19.3 走进互联网 课件-2025-2026学年沪粤版（2024）物理九年级下册

该初中物理课件围绕互联网的核心应用（网页浏览、网上学校、网络通信、物联网）及Wi-Fi工作原理展开，通过“用手机远程打开空调”等生活实例和我国网民数据导入，衔接电磁波知识，搭建从生活现象到物理原理的学习支架。 其亮点在于设计跨学科实践“优化家庭Wi-Fi信号”，学生通过测量信号强度、分析障碍物与干扰因素、制定改善方案，体现科学探究素养。融入网上学校促进教育公平、网络安全讨论，培养科学态度与责任。教师可借助视频“互联网发展三阶段”及实践活动提升教学互动性，学生能在解决实际问题中深化物理观念。

无线路由器的安装和使用方法。大家好，这期视频给大家演示无线路由器如何安装，如何使用。无线路由器的安装和使用操作如下。我们首先要将无线路由器跟家里面的wifi进行连接，它的连接方式可以通过网线进行连接，也可以通过无线桥接的方式进行连接。我们给大家演示如何通过路由器桥接的方式让无线路由器实现上网功能。打开电脑浏览器，输入无线路由器的IP地址或者管理网址，输入管理员密码。如果是新路由器，它会提示你，让你设置一个管理员密码，输入密码点击确定。通过管理页面不难发现，此刻的无线路由器还不具备上网功能。再点击应用管理，点击无线桥接，点击进入，点击设置图标等待扫描可以连接的无线网络，点击需要连接的无线名称，在弹出对话框输入密码，点击下一步开始就进行数据验证。当出现这个对话页面的时候，就证明无线路由器已经完成与路由器的桥接操作。为了避免IP冲突，把无线路由器的IP地址进行了更改。点击下一步，在弹出的对话框里面输入需要的无线名称，输入无线密码，点击完成，等待数据验证操作验证完成。在弹出的登录页面输入管理员密码，点击确定。在弹出的页面我们就可以发现我们的无线路由器桥接已经成功，已经具备了网络功能。别的网络设备可以通过此无线路由器进行正常的网络通讯了。至此无线路由器如何安装和使用的操作演示全部完成。感谢收看下期视频，再见。 走进互联网 第三节 第十九章 电磁波与信息时代 (沪粤版)九年级 下 01 课标解读 02 学习目标 03 激趣导入 04 新知探究 05 实验探究 06 拓展延伸 07 分析讨论 11 作业布置 10 课堂小结 09 练习与应用 08 互动交流 课标解读 1.了解信息是怎样实现互联的,知道互联网的一些功能。 2.知道网上学校的一些功能。 3.了解网络通信和万物互联。 4.理解Wi-Fi所利用的电磁波的传播特性,包括其传播方式、衰减因素等。 学习目标 1.物理观念:互联网定义核心应用:网页浏览、网上学校、网络通信、物联网, Wi-Fi工作原理。 2.科学思维:结合物理、信息技术、社会学(教育公平),分析互联网的多维度影响。 3.科学探究:探究互联网应用体验以及跨学科实践如何让家中的无线网络更流畅。 4.科学态度与责任:体会互联网对学习、生活、社会教育公平的积极影响以及强化安全意识。 重点:1.互联网的核心应用:网页浏览、网上学校、网络通信、物联网的特点与价值。 2.Wi-Fi的工作原理与跨学科实践:测量、分析、改善家庭Wi-Fi信号。 难点:1.互联网与电磁波(Wi-Fi)的内在联系。 2.互联网的积极影响与潜在风险的平衡。 学习目标 激趣导入 我们的生活已经离不开网络,大家每天都在用互联网做什么? 观看名师课程 视频通话 激趣导入 用手机远程打开空调 互联网已经渗透到生活、学习、工作的每一个角落。截至2023年6月,我国网民人数已达10.79亿,居世界第一位。今天我们一起走进互联网,认识它的功能。 新知探究 一、浏览网页 1.互联网 (1)定义:利用有线与无线的通信网络,将分布在世界各地的计算机和其他信息终端如手机、平板电脑、可穿戴设备等连接起来的一个全球性的网络。 (2)作用:互联网使信息在全球范围内得到了高速共享。 新知探究 2.浏览网页 通过网站和小程序,获取天气预报、交通、旅游信息、网上课堂,还有卫生、教育、政治、经济等各方面的新闻。 新知探究 实践活动:“网上冲浪” (1)登录喜爱的网站,搜寻“电磁波应用”相关资料; 1. 无线电波: 收音机广播、电视信号、手机通信、打电话、对讲机、雷达等。 2. 