第二单元第三课《传神写照》课件+教案-2025-2026学年人美版（2024）初中美术八年级上册

单元名 中国绘画的独特意蕴 学校： 课题名 传神写照 姓名： 指导思想与理论依据 本课程以文化传承与创新为核心理念，立足美术学科核心素养，引导学生理解中国人物长卷独特的时空叙事智慧。通过对《韩熙载夜宴图》的深度解析，学生将领悟屏风分割、场景转换的传统构图精髓；结合黄胄“生活为源”的满密构图法与叶浅予“动势提炼”的笔墨精神，探索传统艺术在当代校园题材中的创造性转化。教学注重实践性与人文性统一，强调在笔墨实验中培养文化自信——让学生既成为千年美学的解码者，更成为时代生活的艺术记录者，实现“以美育人、以文化人”的教育目标。 教材分析 本课以《韩熙载夜宴图》为传统长卷范式，聚焦其“屏风分割时空”“五幕叙事结构”的核心价值，引导学生理解中国画独特的时空叙事逻辑。黄胄《赶集图》的“满密筑空法”与叶浅予《舞者》的“动势提炼术”，共同构成现代人物群像创作的技法双翼。教材创新点在于将千年古法嫁接当代校园生活：夜宴图的“听乐观舞”转化为校园的“课间生活”，使传统笔墨语言在青春题材中焕发新生。教学需重点挖掘“屏风隔断”“疏密呼吸”“复线动态”三大技法基因，构建从传统解码到现代表达的转化路径。 学情分析 八年级学生具备基础造型能力，能绘制单个人物动态，但对水墨群像的时空组织与笔墨概括存在显著难点：认知冲突：熟悉短视频碎片化叙事，难理解长卷的连续性时空表达；能临摹静态人物，但群体组合易陷入“排队式”机械排列。能力断层：热衷数字绘画媒介，对水墨的“枯湿浓淡”控制力较弱；个体差异大：20%学生有书法基础（善用笔），30%恐惧水墨渗化（畏用墨）因此在设计教学中，以几何骨架过渡写意造型（火柴人→临摹）并借分层任务缩小学生之间的能力差异。 素养目标 1. 文化理解：解析《夜宴图》屏风分割的时空智慧，认同传统艺术价值 2. 美术表现：运用纵横/疏密/虚实变化创作校园人物群像（黄胄构图法） 3. 创意实践：将动态捕捉转化为写意线条（叶浅予笔法），完成绘画长卷 教学重点和难点 ·重点：引领学生理解绘画中长卷的时空叙事结构及多组人物的有机组合 ·难点：学习写意人物的动态捕捉 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生活动 设计 意图 导 入 新 课 ·播放动态版《夜宴图》片段，提问： “如果韩熙载来到校园里，画家会怎么画校园生活？” 2. 展示3米“时空折叠手卷”： - 左侧贴《夜宴图》复制品 - 右侧张贴学生拍摄的校园照片 找出古画中5个场景分割点 知晓本课任务：小组完成画作——我们的校园生活 用动画激活兴趣，古今对比直观理解长卷的“时空折叠”特性 新 课 解 析 任务1：解构名画密码 对比分析法： - 黄胄《赶集图》：黄胄先生突破了僵化旧式的桎梏，坚持“生活是创作的源泉”，竭力发掘着现实生活的美感 - 叶浅予《舞者》：叶浅予先生总结人物画“鲜活写照”的秘诀：笔墨技巧的提炼取舍与动势特征精准把握。 任务2：观察校园人物动态 播放课前搜集的学生校园生活缩影 示范“手绘速写法”： ① 基础组：手绘火柴人动态骨架 ② 进阶组：临摹完成速写 ③ 挑战组：运用毛笔速写人物小景 任务3：水墨写意人物初体验 一．以线为主，进行“意象造型” 二．意在笔先 以叶浅予《舞者》作品为例，寻找画中“静止却动感”的秘诀 成果展示：校园长卷数字画廊 1.（虚拟美术馆） 2. 发起三维评价投票： - 时空流畅度 ★★★★★ - 人物辨识度 ★★★★★ - 水墨表现力 ★★★★★ 对比感知名家笔下的写意人物画其构图与姿态处理的奥秘 分层练习： - 基础组/进阶组画操场奔跑骨架 - 挑战组绘食堂排队水墨小景 临摹《天山鼓声》 体会写意人物动感表达 观看全班作品集 为最佳叙事组颁奖 以对比赏析的方式帮助学生理解枯燥无味的绘画理论，名画解密使技法可视化 分层任务兼顾差异，火柴人化解造型焦虑 在实践中体验与学习传统艺术的表达方式 融入ai动画，让静止的作品舞动起来，吸引学生兴趣，感悟写意人物画的动感魅力 互动评价激发参与感，三维评价聚焦核心素养 板书设计 传神写照——水墨长卷的时空密码 黄胄 · 生活之歌 │ 叶浅予 · 舞之灵 复线交响 → 