浙江人美版九年级美术上册3. 纸构成-资源包（教学设计+课件+素材等） （10份打包）

材料：彩色卡纸 双面胶（胶水） 工具：剪刀、美工刀、直尺、圆规等 纸的特性：柔韧性,切割方便，可塑性、易定型，种类繁多，对加工工具要求简单。 立体造型:通过卷曲、折叠、粘贴、接插等技法制作成几何形体组合堆积构成，如圆柱体、圆锥体、棱柱、棱锥体、多面体组合堆积构成。 堆积 卷曲、重叠堆积 同一单形线才的组合。堆积穿插后，呈现不同的空间关系和严谨、方正的视觉感受。 重叠、交替 接插、叠加 将曲线体组合堆积，形成丰富而统一的视觉与空间效果，作品幽雅、娴静富有生命力。 柱式构成。拟人的柱面切挖造型，虚实相生，棱线的曲折变化，产生高低点位置变化。作品具有稳定、端庄、大方的艺术效果。 构思、构图、立体造型制作、整理成型 $$《纸构成》教案 一、教学目标： 1、初步认识立体构成，了解立体构成在生活中的应用。学会用折叠、弯曲、切割等方法制作纸立体构成作。 2、欣赏立体构成作品，通过讲解、演示与手工制作相结合的方法制作纸立体构成作品。 3、在再用纸进行立体构成的过程中感受立体构成的艺术美，体验动手创造的乐趣，培养创新意识。 二、教学重点与难点： 1、重点：纸立体构成的基本方法。 2、难点：在纸立体构成实践中体现创新性。 三、教具与学具准备： 1、教具：（1）多媒体；（2）纸立体造型 2、学具准备：剪刀、单面刀片、直尺、圆规、铅笔、彩纸、双面胶。 四、教学步骤： 一、引入： 1、师：同学们你能否将一张平面纸如何变成立体状？（请同学上来演示） 归纳：卷曲、折叠、切刻 师：这个制作演示的过程叫构成（在黑板上的中上部板书“构成”二字。） 构成-------是一种造型或造物的活动和形式。 2、揭示课题： 师：构成是三项构成的总称，即平面构成、立体构成和色彩构成。立体构成即是我们今天所要讲的内容。（在黑板上部“构成”两字前加“立体”二字。） 二、欣赏平面构成、立体构成作品： 1、欣赏学生作品： “物理书籍封面”——平面构成 各种纸立体构成作品（实物）——立体构成 设问：平面构成与立体构成有什么区别？ 归纳：平面构成是在二维平面里进行的造型活动，它所产生的效果只是平面的图案。 立体构成是三维度的实体形态与空间形态的构成。平面构成经过深度的延伸成为立体构成。 2、师：生活中立体构成应用在哪些方面?归纳：立体构成应用于建筑设计、商品、产品、工业设计等（欣赏立体构成的图片）。 3、立体构成有半立体构成，线立体构成，面立体构成，块立体构成和混合构成(学生欣赏投影出示图片) 四、讲解立体的构成方法： 1、平面感的面材(如纸张) 转变为具有立体感,是源自深度空间的增加。而折叠、弯曲及切割拉引都可以使深度空间增加,所以,立体的主要构成方法是折叠(直线折叠、曲线折叠)、弯曲(扭曲、卷曲、螺旋曲)、切割(挖切、直线切割、曲线切割)。 2、分别出示折叠、弯曲、切割的方法的纸立体构成图示。 3、学生制作： 作业要求：请你以个人或者伙伴合作的方式为学校或者门头沟新城区设计一件用现代构成方法的雕塑。用折叠、弯曲、切割等方法制作一件纸立体构成体现效果。 辅导要点：在操作上重点辅导动手能力差的学生。提示学生注意使用刀具的安全。 五、讲评： 1、作品展示：将作品集中展示。学生自评互评作品。 2、拓展欣赏：《现代构成风格的城市雕塑》 3、小结：通过对纸立体构成的学习，我们知道了制作纸立体作品的几种基本技法（折叠法、切刻法、卷曲法等）。而且领略了纸立体作品的风采，它能表现各种不同的物体以及不同的效果，形象逼真动人。同学们今后可以积极的设计，使我们的生活充满创意。 $$ 纸的立体形 纸的立体形 折 切 卷 　　 粘合 　　 插接 　 $$ 立体构成 包豪斯的艺术教育家们提出了“艺术与技术相结合”的教育理念。 构成教育自20世纪八十年代开始引入我国，成为我国所有艺术院校共用的基础课程，日本的大学不仅把构成教育作为基础课程，而且变成为一门专业，在构成领域取得了突出的成绩。 立体构成起源 格罗佩斯 康定斯基 立体构成是现代设计领域中一门基础造型课，也是一门艺术创作设计课。 立体构成是一门研究在三维空间中如何将立体造型要素按照一定的原则组合成赋予个性的美的立体形态的学科。 立体构成涵义 一、是以抽象的形式语言去表现社会现象和自然形态。 学习立体构成的重点 一、是以抽象的形式语言去表现社会现象和自然形态。 学习立体构成的重点 二、培养三维立体感觉，把握物体的体积量感。 学习立体构成的重点 二、培养三维立体感觉，把握物体的体积量感。 学习立体构成的重点