2-1 改造我们的学习-2025-2026学年高中语文同步资料（选修中册）

统编版选择性必修中册语文第一单元 阅读模块一《改造我们的学习》（毛泽东)精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 改造我们的学习 毛泽东 (一九四一年五月十九日) 我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。其理由如次： 八 中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二 十年。如果我们回想一下，我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革 命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。灾 难深重的中华民族，一百年来，其优秀人物奋斗牺牲，前仆后继，摸索救国救民的真理，是可 歌可泣的。但是直到第一次世界大战和俄国十月革命之后，才找到马克思列宁主义这个最好 的真理，作为解放我们民族的最好的武器，而中国共产党则是拿起这个武器的倡导者、宣传 者和组织者。马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合，就使中国革命 的面目为之一新。抗日战争以来，我党根据马克思列宁主义的普遍真理研究抗日战争的具体 实践，研究今天的中国和世界，是进一步了，研究中国历史也有某些开始。所有这些，都是很 好的现象。 二 但是我们还是有缺，点的，而且还有很大的缺点。据我看来，如果不纠正这类缺点，就无法使 我们的工作更进一步，就无法使我们在将马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践 互相结合的伟大事业中更进一步。 首先来说研究现状。像我党这样一个大政党，虽则对于国内和国际的现状的研究有了某些成 绩，但是对于国内和国际的各方面，对于国内和国际的政治、军事、经济、文化的任何一方 面，我们所收集的材料还是零碎的，我们的研究工作还是没有系统的。二十年来，一般地说， 我们并没有对于上述各方面作过系统的周密的收集材料加以研究的工作，缺乏调查研究客观 实际状况的浓厚空气。“闭塞眼晴捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知 半解，这种极坏的作风，这种完全违反马克思列宁主义基本精神的作风，还在我党许多同志 中继续存在着。马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们认真地研究情况，从客观的真实的情 况出发，而不是从主观的愿望出发；我们的许多同志却直接违反这一真理。 1 其次来说研究历史。虽则有少数党员和少数党的同情者曾经进行了这一工作，但是不曾有组 织地进行过。不论是近百年的和古代的中国史，在许多党员的心目中还是漆黑一团。许多马 克思列宁主义的学者也是言必称希腊，对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。认真地研究现 状的空气是不浓厚的，认真地研究历史的空气也是不浓厚的。 其次说到学习国际的革命经验，学习马克思列宁主义的普遍真理。许多同志的学习马克思列 宁主义似乎并不是为了革命实践的需要，而是为了单纯的学习。所以虽然读了，但是消化不 了。只会片面地引用马克思、恩格斯、列宁、斯大林的个别词句，而不会运用他们的立场、观 点和方法，来具体地研究中国的现状和中国的历史，具体地分析中国革命问题和解决中国革 命问题。这种对待马克思列宁主义的态度是非常有害的，特别是对于中级以上的千部，害处 更大。 上面我说了三方面的情形：不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马克思列宁主义的应 用。这些都是极坏的作风。这种作风传播出去，害了我们的许多同志。 确实的，现在我们队伍中确有许多同志被这种作风带坏了。对于国内外、省内外、县内外、区 内外的具体情况，不愿作系统的周密的调查和研究，仅仅根据一知半解，根据“想当然”，就 在那里发号施令，这种主观主义的作风，不是还在许多同志中间存在着吗？ 