专题01 语言根基·字词通关（复习讲义）（全国通用）2026年中考语文二轮复习讲练测

专题01 语言根基·字词通关（复习讲义） 目 录 01 析·考情目标 命题透视热考角度命题预测 02 筑·专题框架 03 攻·重难考点 真题动向 必备知识 方法提炼 考点一 字音字形 【字音、字形】 考点二 词语理解与运用 【成语、近义词辨析、关联词】 04 测·预测闯关 命题透视 1. 命题形式：以选择题、填空题为主；字音字形多结合语境考查（如语境看拼音写词语、辨析语境中的易错字音字形），词语理解与运用多依托语段，考查成语辨析、近义词选择、关联词搭配，极少出现孤立知识点考查。 2. 命题趋势：侧重基础积累与语境运用结合，弱化偏题、怪题；字音字形聚焦“易错、易混、多音字、形近字”，词语运用聚焦“常用、高频成语”“近义实词/虚词辨析”，强调与生活实际、课文语境的关联，逐步渗透核心素养考查（如语言建构与运用）。 3. 分值占比：全国中考均为必考内容，分值4-8分不等；其中字音字形占2-4分，词语理解与运用占2-4分，是基础得分模块，失分率较低但需警惕细节失误。 热考角度 考点 2023年 2024年 2025年 字音 字形 1. 广东卷【语境看拼音写词语】，依托课内语段，侧重教材易错形近字、同音字； 2. 山东卷【语段字音辨析】、四川卷【语段字形辨析】，分别聚焦多音字、易错字形； 3. 北京卷、天津卷【基础识记填空】，考查课内重点字音、字形默写； 4. 河南、安徽、河北、湖北、湖南、浙江、重庆卷均以选择题为主，侧重形近字、同音字、多音字辨析，无生僻字。 1. 广东卷【语境看拼音写词语】，延续课内语段载体，新增教材课后重点词语考查； 2. 山东卷、重庆卷【语段错别字修改】，结合短文找出并改正易错错别字； 3. 北京卷、浙江卷【字音辨析】，重点规避形声字半边音误读； 4. 河南、河北、湖北、湖南、安徽卷延续选择题形式，均结合教材原句语境考查。 1. 广东卷【语境看拼音写词语】，固定考查形式，融入传统文化类课内语段； 2. 山东卷、四川卷、重庆卷【字音字形综合辨析】，结合短文考查字音标注、字形修改； 3. 北京卷、天津卷、浙江卷【多音字语境注音】，侧重多义多音字辨析； 4. 河南、河北、湖北、湖南、安徽卷，兼顾语境辨析与课内词语默写，贴合教材积累。 词语理解与运用 1. 广东卷、河南卷【成语辨析选择题】，侧重望文生义、褒贬误用类易错成语； 2. 北京卷、天津卷【近义词辨析】，结合课内语段选择恰当词语； 3. 山东卷、四川卷【关联词搭配】，聚焦转折、递进两种基础关系； 4. 安徽、湖北、湖南、河北、浙江、重庆卷以成语辨析为主，依托记叙性语段考查。 1. 广东卷、河南卷、安徽卷【成语辨析】，新增课内成语迁移运用考查（结合课文原句辨析）； 2. 北京卷、浙江卷【近义词+关联词综合填空】，结合课外记叙性语段考查； 3. 山东卷、四川卷、重庆卷【词语语境义理解】，简要解释语段中加点常用词语含义； 4. 天津卷、河北卷、湖北卷、湖南卷，强化成语搭配与重复累赘类错误辨析。 1. 广东卷、河南卷、湖北卷【成语辨析】，侧重语境适配性，依托生活场景、传统文化语段考查； 2. 北京卷、天津卷【近义词辨析】，重点区分语义轻重、搭配习惯； 3. 山东卷、四川卷、重庆卷【关联词综合运用】，覆盖转折、递进、因果、假设四种常用关系； 4. 安徽卷、河北卷、湖南卷、浙江卷，新增词语感情色彩辨析，贴合教材重点词语要求。 命题预测 1.字音字形仍以“语境化考查”为主，重点考查教材中出现的易错字、多音字、形近字，不会出现生僻字，广东卷大概率延续“语境看拼音写词语”的形式；​ 2.词语理解与运用中，成语辨析仍是热考重点，侧重“语境适配性”，会增加“课内成语迁移运用”的考查（即结合课文原句，辨析成语在不同语境中的用法）；​ 3.近义词辨析将更注重“语义轻重、搭配习惯”的区分，关联词考查聚焦“转折、递进、因果、假设”四种常用关系，多结合记叙性语段考查；​ 4.部分地区可能增加“词语积累”类题型，如默写课内重点词语、辨析词语的感情色彩，侧重基础积累的落实。 考点一 字音字形 1．（2025·四川遂宁）下面文段中加点字注音完全正确的一项是（   ） 一个人，只有足够坚毅，才会足够幸运。船的目标从来不是停在温柔的港湾，而是搏击风浪，漂洋过海；鹰的志向从来不是栖居舒适的窠巢，而是展翅翱翔，傲视苍穹。望你不要沉溺在安逸的生活里停滞不前，给你遮风挡雨的屋檐，同样也会让你不见天日。只有直面挫折，不惧坎坷，贮蓄力量，坚韧不拔，才能为自己撑起一片晴天。没有谁的幸运来得容易，只不过是坚毅不弃最终赢得了幸运的青睐。 A．栖居（xī）  窠巢（kē）  漂洋过海（piāo） B．苍穹（qióng）  沉溺（nì）  遮风挡雨（zhē） C．停滞（zhì）  安逸（yì）  贮蓄力量（zù） D．挫折（cuò）  青睐（lái）  坚韧不拔（rèn） 2．（2025·山东滨州）请你阅读他准备的文段并完成下面的题目。 ①黄河裹挟着千年的雄浑奔流入海，渤海吞吐着亘古的壮阔潮起潮落。②黄河三角洲高效生态经济区，抒发着无数人的梦想。③它的开发与建设，是几代滨州人心中永不熄灭的“灯塔”。④当这件大事获得国家批复的那一刻，仿佛春雷炸响，点燃了滨州人“心中有海，无处不湃。”的豪情。⑤即使前方荆棘遍布，滨州人也一如（即/既）往握紧接力棒，将图纸上的宏伟蓝图，一寸寸雕琢成震（撼/憾）人心的现实奇迹。 (1)文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是（   ） A．xié       gèn       既       撼 B．xiá       gèn       既       憾 C．xié       gèng      即       憾 D．xiá       gèng      即       撼 (2)有关上面文段的说法，不正确的一项是（   ） A．第③句是比喻句，把“它的开发与建设”比作“灯塔”。 B．第④句中“心中有海，无处不湃。”中的句号应该删去。 C．第⑤句是假设复句，表现滨州人克服困难绘蓝图的决心。 D．“春雷炸响”与“宏伟蓝图”两个短语的结构类型相同。 (3)上面文段中第②句话有语病，请写出修改后的句子。 （2025·山东青岛）作为校刊文字编辑，请你修改完善下面来稿，完成下面小题。 红瓦绿树，碧海蓝天。走过紫藤垂落的小巷，恍若穿越时空；极目瞭望，山海的宏阔辉映着都市的旖旎。海边蜿延的彩虹跑道一气呵成，像一条绚丽的丝带。家乡的海景真是美不胜收。清晨，看海潮涌动； 。无论何时，使我们也能够感慨到这片海的气魄。 以海为媒，逐梦“深蓝”。近年来，青岛因地制宜，发展蓝色新质生产力，在海洋领域取得多个突破性成果，逐梦“深蓝”的信心与日俱增。蔚蓝海洋孕育着无限希望，让我们胸怀梦想，在逐梦“深蓝”的进程中，绽放自己的青春光芒！ 3．文稿中加粗字的读音，不正确的一项是（   ） A．瞭（liào） B．阔（kuò） C．绚（xùn） D．涌（yǒng） 4．文稿中画横线的词语，书写不正确的一项是（   ） A．恍若 B．蜿延 C．领域 D．蔚蓝 5．文稿中加点的词语，使用不恰当的一项是（   ） A．一气呵成 B．美不胜收 C．因地制宜 D．与日俱增 6．文稿中画波浪线的句子有语病，以下修改正确的一项是（   ） A．无论何时，我们也能够感慨到这片海的气魄。 B．无论何时，我们都能够感受到这片海的气魄。 C．无论何时，使我们都能够感慨到这片海的气魄。 D．无论何时，使我们也能够感受到这片海的气魄。 7．在文稿横线空白处仿写一个句子。 知识点1 字音 （一）中考考点解读 中考字音考查核心是“正确认读现代汉语普通话常用字的字音”，侧重基础识记与辨析，难度中等，无偏题、怪题。主要考查方向包括： 1.常用字字音（课本中出现频率高、生活中常用的汉字，约3500个常用字）； 2.多音字（因词性、词义不同而读音不同的字，是考查重点）； 3.形近字（字形相近但读音不同的字，易混淆）； 4.形声字（声旁与读音一致或不一致的字，注意“声旁误读”问题）； 5.易错字（课本中明确标注、日常读写中常读错的字，如多音字误读、形近字误读）。 考查题型多为选择题（如“下列加点字注音全部正确的一项是”“下列加点字注音有误的一项是”），少数地区会结合诗文默写考查字音规范书写。 （二）核心知识梳理 1. 多音字辨析 多音字的读音由其词性、词义、语体色彩（口语/书面语）或使用语境决定，复习时需“记义不记音”，结合含义记忆读音，避免死记硬背。 2. 形近字注音（易混淆，重点区分） 形近字字形相近、部首或笔画略有差异，读音往往不同，复习时需重点观察“不同部分”，结合字形记忆读音。 3. 形声字注音（注意“声旁误读”） 形声字由“声旁”（表读音）和“形旁”（表意义）组成，但中考中常考查“声旁与读音不一致”的形声字，避免考生仅凭声旁判断读音。 声旁不表音（完全不同）：如“炽（chì）热”（声旁“只”读zhī）、“畸（jī）形”（声旁“奇”读qí）、“歼（jiān）灭”（声旁“千”读qiān）； 声旁表音但声调不同：如“哺（bǔ）乳”（声旁“甫”读fǔ）、“提（dī）防”（声旁“是”读shì）、“惩（chéng）罚”（声旁“征”读zhēng）； 声旁表音但声母不同：如“酵（jiào）母”（声旁“孝”读xiào）、“湍（tuān）急”（声旁“端”读duān）、“玷（diàn）污”（声旁“占”读zhān）。 （三）二轮复习方法与技巧 1. 归类记忆，拒绝零散。将多音字、形近字、形声字、易错字分类整理，结合表格、思维导图，避免孤立记忆，每天花10分钟朗读识记，强化语感； 2. 结合语境，灵活记忆。多音字、易错字优先结合课本例句记忆（如“载”在《木兰诗》“朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。”中无涉及，结合“载歌载舞”记zài，“记载”记zǎi），避免死记硬背； 3. 错题积累，重点突破。整理中考真题、模拟题中的字音错题，标注错误原因（如“声旁误读”“多音字混淆”），每周复盘1次，针对性强化； 4. 排除法解题。做字音选择题时，先排除明显错误的选项（如声调错误、声母错误），再辨析不确定的选项，提高正确率； 5. 注意特殊读音。避免方言干扰（如部分地区混淆平舌音/翘舌音、前鼻音/后鼻音），牢记课本中明确标注的特殊读音（如“绯闻”fēi wén，不读fěi wén）。 知识点2 字形 （一）考点解读 中考字形考查核心是“正确书写现代汉语普通话常用字的字形”，侧重基础识记与辨析，与字音考查题型相近，难度中等。主要考查方向包括： 1.常用字字形（3500个常用字，重点是课本中要求“会写”的字）； 2.形近字字形（字形相近、笔画或部首不同，易写错，如“辩、辨、辫”）； 3.同音字字形（读音相同或相近，字形不同，易混淆，如“燥、躁、澡”）； 4.易错字字形（笔画易错、结构易错，如“赢”“暖”“馨”）； 5.成语、熟语中的字形（成语字形固定，不能随意更改，如“破釜沉舟”不能写成“破斧沉舟”）。 考查题型多为选择题（如“下列词语书写全部正确的一项是”“下列词语中有错别字的一项是”），少数地区会结合诗文默写、作文考查字形规范书写（作文中错别字会扣分，每3个错别字扣1分，扣满3分为止）。 （二）核心知识梳理 1. 同音字字形辨析（中考重点，结合词义记忆） 同音字读音相同或相近，但字形、词义不同，复习时需“记形不记音”，结合词义、词性、使用语境区分字形，避免“同音误写”。 同音字组 汉字 常见词语 词义/用法辨析 易错提醒 zào 燥 干燥、燥热、枯燥 “火”旁，与“水分少”有关，形容环境、气候、心情（枯燥） 不与“躁”“澡”混淆 躁 急躁、暴躁、烦躁 “足”旁（古与“行走”有关，今表情绪），与“情绪激动、不冷静”有关 “烦躁”不能写成“烦燥” 澡 洗澡、澡堂、沐浴 “氵”旁，与“水”有关，指清洁身体 “洗澡”不能写成“洗燥”“洗躁” jù 具 具体、具备、工具 表“完备、器物、准备”，多为名词、动词 “具备”不能写成“俱备” 俱 俱全、俱乐部、面面俱到 表“全、都”，多为副词、形容词 “面面俱到”不能写成“面面具到” yì 易 容易、轻易、交易 表“简单、交换、改变” 不与“意”“益”混淆 意 意思、意义、意志 表“心思、含义、愿望”，与“心理、思想”有关 “意志”不能写成“易志” 益 有益、益处、精益求精 表“好处、更加” “精益求精”不能写成“精易求精” 2. 形近字字形辨析（易写错，重点观察差异） 形近字字形相近，笔画、部首或结构略有差异，复习时需重点观察“不同部分”，结合形旁、词义记忆，避免“形近误写”。 