李凭箜篌引-2025-2026学年高中语文同步资料（选修中册）

统编版高中语文选择性必修中册 古诗词诵读一《李凭箜篌引》精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 李凭箜篌引 李贺 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 二、课前预习·导学 1.作家作品档案李贺(790-816)，中唐浪漫主义诗人，世称“诗鬼”；其诗以奇崛冷艳、想 象诡谲著称，善用神话典故与超现实意象；《李凭箜篌引》是其描绘音乐境界的代表作，展现 了惊人的艺术想象力。 2.创作背景深度解析本诗创作于中唐时期，音乐艺术兴盛，李贺借描写梨园乐师李凭的箜 篌演奏，既赞颂高超技艺，又暗含自身怀才不遇的孤寂心境，以奇幻笔法寄寓精神追求。 3.预习重难点预判 ·重点：梳理诗中描绘音乐效果的比喻与通感手法： ·重点：分析神话意象（如女娲、神妪、蛟龙等）对音乐意境的升华作用： ·难点：理解诗人如何通过超现实想象构建音乐与宇宙共鸣的深层意境。 4.预习任务清单 1.朗读全诗3遍，注意七言古诗的节奏，圈出诗中所有涉及神话传说的词语： 1 2.用横线画出直接描写箜篌乐声的句子，用波浪线画出通过效果侧面烘托音乐的句子； 3.思考：诗人为何选用“昆山玉碎”“芙蓉泣露”等意象形容乐声？这些意象与神话场景 组合产生了怎样的艺术效果？ 三、课文全解·精讲 1.文言基础 1.实词： ·张（高张，弹奏)：例句“吴丝蜀桐张高秋”。词义：本指拉紧弓弦，此处引申为弹 奏乐器。 ·颓（凝滞，低沉）：例句“空山凝云颓不流”。词义：本指坍塌、衰败，此处形容云 朵因乐声凝滞不动。 ·逗（引，透出）：例句“石破天惊逗秋雨”。词义：引惹，引出。 ·泣（哭泣）：例句“芙蓉泣露香兰笑”。词义：指露珠如泪水般滴落，赋予芙蓉以人 的情感。 ·露（露水）：例句“芙蓉泣露香兰笑”。词义：指自然界的水汽凝结物，诗中用以形 容乐声的晶莹清冷之感。 2.虚词： ·之（结构助词，的）：例句“吴丝蜀桐张高秋”。解析：连接定语与中心语，表明箜 篌的材质精良。 ·而（连词，表顺承）：例句“李凭中国弹箜篌”。解析：连接前后分句，无实义，使 语句流畅。 3.特殊句式： ·倒装句：“空山凝云颓不流”。正常语序应为“空山凝云流不颓”或“空山凝云不流 颓”。解析：将“颓”后置，强调乐声使流云凝滞不动的神奇效果，突出音乐感染 力，使诗句奇崛新颗。 2.诗句解析(1)：“吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。” -直译：用吴地的丝弦和蜀地的桐木制成的箜篌，在深秋时节弹奏。乐声使空旷山野上的浮 云凝聚，颓然滞止，不再飘流。 -赏析：首句以“吴丝蜀桐”点明乐器之精良，以“高秋”点明时令之清越，为乐声奠定了超 2 凡脱俗的基调。次句运用夸张和拟物手法，赋予无形的乐声以强大的力量，竟能令天地间的 流云凝滞，从侧面（以景衬声）烘托出乐声的动人，构思奇特，先声夺人。 (2):“江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。” -直译：乐声使湘妃泪洒斑竹，使善鼓瑟的素女也心生哀愁。这美妙的音乐，正是李凭在国 都长安弹奏箜篌。 -赏析：此句运用用典（湘妃、素女）与侧面烘托手法。不直接描写乐声如何，而是写神话 中善感、善乐的神女为之动容、悲愁，以此凸显李凭技艺之高，乐声感染力之强，能惊天地、 泣鬼神。 (3):“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。” -直译：乐声清脆时，如同昆仑美玉碎裂的声响；高昂时，又像凤凰那清越的鸣叫。时而凄 婉，犹如带露的芙蓉低声啜泣；时而明快，仿佛芬芳的兰花绽放笑颜。 -赏析：此联是描写乐声的核心名句。运用比喻（以声喻声、以形喻声）和通感手法。“玉 碎”“凤叫”以具体、珍贵的物象之声比喻乐声的清脆与高亢；“泣露”“笑”则将听觉转化为 视觉与情感体验，形容乐声的幽咽与欢快。意象密集，色彩瑰丽，从多重感官角度写出了乐 声的丰富变化与强烈美感。 ④：“十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。” -直译：乐声仿佛融化了长安十二道城门前的清冷秋光，那箜篌的二十三根丝弦深深打动了 天帝。 -赏析：由人间写到天界，空间极度拓展。“融冷光”运用通感，将听觉的温暖感转化为视觉 的消融感，极言乐声的感染力能改变气候环境。“动紫皇”则将影响力由凡人、神女进一步提 升至最高天帝，通过层递手法，将音乐的魅力推向极致。 ⑤：“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。” -直译：乐声激越，直冲云霄，震破了女娲炼石补天的地方，引得漫天秋雨滂沱而下。 一赏析：想象奇崛荒诞，境界雄浑悲壮。“石破天惊”的夸张，已非凡间音响，而是具有宇宙 开辟般的震撼力。“逗秋雨”的“逗”字精妙，将骤然而至的秋雨写成是乐声有意招惹而来， 化被动为主动，赋予乐声以活泼的生命力和支配自然的力量，是浪漫主义想象的巅峰之笔。 ⑥：“梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。” -直译：听者恍惚如梦，仿佛见到李凭在神山中教授仙妪弹奏；那潜藏的老鱼和瘦蛟也闻声 而起，在水波中跳跃起舞。 -赏析：继续驰骋想象，由天界转入神山仙界、幽深水府。运用典故（神妪成夫人）和拟人手 法。“老鱼”“瘦蛟”本已衰弱无力，却为乐声所感而“跳波”“舞”，以反常写神奇，突出音 乐能让万物焕发生机的魔力，视角独特，形象诡丽。 ⑦：“吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。” 一直译：月宫中的吴刚被乐声吸引，倚着桂树聆听不眠；那斜飞的露水不知不觉打湿了月中 3 寒兔的皮毛。 -赏析：结尾以景结情，余韵悠长。画面从剧烈的动态（石破、鱼跳）归于静谧而深沉的静 态。写吴刚“不眠”、玉兔被“湿”，仍是侧面烘托，乐声的吸引力绵延不绝，连月宫仙人也 沉醉其中，忘记了时间的流逝。清冷的“露脚”“寒兔”意象，与开篇的“高秋”呼应，将听 众从瑰丽的幻境拉回，留下无尽的回味与想象空间。 3.主旨归纳-表层含义：通过一系列超现实的想象和瑰丽奇诡的意象，生动再现了李凭弹 奏箜篌时乐声的起伏变化、美妙动听及其惊天地、泣鬼神的巨大艺术感染力。 -深层含义： ·热情赞美了李凭出神入化的演奏技艺，以及音乐艺术超越时空、沟通人神的永恒魅力。 ·寄托了诗人自身对极致艺术境界的向往与追求。诗中上天入地、驱遣神鬼的想象力，正 是李贺“诗鬼”才情的淋漓展现，反映了他力图突破现实束缚、在精神世界中寻求自由 与创造的强烈愿望。 ·全诗意象冷艳、境界幽渺，在对音乐的热烈赞颂中，也隐含了诗人对现实世界的某种疏 离感及其内心深处的孤高与悲慨。 四、考点聚焦·突破 (高考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：音乐描写的艺术手法】考情分析：近5年高考在诗歌鉴赏题中，对“音乐描写手 法”的考查出现5次以上。