精品解析：湖南省衡阳市衡南县2025-2026学年高二上学期期末考试语文试题

湖南省衡阳市衡南县2025-2026学年高二上学期期末考试语文试题 命题人：谢碧云 时量：150分钟 总分：150分 注意事项： 请考生把答案写在答题卡上。答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 弘扬北京世妇会精神 加速妇女全面发展新进程 ——在全球妇女峰会开幕式的主旨讲话 （2025年10月13日，北京） 中华人民共和国主席 习近平 尊敬的各位同事、各位来宾，女士们，先生们，朋友们： 5年前，我提议再次召开全球妇女峰会。今天，很高兴同各位朋友如约相聚北京，共同纪念北京世界妇女大会召开30周年，一起探讨推动全球妇女事业发展大计。我代表中国政府和中国人民对峰会的召开表示热烈祝贺！ 妇女是人类文明的重要创造者、推动者、传承者，推进妇女事业发展是国际社会的共同责任。30年前，北京世妇会确立“以行动谋求平等、发展与和平”的崇高目标，通过了具有里程碑意义的《北京宣言》和《行动纲领》，将性别平等刻入时代议程，激励全世界的人们为之接续奋斗。 30年来，在北京世妇会精神指引下，全球妇女事业蓬勃发展，为人类文明进步增添了亮丽色彩。追求男女平等已经成为国际社会普遍共识，被纳入联合国各项发展议程和重点领域发展目标，189个国家批准了《消除对妇女一切形式歧视公约》。妇女生存和发展环境持续优化，190多个国家通过了近1600项保障妇女权益的法律，越来越多国家制定提升妇女福祉的国家行动计划。妇女赋权取得显著进步，女性受教育水平不断提高，在经济、政治、文化、社会生活中发挥着更加重要的作用。一大批杰出女性走上国际舞台，演绎精彩人生、贡献智慧力量。 女士们、先生们、朋友们！ 全球妇女命运与共。当前，实现妇女全面发展仍然面临复杂挑战。据统计，全球尚有超过6亿妇女和女童深陷战乱冲突，约10％的妇女和女童生活在极端贫困之中。同时，暴力和歧视痼疾难消，性别数字鸿沟加大，实现男女平等任重道远。展望未来，我们要重温北京世妇会初心，为加速妇女全面发展新进程凝聚更广泛共识、开辟更广阔道路、采取更务实行动。在此，我提4点建议。 第一，共同营造有利于妇女成长发展的良好环境。和平安宁是实现妇女全面发展的前提。我们要秉持共同、综合、合作、可持续的安全观，维护世界和平，让广大妇女沐浴幸福安宁阳光，远离战争动荡阴霾。加强对战乱冲突、贫困灾害地区妇女和女童的保护，支持妇女在预防冲突和重建家园中发挥重要作用。健全和完善反暴力机制，坚决打击针对妇女的一切形式的暴力行为。 第二，共同培育推动妇女事业高质量发展的强劲动能。世界现代化应由广大妇女参与和分享。我们要着力解决全球妇女发展不平衡不充分问题，让全体妇女共享经济全球化成果，有力促进妇女全面发展。把握新一轮科技革命和产业变革机遇，以科技创新赋能妇女事业高质量发展，支持妇女在绿色发展中发挥更大作用，努力让广大妇女在世界现代化的大潮中人生出彩、梦想成真。 第三，共同构建保障妇女权益的治理格局。我们要完善制度和法律，推出更多可感可及的政策举措，让更多优质的健康和教育资源惠及所有妇女，努力让广大妇女更加全面公平地享有各项权利。营造包容和谐的社会环境，让妇女免于受到歧视和偏见。拓宽妇女参政议政渠道，支持妇女广泛参与国家和社会治理。共同营造尊重妇女的良好氛围，使性别平等真正内化为全社会的文明共识和行为准则。 第四，共同书写促进全球妇女合作的崭新篇章。不久前，我提出全球治理倡议，倡导以人为本，推动构建更加公正合理的全球治理体系。妇女是改革完善全球治理体系的重要力量。我们要支持妇女担当时代责任，深度参与全球治理，共享治理成果。支持联合国发挥核心作用，更多关注发展中国家妇女需求，为各国妇女搭建宽广的合作平台，持续深化交流互鉴，推动形成美美与共的生动局面。 女士们、先生们、朋友们！ 中国坚持将妇女事业融入中国式现代化宏阔实践。经过多年努力，中国妇女事业取得历史性成就、发生历史性变革。我们打赢了人类历史上最大规模的脱贫攻坚战，6.9亿妇女同步迈进小康，提前实现联合国2030年可持续发展议程减贫目标。中国孕产妇死亡率比1995年下降近80%，妇幼健康核心指标位居全球中高收入国家前列。今天，中国妇女在经济社会发展中真正发挥着“半边天”作用。中国全社会就业人员中女性占比超过四成，互联网领域创业者中女性超过一半，过去4届夏季奥运会奖牌获得者中女性占比超过60%。新时代的中国女性正在以前所未有的自信和活力参与国家和社会治理全过程，奋战在乡村振兴和共同富裕第一线，拼搏于科技创新和数字转型最前沿，书写着昂扬奋进的巾帼华章。中国式现代化新征程上，每一位妇女都是主角！ 中国积极以自身发展为全球妇女事业提供机遇和保障。中国发起设立文明对话国际日，同联合国教科文组织合作设立女童和妇女教育奖，实施“妇幼健康工程”、“快乐校园工程”等一批“小而美”公益项目，在共建“一带一路”、上海合作组织等框架内积极推动国际妇女交流合作。 为进一步支持全球妇女事业发展，我宣布，未来5年，中方将再向联合国妇女署捐款1000万美元；提供1亿美元全球发展和南南合作基金额度，同国际组织合作实施促进妇女和女童发展合作项目；以妇女和女童为优先受益对象，在民生发展领域援助1000个“小而美”项目；邀请5万名妇女来华交流研修；设立“全球妇女能力建设中心”，同相关国家和国际组织开展妇女领域能力建设等发展合作，培养更多女性杰出人才。 女士们、先生们、朋友们！ “行之苟有恒，久久自芬芳。”站在新的历史起点上，让我们传承和弘扬北京世妇会精神，朝着构建人类命运共同体的目标，加速妇女全面发展新进程，共同创造人类更加美好的未来。 预祝这次峰会圆满成功！谢谢大家！ 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 2025年10月举行的全球妇女峰会源自习近平在2020年时的提议，既是为了纪念北京世妇会召开30周年，也是为了进一步推动全球妇女事业的发展。 B. 当前，全球仍有不少妇女和女童面临深陷战乱冲突、极端贫困、暴力、歧视痼疾、性别不平等等问题，表明北京世妇会的初心未被人们认同和秉承。 C. 妇女在预防冲突、重建家园、绿色发展、参政议政、参与国家和社会治理、担当时代责任等方面均能发挥巨大作用，这是由其性别的独特性决定的。 D. 中国妇女事业在脱贫、妇幼健康、就业、体育竞技等方面取得辉煌成就，并全力支持全球妇女事业发展，反映出中国妇女事业的发展水平远超其他地区。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 文中反复出现的“女士们、先生们、朋友们！”，既有引导不同部分转换的过渡作用，也符合演讲稿具有针对性和感召力的文体特点。 B. “189”“190多”“近1600”“6.9亿”“近80%”等多处列举的数据，提升了讲话内容的准确性与可信度，有利于听众在记忆中留下深刻印象。 C. 与《中国人民站起来了》类似，本文运用较多表示强调的词语（如“坚决”“真正”）和判断句（如“每一位妇女都是主角！”），增强了感染力。 D. 文中后半部分由对全球妇女事业的阐述过渡到申明中国在这一方面的实践和成就，旨在强调本次全球妇女峰会是在中国北京举办的事实。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，①②两处不超过15个字，③处不超过5个字。 北京世妇会的目标是“________”，次主题是“教育、健康和就业”。大会通过________达成促进男女平等、保障妇女权利的战略目标和政策框架，这两份纲领性文件为妇女发展提供了具体的目标和行动方向，具有划时代的意义。 30年来，党和政府积极履行承诺，为促进男女平等和妇女全面发展加速行动，执行两份纲领性文件取得的积极进展得到国际社会的充分肯定，________取得显著进步。 4. 讲话在展现中国成就时，使用了“半边天”“巾帼华章”等具有中国文化特色的词语。请简要分析这类词语在特定语境下的表达效果。 5. 选科时有人提出“女生不适合学理科”，请根据本文内容对这一偏见进行反驳。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 一天的等待 海明威 他走进我们的房间关窗时，我们还没有起床，不过我发现他好像生病了，全身哆嗦，脸色苍白，步履蹒跚，似乎动一下就会疼痛至死。 “哪儿不舒服了，宝贝儿？” “头痛。” “赶快回床上躺着去。” “不，我没事儿。” “你先回床上去，我穿好衣服就去看你。” 不一会儿，他穿好了衣服，坐在火炉旁。这个九岁男孩看上去又虚弱又可怜，我摸了摸他的额头，烧得很厉害。“上床躺着，”我说，“你发烧了。” “我没事儿。”他说。医生很快来了，给孩子量了体温。 “多少度？”我问医生。 “一百零二度。” 下楼后，医生留下三种药，是三种不同颜色的胶囊，并交代如何服用。一种是退烧药，一种是止泻药，还有一种是抗酸药。他解释说，流感病菌只有在酸性环境中才能存活。他似乎对流感很在行，还说只要发烧不超过一百零四度就没什么好担心的。只是轻度流感，只要当心别引起肺炎，就没有什么危险。 我回到房里，记下孩子的体温和服药的时间。“要不要我读书给你听？” “好的，您想读就读吧。”孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他静静地躺在床上，眼神空洞地望着天花板。我大声读起霍华德·派尔的《海盗故事》，可我发觉他根本没有听。 “感觉怎么样，宝贝儿？”我问道。“目前为止，还是那样儿。”他说。 我坐在床脚，自顾自地念着书，等着到时间再给他吃另一种胶囊。按理说他应该睡着了，可是我抬头一看，他正神情古怪地盯着床脚，显然，他在极力克制自己。“怎么不去睡会儿？吃药的时候我会叫醒你。” “我还是醒着好。”过了一会儿，他冲我说道，“爸爸，要是您觉得心烦的话，就不用在这儿陪我。” “没有什么可心烦的。” “不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了。”我以为他有点儿神志不清了，十一点按医嘱给他吃完药，我便出去了。 户外有些寒冷，天空中下着雨夹雪，飘洒在地面，形成一层薄冰，那光秃秃的树木、灌木丛、修剪过的树枝、草坪和空地，似乎都被笼罩在寒冰里。我牵着小爱尔兰塞特犬出门，沿着大路和结了冰的小溪往前走，可是，要在光溜溜的冰面上站立和行走，真是有点困难。红毛犬连跌带滑，一路趔趄，我也重重地摔了两跤，猎枪都被甩了出去，在冰面上滑出去老远。 一群鹌鹑躲在悬着树枝的高高的堤岸下，被我们惊飞了，我立刻举枪击落两只。有几只仍然栖息在树上，其他大部分都钻进了灌木丛。要想把它们赶出来，你得在生长着灌木丛的土地上跳几下。结果，你在这些又滑又有弹性的树枝上摇摇晃晃，还没站稳时，它们又飞了出来，你很难瞄准。我击落了两只，放跑了五只。不过，我在动身返程时，在离家不远的地方发现了一群鹌鹑，不禁窃窃自喜，还剩下许多，改日再来寻觅猎捕。 回到家，家里人告诉我孩子不让任何人进他的房间。“你们不能进来，”他说，“千万不要被我传染。” 我走到他身边，发现他还保持着我离开时的姿势。他面色苍白，但两颊烧得通红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚。我测了他的体温。 “多少？” “一百来度吧。”我说。其实是一百零二度四分。 “刚才是一百零二度。”他说。 “谁说的？” “医生。” “你的体温没问题，”我说，“没什么好担心的。” “我不担心，”他说，“可是我忍不住。” “不要想。”我说，“放松点儿。” “我挺放松的。”他说着，眼睛直直地盯着前方。“喝点水，把药吃了。” “您觉得这有用吗？” “当然有用了。” 我坐下来，打开《海盗故事》，读给他听，但看得出来，他根本没兴趣。于是我停了下来。 “我大概什么时候会死？”他问道。 “什么？” “我还能活多久？” “你不会死。你这是怎么了？” “哦，不，我会死的。我听到他说一百零二度。” “人发烧到一百零二度是不会死的，你真是在说傻话。” “我知道会的。在法国上学的时候，同学们告诉我，发烧到四十度就活不了了。我已经一百零二度了。” “你这可怜的宝贝儿，”我说，“哦，可怜的傻宝贝儿，这就像英里和公里的问题。你不会死的。那种温度计不一样。用那种温度计测，三十七度是正常体温。而用这种温度计测，正常体温是九十八度。” “您肯定？” “十分肯定。”我说，“这就像英里和公里的换算一样。你知道，就好像我们车速开到七十英里，该换算成多少公里一样。” “哦。”他说。 他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。 第二天，他为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来。 （有删改） 6. 对文中打猎内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文中对寒冷雪夜的景物描写，既为故事提供了真实背景，又解释了孩子生病的理由，让故事的发生合情合理。 B. 父亲在打猎过程中击落鹌鹑，并在返程时发现新的鹌鹑群而感到欣喜，这主要表现了他作为猎人的本能和乐趣。 C. 文中在提及鹌鹑难以猎杀时，使用第二人称“你”，这样使得打猎事件变成读者可以亲手模拟的体验。 D. “形成一层薄冰”以及计划“改日再来寻觅猎捕”，都暗示了孩子的病只是看似严重，终将痊愈。 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说的标题贯串全文，是行文的线索，整个故事围绕“一天”的线性时间来展开，同时未明确“等待”对象，布设悬念，牵引读者心绪。 B. 场景由室内转到室外，似与主体情节无紧密联系，却能使小说由前文孩子病情带来的紧张节奏得以舒缓。 C. 父亲在儿子患病时外出打猎，并且沉浸于打猎的乐趣中，这凸显了父亲对家庭责任的疏忽和对孩子情感的冷漠。 D. 小说采用了独特的“双重世界”叙事结构：一个是男孩脑海中充满死亡威胁的静止内心世界，一个是父亲所处的、一切如常的充满生命力的外部世界。 8. 小男孩的心理在医生测完体温后泛起了三次涟漪，请结合文本概括分析。 9. 海明威明确表示，冰山运动之雄伟壮观，是因为它只有八分之一在水面上，而八分之七隐藏在水面下。这便是他著名的“冰山理论”。请从人物塑造、情节安排、语言特点这三个角度分析本文是如何体现这一理论的。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 先是时，蜀有司马相如，作赋甚弘丽温雅，雄心壮之，每作赋，常拟之，以为式。又怪屈原文过相如，至不容，作《离骚》，自投江而死，悲其文，读之未尝不流涕也。以为君子得时则大行，不得时则龙蛇，遇不遇命也，何必湛身哉！乃作书，往往摭《离骚》文而反之，自岷山投诸江流以吊屈原，名曰《反离骚》。 （节选自《汉书·扬雄传》） 材料二： 伯夷、叔齐，孤竹君之二子也。父欲立叔齐，及父卒，叔齐让伯夷。伯夷曰：“父命也。”遂逃去。叔齐亦不肯立而逃之。国人立其中子。于是伯夷、叔齐闻西伯昌善养老，“盍往归焉！”及至，西伯卒，武王载木主，号为文王，东伐纣。伯夷、叔齐叩马而谏曰：“父死不葬，爰及干戈，可谓孝乎？以臣弑君，可谓仁乎？”左右欲兵之。太公曰：“此义人也。”扶而去之。武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之。义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之，遂饿死。 （节选自司马迁《史记·伯夷列传》） 材料三： 柳下惠为士师，三黜。人曰：“子未可以去乎？”曰：“直道而事人，焉往而不三黜？枉道而事人，何必去父母之邦？” （节选自《论语·微子》） 柳下惠，不羞污君，不辞小官。进不隐贤必以其道遗佚而不怨厄穷而不悯。与乡人处，由由然不忍去也。“尔为尔，我为我，虽袒裼裸裎于我侧，尔焉能浼我哉？”故闻柳下惠之风者，鄙夫宽，薄夫敦。 （节选自《孟子·万章下》） 材料四： 李生曰：《离骚》，离忧也；《反离骚》，反其辞，以甚忧也。雄以世不足愤，其愤世也益甚；以俗不足嫉，其嫉俗愈深。以神龙之渊潜为懿德，而卑鄙世人。其视屈子为何物，而视世为何等乎？盖其深以为可惜，又深以为可怜，痛原转加，而哭世转剧也。夫有伯夷之行，则以饿死为快；有柳下惠之冲，则以不见羞污为德：各从所好而已。若执夷之清而欲兼惠之和，有惠之和又欲并夷之清，则惠不成惠，夷不成夷，皆假焉耳。屈子者夷之伦，扬雄者惠之类，虽相反而实相知也，实未常不相痛念也。 （节选自李贽《焚书·反离骚》） 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 进不隐A贤B必以C其道D遗佚E而不怨F厄G穷H而不悯 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “反”，同“返”，与《齐桓晋文之事》“则盍反其本矣”意义相同。 B. “东”，翻译为“向东”，与《过秦论》“东割膏腴之地”意义和用法都相同。 C. “羞”，意动用法，与《烛之武退秦师》“越国以鄙远”中的“鄙”用法相同。 D. “见”，读jiàn，表被动，与《屈原列传》“靡不毕见”的“见”音、义均不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 扬雄认为屈原的文才超过司马相如，他对屈原写的《离骚》产生了深深的共鸣，但是对屈原投江而死的抉择表示反对。 B. 周武王平定商纣王得到天下人的拥护，但伯夷、叔齐却以此为耻，因为他们认为周武王在“孝”与“仁”上大节有亏。 C. 柳下惠曾多次被免职，却始终不愿离开。他既不在意是非曲直，也不计较官职大小，其为人处世的风范颇能感化他人。 D. 李贽认为，扬雄在《反离骚》中表达的是一种愤世嫉俗的情绪，他对屈原的痛惜越深重，对世道的悲叹也就越剧烈。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。 （2）雄心壮之，每作赋，常拟之，以为式。 14. 李贽为什么说屈原与伯夷是一类，而扬雄与柳下惠是一类？为什么又说这两类人“虽相反而实相知”？请结合四则材料简要分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 书愤二首（其一） 陆 游 白发萧萧卧泽中，只凭天地鉴孤忠。 厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿空①。 