形近字组 汉字 常见词语 差异点（字形+词义） 易错写法 部首不同 喝 喝水、喝茶、喝彩 “口”旁，与“用嘴动作”有关（饮用、呼喊） 写成“渴” 渴 口渴、渴望、干渴 “氵”旁，与“身体需求水”有关 写成“喝” 钩 钩子、鱼钩、挂钩 “钅”旁，与“金属”有关（工具、器物） 写成“钓” 钓 钓鱼、垂钓、钓竿 “钅”旁，与“用钩子捕捉”有关（动作） 写成“钩” 笔画不同 即 即使、立即、即将 右边为“卩”（单耳旁），表“当下、假设” 写成“既”（右边为“旡”） 既 既然、既往、既而 右边为“旡”，表“已经、完了” 写成“即” 结构不同 辨 辨别、分辨、辨析 中间为“刀”，表“分辨、判断” 写成“辩”（中间为“讠”） 辩 辩论、辩解、争辩 中间为“讠”，表“用言语争论” 写成“辨” 3. 易错字字形汇总（笔画、结构易错，高频考点） 易错字主要分为“笔画易错”“结构易错”两类，复习时需重点观察笔画顺序、笔画数量，避免多笔、少笔、错笔。 4. 成语中的易错字形（固定搭配，不能随意更改） 成语字形是中考重点，大多源于历史典故、古诗文，字形固定，一旦写错就属于错别字，复习时需重点识记高频成语的正确字形。 正确成语 常见错字成语 易错原因 成语含义（辅助记忆） 破釜沉舟 破斧沉舟 “釜”（古代炊具）与“斧”（工具）形近，同音 比喻下定决心，不顾一切地干到底 滥竽充数 滥芋充数 “竽”（古代乐器）与“芋”（植物）形近，同音 比喻没有真才实学的人混在行家里面充数 世外桃源 世外桃园 “源”（源头）与“园”（园子）同音，词义混淆 比喻理想中安乐美好的地方 走投无路 走头无路 “投”（投奔）与“头”（头部）同音，词义混淆 比喻处境极困难，找不到出路 迫不及待 迫不急待 “及”（赶上）与“急”（着急）同音，词义混淆 形容心情急切，来不及等待 脍炙人口 脍灸人口 “炙”（烤）与“灸”（针灸）形近，同音 比喻好的诗文或事物，大家都称赞 墨守成规 默守成规 “墨”（墨子，典故相关）与“默”（沉默）同音，词义混淆 比喻思想保守，守着老规矩不肯改变 （三）中考注意事项 1.字音、字形考查侧重基础，无偏题、怪题，复习时以课本为核心，重点识记课本中要求“会读、会写”的字，不要盲目拓展生僻字； 2.做选择题时，注意审题（如“全部正确”“有误的一项”），避免因审题失误丢分； 3.作文中注意字形规范，避免错别字（每3个错别字扣1分，扣满3分为止），写完后通读一遍，检查易错字、同音字、形近字； 4.二轮复习重点是“查漏补缺”，针对自身薄弱点（如多音字混淆、成语字形易错）强化训练，不要重复复习已掌握的内容，提高复习效率。 一、字音解题技巧 【考查形式】 1.语境拼音写汉字 2.语段字音辨析 3.多音字辨析（选择/填空） 【解题方法】 核心技巧1：语境分析法（最常用） 结合语段语境判断字音，如“行”在“行走在田间”中读xíng，在“银行门口”中读háng；避免脱离语境孤立记读音。 核心技巧2：归类记忆法 将形近字、多音字归类整理，对比记忆，如“哺、浦、铺”，均为p/b声母区分，分别记“bǔ哺乳、pǔ浦口、pù店铺”，减少混淆。 核心技巧3：易错排查法 遇到不确定的字音，优先排查“易错声母、韵母”，如“炽、庇、歼”等易错音，先回忆教材中的标准读音，排除明显错误选项（如将“炽chì”读成“zhì”直接排除）。 避坑提醒：不读“半边音”，如“畸形”的“畸”不读“qí”（半边为“奇”），读“jī”；不忽略“轻声”，如“疙瘩”的“瘩”读轻声“da”。 二、字形解题技巧 【考查形式】 1.语境拼音写汉字 2.语段字形辨析 3.形近字辨析填空 【解题方法】 核心技巧1：字义联想法（最关键） 结合字义判断字形，如“燥、躁、澡”，“燥”与“火”相关（干燥，缺水），“躁”与“情绪、动作”相关（急躁，躁动），“澡”与“水”相关（洗澡），结合语境字义即可判断正确字形。 核心技巧2：语境验证法 书写或辨析字形时，将字形代入语段，通读验证，如“迁徒”代入“候鸟每年秋天迁徙”，发现语义不通，即可判断“徒”为错误，应为“徙”。 核心技巧3：笔画标注法 对易错字（多一笔、少一笔），标注关键笔画，如“祟”（作祟）比“崇”（崇高）少右上角一点，“即”（即使）比“既”（既然）右边少一横，单独标注记忆，避免失误。 避坑提醒：避免“形近误写”，如将“辩论”的“辩”写成“辨”；避免“同音字误写”，如将“慰藉”的“藉”写成“籍”，重点记忆“音同形异”的易错字。 二轮复习方法与技巧 1. 形义结合，强化记忆。无论是同音字还是形近字，都要结合词义、形旁记忆（如“氵”旁多与水有关，“讠”旁多与言语有关），理解字形与词义的关联，避免机械记忆； 2. 归类整理，重点突破。将同音字、形近字、易错字、成语易错字形分类整理，结合表格、错题本，每天花10分钟默写识记，强化书写规范； 3. 注重书写，规范笔画。书写时注意笔画顺序、笔画数量，避免多笔、少笔、错笔（如“暖”左边不能少一横，“赢”中间不能写错），养成规范书写的习惯； 4. 错题复盘，反复巩固。整理中考真题、模拟题中的字形错题，标注错误原因（如同音误写、形近误写、笔画错误），每周复盘1次，反复默写，避免重复犯错； 5. 成语积累，牢记固定字形。重点识记课本中出现的成语、中考高频成语，结合典故记忆字形（如“破釜沉舟”与项羽有关，“釜”是炊具），不随意更改成语中的汉字； 6. 代入语境，辨析对错。做字形选择题时，可将选项中的词语代入具体语境（如句子、成语），结合词义判断字形是否正确，提高正确率； 7. 互帮互查，强化效果。复习时可与同学互相听写、互相检查，重点检查易错字、形近字，及时发现自身错误，强化记忆。 考点二 词语理解与运用 （2025·广东广州·中考真题）以下是小文在文化周启动仪式上的发言稿片段，请你审读。 书桌书桌，有书之桌。我们如能好读乐读，让书桌名副其实，常盘桓流lián于这小小天地，可在有限中建构无限。闻一多先生的书桌零乱不堪，众物腾怨，闻先生却（   ），说：“我何曾有意地糟tà你们，秩序不在我的能力之内。”作家冯骥才的书桌，三十年来一直放在主人房间透进光来的地方，它的更深处似乎潜藏着丰富的思想。 1．给文段中加点的字注音，正确的一项是（   ） A．名副其实fù    潜藏cáng B．名副其实fú    潜藏zàng C．名副其实fù    潜藏zàng D．名副其实fú    潜藏cáng 2．根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（   ） A．联/榻 B．联/蹋 C．连/榻 D．连/蹋 3．填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（   ） A．不求甚解 B．不足为据 C．不以为意 D．不言而喻 （2025·青海·中考真题）按要求完成下列小题。 1．美术社为毕业纪念册设计封面，请选择你最喜欢的一幅，将主题“韶华筑梦·笃行致远”八个字用正楷或行书正确、工整地书写在田字格内，形成专属于你自己的纪念册封面。 2．在封面设计过程中，有同学认为毕业册主题中的“筑”应改为“铸”，你是否同意他的观点，请根据下图《现代汉语字典》中的释义说明理由。 知识点1 成语理解与运用 （一）核心考查重点​ 中考对成语的考查，不局限于“记住含义”，更侧重“辨析正误、规范运用”，主要涉及以下4类重点： 1.易错成语（形近、义近，易混淆，如“不以为然”与“不以为意”）；​ 2.褒贬色彩成语（结合语境判断感情色彩是否匹配，如“处心积虑”与“殚精竭虑”）；​ 3.语境适配成语（结合句子的语气、对象、范围，判断成语是否适用，如“汗牛充栋”的使用对象）； 4.固定搭配成语（成语的语法搭配、习惯搭配，如“妄自菲薄”不能带宾语）。​ （二）核心知识梳理​ 1. 成语常见误用类型（二轮重点突破，精准避错） 误用类型 核心解析 示例成语 错误例句+正确修改 褒贬误用 成语有固定褒贬色彩，与句子情感、语境不符 褒义：殚精竭虑、栩栩如生、褒善贬恶 贬义：处心积虑、惟妙惟肖（可贬）、趋炎附势 错误：他处心积虑地研究课题，终于取得突破。 修改：他殚精竭虑地研究课题，终于取得突破。 对象误用 成语有特定使用对象（人/物/景/事），超出范围 汗牛充栋（书籍）、巧夺天工（人工）、鹤发童颜（老人）、豆蔻年华（少女） 错误：黄山的风景巧夺天工，令人流连忘返。 修改：黄山的风景鬼斧神工，令人流连忘返。 语义重复 成语含义与句子中其他词语含义重复，多余累赘 忍俊不禁（笑）、遍体鳞伤（伤口）、恍然大悟（明白）、津津乐道（谈论） 错误：他忍不住忍俊不禁地笑了起来。 修改：他忍俊不禁地笑了起来（或：他忍不住笑了起来）。 搭配不当 成语的语法功能与句子成分不匹配（如不能带宾语、不能作定语） 妄自菲薄（不能带宾语）、漠不关心（不能带宾语）、一蹴而就（作谓语/定语） 错误：我们不能妄自菲薄自己的努力。 修改：我们不能妄自菲薄，要正视自己的努力。 望文生义 仅凭字面意思理解成语，忽略其比喻义、引申义 差强人意（大体满意）、不以为然（不认为正确）、万人空巷（庆祝/轰动） 错误：这次考试成绩很差，差强人意。 修改：这次考试成绩很差，不尽如人意。 形近/义近混淆 成语字形或含义相近，忽略细微差异，导致误用 不以为然vs不以为意、不负众望vs不孚众望、侧目而视vs刮目相看 错误：他对这件事不以为意，认为没什么大不了。 修改：他对这件事不以为然，认为这样做不对。 （三）二轮复习技巧​ 1.分类识记，聚焦易错。按“褒贬”“误用类型”“使用对象”分类整理成语，重点记“易错成语”（如形近、义近成语），每天花10分钟，结合例句识记，避免死记硬背；​ 2.语境分析法。做题时，先判断句子的情感色彩（褒义/贬义/中性）、使用对象（人/物/景）、语法成分，再匹配成语，排除明显误用的选项；​ 3.错题复盘。整理中考真题、模拟题中成语误用的错题，标注误用类型（如“褒贬误用”“对象误用”），每周复盘1次，强化记忆；​ 4.积累固定搭配。牢记不能带宾语、不能作定语的成语（如“妄自菲薄”“漠不关心”），避免搭配错误。 知识点2 近义词辨析 （一）核心考查重点​ 近义词辨析侧重“细微差异”，考查的近义词多为课本中出现的、日常使用频率高的词语（含形近词、同音近义词），核心是“结合语境，选择最恰当的词语”。主要考查以下3类差异：​ 语义差异（侧重点不同，如“辨别”与“鉴别”）；​ 情感/语体差异（褒贬、口语/书面语，如“商量”与“磋商”）；​ 搭配差异（语法搭配、习惯搭配不同，如“发扬”与“发挥”）。​ （二）核心辨析方法（二轮必掌握，快速解题） 辨析方法 核心解析 近义词示例 辨析+语境示例 拆字分析法（最常用） 将近义词拆成单个字，分析每个字的含义，聚焦“不同字”的差异，确定侧重点 辨别 vs 鉴别、必须 vs 必需、截止 vs 截至 辨别：拆“辨”（分辨），侧重“区分不同事物”（辨别真假）； 鉴别：拆“鉴”（鉴定），侧重“判断真伪、好坏”（鉴别文物）； 语境：我们要学会（辨别）是非，（鉴别）文物的真伪。 情感/语体分析法 判断近义词的褒贬色彩、语体色彩（口语/书面语），匹配句子语境 商量 vs 磋商、嘲笑 vs 讥笑、果断 vs 武断 商量（口语，中性）：和朋友商量周末出行计划； 磋商（书面语，正式）：两国就贸易问题进行磋商； 果断（褒义）：他果断地做出决定；武断（贬义）：他过于武断，不听他人意见。 搭配分析法 牢记近义词的固定搭配、习惯搭配，结合句子成分（主语、宾语）判断 发扬 vs 发挥、改进 vs 改善、培养 vs 培育 发扬（搭配精神、传统、作风）：发扬艰苦奋斗精神； 发挥（搭配能力、水平、作用）：发挥自身优势； 改进（搭配方法、技术）：改进学习方法；改善（搭配生活、环境）：改善居住环境。 语境适配法 结合句子的含义、语气、场景，判断哪个词语更贴合语境，避免“语义重复”“搭配不当” 居然 vs 竟然、偶然 vs 偶尔、妨碍 vs 阻碍 居然/竟然：均表意外，居然语气稍轻，竟然语气稍重； 语境：他平时成绩一般，这次（竟然）考了满分； 偶然（形容词）：偶然的机会；偶尔（副词）：他偶尔去一次图书馆。 （三）二轮复习技巧 1. 拆字记忆，聚焦差异。将高频近义词拆成单个字，重点记“不同字”的含义，快速区分侧重点（如“辨”vs“鉴”）； 2. 积累搭配，牢记固定。整理近义词的固定搭配，做成“搭配清单”（如“发扬+精神”“发挥+能力”），每天识记5-10组； 3. 语境刷题，强化应用。做中考真题、模拟题时，先分析语境（情感、语体、搭配），再选择词语，做完后总结错题，标注错误原因（如“搭配不当”“语义混淆”）； 4. 分类整理。按“语义差异”“情感差异”“搭配差异”分类整理近义词，便于二轮快速复盘。 知识点3 关联词运用 （一）核心考查重点 关联词考查核心是“判断句子逻辑关系、正确搭配关联词、规范运用关联词”，主要考查以下3类： 1.