对于自己的历史一点不懂，或懂得甚少，不以为耻，反以为荣。特别重要的是中国共产党的 历史和鸦片战争以来的中国近百年史，真正懂得的很少。近百年的经济史，近百年的政治史， 近百年的军事史，近百年的文化史，简直还没有人认真动手去研究。有些人对于自己的东西 既无知识，于是剩下了希腊和外国故事，也是可怜得很，从外国故纸堆中零星地捡来的。 几十年来，很多留学生都犯过这种毛病。他们从欧美日本回来，只知生吞活剥地谈外国。他 们起了留声机的作用，忘记了自己认识新鲜事物和创造新鲜事物的责任。这种毛病，也传染 给了共产党。 我们学的是马克思主义，但是我们中的许多人，他们学马克思主义的方法是直接违反马克思 主义的。这就是说，他们违背了马克思、恩格斯、列宁、斯大林所谆谆告诫人们的一条基本 原则：理论和实际统一。他们既然违背了这条原则，于是就自己造出了一条相反的原则：理 论和实际分离。在学校的教育中，在在职干部的教育中，教哲学的不引导学生研究中国革命 的逻辑，教经济学的不引导学生研究中国经济的特点，教政治学的不引导学生研究中国革命 的策略，教军事学的不引导学生研究适合中国特，点的战略和战术，诸如此类。其结果，谬种 流传，误人不浅。在延安学了，到富县就不能应用。经济学教授不能解释边币和法币，当然学 生也不能解释。这样一来，就在许多学生中造成了一种反常的心理，对中国问题反而无兴趣， 对党的指示反而不重视，他们一心向往的，就是从先生那里学来的据说是万古不变的教条。 当然，上面我所说的是我们党里的极坏的典型，不是说普遍如此。但是确实存在着这种典型， 而且为数相当地多，为害相当地大，不可等闲视之的。 三 2 为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对照地讲一下。 第一种：主观主义的态度。 在这种态度下，就是对周围环境不作系统的周密的研究，单凭主观热情去工作，对于中国今 天的面目若明若暗。在这种态度下，就是割断历史，只懂得希腊，不懂得中国，对于中国昨天 和前天的面目漆黑一团。在这种态度下，就是抽象地无目的地去研究马克思列宁主义的理论。 不是为了要解决中国革命的理论问题、策略问题而到马克思、恩格斯、列宁、斯大林那里找 立场，找观点，找方法，而是为了单纯地学理论而去学理论。不是有的放失，而是无的放矢。 马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说：应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出 规律，作为我们行动的向导。为此目的，就要像马克思所说的详细地占有材料，加以科学的 分析和综合的研究。我们的许多人却是相反，不去这样做。其中许多人是做研究工作的，但 是他们对于研究今天的中国和昨天的中国一概无兴趣，只把兴趣放在脱离实际的空洞的“理 论”研究上。许多人是做实际工作的，他们也不注意客观情况的研究，往往单凭热情，把感想 当成策。这两种人都凭主观，忽视客观实际事物的存在。或作讲演，则甲乙丙丁、一二三四 的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实， 脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。这就是我们队伍中若干同志的作 风。这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。 总之，这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的 大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。大敌当前，我们有打倒它的必 要。只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。 我们应当说，没有科学的态度，即没有马克思列宁主义的理论和实践统一的态度，就叫做没 有党性，或叫做党性不完全。 有一副对子，是替这种人画像的。