4-2 扬州慢（淮左名都）-2025-2026学年高中语文同步资料（选修下册）

统编版高中语文选择性必修下册第一单元 精讲精练一一《扬州慢》（姜夔） (课前预习·课文精讲·考点突破·分层训练) 一、课文原文 扬州慢 姜夔 淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起， 戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木， 犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。 杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷 月无声。念桥边红药，年年知为谁生？ 二、课前预习·导学 1.作家作品档案姜夔（约1155-1221)，南宋词人、音乐家；精通音律，能自度曲，代表作 《扬州慢》《暗香》《疏影》：其词风格“清空骚雅”，意境幽冷，讲究格律。 2.创作背景深度解析此词写于金兵南侵、扬州遭劫难十余年后。作者途经扬州，目睹昔日 繁华名都变为“荠麦青青”的荒凉之地，抚今追昔，以对比手法抒发了深沉的“黍离之悲”。 3.预习重难点预判 ·重点：理解词中今昔对比手法及其表达效果 ·难点：深入体会并阐释“黍离之悲”的复杂内涵与历史厚重感 ·重点：品味并赏析“清角吹寒”“波心荡，冷月无声”等经典意象与词句 4.预习任务清单 1.朗读：朗读全词至少3遍，注意其音节和情感基调，并用“/”划分上下片层次 2.圈点：圈出词中所有描绘今日扬州萧条景象的意象词语（如“荠麦”“废池”“清角”“冷 月”) 1 3.思考：作者为何要多次提及“杜郎”（杜牧）及其诗句？这起到了怎样的艺术效果？ 三、课文全解·精讲 1.文言基础 (1)实词： ·过：访，游览。例句：“准左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。” ·尽：全，都。例句：“过春风十里，尽荠麦青青。” ·荠麦：荠菜和野麦。泛指野生植物。例句同上。 ·废池：被毁坏的城池。例句：“废池乔木，犹厌言兵。” ·渐：到，至。例句：“渐黄昏，清角吹寒，都在空城。” (1)虚词： ·自：却，可是。表示转折。例句：“杜郎俊赏，算而今重到须惊。” ·纵：即使。表示假设让步。例句：“纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。” (1)特殊句式： ·倒装与拟人句：“废池乔木，犹厌言兵。” 解析：正常语序应为“（人们）犹厌言兵（于）废池乔木”。此处将“废池乔木”前 置，既是宾语前置以强调战乱创伤的承受者，又运用拟人手法，赋予无生命之物以 情感，说连池沼树木都厌恶谈及战争，极言战祸之惨烈与民心的创伤。 2.诗句解析 1.“淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。” -直译：扬州是淮南东部的著名都会，这里有风景秀丽的竹西亭。我解开马鞍，在这行 程的最初阶段稍作停留。 -赏析：开篇点明地点（扬州）、历史地位（名都）和此行动作（少驻）。引用杜牧诗句 中的“竹西”典故，为下文今昔对比埋下伏笔。“初程”暗示词人是初到，其见闻感受 皆为新鲜而直接的冲击。 2.“过春风十里，尽荠麦青青。” -直译：走过昔日春风骀荡、繁华旖旎的十里长街，如今到处都长满了青青的野麦和荠 菜。 2 -赏析：化用杜牧“春风十里扬州路”之句，将昔日的绮丽盛况与眼前的荒凉破败并置， 形成强烈反差。“尽”字强调了荒芜的彻底性，视觉冲击力极强。 3.“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。” -直译：自从金兵的铁骑践踏长江离去之后，就连荒废的城池和古老的树木，至今都仍 厌恶谈及那场战争。 -赏析：点明巨变原因一战乱(“胡马窥江”)。运用拟人手法，“废池乔木”尚且“厌 言”，则人民创痛之深不言而喻。含蓄深刻地表达了词人对战争的憎恶与对百姓的同情。 4.“渐黄昏，清角吹寒，都在空城。” -直译：暮色渐渐降临，凄清的号角声在寒风中吹响，这所有的悲凉都弥漫在这座空荡 的城池里。 -赏析：通过“黄昏”、“清角”、“寒”、“空城”等多个冷色调意象的叠加，渲染出扬州 城空旷、寂寥、肃杀的黄昏氛围。听觉（角声）与触觉（寒）的感受交织，将“空”的 视觉感受深化为全方位的心理感受。 5.“杜郎俊赏，算而今重到须惊。” -直译：当年才华横溢、善于游赏的杜牧，料想他如果今天重游此地，也定会大吃一惊。 -赏析：虚拟历史人物杜牧的反应，借古人之“惊”来加倍衬托今日之“衰”。这是侧面 烘托手法的巧妙运用。 6.“纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。” -直译：即使他有写出“豆蔻梢头二月初”那样工巧词章的才华，有“十年一觉扬州梦” 那样美好的回忆，此刻也难以表达我心中这深沉悲怆的感情。 -赏析：再次化用杜牧典故。“纵…难…”的让步转折句式，强调了眼前景象的悲 凉程度，已超越了任何个人风流才情所能描绘和承载的范畴，将个人的感伤上升为时代 的悲哀。 7.“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。” -直译：二十四桥依然存在，桥下碧波荡漾，只有一轮凄冷的月亮无声地倒映在水中。 - 赏析：选取扬州代表性景物“二十四桥”。桥“在”而景已非，“波心荡”是动态，“冷 月无声”是静态，动静结合。“冷月无声”是词眼，月本无声，“无声”更显环境的死寂 与词人内心的孤寂悲凉，一切感慨尽在不言中。 8.“念桥边红药，年年知为谁生？” -直译：想那桥边年年盛开的红色芍药花，它们可知道是为谁而绽放吗？ -赏析：以景结情，运用拟人化的反诘。芍药花曾为繁华而开，如今城市已空，花开依 旧，却无人欣赏。这一问，将物是人非、繁华成空的感慨推向高潮，余韵悠长，哀婉无 尽。 3 3.主旨归纳-表层含义：通过词人初到扬州的所见所闻，描绘了这座历史名城在经历战火 洗劫后的萧条破败、荒凉冷清的景象。 一深层含义： 1.历史兴衰之叹：通过今昔盛衰的强烈对比（如“春风十里”与“荠麦青青”），抒发了对 昔日繁华的追忆与对今日荒凉的悲慨，蕴含着深沉的历史沧桑感。 2.黍离之悲：继承了《诗经·王风·黍离》的传统，表达了面对故国故都（或重要城市）残 破景象时产生的哀伤与悲痛，是对国家命运和民族创伤的深切关怀。 3.反战与和平之思：通过“废池乔木，犹厌言兵”等句，深刻揭露了战争带来的巨大破坏， 表达了厌恶战争、同情人民苦难的情感，以及对和平生活的向往。 四、考点聚焦·突破 (高考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：意象选取与意境营造】考情分析：近5年全国高考在古诗词鉴赏高考查“意象 与意境”共出现12次以上，是本词最核心的考点。题型以主观简答题为主(4-6分)，要求 考生分析特定意象的内涵及多个意象组合所营造的整体意境，并关联作者情感。针对《扬州 慢》，重点考查“荠麦”“废池乔木”“清角”“冷月”“红药”等意象的特定含义及其共同构建 的“空城”“荒凉”“凄清”意境。 答题模板： (1)列举意象：找出词中的核心意象（至少2-3个） (2)分析内涵：结合语境解释每个意象的特定含义（如象征、暗示等) (3)概括意境：将意象组合起来，用2-4个词语概括整体意境特点（如萧瑟、空寂、凄冷） ④点明情感：揭示意境所承载的作者思想感情（如昔盛今衰之悲、家国之痛） 真题示例（模拟·2022·全国甲卷风格）： 题目：姜夔《扬州慢》中“废池乔木”“清角吹寒”“冷月无声”共同营造了怎样的意境？