关联词类型判断（根据句子逻辑，判断是并列、递进、因果等关系）； 2.关联词搭配规范（牢记固定搭配，避免搭配错误，如“只有……才……”不能说成“只有……就……”）； 3.关联词语境运用（结合句子逻辑，选择最恰当的关联词，修改关联词误用的病句）。 考查题型多为选择题（如“下列关联词使用恰当的一项是”）、病句修改题（修改关联词搭配不当、逻辑不当的句子）。 （二）核心知识梳理（关联词类型+搭配+示例） 关系类型 常用关联词（固定搭配） 核心逻辑解析 正确运用示例 并列关系 1. 既……又……； 2. 一边……一边……； 3. 不是……而是……； 4. 又……又…… 句子前后内容平等，无主次、无递进，相互并列 1. 他既会弹钢琴，又会拉小提琴； 2. 我们不是要逃避困难，而是要勇敢面对困难。 递进关系 1. 不仅……而且……； 2. 不但……还……； 3. 甚至； 4. 尚且……何况…… 句子前后内容有主次，后面的内容比前面的更进一层（程度、范围） 1. 他不仅学习成绩好，而且品德高尚； 2. 他尚且能完成任务，何况我们年轻人呢？ 因果关系 1. 因为……所以……； 2. 既然……就……； 3. 因此； 4. 之所以……是因为…… 句子前后有因果联系，前面是原因，后面是结果（或反之） 1. 因为今天下雨，所以运动会推迟举行； 2. 他之所以能成功，是因为他付出了很多努力。 条件关系 1. 只有……才……； 2. 只要……就……； 3. 无论……都……； 4. 不管……总…… 句子前后有条件联系，前面是条件，后面是结果（充分/必要条件） 1. 只有努力学习，才能取得好成绩（必要条件）； 2. 只要明天天气好，我们就去爬山（充分条件）。 假设关系 1. 如果……就……； 2. 假如……那么……； 3. 即使……也……； 4. 要是……就…… 句子前后是假设与结果的关系，前面是假设的情况，后面是假设的结果 1. 如果明天不下雨，我们就去公园； 2. 即使遇到困难，我们也不能放弃。 转折关系 1. 虽然……但是……； 2. 尽管……还是……； 3. 却； 4. 然而 句子前后内容相反或相对，前面的情况与后面的结果不一致 1. 虽然他身体不好，但是他仍然坚持学习； 2. 尽管天气很冷，他还是按时到校了。 选择关系 1. 要么……要么……； 2. 不是……就是……； 3. 或者……或者……； 4. 与其……不如…… 句子前后有选择，从两个或多个选项中选择一个 1. 要么我们去看电影，要么我们去逛商场； 2. 与其浪费时间，不如努力提升自己。 （三）关联词常见误用类型（重点避错） 1.搭配不当（最常见）：如“只有……就……”（正确：只有……才……）、“既然……所以……”（正确：既然……就……）； 2.逻辑不当：关联词类型与句子逻辑关系不符，如“虽然……但是……”用于递进关系（正确：不仅……而且……）； 3.滥用关联词：句子本身无逻辑关系，强行添加关联词，如“因为他喜欢看书，所以他成绩好”（无必然因果，可删去关联词）； 4.关联词位置不当：如“虽然他很努力，但是成绩还是不好”（主语一致，关联词应放在主语后：他虽然很努力，但是成绩还是不好）。 （四）二轮复习技巧 1. 牢记搭配，精准记忆。整理关联词类型及固定搭配，做成“搭配表”，每天识记，重点记“易错搭配”（如“只有……才……”“只要……就……”的区别）； 2. 逻辑判断优先。做题时，先分析句子的逻辑关系（并列、递进、因果等），再选择对应的关联词，避免“逻辑不当”； 3. 关注位置和搭配。牢记“主语一致，关联词放主语后；主语不一致，关联词放主语前”，避免位置不当； 4. 病句复盘。整理关联词误用的病句，标注误用类型（搭配不当、逻辑不当），强化记忆，避免重复犯错。 一、成语理解与运用 （一）题型1：成语误用判断题（考查频率★★★★） 1. 设题形式 题干明确给出4个句子，每个句子均使用1个成语，选项设置为“选出下列句子中成语使用正确的一项”或“选出下列句子中成语使用不正确的一项”；个别地区会设置“选出成语使用有误的两项”（少见，优先适配主流设题）。 补充说明：题干中成语多为中考高频易错成语（如“处心积虑”“汗牛充栋”“差强人意”等），误用类型固定，无过于生僻、无常见误用的成语。 2. 解题方法（步骤清晰，可直接套用） 1. 第一步：预判误用类型—— 牢记中考成语6类高频误用（褒贬误用、对象误用、语义重复、搭配不当、望文生义、形近/义近混淆），做题时重点关注这6类易错点； 2. 第二步：逐句分析—— 通读每个句子，先判断句子的情感色彩（褒义/贬义/中性）、使用对象（人/物/景/事）、语法成分（主语/谓语/宾语），再对应判断句中成语的核心属性（褒贬、适用对象、固定搭配），比对是否存在上述6类误用； 3. 第三步：排除锁定—— 优先排除“明显误用”的选项（如对象误用、褒贬误用，一眼可辨），剩余1-2个选项细致比对，重点区分“形近/义近成语”的差异，最终锁定答案； 4. 避错补充：遇到陌生成语，不轻易判定为“误用”，先分析其他3个选项的成语误用情况，通过排除法锁定答案（中考不会考查无常见误用的生僻成语）。 （二）题型2：语境选填成语题（考查频率★★★） 1. 设题形式 题干给出1-2个连贯语段（语段多为记叙文、说明文片段，贴合中考阅读语境），语段中有1-2个空格，每个空格后给出3-4个近义/形近成语选项（如“殚精竭虑vs处心积虑”“栩栩如生vs惟妙惟肖”），要求“选出填入横线处最恰当的一项”；个别设题会给出4组选项，每组对应所有空格，要求选出“整体填入最恰当的一组”（主流设题）。 2. 解题方法（步骤清晰，可直接套用） 1. 第一步：抓取语境关键词—— 通读语段，重点找出“情感词”（如赞扬、批评、客观描述）、“对象词”（如描述人、书籍、风景）、“逻辑词”（如转折、递进、因果），明确空格处需要的成语属性； 2. 第二步：分析选项差异—— 对比每个空格对应的成语选项，重点区分“褒贬差异”“对象差异”“语气差异”，标注每个成语的核心适配场景； 3. 第三步：代入验证—— 将选项中的成语代入对应空格，通读整个语段，判断成语是否贴合语境、是否与前后文语义连贯，排除“语义不搭、情感不符、搭配不当”的选项； 4. 第四步：锁定最优—— 若有多个空格，优先确定“差异最明显、最易判断”的空格，逐步排除选项，最后整体通读语段，验证答案的连贯性。 二、近义词辨析 （一）题型1：近义词辨析选择题（考查频率★★★） 1. 设题形式 题干给出1个完整句子，句子中有1个横线（横线处需填入近义词），选项设置为3-4组近义词（如“必须vs必需”“辨别vs鉴别”“反应vs反映”），要求“选出填入横线处最恰当的一项”；句子语境多为中考基础题型常见语境（如学习、生活、社会热点片段），无复杂语境。 2. 解题方法（核心：抓差异、贴语境） 第一步：拆字拆分—— 将近义词拆成单个字，聚焦“不同字”的含义（如“辨别”拆“辨”，“鉴别”拆“鉴”）； 第二步：明确侧重—— 分析“不同字”的差异，确定每个词语的侧重点（如“辨”是“分辨”，侧重“区分不同事物”；“鉴”是“鉴定”，侧重“判断真伪、好坏”）； 第三步：语境匹配—— 结合句子含义，判断句子需要的“侧重点”，匹配对应的词语，排除侧重点不符的选项。 （二）题型2：语段近义词填空（考查频率★★★） 1. 设题形式 题干给出1个连贯语段（长度略长于成语选填语段，多为说明文、议论文片段），语段中有2-3个空格，每个空格对应1组近义词选项，选项设置为4组完整答案（每组对应所有空格），要求“选出整体填入语段最恰当的一组”；本质是多组近义词的连续辨析，侧重“整体语境适配”。 2. 解题方法（基于单句辨析，侧重整体适配） 第一步：把握整体语境—— 通读整个语段，明确语段的情感色彩（褒义/贬义/中性）、语体风格（口语/书面语）、逻辑关系（递进、因果、转折等），确定整体适配的词语基调； 第二步：逐空突破—— 优先解决“差异明显、易判断”的空格（如搭配差异、褒贬差异明显的近义词），逐一排除不符合该空格语境的选项； 第三步：整体验证—— 排除错误选项后，将剩余1-2组选项代入所有空格，通读语段，判断所有词语是否连贯、是否贴合整体语境，无语义冲突、搭配不当； 避错技巧：不纠结单个空格的“最优”，优先保证“整体适配”，避免因单个空格误判，导致整体答案错误。 三、关联词运用（中考基础模块，侧重规范） （一）题型1：关联词搭配选择题（考查频率★★★★） 1. 设题形式 题干给出1个完整句子（或两个连贯短句），句子中有1-2个关联词空格（如“______努力学习，______能取得好成绩”），选项设置为3-4组关联词（如“只有……才……vs只要……就……vs因为……所以……”），要求“选出下列关联词使用最恰当的一项”；句子逻辑关系固定（并列、递进、因果、条件、假设、转折、选择），无复杂逻辑。 2. 解题方法（核心：判逻辑、记搭配） 第一步：判断逻辑关系—— 通读句子，找出句子前后的逻辑提示（如“不仅”提示递进、“因为”提示因果、“如果”提示假设），明确句子的真实逻辑关系（核心步骤，避免逻辑不当）； 第二步：排除搭配错误选项—— 牢记中考常考逻辑对应的固定关联词搭配（如递进→不仅……而且……、条件→只有……才……、假设→如果……就……），排除搭配不当的选项； 第三步：代入验证—— 将剩余选项代入句子，通读验证，判断关联词是否贴合逻辑、语气是否连贯，无逻辑冲突； 补充：重点区分“易混淆搭配”（如“只有……才……”必要条件 vs “只要……就……”充分条件），结合句子含义判断条件关系的强弱。 （二）题型2：关联词误用判断题（考查频率★★★） 1. 设题形式 题干给出4个句子，每个句子均使用1组关联词，选项设置为“选出下列句子中关联词使用正确的一项”或“选出下列句子中关联词使用不正确的一项”；误用类型固定为3类（搭配不当、逻辑不当、位置不当），无其他冷门误用。 2. 解题方法（步骤清晰，逐一排查） 第一步：判断逻辑是否恰当—— 通读句子，明确句子真实逻辑关系，比对句中关联词对应的逻辑关系，若不一致（如转折关系用了递进关联词），即为“逻辑不当”； 第二步：检查搭配是否规范—— 验证句中关联词的搭配是否符合固定规范（如“只有……就……”“既然……所以……”均为搭配错误），排除搭配不当的选项； 第三步：检查位置是否正确—— 牢记核心原则：主语一致，关联词放主语后；主语不一致，关联词放主语前（如错误：虽然他努力，但是成绩不好；正确：他虽然努力，但是成绩不好）； 第四步：锁定答案—— 逐句排查，标注每个句子的误用类型，最终锁定“使用正确/不正确”的选项。 （三）题型3：病句修改中的关联词修改（考查频率★★★） 1. 设题形式 题干给出1个病句，明确提示“病句错误类型为关联词误用”，选项设置为4个修改方案，要求“选出修改正确的一项”；个别设题会给出多个病句，要求“修改其中关联词误用的句子”（主流为单句修改）。 2. 解题方法（先找错，再修正） 第一步：定位错误类型—— 结合题型2的3类误用（搭配不当、逻辑不当、位置不当），找出病句中关联词的具体错误（如“搭配错误”“位置错误”）； 第二步：对应修正—— 针对错误类型，选择正确的修改方式： 搭配不当：更换为对应逻辑的正确关联词搭配； 逻辑不当：更换为贴合句子真实逻辑的关联词； 位置不当：调整关联词的位置，遵循“主语一致/不一致”的原则； 第三步：验证修正结果—— 通读修改后的句子，确认逻辑连贯、搭配规范、位置正确，无新的语病，排除修改错误的选项。 1．【新考法·“象形”造字法融合】（2025·四川眉山·中考真题）“象形”造字法是汉字中描画事物形象的方法。请仿照示例，从以下两个字中任选一个，写出你的解读。 示例 （1）看字形，“禾”就像成熟的谷穗； （2）因此“禾”的本义是谷子、庄稼； （3）以“禾”为偏旁的字有稻、秧； （4）含有“禾”字的成语有风禾尽起、禾黍之悲。 （1）看字形，“土”就像 ； （2）因此“土”的本义是 ； （3）以“土”为偏旁的字有 （列举两个）； （4）含有“土”字的成语有 （列举两个）。 （1）看字形，“鸟”就像 ； （2）因此“鸟”的本义是 ； （3）以“鸟”为偏旁的字有 （列举两个）； （4）含有“鸟”字的成语有 （列举两个）。 【新考法·活动主题展板】（2025·山东·中考真题） “míng记历史·面向未来”主题展板文字审校 2．依次为展板文段括号处选择词语，最恰当的一项是（   ） A．不卑不亢    铸就    雕琢    余音绕梁 B．不屈不挠    铸造    镌刻    余音绕梁 C．不卑不亢    铸造    雕琢    气吞山河 D．不屈不挠    铸就    镌刻    气吞山河 3．请将展板标题“míng记历史·面向未来”中缺少的字根据拼音补充出来，并将八个汉字工整地书写在田字格内。 · 4．