第4单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融-【众相原创·减负中考】2026年中考历史减负作业本（广西专用）

第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 1.（2025柳州铁一中模拟)小勇同学在学习第四单元后，绘制了如下结构图，该图反映魏晋南北朝时 期 ( 北朝 三国鼎立 十六国 巴一东魏北齐 魏 前秦统一黄河流域 西 魏L西魏一北周 蜀 吴川 淝水之战 隋统 全国 东晋 宋一矛梁陈 南朝 A.人口急剧增加 B.奴隶制向封建制过渡 C.大量北民南迁 D.政权分立中孕育统 2.（2025桂林二模)有学者认为，真正考验曹操的重要战争有两次：第一次曹操作为弱者，战胜了强 者袁绍；第二次曹操是强者，却败给了弱小的一方一孙刘联军。其中，曹操失败的战争是 () A.巨鹿之战 B.官渡之战 C.赤壁之战 D.淝水之战 3.（2025南宁天桃实验学校模拟)诸葛亮和曹操是东汉末年到三国时期的重要历史人物。下面两段 史料分别反映出他们当时的理想追求。由此可知，他们共同的理想追求是 “今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原…兴 “老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心 复汉室，还于旧都。” 不已。” 诸葛亮《出师表》 —曹操《龟虽寿》 A.打败匈奴，占领草原 B.发展经济，劝课农桑 C.割据一方，称王称霸 D.结束分裂，统一全国 4.(2025江西)自东晋时期开始，江西地区田地被广泛开垦，水稻和农作物种植技术也得到了大幅提 高。出现这种现象的主要原因是 () A.南方商业繁荣 B.都江堰水利工程的修建 C.北方人口南迁 D.南方地区政权更迭频繁 5.（2025南宁青秀区一模)魏晋南北朝时期，政府采取“水旱兼济”的农耕策略…积极兴修水利工 程，江南农业取得很大进步。可见江南地区的开发得益于 A.政府重视农业 B.自然环境优越 C.人民辛勤劳动 D.北方人口南迁 6.（2025云南)下图的南朝青瓷莲花尊釉色莹润，釉厚处呈玻璃状，其肩及腹有覆状莲瓣三层，每层 均以16个莲瓣围腹一周。从该瓷器可以看出当时 A.制瓷技术达到较高水平 B.雕刻艺术发展达到顶峰 C.南北经济文化交流频繁 D.社会上层普遍信仰佛教 7.（2025河北)公元3一5世纪，鲜卑族拓跋部经历了由森林到草原、由草原进入中原的漫长迁徙过 程（如右图所示）。在这一过程中，他们 A.修筑了贯通全国的道路 B.转变了生产生活的方式 阴山 金p委9年 C.助推了三国鼎立局面的形成 元25 河 黄 D.结束了南北政权对峙的状态 (公元494年 12 8.(2025深圳)南北朝时，社会上开始流行戴纱帽。这一风气最先出现在南方，此后在北方社会上层 也很流行。这说明当时 A.等级观念深厚 B.政局逐渐稳定 C.经济重心南移 D.区域文化交流 9.(2025连云港)大概念将分散知识联结成整体，对学习具有引领作用。能统领下列史实的大概念 是 A.民族交融 ①魏晋时期，北方游牧民族不断内迁 B.政权分立 ②南北朝时期，北魏孝文帝改革 C.文化一统 ③唐朝初期，文成公主入藏嫁给赞普 D.江南开发 ④元朝，形成新的民族—回族 10.(2025南宁一模)魏晋南北朝时期，少数民族统治者竞相“寻根”。匈奴人赫连勃勃建立政权后， 自称“夏后氏之苗裔”；建立南凉的鲜卑人秃发乌孤，干脆直接说自己就是黄帝的后代。这反映 当时 A.中央集权加强 B.民族认同感增强 C.人口流动频繁 D.边境贸易兴旺 11.(2025南宁天桃实验学校模拟)下列描述的是哪部著作 成书于北魏末年；中国古代的一部综合性农学著作；中国现存最早的一部完整的 农书；提出从事农业生产的原则应该是因时、因地、因作物品种而异，不能整齐划一。 A.《齐民要术》 B.《史记》 C.《洛神赋图》 D.《黄帝内经》 12.(2025湖南)据史书记载，撰写《齐民要术》的贾思勰亲自养过200只羊，因饲养不当，死去大半， 后向羊倌请教，才学会养羊的方法。这反映了贾思勰重视 A.环境保护 B.理论创新 C.文化传承 D.劳动实践 13.(2025钦州三模)南北朝时期祖冲之利用三国时期刘徽的“割圆术”，把圆周率精确到小数点以 后的第七位数字。