13.1预防传染病 课件 -2025--2026学年北师大版生物八年级上册

该初中生物学课件围绕传染病的概念、特点、流行三要素及预防措施展开，通过“我会预习”明确概念，“疾病区分”表格辨析，结合流感传播案例探究流行环节，构建从基础认知到应用分析的学习支架。 其亮点在于以探究实践（新冠预防措施讨论）和科学思维（易错判断、措施连线）为核心，结合真实情境案例，培养学生健康意识与社会责任。结构化小结系统梳理知识，教师可直接用于互动教学，助力学生提升探究能力和健康素养。

种由流感病毒引起的、具有高度传染性的急性传染病。流感患者的鼻涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时,会从鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫,飞沫悬浮于空气中,周围的人吸入了这种带有病毒的空气以后,就有可能患流感。接触过流感患者及其用品也可能传染上流感。与青壮年相比,老人、孩子、体质弱的人更容易患流感。 我会探究1-传染病的流行必须具备的三个要素 资料1 资料2 资料1 八(1)班的小李同学这两天咳嗽、打喷嚏,头疼很厉害,今天她去办公室请假,班主任赵老师给她量体温,发现她发烧38.5 。家长带小李去医院,医生说她患了流感。第二天,坐在小李前面的小陈同学也有了相似的症状,后来班级陆续又有十几人出现类似症状而请假,而小李的同桌-体育委员小谢一直没有出现身体不适。为防止流感在学校里蔓延,每日放学后,工作人员对各班级进行消毒。 病原体 1.资料2中谁是流感病毒的散播者? 2.流感病毒通过什么途径传给了小陈等同学? 4.由此推测传染病流行要经过哪些环节? 3.为什么小谢没有被传染? 传播途径 传染源 易感人群 缺少其中任何一个环节,传染病就流行不起来 传染病的流行必须具备的三个要素 1.传染源: 传染病患者 患病动物 病原体携带者 传染源是指自身被病原体致病,并能够散播病原体的人或动物 我感觉很好,没有生病啊 传染病的流行必须具备的三个要素 无症状感染者 灰指甲 2.传播途径: 土壤传播 是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径 水和食物传播 血液传播 传染病的流行必须具备的三个要素 基孔肯雅热 3.易感人群: 易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群 传染病的流行必须具备的三个要素 易错概念我来判 1、新冠肺炎患者是传染源( ) 2、新冠病毒是病原体( ) 3、带有基孔肯雅热病毒的蚊子是传染源( ) 4、未注射乙肝疫苗的健康人是乙肝的易感人群( ) 5、沾有蛔虫卵的蔬菜、水果是传染源( ) X X √ √ √ 我会探究2-控制传染病流行的方法 2、从传染病流行的三个要素分析,每项措施分别是从哪个环节进行预防? 讨论: 1、回顾我们经历的新冠疫情,全民齐心协力赢得了最终的胜利,你能说一下,大家为预防新冠蔓延,都采取了哪些具体措施吗? 传染源 传播途径 易感人群 控制 切断 保护 控制传染源 切断传播途径 保护易感人群 ①使用公筷 ②患者居家隔离 ③开窗通风 ④加强运动、适量运动 ⑥注射疫苗 ⑤学校专人对教室定期消毒杀菌 ⑦饭前饭后洗手 ⑧佩戴口罩 预防措施我会连 控制传染病流行的方法: 控制传染病流行的主要方法: 切断传播途径 我会运用-认识常见的传染病有利于采取预防措施 急性出血性结膜炎 病毒性肝炎 流行性感冒 肺结核—— 卡介苗 蛔虫病 关注突发公共卫生事件,提高应急准备意识和防护能力 向勇敢的逆行者们致敬! 作为中学生的我们能做些什么? 课 堂 小 结 巩 固 练 习 1、某地防疫部门