文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 5．【传统节日·清明文化探究】（2025·安徽淮南·二模）阅读下面的文字，完成各题。 “清明”，春季的第五个节气。清明二字读起来朗朗上口，观其字形，（   ）、（   ），顿觉清风徐来，天地明澈。“清明”是自然界物候变化的一个重要节点，这个时节雨水淅lì，气清景明，草木萌动。 文学史上留下了许多有关清明的诗词：例如，杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”；欧阳修的《采桑子》“清明上巳西湖好，满目繁华。争道谁家，绿柳朱轮走钿车。游人日暮相将去，醒醉喧哗。路转堤斜，直到城头总是花”。世俗的生活里，扫墓祭祖与人间烟火交缠，既有____________，也有_____________。燕雀婉转、柳xù飘飞，这是一年里最美好、最温柔的时节。 (1)给加点的字注音，根据拼音写在横线上补写内容，使文意流畅。 物候( )        淅lì( )      柳xù( ) (2)依据文段的内容，选择恰当的短语填入文段中括号内。（填序号） A．日月和谐         B．山水相依 (3)请结合《清明》《采桑子》所表达的情感，在文中横线上补写内容，使文意流畅。 (4)请把下面的句子改为递进复句。 这是一年里最美好、最温柔的时节。 6．【新考法·经典文学片段】（2025·浙江杭州·二模）根据拼音填写汉字，并结合语境选择恰当的成语。 在一回首间，才忽然发现，原来，我一生的种种努力，不过只为了周遭的人对我满意而已。为了①（bó） 得他人的称许与微笑，我② （A．战战兢兢  B．无所畏惧）地将自己套入所有的模式所有的桎梏。走到途中才忽然发现，我只剩下一副模糊的面目，和一条不能回头的路。 （选自席慕蓉《独白》） 平凡的世界里，英雄主义不是征服什么，而是在认清生活的真相后依然热爱它。即使没有月亮，心中也要一片③（jiǎo） 洁；即便④ （A．不修边幅  B．衣衫褴褛），也要用尊严缝补灵魂的破洞。 （选自路遥《平凡的世界》） 7．【新考法·古诗文默写融合】（2025·浙江·二模）从古诗文名句中感受中华民族历代仁人志士的精神力量，请你按要求完成各题。 品质 人物 古诗文名句 篇目 报国之志 李贺 “报君黄金台上意，①_____________。”是诗人慷慨悲壮，渴望建功立业的家国情怀。 《雁门太守行》 赤忱之心 杜甫 “②_____________，浑欲不胜簪。”是诗人将个体生命熔铸于家国命运的赤子之心。 《春望》 担当之魂 文天祥 “③_____________，④_____________。”是诗人舍生取义，为国捐躯的责任担当。 《过零丁洋》 奉献之美 龚自珍 “⑤_____________，⑥_____________。”是诗人虽辞官，但仍关心国家的献身精神。 《己亥杂诗（其五）》 重任之诺 诸葛亮 “受任于败军之际，⑦_____________。”是作者在绝境中以血肉之躯兑现承诺的决绝。 《出师表》 小结：历史的诗文中⑧__________（juān）刻着历代志士的无声守望。他们或以不折的脊梁托起文明星火，他们或以坚定的脚步踏出山河版图，（2）___________。他们的精神如同璀璨星辰，照亮了中华文明的长河，五千年文脉凝成山河⑨_____________（zhě）皱间永不褪色的⑩_____________（A．箴言   B．赠言），在血与火中淬炼出华夏文明的红色脊梁。 (1)结合语境，完成上述①-⑩小题。 (2)仿照划线句续写句子，使其构成排比。 8．【新情境·非遗中国年】（2025·海南海口·模拟预测）在“非遗中国年”交流活动中，看了小祥为“海南春节乡村游”短视频制作的解说词，同学们提出了若干问题，请你参与解决。 首个“非遗版”春节，海南旅游蕴含的“非遗”浓度爆表。 春节期间，海南省各地精心策划了超过300余项春节主题文化和旅游活动。博物馆里过大年、万春会、换花节、游园会等非遗民俗类活动纷纷推出，旅游热度持续攀升，春节假期成为新的一年海南旅游旺季的序章。 海边踏浪，雨林漫步，__________……海南各地多样化的旅游资源吸引着八方游客。 在五指山牙胡梯田景区，市民游客悠闲地穿梭于田埂之间，享受惬意时光。春节期间，该景区特别推出了竹竿舞表演，将黎族苗族文化与田园风光交融在一起。在海口火山泉休闲农庄里，不少亲子家庭体验垂钓、射击、采摘，或踏着古道，探索火山密林。在文昌高隆湾潮旅空间景区，丰富的娱乐项目、多巴胺配色的设施、沉浸式的游园fēn围以及吃喝游玩一站式服务，令众多市民游客一去不返。 （1）关于字音 同学1：“惬”字的音读错了。 （1）我来正音： 加点字“惬”的读音是： （2）关于字形 同学2：“fēn围”的“fēn”不会写。 （2）我来填字：fēn( )围 （3）关于成语 同学3：画双横线的成语使用不恰当。 （3）我来选词：( ) A．流连忘返B．积重难返 （4）关于句子 ①同学4：“海南省各地精心策划了超过300余项春节主题文化和旅游活动”。这句话有语病。 ②可以仿照“海边踏浪，雨林漫步”补写一个句子，形成排比。 （4）①我来改句： ②我来仿写： （5）关于口语交际 同学5：张明的建议没被采纳，他觉得意见没得到重视，有点不高兴，我们该怎样和他沟通，消除他的误会？ （5）我来沟通： 【新方向·人工智能应用】（2025·江西吉安·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 AI写作助手是否能替代文字创作者？ChatGPT、“文心一言”、DeepSeek的问世，很多文字从业者受到冲击，但优质的原创作者依旧_________。优质文字工作者不仅具备独特的创造力与深度思考能力，更能通过文字传递细腻的情感温度与人性洞察，这是AI目前难以企及的。 9．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．随着ChatGPT、“文心一言”、DeepSeek问世，让很多文字从业者受到冲击 B．ChatGPT、“文心一言”、DeepSeek的问世，对很多文字从业者带来冲击 C．ChatGPT、“文心一言”、DeepSeek的问世，使很多文字从业者受到冲击 D．因为ChatGPT、“文心一言”、DeepSeek的问世，是很多文字从业者受到冲击的原因 10．下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．无可比拟 B．无可替代 C．无所适从 D．无与伦比 学科网（北京）股份有限公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 语言根基·字词通关（复习讲义） 目 录 01 析·考情目标 命题透视热考角度命题预测 02 筑·专题框架 03 攻·重难考点 真题动向 必备知识 方法提炼 考点一 字音字形 【字音、字形】 考点二 词语理解与运用 【成语、近义词辨析、关联词】 04 测·预测闯关 命题透视 1. 命题形式：以选择题、填空题为主；字音字形多结合语境考查（如语境看拼音写词语、辨析语境中的易错字音字形），词语理解与运用多依托语段，考查成语辨析、近义词选择、关联词搭配，极少出现孤立知识点考查。 2. 命题趋势：侧重基础积累与语境运用结合，弱化偏题、怪题；字音字形聚焦“易错、易混、多音字、形近字”，词语运用聚焦“常用、高频成语”“近义实词/虚词辨析”，强调与生活实际、课文语境的关联，逐步渗透核心素养考查（如语言建构与运用）。 3. 分值占比：全国中考均为必考内容，分值4-8分不等；其中字音字形占2-4分，词语理解与运用占2-4分，是基础得分模块，失分率较低但需警惕细节失误。 热考角度 考点 2023年 2024年 2025年 字音 字形 1. 广东卷【语境看拼音写词语】，依托课内语段，侧重教材易错形近字、同音字； 2. 山东卷【语段字音辨析】、四川卷【语段字形辨析】，分别聚焦多音字、易错字形； 3. 北京卷、天津卷【基础识记填空】，考查课内重点字音、字形默写； 4. 河南、安徽、河北、湖北、湖南、浙江、重庆卷均以选择题为主，侧重形近字、同音字、多音字辨析，无生僻字。 1. 广东卷【语境看拼音写词语】，延续课内语段载体，新增教材课后重点词语考查； 2. 山东卷、重庆卷【语段错别字修改】，结合短文找出并改正易错错别字； 3. 北京卷、浙江卷【字音辨析】，重点规避形声字半边音误读； 4. 河南、河北、湖北、湖南、安徽卷延续选择题形式，均结合教材原句语境考查。 1. 广东卷【语境看拼音写词语】，固定考查形式，融入传统文化类课内语段； 2. 山东卷、四川卷、重庆卷【字音字形综合辨析】，结合短文考查字音标注、字形修改； 3. 北京卷、天津卷、浙江卷【多音字语境注音】，侧重多义多音字辨析； 4. 河南、河北、湖北、湖南、安徽卷，兼顾语境辨析与课内词语默写，贴合教材积累。 词语理解与运用 1. 广东卷、河南卷【成语辨析选择题】，侧重望文生义、褒贬误用类易错成语； 2. 北京卷、天津卷【近义词辨析】，结合课内语段选择恰当词语； 3. 山东卷、四川卷【关联词搭配】，聚焦转折、递进两种基础关系； 4. 安徽、湖北、湖南、河北、浙江、重庆卷以成语辨析为主，依托记叙性语段考查。 1. 广东卷、河南卷、安徽卷【成语辨析】，新增课内成语迁移运用考查（结合课文原句辨析）； 2. 北京卷、浙江卷【近义词+关联词综合填空】，结合课外记叙性语段考查； 3. 山东卷、四川卷、重庆卷【词语语境义理解】，简要解释语段中加点常用词语含义； 4. 天津卷、河北卷、湖北卷、湖南卷，强化成语搭配与重复累赘类错误辨析。 1. 广东卷、河南卷、湖北卷【成语辨析】，侧重语境适配性，依托生活场景、传统文化语段考查； 2. 北京卷、天津卷【近义词辨析】，重点区分语义轻重、搭配习惯； 3. 山东卷、四川卷、重庆卷【关联词综合运用】，覆盖转折、递进、因果、假设四种常用关系； 4. 安徽卷、河北卷、湖南卷、浙江卷，新增词语感情色彩辨析，贴合教材重点词语要求。 命题预测 1.字音字形仍以“语境化考查”为主，重点考查教材中出现的易错字、多音字、形近字，不会出现生僻字，广东卷大概率延续“语境看拼音写词语”的形式；​ 2.词语理解与运用中，成语辨析仍是热考重点，侧重“语境适配性”，会增加“课内成语迁移运用”的考查（即结合课文原句，辨析成语在不同语境中的用法）；​ 3.近义词辨析将更注重“语义轻重、搭配习惯”的区分，关联词考查聚焦“转折、递进、因果、假设”四种常用关系，多结合记叙性语段考查；​ 4.部分地区可能增加“词语积累”类题型，如默写课内重点词语、辨析词语的感情色彩，侧重基础积累的落实。 考点一 字音字形 1．（2025·四川遂宁）下面文段中加点字注音完全正确的一项是（   ） 一个人，只有足够坚毅，才会足够幸运。船的目标从来不是停在温柔的港湾，而是搏击风浪，漂洋过海；鹰的志向从来不是栖居舒适的窠巢，而是展翅翱翔，傲视苍穹。望你不要沉溺在安逸的生活里停滞不前，给你遮风挡雨的屋檐，同样也会让你不见天日。只有直面挫折，不惧坎坷，贮蓄力量，坚韧不拔，才能为自己撑起一片晴天。没有谁的幸运来得容易，只不过是坚毅不弃最终赢得了幸运的青睐。 A．栖居（xī）  窠巢（kē）  漂洋过海（piāo） B．苍穹（qióng）  沉溺（nì）  遮风挡雨（zhē） C．停滞（zhì）  安逸（yì）  贮蓄力量（zù） D．挫折（cuò）  青睐（lái）  坚韧不拔（rèn） 【答案】B 【解析】本题考查汉字字音的识记。 A.栖居（xī）——qī；C.贮蓄力量（zù）——zhù；D.青睐（lái）——lài；故选B。 2．（2025·山东滨州）请你阅读他准备的文段并完成下面的题目。 ①黄河裹挟着千年的雄浑奔流入海，渤海吞吐着亘古的壮阔潮起潮落。②黄河三角洲高效生态经济区，抒发着无数人的梦想。③它的开发与建设，是几代滨州人心中永不熄灭的“灯塔”。④当这件大事获得国家批复的那一刻，仿佛春雷炸响，点燃了滨州人“心中有海，无处不湃。”的豪情。⑤即使前方荆棘遍布，滨州人也一如（即/既）往握紧接力棒，将图纸上的宏伟蓝图，一寸寸雕琢成震（撼/憾）人心的现实奇迹。 (1)文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是（   ） A．xié       gèn       既       撼 B．xiá       gèn       既       憾 C．xié       gèng      即       憾 D．xiá       gèng      即       撼 (2)有关上面文段的说法，不正确的一项是（   ） A．