这体现了中国古代科技 A.开放包容 B.交融交流 C.传承创新 D.多元一体 14.(2025柳州模拟)王羲之的《兰亭集序》，其笔势飘逸、气韵生动，被认为具有“翩若惊鸿，婉若游 龙”的美感。王羲之的成就所属的领域是 A.医学 B.书法 C.绘画 D.数学 15.(2025菏泽)下图是“邮驿文化·主题邮局”展中的一组代表人物。他们共同推动了我国古代() 张衡 祖冲之 僧一行 李时珍 A.政治制度的完善B.社会经济的发展 C.文学艺术的繁荣 D.科学技术的进步 16.(2025北京西城区)某同学将三国两晋南北朝时期的部分史实通过“归类”方式进行整理，如表 中①②③处应依次填写 ) 史实 政治 北魏时期的① ,促进了民族交融 魏晋时期南方地区农业技术提高，粮食产量提升，缫丝、造纸等方面显著发展，南朝时的建 经济 康成为商业活跃大都市。体现了② 科技文化 祖冲之的圆周率数值；贾思勰的③ ;王羲之的《兰亭集序》等 A.商鞅变法、统一多民族国家的建立、《本草纲目》 B.孝文帝改革、江南地区的开发、《齐民要术》 13 C.“贞观之治”、政权分立、《资治通鉴》 D.王安石变法、经济重心完成南移、《天工开物》 17.(15分)历史学习的多样性，有助于我们更好地学习历史，理解历史。阅读材料，回答下列问题。 【图片中的历史】 材料一 三国两晋南北朝时期 唐朝 元朝 人感 图①：《北魏帝王出御图》（局部） 图②：《步辇图》（局部） 图③：“宣政院印”印文 解说词：北魏孝文帝进行改革， 解说词： 解说词： 推行汉化措施，以汉服代替鲜卑 服，促进了民族交融。 (1)根据材料一，从图②、图③中任选一张图片，参照图①示例写一份解说词。（3分)材料一中 的图片可以印证不同的民族关系，请把图片与任务相匹配（填序号。3分） 任务一：中央政府对边疆的管理可以用 图来印证。 任务二：少数民族主动汉化可以用 图来印证。 任务三：民族间的联姻可以用 图来印证。 【文献中的历史】 材料二三国两晋南北朝时期的民族交往，既有各族人民在友好交往中相互影响，又有统治者的 主动政策，还有血与火的民族斗争中附带同化。各民族不仅在经济上密切交往，在文化上的交流 也日益频繁。少数民族在学习汉族文化的同时，也带来了优秀的文化，如乐器、歌舞、饮食风俗、 尊重妇女意识等，给汉族文化输入新的血液。 —朱绍侯《中国古代史》 (2)根据材料二，概括三国两晋南北朝时期民族交往的特点。（2分)结合所学知识，指出这一时 期的时代特征。(2分) 【历史学家眼中的历史】 材料三做历史有两个方面，一方面是科学一严格的批判史料，一方面是艺术—一大胆的想象 力。史料总不会齐全的，往往有一段，无一段，又有一段。那没有史料的一段空缺，就不得不靠史 家的想象力来填补了。 —一《胡适日记全编》 (3)你是否同意材料三中胡适对做历史的方法和态度的观，点？说明理由。(3分) (4)历史信息的载体与流传方式是多样的。除了图片学史和文献学史外，你在学习历史的过程 中还有哪些了解历史的途径？(2分) 14(2)表现：边境互市贸易：农业技术交流：手工业技术革 新与传播。(2分) 影响：促进了经济发展；推动了民族交融等。(2分) (3)共同点：设置专门机构；利用宗教进行管理；加强边 疆与内地联系。(1分)》 ①宣政院：②汉藏互市，促进民族经济文化交流：③驻藏 大臣。(3分) 第四单元三国两晋南北朝时期：政权 分立与民族交融 1.D2.C3.D4.C5.A6.A7.B 8.D【解析】根据所学可知，题千指出纱帽流行始于南方， 后传入北方上层，说明南北文化存在互动。“区域文化交 流”正确，南北虽政治对立，但文化（如服饰）仍相互影响， 如孝文帝汉化改革促进南北交流。D项正确。 9.A10.B11.A12.D13.C14.B15.D16.B 17.(1)图②解说词：《步辇图》反映了唐太宗接见吐蕃求婚 使者，促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃的 友好关系。(3分) 图③解说词：元朝设宣政院管理全国宗教和西藏地区军 政事务，强化了中央政府对边疆的管理。(3分) 任务一：③。(1分)任务二：①。(1分)任务三：②。(1分) (2)特点：民族交融以汉化为主：各民族相互学习：民族 交融方式多样。(2分) 时代特征：政权分立与民族交融。