3 鸿门宴-2025-2026学年高中语文同步资料（必修下册）

统编版高中语文必修下册第一单元 阅读模块一一《鸿门宴》（司马迁)精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 鸿门宴 司马迁 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽日：”沛公欲王关中，使子 婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：”旦日飨士卒，为击破沛公军！” 当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门：沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：”沛公居山东 时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气， 皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！” 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张 良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：”毋从俱死也。”张良曰：”臣为韩王送沛公，沛 公今事有急，亡去不义，不可不语。” 良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：”为之奈何？”张良曰：”谁为大王为此计者？”曰： ”鲰生说我曰：’距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：”料大王士卒 足以当项王乎？”沛公默然，曰：”固不如也。且为之奈何？”张良曰：”请往谓项伯， 言沛公不敢背项王也。”沛公曰：”君安与项伯有故？”张良曰：”秦时与臣游，项伯 杀人，臣活之：今事有急，故幸来告良。”沛公曰：”孰与君少长？”良曰：”长于臣。 ”沛公曰：”君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。 项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：”吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封 府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯 具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：”旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰： ”诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：”沛公不先破关中，公 岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：”臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河 南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有邻。”项王 曰：”此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。 项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向待。范增数目项 王，举所佩玉块以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：”君王为人不忍。若 入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。 寿毕，曰：”君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：”诺。”项庄拔剑起 舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 于是张良至军门见樊哈。樊哈曰：”今日之事何如？”良曰：”甚急！今者项庄拔剑舞，其 意常在沛公也。”哈曰：”此迫矣！臣请入，与之同命。”哈即带剑拥盾入军门。交戟之 卫士欲止不内，樊哈侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，被帷西向立，瞋目视项王，头发上指， 目眦尽裂。项王按剑而跽曰：”客何为者？”张良曰：”沛公之参乘樊哈者也。”项王 曰：”壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哈拜谢，起，立而饮之。项王曰：”赐之彘肩。” 则与一生彘肩。樊哈覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：”壮士！能复饮乎？ ” 樊哙曰：”臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不 胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：’先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫 毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳 苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！ ”项王未有以应，曰：”坐。”樊哈从良坐。 坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：”今者出， 未辞也，为之奈何？”樊哈曰：”大行不顾细谨，大礼不锌小让。如今人方为刀俎，我为鱼 肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：”大王来何操？”曰：”我持白璧一 双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：”谨诺。” 当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、 夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：”从此道 至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。” 沛公已去，间至军中，张良入谢，曰：”沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再 拜献大王足下；玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：”沛公安在？”良曰：”闻大 王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔 剑撞而破之，曰：”唉！竖子不足与谋！夺项王天下者，必沛公也。吾属今为之虏矣！” 沛公至军，立诛杀曹无伤。 二、课前预习·导学 1.作家作品档案司马迁（约前145年-约前87年），西汉史学家、文学家：代表作《史 记》，是中国第一部纪传体通史，被誉为”史家之绝唱，无韵之离骚”；文章风格”叙事生 动、人物刻画鲜明”，兼具历史严谨性与文学艺术性。 2.创作背景深度解析写于西汉武帝时期，司马迁因李陵事件受宫刑后发愤著书，借鸿门宴 等历史事件反思成败得失，寄托个人理想与历史批判精神。 3.预习重难点预判 2 ·重点：理解鸿门宴的历史背景、人物关系及事件脉络。 ·难点：分析项羽、刘邦的性格特点及其对历史走向的影响。 ·重点：掌握文言文实词、虚词及特殊句式（如宾语前置）。 4.预习任务清单 1.朗读：朗读课文至少2遍，圈出文中关键人物对话（如范增、张良的言论）。 2.标注：用横线标注描写项羽和刘邦行为、神态的句子。 3.思考：鸿门宴中项羽为何错失良机？这反映了怎样的历史教训？ 三、课文全解·精讲 1.段落分层 ①第1-2段（开端/总起段）：交代鸿门宴的起因。曹无伤告密引发项羽怒意，范增分析 刘邦野心，力主进攻，矛盾一触即发。 ①第3-5段（发展/分述段)：宴前准备与转机。项伯私会张良报信，刘邦拉拢项伯，项伯 回营说情，暂时缓和了紧张局势。 ①第6-9段（高潮/分述段）：宴中斗争。包括座次安排、范增举玦、项庄舞剑、樊哙闯帐 等情节，双方明争暗斗达到白热化。 ①第10-12段（结局/分述段）：宴后脱身。刘邦借故离席，从小道逃回霸上，并留下张良 善后。 ①第3段（尾声/总结段）：事后影响。项羽受璧、范增破斗，刘邦回营后立即诛杀内应 曹无伤，矛盾暂告段落，为日后斗争埋下伏笔。 2.字词精讲 1.易读错：王(wàng,不读wdng),动词，称王。 例句：沛公欲王关中。 2.易读错：内(nà，通”纳”，不读nèi),动词，接纳。 例句：距关，毋内诸侯。 3.易写错：卮酒(”卮”为古代酒器，注意与”厄”区分)。 词义：一杯酒。 例句：沛公奉卮酒为寿。 3 4.易写错：彘肩(”彘”指猪，注意字形)。 词义：猪的前腿。 例句：则与一生彘肩。 5.多音字：为(wèi:介词，替、给；wéi:动词，做、是)。 例句：谁为大王为此计者？（前一个读wèi,后一个读wé1） 3.句段赏析(1)写景句：”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以 撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。” -手法：细节描写（动作、神态）、夸张。 -解析：通过”带””拥””撞””入””披””立””视”等一系列连贯有力的 动词，生动刻画了樊哙勇猛无畏、强行闯帐的紧张场景。”头发上指，目眦尽裂”运用夸 张手法，使其怒发冲冠、极度愤怒的形象跃然纸上。 -作用：渲染了宴会上剑拔弩张的紧张气氛，塑造了樊哙忠勇刚烈的武士形象，他的闯入直 接打断了”项庄舞剑”的危局，成为情节转折的关键。 (2)抒情句：”唉！竖子不足与谋！夺项王天下者，必沛公也。