第③句是比喻句，把“它的开发与建设”比作“灯塔”。 B．第④句中“心中有海，无处不湃。”中的句号应该删去。 C．第⑤句是假设复句，表现滨州人克服困难绘蓝图的决心。 D．“春雷炸响”与“宏伟蓝图”两个短语的结构类型相同。 (3)上面文段中第②句话有语病，请写出修改后的句子。 【答案】(1)A(2)D(3)示例：黄河三角洲高效生态经济区，寄托着无数人的梦想。 【解析】（1）本题考查字音、字形。 （2）本题考查基础知识综合。 D.“春雷炸响”属于主谓短语，“宏伟蓝图”属于偏正短语，二者结构类型不同。故选D。 （3）本题考查病句修改。 病句类型：搭配不当。根据词语搭配逻辑，“抒发”通常与“情感、情怀、感慨”等抽象情绪类词语搭配（如“抒发爱国情怀”）；而“梦想”是人们心中的愿望与追求，需与“寄托、承载”等能体现“托付、承载”含义的词语搭配，故可将“抒发”改为“寄托”。 （2025·山东青岛）作为校刊文字编辑，请你修改完善下面来稿，完成下面小题。 红瓦绿树，碧海蓝天。走过紫藤垂落的小巷，恍若穿越时空；极目瞭望，山海的宏阔辉映着都市的旖旎。海边蜿延的彩虹跑道一气呵成，像一条绚丽的丝带。家乡的海景真是美不胜收。清晨，看海潮涌动； 。无论何时，使我们也能够感慨到这片海的气魄。 以海为媒，逐梦“深蓝”。近年来，青岛因地制宜，发展蓝色新质生产力，在海洋领域取得多个突破性成果，逐梦“深蓝”的信心与日俱增。蔚蓝海洋孕育着无限希望，让我们胸怀梦想，在逐梦“深蓝”的进程中，绽放自己的青春光芒！ 3．文稿中加粗字的读音，不正确的一项是（   ） A．瞭（liào） B．阔（kuò） C．绚（xùn） D．涌（yǒng） 4．文稿中画横线的词语，书写不正确的一项是（   ） A．恍若 B．蜿延 C．领域 D．蔚蓝 5．文稿中加点的词语，使用不恰当的一项是（   ） A．一气呵成 B．美不胜收 C．因地制宜 D．与日俱增 6．文稿中画波浪线的句子有语病，以下修改正确的一项是（   ） A．无论何时，我们也能够感慨到这片海的气魄。 B．无论何时，我们都能够感受到这片海的气魄。 C．无论何时，使我们都能够感慨到这片海的气魄。 D．无论何时，使我们也能够感受到这片海的气魄。 7．在文稿横线空白处仿写一个句子。 【答案】3．C 4．B 5．A 6．B 7．示例：午后，赏波光粼粼 【解析】3．本题考查字音。C.绚（xùn）——xuàn；故选C。 4．本题考查字形。B.蜿延——蜿蜒；故选B。 5．本题考查成语运用。 A.一气呵成：原指文章、绘画等一口气完成，形容做事紧凑、不间断。此处形容“海边的彩虹跑道”，跑道是静态的建筑设施，并非“连贯完成的动作/作品”，搭配对象不当，使用不恰当； 6．本题考查病句辨析及修改。根据“无论何时，使我们也能够感慨到这片海的气魄”可知，成分残缺，句子中“使”字的滥用，导致主语被掩，“使”引导的是被动或使动关系，此处“谁能够感慨到气魄”的主体（主语）“我们”被“使”字遮蔽，删除“使”，补全主语“我们”。 关联词搭配不当，“无论……也……”并非正确的关联词组合，汉语中表条件关系的“无论”需搭配“都”（总、始终），构成“无论……都……”的固定搭配。 词语搭配不当，“感慨”意为“有所感触而慨叹”，侧重主观情绪的抒发，与“海的气魄”搭配不当；“感受”指“体会、感知”，可搭配具体或抽象的事物，将“感慨”改为“感受”。修改为：无论何时，我们都能够感受到这片海的气魄。故选B。 7．本题仿写。前文为“清晨，看海潮涌动”，围绕“家乡海景”的不同时段展开，仿写需选取白天或夜晚的其他时段，如午后、傍晚、夜晚，且内容需与“海景”相关，如落日、浪声、波光等。保持“时间词，动词+名词短语”的结构，确保句式对称、连贯。运用简洁的描写性语言，贴合原文优美的写景风格。 知识点1 字音 （一）中考考点解读 中考字音考查核心是“正确认读现代汉语普通话常用字的字音”，侧重基础识记与辨析，难度中等，无偏题、怪题。主要考查方向包括： 1.常用字字音（课本中出现频率高、生活中常用的汉字，约3500个常用字）； 2.多音字（因词性、词义不同而读音不同的字，是考查重点）； 3.形近字（字形相近但读音不同的字，易混淆）； 4.形声字（声旁与读音一致或不一致的字，注意“声旁误读”问题）； 5.易错字（课本中明确标注、日常读写中常读错的字，如多音字误读、形近字误读）。 考查题型多为选择题（如“下列加点字注音全部正确的一项是”“下列加点字注音有误的一项是”），少数地区会结合诗文默写考查字音规范书写。 （二）核心知识梳理 1. 多音字辨析 多音字的读音由其词性、词义、语体色彩（口语/书面语）或使用语境决定，复习时需“记义不记音”，结合含义记忆读音，避免死记硬背。 2. 形近字注音（易混淆，重点区分） 形近字字形相近、部首或笔画略有差异，读音往往不同，复习时需重点观察“不同部分”，结合字形记忆读音。 3. 形声字注音（注意“声旁误读”） 形声字由“声旁”（表读音）和“形旁”（表意义）组成，但中考中常考查“声旁与读音不一致”的形声字，避免考生仅凭声旁判断读音。 声旁不表音（完全不同）：如“炽（chì）热”（声旁“只”读zhī）、“畸（jī）形”（声旁“奇”读qí）、“歼（jiān）灭”（声旁“千”读qiān）； 声旁表音但声调不同：如“哺（bǔ）乳”（声旁“甫”读fǔ）、“提（dī）防”（声旁“是”读shì）、“惩（chéng）罚”（声旁“征”读zhēng）； 声旁表音但声母不同：如“酵（jiào）母”（声旁“孝”读xiào）、“湍（tuān）急”（声旁“端”读duān）、“玷（diàn）污”（声旁“占”读zhān）。 （三）二轮复习方法与技巧 1. 归类记忆，拒绝零散。将多音字、形近字、形声字、易错字分类整理，结合表格、思维导图，避免孤立记忆，每天花10分钟朗读识记，强化语感； 2. 结合语境，灵活记忆。多音字、易错字优先结合课本例句记忆（如“载”在《木兰诗》“朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。”中无涉及，结合“载歌载舞”记zài，“记载”记zǎi），避免死记硬背； 3. 错题积累，重点突破。整理中考真题、模拟题中的字音错题，标注错误原因（如“声旁误读”“多音字混淆”），每周复盘1次，针对性强化； 4. 排除法解题。做字音选择题时，先排除明显错误的选项（如声调错误、声母错误），再辨析不确定的选项，提高正确率； 5. 注意特殊读音。避免方言干扰（如部分地区混淆平舌音/翘舌音、前鼻音/后鼻音），牢记课本中明确标注的特殊读音（如“绯闻”fēi wén，不读fěi wén）。 知识点2 字形 （一）考点解读 中考字形考查核心是“正确书写现代汉语普通话常用字的字形”，侧重基础识记与辨析，与字音考查题型相近，难度中等。主要考查方向包括： 1.常用字字形（3500个常用字，重点是课本中要求“会写”的字）； 2.形近字字形（字形相近、笔画或部首不同，易写错，如“辩、辨、辫”）； 3.同音字字形（读音相同或相近，字形不同，易混淆，如“燥、躁、澡”）； 4.易错字字形（笔画易错、结构易错，如“赢”“暖”“馨”）； 5.成语、熟语中的字形（成语字形固定，不能随意更改，如“破釜沉舟”不能写成“破斧沉舟”）。 考查题型多为选择题（如“下列词语书写全部正确的一项是”“下列词语中有错别字的一项是”），少数地区会结合诗文默写、作文考查字形规范书写（作文中错别字会扣分，每3个错别字扣1分，扣满3分为止）。 （二）核心知识梳理 1. 同音字字形辨析（中考重点，结合词义记忆） 同音字读音相同或相近，但字形、词义不同，复习时需“记形不记音”，结合词义、词性、使用语境区分字形，避免“同音误写”。 同音字组 汉字 常见词语 词义/用法辨析 易错提醒 zào 燥 干燥、燥热、枯燥 “火”旁，与“水分少”有关，形容环境、气候、心情（枯燥） 不与“躁”“澡”混淆 躁 急躁、暴躁、烦躁 “足”旁（古与“行走”有关，今表情绪），与“情绪激动、不冷静”有关 “烦躁”不能写成“烦燥” 澡 洗澡、澡堂、沐浴 “氵”旁，与“水”有关，指清洁身体 “洗澡”不能写成“洗燥”“洗躁” jù 具 具体、具备、工具 表“完备、器物、准备”，多为名词、动词 “具备”不能写成“俱备” 俱 俱全、俱乐部、面面俱到 表“全、都”，多为副词、形容词 “面面俱到”不能写成“面面具到” yì 易 容易、轻易、交易 表“简单、交换、改变” 不与“意”“益”混淆 意 意思、意义、意志 表“心思、含义、愿望”，与“心理、思想”有关 “意志”不能写成“易志” 益 有益、益处、精益求精 表“好处、更加” “精益求精”不能写成“精易求精” 2. 形近字字形辨析（易写错，重点观察差异） 形近字字形相近，笔画、部首或结构略有差异，复习时需重点观察“不同部分”，结合形旁、词义记忆，避免“形近误写”。 形近字组 汉字 常见词语 差异点（字形+词义） 易错写法 部首不同 喝 喝水、喝茶、喝彩 “口”旁，与“用嘴动作”有关（饮用、呼喊） 写成“渴” 渴 口渴、渴望、干渴 “氵”旁，与“身体需求水”有关 写成“喝” 钩 钩子、鱼钩、挂钩 “钅”旁，与“金属”有关（工具、器物） 写成“钓” 钓 钓鱼、垂钓、钓竿 “钅”旁，与“用钩子捕捉”有关（动作） 写成“钩” 笔画不同 即 即使、立即、即将 右边为“卩”（单耳旁），表“当下、假设” 写成“既”（右边为“旡”） 既 既然、既往、既而 右边为“旡”，表“已经、完了” 写成“即” 结构不同 辨 辨别、分辨、辨析 中间为“刀”，表“分辨、判断” 写成“辩”（中间为“讠”） 辩 辩论、辩解、争辩 中间为“讠”，表“用言语争论” 写成“辨” 3. 易错字字形汇总（笔画、结构易错，高频考点） 易错字主要分为“笔画易错”“结构易错”两类，复习时需重点观察笔画顺序、笔画数量，避免多笔、少笔、错笔。 4. 成语中的易错字形（固定搭配，不能随意更改） 成语字形是中考重点，大多源于历史典故、古诗文，字形固定，一旦写错就属于错别字，复习时需重点识记高频成语的正确字形。 正确成语 常见错字成语 易错原因 成语含义（辅助记忆） 破釜沉舟 破斧沉舟 “釜”（古代炊具）与“斧”（工具）形近，同音 比喻下定决心，不顾一切地干到底 滥竽充数 滥芋充数 “竽”（古代乐器）与“芋”（植物）形近，同音 比喻没有真才实学的人混在行家里面充数 世外桃源 世外桃园 “源”（源头）与“园”（园子）同音，词义混淆 比喻理想中安乐美好的地方 走投无路 走头无路 “投”（投奔）与“头”（头部）同音，词义混淆 比喻处境极困难，找不到出路 迫不及待 迫不急待 “及”（赶上）与“急”（着急）同音，词义混淆 形容心情急切，来不及等待 脍炙人口 脍灸人口 “炙”（烤）与“灸”（针灸）形近，同音 比喻好的诗文或事物，大家都称赞 墨守成规 默守成规 “墨”（墨子，典故相关）与“默”（沉默）同音，词义混淆 比喻思想保守，守着老规矩不肯改变 （三）中考注意事项 1.字音、字形考查侧重基础，无偏题、怪题，复习时以课本为核心，重点识记课本中要求“会读、会写”的字，不要盲目拓展生僻字； 2.做选择题时，注意审题（如“全部正确”“有误的一项”），避免因审题失误丢分； 3.作文中注意字形规范，避免错别字（每3个错别字扣1分，扣满3分为止），写完后通读一遍，检查易错字、同音字、形近字； 4.二轮复习重点是“查漏补缺”，针对自身薄弱点（如多音字混淆、成语字形易错）强化训练，不要重复复习已掌握的内容，提高复习效率。 一、字音解题技巧 【考查形式】 1.语境拼音写汉字 2.语段字音辨析 3.多音字辨析（选择/填空） 【解题方法】 核心技巧1：语境分析法（最常用） 结合语段语境判断字音，如“行”在“行走在田间”中读xíng，在“银行门口”中读háng；避免脱离语境孤立记读音。 核心技巧2：归类记忆法 将形近字、多音字归类整理，对比记忆，如“哺、浦、铺”，均为p/b声母区分，分别记“bǔ哺乳、pǔ浦口、pù店铺”，减少混淆。 核心技巧3：易错排查法 遇到不确定的字音，优先排查“易错声母、韵母”，如“炽、庇、歼”等易错音，先回忆教材中的标准读音，排除明显错误选项（如将“炽chì”读成“zhì”直接排除）。 避坑提醒：不读“半边音”，如“畸形”的“畸”不读“qí”（半边为“奇”），读“jī”；不忽略“轻声”，如“疙瘩”的“瘩”读轻声“da”。 二、字形解题技巧 【考查形式】 1.语境拼音写汉字 2.语段字形辨析 3.形近字辨析填空 【解题方法】 核心技巧1：字义联想法（最关键） 结合字义判断字形，如“燥、躁、澡”，“燥”与“火”相关（干燥，缺水），“躁”与“情绪、动作”相关（急躁，躁动），“澡”与“水”相关（洗澡），结合语境字义即可判断正确字形。 核心技巧2：语境验证法 书写或辨析字形时，将字形代入语段，通读验证，如“迁徒”代入“候鸟每年秋天迁徙”，发现语义不通，即可判断“徒”为错误，应为“徙”。 