请 简要分析。 答案： (1)意象列举与分析：词人选取了“废池乔木”（遭兵火后荒废的池苑和古树），象征扬州遭 劫后的长久荒芜：“清角吹寒”（凄清的号角声带来寒意），以听觉渲染悲凉氛围；“冷月无 声”（寒冷的月亮寂静无声），以视觉与触觉强化冷寂感。 (2)意境与情感：这些意象相互叠加，共同营造出一幅空寂荒凉、凄清冷峻的“空城”图景。 深刻传达了词人面对昔日繁华名都今已残破时的沉痛与悲凉，寄托了深重的黍离之悲（对国 家昔盛今衰的哀思)。 变式训练： 4 题目：请赏析《扬州慢》下阕中“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”的意境效果。 关键点： -意象：“桥”（古迹犹存）、“波心荡”（动态的水波）、“冷月无声”（静态的冷寂） 手法：动静结合(“荡”与“无声”)，今昔对照（桥在景非） -意境与情感：在清冷的水波与月光中，古迹徒存更显空寂凄清，表达了物是人非、繁华不 再的深沉慨叹 【考点2：对比与用典手法的运用】考情分析：近5年考查古诗词中“对比”“用典”手法 共约9次，是深化主题的重要考点。题型多为手法鉴赏题(4-5分)。《扬州慢》中，昔盛今 衰的对比贯穿全篇，化用杜牧诗句及故事的典故尤为突出，是高频出题点。 答题模板： (1)指出手法：明确对比（时间/空间/情景对比）或用典 (2)阐释内容：说明对比的双方（如何昔/今昔）或典故出处及原意 (3)分析效果：突出强调了什么内容/情感（对比），或含蓄寄托了什么深意（用典），增强 艺术感染力 真题示例（模拟·2021·新高考I卷风格）： 题目：《扬州慢》多处运用了对比手法，请结合词句简要分析其艺术效果。 答案： (1)手法：通篇运用了今昔对比。 (2)内容阐释：如“淮左名都，竹西佳处”的昔日盛誉与“尽荠麦青青”“废池乔木”的今日 荒凉形成空间景象对比；“杜郎俊赏”“豆蔻词工”的昔日风流与“重到须惊”“难赋深情”的 今日伤情形成人物反应对比。 (3)表达效果：通过层层强烈的对比，极具张力地凸显了扬州城遭战火破坏后的巨大变化，使 黍离之悲和昔盛今衰之痛更加深刻动人。 变式训练： 题目：词中“纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情”化用了杜牧的哪些诗句？有何表达作用？ 关键点： 典故出处：化用杜牧《赠别》(“豆蔻梢头二月初”)和《遣怀》(“十年一觉扬州梦”)诗句 表达作用：借杜牧的才华与昔日扬州风月繁华，反衬今日扬州之残破令人悲慨至深，纵有 杜牧之才亦无法描绘，含蓄而有力地深化了悲凉感与沧桑感 【考点3：情感主旨的理解与概括】考情分析：近5年直接考查诗词情感主旨的频率极高 (超过15次)，是必考点。题型包括概括分析题和选择题(3-6分)。《扬州慢》的情感具有 特定历史背景（南宋战乱后)，要求考生准确理解“黍离之悲”这一核心情感，并能结合具体 词句分析。 答题模板： (1)整体概括：用术语概括核心情感（如黍离之悲、伤时感世、昔盛今衰之叹） (2)分层解析：结合上下阕内容，分点阐述情感的具体体现（如触景生情、今昔对比下的慨 叹) (3)背景关联：必要时点明时代背景对情感形成的作用 真题示例(2020·天津卷·改编)： 题目：姜夔《扬州慢》抒发了作者怎样的思想感情？请结合词作内容加以分析。 答案： (1)核心情感：抒发了深切的“黍离之悲”（或：对国家昔盛今衰的沉痛哀伤） (2)具体体现：上阕通过“荠麦青青”“废池乔木”“清角吹寒”等眼前荒凉之景，直抒胸臆 (“怆然”)，表达触目惊心的悲痛：下阕借用杜牧典故，在昔年繁华与当下“冷月无声”“桥边 红药”的寂寞开放中，进一步深化了物是人非、繁华不再的凄楚与感伤 (3)背景关联：此情感源于作者身处南宋衰世，途经遭金兵劫掠后的扬州，感怀国事、伤时 悯乱而生 变式训练： 题目：如何理解《扬州慢》结尾“念桥边红药，年年知为谁生？”