那对子说： 墙上芦苇，头重脚轻根底浅：山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 对于没有科学态度的人，对于只知背诵马克思、恩格斯、列宁、斯大林著作中的若干词句的 人，对于徒有虚名并无实学的人，你们看，像不像？如果有人真正想诊治自己的毛病的话，我 劝他把这副对子记下来；或者再勇敢一点，把它贴在自己房子里的墙壁上。马克思列宁主义 是科学，科学是老老实实的学问，任何一点调皮都是不行的。我们还是老实一点吧！ 第二种：马克思列宁主义的态度。 在这种态度下，就是应用马克思列宁主义的理论和方法，对周围环境作系统的周密的调查和 研究。不是单凭热情去工作，而是如同斯大林所说的那样：把革命气概和实际精神结合起来。 在这种态度下，就是不要割断历史。不单是懂得希腊就行了，还要懂得中国；不但要懂得外 国革命史，还要懂得中国革命史；不但要懂得中国的今天，还要懂得中国的昨天和前天。在 这种态度下，就是要有目的地去研究马克思列宁主义的理论，要使马克思列宁主义的理论和 中国革命的实际运动结合起来，是为着解决中国革命的理论问题和策略问题而去从它找立场， 找观，点，找方法的。这种态度，就是有的放矢的态度。“的”就是中国革命，“矢”就是马克 3 思列宁主义。我们中国共产党人所以要找这根“夫”，就是为了要射中国革命和东方革命这个 “的”的。这种态度，就是实事求是的态度。“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是 客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。我们要从国内外、省内外、县内外、 区内外的实际情况出发，从其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事变的内部 联系，作为我们行动的向导。而要这样做，就须不凭主观想象，不凭一时的热情，不凭死的书 本，而凭客观存在的事实，详细地占有材料，在马克思列宁主义一般原理的指导下，从这些 材料中引出正确的结论。这种结论，不是甲乙丙丁的现象罗列，也不是夸夸其谈的滥调文章， 而是科学的结论。这种态度，有实事求是之意，无哗众取宠之心。这种态度，就是党性的表 现，就是理论和实际统一的马克思列宁主义的作风。这是一个共产党员起码应该具备的态度。 如果有了这种态度，那就既不是“头重脚轻根底浅”，也不是“嘴尖皮厚腹中空”了。 四 依据上述意见，我有下列提议： (一)向全党提出系统地周密地研究周围环境的任务。依据马克思列宁主义的理论和方法，对 敌友我三方的经济、财政、政治、军事、文化、党务各方面的动态进行详细的调查和研究的工 作，然后引出应有的和必要的结论。为此目的，就要引导同志们的眼光向着这种实际事物的 调查和研究。就要使同志们懂得，共产党领导机关的基本任务，就在于了解情况和掌握政策 两件大事，前一件事就是所谓认识世界，后一件事就是所谓改造世界。就要使同志们懂得，没 有调查就没有发言权，夸夸其谈地乱说一顿和一二三四的现象罗列，都是无用的。例如关于 宣传工作，如果不了解敌友我三方的宣传状况，我们就无法正确地决定我们的宣传政策。任 何一个部门的工作，都必须先有情况的了解，然后才会有好的处理。在全党推行调查研究的 计划，是转变党的作风的基础一环。 (二)对于近百年的中国史，应聚集人材，分工合作地去做，克服无组织的状态。应先作经济 史、政治史、军事史、文化史几个部门的分析的研究，然后才有可能作综合的研究。 (三)对于在职干部的教育和干部学校的教育，应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马 克思列宁主义基本原则为指导的方针，废除静止地孤立地研究马克思列宁主义的方法。研究 马克思列宁主义，又应以《苏联共产党（布）历史简明教程》为中心的材料。《苏联共产党（布) 历史简明教程》是一百年来全世界共产主义运动的最高的综合和总结，是理论和实际结合的 典型，在全世界还只有这一个完全的典型。我们看列宁、斯大林他们是如何把马克思主义的 普遍真理和苏联革命的具体实践互相结合又从而发展马克思主义的，就可以知道我们在中国 是应该如何地工作了。 我们走过了许多弯路。但是错误常常是正确的先导。在如此生动丰富的中国革命环境和世界 革命环境中，我们在学习问题上的这一改造，我相信一定会有好的结果。 二、课前预习·导学 4 1.