塑了民族品格。 D.“艰辛伟业孕育伟大精神，伟大精神助力伟大事业”说明在实现中华民族伟大复 兴的征程中，伟大精神必不可少。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) () A材料一采用“总一分一总”的论述结构，阐述了当下仍然需要以伟大抗战精神教 育引导新时代青年挺膺担当的多种实践路径。 B.材料一使用“志气、骨气和底气”“勇敢无畏、自强不息”“信仰、信念、信心”等并列 词语或短语，增强了表达气势。 C.材料二开篇在回眸伟大历史时，用“既有…也有…更有…”揭示了伟大的 抗战精神最值得镌刻在中华民族的记忆深处。 D.材料二两次引用中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平的话语的作用 不同：第一次肯定了我党在抗战中的作用，第二次旨在说明抗战精神的地位。 3.关于材料一结尾段的旨意，下列说法最恰当的一项是(3分) () A对“烽烟已远去，精神恒久远，奋进正当时”做全面阐述。 B.揭示我国在新时代前进道路上面临的各种难以预料的风险挑战。 C.指出青年在新时代新征程的新作为和应承担的新使命。 D.告诫青年我国在前进路上仍有困难，呼吁青年挺膺担当。 第3页（共12页） 4.请简要分析材料二的论证脉络。（4分) 答 5.请结合两则材料，谈谈新时代青年应如何将伟大抗战精神转化为挺膺担当的实践力 量。(6分) 答： (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6—9题。 文本一： 子夜（节选） 茅盾 这是个很热的晚上。满天的星，一钩细到几乎看不见的月亮。只在树荫下好像有 点风。 书房门悄悄地开了，屠维岳挺直了胸脯站在门口，很大方地一鞠躬，又转身关了 门，然后安详地走到吴荪甫的写字桌前，冷静地然而机警地看着吴荪甫。 足有二三分钟，两个人都没有话。 吴荪甫故意在书桌上的文件堆里抽出一件来低头看着，又拿一枝笔在手指上旋 弄，让自己的脸色平静下去，又用了很大的力量把自己的心神镇定了，然后抬头对屠维 岳摆一摆手，叫他坐下，用了很随便的口吻微笑地问道：“第一次我打电话叫你来，不是 说你有点事情还没完么？现在完了没有？” “完了！”屠维岳回答了两个字；可是他那一闪一闪的眼光却说了更多的话，似乎在 那里说：他已经看出吴荪甫刚才有过一时的暴躁苦闷，并且现在吴荪甫的故意闲整就 好比老鹰一击前的回旋作势。 吴荪甫眼光一低，不让当面这位年青人看透了他的心境；他仍旧旋弄手里的笔杆， 又问道：“听说虹口几个厂情形不好呢！你看来不会出事罢？出了事，会不会影响到我 们闸北？” “不一定！”屠维岳的回答多了一个字了；很机警地微笑。吴荪甫立刻抬起眼来，故 第4页（共12页） 意吃惊似的喊道：“什么！你也说‘不一定’么？我以为你要拍拍胸脯说：我们厂不 怕—哎，维岳，‘不一定’，我不要听，我要的是‘一定’！嗳？” “我本来可以说‘一定’，可是我一进来后就嗅着一点儿东西；我猜想三先生有一个 扣减工钱的命令交给我，所以我就说‘不一定’了。—现在既然三先生要的是‘一 定’，也行！” 吴荪甫很注意地听着，眼光在屠维岳那冷静的脸上打圈子。过一会儿，他又问道： “你都布置好了罢？” “还差一点。可是不相千。三先生！我们这一刀劈下去，反抗总是免不了的；可是 一两天，至多三天，就可以解决。也许—” “什么！你是说会罢工么？还得三天才能解决？不行！工人敢闹事，我就要当天 解决！当天！一也许？也许什么？也许不止三天罢？”吴荪甫打断了屠维岳的话，口 气十分严厉了，态度却还镇静。 “也许从我们厂里爆出来那一，点火星会弄成了上海全埠丝厂工人的总同盟罢工！” 