核心技巧3：笔画标注法 对易错字（多一笔、少一笔），标注关键笔画，如“祟”（作祟）比“崇”（崇高）少右上角一点，“即”（即使）比“既”（既然）右边少一横，单独标注记忆，避免失误。 避坑提醒：避免“形近误写”，如将“辩论”的“辩”写成“辨”；避免“同音字误写”，如将“慰藉”的“藉”写成“籍”，重点记忆“音同形异”的易错字。 二轮复习方法与技巧 1. 形义结合，强化记忆。无论是同音字还是形近字，都要结合词义、形旁记忆（如“氵”旁多与水有关，“讠”旁多与言语有关），理解字形与词义的关联，避免机械记忆； 2. 归类整理，重点突破。将同音字、形近字、易错字、成语易错字形分类整理，结合表格、错题本，每天花10分钟默写识记，强化书写规范； 3. 注重书写，规范笔画。书写时注意笔画顺序、笔画数量，避免多笔、少笔、错笔（如“暖”左边不能少一横，“赢”中间不能写错），养成规范书写的习惯； 4. 错题复盘，反复巩固。整理中考真题、模拟题中的字形错题，标注错误原因（如同音误写、形近误写、笔画错误），每周复盘1次，反复默写，避免重复犯错； 5. 成语积累，牢记固定字形。重点识记课本中出现的成语、中考高频成语，结合典故记忆字形（如“破釜沉舟”与项羽有关，“釜”是炊具），不随意更改成语中的汉字； 6. 代入语境，辨析对错。做字形选择题时，可将选项中的词语代入具体语境（如句子、成语），结合词义判断字形是否正确，提高正确率； 7. 互帮互查，强化效果。复习时可与同学互相听写、互相检查，重点检查易错字、形近字，及时发现自身错误，强化记忆。 考点二 词语理解与运用 （2025·广东广州）以下是小文在文化周启动仪式上的发言稿片段，请你审读。 书桌书桌，有书之桌。我们如能好读乐读，让书桌名副其实，常盘桓流lián于这小小天地，可在有限中建构无限。闻一多先生的书桌零乱不堪，众物腾怨，闻先生却（   ），说：“我何曾有意地糟tà你们，秩序不在我的能力之内。”作家冯骥才的书桌，三十年来一直放在主人房间透进光来的地方，它的更深处似乎潜藏着丰富的思想。 1．给文段中加点的字注音，正确的一项是（   ） A．名副其实fù    潜藏cáng B．名副其实fú    潜藏zàng C．名副其实fù    潜藏zàng D．名副其实fú    潜藏cáng 2．根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（   ） A．联/榻 B．联/蹋 C．连/榻 D．连/蹋 3．填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（   ） A．不求甚解 B．不足为据 C．不以为意 D．不言而喻 【答案】1．A 2．D 3．C 【解析】1．本题考查字音。 2．本题考查字形。 3．本题考查成语运用。 A.不求甚解：原指读书只领会精神实质，不咬文嚼字，后多指学习或工作的态度不认真，不求深入理解，也指了解情况不深入； B.不足为据：不能作为依据； C.不以为意：不放在心上。指对某人或某事不加重视，不认真对待； D.不言而喻：不用说就可明白，形容事理极其显明； 括号前强调“闻一多先生的书桌零乱不堪，众物腾怨”，括号后引用他的话“我何曾有意地糟蹋你们，秩序不在我的能力之内”，可见他对书桌的凌乱状态并不在意，因此需选择体现“不重视、不在意”的成语； 故选C。 （2025·青海）按要求完成下列小题。 1．美术社为毕业纪念册设计封面，请选择你最喜欢的一幅，将主题“韶华筑梦·笃行致远”八个字用正楷或行书正确、工整地书写在田字格内，形成专属于你自己的纪念册封面。 2．在封面设计过程中，有同学认为毕业册主题中的“筑”应改为“铸”，你是否同意他的观点，请根据下图《现代汉语字典》中的释义说明理由。 【答案】1．韶华筑梦·笃行致远 2．示例：我不同意。“筑”有“建筑、修建”之意，“韶华筑梦”表达在美好的青春时光里一点一点构建自己的梦想，强调梦想构建的过程是循序渐进的。而“铸”主要是“铸造”的意思，通常用于金属器物，用“铸”来搭配“梦”，从语义和表达效果上看，不如“筑”字更能体现青春逐梦时那种一步一个脚印、慢慢构建的过程感，所以不同意。 【解析】1．本题考查汉字书写。 作答时，首先要从给出的封面一、封面二、封面三中根据个人审美的喜好挑选出自己最喜欢的一幅。接着，要用正楷或行书书写“韶华筑梦·笃行致远”八个字。正楷字体笔画规整、结构严谨；行书则相对流畅自然、书写速度稍快。汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范。不写繁体字。注意“韶、笃”等易错字的书写。 2．本题考查语言表达与运用。 首先我们要比较这两个字的意思，从字典释义看，“筑”有“建筑；修建”之意，强调通过逐步积累、构建去达成；“铸”主要是“铸造”，侧重借助高温等方式将金属等制成器物，强调打造的过程。然后我们结合主题曲分析，毕业册主题是“韶华筑梦·笃行致远”，“筑梦”是说在青春韶华里，像修筑建筑一样，一步步构建、搭建梦想，契合青春逐梦时慢慢积累、持续努力的过程。而“铸梦”侧重用类似铸造金属的方式，且相对更强调“打造”的结果，不太能体现青春逐梦过程中点滴积累、逐步构建的动态感。据此概述即可。 知识点1 成语理解与运用 （一）核心考查重点​ 中考对成语的考查，不局限于“记住含义”，更侧重“辨析正误、规范运用”，主要涉及以下4类重点： 1.易错成语（形近、义近，易混淆，如“不以为然”与“不以为意”）；​ 2.褒贬色彩成语（结合语境判断感情色彩是否匹配，如“处心积虑”与“殚精竭虑”）；​ 3.语境适配成语（结合句子的语气、对象、范围，判断成语是否适用，如“汗牛充栋”的使用对象）； 4.固定搭配成语（成语的语法搭配、习惯搭配，如“妄自菲薄”不能带宾语）。​ （二）核心知识梳理​ 1. 成语常见误用类型（二轮重点突破，精准避错） 误用类型 核心解析 示例成语 错误例句+正确修改 褒贬误用 成语有固定褒贬色彩，与句子情感、语境不符 褒义：殚精竭虑、栩栩如生、褒善贬恶 贬义：处心积虑、惟妙惟肖（可贬）、趋炎附势 错误：他处心积虑地研究课题，终于取得突破。 修改：他殚精竭虑地研究课题，终于取得突破。 对象误用 成语有特定使用对象（人/物/景/事），超出范围 汗牛充栋（书籍）、巧夺天工（人工）、鹤发童颜（老人）、豆蔻年华（少女） 错误：黄山的风景巧夺天工，令人流连忘返。 修改：黄山的风景鬼斧神工，令人流连忘返。 语义重复 成语含义与句子中其他词语含义重复，多余累赘 忍俊不禁（笑）、遍体鳞伤（伤口）、恍然大悟（明白）、津津乐道（谈论） 错误：他忍不住忍俊不禁地笑了起来。 修改：他忍俊不禁地笑了起来（或：他忍不住笑了起来）。 搭配不当 成语的语法功能与句子成分不匹配（如不能带宾语、不能作定语） 妄自菲薄（不能带宾语）、漠不关心（不能带宾语）、一蹴而就（作谓语/定语） 错误：我们不能妄自菲薄自己的努力。 修改：我们不能妄自菲薄，要正视自己的努力。 望文生义 仅凭字面意思理解成语，忽略其比喻义、引申义 差强人意（大体满意）、不以为然（不认为正确）、万人空巷（庆祝/轰动） 错误：这次考试成绩很差，差强人意。 修改：这次考试成绩很差，不尽如人意。 形近/义近混淆 成语字形或含义相近，忽略细微差异，导致误用 不以为然vs不以为意、不负众望vs不孚众望、侧目而视vs刮目相看 错误：他对这件事不以为意，认为没什么大不了。 修改：他对这件事不以为然，认为这样做不对。 （三）二轮复习技巧​ 1.分类识记，聚焦易错。按“褒贬”“误用类型”“使用对象”分类整理成语，重点记“易错成语”（如形近、义近成语），每天花10分钟，结合例句识记，避免死记硬背；​ 2.语境分析法。做题时，先判断句子的情感色彩（褒义/贬义/中性）、使用对象（人/物/景）、语法成分，再匹配成语，排除明显误用的选项；​ 3.错题复盘。整理中考真题、模拟题中成语误用的错题，标注误用类型（如“褒贬误用”“对象误用”），每周复盘1次，强化记忆；​ 4.积累固定搭配。牢记不能带宾语、不能作定语的成语（如“妄自菲薄”“漠不关心”），避免搭配错误。 知识点2 近义词辨析 （一）核心考查重点​ 近义词辨析侧重“细微差异”，考查的近义词多为课本中出现的、日常使用频率高的词语（含形近词、同音近义词），核心是“结合语境，选择最恰当的词语”。主要考查以下3类差异：​ 语义差异（侧重点不同，如“辨别”与“鉴别”）；​ 情感/语体差异（褒贬、口语/书面语，如“商量”与“磋商”）；​ 搭配差异（语法搭配、习惯搭配不同，如“发扬”与“发挥”）。​ （二）核心辨析方法（二轮必掌握，快速解题） 辨析方法 核心解析 近义词示例 辨析+语境示例 拆字分析法（最常用） 将近义词拆成单个字，分析每个字的含义，聚焦“不同字”的差异，确定侧重点 辨别 vs 鉴别、必须 vs 必需、截止 vs 截至 辨别：拆“辨”（分辨），侧重“区分不同事物”（辨别真假）； 鉴别：拆“鉴”（鉴定），侧重“判断真伪、好坏”（鉴别文物）； 语境：我们要学会（辨别）是非，（鉴别）文物的真伪。 情感/语体分析法 判断近义词的褒贬色彩、语体色彩（口语/书面语），匹配句子语境 商量 vs 磋商、嘲笑 vs 讥笑、果断 vs 武断 商量（口语，中性）：和朋友商量周末出行计划； 磋商（书面语，正式）：两国就贸易问题进行磋商； 果断（褒义）：他果断地做出决定；武断（贬义）：他过于武断，不听他人意见。 搭配分析法 牢记近义词的固定搭配、习惯搭配，结合句子成分（主语、宾语）判断 发扬 vs 发挥、改进 vs 改善、培养 vs 培育 发扬（搭配精神、传统、作风）：发扬艰苦奋斗精神； 发挥（搭配能力、水平、作用）：发挥自身优势； 改进（搭配方法、技术）：改进学习方法；改善（搭配生活、环境）：改善居住环境。 语境适配法 结合句子的含义、语气、场景，判断哪个词语更贴合语境，避免“语义重复”“搭配不当” 居然 vs 竟然、偶然 vs 偶尔、妨碍 vs 阻碍 居然/竟然：均表意外，居然语气稍轻，竟然语气稍重； 语境：他平时成绩一般，这次（竟然）考了满分； 偶然（形容词）：偶然的机会；偶尔（副词）：他偶尔去一次图书馆。 （三）二轮复习技巧 1. 拆字记忆，聚焦差异。将高频近义词拆成单个字，重点记“不同字”的含义，快速区分侧重点（如“辨”vs“鉴”）； 2. 积累搭配，牢记固定。整理近义词的固定搭配，做成“搭配清单”（如“发扬+精神”“发挥+能力”），每天识记5-10组； 3. 语境刷题，强化应用。做中考真题、模拟题时，先分析语境（情感、语体、搭配），再选择词语，做完后总结错题，标注错误原因（如“搭配不当”“语义混淆”）； 4. 分类整理。按“语义差异”“情感差异”“搭配差异”分类整理近义词，便于二轮快速复盘。 知识点3 关联词运用 （一）核心考查重点 关联词考查核心是“判断句子逻辑关系、正确搭配关联词、规范运用关联词”，主要考查以下3类： 1.关联词类型判断（根据句子逻辑，判断是并列、递进、因果等关系）； 2.关联词搭配规范（牢记固定搭配，避免搭配错误，如“只有……才……”不能说成“只有……就……”）； 3.关联词语境运用（结合句子逻辑，选择最恰当的关联词，修改关联词误用的病句）。 考查题型多为选择题（如“下列关联词使用恰当的一项是”）、病句修改题（修改关联词搭配不当、逻辑不当的句子）。 （二）核心知识梳理（关联词类型+搭配+示例） 关系类型 常用关联词（固定搭配） 核心逻辑解析 正确运用示例 并列关系 1. 既……又……； 2. 一边……一边……； 3. 不是……而是……； 4. 又……又…… 句子前后内容平等，无主次、无递进，相互并列 1. 他既会弹钢琴，又会拉小提琴； 2. 我们不是要逃避困难，而是要勇敢面对困难。 递进关系 1. 不仅……而且……； 2. 不但……还……； 3. 甚至； 4. 尚且……何况…… 句子前后内容有主次，后面的内容比前面的更进一层（程度、范围） 1. 他不仅学习成绩好，而且品德高尚； 2. 他尚且能完成任务，何况我们年轻人呢？ 因果关系 1. 因为……所以……； 2. 既然……就……； 3. 因此； 4. 之所以……是因为…… 句子前后有因果联系，前面是原因，后面是结果（或反之） 1. 因为今天下雨，所以运动会推迟举行； 2. 他之所以能成功，是因为他付出了很多努力。 条件关系 1. 只有……才……； 2. 只要……就……； 3. 无论……都……； 4. 不管……总…… 句子前后有条件联系，前面是条件，后面是结果（充分/必要条件） 1. 只有努力学习，才能取得好成绩（必要条件）； 2. 只要明天天气好，我们就去爬山（充分条件）。 假设关系 1. 如果……就……； 2. 假如……那么……； 3. 