吾属今为之虏矣！” - 手法：感叹、预言（对比）。 一解析：这是范增在玉斗被撞碎后的愤怒疾呼。”竖子”明斥项庄，暗讽项羽的优柔寡断。 ”不足与谋”表达了极度的失望与愤懑。”必沛公也””吾属今为之虏矣”则是基于当 前形势对未来结局的精准预言和悲叹。 -作用：深刻揭示了项羽集团内部的矛盾（谋士与主帅的战略分歧），通过范增之口点明了刘 邦将是项羽未来最大的对手，预示了楚汉相争的结局，升华了文章主旨，增强了历史悲剧感。 4.主旨归纳-表层含义：记叙了刘邦、项羽为争夺关中政权，在鸿门宴会上展开的一场惊 心动魄的政治斗争，展现了宴会上从剑拔弩张到危机缓解的全过程。 一深层含义：通过对比双方主要人物（刘邦与项羽、张良与范增、樊哙与项庄等）在事件中 的言行与抉择，揭示了刘胜项败的深层原因：刘邦集团的团结机变、善于用人、能屈能伸，与 项羽集团的刚愎自用、优柔寡断、内部失和形成鲜明对比，生动诠释了性格与决策对历史命 运的深刻影响。 四、考点聚焦·突破 (高考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：文言实词与虚词的理解与积累】考情分析：近5年全国高考文言文阅读中，对 重点实词、虚词的考查是基础且高频的内容，几乎每卷必考。题型包括选择题（判断解释正 误)、断句题、翻译题。考查重点为： ·一词多义（如”军””王””谢”等) 4 ·古今异义（如”婚姻””非常””山东”等） ·词类活用（如名词作动词、使动用法、意动用法） ·常见虚词（如”之””以””因””为”等）的意义和用法 答题模板： 实词推断： ①语境分析法：根据上下文逻辑推断词义。 ②字形推断法：分析字形结构（如形声字）。 ③语法分析法：分析词在句中的语法成分（如名词作状语）。 ④成语联想法：联系现代汉语中的成语或双音节词。 虚词辨析： ①确定词性：判断虚词在句中的词性（介词、连词、代词等）。 ②分析功能：明确其在句中的语法功能（表原因、目的、承接等）。 ③结合语境：代入具体文意进行验证。 真题示例(2022·新高考I卷·《战国策》节选)： 题目：文中画波浪线的部分，断句正确的一项是O。 选项涉及：”军””之””为”等词的语法功能判断。 答案：断句需准确理解”军”（驻军，动词）、”为”（替，介词）等关键词的含义和句法 关系。 变式训练（基于《鸿门宴》）： 解释下列句中加点词的意义和用法。 ①沛公军霸上(”军”：名词作动词，驻军) ②欲王关中(”王”：名词作动词，称王) ③君为我呼入(”为”：介词，替) ④具以沛公言报项王(”具”：副词，全部，详细地；”报”：动词，报告) ⑤备他盗之出入与非常也(”非常”：古今异义，指意外的变故) 【考点2：人物形象与性格特征分析】考情分析：近5年高考文言文阅读简答题中，对人 物形象的分析是核心考点，出现频率高。要求考生通过人物的语言、动作、神态、细节描写以 及与他人对比，概括其性格特点，并分析其在事件中的作用。分值通常在4-6分。 答题模板： ①定位原文：找出描写人物的相关语句（言、行、他人评价等）。 ②概括特征：用一个或两个形容词精准概括性格特点（如”刘邦：机敏权变、善于用人”： ”项羽：刚愎自用、优柔寡断”)。 ③结合文本分析：引用原文具体内容作为证据，说明该性格特点的表现。 ④作用/意义：点明该人物性格对情节发展或主题表达的作用。 5 真题示例(2021·全国甲卷·《宋史纪事本末》节选)： 题目：文末说到李沆受到”时论”的认可，请根据文章简要说明”时论”认可李沆的原 因。 答案：需从李沆的具体言行中概括其”深谋远虑””忠诚耿直””有原则”等品质，并 引用原文佐证。 变式训练（基于《鸿门宴》)： 请结合文本，分析刘邦和项羽在”鸿门宴”事件中表现出的主要性格差异。 关键点： -刘邦：从”为之奈何”（虚心求计）、拉拢项伯（政治联姻）、赴宴谢罪（能屈能伸）、中 途脱身（果断机警）等言行，看出其善于纳谏、工于心计、能屈能伸、随机应变 项羽：从轻信曹无伤（缺乏主见）、默然不应范增（优柔寡断）、透露曹无伤（政治幼稚）、 放走刘邦（沽名轻敌）等言行，看出其自矜功伐、优柔寡断、缺乏政治头脑、为人不忍 【考点3：古代叙事艺术与情节作用分析】考情分析：近5年高考对文言文，尤其是史传 类文本的叙事技巧考查有所增加。题型多为简答题，考查考生对情节设置（如铺垫、伏笔、对 比、突转)、场面描写、细节刻画等艺术手法的识别与分析能力，并探究其在塑造人物、推动 情节、揭示主题方面的作用。 答题模板： ①指出手法：准确概括所使用的叙事或描写手法。 ②结合文本：引用原文内容，说明该手法是如何运用的。 ③分析效果： -人物塑造：使人物形象更丰满、鲜明。 情节发展：使情节更曲折、紧凑，或为下文埋下伏笔。 主题思想：深化主旨，增强感染力或说服力。 读者感受：制造悬念，引人入胜。 真题示例(2020·全国I卷·《宋史·苏轼传》节选)： 题目：文章在记述苏轼治理杭州时，重点记叙了哪两件事？这样写有什么好处？ 答案：需概括具体事件（如救灾、浚湖），并分析其选材上的典型性和详略安排对突出苏轼政 绩与品格的作用。 变式训练（基于《鸿门宴》）： 分析”项庄舞剑”和”樊哙闯帐”这两个场面的描写艺术及其在全文中的作用。 关键点： 描写艺术： 1.对比与烘托：项庄的”杀意”与项伯的”翼蔽”形成对比：樊哙的勇猛粗犷与宴会的 紧张氛围形成对比/烘托。 2.细节与动作：范增”举玦”、项王”默然”、樊哙”瞋目””切而啖之”等细节，极 具表现力。 6 3.语言个性化：樊哙的慷慨陈词，既显其勇，又显其智（以”怀王之约”斥责项羽）。 -作用： 1.情节上：将宴会紧张气氛推向高潮，是矛盾冲突的集中爆发点。 2.人物上：立体刻画了范增的深谋远虑与焦急、项羽的犹豫、项伯的义气、樊哙的忠勇。 3.主题上：预示了刘、项双方未来成败的走向（刘邦集团上下同心，项羽集团内部失和）。 补充说明与备考建议： ·回归课本，夯实基础：《鸿门宴》是文言知识的重要载体，其中的实词、虚词、句式（如 宾语前置”大王来何操”)必须牢固掌握，并能迁移到课外文言文阅读中。 ·掌握”由言及文”的阅读方法：文言文阅读不仅是翻译，更要通过对语言的把握，深 入理解人物、事件和思想。分析人物和情节时，务必紧扣文本证据。 ·构建知识网络：将《鸿门宴》中的人物（刘邦、项羽、张良、范增等）放入楚汉相争的 大历史背景中理解，并与《史记》中其他篇目（如《项羽本纪》《高祖本纪》）进行联动 复习，深化对历史叙事和人物评价的认识。 ·易错警示：人物分析避免标签化、简单化，要结合具体语境进行多角度分析；翻译题务 必落实关键词，注意特殊句式和句子语气。 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音完全正确的一项是() A.飨士卒(xiǎng)说项羽(shui)好美姬(hào) B.左尹(yin)鲰生(zou)卮酒(zhi) C.戮力(1ù)有郤(xi)玉玦(jué) D.瞋目(chen)日眦(zi)参乘(shèng) 2.通假字判断下列句中不含通假字的一项是() A.距关，毋内诸侯 B.旦日不可不蚤自来谢项王 C.令将军与臣有郤 D.常以身翼蔽沛公 3.词语理解下列加点词解释有误的一项是() A.素善留侯张良（友善，交好） B.项伯乃夜驰之沛公军（到，往） C.沛公奉卮酒为寿（敬酒祝福） D.杀人如不能举（列举） 4.词类活用下列加点词词类活用类型与其他三项不同的一项是() A.沛公军霸上 B.范增数目项王 C.先破秦入咸阳者王之 D.常以身翼蔽沛公 5.句式判断下列句式与其他三项不同的一项是() A.贪于财货 B.具告以事 C.得复见将军于此 D.吾属今为之虏矣 6.人物关系下列对文中人物关系的解说，不正确的一项是() A.项羽与项伯：项羽是项伯的侄子 B.项伯与张良：项伯曾杀人，被张良救助 C.范增与项羽：范增是项羽的谋士，被尊为”亚父” D.刘邦与曹无伤：曹无伤是刘邦的左司马，后向项羽告密 7.情节理解刘邦赴鸿门宴的主要日的是什么？() A.与项羽商议平分关中 B.向项羽展示自己的军事实力 C.向项羽解释误会，表示臣服 D.伺机在宴会上刺杀项羽 8.细节分析”项庄舞剑”时，保护刘邦的关键人物是谁？() A.张良 B.樊哙 C.项伯 D.夏侯婴 8 9.文意理解樊哙闯帐后，对项羽说的一番话的核心意思是() A.夸耀刘邦战功，要求封赏 B.指责项羽不义，为刘邦辩护 C.陈述秦王暴政，提醒项羽引以为戒 D.表达自己誓死效忠刘邦的决心 10.原文填空刘邦逃离鸿门时，做了哪些安排？（用原文词语填空） ①车骑，脱身独骑。 ②令张良留 ③叮嘱张良，我至军中，公乃入。 答题区： 【能力提升】(5题) 11.细节赏析请赏析”项王、项伯东向坐；亚父南向坐…沛公北向坐，张良西向侍”这 段座次描写的深意。 答题区： 12.心理分析文中范增”举所佩玉玦以示之者三”，项羽”默然不应”。请分析这一细 节分别表现了两人怎样的心理。 答题区： 13.人物作用樊哙闯帐后的一系列言行（饮酒、啖彘肩、慷慨陈词）有何作用？ 答题区： 14.语句理解刘邦逃离前说”今者出，未辞也，为之奈何”，樊哙回答”大行不顾细谨， 大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”请结合上下文，谈谈你对樊哙 这番话的理解。 答题区： 15.情节作用文末”沛公至军，立诛杀曹无伤”这一情节有何作用？ 答题区： 9 【中考冲刺】(5题) 16.仿写题司马迁善于在矛盾冲突中刻画人物个性。请仿照示例，从《鸿门宴》中另选一 个人物，用”在…时，他…，表现出…”的句式写一句话，概括其某一特点。 示例：在范增多次举玦示意时，他默然不应，表现出优柔寡断、沽名钓誉的特点。 仿写： 答题区： 17.观点评述《鸿门宴》中，项羽最终放走刘邦，有人认为这是其”为人不忍”的仁厚， 也有人认为这是他政治幼稚、缺乏远见的表现。你更赞同哪种看法？请结合文本具体内 容阐述理由。 答题区： 18.综合探究《鸿门宴》是《史记·项羽本纪》中的精彩片段。请从”史家笔法”的角 度，分析司马迁是如何通过这一宴会场面，同时塑造刘邦、项羽两个核心人物形象的。 答题区： 19.拓展应用从《鸿门宴》的故事中，我们可以获得哪些关于为人处世的启示？请至少总 结两点，并简要说明。 答题区： 20.观点评述古人云：”性格决定命运。”结合《鸿门宴》中项羽的表现，谈谈你对这句 话的理解。 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：C 解析：A项”说项羽”的”说”意为劝说，应读shu;B项”左尹”的”尹” 应读yin;D项”目眦”的”眦”应读zi。 2.答案：D 10