屠维岳冷冷地微笑着回答。这是最后的一瓢油，这半晌来吴荪甫那一腔抑制着的怒火 立刻又燃旺了！他掷去手里的笔杆，狞视着屠维岳，发狂似的喊道：“我不管什么总同 盟罢工！我的厂里有什么风吹草动，我就是千千脆脆只要一天内解决！” “那么三先生只好用武力—” “对啦！我要用武力！” “行！那么请三先生准我锌职！”屠维岳说着站了起来，很坚决很大胆地直对着吴 荪甫看。短短的沉默。吴荪甫的脸色渐渐从惊愕转成为不介意似的冷淡，最后他不耐 烦地问道：“你不主张用武力？你怕么？” “不是！请三先生明白，我好像没有怕过什么！我可以老老实实告诉三先生：我很 爱惜我一个月来放在厂里的一番心血，我不愿意自己亲手推翻一个月来辛辛苦苦的布 置！可是三先生是老板，爱怎么办，权柄在三先生！我只请三先生立刻准我辞职！我 再说一句，我并不是害怕！”屠维岳骄傲地挺直了胸脯，眼光尖利地射住了吴荪甫的脸。 “你的布置我知道，现在就要试试你的布置有没有价值！” “既然三先生是明白的，我可以再说几句话。现在三先生吩附我要用武力，一天内 解决；我很可以照办。警察，包探，保卫团，都是现成的。可是今天解决了，隔不了十天 两星期，老毛病又发作，那大概三先生也不喜欢，我替三先生办事也不能那么没有信 用；我很爱惜我自己的信用！” 笙5而（业1）石1 于是吴荪甫暂时没有话，他又拿起那笔杆在手指上旋弄，钉住屠维岳看了好半天。 屠维岳让他看，一点表情也不流露到脸上来；他心里却微感诧异，为什么吴荪甫今番这 样的迟疑不决。吴荪甫沉吟了一会儿，终于又问道：“那么，照你说，该怎么办？” “我也打算用一点儿武力。可是要留到最后才用它！厂里的工人并不是一个印板 印出来的。我请三先生给我三天的期限，就打算乘那罢工风潮中认明白了哪几个有嫌 疑，一网打尽她！那时候，要用一点武力！这么一转，我相信至少半年六个月的安静是 有的。一个月来，我就专门在这上头用了心血！”屠维岳很镇静很有把握地说，微笑着。 吴荪甫也是倾注了全心神在听。忽然他的眼珠一转，狞笑了一声，站起来大声兴 奋地喊道：“维岳！你虽然能干，可是还有些地方你见不到呀！那不是捉得完的！那好 比黄梅天皮货里会生蛀虫一样，自然而然生出来！你今天捉完了，明天又生出来！除 非等过了黄梅天！可是我们这会儿正遇着那黄梅天，很长，很长，不知道到什么时候才 完的黄梅天！一算了！你的好计策留到将来再说。眼前的时势不许我们有那样的 耐心了！” 屠维岳鞠一个躬，不说话，心里想自己这一回“倒霉”是倒定的了；不是辞职，就是 他在厂里的“政权”倒坍，钱葆生那一派将要代替他上台。可是吴荪甫突又暴躁起来， 声色俱厉下命令道：“罢工也好，不罢工也好，总同盟罢工也好，我的主意是打定了！下 月起，工钱就照八折发！等丝价回涨到九百多两的时候，我们再说，—好了，你去罢！ 我不准你锌职！” “那么，三先生给我三天的期限！” “不！不！一天也不！”吴荪甫咆哮着。屠维岳脸上的肉轻轻一跳，他的眼光异样 地冷峻了。然而意外地吴荪甫突又转了态度，对屠维岳挥手，不耐烦地接着说：“傻子！ 你想跟我订合同么？看她们罢下工来情形怎样，我们再说！” 屠维岳微笑着又鞠一个躬，不说话；心里却看准了吴荪甫这回不比从前，一有点 反常，有点慌乱。他又想到自己这一回大概要“倒霉”。但他是倔强的，他一定要挣扎。 (有删改) 文本二： 漫谈文学的民族形式（节选） 茅盾 人物形象塑造的民族形式，我以为可用下面一句话来概括：粗线条的勾勒和工笔 的细描相结合。前者常用以刻划人物的性格，就是使得人物通过一连串的事故，从而 第6页（共12页） 表现人物的性格，而这一连串的事故通常都是用简洁有力的叙述笔调（粗线条的勾 勒)，很少用冗长细致的抒情笔调来表达。