细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫。 壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。 【注】①安史之乱中，张巡死守睢阳数月，被俘后仍骂敌不止，最后竟嚼齿吞舌，不屈而死。 15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗的开头以“白发”“卧”交代了诗人年迈力衰、不受朝廷重用而只能偏居泽中的处境。 B. 颔联用典，诗人自比苏武、张巡，表明自己久处厄穷但依然保持着天地可鉴的孤忠情志。 C. 颈联先写上林苑的生机勃发，再写洛阳宫的凄清没落，通过对比表达了盛衰无常的感慨。 D. 本诗意象苍茫宏阔，典故沉重厚重，情感跌宕磅礴，语言筋骨毕现，笔力雄健，慷慨悲壮。 16. 《书愤》的尾联“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”与本诗的尾联在抒情方式与情感内涵上有何差异？请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）我们读屈原的《离骚》，发现屈原在文章中经常用香花芳草做比喻，关于这一点，司马迁在《屈原列传》中作出了自己的解释：“_______，_______。” （2）《锦瑟》诗中“_______，_______”两句直抒胸臆，抒发了一种怅然若失而又无可奈何的深沉感喟，余音袅袅，余韵悠长。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______，_______。” 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 通感是一种独特的修辞手法，它将人的不同感官的感觉互相沟通、交错，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。比如“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，将嗅觉上的“清香”与听觉上的“歌声”相沟通，创造出奇妙的艺术效果。 ①通感的运用可以追溯到古代诗词，②在众多文学作品中都能发现它的身影，③尤其是在唐宋诗词里，④通感手法的运用尤为频繁，⑤它能让读者从多个感官角度去感受作品的意境，⑥因此增强作品的艺术感染力。如苏轼《夜行观星》“小星闹若沸”，用听觉的“闹”来描绘视觉中的星星，生动展现繁星闪烁的动态。此外，通感在现代诗歌、散文中也屡见不鲜。 在日常生活中，通感也广泛存在。广告文案里，有“丝般柔滑”（巧克力广告）；建筑设计领域，人们会用“凝固的音乐”来形容富有韵律感的建筑；__________。不过，有些通感的运用过于生硬，脱离实际情境，反而会造成理解障碍，如“那本书的味道很响亮”。有些通感表述模糊，容易让读者产生歧义，如“他的笑容是蓝色的”，让人难以（ ）。所以，使用通感手法，要注意自然贴切和表意清晰，防止出现上述问题。 18. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 通感在影视艺术中更是常见，有些经典镜头的呈现就运用了通感手法 B. 通感在影视艺术中更是常见，有些运用通感手法的经典镜头让人印象深刻 C. 影视艺术中的通感更是常见，有些经典镜头的呈现就运用了通感手法 D. 影视艺术中的通感更是常见，有些让人印象深刻的经典镜头运用了通感手法 20. 填入文中第四段括号内的词语，恰当的一项是（ ） A. 心领神会 B. 豁然开朗 C. 贯通古今 D. 醍醐灌顶 21. 中国传统年画常通过通感手法将视觉形象与多感官体验交融，以强化吉祥寓意的表达。请从下面年画中任选一幅，分析其图画构成中蕴含的通感逻辑，并说明通感如何让象征意义更具感染力。 22. 文中提到广告文案中“丝般柔滑”运用了通感手法，请另举一个生活中运用通感的实例（如广告语、歌词、日常表述等），并分析其感官转移的过程及表达效果。 23. 仔细观察下面的漫画，根据要求写作。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖南省衡阳市衡南县2025-2026学年高二上学期期末考试语文试题 命题人：谢碧云 时量：150分钟 总分：150分 注意事项： 请考生把答案写在答题卡上。答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 弘扬北京世妇会精神 加速妇女全面发展新进程 ——在全球妇女峰会开幕式的主旨讲话 （2025年10月13日，北京） 中华人民共和国主席 习近平 尊敬的各位同事、各位来宾，女士们，先生们，朋友们： 5年前，我提议再次召开全球妇女峰会。今天，很高兴同各位朋友如约相聚北京，共同纪念北京世界妇女大会召开30周年，一起探讨推动全球妇女事业发展大计。我代表中国政府和中国人民对峰会的召开表示热烈祝贺！ 妇女是人类文明的重要创造者、推动者、传承者，推进妇女事业发展是国际社会的共同责任。30年前，北京世妇会确立“以行动谋求平等、发展与和平”的崇高目标，通过了具有里程碑意义的《北京宣言》和《行动纲领》，将性别平等刻入时代议程，激励全世界的人们为之接续奋斗。 30年来，在北京世妇会精神指引下，全球妇女事业蓬勃发展，为人类文明进步增添了亮丽色彩。追求男女平等已经成为国际社会普遍共识，被纳入联合国各项发展议程和重点领域发展目标，189个国家批准了《消除对妇女一切形式歧视公约》。妇女生存和发展环境持续优化，190多个国家通过了近1600项保障妇女权益的法律，越来越多国家制定提升妇女福祉的国家行动计划。妇女赋权取得显著进步，女性受教育水平不断提高，在经济、政治、文化、社会生活中发挥着更加重要的作用。一大批杰出女性走上国际舞台，演绎精彩人生、贡献智慧力量。 女士们、先生们、朋友们！ 全球妇女命运与共。当前，实现妇女全面发展仍然面临复杂挑战。据统计，全球尚有超过6亿妇女和女童深陷战乱冲突，约10％的妇女和女童生活在极端贫困之中。同时，暴力和歧视痼疾难消，性别数字鸿沟加大，实现男女平等任重道远。展望未来，我们要重温北京世妇会初心，为加速妇女全面发展新进程凝聚更广泛共识、开辟更广阔道路、采取更务实行动。在此，我提4点建议。 第一，共同营造有利于妇女成长发展的良好环境。和平安宁是实现妇女全面发展的前提。我们要秉持共同、综合、合作、可持续的安全观，维护世界和平，让广大妇女沐浴幸福安宁阳光，远离战争动荡阴霾。加强对战乱冲突、贫困灾害地区妇女和女童的保护，支持妇女在预防冲突和重建家园中发挥重要作用。健全和完善反暴力机制，坚决打击针对妇女的一切形式的暴力行为。 第二，共同培育推动妇女事业高质量发展的强劲动能。世界现代化应由广大妇女参与和分享。我们要着力解决全球妇女发展不平衡不充分问题，让全体妇女共享经济全球化成果，有力促进妇女全面发展。把握新一轮科技革命和产业变革机遇，以科技创新赋能妇女事业高质量发展，支持妇女在绿色发展中发挥更大作用，努力让广大妇女在世界现代化的大潮中人生出彩、梦想成真。 第三，共同构建保障妇女权益的治理格局。我们要完善制度和法律，推出更多可感可及的政策举措，让更多优质的健康和教育资源惠及所有妇女，努力让广大妇女更加全面公平地享有各项权利。营造包容和谐的社会环境，让妇女免于受到歧视和偏见。拓宽妇女参政议政渠道，支持妇女广泛参与国家和社会治理。共同营造尊重妇女的良好氛围，使性别平等真正内化为全社会的文明共识和行为准则。 第四，共同书写促进全球妇女合作的崭新篇章。不久前，我提出全球治理倡议，倡导以人为本，推动构建更加公正合理的全球治理体系。妇女是改革完善全球治理体系的重要力量。我们要支持妇女担当时代责任，深度参与全球治理，共享治理成果。支持联合国发挥核心作用，更多关注发展中国家妇女需求，为各国妇女搭建宽广的合作平台，持续深化交流互鉴，推动形成美美与共的生动局面。 女士们、先生们、朋友们！ 中国坚持将妇女事业融入中国式现代化宏阔实践。经过多年努力，中国妇女事业取得历史性成就、发生历史性变革。我们打赢了人类历史上最大规模的脱贫攻坚战，6.9亿妇女同步迈进小康，提前实现联合国2030年可持续发展议程减贫目标。中国孕产妇死亡率比1995年下降近80%，妇幼健康核心指标位居全球中高收入国家前列。今天，中国妇女在经济社会发展中真正发挥着“半边天”作用。中国全社会就业人员中女性占比超过四成，互联网领域创业者中女性超过一半，过去4届夏季奥运会奖牌获得者中女性占比超过60%。新时代的中国女性正在以前所未有的自信和活力参与国家和社会治理全过程，奋战在乡村振兴和共同富裕第一线，拼搏于科技创新和数字转型最前沿，书写着昂扬奋进的巾帼华章。中国式现代化新征程上，每一位妇女都是主角！ 中国积极以自身发展为全球妇女事业提供机遇和保障。中国发起设立文明对话国际日，同联合国教科文组织合作设立女童和妇女教育奖，实施“妇幼健康工程”、“快乐校园工程”等一批“小而美”公益项目，在共建“一带一路”、上海合作组织等框架内积极推动国际妇女交流合作。 