所蕴含的情感？ 关键点： 一手法：拟人(“知为谁生”)、以景结情 -情感内涵：红药依旧年年开放，却已无人欣赏。借无知之花的寂寞开放，反衬出“空城”的 荒寂，抒发了对战争破坏、繁华消逝的无限哀婉与伤感，余韵悠长 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一高考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音完全正确的一项是() A.淮左(hudi) 荠麦(ji)戍角(shù) 怆然(chuang） B.初霁(ji)豆蔻(kòu) 俊赏(shng) 窥江(kui) C.弥望(mi)清角(jiǎo)萧索(suǒ) 黍离(shǔ) D.怆然(chuang) 芍药(shao) 胡马(hǔ)豆蔻(guan) 2.字形判断下列词语中字形全部正确的一项是() A.名都青青自胡马窥江去后 B.荠麦废池渐黄昏清角吹寒 C.俊赏豆寇纵豆蔻词工难赋 D.黍离芍药念桥边红药年年 6 3.词语理解下列句中加点词解释有误的一项是() A.淮左名都：淮水东面竹西佳处：扬州城东禅智寺旁 B.过春风十里：指扬州昔日繁华街道尽荠麦青青：全是野麦 C.自胡马窥江去后：指金兵南侵废池乔木：毁坏的城池和高大的树木 D.清角吹寒：凄清的号角难赋深情：难以表达深切的悲怆 4.句意理解下列对词中语句理解不正确的一项是() A.“废池乔木，犹厌言兵”运用拟人，写连池木都厌恶战争，突出战乱之残酷 B.“杜郎俊赏，算而今重到须惊”写杜牧若重游扬州必会惊讶于今日荒凉 C.“纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情”说杜牧才华虽高，也难以表达此刻沉痛 D.“念桥边红药，年年知为谁生”借芍药花开无人欣赏，抒写词人孤寂之情 5.典故理解《扬州慢》小序中“黍离之悲”指的是() A.对时光流逝的感慨 B.对战争残酷的控诉 C.对国家昔盛今衰的哀痛 D.对个人漂泊的伤感 6.意境分析词中“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”一句描绘了怎样的氛围？ 答题区： 7.手法分析“过春风十里，尽荠麦青青”运用了什么手法？有何作用？ 答题区： 8.用典分析词中化用了杜牧哪些诗句？请举一例。 答题区： 9.炼字赏析“废池乔木，犹厌言兵”一句中“犹厌”二字有何妙处？ 答题区： 10.情感把握全词结尾“念桥边红药，年年知为谁生”表达了作者怎样的情感？ 答题区： 【能力提升】(5题) 11.表达效果赏析“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”的表达效果。 答题区： 12.手法综合词中多处运用对比，请结合具体词句分析其作用。 答题区： 13.用典作用“杜郎俊赏”至“难赋深情”数句，作者为何要借杜牧来表达情感？ 答题区： 14.炼字分析请分析“清角吹寒”中“寒”字的双重含义。 答题区： 15.主旨概括结合全词，概括姜夔《扬州慢》所表达的核心情感。 答题区： 【高考冲刺】(5题) 16.仿写题请仿照“念桥边红药，年年知为谁生”的句式与意境，以“月”为对象写一句 话。 答题区： 17.典故辨析古人常借“黍离”之典抒发兴亡之感，下列诗句未体现这一情感的一项是（) A.旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。（刘禹锡） B.国破山河在，城春草木深。（杜甫） C.伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。（张养浩） D.采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明） 18.比较阅读《扬州慢》与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》皆怀古伤今，请比较二者在 情感与风格上的异同。 答题区： 19.意象运用如果为《扬州慢》配一幅画，你会选取词中哪些意象？请说明理由。 答题区： 20.手法迁移古诗词中常用“以乐景写哀情”的手法，请从《扬州慢》中举出一例并分析。 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：B 解析：A项“怆”应读chuàng;C项“弥”应读mi;D项“胡”应读hú，“蔻”应读 kou 2.答案：B 解析：A项“青青”应为“青青”（指荠麦茂盛）：C项“豆寇”应为“豆蔻”；D项“红 药”无误，但“念桥边红药年年”句中“红药”即芍药 3.答案：A 解析：“准左”指准河以东，扬州在宋代属准南东路，但“准左名都”泛指扬州，并非特 指准水东面某地；“竹西佳处”化用杜牧诗句，代指扬州 4.答案：D 解析：此句主要抒写“物是人非”的黍离之悲，而非个人孤寂 5.答案：C 解析：“黍离”出自《诗经》，后世常指故国残破之悲 6.答案：萧瑟、空寂、凄寒的战后扬州城黄昏景象 解析：抓住“黄昏”“清角”“寒”“空城”等意象 7.答案：对比（今昔对比）；以昔日扬州街道的繁华反衬今日野麦丛生的荒凉，突出战乱 破坏之严重 解析：“春风十里”化用杜牧诗句，指昔日繁华，与“荠麦青青”形成强烈反差 8.答案示例：“春风十里扬州路”（化用杜牧《赠别》“春风十里扬州路”)；“豆蔻梢头二月 初”（化用《赠别》“豆蔻梢头二月初”)；“十年一觉扬州梦”（化用《遣怀》“十年一觉 9 扬州梦”) 解析：词中多处借杜牧诗境写扬州昔盛，衬托今衰 9.答案：拟人手法，赋予池、木以人的情感，连它们都厌恶战争，更见人民伤痛之深，含 蓄深沉 解析：从手法和情感效果两方面作答 10.答案：以景结情，借芍药年年自开却无人欣赏，抒写对扬州残破的哀痛，以及物是人非 的无限怅惘 解析：注意“知为谁生”的反问语气，强化了悲凉感 【能力提升】 11.答案：运用拟人手法，将“废池乔木”人格化，说它们至今仍厌恶谈到战争，深刻揭露 金兵南侵给扬州带来的毁灭性破坏，以及战争在人们心中留下的持久创伤，语言含蓄而 沉痛 解析：从手法、内容、情感三个层面展开 12.答案：(1)“淮左名都，竹西佳处”的昔日繁华与“荠麦青青”“废池乔木”的今日荒凉 对比；(2)“春风十里”的虚景与“尽荠麦青青”的实景对比；(3)杜牧笔下的扬州与词 人目睹的扬州对比。作用：强化今昔反差，突出黍离之悲，深化主题 解析：需举出至少两组对比，并说明效果 13.答案：(1)杜牧曾久居扬州并留下众多赞美扬州的诗篇，借他之笔可唤起读者对扬州昔 日盛景的联想；(2)以杜牧的才华尚且“难赋深情”，反衬今日扬州残破之极，悲情之 深难以言表；(3)增强历史纵深感，使今昔对照更强烈 解析：从杜牧与扬州的文化关联、反衬手法、历史感三个角度作答 14.答案：(1)指号角声在黄昏寒风中吹响，带来生理上的寒冷感；(2)指声音凄清，传递 出战乱后扬州城的荒凉与词人内心的悲寒 解析：兼顾表层（触觉）与深层（心理）含义 15.答案：通过描绘扬州遭战火后的萧瑟荒凉，抒发对昔日繁华的追忆与怀念，表达对金兵 南侵的痛恨、对国家和人民命运的哀伤，以及深沉的黍离之悲 解析：需涵盖历史感慨、现实伤痛、爱国情怀等方面 【高考冲刺】 16.示例：望江心明月，夜夜空照孤舟 解析：需保持“物象+行为+反问/感慨”结构，体现物是人非的苍凉感 17.答案：D 10