后者常用以描绘人物的声音笑貌，即通过对 话和小动作来渲染人物的风度。 (有删改) 【注】《子夜》是茅盾以20世纪30年代的上海为背景创作的长篇小说，主人公吴苏 甫雄心勃勃地企图发展民族工业，但以破产的悲剧告终。 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) ) A文本开头对燥热环境的描写，既交代了故事发生的时间，也以闷热的环境供托出 吴荪甫内心的暴躁与紧张。 B.“旋弄笔杆”这个细节描写多次出现，既写出吴荪甫刻意掩饰的慌乱情绪，又暗示 其对屠维岳的轻视与不屑。 C.屠维岳的冷静与吴荪甫要一天解决问题的急躁形成对比，凸显了两人在应对工 人罢工问题上的能力差异。 D.文本中大量运用对话推动情节发展，既展现了吴荪甫与屠维岳的交锋，又都直接 揭示了两人内心的真实想法。 7.关于文本一中屠维岳这一人物，下列说法不正确的一项是(3分) () A他“挺直了胸脯”“安详地走到…桌前”的举止，展现出他面对吴荪甫时的从容 不迫与自信。 B.他以“嗅着一点儿东西”回应吴荪甫的质问，反映出他对时局和吴荪甫的敏锐判 断力。 C.他提出辞职并非真心，而是以退为进，迫使吴荪甫重新考虑其策略，这是他的 智谋。 D.他看准了吴苏甫的反常慌乱，却仍选择“挣扎”，说明他对吴荪甫始终保持绝对 忠诚。 8.文本一中吴荪甫的心理变化过程十分细腻，请结合文本内容简要分析。(4分) 答： 第7页（共12页） 9.茅盾说，“粗线条的勾勒和工笔的细描相结合”是人物形象塑造的民族形式。请结合 文本一分析这一“民族形式”的具体体现。(6分) 答： (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10一14题。 材料一： 逢丑父为齐顷公右。顷公曰：“驰之，破晋军会食。”射伤郤克，流血至履。克欲还 入壁，其御曰：“我始入，再伤，不敢言疾，恐惧士卒，愿子忍之。”遂复战。 (选自《史记·齐太公世家》，有删改) 材料二： 逢丑父①与公®易位。将及华泉，骖生③于木而止。丑父寝于辑④中，蛇出于其下， 以肱击之，伤，而匿之，故不能推车而及。韩厥执絷马前，再拜稽首，奉觞加璧以进，曰： “寡君使群臣为鲁卫请，曰：‘无令奥师陷入君地。’下臣不幸，属当戎行，无所逃隐，且惧 奔辟而黍两君臣辱我士敢告不敏摄官承乏。”丑父使公下，如华泉取饮。郑周父御佐 车，宛茂为右，载齐侯以免。韩厥献丑父，郤献子将戮之。呼曰：“自今无有代其君任患 者，有一于此，将为戮乎？”郤子曰：“人不难以死免其君，我戮之不祥。赦之，以劝事君 者。”乃免之。 (选自《左传·齐晋鞍之战》，有删改) 材料三： 初，祭封人仲足有宠于庄公，庄公使为卿。为公娶邓曼，生昭公，故祭仲立之。宋 雍氏女于郑庄公，曰雍姑，生厉公。雍氏宗有宠于宋庄公，故诱祭仲而执之，[祭仲之如 宋，非会非聘，见诱而以行人应命。]曰：“不立突⑤，将死。”亦执厉公而求赂焉。祭仲与 宋人盟，以厉公归而立之。 (选自杜预《春秋经传集解·桓公》，有删改) 材料四： “逢丑父杀其身以生其君，何以不得谓知权？丑父欺晋，祭仲许宋，俱在正以存其 君，然而丑父之所为，难于祭仲，祭仲见贤，而丑父犹见非，何也？”曰：“是非难别者在 此，此其嫌疑相似，而不同理者，不可不察。夫去位而避兄弟者，君子之所甚贵；获虏逃 遁者，君子之所甚贱。祭仲措其君于人所甚贵，以生其君，故《春秋》以为知权而贤之； 第8页（共12页） 丑父措其君于人所甚贱，以生其君，《春秋》以为不知权而简之。其俱枉正以存君，相似 也；其使君荣之，与使君辱，不同理。