微波: 微波炉加热食物、卫星通信、Wi-Fi、蓝牙、导航信号。 3. 红外线: 电视机遥控器、红外测温仪、红外夜视仪、 浴霸、取暖器。 4. 可见光: 照明、电灯、照相机、摄像头、红绿灯、显示屏、 激光。 5. 紫外线:紫外线消毒灯、验钞机、杀菌、灭蚊灯。 新知探究 6. X射线: 医院拍X光片、CT、机场、车站安检机、金属零件探伤 7. 射线(伽马射线):癌症放射治疗、工业探伤 (2)记录常用网站名称,与同学分享搜集到的电磁波应用案例。 常用网站:中国教育在线、百度、新华网、国家中小学智慧教育平台 、 可汗学院、国家地理 、B站(bilibili)、 知乎等。 拓展延伸 视频:互联网发展的三个阶段 新知探究 二、网上学校 1.互联网为我们提供了崭新的学习方式— 网络学校。 各级教育部门也在互联网上建设了大量的学习资源,“虚拟学校”“名师课堂”“网络实验”等学习资源,这些资源成为我们网上的学校。 新知探究 国家教育资源公共服务平台 这些网络资源让图书馆和实验室都能“进入”你的家里,随时随地学习。 新知探究 2.优势 打破地域限制,让更多学生享受优质教育资源,促进教育公平,改善区域教育不平衡的现状。3.特点:可暂停、反复播放疑难内容,支持自主学习与自我评价,适配个性化学习需求。 新知探究 三、网络通信 1.网络通信:即时高效互联 利用互联网可以进行即时通信,既可以通过文字聊天,又可以发送语音、图像、视频等信息,人们的通信更加便利了。 新知探究 2.社交软件是生活中常用的即时交流软件,也可传输资料。 微信 QQ Zoom 腾讯会议 新知探究 通过它们可以实现跨时空人际、群体互动。网络让我们即使远隔千山万水,也仿佛近在咫尺。 新浪微博 抖音 新知探究 电子邮箱 百度网盘 360安全云盘 大容量的资料可以通过电子邮箱或网盘传递。网络通信的方式和手段越来越多,越来越方便,这使我们的学习和生活变得更便捷。 腾讯微信 新知探究 四、万物互联 1.万物互联 互联网让人和人之间建立了联系,如果将周边的物品也通过网络连接起来,人与物形成“万物互联”,这就形成了物联网。 新知探究 物联网让人和物之间有了信息交换和通信,实现高度智能化的新生活。 工业 植物 商品 消费 工作 物联网 交通 医疗 宠物 物流 智能家居 安防 生活 2.万物互联应用 扫描二维码听博物馆讲解、查询植物特性、追踪网购物流、远程控制家电; 随着通信技术的发展,我们的生活还会发生更多意想不到的变化。 新知探究 实验探究 五、跨学科实践:让家中的无线网络更流畅 1.活动主题 随着现代科技的发展,网络已经成为日常生活的必需品。但在家中不同区域的Wi-Fi网络信号的强度不一样,某些区域有Wi-Fi信号弱甚至无Wi-Fi信号的情况。根据所学物理知识,了解Wi-Fi技术的特点,结合家里的房间分布和路由器安放位置,查找家里一些地方网络信号较弱的原因,并动手改善家中的网络信号强度,使家中的无线网络更流畅。 2.方案制定与实施 (1)查找资料,了解有关Wi-Fi无线局域网的知识 Wi-Fi技术是一种无线网络技术,可通过无线路由器来发射电磁波即:Wi-Fi信号,电磁波(无线电波)在空中传播,形成无线局域网,为家庭网络设备提供连接基础。 路由器是一种支持有线和无线连接的网络设备,可以用网线通过连接口将电脑接入互联网,也可通过天线发射Wi-Fi信号。 实验探究 拓展延伸 (2)设计测量家中的Wi-Fi网络信号强度的方案 ①通过测速软件获取网络速度数值(Mbps),数值越低表明信号越弱,可直观反映网络传输能力。 ②使用手机系统自带功能(无需下载App)打开手机Wi-Fi设置页面连接自家Wi-Fi,点击右侧的“i”或“详细信息”找到“信号强度”或“RSSI”数值(单位为dBm)在每个测量点记录该数值。 实验探究 (3)家庭Wi-Fi信号实测计划 实验探究 位置 Wi-Fi信号强度 客厅(路由器旁) -35 dBm(极强) 主卧(隔一堵墙) -65 dBm(一般) 次卧(隔两堵墙) -75 dBm(较弱) 厨房(微波炉附近) 无信号 卫生间(洗完热水澡后) 无信号 阳台(最远端) -70 dBm(弱) 思考:影响家中的Wi-Fi网络信号的因素有哪些? 参考答案:(1)路由器的摆放位置是影响信号覆盖最直接的因素。