题型以4-6分的主观题为主，要求分析诗人如何运用艺术手法 表现抽象的音乐形象。李贺《李凭箜篌引》是此类考题的典范文本，常考手法包括：通感（移 觉)、比喻、侧面烘托、神话意象运用等。 答题模板： (1)点明手法：明确指出诗歌运用的具体描写手法（如通感、比喻、以声写声等）： (2)结合诗句分析：紧扣诗句，解释手法是如何体现的： (3)阐明效果：分析该手法对表现音乐效果、营造意境、抒发情感的作用。 真题示例(2021·北京卷·改编)： 题目：李贺《李凭箜篌引》与白居易《琵琶行》在描写音乐时都运用了生动的比喻，请结合具 体诗句，分析二者在比喻运用上的不同特点。 答案： (1)李贺的特点：比喻奇特、想象瑰丽，多借用神话意象。如“昆山玉碎凤凰叫”，以玉碎之 声喻琴音清脆，以凤鸣喻音色高亢，赋予音乐神秘超凡的色彩。 (2)白居易的特点：比喻贴切生活、通俗形象。如“大珠小珠落玉盘”，以日常视听经验喻音 色清脆与节奏错落，使音乐更易感知。 (3)效果差异：李贺的比喻强化了音乐的虚幻奇诡与震撼力：白居易的比喻则使音乐描写具 体可感，富于生活气息。 变式训练： 题目：请赏析“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”一句的音乐描写艺术。 关键点： -手法：想象夸张，侧面烘托。不直接写声音，而是描绘音乐产生的奇幻效果（震破补天石， 引来秋雨)。 效果：以惊天动地的自然奇观，侧面烘托出箜篌乐声的极致穿透力与震撼效果，将读者带 入磅礴诡谲的意境。 【考点2：诗歌意象的选取与意境营造】考情分析：近5年考查频率高（约7次），常见于 3-5分的赏析题。重点考查学生对核心意象（如“空山凝云”“江娥啼竹”“芙蓉泣露”）的理 解，以及如何通过意象群组合营造出独特意境（如悲戚、清寒、瑰丽、虚幻），进而把握诗歌 情感基调。 答题模板： (1)列举意象：找出诗中具有代表性的意象： (2)分析特征：概括意象的色彩、质感、情感属性（如冷、暖、泣、啼）： (3)意境与情感：综合意象特征，概括整体意境氛围，点明其承载的诗人的情感或音乐效 果。 真题示例(2022·全国甲卷·改编)： 题目：李贺诗歌常以“泣”“啼”“湿”等字眼润色意象。请分析《李凭箜篌引》中“芙蓉泣 露香兰笑”一句的意象特点及作用。 答案： (1)意象特点：选取“芙蓉”（荷花）与“香兰”两种高洁花草。“泣露”赋予芙蓉以人的悲 泣情态，“笑”则写出香兰的欣悦之态。 (2)手法与作用：运用拟人与对比。使无情之花木具强烈情感，仿佛被音乐感染而悲喜动容。 一“泣”一“笑”，形成情绪张力，侧面写出乐声的感人至深与情感变化的丰富性。 变式训练： 题目：“吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔”两句营造了怎样的意境？对表现音乐效果有何作 用？ 关键点： 一意象：“不眠”的吴刚、“倚桂树”、“斜飞”的露水、“湿寒兔”。意象皆寒冷（寒兔）、静谧 (月宫)、且带有持续感（不眠、露湿）。 -意境与作用：营造出月宫清冷、幽寂、时间凝滞的意境。通过描写天上神人聆听音乐后忘 我陶醉、不觉夜深露重的状态，从侧面（仙界反应）烘托出箜篌乐声的迷人魅力，余音袅袅， 感人至深。 【考点3：诗歌的语言风格与作者情感】考情分析：近5年考查约6次，多为4分左右 的综合赏析题。要求结合具体诗句，概括诗歌或诗人的语言风格（如李贺的“奇崛诡丽”“凄 艳浪漫”)，并探究风格背后所蕴含的诗人对音乐、对艺术、乃至对现实的情感态度。 