故凡人之有为也，前枉而后义者，谓之中权，虽不 能成，《春秋》善之，鲁隐公、郑祭仲是也；前正而后有枉者，谓之邪道，虽能成之，《春秋》 不爱，齐顷公、逢丑父是也。” (选自董仲舒《春秋繁露·竹林》，有删改) 【注】①逄丑父：原文为“逢丑父”。②公：齐侯，即齐顷公。③娃(guà)：绊住。④轏 (zhd):栈车，一种卧车。⑤突：郑庄公次子，即郑厉公，其母为雍姑。 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案 标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 且惧奔A辟而B忝两君回臣辱回戎士回敢同告不敏G摄官日承乏 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) () A惧，使动用法，使…恐惧，与《谏太宗十思疏》“惧满溢则思江海下百川”中的 “惧”意思和用法不同。 B.请，请求，与《五代史伶官传序》“则遣从事以一少牢告庙，请其矢”中的“请”意思 相同。 C.如，到…去，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“如其礼乐”中的“如”意思 不同。 D.见，表被动，译为“被”，与《屈原列传》“信而见疑”中的“见”意思和用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) （) A.车夫劝郤克重返战场的话，展现了下层士卒的坚韧精神，更反映了车夫对军心 稳定的重要性的清醒认知。 B.郤克最终赦免丑父，一是认为丑父英勇忠义，杀之不祥；二是为了树立忠义典 范，以劝勉天下之人尽心侍奉君主。 C.宋国诱捕祭仲，并抓了厉公，威胁祭仲不立厉公为君则处死他和厉公。祭仲不 得已与宋国结盟，答应立厉公为君。 D.丑父欺骗晋国保全了顷公；祭仲与宋国结盟保全了厉公，避免了昭公与厉公兄 弟相争。二人所做之事相似，但理不同。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)自今无有代其君任患者，有一于此，将为戮乎？(4分) 译文： 第9页（共12页） (2)逄丑父杀其身以生其君，何以不得谓知权？(4分) 译文： 14.丑父救齐顷公的难度明显大于祭仲救郑厉公的，为何《春秋》贬丑父而褒祭仲？(5分) 答： (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成15一16题。 临江仙 杜安世 太史占天云物好，初阳律合黄钟。日缠南极北郊风。雪花先柳絮，飞舞透帘栊。 圣运时和兼岁稔，歌欢处处皆同。簪声⑦相庆晓光中。金炉红兽炭③，一举寿杯④空。 【注】①黄钟：古乐十二律之一。古人以乐律与月相配，黄钟律和冬至相应，时在十 一月。②簪声：官员的簪饰碰撞之声，代指群臣。③红兽炭：烧红的兽炭。富贵之家用 炭屑和作兽形，用以温酒。宋时用于宫廷冬天取暖。④寿杯：词中用于表示“盛世太 平”的文化符号。 15.下列对这首词的理獬和赏析，不正确的一项是(3分) () A.上片按天象、时令、气候、物候的时空脉络，层次分明，写时序更迭、阴阳调和，预 示时运的昌隆。 B.“飞舞”一词赋予雪花动态之美，生动地描绘出雪花飘洒之态，“透”则写出雪花 穿帘人户的轻盈之态。 C.“时和”“岁稔”指四时和顺、五谷丰收，“歌欢处处皆同”指百姓歌舞欢庆，凸显举 国同乐的太平图景。 D.晨光熹微，百官就赶进宫去为君王贺寿。屋外雪花飘飘，屋内炭火融融，君臣同 饮，共祝国泰民安。 16.清代《四库总目提要》认为杜安世的词“往往失之浅俗，字句尤多凑泊（拼凑）”，这个 评论是否适用于此词？请结合全词谈谈你的看法。(6分) 答： 第10页（共12页）