Wi-Fi信号是以路由器为中心向四周发射的电磁波,其传播路径上遇到的障碍物越多、越厚重,信号衰减就越严重。 (2)周围的物理障碍物:金属制品(铁箱、金属柜)、承重墙影响程度极高;水(鱼缸、大瓶装水)、镜子、冰箱影响程度高;玻璃、瓷砖、木门、家具影响程度一般。 (3)其他电磁信号的干扰。 讨论交流 (4)信号改善方案 ①应尽量将路由器放置在房屋的中心位置和开阔地带,例如客厅的中央桌面上。这样可以减少信号穿透墙壁的数量,实现更均匀的覆盖。 ②远离微波炉、蓝牙设备、机顶盒等电磁干扰源,这些设备工作时发出的电磁波会干扰Wi-Fi信号,导致信号不稳定。 ③对于距离路由器较远的弱信号区域,可使用Wi-Fi信号放大器(中继器),插在路由器与弱信号区域之间的电源插座,完成信号中继以增强信号。 实验探究 ④路由器的天线遵循天线“一横”“一竖”“一斜”的摆放原则,可以让Wi-Fi信号全方位覆盖,从而改善信号强度。 实验探究 思考:家庭局域网的无线信号对人体健康有没有影响?假如有其他人“蹭”家中的无线网络,是否会影响家中的网速?怎样发现有没有人“蹭”网以及应对措施? 答案:(1)家庭Wi-Fi设备发射的电磁波功率极低,辐射值符合国家相关标准,正常使用情况下对人体健康无显著危害。 (2)会,而且很明显。 蹭网的人越多、越占带宽,你就越卡。还可能带来隐私、安全风险(不推荐陌生设备联网)。 讨论交流 (3)①看路由器指示灯(最直观) 家里所有手机、电脑都关掉,路由器上的 Wi-Fi/无线灯还在不停闪 大概率有人在蹭网。 ②进路由器后台看设备(最准确) 手机连家里Wi-Fi,打开浏览器,输入路由器后台地址(一般在路由器底部标签), 登录后找到: 设备管理 / 连接设备 / 在线设备, 把不认识的设备拉黑/禁用。 ③直接改密码(最省事)。 讨论交流 互动交流 3.成果展示与交流 (1)可以从调整路由器位置、减少干扰源、利用双频Wi-Fi等角度分享改善措施和效果。 (2)可结合他人经验,通过加装天线、更新固件、使用信号扩展器等方式进一步优化网络。 练习与应用 1.下列关于“网上学校”的说法,正确的是( ) A.“网上学校”是假的,我们不要参加 B.我们可以在“网上学校”里得到教师的点拨和指导 C.我们不可以把“网上学校”“搬”到自己家中 D.“网上学校”只能教互联网的知识 B 练习与应用 2.下列各种活动中,能通过互联网做到的是( ) A.传送网购的运动鞋 B.远程学习物理课程 C.输送发电厂的电能 D.传输纸质信件 B 练习与应用 3.当手机开启热点功能为电脑、平板等带有Wi-Fi功能的设备提供网络支撑时,它相当于( ) A.无线路由器 B.微波中继站 C.服务器 D.基地台 A 课堂小结 浏览网页 网上学校:打破地域限制,促进教育公平 网络通信:即时高效互联 万物互联:将周边的物品也通过网络连接起来,人与物形成“万物互联” 跨学科实践:让家中的无线网络更流畅 走进互联网 作业布置 1.完成课后巩固练习 2.优化家庭Wi-Fi网络信号 $经常有这个企业家问我说，王老师这个互联网现在这么火，这么多互联网的讲座，那么多互联网的书，您能不能用这个几个字形形容一下互联网是什么？这个问题当时把我问住了，他这个问题当然很大，其实严格意义说需要一本书去讲。但是我想了一想，我当场告诉他，我说在我的理解里，互联网就是互联网。然后全场大笑，大家认为我在玩文字游戏，其实不是的。为什么我说互联网就等于这三个字呢？第一个互是互动的互，第二个这个连是连接的连，第三个网是网络的网。我们分别来说一下这个意思。第一个互动从来没有历史上一种技术工具能够实现信息之间的就实时的互动。正是因为这种互动，你可以产生的数据，以前大家讲说在互联网上没人知道你是一条狗。但是我告诉你，现在在互联网时代，不但知道你是一条狗，而且知道你施工还是吗？可能还知道你什么时候上网，什么时间，在什么地点，你说了什么，然后别人又去看了什么，怎么回了什么，这些全都知道。只有互联网这种技术工具能够提供这种实时的这种互动。第一个就是互动，正因为有互动，所以产生的数据。第二个就是说互联网的核心特征是连接。比如说人连接信息，人连接商品，人连接万物，你比如说人连接服务，人连接大脑等等这些凡此种种都是连接。