动态残影 │ 一笔定势 → 舞带弧线 满密筑空 → 墨色开窗 │ 计白当黑 → 虚处生风 学科网（北京）股份有限公司 $$ 传神写照 水墨长卷绘校园——人物画中的时空叙事 前言 第一章： 穿越千年的派对邀请函 第二章： 校园长卷创作实验室 第三章： 校园长卷数字画廊 情境创设 第一章 穿越千年的派对邀请 描绘了韩熙载和宾客们聚精会神听琴的场景 听琴 击鼓 伴舞 描绘了韩熙载亲自为六爻击鼓伴奏的场景 休 息 描绘韩熙载即将休息的场景 赏乐 描绘了韩熙载坐在椅子上赏乐的情景 8 送客 描绘宴会结束，韩熙载送客的情景 从韩熙载表情来探究他的内心世界 听琴 休息 赏乐 击鼓 送客 双目紧蹙 心事重重 韩 熙 载 夜 宴 图 由 来 社会情况 起因 目的 结果 北方的后周威胁南唐的安全 南唐君主李煜一方面向北周屈辱求和，一方面对来自北方官员百般猜疑、陷害，整个南唐内部斗争激烈，朝不保夕。 韩熙载为保护自己，故意装着生活上腐败，醉生梦死，来保护自己。 李煜不放心，就命令顾闳中和周文拒到韩熙载府中，把看到的一切记录下来，绘成韩熙载夜宴图 《韩熙载夜宴图》社会背景： ⑴构图： 打破了时间的概念，把人物活动的场景融入同一个画面利用屏风、床榻等物品将画面进行分割，使画面既独立，又连贯。 ⑵线条 应用了“铁线描”“游丝线”相结合，工整精细，在须发表现上，毛根出肉，力建有余。 ⑶色彩 采用了朱红、朱砂、石青、石绿等对比色，使色彩非常绚丽。 实践任务： （1）主题：我们的校园生活 （2）要求：每组完成一幅画，每组成员分工合作。 （3）根据课前布置收集的素材进行剪贴、手绘、整理成为一幅长卷画。 任务驱动 第二章 校园长卷创作实验室 任务一：解构名画密码 在临摹、绘制人物长卷的过程中，掌握构图方法、形成合理的画面布局十分重要。 人物长卷绝非多个人物的简单堆叠或并置，而是要按照一定的节奏，将部分艺术形象有 机组合起来，突出主体，营造层次，使画面既富有变化又和谐统一。 通过纵横、起伏、虚实、疏密的变化来表现多组人物。 瀚海奔流 生活歌者 黄胄先生突破了僵化旧式的桎梏，坚持“生活是创作的源泉”，竭力发掘着现实生活的美感 意笔抒写 画舞之神 叶浅予先生总结人物画“鲜活写照”的秘诀：笔墨技巧的提炼取舍与动势特征精准把握。 任务二：观察校园人物动态 运动会 文艺汇演 参观集会 学生类型 创作目标 基础组 手绘一个动态线稿（大致描绘人物动态） 进阶组 临摹完成1组合格速写 挑战组 运用毛笔速写人物小景 小 练 笔 大家可以根据自己的能力，自由选择以下三种组别： 基础组：“请用手绘线稿锁定动态密码，像拍模糊但有力的运动照片，重点是用线条‘抓住动作的瞬间’！” 进阶组：“挑战速写大师！5分钟内完成1组动态线稿，每组必须包含完整动态密码+表情密码，像记者抢拍新闻图片！” 挑战组：“水墨特工出动！用毛笔线条表现动态，尝试干湿浓淡两种墨色——焦墨勾主线，淡墨渲辅线，让传统技法为校园生活赋魂！” 22 任务三：水墨写意人物初体验 绘制写意人物画时，需要注意两点。 一是以线为主，进行“意象造型”。线条不是一成不变的， 要有粗、细、浓、淡、干、湿、顿、挫的变化，在虚实结合的同时可适当地进行夸张处理，这样才能将人物的个性特征凸显出来。 二是意在笔先。初学者可以先绘制铅笔小稿，然后在此基础上进行调整。 《天山鼓声》临摹绘制步骤 1. 勾勒人物基本造型，注意人物动态。 2. 添加人物细节，注意线条的疏密。 3. 染出人物颜色，注意墨色搭配。 寻找画中“静止却动感”的秘诀： 倾斜的脖颈线（如天鹅引颈）、 飞扬的裙摆弧线（如绽放的花瓣）、 踮起的脚尖重心（物理平衡点分析） 课堂实践 课堂实践 校园中总有一些精彩瞬间令我们记忆深刻，而绘制长卷是记录校园生活的绝佳方式。 请同学们选择自己喜欢的主题，结合学习到的笔墨语言、布局章法、造型技巧，将校园的美好生活绘制成一幅美丽的长卷吧! 成果展示 第三章 校园长卷数字画廊 谢谢观看 来自千年跨越的交流 笔锋流转，绘的是千年文脉薪火相传； 墨色酣畅，染的是青春韶华向阳而生。 愿同学们执传统之笔，饱蘸生活热忱—— 在画卷中定格校园之美， 于笔墨间铸就文化自信！ Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$