作家作品档案毛泽东(1893-1976)，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，也是杰 出的诗人与政论家；其政论文逻辑严密、语言生动，善于运用比喻、排比等手法，具有鲜明的 战斗性和指导性：《改造我们的学习》是其延安整风运动时期的经典政论代表作之一。 2.创作背景深度解析1941年抗日战争相持阶段，党内存在主观主义、教条主义等学风问 题；毛泽东为统一思想、整顿作风，在延安干部会议上作此报告，旨在倡导理论联系实际的 马克思主义学风。 3.预习重难点预判 ·重点：梳理文章“提出问题一分析问题一解决问题”的论证结构 ·重点：理解文中对比论证（如主观主义态度Vs马列主义态度）的作用 ·难点：结合历史背景，领悟“实事求是”思想路线的深层内涵与现实意义 4.预习任务清单 1.通读全文：用“‖”划分文章四部分，概括每部分核心观点 2.圈点批注：圈出文中使用比喻、排比等修辞的句子，批注其表达效果 3.思考探究：文中批评的“主观主义”在学习中有哪些表现？如何践行“实事求是”的学 习态度？ 三、课文全解·精讲 1.段落分层（基于议论文结构） (1)第一部分（第1自然段)：总起段，提出中心论点。 层意：开宗明义，指出“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”，并点明 这样做的理由是“为了反复地说明这个意思，将两种互相对立的态度对照地讲一下”。 (1)第二部分（第2-5自然段)：分述段，阐述理由，分析现状。 层意：这是文章的主体论证部分。具体分析党内学习现状的优缺点，重点揭露和批评了 主观主义（理论脱离实际）的学风及其危害。 (1)第三部分（第6自然段)：对比段，正反对比，树立榜样。 层意：将主观主义态度和马克思列宁主义态度进行鲜明对比。通过并列对照，深刻揭露 前者的危害，系统阐明后者的具体内涵和表现，为“改造”树立了明确的标准和榜样。 (1)第四部分（第7自然段及结论部分)：总结段，提出具体建议。 层意：在以上分析论证的基础上，水到渠成地提出改造学习的三点具体建议（系统地研 5 究周围环境、研究近百年中国史、改进教育方法)，并发出号召，展望改造后的前景。 2.字词精讲 1.易读错：肤浅(fuqiǎn,不读fúqian) 词义：（学识）浅：（理解）不深 例句：”对于国内和国际的各方面，对于国内和国际的政治、军事、经济、文化的任何一 方面，我们所收集的材料还是零碎的，我们的研究工作还是没有系统的。” 2.易读错：前仆后继(gian pu hòuji,“仆”易误读为pú) 词义：前面的人倒下了，后面的人紧跟上去。形容英勇奋斗，不怕牺牲 例句：”一百年来，其优秀人物奋斗牺牲，前仆后继，摸索救国救民的真理，是可歌可泣 的。” 3.易写错：粗枝大叶(“枝”不为“支”，“叶”不为“业”) 词义：比喻做事粗心大意，不认真，不细致 例句：”全然不了解下情，却在那里担负指导工作，这是异常危险的现象。” 4.易写错：谬种流传(“谬”不为“缪”，“种”不为“钟”) 词义：荒谬错误的言论、学术流派等传播下去 例句：”其结果，谬种流传，误人不浅。” 5.多音字：校（jiào:校对、校勘；xiào:学校) 例句：”对于国内外、省内外、县内外、区内外的具体情况，不愿作系统的周密的调查和 研究，仅仅根据一知半解，根据‘想当然’，就在那里发号施令，这种主观主义的作风， 不是还在许多同志中间存在着吗？”（此处“校”读ào,意为核对订正，引申为研究 实际) 3.句段赏析关键论证句（比喻论证）：”‘闭塞眼睛捉麻雀’，瞎子摸鱼’，粗枝大叶，夸 夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风，这种完全违反马克思列宁主义基本精神的作风， 还在我党许多同志中继续存在着。” -手法：比喻论证、引用俗语、排比 解析：连用“闭塞眼晴捉麻雀”、“瞎子摸鱼”两个生动形象的民间俗语作为比喻，将主观 主义者不调查研究、盲目行事的工作状态刻画得淋漓尽致。“粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一 知半解”构成排比，从态度、言谈到认知，层层递进地揭露了这种作风的具体表现 -作用：使抽象、深刻的道理变得具体可感，通俗易懂，极大地增强了文章的说服力和批判 力度，让读者对主观主义作风的危害性有了鲜明而深刻的印象 关键抒情/号召句（篇末点题）：”在如此生动丰富的中国革命环境和世界革命环境中，我们 在学习问题上的这一改造，我相信一定会有好的结果。” -手法：对比衬托、充满信心的论断 6 -解析：将“生动丰富的…革命环境”与改造后“好的结果”联系起来。前文大量篇幅在 批判错误，此处笔锋一转，用“生动丰富”形容客观环境的有利条件，与主观主义造成的“贫 乏”形成潜在对比 一作用：在充分论证的基础上，以坚定、乐观的语气做出论断，起到了振奋人心、鼓舞斗志的 作用。这既是对全文论证的收束，也是对全党同志发出的有力号召，指明了改造学习的方向 和光明前景，使文章不仅具有批判性，更具建设性和感召力 4.主旨归纳-表层含义：批判主观主义学风，倡导理论联系实际的学习态度。文章具体分 析了当时党内存在的理论脱离实际、缺乏调查研究等学习弊病，并提出了系统改造学习方法 和制度的建议 -深层含义： 1.思想方法论：阐述了实事求是这一马克思主义思想路线的核心内涵。文章强调“有的放 矢”（用马列主义之“矢”，射中国革命之“的”）和“实事求是”（从客观实际中探求规 律)，这不仅是学习态度，更是根本的思想和工作方法 2.党的建设与革命需要：反映了延安整风运动中整顿学风、统一全党思想的历史要求。文 章旨在通过改造学习，克服非无产阶级思想，树立科学的马克思主义观，确保党的正确 路线得以贯彻执行，从而取得革命的胜利 3.普遍指导意义：文章所倡导的调查研究、具体问题具体分析、反对教条主义和经验主义 等原则，超越了具体历史语境，对于任何时代、任何领域的学习、研究和实践，都具有 普遍的指导意义和永恒的思想价值 四、考点聚焦·突破 (高考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：论证方法的辨识与作用分析】考情分析： -近5年全国卷及各省市卷考查频率极高（年均2-3次），是论述类文本阅读的核心考点。 题型主要为简答题(4-6分)，要求准确判断比喻论证、对比论证、举例论证、引用论证等方 法，并分析其具体作用 -本文是运用多种论证方法的典范，如用“闭塞眼睛捉麻雀”比喻主观主义，用“有的放矢” 比喻理论联系实际，以及大量运用古今、中外、正反对比等 答题模板： (1)指出方法：明确具体论证方法（需结合文本具体指出，如“运用了比喻论证，将…比 作…”) (2)分析运用：结合原文，阐释该方法是如何运用的（引述或概括相关语句） (3)阐明效果：说明该方法对论证观点所起的作用（如：化抽象为具体，增强说服力/生动 性；通过对比，突出强调…观点；使论证更充分、有力等) 真题示例(2021·新高考I卷·改编)： 题目：毛泽东在《改造我们的学习》中批评主观主义学风时，说“闭塞眼晴捉麻雀”，“瞎子 摸鱼”。请分析这种论证方法的作用。 答案： (1)指出方法：运用了比喻论证的方法 (2)分析运用：作者将主观主义者不注重调查研究、不了解实际情况的工作方法，比作“闭 塞眼睛捉麻雀”和“瞎子摸鱼” (3)阐明效果：这两个比喻形象生动、通俗易懂，将抽象的错误学风具象化为可笑、盲目的 行为，深刻揭示了其危害，使批判更加有力，增强了文章的说服力和感染力 变式训练： 题目：文中在论述“实事求是”态度时，引用了“墙上芦苇，头重脚轻根底浅：山间竹笋，嘴 尖皮厚腹中空”这幅对联，这属于哪种论证方法？有何效果？ 关键点： -方法：引用论证（或引用+比喻论证） -效果：引用这幅生动形象的对联，比喻那些没有真才实学、徒有虚名的主观主义者，使批 判入木三分、幽默辛辣，给读者留下深刻印象，增强了论证的文学性和战斗力 【考点2：议论文的语言特色与表达效果】考情分析： -近5年考查约5次，常与论证方法、思想情感结合考查。