互联网以前叫互相连接起来的这种电脑。现在可能是除了你这辆，你的手机，你家里的冰箱，你包括你甚至你你你这个小动物身上都可以去植入式的芯片，都可以连接起来。万物互联，第三个就是说叫网中什么意思？网络可以快速聚合你想要找到的人。大家有没有发现，这几年就是通过互联网上产生的品牌的这种数量质量以及速度和强度都比前要快很多。比如小米手机，大家都知道，它在成立四年，它的估值就做到了450亿美元，而创造了中国商业史上前所未有的奇迹。他就是通过互联网快速聚合到了雷军称之为米粉的这些人。又比如说像雕爷牛腩以及三只松鼠，这些都是通过互联网去快速聚合它的这样一个受众的这样一个工具，所以我们叫网众，大家看到说马化腾讲说互联网就是连接一切。周鸿祎讲说互联网就是这个网剧人的力量。其实他们还少说了一个就是互动，所以我认为这个互联网就是互动连接以及这个网中还有一次我在国家某部委讲课，然后领导同志也跟我说，王老师，您讲的三个特点我们都很受启发，能不能再讲一下互联网分为几个阶段？在我看来，互联网的发展有三个阶段。第一个阶段就是说1.0阶段，这个时候互联网就是一种这个行业层面的，它是一种技术工具。什么意思？你本来其实互联网就是美国军方为了军事用途，他们研发出来一种内部沟通的这样一个网络。后来在80年代，他开始进入许多高校实验室。然后再到90年代，随着netscape还有yao这些公司的诞生，互联网开始走入商用。再到了2000年以后，开始大规模的走入民用，迎来了他的这个黄金时代。所以在1.0的时代，互联网本身就是一种技术，它是这种技术的高速发展，带来了整个互联网这个行业的一个高速发展，这是1.0。那么在2.0前，我认为互联网是一种方法论。什么方法论呢？就是说互联网有完全以用户为中心，重视体验，信息透明，去中介化、去中心化等等这些非常强烈的特征。在这个层面上，这些方法论是可以被任何一个行业去使用的这也是去年大家看到所谓互联网思维席卷中国。其实这个层面上，互联网还只是一种方法论。从在这个2.0层面，当互联网成为一种超越互联网行业本身，能被各个产业所学习复制的一种方法论的时候。这个时候就产生了我们叫称之为产业互联网，也就是互联网加，所有的产业都可以利用互联网的这种方法论，比如说前所未有的去缩短供应链，去重视用户体验，信息透明，去中介化等等。这个时候会带来整个传统产业被互联网这种先进的方法论所改造的一个黄金区域，这就是互联网加产生的背景。在更大的层面上，所谓3.0，我认为互联网是一种价值观。什么价值观？他就是说一定要分享人格平等等等，比如说这两年爆发的这样一个分享经济大革命，比如说滴滴这个专车等等，这些都是互联网是有价值观的一种体现。比如说互联网思维里面说，人的这个分享，它讲究是说使用而非占有。这个东西就是我使用它，我并没有，我也要买买买到它。就像大家以前享受音乐的时候，我一定要去买盘磁带或者买一张CD这个时候你要购买它，你要付出一定的这种价格。但是有了互联网之后，我们挂到网上后，我需要连接它就行了。在我想享受音乐的时候，我需要连接它，我这个时候叫access，我这个使用而并非占有。那么同相应的道理，我要打车，我到个城市是我不需要让朋友来接我，我甚至不用打车，我就用叫一个专车。这个时候人人都是司机，人也都是乘客。而这种这个只是互联网这种精神作为一种价值观在共享的一个非常重要的体现。我们再举另一个例子，就是这个迅雷下载软件。在国外这个napster它其实都是一样的。比如说就是你下载的人越多，那么你的速度就越快。它的技术原理其实是这样，就是说当你用你的电脑的这样一个处理器，当你用一部分计算能力去下载这个资源的时候，这个系统会要求你把一部分的计算能力也贡献给系统，以便其他下载的时候能够综合去使用。这样就产生了一个神奇的现象，下载的人越多，速度越快。这些其实都是互联网作为一种价值观，在各个产业里很深刻的一个反应。在这个层面的上来说，互联网作为一种价值观，将会碾平所有社会的这种不平等，信息不透明的这样一种现象，在这个层面上它会带来这个社会的变革。很多人说，王老师你太夸张了，其实我一点没有夸张。其实如果你看到前几年埃及，利比亚这等等一些国家的这种变革，你会发现互联网作为一种价值观，它是如何深刻的影响了这个社会的这样一种变革。