答题模板： (1)概括风格：用准确术语点明语言风格（如瑰丽奇幻、凄清冷艳、夸张浓烈）： (2)诗句印证：选取典型诗句，分析其用词、修辞、意象如何体现该风格： (3)情感主旨：联系诗人生平（怀才不遇）或创作追求，阐释此种风格所抒发的内在情感（如 对高超艺术的惊羡、对理想世界的向往、个体精神的苦闷与超越)。 真题示例(2020·天津卷·改编)： 题目：请结合《李凭箜篌引》，谈谈李贺诗歌“虚荒延幻”风格的具体表现。 答案： (1)风格表现：全诗想象上天入地，突破时空。从“空山凝云”到“江城啼竹”，从“女娲补 天处”到“月宫吴刚”，构建了一个以音乐为核心的神鬼交错、仙凡共感的奇幻世界。 (2)情感内涵：这种“虚荒诞幻”并非纯粹猎奇，而是诗人以超越现实的瑰丽想象，极致地 礼赞李凭出神入化的技艺，同时也寄寓了自身在现实中难以排遣的苦闷与对超凡脱俗之境的 渴望。 变式训练： 题目：有人认为此诗的情感核心是“慕”，有人认为是“悲”。请结合诗句，谈谈你的理解。 关键点： -“慕”的角度：通篇极写乐声之美妙、效果之神奇，充满对艺术家及其创造的艺术境界的惊 叹、崇拜与向往。 “悲”的角度：诗中意象多含悲色（啼、泣、愁、寒），在绚烂奇幻的外表下，流淌着一种 清冷、哀戚的底色，可能暗合李贺身世之感，使音乐赞美中夹杂着生命的忧伤。 综合理解：二者并存。以极致的“慕”（对艺术）来超越或暂忘深层的“悲”（对现实），构 成诗歌情感的张力。 补充说明： ·备考建议 1.掌握核心手法：重点理解“通感”在古诗中的运用，区分“以形写声”“以典衬声” 等不同侧面描写方式。 2.积累意象体系：熟悉李贺诗歌中常见的神话、鬼仙、泣泪类意象，并理解其情感指 向。 3.知人论世：联系李贺“诗鬼”的称号及其坎坷身世，有助于深入理解其诗歌奇崛风 格背后的情感动力。 ·易错警示： 6 1.混淆“侧面描写”与“反面衬托”：本诗通过天地神人的反应写音乐，是侧面烘托 （正衬)，并非反衬。 2.手法分析空泛：务必紧扣诗句关键词（动词、形容词、意象）进行分析，避免只堆 砌术语 3.情感理解单一：避免将情感简单归结为“赞美音乐”，应体会其中复杂交织的惊叹、 向往、凄清与孤高。 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一高考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音完全正确的一项是() A.箜篌(kong hóu)颓不流(tui)芙蓉泣露(fi) B.神妪(yù)瘦蛟(jiāo)露脚斜飞(1ù) C.女娲(wa)石破天惊(jing)逗秋雨(dòu) D.倚桂树(yi)金鳞开(1in)湿流光(shi) 2.字形判断下列词语中字形全部正确的一项是() A.箜篌引吴丝蜀桐空山凝云江娥啼竹 B.颓不流芙蓉泣露香兰笑十二门 C.神妪跳老鱼舞瘦蛟波玉碎凰叫 D.吴质眼露脚斜寒兔光石破惊 3.字义理解下列句中加点词解释有误的一项是() A.吴丝蜀桐张高秋（张：弹奏） B.空山凝云颓不流（颓：坠落) C.江娥啼竹素女愁（素女：传说中的神女） D.李凭中国弹箜篌（中国：国中，指京城） 4.内容理解“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”两句描写的是() A.乐声的清脆与欢快 B.乐声的悲凄与哀怨 C.乐声的激昂与高亢 D.乐声的清脆与幽怨 5.神话意象诗中“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”运用了哪些神话传说？() A.女娲补天、嫦娥奔月 B.女娲补天、石破天惊 C.