即使……也……； 4. 要是……就…… 句子前后是假设与结果的关系，前面是假设的情况，后面是假设的结果 1. 如果明天不下雨，我们就去公园； 2. 即使遇到困难，我们也不能放弃。 转折关系 1. 虽然……但是……； 2. 尽管……还是……； 3. 却； 4. 然而 句子前后内容相反或相对，前面的情况与后面的结果不一致 1. 虽然他身体不好，但是他仍然坚持学习； 2. 尽管天气很冷，他还是按时到校了。 选择关系 1. 要么……要么……； 2. 不是……就是……； 3. 或者……或者……； 4. 与其……不如…… 句子前后有选择，从两个或多个选项中选择一个 1. 要么我们去看电影，要么我们去逛商场； 2. 与其浪费时间，不如努力提升自己。 （三）关联词常见误用类型（重点避错） 1.搭配不当（最常见）：如“只有……就……”（正确：只有……才……）、“既然……所以……”（正确：既然……就……）； 2.逻辑不当：关联词类型与句子逻辑关系不符，如“虽然……但是……”用于递进关系（正确：不仅……而且……）； 3.滥用关联词：句子本身无逻辑关系，强行添加关联词，如“因为他喜欢看书，所以他成绩好”（无必然因果，可删去关联词）； 4.关联词位置不当：如“虽然他很努力，但是成绩还是不好”（主语一致，关联词应放在主语后：他虽然很努力，但是成绩还是不好）。 （四）二轮复习技巧 1. 牢记搭配，精准记忆。整理关联词类型及固定搭配，做成“搭配表”，每天识记，重点记“易错搭配”（如“只有……才……”“只要……就……”的区别）； 2. 逻辑判断优先。做题时，先分析句子的逻辑关系（并列、递进、因果等），再选择对应的关联词，避免“逻辑不当”； 3. 关注位置和搭配。牢记“主语一致，关联词放主语后；主语不一致，关联词放主语前”，避免位置不当； 4. 病句复盘。整理关联词误用的病句，标注误用类型（搭配不当、逻辑不当），强化记忆，避免重复犯错。 一、成语理解与运用 （一）题型1：成语误用判断题（考查频率★★★★） 1. 设题形式 题干明确给出4个句子，每个句子均使用1个成语，选项设置为“选出下列句子中成语使用正确的一项”或“选出下列句子中成语使用不正确的一项”；个别地区会设置“选出成语使用有误的两项”（少见，优先适配主流设题）。 补充说明：题干中成语多为中考高频易错成语（如“处心积虑”“汗牛充栋”“差强人意”等），误用类型固定，无过于生僻、无常见误用的成语。 2. 解题方法（步骤清晰，可直接套用） 1. 第一步：预判误用类型—— 牢记中考成语6类高频误用（褒贬误用、对象误用、语义重复、搭配不当、望文生义、形近/义近混淆），做题时重点关注这6类易错点； 2. 第二步：逐句分析—— 通读每个句子，先判断句子的情感色彩（褒义/贬义/中性）、使用对象（人/物/景/事）、语法成分（主语/谓语/宾语），再对应判断句中成语的核心属性（褒贬、适用对象、固定搭配），比对是否存在上述6类误用； 3. 第三步：排除锁定—— 优先排除“明显误用”的选项（如对象误用、褒贬误用，一眼可辨），剩余1-2个选项细致比对，重点区分“形近/义近成语”的差异，最终锁定答案； 4. 避错补充：遇到陌生成语，不轻易判定为“误用”，先分析其他3个选项的成语误用情况，通过排除法锁定答案（中考不会考查无常见误用的生僻成语）。 （二）题型2：语境选填成语题（考查频率★★★） 1. 设题形式 题干给出1-2个连贯语段（语段多为记叙文、说明文片段，贴合中考阅读语境），语段中有1-2个空格，每个空格后给出3-4个近义/形近成语选项（如“殚精竭虑vs处心积虑”“栩栩如生vs惟妙惟肖”），要求“选出填入横线处最恰当的一项”；个别设题会给出4组选项，每组对应所有空格，要求选出“整体填入最恰当的一组”（主流设题）。 2. 解题方法（步骤清晰，可直接套用） 1. 第一步：抓取语境关键词—— 通读语段，重点找出“情感词”（如赞扬、批评、客观描述）、“对象词”（如描述人、书籍、风景）、“逻辑词”（如转折、递进、因果），明确空格处需要的成语属性； 2. 第二步：分析选项差异—— 对比每个空格对应的成语选项，重点区分“褒贬差异”“对象差异”“语气差异”，标注每个成语的核心适配场景； 3. 第三步：代入验证—— 将选项中的成语代入对应空格，通读整个语段，判断成语是否贴合语境、是否与前后文语义连贯，排除“语义不搭、情感不符、搭配不当”的选项； 4. 第四步：锁定最优—— 若有多个空格，优先确定“差异最明显、最易判断”的空格，逐步排除选项，最后整体通读语段，验证答案的连贯性。 二、近义词辨析 （一）题型1：近义词辨析选择题（考查频率★★★） 1. 设题形式 题干给出1个完整句子，句子中有1个横线（横线处需填入近义词），选项设置为3-4组近义词（如“必须vs必需”“辨别vs鉴别”“反应vs反映”），要求“选出填入横线处最恰当的一项”；句子语境多为中考基础题型常见语境（如学习、生活、社会热点片段），无复杂语境。 2. 解题方法（核心：抓差异、贴语境） 第一步：拆字拆分—— 将近义词拆成单个字，聚焦“不同字”的含义（如“辨别”拆“辨”，“鉴别”拆“鉴”）； 第二步：明确侧重—— 分析“不同字”的差异，确定每个词语的侧重点（如“辨”是“分辨”，侧重“区分不同事物”；“鉴”是“鉴定”，侧重“判断真伪、好坏”）； 第三步：语境匹配—— 结合句子含义，判断句子需要的“侧重点”，匹配对应的词语，排除侧重点不符的选项。 （二）题型2：语段近义词填空（考查频率★★★） 1. 设题形式 题干给出1个连贯语段（长度略长于成语选填语段，多为说明文、议论文片段），语段中有2-3个空格，每个空格对应1组近义词选项，选项设置为4组完整答案（每组对应所有空格），要求“选出整体填入语段最恰当的一组”；本质是多组近义词的连续辨析，侧重“整体语境适配”。 2. 解题方法（基于单句辨析，侧重整体适配） 第一步：把握整体语境—— 通读整个语段，明确语段的情感色彩（褒义/贬义/中性）、语体风格（口语/书面语）、逻辑关系（递进、因果、转折等），确定整体适配的词语基调； 第二步：逐空突破—— 优先解决“差异明显、易判断”的空格（如搭配差异、褒贬差异明显的近义词），逐一排除不符合该空格语境的选项； 第三步：整体验证—— 排除错误选项后，将剩余1-2组选项代入所有空格，通读语段，判断所有词语是否连贯、是否贴合整体语境，无语义冲突、搭配不当； 避错技巧：不纠结单个空格的“最优”，优先保证“整体适配”，避免因单个空格误判，导致整体答案错误。 三、关联词运用（中考基础模块，侧重规范） （一）题型1：关联词搭配选择题（考查频率★★★★） 1. 设题形式 题干给出1个完整句子（或两个连贯短句），句子中有1-2个关联词空格（如“______努力学习，______能取得好成绩”），选项设置为3-4组关联词（如“只有……才……vs只要……就……vs因为……所以……”），要求“选出下列关联词使用最恰当的一项”；句子逻辑关系固定（并列、递进、因果、条件、假设、转折、选择），无复杂逻辑。 2. 解题方法（核心：判逻辑、记搭配） 第一步：判断逻辑关系—— 通读句子，找出句子前后的逻辑提示（如“不仅”提示递进、“因为”提示因果、“如果”提示假设），明确句子的真实逻辑关系（核心步骤，避免逻辑不当）； 第二步：排除搭配错误选项—— 牢记中考常考逻辑对应的固定关联词搭配（如递进→不仅……而且……、条件→只有……才……、假设→如果……就……），排除搭配不当的选项； 第三步：代入验证—— 将剩余选项代入句子，通读验证，判断关联词是否贴合逻辑、语气是否连贯，无逻辑冲突； 补充：重点区分“易混淆搭配”（如“只有……才……”必要条件 vs “只要……就……”充分条件），结合句子含义判断条件关系的强弱。 （二）题型2：关联词误用判断题（考查频率★★★） 1. 设题形式 题干给出4个句子，每个句子均使用1组关联词，选项设置为“选出下列句子中关联词使用正确的一项”或“选出下列句子中关联词使用不正确的一项”；误用类型固定为3类（搭配不当、逻辑不当、位置不当），无其他冷门误用。 2. 解题方法（步骤清晰，逐一排查） 第一步：判断逻辑是否恰当—— 通读句子，明确句子真实逻辑关系，比对句中关联词对应的逻辑关系，若不一致（如转折关系用了递进关联词），即为“逻辑不当”； 第二步：检查搭配是否规范—— 验证句中关联词的搭配是否符合固定规范（如“只有……就……”“既然……所以……”均为搭配错误），排除搭配不当的选项； 第三步：检查位置是否正确—— 牢记核心原则：主语一致，关联词放主语后；主语不一致，关联词放主语前（如错误：虽然他努力，但是成绩不好；正确：他虽然努力，但是成绩不好）； 第四步：锁定答案—— 逐句排查，标注每个句子的误用类型，最终锁定“使用正确/不正确”的选项。 （三）题型3：病句修改中的关联词修改（考查频率★★★） 1. 设题形式 题干给出1个病句，明确提示“病句错误类型为关联词误用”，选项设置为4个修改方案，要求“选出修改正确的一项”；个别设题会给出多个病句，要求“修改其中关联词误用的句子”（主流为单句修改）。 2. 解题方法（先找错，再修正） 第一步：定位错误类型—— 结合题型2的3类误用（搭配不当、逻辑不当、位置不当），找出病句中关联词的具体错误（如“搭配错误”“位置错误”）； 第二步：对应修正—— 针对错误类型，选择正确的修改方式： 搭配不当：更换为对应逻辑的正确关联词搭配； 逻辑不当：更换为贴合句子真实逻辑的关联词； 位置不当：调整关联词的位置，遵循“主语一致/不一致”的原则； 第三步：验证修正结果—— 通读修改后的句子，确认逻辑连贯、搭配规范、位置正确，无新的语病，排除修改错误的选项。 1．【新考法·“象形”造字法融合】（2025·四川眉山·中考真题）“象形”造字法是汉字中描画事物形象的方法。请仿照示例，从以下两个字中任选一个，写出你的解读。 示例 （1）看字形，“禾”就像成熟的谷穗； （2）因此“禾”的本义是谷子、庄稼； （3）以“禾”为偏旁的字有稻、秧； （4）含有“禾”字的成语有风禾尽起、禾黍之悲。 （1）看字形，“土”就像 ； （2）因此“土”的本义是 ； （3）以“土”为偏旁的字有 （列举两个）； （4）含有“土”字的成语有 （列举两个）。 （1）看字形，“鸟”就像 ； （2）因此“鸟”的本义是 ； （3）以“鸟”为偏旁的字有 （列举两个）； （4）含有“鸟”字的成语有 （列举两个）。 【答案】 地面上的土包 泥土、土壤 示例：地、埂 示例：积土成山、安土重迁 一只飞鸟 一种飞禽 示例：鹤、鹏； 示例：鸟语花香、小鸟依人 【解析】本题考查辨析象形字。 汉字的构造可以简括为“六书”，其中象形、指事、会意、形声，一般认为是造字法。象形字是由图画文字演化而来的，是一种最古老的字体。汉字表意，以象形为基础。 可仿照示例，从字形推字义，再分析结构，最后列举相关成语。 第一字：“土”字，从最左侧的图形可知，“土”就像地面上的一堆土丘，突出在平面上。因此“土”的本义是在地面上的土壤、泥土。以“土”为偏旁的字有址、堰等。含有“土”字的成语有土崩瓦解、卷土重来等； 第二字：“鸟”字，从最左侧的图形可知，“鸟”就像一只喜欢在天空飞翔的鸟。因此可推测出“鸟”的本义是一种天空的飞禽。以“鸟”为偏旁的字有鸥、鹦等。含有“鸟”字的成语有鸟尽弓藏、一石二鸟等。 据上分析，依次仿写答题即可。 【新考法·活动主题展板】（2025·山东·中考真题） “míng记历史·面向未来”主题展板文字审校 2．依次为展板文段括号处选择词语，最恰当的一项是（   ） A．不卑不亢    铸就    雕琢    余音绕梁 B．不屈不挠    铸造    镌刻    余音绕梁 C．不卑不亢    铸造    雕琢    气吞山河 D．不屈不挠    铸就    镌刻    气吞山河 3．请将展板标题“míng记历史·面向未来”中缺少的字根据拼音补充出来，并将八个汉字工整地书写在田字格内。 · 4．文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 【答案】2．D 3．铭记历史 面向未来 4．我们举行隆重纪念活动 【解析】2．本题考查词义辨析。 第一空，不屈不挠：形容在困难或压力面前不屈服，非常顽强。用于形容中华儿女对抗侵略者的斗争精神更贴切。不卑不亢：形容待人接物得体，既不低声下气，也不傲慢自大。多用于人际交往，不符合语境。选择：不屈不挠。 第二空，铸就：多用于抽象意义的成就、奇迹等，搭配“战争史上的奇观”更合适。铸造：多指具体金属加工，或抽象但需强调过程。选择：铸就。 第三空，镌刻：强调永久性铭记，与“民族记忆”搭配更恰当。雕琢：多指精细加工（如雕琢玉器），或修饰文字，不符合语境。选择：镌刻。 第四空，气吞山河：形容气势磅礴，与《黄河大合唱》的雄壮风格高度契合。