题型为简答题(3-4分)，要求 分析政论文或论述文语言的准确性、概括性、生动性、战斗性（批判性）等特点 一本文语言特色鲜明：兼具高度的理论概括（如提出“实事求是”）与生动通俗的民间俚语： 善用排比、对偶增强气势；批判语言尖锐犀利 答题模板： (1)概括特色：用术语概括语言的整体风格（如：准确严密、生动形象、犀利泼辣、深入浅 出等) (2)举例分析：结合原文典型词句（如特定词语、句式、修辞），具体阐释这一特色 (3)点明作用：说明这种语言特色对表达观点、增强文章效果（说服力、感染力、批判力） 的作用 真题示例(2020·天津卷·论述类文本考点)： 题目：请以《改造我们的学习》为例，简析毛泽东政论文的语言特点 答案： (1)概括特色：语言生动形象，深入浅出，且富有战斗性 (2)举例分析：如将马克思列宁主义理论联系实际的态度，用“有的放矢”这个成语来概括： 将无的放矢的主观主义者，形容为“无实事求是之意，有哗众取宠之心” (3)点明作用：这种语言将深刻的道理通俗化，使抽象的理论变得可感可知，同时犀利地揭 露了问题本质，增强了文章的批判力量和说服效果 变式训练： 题目：分析文中“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人：拿了指导革命， 则害了革命”这句话的语言表达效果 关键点： -特色：运用排比句式，层层递进 -效果：句式整齐，富有气势；从“己”到“人”再到“革命”，由小及大，层层深入地揭示 了主观主义作风危害的广泛性和严重性，极具警示作用 【考点3：文章观点与思想内涵的把握及现实意义】考情分析： 一近5年作为核心思想考查点出现频繁，尤其在涉及经典文本的阅读中。题型包括内容概括 题、观点理解题和探究题(4-6分)，要求准确概括中心论点、分论点，并理解其历史及现实 意义 本文的核心观点是“改造全党的学习方法和学习制度”，主张将马列主义理论与中国革命实 际相结合，树立“实事求是”的态度 答题模板： (1)概括观点：准确提炼文章的中心论点或指定部分的核心观点 (2)阐释内涵：结合文本内容，解释该观点的具体含义（如“实事求是”指什么，“理论联系 实际”如何做) (3)延伸意义：结合历史背景阐述其时代价值，或联系现实谈其指导意义（当代青年学习、 工作等) 真题示例(2019·全国卷I·论述类文本延伸)： 题目：《改造我们的学习》中提出的“实事求是”态度，其内涵是什么？在当下有何现实意义？ 答案： (1)概括观点：主张树立“实事求是”的学习态度和工作态度 (2)阐释内涵：“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系即规律 性，“求”就是我们去研究。即要从实际情况出发，探究事物的本质规律，不凭主观想象 (3)延伸意义：在当下，这一思想仍是指导我们学习和工作的根本原则。它要求我们做研究、 办事情必须深入实际，调查研究，反对形式主义和教条主义，对于青年学子培养科学精神、树 立正确学风具有永恒的指导价值 变式训练： 题目：文章在结尾提出了“具体建议”。请概括其中一条，并说明它对“改造学习”有何针对 性 关键点： 9 一建议概括：如“向全党提出系统地周密地研究周围环境的任务” -针对性：该建议直指当时党内存在的“不注重研究现状”的缺陷，强调调查研究是了解“实 事”的基础，是做到“实事求是”、克服主观主义的前提，具有极强的现实针对性 补充说明： ·备考建议： 1.论证方法：重点掌握对比论证（本文最主要方法）和比喻论证，答题时务必“方法 +文本内容+效果”三者结合 2.语言特色：关注“生动性”（比喻、俗语）与“战斗性”（批判句式）的结合，这是 毛泽东政论文的鲜明标志 3.思想内涵：牢牢抓住“理论联系实际”和“实事求是”这一核心，并思考其在新时 代语境下的传承与发展 ·易错警示： -分析论证方法时，避免只写术语不结合文本。例如，不能只答“运用了对比论证”， 必须写明“将…与…进行对比” -理解思想内涵时，避免脱离文本空谈大道理，所有分析须扎根于课文的具体论述 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一高考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音完全正确的一项是() A.谆谆（zhin)告诫前仆(pú)后继谬(niù)种流传 B.可歌可泣(qi)华而不(bù)实臆(yi)造 C.滥(1àn)调文章钦(qing)差大臣律(1ǜ)己 D.实事(shi)求是为(wèi)之一新哗(hud)众取宠 2.字形判断下列词语中字形全部正确的一项是() A.肤浅逻辑故弄玄虚发号司令 B.幼稚研究粗枝大叶一知半解 C.详密感概漆黑一团瞎子摸鱼 D.系统脆而不坚徒有虚名误人不浅 10