女娲补天、秋雨神泣 D.女娲补天、天惊石破 6.诗句理解“梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞”描写的是() A.李凭梦中教神女弹箜篌 B.乐声使神妪、鱼蛟为之起舞 C.诗人梦见李凭在神山演奏 D.神妪教李凭弹箜篌 7.神话人物诗中“吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔”涉及的神话人物是() A.吴刚 B.嫦娥 C.玉兔 D.桂树神 8.语言风格《李凭箜篌引》一诗的整体风格是（) A.清新自然 B.沉郁悲慨 C.奇诡瑰丽 D.质朴写实 9.意象提取从诗中找出两个描写乐声“清脆”的比喻句： 答题区： 10.意境分析诗中“十二门前融冷光，二十三丝动紫皇”写出了乐声的效果。 答题区： 【能力提升】(5题) 11.炼字赏析赏析“空山凝云颓不流”中“颓”字的表达效果。 答题区： 8 12.手法分析分析“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”的表现手法及作用。 答题区： 13.艺术效果诗中为何要写“老鱼跳波瘦蛟舞”这样的非现实景象？ 答题区： 14.结尾作用全诗以“吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔”结尾，有何妙处？ 答题区： 15.乐声特点结合全诗，概括李贺笔下箜篌乐声的特点。 答题区： 【高考冲刺】(5题) 16.仿写题仿照“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”的句式，以“笛声”为本体，写一句 描写音乐的诗句。 答题区： 17.真题改编《李凭箜篌引》大量运用神话传说和奇特意象，请结合诗句分析这种写法对 表现音乐的作用。 答题区： 18.比较阅读比较《李凭箜篌引》与白居易《琵琶行》在描写音乐手法上的异同。 答题区： 19.语言特色李贺诗被称为“鬼才”，结合本诗谈谈其语言特色。 答题区： 20.拓展应用古诗词中常以“声音”为主题，请再举一例（如《琵琶行》《听颗师弹琴》等）， 简要分析其描写声音的手法。 9 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：C 解析：A项“芙蓉”的“芙”应读fú，注音无误，但“箜篌”读音为kong hou,题中 未标错：B项“露脚”的“露”应读1ù；D项“湿流光”的“湿”应读shi,无误。C 项全部正确。 2.答案：A 解析：B项“十二门”应为“十二门前”；C项“玉碎凰叫”应为“昆山玉碎凤凰叫”：D 项“露脚斜”应为“露脚斜飞”。 3.答案：B 解析：“颓”意为“凝滞、停滞”，形容云彩被乐声吸引而不流动。 4.答案：D 解析：“玉碎”喻清脆，“凤凰叫”喻悠扬；“芙蓉泣露”喻幽怨，“香兰笑”喻欢快，两 句形成对比，展现乐声的丰富多变。 5.答案：B 解析：直接引用“女娲补天”神话，并以“石破天惊”夸张乐声的震撼力。 6.答案：B 解析：以奇幻想象写乐声感动神异之物，突出音乐的魅力。 7.答案：A 解析：“吴质”即吴刚，传说在月宫伐桂。 8.答案：C 解析：李贺诗以想象奇特、语言瑰丽著称，此诗尤为典型。 9.答案：昆山玉碎凤凰叫；芙蓉泣露香兰笑（任选两个） 解析：“玉碎”喻清脆，“凤凰叫”喻悠扬：“芙蓉泣露”喻幽怨，“香兰笑”喻欢快，均 含乐声特质。 10.答案：震撼京城、感动天帝 解析：“十二门”代指长安，“融冷光”写乐声消融寒意：“紫皇”指天帝，突出乐声感 10