余音绕梁：形容音乐悠扬不绝，多用于婉转的旋律，不符合抗战主题。选择：气吞山河。故选D。 3．本题考查字形。 4．本题考查病句。成分残缺，缺少“举行”的宾语。改为：我们举行隆重纪念活动。 5．【传统节日·清明文化探究】（2025·安徽淮南·二模）阅读下面的文字，完成各题。 “清明”，春季的第五个节气。清明二字读起来朗朗上口，观其字形，（   ）、（   ），顿觉清风徐来，天地明澈。“清明”是自然界物候变化的一个重要节点，这个时节雨水淅lì，气清景明，草木萌动。 文学史上留下了许多有关清明的诗词：例如，杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”；欧阳修的《采桑子》“清明上巳西湖好，满目繁华。争道谁家，绿柳朱轮走钿车。游人日暮相将去，醒醉喧哗。路转堤斜，直到城头总是花”。世俗的生活里，扫墓祭祖与人间烟火交缠，既有____________，也有_____________。燕雀婉转、柳xù飘飞，这是一年里最美好、最温柔的时节。 (1)给加点的字注音，根据拼音写在横线上补写内容，使文意流畅。 物候( )        淅lì( )      柳xù( ) (2)依据文段的内容，选择恰当的短语填入文段中括号内。（填序号） A．日月和谐         B．山水相依 (3)请结合《清明》《采桑子》所表达的情感，在文中横线上补写内容，使文意流畅。 (4)请把下面的句子改为递进复句。 这是一年里最美好、最温柔的时节。 【答案】(1) hòu 沥 絮 (2)B       A (3)怀念故去亲人的忧伤  西湖游春的欣喜（或“春天到来的喜悦”） (4)这不仅是一年里最美好的时节，还是最温柔的时节。 【解析】（1）本题考查字音字形。 （2）本题考查理解内容与选用短语。 结合“清明二字读起来朗朗上口，观其字形，（     ）、（     ），顿觉清风徐来，天地明澈”可知，需从字形上分析选填短语，结合字形“清明”可知， “清”字在前，“清”字左边是三点水“氵”，右边是“青”，三点水通常和水有关，故“山水相依”在前；“明”字在后，“明”由“日”“月”组成，故“日月和谐”在后； 故选填序号依次为BA。 （3）本题考查补写句子。题目要求结合《清明》《采桑子》所表达的情感补写句子。 结合杜牧的《清明》可知，诗人描绘了清明时节细雨纷纷的情景，刻画了路上行人凄迷纷乱的心境，通过“雨纷纷”“欲断魂”表现清明祭扫的哀思，表达出人们在清明这个特殊节日的惆怅思绪，情感基调是肃穆、感伤；结合欧阳修的《采桑子》可知，词人描绘西湖清明踏青的繁华景象，表达了踏春游玩的愉悦与欢喜之情，情感基调是欢快、闲适。补写内容需形成对比，体现清明时节 “忧伤惆怅的哀思”与“欢愉闲适的喜悦” 的并存。 （4）本题考查改写句子。 原句为并列短语，题目要求改为递进复句。递进复句要求后一分句比前一分句语义更进一层，常用的关联词有 “不仅……而且……”或“不仅……更……”或“不仅……还……”。 6．【新考法·经典文学片段】（2025·浙江杭州·二模）根据拼音填写汉字，并结合语境选择恰当的成语。 在一回首间，才忽然发现，原来，我一生的种种努力，不过只为了周遭的人对我满意而已。为了①（bó） 得他人的称许与微笑，我② （A．战战兢兢  B．无所畏惧）地将自己套入所有的模式所有的桎梏。走到途中才忽然发现，我只剩下一副模糊的面目，和一条不能回头的路。 （选自席慕蓉《独白》） 平凡的世界里，英雄主义不是征服什么，而是在认清生活的真相后依然热爱它。即使没有月亮，心中也要一片③（jiǎo） 洁；即便④ （A．不修边幅  B．衣衫褴褛），也要用尊严缝补灵魂的破洞。 （选自路遥《平凡的世界》） 【答案】 博 A 皎 B 【解析】本题考查字形的识记与成语的辨析。 7．【新考法·古诗文默写融合】（2025·浙江·二模）从古诗文名句中感受中华民族历代仁人志士的精神力量，请你按要求完成各题。 品质 人物 古诗文名句 篇目 报国之志 李贺 “报君黄金台上意，①_____________。”是诗人慷慨悲壮，渴望建功立业的家国情怀。 《雁门太守行》 赤忱之心 杜甫 “②_____________，浑欲不胜簪。”是诗人将个体生命熔铸于家国命运的赤子之心。 《春望》 担当之魂 文天祥 “③_____________，④_____________。”是诗人舍生取义，为国捐躯的责任担当。 《过零丁洋》 奉献之美 龚自珍 “⑤_____________，⑥_____________。”是诗人虽辞官，但仍关心国家的献身精神。 《己亥杂诗（其五）》 重任之诺 诸葛亮 “受任于败军之际，⑦_____________。”是作者在绝境中以血肉之躯兑现承诺的决绝。 《出师表》 小结：历史的诗文中⑧__________（juān）刻着历代志士的无声守望。他们或以不折的脊梁托起文明星火，他们或以坚定的脚步踏出山河版图，（2）___________。他们的精神如同璀璨星辰，照亮了中华文明的长河，五千年文脉凝成山河⑨_____________（zhě）皱间永不褪色的⑩_____________（A．箴言   B．赠言），在血与火中淬炼出华夏文明的红色脊梁。 (1)结合语境，完成上述①-⑩小题。 (2)仿照划线句续写句子，使其构成排比。 【答案】(1)①提携玉龙为君死②白头搔更短③人生自古谁无死④留取丹心照汗青⑤落红不是无情物⑥化作春泥更护花⑦奉命于危难之间⑧镌⑨褶⑩A (2)示例：他们或以炽热的丹心书写民族气节，他们或以不屈的信念铸就精神丰碑。 【解析】（1）本题考查名句默写、字形和词语运用。 ⑧⑨：镌刻（juān kè）指用雕刻工具在石头、金属、木材等硬质材料上细致地刻出文字或图案，强调深刻而持久的印记。常用于比喻将重要事物或精神牢固地留存于历史、记忆之中，带有庄重、永恒的意味。 褶皱（zhě zhòu）原指衣物、纸张等物体表面因挤压、弯曲而形成的连续波纹或皱痕。在地理学中，也指岩层受地壳运动挤压形成的弯曲地质构造。文中“山河褶皱”为比喻用法，形象化地表现大地山川的起伏形态，暗含历史沧桑与自然积淀的厚重感。 ⑩：箴言：指蕴含劝诫与真理的精辟语句，强调对思想、行为的规范与指引，具有庄重深刻的色彩，常与精神传承、文化精髓相呼应。赠言：多指临别时给予的勉励或祝福话语，侧重情感表达，缺乏“箴言”的训诫性与历史厚重感。文中语境强调历代志士的精神是淬炼于血火中的永恒真理，需用“箴言”方能体现其作为民族精神准则的深刻性；故选A。 （2）本题考查仿写。 根据示例可知，作答时需先明确仿写句的句式结构与内容逻辑。原句以“他们或以……（品质特征）……（具体行为）”为框架，通过“不折的脊梁托起文明星火”“坚定的脚步踏出山河版图”等意象，展现志士以精神力量推动文明发展的壮举。仿写需延续此句式，并保持“抽象品质+具体贡献”的对应关系，同时体现排比句的韵律与气势。 8．【新情境·非遗中国年】（2025·海南海口·模拟预测）在“非遗中国年”交流活动中，看了小祥为“海南春节乡村游”短视频制作的解说词，同学们提出了若干问题，请你参与解决。 首个“非遗版”春节，海南旅游蕴含的“非遗”浓度爆表。 春节期间，海南省各地精心策划了超过300余项春节主题文化和旅游活动。博物馆里过大年、万春会、换花节、游园会等非遗民俗类活动纷纷推出，旅游热度持续攀升，春节假期成为新的一年海南旅游旺季的序章。 海边踏浪，雨林漫步，__________……海南各地多样化的旅游资源吸引着八方游客。 在五指山牙胡梯田景区，市民游客悠闲地穿梭于田埂之间，享受惬意时光。春节期间，该景区特别推出了竹竿舞表演，将黎族苗族文化与田园风光交融在一起。在海口火山泉休闲农庄里，不少亲子家庭体验垂钓、射击、采摘，或踏着古道，探索火山密林。在文昌高隆湾潮旅空间景区，丰富的娱乐项目、多巴胺配色的设施、沉浸式的游园fēn围以及吃喝游玩一站式服务，令众多市民游客一去不返。 （1）关于字音 同学1：“惬”字的音读错了。 （1）我来正音： 加点字“惬”的读音是： （2）关于字形 同学2：“fēn围”的“fēn”不会写。 （2）我来填字：fēn( )围 （3）关于成语 同学3：画双横线的成语使用不恰当。 （3）我来选词：( ) A．流连忘返B．积重难返 （4）关于句子 ①同学4：“海南省各地精心策划了超过300余项春节主题文化和旅游活动”。这句话有语病。 ②可以仿照“海边踏浪，雨林漫步”补写一个句子，形成排比。 （4）①我来改句： ②我来仿写： （5）关于口语交际 同学5：张明的建议没被采纳，他觉得意见没得到重视，有点不高兴，我们该怎样和他沟通，消除他的误会？ （5）我来沟通： 【答案】 qiè 氛 A 删去“超过”或“余”。 示例：田野追风（农庄踏青） 示例：张明，虽然你的意见没被采纳，但大家都很重视你的意见，希望你能提出更多的建议。 【解析】（1）本题考查字音。 （2）本题考查字形。 （3）本题考查词语运用。 流连忘返：形容留恋于美好的景物或环境，舍不得离开。 积重难返：指长期形成的不良习惯或问题严重到难以扭转。 结合语境“丰富的娱乐项目、多巴胺配色的设施、沉浸式的游园氛围以及吃喝游玩一站式服务，令众多市民游客一去不返”，此处想表达游客因体验极佳而不愿离去，应使用褒义词“流连忘返”；而“积重难返”含贬义，与欢乐祥和的旅游场景完全不符。原句“一去不返”属误用，正确成语应为“流连忘返”；故选A。 （4）①本题考查病句辨析。 原句“海南省各地精心策划了超过300余项春节主题文化和旅游活动”存在成分赘余的语病，“超过”与“余”都表示超出某一数量，语义重复，造成表达累赘。正确的修改是删去“超过”或“余”中的一个。修改后的句子是：“海南省各地精心策划了300余项春节主题文化和旅游活动”或“海南省各地精心策划了超过300项春节主题文化和旅游活动”。 ②本题考查仿写。 例句“海边踏浪，雨林漫步”采用“地点+动宾短语”的四字结构，前后两句构成对仗工整的排比，节奏明快，富有画面感。仿写时应保持相同句式，即“名词（地点）+双音节动词（多为‘动+名’或‘动+补’结构）”，并体现海南地域特色与旅游体验。内容上需与前文“多样化的旅游资源”相呼应，展现不同场景下的休闲活动。 示例：古村寻幽。 （5）本题考查口语交际中的共情与劝解能力。题干中张明因“建议没被采纳”而感到“意见没得到重视”，情绪低落，这反映出他对团队参与感和价值认同的期待。沟通的关键不在于解释“为什么没采纳”，而在于先肯定他的付出与思考，再说明集体决策的多元性，避免让他觉得被否定。应采用“理解感受—肯定贡献—说明原因—鼓励继续参与”的沟通逻辑。例如，可强调“你的想法很有创意，大家认真讨论了，只是这次综合考虑选择了另一个方案”，从而维护其自尊心，并引导他看到团队协作的本质是集思广益，而非个人胜负。 【新方向·人工智能应用】（2025·江西吉安·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 AI写作助手是否能替代文字创作者？ChatGPT、“文心一言”、DeepSeek的问世，很多文字从业者受到冲击，但优质的原创作者依旧_________。优质文字工作者不仅具备独特的创造力与深度思考能力，更能通过文字传递细腻的情感温度与人性洞察，这是AI目前难以企及的。 9．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．随着ChatGPT、“文心一言”、DeepSeek问世，让很多文字从业者受到冲击 B．ChatGPT、“文心一言”、DeepSeek的问世，对很多文字从业者带来冲击 C．ChatGPT、“文心一言”、DeepSeek的问世，使很多文字从业者受到冲击 D．因为ChatGPT、“文心一言”、DeepSeek的问世，是很多文字从业者受到冲击的原因 10．下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．无可比拟 B．无可替代 C．无所适从 D．无与伦比 【答案】9．C 10．B 【解析】9．本题考查病句。 画线句成分残缺。 A.“随着……让……”同时使用，导致句子缺少主语，错误； B.“对……带来冲击”搭配不当，正确搭配是“给……带来冲击”，错误； D.“因为……是……的原因”句式杂糅，错误；故选C。 10．本题考查词语辨析。 A.无可比拟：指没有可以相比的； B.无可替代：指没有什么能够代替； C.无所适从：指不知听从哪一个好，不知怎么办才好； D.无与伦比：指事物非常完美，没有能跟它相比的； 结合语境，此处指优质的原创作者依旧具有不可被人工智能取代的价值，应用“无可替代”；故选B。 学科网（北京）股份有限公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $