5 以工匠精神雕琢时代品质-2025-2026学年高中语文同步资料（必修上册）

统编版高中语文必修上册第二单元 阅读模块一《以工匠精神雕琢时代品质》（李斌）精讲精练 (课前导学·课文全解·考，点突破·分层训练) 一、课文原文 以工匠精神雕琢时代品质 李斌 今天，我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。”我真的是希望工匠精神可以 变成我的墓志铭。”不久前，一位生产智能电器的企业家如是感慨。企业对高精尖、炫彩酷 的不懈追求，同工匠精神不谋而合。像手工匠人一样雕琢技艺、精致产品，企业才有金字招 牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。 《说文》里记载：”匠，木工也。”今天作为文字的”匠”，早已从木工的本义演变为心思 巧妙、技术精湛、造诣高深的代名词。一位作家说过，能将胡辣汤做得顾客盈门、生意红火， 和能让火箭上天没有本质的区别。职业与职业没有高低贵贱的差别，但人与人却从来都有职 业品质、专业精神的分殊。工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇 尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和稳健人文素养的国家。”将产品当成艺 术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。 一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱 节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追 求、扩充着人类文明的边疆。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实 力量。坚守工匠精神，并不是把”拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、”躲进小 楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，高树质量至上、品质取胜的市 场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本， 为中国力量凝神铸魂。 将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说： ”没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎 能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺 天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精 神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。 从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、 超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。 一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被历史书写，取决于我们每个人的 表现。工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们生命的尊严所在：是企业的金色名片，亦是社 1 会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。 二、课前预习·导学 1.作家作品档案李斌，当代新闻工作者、评论员，长期从事时政新闻报道与评论写作：其 文章多见于《人民日报》等主流媒体，以紧扣时代脉搏、立意高远、说理透彻见长；本文属于 新闻评论，风格鲜明，兼具思想深度与传播价值，善于运用传统文化元素阐释当代理念。 2.创作背景深度解析本文发表于2016年，正值”工匠精神”首次写入《政府工作报告》， 国家推动制造业转型升级、倡导质量强国之际。作者敏锐捕捉时代呼声，通过评论回应社会 对浮躁风气的反思，旨在弘扬脚踏实地、精益求精的职业风尚。 3.预习重难点预判 ·重点：梳理文章论证思路，理解”工匠精神”在当代的多层内涵（技术、心性、价值）。 ·重点：分析文中运用的论证方法（如引用、举例、对比）及其作用。 ·难点：深入理解”工匠精神”与”格物致知、正心诚意””技进乎道”等传统文 化理念的关联，及其对个人、企业、国家的普遍意义。 4.预习任务清单 1.朗读：出声朗读课文1-2遍，注意议论文的节奏与力度，用”/”标出你认为重要的 逻辑层次句。 2.圈点：用不同符号完成一用””画出文中阐释”工匠精神”具体内涵的句子： 用”O”圈出体现传统文化底蕴的词语或引语（如”格物致知””技进乎道”）。 3.思考：结合文末”我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者”，联 系自己的学习或生活，思考：学生可以如何践行”工匠精神”？请写下23点具体想 法。 三、课文全解·精讲 1.段落分层 ①第1段（总起段)：引出议题。以企业家感慨开篇，点明时代对精细品质的需求，提出” 工匠精神”与企业发展、产品品质的密切关联，奠定全文议论基调。 ①第2-4段（分述段)：多维度阐释工匠精神。 2 ·第2段：从词义演变、职业平等性切入，阐释工匠精神对企业、国家乃至文明进 程的普遍价值。 ·第3段：通过具象的匠人工作场景，揭示工匠精神改变世界的现实力量，并明确 其时代意义一推动制造、文化与民族精神的升华。 ·第4段：深入精神内核，论证”心性”是工匠精神的根基，并指出人人皆可践 行工匠精神。 ①第5段（总结段）：升华主题。强调工匠精神与个人尊严、社会品格、国家形象的关联， 以”铺就通天大道”的比喻总结其深远意义。 2.字词精讲 1.易读错： ·锉(cuò，不读cuo):手工切削工具。例句：”一把标尺一把锉，构成一个匠人 的全部世界。” ·笃（dǔ，不读dú)：忠实、踏实。例句：”怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。” 2.易写错： ·雕琢(”雕”右半为”住”，非”住”；”琢”右半为”豕”，点撇需分 明)：雕刻打磨，引申为精心锤炼。 ·雍容(”雍”下部为”住”，非”住”：”容”下部为”谷”)：形容仪态 温文大方，此处喻企业气质。 3.多音字： ·分(fen:分开；fèn:职分、分殊)。例句：”职业品质、专业精神的分(fèn)殊。 3.句段赏析(1)写景句：”一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锉，构成一个匠人的全部世 界。” 一手法：白描、排比。 -解析：以简练的物象罗列（枯灯、刻刀、标尺、锉）勾勒出匠人朴素、专注的工作场景；” 全部世界”将物质工具的有限与精神世界的无限形成对比。 -作用：具象化呈现匠人的孤独与坚守，为后文”改变世界”的议论埋下伏笔，增强画面 感与感染力。 (2)抒情句：”工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们生命的尊严所在；是企业的金色名 片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。” 3 -手法：排比、递进。 -解析：由个体到企业再到国家，逐层拓展工匠精神的价值维度；”安身之本””尊严所 在””金色名片””荣耀写照”等短语情感饱满，层层升华。 一作用：凝聚全文核心观点，以抒情笔调唤起读者对工匠精神的认同与崇敬，强化文章感召 力。 4.主旨归纳-表层含义：通过阐释工匠精神的内涵、价值与实践路径，呼吁在当代社会重 拾精益求精、专注执着的职业伦理，以提升产品品质、企业活力与国家形象。 -深层含义： ·文化精神层面：将工匠精神升华为一种生命哲学与人生信念（如”格物致知””技进 乎道”)，对抗浮躁短视的时代风气，重塑社会价值标杆。 ·时代使命层面：以”雕琢时代品质”为隐喻，强调工匠精神是推动中国制造走向精品 化、助力民族文化复兴、凝聚国家核心力量的精神基石。 四、考点聚焦·突破 (高考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：理解文中重要概念的含义】考情分析：近5年高考全国卷及各省市卷考查频率 极高（年均2-3次），是论述类/实用类文本阅读的基础考点。题型主要为选择题（判断对概 念的理解是否正确)和简答题（解释概念内涵或分析其在文中的作用），分值2-4分。考查 重点在于：①在具体语境中对核心概念（如本文的”工匠精神”）进行定义或阐释：②辨 析概念的内涵与外延；③理解概念在支撑作者观点、结构全文中的关键作用。 答题模板： 选择题判断：回归原文，找到概念出现及被阐释的区间，对比选项表述是否与原文一致，注 意偷换概念、扩大或缩小范围、无中生有等常见设误方式。 简答阐释： ①定位原文：找出文中直接或间接解释该概念的语句。 ②分层概括：从技术、态度、价值、境界等多个层面提炼内涵。 ③整合表述：用简洁、准确的语言，形成对概念的完整理解。 真题示例（结合课文）： 题目：请根据文本，阐释”工匠精神”这一概念的核心内涵。 答案： 本文中的”工匠精神”内涵丰富，远不止于技术层面。其核心包括： ①技术层面：对技艺精益求精、臻于至善的极致追求（如”雕琢技艺””炉火纯青”）： ②态度层面：发自肺腑、专心如一的热爱，废寝忘食、尽心竭力的付出： ③价值层面：爱岗敬业、劳动光荣的职业操守，质量至上、品质取胜的市场信念； 4 ④境界层面：格物致知、正心诚意的生命哲学，以及冰心一片、物我两忘的人生信念。它是 一种能够改变世界的现实力量。 变式训练： 文中提到”工匠精神从来都不是什么雕虫小技”，请结合上下文，谈谈你对”雕虫小技” 的理解，并分析作者这样说的用意。 关键点： -理解：”雕虫小技”原比喻微不足道的技能。在文中，作者反对将”工匠精神”简单 等同于手工技能，意在强调其深层价值。 -用意：通过否定这种狭隘理解，突出并升华”工匠精神”是一种关乎职业品质、时代精 神乃至国家品格的重要力量和崇高信念。 【考点2：分析文章论证方法与结构思路】考情分析：近5年高考论述类文本阅读的必考 点，考查频率接近100 答题模板： 论证方法分析： ①指出方法：明确使用了何种论证方法。 ②引述内容：概括或引用文中运用该方法的例子。 ③分析作用：说明该方法如何证明观点，增强说服力（如使论证具体可感、具有权威性、形 成鲜明对比等)。 行文思路梳理： ①划分层次：按引论、本论、结论或逻辑推进划分段落。 ②概括层意：用”首先…然后…接着…最后…”的句式，概括各部分核心内容。 ③指明关系：点明各部分之间的逻辑关系（如由表及里、由个人到国家等）。 真题示例（结合课文）： 题目：本文第三段在论证上有何特点？请简要分析。 答案： 本段综合运用了多种论证方法，逻辑严密。 ①对比论证：将他人认为匠人”同世界脱节”的误解，与匠人”实实在在地改变着世界” 的事实进行对比，突出工匠精神的现实价值。 ②引用论证/道理论证：引用”躲进小楼成一统”，并对其进行辩证否定，从而准确界定工 匠精神”不是…而是…”的真正内涵，使论证更具说服力。 ③排比论证：用”为了擦亮…高树…展现…”的排比句，层层推进地阐述了坚守工 匠精神的宏大时代意义，气势磅礴，论证有力。 变式训练： 梳理本文第四段的论证思路。 关键点： -首先，指出工匠精神的内涵不限于技术（提出分论点）。 5 -接着，引用”没有一流的心性，就没有一流的技术”进行道理论证。 -然后，运用一组”没有…怎能有…”的反问排比句，从”热爱””追求””境 界”三个层面具体论证”心性”对”技术”的决定性作用，深入阐释工匠精神的内涵。 一最后，总结指出工匠精神蕴含生命哲学与人生信念，并上升到社会价值层面，说明推崇工 匠精神是社会对浮躁风气的疗治和对美好品质的探寻。 【考点3：鉴赏文本的语言特色与表达效果】考情分析：近5年考查频率较高，尤其在文 学类文本和优秀论述文中。题型多为简答题(3-4分)。考查重点：①分析语言的准确性与 严密性（论述文）：②品味语言的生动性与形象性（如修辞运用）；③赏析句式特点（如整 散结合、长短交错)及表达效果。 答题模板： ①概括特色：用一两个关键词概括语言的整体风格（如严谨周密、生动形象、富有气势等）。 ②具体分析：结合文本，从用词（精准的动词、形容词)、句式（排比、反问、长短句）、修 辞（比喻、引用）等角度举例分析。 ③指明效果：说明这样的语言对阐述观点、传递情感、增强文章感染力所起的作用。 真题示例（结合课文）： 题目：请以第四段为例，赏析本文语言的表达效果。 答案 本段语言精辟有力，富有哲理性和感染力。 ①用词精准深刻：如”炉火纯青””发自肺腑””臻于至善””冰心一片”等成语或 短语，凝练而深刻地概括了工匠精神所需的不同层次素养。 ②句式运用巧妙：使用”固然是…但…又远不限于此”的转折句式，使论述辩证而深 入。更精彩的是，”没有…怎能有…”这一组反问排比句，逻辑严密，层层递进，气势 充沛，极大地增强了说理的力度，深刻揭示了”心性”是”技术”的根基。 ③表达效果：使对”工匠精神”内涵的阐释既透彻深刻，又饱含激情，能引发读者的强烈 共鸣与深入思考。 变式训练： 文章开篇引用企业家的感慨”我真的是希望工匠精神可以变成我的墓志铭”，这样的开头有 何妙处？ 关键点： -内容上：以鲜活的人物言论切入，将抽象的”工匠精神”具体化、个人化，增强了文章的 时代感和现实针对性。 -效果上：①吸引读者：引用企业家极具份量的个人愿望，设置悬念，引发阅读兴趣。②奠 定基调：开宗明义，凸显了”工匠精神”的极端重要性和崇高价值，为全文的论述奠定了 庄重而深刻的基调。 五、分层训练·提升 6 （基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音完全正确的一项是() A.雕琢(zuo)挑剔(ti)精湛(zhan)墓志铭(ming) B.雍容(yong)涌流(yǒng)笃实(dǔ)炫彩酷(xuan) C.边疆(jiang)离群索居(suǒ)强筋健骨(jing)短视(shi) D.不谋而合(mou)炉火纯青(chin)出类拔萃(cui)践行(jiàn) 2.字形判断下列词语中字形全部正确的一项是() A.品质不谋而合心思巧妙浮躁风气 B.代名词生意红火气质雍荣活力涌流 C.方寸之间雕虫小技离群索居爱岗敬业 D.炉火纯青出类拔粹格物致知通天大道 3.词语理解下列句中加点词语解释有误的一项是() A.企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不谋而合。（指事先没有商量而彼此 的意见或行动完全一致) B.工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。（比喻微不足道 的技能，多指文字技巧) C.坚守工匠精神，并不是把”拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居…（离 开集体或群众，过孤独的生活) D.没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越。（指达到最完 美的境界) 4.词语填空依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是() ①职业与职业没有高低贵贱的差别，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的 ②工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力 的企业。 ③从赞叹工匠继而推崇工匠精神，着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治。 A.分殊涌流见证 B.分别流动见证 C.分殊流动证明 D.分别涌流证明 5.概念理解根据课文内容，下列对”工匠精神”内涵的理解，不正确的一项是() A.工匠精神是对高精尖、炫彩酷产品的不懈追求，要求将产品做到极致。 B.工匠精神是一种心思巧妙、技术精湛、造诣高深的代名词。 C.工匠精神就是鼓励人们像古代工匠一样离群索居，专注于手工技艺。 D.工匠精神包含格物致知、正心诚意的生命哲学和技进乎道的人生信念。 6.引用分析课文引用《说文》”匠，木工也”和一位作家的话，主要目的是() A.解释”匠”字的起源，说明职业的演变历史。 B.证明做胡辣汤和搞火箭在技术难度上是一样的。 C.阐述”匠”的现代意义，并论证职业无贵贱，但专业精神有高下。 D.批评社会上轻视普通职业的偏见。 7.句子理解课文第二段中，”将产品当成艺术，将质量视为生命”这句话，强调的是 工匠精神的哪个方面？ 答题区： 8.价值概括根据课文，工匠精神对企业、国家和个人分别有什么价值？请用原文词语或 短语概括。 对企业： 对国家： 对个人（生命)： 答题区： 9.句式分析课文第四段从三个”没有…怎能有…”的句式来论述一流技术的前提 是什么？ 答题区： 10.哲理理解课文最后一段说”工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大 道”，这句话如何理解？ 答题区： 【能力提升】(5题) 11.语句赏析赏析” 一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界”这 句话的表达效果。 答题区： 12.论述分析分析第三段中”不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求、扩充着人 类文明的边疆”一句的论述层次和作用。 答题区： 13.内涵探究第四段中，作者为什么说”工匠精神的内涵又远不限于”将技术掌握到炉 火纯青？请结合本段内容简要分析。 答题区： 14.思路梳理请梳理全文的论证思路。 答题区： 15.主旨理解结合文本，谈谈你对”我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的 践行者”这句话的理解。 答题区： 【中考冲刺】(5题) 16.句式仿写请仿照课文第四段画线句的句式，以”学习”为话题，写一组排比句。 原句：倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有 臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我 两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。 仿写：倘若没有一，怎能有一；没有一，怎能有：没有，怎能有一。 答题区： 17.论证分析课文在论述过程中多处运用了引用论证，请找出一例，并分析其作用。 答题区： 18.语言特色本文作为一篇新闻评论，语言既严谨有力又富有文采。请结合具体语句，分 析这一语言特色。 答题区： 9 19.现实思考当今社会，”快餐文化””速成班”流行，一些人做事追求”短、平、 快”。请结合《以工匠精神雕琢时代品质》一文的主要观点，谈谈你对这种现象的看法。 答题区： 20.成长启示阅读全文后，你认为”工匠精神”对于中学生的个人成长有怎样的启示？ 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：B 解析：A项”琢”应读”zhuó”，”剔”应读”ti”;C项”筋”应读”jin”; D项”践”应读”jià”，此项读音正确，但为单选题，B项全对。B项中”炫” 读xuan正确。 2.答案：C 解析：A项”和”应为”合”（不谋而合）：B项”雍荣”应为”雍容”；D项” 出类拔粹”应为”出类拔萃”。 3.答案：B 解析：在本文语境中，”雕虫小技”并非仅指文字技巧，而是泛指微不足道、不被重 视的小技艺，用以反衬工匠精神的宏大意义。解释时需结合语境，不能局限于传统释义。 4.答案：A 解析：①”分殊”强调差别、不同，比”分别”更书面化，且与上文”差别”呼 应，但程度更深，指内在精神层面的分野，符合语境。②”涌流”比”流动”更具 动态感和充盈感，更能体现企业蓬勃的生命力。③”见证”强调亲眼看到或经历历史、 事件的发展过程，符合社会风气转变的长期性；”证明”强调用材料来表明事物的真 实性，此处不适用。 5.答案：C 解析：课文明确指出”坚守工匠精神，并不是把’拜手工教’推上神坛，也不是鼓 励离群索居、’躲进小楼成一统’”，因此C项表述错误。 6.答案：C 10