第8课 第一次世界大战（习题课件）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年九年级下册历史（统编版）

该初中历史课件聚焦第一次世界大战，涵盖背景、进程、影响等核心知识，课前预习通过课标要求、工业革命推动、军事同盟形成等内容，帮助学生构建从原因到爆发的逻辑脉络，搭建学习支架。 其亮点在于以唯物史观辨析易混易错点（如区分根本原因与具体原因），结合时空观念解读战场形势图，通过跨学科题目（如化学方程式类比导火索）和中考真题提升史料实证与历史解释能力。助力学生深化理解，教师可高效开展教学。

初中历史 九年级下册·RJ版 第三单元　第一次世界大战和战后初期的世界 第8课　第一次世界大战 目录 CONTENTS A 课前预习 B 课堂拓展 C 分层精练 2022年版课标：通过了解“三国同盟”和“三国协约”、萨拉 热窝事件、凡尔登战役等，分析第一次世界大战爆发的原因， 了解其基本进程以及给人类社会带来的巨大灾难。 工业革命 市场 奥匈帝国 返回目录 上一页 下一页 萨拉热窝 1914 塞尔维亚 凡尔登 美国 十月革命 德国 返回目录 上一页 下一页 帝国主义 欧洲 殖民地半殖民地 返回目录 上一页 下一页 易混易错 1. 第一次世界大战爆发的根本原因是三国同盟和三国协约两大 军事集团展开疯狂的扩军备战。（×） 辨析：第一次世界大战爆发的根本原因是帝国主义国家政治经 济发展不平衡。两大军事集团疯狂扩军备战是第一次世界大战 爆发的具体原因。 2. 萨拉热窝事件标志着第一次世界大战爆发。（×） 辨析：萨拉热窝事件是第一次世界大战的导火索，第一次世界 大战爆发的标志是奥匈帝国向塞尔维亚宣战。 返回目录 上一页 下一页 重难探究 【重要地图解读】《第一次世界大战欧洲战场形势图》（教材 P37） 形势特点：形成了东线、西线、南线三条战线，德国进行 双线作战。 返回目录 上一页 下一页 1. （淮北一模）1897年，英国杂志《星期六评论》上有文章提 出：“德国的商贩和英国的行商……在地球上每个角落里都彼 此竞争。无数小冲突会成为大战的借口，总有一天世界上会发 生这种大战。”这段记载反映了（　D　） A. 英德矛盾是一战爆发的导火索 B. 英、德工业产值相当 C. 殖民帝国对外扩张方式的变化 D. 国际局势日益紧张 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 2. 如图为20世纪初欧洲形成的两大军事集团 简易示意图，其中a、b处应填写的国家分别是（　C　） A. 英国、美国 B. 德国、英国 C. 英国、德国 D. 德国、美国 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 3. 如果把第一次世界大战比作一场化学反 应，可以用S＋O2 SO2表示。方程式中的“点燃”代表的是 （　C　） A. 德国完成统一 B. 三国协约建立 C. 萨拉热窝事件 D. 奥匈帝国宣战 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 4. 【教材正文改编】1916年，德、法两国军队在法国的凡尔登 展开了一场历时约10个月的阵地战。这场战役异常惨烈，交战 双方损失近百万人，因而凡尔登战役有“绞肉机”“地 狱”“屠场”之称。材料反映了（　D　） A. 战争的持久性 B. 武器的先进性 C. 战争的广泛性 D. 战争的残酷性 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 5. （汕头开学考试）第一次世界大战爆发前，意大利加入同盟 国；战争爆发不久后，意大利为了自身利益参加协约国一方作 战。一战初期，美国保持中立，同交战双方做生意；1917年， 德国进行的无限制潜艇战损害了美国的利益，美国参加协约国 一方作战。材料说明（　B　） A. 美国与意大利两国不守承诺 B. 国家利益是外交政策的出发点 C. 美国加入协约国是正义行为 D. 意大利受到协约国集团的威胁 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 　　【全国视野·新考法】列强的野心没有尽头，它们之间 的竞争与矛盾最终在欧洲引燃了战火。根据下表信息，请回 答6～7题。 