为进一步支持全球妇女事业发展，我宣布，未来5年，中方将再向联合国妇女署捐款1000万美元；提供1亿美元全球发展和南南合作基金额度，同国际组织合作实施促进妇女和女童发展合作项目；以妇女和女童为优先受益对象，在民生发展领域援助1000个“小而美”项目；邀请5万名妇女来华交流研修；设立“全球妇女能力建设中心”，同相关国家和国际组织开展妇女领域能力建设等发展合作，培养更多女性杰出人才。 女士们、先生们、朋友们！ “行之苟有恒，久久自芬芳。”站在新的历史起点上，让我们传承和弘扬北京世妇会精神，朝着构建人类命运共同体的目标，加速妇女全面发展新进程，共同创造人类更加美好的未来。 预祝这次峰会圆满成功！谢谢大家！ 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 2025年10月举行的全球妇女峰会源自习近平在2020年时的提议，既是为了纪念北京世妇会召开30周年，也是为了进一步推动全球妇女事业的发展。 B. 当前，全球仍有不少妇女和女童面临深陷战乱冲突、极端贫困、暴力、歧视痼疾、性别不平等等问题，表明北京世妇会的初心未被人们认同和秉承。 C. 妇女在预防冲突、重建家园、绿色发展、参政议政、参与国家和社会治理、担当时代责任等方面均能发挥巨大作用，这是由其性别的独特性决定的。 D. 中国妇女事业在脱贫、妇幼健康、就业、体育竞技等方面取得辉煌成就，并全力支持全球妇女事业发展，反映出中国妇女事业的发展水平远超其他地区。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 文中反复出现的“女士们、先生们、朋友们！”，既有引导不同部分转换的过渡作用，也符合演讲稿具有针对性和感召力的文体特点。 B. “189”“190多”“近1600”“6.9亿”“近80%”等多处列举的数据，提升了讲话内容的准确性与可信度，有利于听众在记忆中留下深刻印象。 C. 与《中国人民站起来了》类似，本文运用较多表示强调的词语（如“坚决”“真正”）和判断句（如“每一位妇女都是主角！”），增强了感染力。 D. 文中后半部分由对全球妇女事业的阐述过渡到申明中国在这一方面的实践和成就，旨在强调本次全球妇女峰会是在中国北京举办的事实。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，①②两处不超过15个字，③处不超过5个字。 北京世妇会的目标是“________”，次主题是“教育、健康和就业”。大会通过________达成促进男女平等、保障妇女权利的战略目标和政策框架，这两份纲领性文件为妇女发展提供了具体的目标和行动方向，具有划时代的意义。 30年来，党和政府积极履行承诺，为促进男女平等和妇女全面发展加速行动，执行两份纲领性文件取得的积极进展得到国际社会的充分肯定，________取得显著进步。 4. 讲话在展现中国成就时，使用了“半边天”“巾帼华章”等具有中国文化特色的词语。请简要分析这类词语在特定语境下的表达效果。 5. 选科时有人提出“女生不适合学理科”，请根据本文内容对这一偏见进行反驳。 【答案】1. A 2. D 3. ①. 以行动谋求平等、发展与和平 ②. 《北京宣言》和《行动纲领》 ③. 妇女赋权 4. ①增强文化认同与感染力：这些词语根植于中国传统文化，富有民族特色，能有效激发中国听众的文化认同感与自豪感，增强讲话的感染力。 ②塑造生动形象：如“半边天”一词，形象生动地概括了中国妇女在社会发展中不可或缺的支柱性作用，比抽象说理更具体，更具表现力。 ③服务于演讲目的：在国际场合自信地使用本国文化意象，既是文化自信的体现，也是一种话语构建策略，有助于将中国的发展成就和经验以更具中国特色的方式传递给世界。 5. ①该观点反映出关于性别的刻板印象，是文中所反对的“歧视和偏见”的一种具体表现。 ②“女性受教育水平不断提高”，说明教育权的保障为所有性别提供了平等的学习基础；“互联网领域创业者中女性超过一半”新时代的中国女性……拼搏于科技创新和数字转型最前沿”，直接证明女性在理科领域同样具备卓越的才能和巨大的潜力。 ③这种观点与“营造包容和谐的社会环境，让妇女免于受到歧视和偏见”“使性别平等真正内化为全社会的文明共识和行为准则”的目标背道而驰，会限制女性的选择和发展，造成人才浪费，是一种历史的倒退。 【解析】 【导语】这篇主旨讲话以北京世妇会30周年为契机，系统阐述了全球妇女事业发展成就与挑战，展现了中国在推动性别平等中的实践与担当。文章结构严谨，采用总分总模式：先回顾历史成果，再剖析现实困境，继而提出四点建议，最后落脚中国贡献。语言兼具政治文本的庄重与演讲辞的感染力，通过数据支撑、文化意象（如“半边天”）和排比句式强化说服力。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。 B.“表明北京世妇会的初心未被人们认同和秉承”错误。根据选项提到的这些问题以及原文“我们要重温北京世妇会初心”，并不能得出“未被人们认同和秉承”的结论。 C.“这是由其性别的独特性决定的”错误。原文虽列举妇女在多力面发挥的作用，但并未将原因归结为“性别的独特性”，而是强调“妇女是人类文明的重要创造者、推动者、传承者”。 D.“反映出中国妇女事业的发展水平远超其他地区”错误。原文仅客观陈述中国妇女事业取得的成就及对全球的支持，未进行“远超其他地区”的横向比较。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生分析和评价材料相关内容的能力。 D.“旨在强调本次全球妇女峰会是在中国北京举办的事实”错误。文中后半部分由全球妇女事业过渡到中国的实践和成就，是为了展现中国在全球妇女事业中的贡献和引领作用，体现大国担当，推动国际合作。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生根据材料内容进行情境补写的能力。 ①文章中直接提到“30年前，北京世妇会确立‘以行动谋求平等、发展与和平’的崇高目标”，故应填：以行动谋求平等、发展与和平。 ②结合语段后文“这两份纲领性文件”和原文“通过了具有里程碑意义的《北京宣言》和《行动纲领》”可知，此处应填：《北京宣言》和《行动纲领》。 ③结合原文“30年来，在北京世妇会精神指引下，全球妇女事业蓬勃发展，为人类文明进步增添了亮丽色彩。追求男女平等已经成为国际社会普遍共识……越来越多国家制定提升妇女福祉的国家行动计划。妇女赋权取得显著进步”可知，此处应填：妇女赋权。 【4题详解】 本题考查学生分析词语表达效果和品味语言艺术的能力。 ①从文化层面看，这些词语深深扎根于中国传统文化土壤，是中华民族文化内涵的生动体现。在国际场合使用，能迅速唤起中国听众内心深处的文化共鸣，激发强烈的文化认同感与自豪感，让听众更真切地感受到国家发展成就与自身文化的紧密联系，进而增强讲话的感染力，使情感传递更加顺畅有力。 ②从表达效果上看，“半边天”一词以形象直观的方式，生动概括了中国妇女在社会发展进程中发挥的不可或缺的支柱性作用，比单纯用抽象的理论阐述更具画面感和表现力，让人一目了然。 ③从演讲目的上看，在国际场合自信地使用本国文化意象，是中国文化自信的鲜明彰显，也是一种巧妙的话语构建策略，有助于以更具中国特色的方式，将中国妇女事业发展成就和经验生动地呈现给世界，提升中国在国际妇女事业领域的话语影响力。 【5题详解】 本题考查学生分析和运用文中信息的能力。 ①首先，该观点本质上是性别刻板印象，属于文中明确反对的“歧视和偏见”。 ②其次，文中提到“妇女赋权取得显著进步，女性受教育水平不断提高”，这表明教育权得到保障后，女性与男性一样拥有平等学习理科知识的基础。并且“互联网领域创业者中女性超过一半……新时代的中国女性……拼搏于科技创新和数字转型最前沿”，这些事实充分证明女性在理科领域不仅具备相应才能，还展现出巨大潜力，能取得出色成就。 ③再者，这一偏见与文中倡导的“营造包容和谐的社会环境，让妇女免于受到歧视和偏见”“使性别平等真正内化为全社会的文明共识和行为准则”相悖。若秉持这种偏见，会限制女性在理科领域的选择与发展，造成人才浪费，阻碍社会进步，是违背时代发展潮流的历史倒退。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 一天的等待 海明威 他走进我们的房间关窗时，我们还没有起床，不过我发现他好像生病了，全身哆嗦，脸色苍白，步履蹒跚，似乎动一下就会疼痛至死。 “哪儿不舒服了，宝贝儿？” “头痛。” “赶快回床上躺着去。” “不，我没事儿。” “你先回床上去，我穿好衣服就去看你。” 不一会儿，他穿好了衣服，坐在火炉旁。这个九岁男孩看上去又虚弱又可怜，我摸了摸他的额头，烧得很厉害。“上床躺着，”我说，“你发烧了。” “我没事儿。”他说。医生很快来了，给孩子量了体温。 “多少度？”我问医生。 “一百零二度。” 下楼后，医生留下三种药，是三种不同颜色的胶囊，并交代如何服用。一种是退烧药，一种是止泻药，还有一种是抗酸药。他解释说，流感病菌只有在酸性环境中才能存活。他似乎对流感很在行，还说只要发烧不超过一百零四度就没什么好担心的。只是轻度流感，只要当心别引起肺炎，就没有什么危险。 我回到房里，记下孩子的体温和服药的时间。“要不要我读书给你听？” “好的，您想读就读吧。”孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他静静地躺在床上，眼神空洞地望着天花板。