(2分) (3)【示例一】同意。理由：研究历史需要持科学严谨、敢 于批判的态度，去伪存真，挖掘历史本来的面目。但是 在史料缺失的情况下，通过历史学家的想象力来填补历 史空缺也是历史研究的一部分。(3分) 【示例二】不同意。理由：研究历史离不开史料，在无史 料的前提下，由于某种目的、自身经验、知识构成、思维 方式、认知手段等因素的制约，史学家在历史研究中对 想象力的运用有局限性，历史学便失去了科学性。（言 之有理即可)(3分) (4)途径：考察文物、遗址、遗迹：查找文字记载等。(2分) 第五单元隋唐时期：繁荣与开放的时代 1.C2.B3.D4.B5.D6.B7.A8.A9.A 10.A11.B12.A13.D14.D 15.B【解析】根据题千表格中的诗句“相学如今种禾黍” “粒粒皆辛苦”“春来耕田遍沙碛”“田家自此忙”等，可 知都围绕农业劳动展开，直接描绘了农耕场景和劳动者 的艰辛，强调劳动是诗歌创作的源泉，B项正确。 16.B17.A18.C19.C 20.(1)目的：巩固统治：满足关中地区庞大的中央政府和驻 军的粮食需要；提高国家应对饥荒的能力。（写出其中 两点即可，2分) 特点：数量多：规模大：多沿大运河分布：集中在都城附 近：管理规范。（写出其中三，点即可，3分） (2)【示例一】信息：明清时期人口相较于宋元时期有大 幅提升。解释：明清是统一的多民族国家巩固和发展时 期：清朝时期实行垦荒政策推动农业发展：明清时期引 进了来自美洲的玉米、马铃薯等高产作物等，为人口增 长提供了良好的条件。（写出其中一点即可，3分） 【示例二】信息：自秦汉至明清，水稻的亩产量呈不断上 升趋势。解释：历代统治者的治国措施推动了水稻产量 的增长；：农业经验的积累推动了水稻的产量增长等。 (写出其中一点即可，写出具体的治国措施、农业生产工 具或生产技术发展等也可得分，3分) 评分标准：信息，能够准确提取图表中具有历史研究价 值和反映重要趋势变化的信息，得1分。 解释，基于提取的历史信息，能结合所学历史知识进行 合理解释，逻辑清晰，得2分。 (3)措施：给予农场主大量补贴以供其购买机械；促进农 村地区电力使用的普及；加强农业生态保护。（3分) (4)因素：粮食储存；劳动力增加；农业技术进步；农业政 策支持；保护生态环境等。（写出其中三点即可，3分） 21.【示例一】角度：历史价值。(1分) 解读：《步辇图》生动地记录了唐朝与吐蕃之间的友好往 来，是民族交往与交融的历史见证。(1分)该画体现了 唐朝开明的民族政策、开放包容的文化精神和多元一体 的文化格局：对于研究中国古代的民族关系和文化交流 具有重要的价值；为我们今天促进不同民族之间的团结 与交流提供了宝贵的历史经验。（答两点，4分） 【示例二】角度：艺术价值。(1分) 解读：《步辇图》作为中国古代绘画的经典之作，体现了 唐代绘画的艺术风格和表现手法，具有珍贵的艺术价 值。(1分)该画画面张弛有度，典雅和谐：构图错落，富 有变化：人物形态各异，神形兼备：线条流畅圆劲：对后 世的绘画创作产生了深远的影响，为后世画家提供了重 要的借鉴和启示。（答两点，4分) 【示例三】角度：创作背景。(1分) 解读：《步辇图》创作于唐代，当时已出现“贞观之治”的 盛世局面（国家统一、经济繁荣、社会安定、文化发展）。 (1分)唐太宗实行开明的民族政策：吐蕃赞普松赞干布 统一青藏高原后派使者到唐朝求婚：该画生动描绘了唐 太宗接见求婚使者的场景。（答两点，4分） (提示：也可从服饰文化、唐太宗的形象塑造等角度进行 解读。) 第六单元辽宋夏金元时期：民族关系 发展和社会变化 1.C2.D3.B4.C5.C6.B7.D8.B9.C 10.A【解析】根据题干和所学知识可知，郊祀礼仪是中原 王朝皇权合法性的重要象征，历代王朝通过祭祀天地表 明“受命于天”。元朝作为少数民族建立的政权，定都中 原后推行中原礼仪，本质是借助汉族传统政治文化符 号，向天下昭示其统治符合“天道”，以此强化自身作为 中原正统王朝的合法性，与题干“承载…天地的崇拜” 的政治内涵一致，A项正确。 11.B 12.B【解析】根据材料“宋朝时，引入龙骨水车等灌溉工具 …南方农业生产水平超过北方”可知，龙骨水车、占城 稻引进及稻麦复种技术普及，显著提升了南方农业生产 力，使南方农业水平超过北方。这些措施直接推动了南 方经济的繁荣，为经济重心南移奠定了物质基础，B项 正确。 9