国家 目的 国家 目的 法国 打垮德国，确立在欧 洲大陆的霸主地位 俄国 扩大在巴尔干地区的 势力和影响力 德国 实现世界霸权，夺取 英、法的殖民地 意大 利 在地中海地区建立霸 权 英国 保住世界霸主的地位 奥匈 帝国 控制巴尔干地区 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 6. 据上表可知，第一次世界大战的性质是（　C　） A. 阶级革命 B. 民族解放战争 C. 殖民争霸战争 D. 反侵略战争 7. （2022·重庆中考B卷改编）综上可知，判断战争性质的重要 依据是（　A　） A. 战争的动机 B. 战争的后果 C. 战争的胜负 D. 战争的规模 C A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 8. （开封二模改编）有学者认为，第一次世界大战中军事技术 的进步可以让几千名士兵在几分钟内就能被机枪扫射殆尽！作 者意在说明（　C　） A. 科学革命推动技术发明 B. 战争推动军事技术进步 C. 科技革命加剧战争残酷性 D. 世界大战带来灾难 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 9. 阅读材料，完成下列要求。（10分） 材料一　第一次世界大战的发展轨迹完全超出了各国政治家和 军事家的预料。他们抱着短期取胜的侥幸心理，局势却变成了 长期阵地战的僵局；他们本以为战争是单纯的军事较量，却变 成了倾注全部国力的长期消耗的总体战。 ——摘编自徐蓝主编《世界近现代史（1500—2007）》 （1）根据材料一，归纳第一次世界大战的基本特点。（4分） ①战争持续时间长；②以阵地战为主；③是耗费国力的总体 战。（4分，任答2点即可） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 材料二　第一次世界大战使欧洲的工业生产水平大幅倒退，欧 洲已不再像19世纪时那样是世界的银行家和世界的工场，这两 方面的领导权都已转到了大西洋彼岸。战争期间，大量青壮年 劳动力投身战场，导致许多国家农业生产停滞，粮食供应紧 张，部分地区甚至出现饥荒。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （2）根据材料二，概括第一次世界大战对欧洲经济产生的影 响。（4分） ①工业生产水平大幅倒退；②世界金融中心地位动摇；③农业 生产停滞，粮食供应紧张。（4分，任答2点即可） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 （3）综合上述材料，谈谈第一次世界大战给你带来的启示。 （2分） 启示：①战争会带来巨大的灾难，应珍惜和平，反对战争；② 各国应通过和平协商的方式解决国际争端；③各国应加强交 流，增进了解，携手共建人类命运共同体。（2分，任答2点， 其他言之成理亦可） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 10. （2025·福建中考）环法自行车赛是一项热门体育赛事，但 1915—1918年的4届赛事被迫停办，直至1919年才恢复。据此 推断，其停办原因是（　D　） A. 英国资产阶级革命 B. 美国独立战争 C. 法国大革命 D. 第一次世界大战 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 11. （2025·扬州中考）1914年秋，在一个又一个欧洲国家卷入 战争之际，有外交官评论道：“灯光正在整个欧洲熄灭。”他 意在说明第一次世界大战（　C　） A. 加快三国同盟形成 B. 重建亚洲地区秩序 C. 削弱了欧洲的力量 D. 推动世界持久和平 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 12. 【历史解释】（2021·安徽中考）有学者针对第一次世界大 战指出：“因为欧洲看起来被削弱、分裂和不堪一击了，所以 这些白人不再注定是殖民地的统治者了。从欧洲和西南亚战场 返回家乡的殖民地居民根据他们的亲身观察加深了这种印 象。”这意在说明第一次世界大战（　D　） A. 缓和了列强之间的矛盾 B. 结束于世界人民的反战运动 C. 终结了欧洲的优势地位 D. 有利于被压迫地区民族解放 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 谢谢观看 $