我大声读起霍华德·派尔的《海盗故事》，可我发觉他根本没有听。 “感觉怎么样，宝贝儿？”我问道。“目前为止，还是那样儿。”他说。 我坐在床脚，自顾自地念着书，等着到时间再给他吃另一种胶囊。按理说他应该睡着了，可是我抬头一看，他正神情古怪地盯着床脚，显然，他在极力克制自己。“怎么不去睡会儿？吃药的时候我会叫醒你。” “我还是醒着好。”过了一会儿，他冲我说道，“爸爸，要是您觉得心烦的话，就不用在这儿陪我。” “没有什么可心烦的。” “不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了。”我以为他有点儿神志不清了，十一点按医嘱给他吃完药，我便出去了。 户外有些寒冷，天空中下着雨夹雪，飘洒在地面，形成一层薄冰，那光秃秃的树木、灌木丛、修剪过的树枝、草坪和空地，似乎都被笼罩在寒冰里。我牵着小爱尔兰塞特犬出门，沿着大路和结了冰的小溪往前走，可是，要在光溜溜的冰面上站立和行走，真是有点困难。红毛犬连跌带滑，一路趔趄，我也重重地摔了两跤，猎枪都被甩了出去，在冰面上滑出去老远。 一群鹌鹑躲在悬着树枝的高高的堤岸下，被我们惊飞了，我立刻举枪击落两只。有几只仍然栖息在树上，其他大部分都钻进了灌木丛。要想把它们赶出来，你得在生长着灌木丛的土地上跳几下。结果，你在这些又滑又有弹性的树枝上摇摇晃晃，还没站稳时，它们又飞了出来，你很难瞄准。我击落了两只，放跑了五只。不过，我在动身返程时，在离家不远的地方发现了一群鹌鹑，不禁窃窃自喜，还剩下许多，改日再来寻觅猎捕。 回到家，家里人告诉我孩子不让任何人进他的房间。“你们不能进来，”他说，“千万不要被我传染。” 我走到他身边，发现他还保持着我离开时的姿势。他面色苍白，但两颊烧得通红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚。我测了他的体温。 “多少？” “一百来度吧。”我说。其实是一百零二度四分。 “刚才是一百零二度。”他说。 “谁说的？” “医生。” “你的体温没问题，”我说，“没什么好担心的。” “我不担心，”他说，“可是我忍不住。” “不要想。”我说，“放松点儿。” “我挺放松的。”他说着，眼睛直直地盯着前方。“喝点水，把药吃了。” “您觉得这有用吗？” “当然有用了。” 我坐下来，打开《海盗故事》，读给他听，但看得出来，他根本没兴趣。于是我停了下来。 “我大概什么时候会死？”他问道。 “什么？” “我还能活多久？” “你不会死。你这是怎么了？” “哦，不，我会死的。我听到他说一百零二度。” “人发烧到一百零二度是不会死的，你真是在说傻话。” “我知道会的。在法国上学的时候，同学们告诉我，发烧到四十度就活不了了。我已经一百零二度了。” “你这可怜的宝贝儿，”我说，“哦，可怜的傻宝贝儿，这就像英里和公里的问题。你不会死的。那种温度计不一样。用那种温度计测，三十七度是正常体温。而用这种温度计测，正常体温是九十八度。” “您肯定？” “十分肯定。”我说，“这就像英里和公里的换算一样。你知道，就好像我们车速开到七十英里，该换算成多少公里一样。” “哦。”他说。 他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。 第二天，他为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来。 （有删改） 6. 对文中打猎内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文中对寒冷雪夜的景物描写，既为故事提供了真实背景，又解释了孩子生病的理由，让故事的发生合情合理。 B. 父亲在打猎过程中击落鹌鹑，并在返程时发现新的鹌鹑群而感到欣喜，这主要表现了他作为猎人的本能和乐趣。 C. 文中在提及鹌鹑难以猎杀时，使用第二人称“你”，这样使得打猎事件变成读者可以亲手模拟的体验。 D. “形成一层薄冰”以及计划“改日再来寻觅猎捕”，都暗示了孩子的病只是看似严重，终将痊愈。 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说的标题贯串全文，是行文的线索，整个故事围绕“一天”的线性时间来展开，同时未明确“等待”对象，布设悬念，牵引读者心绪。 B. 场景由室内转到室外，似与主体情节无紧密联系，却能使小说由前文孩子病情带来的紧张节奏得以舒缓。 C. 父亲在儿子患病时外出打猎，并且沉浸于打猎的乐趣中，这凸显了父亲对家庭责任的疏忽和对孩子情感的冷漠。 D. 小说采用了独特的“双重世界”叙事结构：一个是男孩脑海中充满死亡威胁的静止内心世界，一个是父亲所处的、一切如常的充满生命力的外部世界。 8. 小男孩的心理在医生测完体温后泛起了三次涟漪，请结合文本概括分析。 9. 海明威明确表示，冰山运动之雄伟壮观，是因为它只有八分之一在水面上，而八分之七隐藏在水面下。这便是他著名的“冰山理论”。请从人物塑造、情节安排、语言特点这三个角度分析本文是如何体现这一理论的。 【答案】6. D 7. C 8. ①医生刚测温后：从“眼神空洞”“神情古怪”“极力克制”等神态和动作看出他误以为即将死亡，内心惶恐不安，孤独绝望。 ②等待“死亡”的过程中：从他“不让任何人进他的房间”“眼睛直直地盯着前方”等表现看出他尽管害怕死去，但不想传染他人，冷静独自坚强面对死亡的心理。 ③误会解除后：从“目光渐渐轻松”“绷着的那股劲儿也终于缓了下来”等神态看出他压力得到释放，从难以置信到完全恢复孩童的天真任性，变得轻松自在。 9. ①人物塑造上：小说仅通过孩子“眼神空洞”“极力克制”“不让任何人进房间”等简洁的神态、动作和语言，勾勒出其表面的平静；而将其误以为自己即将死亡的巨大恐惧、孤独以及在绝望中努力保持尊严的复杂内心活动（即“硬汉”精神的雏形）隐藏起来，让读者自行体会。 ②情节安排上：小说直接呈现了孩子异常的表现和父子间的对话（水面之上）；而将“孩子因误解华氏度与摄氏度的区别而陷入死亡等待”这一核心情节的真相一直隐藏到篇末才揭晓（水面之下），造成了强烈的戏剧张力和情感冲击。 ③语言特点上：大量采用简洁、客观的短句和朴实无华的口语，避免直接的心理描写和抒情议论；但在这极简的文字之下，却蕴含着深厚的父子之爱、孩子的勇敢以及生死误解带来的深切同情，情感丰富，意蕴深远。 【解析】 【导语】这篇小说通过描写一个发烧小男孩在误解温度单位情况下的心理变化，巧妙展现了孩童的天真与父子间的亲情。情节围绕“一天的等待”展开，从男孩的反应和父亲的关怀中塑造人物形象。海明威以细致简洁的语言和细节刻画，传达出人物复杂的内心活动，尤其通过孩子对“死亡”的误解和紧张，突显出成长中的恐惧与无辜。小说虽篇幅不长，却在简洁中蕴含深刻情感，展现了海明威高超的写作艺术。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏的能力。 D.“都暗示了孩子的病只是看似严重，终将痊愈”错，该选项属于过度解读。“一层薄冰”是对当时寒冷环境的客观描写，与孩子病情的严重程度没有直接的象征关联；“改日再来寻觅猎捕”是他打猎过程中产生的一个想法，将其解读为“病情终将痊愈”的暗示，在文中缺乏足够的文本依据，过于牵强。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术手法的分析鉴赏的能力。 C.“这凸显了父亲对家庭责任的疏忽和对孩子情感的冷漠”是对人物形象的错误解读。父亲外出打猎，并非因为疏忽或冷漠。文中多处细节，如多次询问孩子感受、为他读书、按时喂药等，都表明父亲的关心。他外出更可能是一种排遣自身焦虑的方式，或是遵从了孩子“不用在这儿陪我”的请求，同时也展现了海明威笔下“压力下的风度”，即保持生活常态。因此，选项说法是片面的、错误的。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析概括人物心理的能力。 ①医生刚测完体温后：原文写男孩“脸色苍白，眼窝下方有黑晕”“眼神空洞地望着天花板”“神情古怪地盯着床脚，显然，他在极力克制自己”，可见他因听过“发烧到四十度就活不了”，误将一百零二度华氏度换算成摄氏度，认定自己必死，内心充满惶恐与绝望，却强装镇定。 ②等待“死亡”的过程中：原文写他不让任何人进房间，“千万不要被我传染”，还强忍痛苦对父亲说“要是您觉得心烦的话，就不用在这儿陪我”，可见他虽恐惧死亡，却仍体贴他人、独自承受，展现出超越年龄的冷静与坚强。 ③误会解除后：原文写他“紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来”，第二天“为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫”，可见他卸下死亡重压，从隐忍坚强的“小大人”回归到天真任性的孩童状态。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏文本写作特点和审美特色的能力。 ①人物塑造角度：小说只写表面上的言行，如男孩“眼神空洞”“极力克制”“不让人进房间”的外在表现，隐藏了水下八分之七的心理活动——误以为濒死的恐惧、独自面对死亡的倔强，读者需透过简洁的动作神态，体会其复杂的内心世界与“硬汉”雏形的特质。 ②情节安排角度：小说直接呈现父子对话、男孩等待的日常场景（水面部分），却将“男孩混淆华氏度与摄氏度的换算标准”这一核心误会（水下部分）隐藏，直到结尾才揭晓，前文的反常行为因此有了合理的解释，形成强烈的戏剧张力。 ③语言特点角度：小说语言极简克制，无直接抒情议论，如写男孩病情只用“烧得很厉害”“面色苍白”；对话多为短句。却在平淡文字下蕴含深沉的父子温情、男孩的勇敢坚韧，让读者在留白中品味丰富的情感意蕴。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 先是时，蜀有司马相如，作赋甚弘丽温雅，雄心壮之，每作赋，常拟之，以为式。又怪屈原文过相如，至不容，作《离骚》，自投江而死，悲其文，读之未尝不流涕也。以为君子得时则大行，不得时则龙蛇，遇不遇命也，何必湛身哉！乃作书，往往摭《离骚》文而反之，自岷山投诸江流以吊屈原，名曰《反离骚》。 （节选自《汉书·扬雄传》） 材料二： 伯夷、叔齐，孤竹君之二子也。父欲立叔齐，及父卒，叔齐让伯夷。伯夷曰：“父命也。”遂逃去。叔齐亦不肯立而逃之。国人立其中子。于是伯夷、叔齐闻西伯昌善养老，“盍往归焉！”及至，西伯卒，武王载木主，号为文王，东伐纣。伯夷、叔齐叩马而谏曰：“父死不葬，爰及干戈，可谓孝乎？以臣弑君，可谓仁乎？”左右欲兵之。太公曰：“此义人也。”扶而去之。武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之。义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之，遂饿死。 （节选自司马迁《史记·伯夷列传》） 材料三： 柳下惠为士师，三黜。人曰：“子未可以去乎？”曰：“直道而事人，焉往而不三黜？枉道而事人，何必去父母之邦？” （节选自《论语·微子》） 柳下惠，不羞污君，不辞小官。进不隐贤必以其道遗佚而不怨厄穷而不悯。与乡人处，由由然不忍去也。“尔为尔，我为我，虽袒裼裸裎于我侧，尔焉能浼我哉？”故闻柳下惠之风者，鄙夫宽，薄夫敦。 （节选自《孟子·万章下》） 材料四： 李生曰：《离骚》，离忧也；《反离骚》，反其辞，以甚忧也。雄以世不足愤，其愤世也益甚；以俗不足嫉，其嫉俗愈深。以神龙之渊潜为懿德，而卑鄙世人。其视屈子为何物，而视世为何等乎？盖其深以为可惜，又深以为可怜，痛原转加，而哭世转剧也。夫有伯夷之行，则以饿死为快；有柳下惠之冲，则以不见羞污为德：各从所好而已。若执夷之清而欲兼惠之和，有惠之和又欲并夷之清，则惠不成惠，夷不成夷，皆假焉耳。屈子者夷之伦，扬雄者惠之类，虽相反而实相知也，实未常不相痛念也。 （节选自李贽《焚书·反离骚》） 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 进不隐A贤B必以C其道D遗佚E而不怨F厄G穷H而不悯 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “反”，同“返”，与《齐桓晋文之事》“则盍反其本矣”意义相同。 B. “东”，翻译为“向东”，与《过秦论》“东割膏腴之地”意义和用法都相同。 C. “羞”，意动用法，与《烛之武退秦师》“越国以鄙远”中的“鄙”用法相同。 D. “见”，读jiàn，表被动，与《屈原列传》“靡不毕见”的“见”音、义均不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 扬雄认为屈原的文才超过司马相如，他对屈原写的《离骚》产生了深深的共鸣，但是对屈原投江而死的抉择表示反对。 B. 周武王平定商纣王得到天下人的拥护，但伯夷、叔齐却以此为耻，因为他们认为周武王在“孝”与“仁”上大节有亏。 C. 柳下惠曾多次被免职，却始终不愿离开。他既不在意是非曲直，也不计较官职大小，其为人处世的风范颇能感化他人。 D. 李贽认为，扬雄在《反离骚》中表达的是一种愤世嫉俗的情绪，他对屈原的痛惜越深重，对世道的悲叹也就越剧烈。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。 （2）雄心壮之，每作赋，常拟之，以为式。 14. 李贽为什么说屈原与伯夷是一类，而扬雄与柳下惠是一类？为什么又说这两类人“虽相反而实相知”？请结合四则材料简要分析。 【答案】10. BDF 11. A 12. C 13. （1）屈原痛心于楚怀王惑于小人之言，不能明辨是非，说人坏话、奉承谄媚的小人混淆黑白，蒙蔽怀王，品行不正的小人损害国家，端方正直的人不为（昏君谗臣）所容，所以忧愁苦闷郁结于心，写下了《离骚》。 （2）扬雄心中认为他很了不起，每次作赋时，常常模仿他的风格，把他的作品当作范式（模板）。 14. ①屈原与伯夷都为坚守道义而死，属于清高刚烈一类。 ②扬雄和柳下惠都主张适应环境，灵活处世，属于随和变通一类。 ③两类人行事风格（处世方式）不同，但都坚守高尚人格（坚守道义），所以能够互相理解。 【解析】 【导语】四则材料勾勒出两种坚守道义的处世范式：屈原、伯夷以生命践行清高，扬雄、柳下惠以变通守护初心。李贽的点评点睛传神，指出二者虽路径相异，却因共通的高尚人格而相知相惜。文字凝练承载千年处世哲思，让不同选择背后的精神坚守跃然纸上，为后人审视气节与变通提供了深刻的历史镜鉴。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：入朝为官时不隐藏自己的才能，但一定会依照自己的原则行事；被朝廷疏远遗弃时不怨恨，身处困厄窘迫时不忧愁。 “贤”作“不隐”的宾语，其后B断开； “其道”作“以”的宾语，其后D断开； “遗佚而不怨”和“厄穷而不悯”句式相同，形成对称，中间F断开断。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.错误。不是通假字，“相反”/同“返”，“返回、回归”。句意：仿照《离骚》而辞义却与之相反。/那么为什么不回到根本上来呢？ B.正确。都是名词作状语，“向东”。句意：向东讨伐商纣王。/向东割取肥沃的土地。 C.正确。都是意动用法，以……为羞/以……为边邑。句意：不以侍奉行为不端的君主为耻辱。/越过别国把远地当作边界。 D.正确。jiàn，表被动/xiàn，“见”通“现”，“显现”。句意：不被羞辱玷污视为美德。/没有不全部显现出来的。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“不在意是非曲直”错误。柳下惠虽然不以侍奉坏君主为耻，也不会因官职小就辞官不做，但是始终洁身自好，“直道而事人”，因此才会多次被黜免。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“疾”，痛心；“不聪”，不能明辨是非；“谗谄”，说人坏话、奉承谄媚的人；“邪曲”，品行不正的人；“方正”，端方正直的人。 （2）“壮”，意动用法，认为……了不起；“拟”，模仿；“以为式”，把……当作范式。 【14题详解】 本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 ①由材料一“屈原文过相如，至不容，作《离骚》，自投江而死”可知，屈原因坚守道义不被容而投江；材料二“伯夷、叔齐耻之。义不食周粟……遂饿死”可知，伯夷因坚守道义耻食周粟而死。二人皆以生命坚守道义，故属于清高刚烈一类。 ②材料一扬雄认为屈原“何必湛身哉”，作《反离骚》反驳投江之举，主张“得时则大行，不得时则龙蛇”；材料三柳下惠“直道而事人，焉往而不三黜？枉道而事人，何必去父母之邦”，三黜仍不离开，坚守道义却灵活处世。二人皆主张适应环境、变通处世，故归为随和变通一类。 ③两类人处世方式相反，但都坚守高尚人格（坚守道义）：屈原、伯夷以死守节，扬雄、柳下惠以变通守道，高尚人格一致，故能相互理解。 参考译文： 材料一： 在此之前，蜀地有个叫司马相如的人，他写的赋非常宏大华丽、温文尔雅。扬雄心中认为他很了不起，每次作赋时，常常模仿他的风格，将他的作品当作范式。（扬雄）又对屈原的文才超过司马相如，却至于不被容纳，写下《离骚》后投江自尽感到奇怪，他为屈原的文章悲伤，读的时候没有不流泪的。（扬雄）认为君子得到机遇就充分施展抱负，得不到机遇就像龙蛇一样蛰伏，能否遇到机遇是命运决定的，何必投水自尽呢！于是就写了文章，常常仿照《离骚》而辞义却与之相反，从岷山把文章投入江水中来凭吊屈原，把这篇文章命名为《反离骚》。 材料二： 伯夷、叔齐是孤竹君的两个儿子。父亲想立叔齐为继承人，等到父亲去世后，叔齐却要把王位让给伯夷。伯夷说：“这是父亲的遗命啊。”于是逃走了。叔齐也不肯继承王位，也逃走了。国人只好拥立孤竹君的二儿子为君主。这时，伯夷、叔齐听说西伯昌（周文王）善于赡养老人，便商量着说：“为什么不去投奔他呢？”等他们到达时，西伯昌已经去世，周武王车载着西伯昌的牌位，尊称他为文王，向东进兵讨伐商纣王。伯夷、叔齐拉住武王的马缰绳劝谏说：“父亲去世还没安葬，就发动战争，这能算孝吗？以臣子的身份杀害君主，这能算仁吗？”武王身边的人想杀掉他们。姜太公说：“这是有节义的人啊。”于是扶起他们，让他们离开了。等到武王平定商纣王的叛乱，天下人都归顺了周朝，伯夷、叔齐却觉得这事是种耻辱，他们坚守仁义，不吃周朝的粮食，隐居在首阳山上，靠采摘野菜维持生计，最终饿死在首阳山。 材料三： 柳下惠担任掌管刑罚的官，被罢免了很多次。有人说：“你不可以离开鲁国吗？”柳下惠说：“坚持正直之道为人做事，到哪里能不被多次罢免呢？以邪门歪道去为人做事，又为什么一定要离开生育自己的国家呢？” 柳下惠，不以侍奉行为不端的君主为耻辱，也不因官职卑微而推辞。入朝为官时不隐藏自己的才能，但一定会依照自己的原则行事；被朝廷疏远遗弃时不怨恨，身处困厄窘迫时不忧愁。与乡里百姓相处，总是和悦自在，不忍心离去。（他曾说)“你是你，我是我，即便你在我身边赤身露体，又怎能玷污我的品行呢？”因此听闻柳下惠风范的人，浅薄鄙陋的会变得心胸宽广，刻薄寡恩的会变得敦厚老实。 材料四： 李生说：“《离骚》，是遭遇忧愁的意思；《反离骚》，它的言辞与《离骚》相反，是因为它的作者怀着极深的忧愁。”扬雄(作《反离骚》时）越是说“世道不值得愤慨”，他内心的愤世之情反而越强烈；越是说“世俗不值得憎恶”，他对世俗的嫉恶之意反而越深沉。他把神龙潜藏深渊视为美德（暗指屈原不应显露锋芒），却视世人为卑鄙无德之人。那么他究竟把屈原看作什么人，又把这世道看作什么样子呢？大概（扬雄）既为屈原的遭遇深感可惜，又为他的处境深深怜悯；对屈原的痛惜愈发加重，对世道的悲叹也愈发激烈。有伯夷那样的品行，便会将饿死当作快意；有柳下惠那样的胸襟，便会把不被羞辱玷污视为美德：这不过是各人遵从自己的志向爱好罢了。倘若执着于伯夷的清高，又想兼具柳下惠的随和；拥有柳下惠的随和，又想兼得伯夷的清高，那么柳下惠不成其为柳下惠，伯夷不成其为伯夷，两者都会变得虚伪。屈原和伯夷是一类人，扬雄和柳下惠又是一类人，两类人虽然行事相反，实则能够彼此理解，也未尝不互相深切痛惜啊。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 书愤二首（其一） 陆 游 白发萧萧卧泽中，只凭天地鉴孤忠。 厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿空①。 细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫。 壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。 【注】①安史之乱中，张巡死守睢阳数月，被俘后仍骂敌不止，最后竟嚼齿吞舌，不屈而死。 15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗的开头以“白发”“卧”交代了诗人年迈力衰、不受朝廷重用而只能偏居泽中的处境。 B. 颔联用典，诗人自比苏武、张巡，表明自己久处厄穷但依然保持着天地可鉴的孤忠情志。 C. 颈联先写上林苑的生机勃发，再写洛阳宫的凄清没落，通过对比表达了盛衰无常的感慨。 D. 本诗意象苍茫宏阔，典故沉重厚重，情感跌宕磅礴，语言筋骨毕现，笔力雄健，慷慨悲壮。 16. 《书愤》的尾联“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”与本诗的尾联在抒情方式与情感内涵上有何差异？请简要分析。 【答案】15. C 16. ①抒情方式上，“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”一句用典明志，抒情较为委婉，是间接抒情。本诗“壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄！”则以激昂的语气一吐胸臆，直点主题，是直接抒情。 ②情感内涵上，这两句都表达出了渴望施展抱负、爱国热情至老不移的炽烈情感，但“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”重在抒发抱负难以施展、只能将建功立业的心志放在未来的无奈之情；“壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄！”重在抒发自己壮心犹存、誓身许国的激昂悲壮之情。 【解析】 【导语】本诗以卧泽孤忠开篇，借苏武、张巡之典自喻，抒发忧愤。颈联借景抒情，上林苑与洛阳宫的荒凉映衬出诗人内心的悲愤。尾联直抒胸臆，表达了至死不忘报国的豪情壮志，全诗情感真挚，笔力雄健。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“写上林苑的生机勃发”“表达了盛衰无常的感慨”错误。诗的颈联“细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫”意思是“细雨绵绵，春草荒芜，上林苑里芳草凄凄；夜月皎洁，宫阙颓圮，洛阳宫中早已满目疮痍”。“上林苑”和“洛阳宫”都曾经是辉煌壮观的皇家园林和宫殿，如今却已经被金人占据，成为了一片废墟。这里并没有写“上林苑的生机勃发”，而是着重描写了上林苑的荒芜和洛阳宫的颓圮，以此来表达自己对国土沦丧的无限痛惜，不是表达“盛衰无常的感慨”。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生比较鉴赏诗歌抒情方式以及思想情感的能力。 ①抒情方式上：《书愤》的尾联巧用诸葛亮《出师表》典故，借诸葛亮兴复汉室的忠诚与决心，以自比的方式含蓄表达自己渴望被重用、施展抱负的心情，属于间接抒情，比较委婉。本诗尾联，诗人直接喊出壮志未因年老而衰，死后也要做鬼中英雄，毫无隐晦，以激昂口吻直接袒露内心，直点主题，是直接抒情。 ②情感内涵上：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”中，诗人高度称赞《出师表》，实则是对诸葛亮能施展才华的羡慕；自己虽有报国之心，却难以实现抱负，只能把建功希望寄于未来，字里行间满是壮志难酬的无奈。“壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄！”突出自己壮心依旧，年龄无法削弱爱国热情；“死去犹能作鬼雄”更是尽显激昂悲壮，坚定表明自己誓死许国的决心。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）我们读屈原的《离骚》，发现屈原在文章中经常用香花芳草做比喻，关于这一点，司马迁在《屈原列传》中作出了自己的解释：“_______，_______。” （2）《锦瑟》诗中“_______，_______”两句直抒胸臆，抒发了一种怅然若失而又无可奈何的深沉感喟，余音袅袅，余韵悠长。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______，_______。” 【答案】 ①. 其志洁 ②. 故其称物芳 ③. 此情可待成追忆 ④. 只是当时已惘然 ⑤. 可怜楼上月裴回 ⑥. 应照离人妆镜台（谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼/小楼昨夜又东风 故国不堪回首月明中） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：惘、裴回。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 通感是一种独特的修辞手法，它将人的不同感官的感觉互相沟通、交错，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。比如“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，将嗅觉上的“清香”与听觉上的“歌声”相沟通，创造出奇妙的艺术效果。 ①通感的运用可以追溯到古代诗词，②在众多文学作品中都能发现它的身影，③尤其是在唐宋诗词里，④通感手法的运用尤为频繁，⑤它能让读者从多个感官角度去感受作品的意境，⑥因此增强作品的艺术感染力。如苏轼《夜行观星》“小星闹若沸”，用听觉的“闹”来描绘视觉中的星星，生动展现繁星闪烁的动态。此外，通感在现代诗歌、散文中也屡见不鲜。 在日常生活中，通感也广泛存在。广告文案里，有“丝般柔滑”（巧克力广告）；建筑设计领域，人们会用“凝固的音乐”来形容富有韵律感的建筑；__________。不过，有些通感的运用过于生硬，脱离实际情境，反而会造成理解障碍，如“那本书的味道很响亮”。有些通感表述模糊，容易让读者产生歧义，如“他的笑容是蓝色的”，让人难以（ ）。所以，使用通感手法，要注意自然贴切和表意清晰，防止出现上述问题。 18. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 通感在影视艺术中更是常见，有些经典镜头的呈现就运用了通感手法 B. 通感在影视艺术中更是常见，有些运用通感手法的经典镜头让人印象深刻 C. 影视艺术中的通感更是常见，有些经典镜头的呈现就运用了通感手法 D. 影视艺术中的通感更是常见，有些让人印象深刻的经典镜头运用了通感手法 20. 填入文中第四段括号内的词语，恰当的一项是（ ） A. 心领神会 B. 豁然开朗 C. 贯通古今 D. 醍醐灌顶 21. 中国传统年画常通过通感手法将视觉形象与多感官体验交融，以强化吉祥寓意的表达。请从下面年画中任选一幅，分析其图画构成中蕴含的通感逻辑，并说明通感如何让象征意义更具感染力。 22. 文中提到广告文案中“丝般柔滑”运用了通感手法，请另举一个生活中运用通感的实例（如广告语、歌词、日常表述等），并分析其感官转移的过程及表达效果。 【答案】18. ②⑥ ②句修改：“在众多古代文学作品中都能发现它的身影”。 ⑥句修改：“从而增强作品的艺术感染力”。 19. A 20. A 21. （示例）第一幅：孩童抱锦鲤、莲荷环绕。视觉上，锦鲤灵动形态，能唤起触觉通感——仿佛摸到鱼身滑腻、感受其摆动的鲜活；荷花、荷叶与水波，可触发听觉通感，似听见潺潺水声。让吉祥寓意跳出平面，更生动传递对富足的向往，感染力倍增。 第二幅：寿桃硕大饱满、蝙蝠环绕。视觉上，寿桃的圆润形态，可唤起味觉通感——仿佛尝到桃子的甜美；蝙蝠振翅的动态，能触发听觉通感，似听见祥瑞的“福音”。通感让“五福捧寿（蝠、寿）”突破视觉局限，借味觉“甜美”、听觉“福音”，把“长寿、福气满盈”转化为可品尝、聆听的美好，让祈福寓意更立体，强化对福寿双全的期盼，感染力更深。 22. （示例）周杰伦《甜甜的》歌词“你笑起来真甜”。将视觉上的“笑容”与味觉上的“甜”相沟通，用味觉感受形容视觉印象。“甜”本指食物给人的味觉体验，歌词中通过联想，把笑容带来的愉悦感类比为甜味的醇厚与舒适，使抽象的视觉形象获得味觉的可感性。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②句，“在众多文学作品中都能发现它的身影”不合逻辑。前文①句提到“通感的运用可以追溯到古代诗词”，后文③句进一步强调“尤其是在唐宋诗词里”，可见此处论述的范围应聚焦于“古代”文学作品。原句中“众多文学作品”范围过宽，故修改为：在古代文学作品中都能发现它的身影。 ⑥句，“因此增强作品的艺术感染力”关联词语使用不当。原句中“因此”强调的是因果关系中的“原因导致结果”，而此处更侧重前文行为自然引出的结果，“从而”更能体现这种顺承关系，故修改为：从而增强作品的艺术感染力。 【19题详解】 本题考查学生语句复位的能力。 横线前的语境为“广告文案里，有‘丝般柔滑’（巧克力广告）；建筑设计领域，人们会用‘凝固的音乐’来形容富有韵律感的建筑”，均以“领域+通感应用”的结构展开，故横线处应延续 “影视艺术中+通感应用”的句式。 C项和 D项主语为“影视艺术中的通感”，与前文“广告文案里”“建筑设计领域”的结构不一致，排除 C、D； A.“有些经典镜头的呈现就运用了通感手法”直接以“经典镜头呈现”为例，说明通感在影视艺术中的应用，紧扣“通感应用”的核心话题； B.“有些运用通感手法的经典镜头让人印象深刻”侧重“镜头让人印象深刻”，偏离了对 “通感在影视艺术中应用”的论述，衔接不够紧密。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 分析语境：前文提到“有些通感表述模糊，容易让读者产生歧义，如‘他的笑容是蓝色的’”，可见括号内需要填入一个体现“读者难以领会、理解该表述含义”的成语。 A.“心领神会”指不用对方明说，心里就能领会其中的意思，符合“表述模糊导致难以理解”的语境； B.“豁然开朗”形容由狭窄幽暗一变而为宽敞明亮，也比喻顿时明白或领悟过来，此处并非“突然明白”，而是“难以理解”，不符合； C.“贯通古今”形容学识渊博，知晓古今，无法体现“领会含义”的意思，不符合； D.“醍醐灌顶”比喻听了高明的意见使人受到很大启发，此处并非“受到启发”，而是“难以理解”，不符合。 故选A。 【21题详解】 本题考查学生图文转换及阐释象征意蕴的综合能力。 第一幅：先锁定画面核心视觉元素“孩童抱锦鲤、莲荷环绕”。锦鲤的灵动形态是视觉焦点，基于生活经验，触摸鱼会有滑腻感，故视觉触发触觉通感；莲荷与水波的组合，易让人联想到水流声，形成视觉到听觉的转移。这种多感官联动，让“富足”的寓意跳出平面，从可触、可听的维度具象化，增强感染力。 第二幅：先锁定画面核心视觉元素“寿桃、蝙蝠”。寿桃的饱满视觉形态，因是可食用果实，自然关联味觉（甜美）；蝙蝠振翅动态结合“蝠”谐“福”，易联想听觉（福音）。通感让“五福捧寿”突破视觉局限，借味觉、听觉让“长寿、福气”可感，深化感染力。 【22题详解】 本题考查学生正确使用修辞手法并赏析表达效果的能力。 本题需举例分析通感的感官转移及效果，解题关键是明确“感官起点—转移终点—联想逻辑—表达效果”的路径。 以周杰伦《甜甜的》歌词“你笑起来真甜”为例：第一步，确定感官起点为视觉（“笑起来” 的面部表情）。第二步，分析转移终点是味觉（“甜”），联想逻辑在于“笑容带来的愉悦感”与“甜味带来的舒适感” 具有情感共鸣，形成感官转移的桥梁。第三步，阐释效果：视觉的“笑容”本是抽象的表情，借味觉“甜”的具体感受，让抽象情感变得可触可感，既贴合 “以感觉写感觉”的通感定义，又增强了表达的生动性。 23. 仔细观察下面的漫画，根据要求写作。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以己为灯，照亮征途  夜色如墨，孤帆飘摇，漫画中那座默然矗立的灯塔，曾是无数行舟者寻觅的方向。然而，那句“比寻找温暖更重要的是让自己成为一盏灯火”，却如晨钟暮鼓，敲醒了沉溺于向外求索的灵魂。于个人成长乃至时代征程中，与其汲汲于他人的光热，不如淬炼自我，让生命成为照亮前路、温暖他人的灯火。  “谁将燃炬，以照我行？”这是无数人在困境中发出的叩问。诚然，他人的援手、外界的温暖，能为迷途者暂解困顿。寒夜中的一碗热粥，失意时的一句鼓励，都如星火般慰藉人心。但倘若将人生的希望全然寄托于外界的光，便难免陷入“皮之不存，毛将焉附”的被动。正如庄子所言：“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。”若自身缺乏发光的能量，纵使一时借得万丈光芒，终会在风雨中黯淡无光。北宋文学家欧阳修幼时家贫，未曾依赖亲友的周济，而是以荻画地，刻苦攻读，终成一代文宗，用自身的才华与风骨，照亮了宋代文坛的一隅。 反之，当一个人选择成为灯火，便拥有了掌控人生航向的底气。成为灯火，是于困境中自我雕琢的坚守。渐冻症抗争者蔡磊，在确诊之后没有向病痛妥协，而是以生命倒计时的紧迫感搭建科研平台、推动药物研发，既为自己争取希望，也为千万渐冻症患者点亮微光。他以肉身作灯芯，以信念作火焰，在绝境之中撕开光亮，不仅照亮了自己与病魔抗争的征途，更点燃了整个罕见病领域的希望之火。成为灯火，亦是于平凡中坚守初心的担当。疫情期间，无数青年志愿者主动请缨，化身社区的“守门人”、物资的“配送员”，他们没有惊天动地的壮举，却以点滴微光，汇聚成驱散疫霾的星河。 成为灯火，并非要做照亮万里的骄阳，而是要做照亮一隅的烛火。于学子而言，以勤学为芯，以善思为焰，在知识的海洋中淬炼自我，便是对青春最好的诠释；于医者而言，以仁心为芯，以医术为焰，在救死扶伤的道路上砥砺前行，便是对生命最好的敬畏；于新时代青年而言，以担当为芯，以实干为焰，将个人理想融入民族复兴的洪流，便是对时代最好的回应。  时代的浪潮滚滚向前，我们或许无法成为照亮苍穹的灯塔，但可以成为一束微光。不必仰望他人的光芒，不必艳羡外界的温暖，只管向下扎根，向上生长，让自己成为一盏灯火。当无数微光汇聚，便会形成照亮民族复兴之路的璀璨星河。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道图画式材料作文题。 首先解读材料：画面中的灯塔与文字“比寻找温暖更重要的是让自己成为一盏灯火”，核心在于强调主动发光、自我赋能的价值，而非被动索取温暖。可从“寻找温暖”与“成为灯火”的对比切入，思考个人成长、社会责任等维度——先分析“寻找温暖”的被动性，再深入阐释“成为灯火”的主动性，即如何通过自我提升、奉献他人来实现价值。 可从如下角度立意：我们要学会成为自己生命中的那盏灯火，将“希望”寄托在他人身上，往往不如先自我提升；人生的旅程终究要独自前行，没有人能替你承担责任，唯有努力奋斗、不断成长，我们才能远离困境；在人生旅途中，我们的精力有限，要避免与那些消极、负面的“烂人烂事”纠缠不清，不与愚者争高低，宝贵的时间应该用来追求美好的事物。 写作时，开头可以从漫画意象切入，描述帆船与灯塔的关系，引出“寻找温暖不如成为灯火”的核心观点，点明这是从依赖到独立、从索取到给予的成长转变。中间部分可分三层展开：首先论述“寻找温暖的局限”，说明过度依赖外界易陷入被动，难以实现真正的成长；其次分析“成为灯火的价值”，阐述自我成长后既能掌控自身命运，也能给予他人温暖与指引；最后讨论“如何成为灯火”，强调需通过积累、沉淀、坚守，让自己具备发光的能力，可结合如志愿者、行业榜样等事例，使论述更具体。结尾回归主题，呼吁青年在成长中主动沉淀自我，成为兼具温度与力量的“灯火”，升华到时代层面，强调个体发光对社会的积极意义。 立意： 1.自立自强，做自己的光，亦为他人点灯。 2.与其寻觅依靠，不如自我成就。 3.从“索取温暖”到“传递温暖”。 4.做一盏灯火，既照亮自己，也温暖他人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $